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初中教育教學質量考核獎方案（通用12篇）
為確保事情或工作高質量高水平開展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。那要怎么制定科學的方案呢？下面是小編整理的初中教育教學質量考核獎方案，希望能夠幫助到大家。
初中教育教學質量考核獎方案 1
一、考核內容
音樂、美術學科常識性學科知識
音樂、體育、美術學科實踐操作
二、考核細則
(一)音樂
1、隨機抽取學生考核，班級其余學生參加音樂樂理知識考核。
2、考試內容及具體記分辦法：百分制
考試內容：歌曲演唱(70分)、樂理基礎知識(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)
3—6年級從教材所學歌曲中隨機抽取一首，學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情的'演唱。
注：①所考歌曲必須背唱
②教師不得伴奏
(2)樂理知識：(30分)
從3——6年級所學教材中選擇基礎知識出試卷考核。
(二)美術
1、隨機抽取班級進行考核。
2、考核內容及具體記分辦法：百分制
考試內容：美術基礎知識(30分)、美術基本表現能力(70分)。
(1)美術基礎知識：(30分)
3-4年級依據20xx年版美術課程標準要求，從教材中選取(特別是具有我國民族特色的)美術作品，能用恰當的詞語、短句等表達自己對美術作品的感受和認識。
5-6年級依據20xx年版美術課程標準要求，從教材中選取欣賞美術作品，能運簡單的美術術語，通過口頭描述或寫作等方式表達對美術作品的感受和理解。
(2)美術基本表現能力：(70分)
根據20xx年版美術課程標準要求，從美術表現技法的角度對學生進行考核。
美術基本表現能力的要求：
3--4年級能夠在繪畫作品中表現自己所觀察到的事物的特征和感受。
5--6年級能夠運用線條、形狀、色彩、肌理和空間等造型元素以描繪和立體造型的方法表現事物。
(三)體育
1、抽取學生進行身體素質測試。
2、考核內容及具體記分辦法：百分制考試內容：水平二：坐位體前屈、仰臥起坐50米跑、15秒快速跳繩水平三：50米跑、1分鐘跳坐位體前屈、仰臥起坐立定跳遠所測內容按《國家學生體質健康標準》評分測試。
初中教育教學質量考核獎方案 2
一、考核目的：
為實現“強基固本，鑄南苑品牌”的目標，為進一步提升學校辦學品位，厚實學校辦學底蘊。學校擬進一步建立健全教師考核評估體系，優化競爭和激勵機制，充分調動教學人員的積極性和創造性，特制定如下考核方案。
二、考核對象：在職一線教師
三、考核原則：公平、公正、公開
四、各類學科考評：
學科分為文化考試學科、會考學科、考查學科
(一)文化考試學科：
1、以班級各學科在年級中的名次波動情況為依據進行動態考核，即以分班時該學科均分率、及格率、優秀率的綜合得分為N1，期中或期末該班學生的該學科均分率、及格率、優秀率的'綜合得分為N2，按N2-N1的大小排序。各年級的各學科綜合得分算式為：
初一：均分率×40%+及格率×30%+優秀率×30%
初二：均分率×40%+及格率×30%+優秀率×30%
初三：均分率×30%+及格率×30%+優秀率×40%
2、起始學科：文科以語文進班考核成績為依據，理科以數學進班考核成績為依據。
3、優分標準：以卷面分的90%(語文學科為80%)為標準，及格分以卷面分的60%為標準。
(二)考查學科：
1、上全、上足應上課時占20分，一次缺課扣5分，3次以上缺課取消該年度考核獎。
2、備課按課時備課20分，期中、期末各檢查一次，若缺一課時扣5分，扣完為止，無備課則取消該年度考核獎。
3、課堂教學水平及能力，以學校或年級組檢查報告為依據(以聽課為主)占30分，學生評教占15分。
4、獎項設置：一等獎全年獎金為300元/人，二等獎為200元/人，三等獎為100元/人。
(三)會考學科：
初二地理、生物、初三體育按中考會考成績(設合格率為m)，若m=100%，則按250元/班發放，若m≥98%(或全市同類學校第一)，則按200元/班發放，若98%>m≥96%(或全市同類學校第二)，則按150元/班發放，若96%>m>90%，則按100元/班發放，若90%>m>85%，則按50元/班發放，若合格率低于85%則不享受獎金。公辦參照民辦降一等次發獎，若公辦m值低于80%不享受獎金。初二班主任享受該班學科考核獎。
初三體育滿分率設為m，若m=100%，則按250元/班發放，若m≥98%(或全市同類學校第一)，則按200元/班發放，若98%>m≥96%(或全市同類學校第二)，則按150元/班發放，若96%>m>90%，則按100元/班發放，若滿分率低于90%則不享受獎金。
(四)初三中考的獎勵政策另行制定。
說明：
(1)參加考核的學生以期初各年級組核定為準，中途轉進的學生按進班后第一次考試的成績計入，重新計算綜合得分后按相應學科的方案考核，轉出(因故未能參加考試)的學生，仍按期初分班的時該學生的位次所對應的分數計入考核;擅自流失的學生，班主任所教學科的成績以0分計入，其他學科按缺考學生處理。
(2)一等獎占該年級班級數的30%，二等獎占該年級班級數的40%，三等獎占該年級班級數的30%。
(3)語文、數學、英語的期中、期末獎勵金額各為200元/班;物理、化學各為100元/班;初三政治、歷史各為50元/班。
(4)一等獎的獎金為該科平均獎的1.2倍，二等獎的獎金為該科平均獎的1.0倍，三等獎的獎金為該科平均獎的0.8倍。
(5)若某年級某學科在市組織的調研測試中其優秀率、及格率、平均分均名列全市第二(除勵才)，則另行獎勵該年級該學科任課教師每人100元;若名列全市第一(除勵才)，則另行獎勵該年級該學科任課教師每人200元。
(6)若教師有教學事故(如所教學科(理科)的均分低于年級均分10分以上或所教學科(文科)的均分低于年級均分6分以上)等，則不享受考核獎。
五、本方案自20xx年9月1日起實施。
初中教育教學質量考核獎方案 3
為了進一步提高我校教學質量，增強辦學活力，給學生創設一個文明、健康的環境，對學生、家長、社會負責，真正調動教師的工作積極性，使每位教師能得到客觀、公正的評價，做到有章可循，依章辦事，特制定如下考核方案：
一、考核內容（滿分100分）
職業道德（10分）、教學工作（50分）、教科研工作（25分）、立體評價（10分）、教育教學管理工作（5分）。
二、考核細則
1.職業道德（10分）
盡職盡責、愛崗敬業、虛心執教、嚴謹治學、為人師表；熱愛教育事業、熱愛學校、能積極主動的做好本職工作；關心學生，師生關系融洽，上級領導、社會、家長反映良好，能體貼、理解領導困難；遇事能從大局出發，關心學校，團結同志。（滿分）
出現下列情況則進行扣分：
（1）全體教職工會、其他集體活動，無故缺席1次扣1分；
（2）工作不負責任造成不良后果，每次扣2分；
（3）體罰或變相體罰學生，每次扣2分；
（4）賭博打架，做出有損師表形象，影響學校聲譽的事，一次扣10分；
（5）無正當理由，故意躲避學校安排的重要工作，如任課、監考、招生等每次扣3分；
2.教學工作（50分）
（1）工作量15分。
①學科系數：語文、數學、英語、專業理論課每節課按1.3節計算，其余科目按1節計算；
②周課時基數：副校級4節，中層正職6節，中層副職8節，科長辦事員10節，其他老師12節
③代足課時基數，滿工作量者10分，未滿工作量，因學校方面原因，按滿工作量計算；因教師個人原因（除學校同意外），按工作量比例扣分。超出課時基數1節，附加0.5分。本條目累分后總分不超過20分。
（2）備課5分
根據實際教學進度確定應備教案課時數，每少一課時扣0.5分。教師做到課前備課，按要求，根據教材和學生實際，做到目標明確，重難點突出，注重導學，注重學生能力的培養和訓練5分。不按規定備課，課后補充教案視為無教案。上課無教案每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
（3）上課15分
課堂教學能按課程標準和教學大綱要求，結合課程特點，根據教材和學生實際，嚴格執行教學進度做到重點突出，注重能力的培養和訓練，注重使用多媒體教學手段，教學方法靈活多樣，學法指導到位，完成教學目標，記15分。不按規定授課，每查到一次扣0.5分，此項扣完為止。
發現教師無故曠課一次扣2分、接打手機、上課遲到、提前下課等違反教學常規的一次扣1分，扣完為止。
（4）作業批改5分
根據實際上課時間確定應做作業次數，認真據實填寫作業批改記錄，足量優質完成者得滿分；每少一次扣0.2分，扣完為止。
附作業次數規定（文化、專業理論課）：
語文：作文每月2篇，每學期8篇，作業每周1至2次，每月6次，每學期24次。
數學：每周2至3次，每月10次，每學期40次，中職班減半。
英語：每周2次，每月8次，每學期30次（含作文每月1-2篇，每學期6篇）。
大專業（每周開課4節以上）：每周1-2次，每月6次，每學期24次，小專業：每周1次，每月4次，每學期16次。
附：作文批改按班級實際人數與所帶班級折算，人數超過45人加0.5分，超過2個班級語文加1分，總加分不超過2分。
（5）教學成績評價15分
參加考試科目的按專業部提供的各科教師歷次成績平均分的15%比例納入評價總分（如：甲教師一學期語文教學成績的四次平均分為90分，則該教師的教學成績評價分為90×15%＝13.5分。乙教師四次平均分為80分，則教學成績評價分為80×15%＝12分）；實訓課按實訓處有關考核方案累計教學成績計分，質量評價等級分數（15、11、7、3、0）；考查科目則按10%計算，質量評價等級分數（10、6、6、6）。
（6）考試工作（5分）
能夠嚴格按照《教考分離方案》組織考試，服從制卷、監考、閱卷工作安排，班主任認真布置考場并及時督促學生上交考試總結的得5分。以下情況扣分：
制卷工作拖延的扣1分，未完成制卷的扣5分；監考遲到或早退的扣1分，考場出現作弊被巡視人員發現的扣5分，閱卷遲到或早退的扣1分，無故不參加監考或閱卷工作的扣5分，班主任考場布置未到位及未督促學生上交考試總結分別扣1分
3.教科研工作（25分）
（1）聽課、評課4分
分四個等級：A（3.5-4分）；B（2.5-3.4分）；C（1.5-2.6分）D(0-1.4分)
每學期聽課次數達到20次以上，且有聽課記錄，評課實在，有導向作用記A;聽課次數達到15次以上，聽課記錄詳細，認真參與評課活動記B；聽課次數達10次以上，有記錄，評課活動無缺席現象記C；聽課次數10次以下，無記錄，經常缺席評課活動記D。
（2）學習進修2分
能積極參加國家、省、市、縣、校組織的各級各類培訓進修，能主動提高個人的.專業修養，得滿分。消極工作，不能主動要求進步者酌情扣分。
（3）教科研論文、課題占5分。
以獲獎證書、結題證書為依據。任現職以來參加教育主管部門評選或授權評選的教科研論文，獲省級一、二、三等獎分別積5、4、3分；市級一、二、三等獎分別積4、3、2分；縣級一、二等獎分別積3、2分。課題結題，省、市、縣、校級主持分別積4、3、2、1分，參與分別積2.5、2、1、0.5分。論文發表在國家級、省級、市級刊物上的分別積5、4、3分，增刊、專輯、論文集、非市級以上教育行政部門主管主辦的內刊上發表的文章及復習資料、輔導材料、試題集等性質的出版物，在非國家新聞出版總署批準在冊的期刊上發表的論文，均不作為申報評審的材料。發表的論文應提交刊物合法證明打印件佐證。該項總分超過5分則取5分。
（4）參加各級基本功競賽，開設各級公開課、示范課、優質課、講座5分。
以相關文件、證書、學校職能部門的證明為依據。任現職以來參加基本功競賽獲得省級一、二、三等獎分別積5、4、3分，市級一、二、三等獎分別積4、3、2分，縣級一、二、三等獎分別積3、2、1分，校級一、二等獎分別積2、1分。開設公開課、示范課、優質課、講座，省、市、縣分別積5、4、3分，校級分別積1分，公開課、示范課、優質課、講座不累計次數計分。該項總分超過5分則取5分。
（5）本人或輔導學生參加由教育主管部門組織的專業技能(或教師業務)大賽，占５分
以獲獎證書為依據。本人參加專業技能獲省一、二、三等獲獎分別加5、４、3分，市級一、二、三等獎分別加4、3、2分。輔導學生參加技能大賽獲獎降1檔加分。省級一、二、三等獎每人次分別加4，3、2分，市級一、二、三等獎每人次分別加3，2、1分，凡多人輔導的，則根據輔導教師人數，以均分分值形式加給輔導教師。本條目累分后總分上不超過10分。
（6）輔導學生參加各級各類競賽（不含技能大賽）或發表作品占4分。
以獲獎證書為依據。任現職以來輔導學生參加省、市級競賽或發表作品，獲得一等獎每人次分別加4、3分；二等獎每人次分別加3、2分；三等獎分別加每人次2、1分。本條目累分后總分上不超過10分。
4.立體評價（10分）
實行學生評教、教師互評、學校行政（領導）評價三方面綜合立體評教（權重：6:3:3），評價依據為本校制定的教學管理規定中的三類評教“教學情況調查表”的內容。每學期由教務處組織學生對任課教師的教學工作進行二次評價（滿分60分，每次滿分30分，兩次評分均分累加），每位教師由20名學生代表評價。擔任一個班級教學任務的教師由該班級學生代表評價。擔任二個班級以上教學任務的教師由每個班級派出學生代表評價；每學期教師互評一次（滿分30分）；每學期學校行政（領導）評教一次（滿分30分）。按綜合立體評教三類評教累分/10計分。
5教育教學管理工作（5分）
任現職以來積極參與教學教學管理，擔任學校班主任、中層及以上職務、教研組長、學生科長、學生社團輔導老師等，盡職盡責。質量評價等級分數（5、3、１、0）。
三、教師考核的結果和使用
1.根據考核結果，確定每位教師的教學質量綜合評價等級：優秀：85分以上；良好：75－84分；合格：60－74分；不合格：60分以下。優秀率不超過教師總數的15%
（1）有下列情況之一者，不能評為優秀。
A:有無故曠課現象者；
B:一學期遲到早退20次以上者；
C:出現一般性教學事故者；
D:每學期請假超過教育局規定天數的。
（2）有下列情況之一者，為不合格。
A：考核總分在60分以下；
B：出現較嚴重的教學事故；
C：一學期曠課在3節以上；
D：一學期遲到早退在30次以上；
E：當年受到嚴重警告以上處分。
2.評價結果的使用
與年度考核、評先評優、崗位聘用、職務晉升、績效考評等掛鉤。
四、本方案自公布之日起執行，解釋權在校長室。
初中教育教學質量考核獎方案 4
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進教育事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，使滿勁，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進學校內部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學質量。
2、全面性原則
在考核中應堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和家長、學生評議相結合的方法，對教職工的`德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則
考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。
4、導向性原則
在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
考核內容分德、能、勤、績，工作負荷，班主任工作等方面進行。考核總分100分，附加分40分。
考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。
根據考核內容及其考核細則，匯總后作為學期及年終獎金發放，評優選先，工作調整的重要依據；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作，考核小組由校長、副校長、教務主任、政教主任、總務主任、少先隊輔導員、學科教研組長、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀察、聽課、座談、民意測驗與查閱教案、聽課記錄、學習筆記、學生作業、考卷、會議記錄、出勤記載、教研活動等有關資料相結合的方法進行考核。
3、考核工作中要在充分聽取學校領導、同行教師、被考核教師本人以及學生和學生家長意見的基礎上，給予客觀、公正的評價。
初中教育教學質量考核獎方案 5
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進事業的發展和教師的成長；有利于調動廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿勤，愛崗敬業，注重師德，鉆研業務，更好地教書育人；有利于提高教育教學質量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時考核和階段考核相結合，領導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績全面考核，全面評價，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀性原則 考核工作要堅持一切從實際出發，實事求是，力求做到考核內容真實全面，考核方法科學簡便，考核結果客觀公正。
4、導向性原則 在考核過程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學識水平及業務能力、教學工作和教育工作等四個方面進行，對教師的德、能、勤、績全面考核，全面評價。考核的重點是工作實績，也就是教師的政治思想表現和教書育人的工作實績。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領導小組，由考核小組部署和組織實施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關要求進行的總結。總結要求全面系統、客觀真實、實事求是，并形成文字材料。總結材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開始進行考核。在考核稱職的基礎上，按相關要求進行評定優秀。
4、按教師總人數12%的.標準我校評定6名教師為優秀。分別從語文組、數學組、綜合組中分別評出2名德能勤績突出的教師。每個組別按照20xx年xx月考總分、20xx年度獲獎情況、平時工作表現和工作實績提出侯選人；再由全體教師進行民主評議、不記名投票，按得票數評出優秀人選。
5、考核小組將優秀人選公示，充分聽取教師、學生的意見。
6、考核小組進行審核鑒定，簽寫意見，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
初中教育教學質量考核獎方案 6
為了全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教育改革，落實《關于進一步提高溫州市中小學教育教學質量若干意見的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學質量和辦學效益，確保教學工作的中心地位，激發教師從事教學工作的積極性，增強教師教學工作責任心和質量意識，特擬定河天一小教學質量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點考評”相結合的原則。在考評中注意考評內容的全面性，防止主觀片面，特別要對平均分、優生率、合格率、進步值等四個方面進行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進與鞭策后進相結合的原則。對該項考評成績達到或超學校給予通報批評。
3、堅持評估與指導相結合的原則。在客觀評估的基礎上，針對我鎮小學各學科的工作實際，對下屆小學各學科的.工作提出指導性意見。
二、領導小組
組長：
副組長：
組員：
三、考評辦法
實施考核評估由學校考核小組組織考核，每學期考核一次。教學質量計算方法為優秀率、平均分、合格率、進步值等四項按一定的比例權重計算。其中，優秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%。考核分A、B、C三檔
（一）三至六年級語文、數學、英語、科學學科教師教學業績考核具體考核方法如下：
1.教學業績計算公式：
教學業績得分＝(平均分×50%＋優生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進步值)×權重
2.各子項目計算方法：
（1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績與參考人數的平均值。
平均分＝單科成績總分÷參考人數
（2）優生率
優秀率＝優秀人數÷參加考試人數×100
（優秀分以原各年級優秀分為標準）
（3）合格率
參加考試成績60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數÷參加考試人數×100
（4）進步值
①進步率指任教學科學生成績在原有基礎上提高的數值。
②評價范圍為：統測科目的平均分、優秀率、合格率。
進步分＝［本次統測考試數值（平均分）—上次統測考試數值（平均分）＋本次統測考試數值（優秀率）—上次統測考試數值（優秀率）＋本次統測考試數值（合格率）—上次統測考試數值（合格率）］÷3
（5）任教科目權重（指統測科目）
①任教兩個及以上主科科目以及跨級段教學的，權重為1.1。如語文兩個班級，數學三個班，英語、科學四個及以上班級的，權重為1.1。
②任教兩個或兩個班級以上的教師，對任教的班級均進行評估，教學質量評估分取幾個班級的平均值。
（二）一二年級語文數學科教師教學業績考核具體考核方法如下：
根據學校《河天一小一二年級游考辦法》組織學生考核，根據學生得星量評定等級。一、二年級如有進行檢測，以檢測結果為準。
（三）其他學科教師教學業績考核具體考核方法如下：
1.任教音、體、美、綜合實踐、品德、信息技術等學科的專職老師，以學科為單位進行等級考核，分A、B、C三檔。
2.根據學期教學要求確定考核內容。由考核小組對任教班級進行學業質量考核，體育學科以國家《體質健康標準》要求進行考核，并以所任教各班級平均分為標準。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個級段，其中A檔（占30%），學業質量考核加20分；B檔（占50%），學業質量考核加18分；C檔（占20%），學業質量考核加16分，并計入個人學期目標考核。
本方案由校長室負責解釋。
初中教育教學質量考核獎方案 7
一、考核目的
為了提高初中教育教學質量，充分調動教師的工作積極性和創造性，促進學校教育教學工作的全面發展，特制定本考核獎方案。
二、考核原則
1.公平、公正、公開原則。
2.注重教學效果和教學過程相結合原則。
3.定量與定性相結合原則。
三、考核對象
全體初中任課教師
四、考核內容及權重
1.教學成績（50%）
學生學業水平測試成績，包括平均分、優秀率、及格率等。
與同類學校、同類班級的成績對比。
2.教學常規（30%）
備課情況，包括教案的完整性、創新性等。
課堂教學，包括教學方法、教學組織、課堂紀律等。
作業批改，包括批改的及時性、認真程度、反饋效果等。
輔導學生，包括輔導的針對性、有效性等。
3.教學研究（10%）
參加教研活動的積極性和表現。
承擔公開課、示范課的情況。
發表教育教學論文、參與課題研究等。
4.學生評價（10%）
學生對教師教學態度、教學方法、教學效果的評價。
五、考核辦法
1.教學成績以學期末或學年末的學業水平測試成績為依據，按照設定的指標進行量化計算。
2.教學常規通過定期檢查和不定期抽查相結合的`方式進行考核。
3.教學研究根據教師參與教研活動的記錄、公開課示范課的評價、論文和課題的成果等進行評定。
4.學生評價采用問卷調查的方式進行。
六、獎勵設置
1.設立一等獎、二等獎、三等獎若干名，分別給予不同金額的獎勵。
2.對于在教育教學質量提升方面有突出貢獻的教師，給予特別獎勵。
七、附則
1.本方案經學校教代會討論通過后實施。
2.本方案的解釋權歸學校教務處。
初中教育教學質量考核獎方案 8
一、指導思想
以提升初中教育教學質量為核心，建立科學合理的考核獎勵機制，激勵教師積極投入教育教學工作，不斷提高教育教學水平。
二、考核原則
1.導向性原則：引導教師關注教學質量，注重教學方法的改進和學生綜合素質的培養。
2.科學性原則：采用定量與定性相結合的評價方法，確保考核結果客觀、準確。
3.激勵性原則：通過獎勵優秀教師，激發教師的工作熱情和創新精神。
三、考核內容
1.教學成績（40%）
學生的學業成績，包括期末考試成績、中考成績等。
成績進步情況，對比前一學期或前一學年的成績。
2.教學過程（30%）
教學計劃與總結的制定與執行。
課堂教學的組織與管理。
教學方法的創新與應用。
對學生的學習指導與評價。
3.教師素養（20%）
教育教學理論的學習與應用。
參加培訓與教研活動的`情況。
團隊合作與交流。
4.學生滿意度（10%）
通過問卷調查或學生座談會，了解學生對教師教學的滿意度。
四、考核方式
1.數據統計：收集學生成績、教師教學計劃、總結等相關數據。
2.課堂觀察：學校領導、教研組長不定期進行課堂聽課。
3.問卷調查：向學生發放問卷，了解教師教學情況。
4.教師自評與互評：教師對自己的工作進行總結評價，同事之間相互評價。
五、獎勵辦法
1.設立個人獎項
教學質量優秀獎：教學成績突出，綜合考核優秀的教師。
教學創新獎：在教學方法、手段等方面有創新舉措并取得良好效果的教師。
優秀教師獎：在教育教學各方面表現優秀的教師。
2.設立團隊獎項
優秀備課組獎：備課組整體教學質量高，團隊協作好。
優秀學科組獎：學科組在教學研究、教學指導等方面表現出色。
3.獎勵形式包括獎金、榮譽證書、外出培訓學習機會等。
六、其他說明
1.考核結果作為教師職稱評定、評優評先的重要依據。
2.對在考核中弄虛作假的教師，取消其當年的評獎資格，并給予相應的紀律處分。
初中教育教學質量考核獎方案 9
一、目標
通過建立科學合理的教育教學質量考核獎方案，激勵教師提高教學質量，促進學生全面發展，提升學校整體教育水平。
二、考核范圍
初中各年級各學科教師
三、考核周期
一學年
四、考核指標及權重
1.學業成績（40%）
平均分：學生在期末考試中的學科平均分。
優秀率：成績優秀（如 85 分及以上）學生的比例。
及格率：成績及格（如 60 分及以上）學生的比例。
2.教學過程（30%）
教學設計：教學目標明確，教學內容合理，教學方法得當。
課堂管理：課堂秩序良好，學生參與度高。
作業布置與批改：作業適量，批改認真，反饋及時。
3.教學研究（15%）
參加教研活動：積極參與校內、校外的教研活動。
課題研究：參與或主持教育教學相關課題。
論文發表：在教育期刊上發表教學相關論文。
4.學生發展（15%）
學生學科素養提升：學生在學科知識、技能、思維等方面的進步。
學生興趣培養：激發學生對本學科的學習興趣。
五、考核方式
1.數據收集
學業成績數據由教務處提供。
教學過程相關資料由教學管理部門定期檢查和隨機抽查。
教學研究成果由教師自行申報。
學生發展情況通過學生問卷、教師評價等方式獲取。
2.綜合評定
由學校成立的考核小組對各項指標進行綜合評定。
六、獎勵設置
1.一等獎：綜合考核得分排名前 10%的教師，獎勵[具體金額]元。
2.二等獎：排名前 20%（不含一等獎）的'教師，獎勵[具體金額]元。
3.三等獎：排名前 30%（不含一、二等獎）的教師，獎勵[具體金額]元。
七、實施步驟
1.每學期末進行各項數據的收集和整理。
2.學年結束后進行綜合評定和獎勵頒發。
八、附則
1.本方案解釋權歸學校所有。
2.方案可根據實際情況進行調整和完善。
初中教育教學質量考核獎方案 10
一、指導思想
為了進一步提高我校教育教學質量，激勵教師積極投入教學工作，促進學生全面發展，特制定本教育教學質量考核獎方案。
二、考核原則
1.公平、公正、公開原則。
2.注重過程與結果相結合原則。
3.多維度、全面性評價原則。
三、考核對象
全體初中任課教師
四、考核內容及權重
1.教學成績（60%）
學生學業成績：依據期末考試或統考成績，計算平均分、優秀率、及格率等指標。
成績進步情況：對比前一學期或學年的成績，考量班級或學科的進步幅度。
2.教學常規（20%）
備課：教案的完整性、規范性、創新性。
課堂教學：教學方法的合理性、教學組織的有效性、師生互動的.活躍度。
作業批改：作業布置的適量性、批改的及時性和認真程度。
輔導學生：課外輔導的針對性和效果。
3.教研活動（10%）
參加教研會議的出勤情況。
承擔公開課、示范課或專題講座。
參與課題研究或教學改革項目。
4.學生評價（10%）
通過問卷調查或學生座談會，了解學生對教師教學的滿意度。
五、獎勵設置
1.個人獎
教學質量優秀獎：綜合考核成績排名前xx%的教師，給予一定的獎金獎勵。
教學進步獎：教學成績進步顯著的教師，給予相應的獎勵。
2.團隊獎
優秀學科備課組獎：學科備課組整體教學質量突出，給予備課組集體獎勵。
六、考核程序
1.數據收集：由教務處負責收集教學成績、教學常規檢查等相關數據。
2.學生評價：由德育處組織學生進行評價。
3.綜合評定：成立考核領導小組，對各項數據進行綜合評定。
4.結果公示：將考核結果在學校內公示，接受教師的監督和申訴。
七、附則
1.本方案解釋權歸學校考核領導小組所有。
2.本方案自發布之日起施行。
初中教育教學質量考核獎方案 11
一、目的
為全面提升我校初中教育教學質量，充分調動教師的工作積極性和創造性，特制定本方案。
二、考核范圍
初中部全體教師
三、考核周期
一學年
四、考核指標及權重
1.學業成績（50%）
平均分：以班級為單位，計算學生期末考試各科目的平均分。
優秀率：考試成績達到優秀標準（如 85 分及以上）的學生比例。
及格率：考試成績達到及格標準（如 60 分及以上）的學生比例。
2.教學過程（30%）
教學設計與實施：包括教學目標的明確性、教學方法的多樣性、教學環節的完整性等。
課堂管理：課堂紀律的維持、學生參與度的調動。
作業與輔導：作業布置的合理性、批改的認真程度、輔導學生的效果。
3.專業發展（10%）
參加培訓：參加各類教育教學培訓的.次數和質量。
教學反思與研究：撰寫教學反思、教育教學論文或參與課題研究的情況。
4.學生滿意度（10%）
通過問卷調查，了解學生對教師教學的滿意度。
五、獎勵辦法
1.設立一等獎、二等獎、三等獎，分別給予不同金額的獎金獎勵。
2.對于表現特別突出的教師，授予“教學質量卓越獎”榮譽稱號，并在全校范圍內表彰。
六、考核流程
1.每學期末，教師進行自我總結和評價，提交相關材料。
2.學科組內進行互評和推薦。
3.教務處、德育處等部門結合日常教學檢查和學生反饋進行綜合評價。
4.學校考核領導小組審議確定最終獲獎名單。
七、其他說明
1.如發現教師在考核過程中有弄虛作假等違規行為，取消其評獎資格，并給予相應處分。
2.本方案經學校教代會審議通過后實施，如有未盡事宜，由學校考核領導小組負責解釋和修訂。
初中教育教學質量考核獎方案 12
一、總則
1.為了提高初中教育教學質量，促進教師專業發展，激勵教師積極進取，特制定本方案。
二、考核對象
初中部全體教師
三、考核時間
以學期為單位進行考核
四、考核內容及權重
1.教學效果（40%）
學生考試成績：依據期中、期末考試成績，綜合評估班級平均分、優秀率、及格率等指標。
學生能力提升：觀察學生在思維能力、創新能力、實踐能力等方面的發展情況。
2.教學工作（30%）
教學計劃與總結：教學計劃的合理性、可行性，教學總結的全面性、深刻性。
備課與授課：備課的認真程度、教案的.質量，課堂教學的組織、調控、效果。
作業批改與輔導：作業布置的合理性、批改的及時性與準確性，輔導學生的針對性和有效性。
3.教育管理（20%）
班級管理：班級秩序、學生行為規范、班級文化建設。
學生評價：學生綜合素質評價的客觀公正性、對學生激勵與引導的效果。
4.專業成長（10%）
培訓學習：參加各類培訓的情況，包括培訓的次數、內容、效果。
教研成果：發表教育教學論文、參與課題研究、教學競賽獲獎等。
五、獎項設置及標準
1.教學優秀獎
教學效果顯著，學生成績在年級名列前茅，教學工作認真負責，教育管理有方，專業成長突出。
2.教學進步獎
與上一學期或學年相比，教學效果有明顯進步，在教學方法、教育管理等方面有顯著改進。
3.教育創新獎
在教學模式、教育方法、課程設計等方面有獨特的創新，取得良好效果。
4.優秀班主任獎
所帶班級班風良好，學生成績進步明顯，在班級管理方面有成功經驗和突出表現。
六、獎勵方式
1.頒發榮譽證書和獎金。
2.在全校教職工大會上進行表彰。
3.作為教師職稱評定、評優評先的重要依據。
七、考核程序
1.教師自評：教師根據考核內容進行自我評估，填寫自評表。
2.年級組初評：年級組對教師的自評材料進行初步審核和評價。
3.學校評審：學校成立評審小組，對教師的教育教學質量進行綜合評審。
4.結果公示：評審結果在學校內進行公示，接受教師的監督和申訴。
八、附則
1.本方案由學校教務處負責解釋和修訂。
2.本方案自發布之日起施行。
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