【熱門】計劃作文四篇
時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，來為今后的學習制定一份計劃。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？以下是小編為大家收集的計劃作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計劃作文 篇1
今天是寒假的第一天，因為不去學校了，所以我就睡了個懶覺，起床時已經是紅日高照了。
吃完早飯，爺爺問我：“今天干什么？”我說：“玩呀，反正放假了”。爺爺說：“這可不行，‘凡事預則立，不預則廢’，要完成一項工作，要有明確的計劃。有了計劃，才可以提高效率，完成寒假作業。”
于是爺爺便詳細地告訴我什么叫計劃，怎么寫計劃等等。最后爺爺說：“今天‘打春’，是春天的第一天，‘一年之計在于春，一日之計在于晨’，我們要制定一個可行的寒假計劃。”
就這樣，我在爺爺的幫助下寫了包括讀書、學習、做作業、干家務等內容的計劃。
爺爺看了，夸獎我說：“還不錯，關鍵是嚴格執行計劃，說到做到，這樣就能高質量的完成各項任務了”
通過這件事，我明白了“勿臨渴而掘井，宜未雨而綢繆”的道理，我要按照自己制定的計劃，過一個快樂而充實的寒假！
計劃作文 篇2
“六一”兒童節快要到了，這是屬于小朋友們自己的節日。以前的六一兒童節都是爸爸媽媽幫我安排過的，現在我長大了要自己安排自己的節日！
首先，我要爸媽送我一份禮物，這個可不是我要的喲，是爸媽送的！他們說讓我自己做主隨便挑一樣。你們猜我會挑什么？肯定猜不到，還是我告訴你吧！我呀，是個超級恐龍謎，凡事和恐龍有關的東西我都喜歡。特別喜歡恐龍圖書！雖然有好多字還不認識，但我可以查字典啊！怎么樣，我聰明吧！呵呵……
然后，再讓爸媽請我吃一頓好吃的！吃點什么呢？當然是肯德基嘍，還有冰激凌呢……真想時間過得快一點，早點到“六一”我的愿望就能實現啦！
計劃作文 篇3
十一國慶節馬上就要到了，我再堅持上四天課就放假了，其實說是四天，周日我們上周二的課，其實是半天課，周一是一個整天課，周二又是一個半天課，周三我們搞活動，就上半天課，所以加在一起一共就上兩天半。我都已經安耐不住我期待放假的心情了。媽媽讓我想想十一想做些什么有意義的事情，出城去玩基本是沒有戲了，疫情還在持續，我們還是安全第一。
那我們都可以干什么呢？
八天長假可以選擇幾個晚上觀看英語電影練口語，我提供的選項是《花木蘭系列》《瘋狂動物城系列》《胡桃夾子與四個王國》《小屁孩日記系列》《鼠來寶系列》
八天長假可以選擇去逛有特色的書店，這個需要媽媽下功夫給我找找看了，現在我發現有特色的書店越來越多，可以休息可以喝飲料然后可以看書，感覺環境很愜意很舒服分享新書。《馬小跳系列》《科幻世界》這些是我要尋找的書籍。
八天長假可以選擇去幾個郊野公園，呼吸新鮮空氣，找個河邊支好躺椅吹吹秋風，打打斗地主，吃著薯片喝著飲料好不愜意啊。帶上媽媽的滑板，我的輪滑，爸爸的羽毛球，我們可以去郊游。
八天長假我們還可以選擇去釣釣魚，釣釣螃蟹，或者出海撈點魚回家，然后在農家院吃上一頓農家飯，感受一下漁民的生活。媽媽說去農家住，爬上啊，涉水啊，估計是不行了，一是預定都已經沒有了，而是剩下的都是超級貴的四合院，我們還是等疫情過后，淡季再去玩。
八天長假雖然是放假我們還要留出一點時間復習一下之前的課程，因為馬上就要期中考試了，還是要鞏固住學過的知識，尤其是語文，作為一個語文課代表我不能辜負了老師對我的期望啊。那天被我們班自稱是數學課代表的同學批評堂堂一個語文課代表，為什么還要問我語文作業，我被她說的無地自容，但是又是誰給你任命的數學課代表呢？老師還沒有選呢。希望節后我們的成績都突飛猛進，讓老師難以取舍吧。
計劃作文 篇4
一、 教育教學目標：
引導學生閱讀優秀作品，感受其思想，發展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養成嚴謹、求實的學風。
二、 雙基教學要求：
引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據具體對象，采用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高學生語文素養。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的內容和思想傾向，提出自己的看法。
教材分析：
教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四個部分。前3個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。 （一）必修1
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的.實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞、報告文學）。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》。“口語 交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設計的專題有：《優美的漢字》《奇妙的對聯》《新詞新語與流行文化》。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛?科波菲爾》。 （二）必修2
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是：情趣與理趣（中外抒情散文），含英咀華（詩經、楚辭、漢魏六朝詩歌），情景交融（古代抒情文），對話與交流（演講辭）。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折 學習描寫，美的發現 學習 抒情，園丁贊歌 學習選取記敘的角度，想象世界 學習虛構。“口語交際”專題為演講。“梳理探究”設計的專題有：成語，中華文化的縮微景觀；修辭無處不在；姓氏源流與文化尋根。“名著導讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。.
三、主要措施：
1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發揮課內40分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。
2、提高備課質量，堅持集體備課。 集體備課“三統一”：統一思想，統一進度，學資源。每周三下午第七八節進行集體備課。每個單元的中心發言人，要詳細解說本單元的重點、難點、疑點，提出教材處理意見。
3、作文教學依據教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。以教師批改為主，學生自評、互評為輔。
重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。教師適當做做“下水作文”。本期擬做大小作文8—10次，課外練筆若干。
4、充分利用圖書角擴展學生的閱讀面，培養學生自學語文的能力。積極開展閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。
（主備考老師和協助備課老師按要求備好課，提前將教案、課件放到QQ群里共享。集體備課時作中心發言。作文要提前擬好題目，提供修改和仿寫的例文，大考作文還需提供講評材料）
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