技能高考備考動員大會總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，為此要我們寫一份總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編精心整理的技能高考備考動員大會總結，歡迎大家分享。

　　1、立足學科，抓實雙基。

　　復習中必須防止把學科間交叉綜合放到過高的高度，用過多的精力去處理別的學科的知識，這會造成事倍功半的結果，正確思路是立足于本學科，看好學科的“門”。新高考強調向“以能力立意”的轉變，不過分強調知識的覆蓋面，但離開基礎知識講能力，就成無本之木，所以復習中要加強對所學知識結構體系的把握能力。

　　2、重視說理、論證和表達能力的培養。

　　從歷年的高考閱卷中可看到，相當多的考生說理、論證及表達能力較差，缺乏規范性，遇到說理、論證題更是詞不達意，邏輯混亂，所以考生必須加強這方面能力的訓練與培養。

　　3、加強現代科學技術和近代物理知識在學習中的滲透。

　　近幾年高考試題中原子物理占分值越來越大。當今科學技術迅速發展和近代物理領域的深入研究為物理教學提供了豐富的材料，學習這些科技成果、科技動態，可開拓視野；同時要加強應用性題目的訓練，注重收集有關出現信息題的生活模型和反映高科技脈搏的科技模式。

　　4、加強實驗環節，提高實驗能力。

　　物理學科是建立在實驗基礎上的科學，實驗能力是重要的物理素質之一。考生在復習時必須按教學大綱的要求，切實加強物理實驗教學，而不是僅僅為了應付高考。通過加強實驗，提高實驗能力，提高學習物理的興趣，從而達到培養創新能力的目的。

　　5、注意提高解答聯系實際的物理題的能力。

　　考生比較習慣較為傳統的、“純理論”特征明顯的“成題”，對與實際聯系的題目不是很適應，即使題目所涉及的物理過程很簡單，答對率也不能令人滿意。

　　常見題目的物理情景多是指明如“質點”“小車”“小球”“彈簧”“單擺”“點電荷”等學生熟悉的抽象的物體的“規范”的運動和變化，遇到具體的實際物體或情景時，缺乏從具體到抽象又從抽象到具體的思維能力、洞察事物本質的能力和建立物理模型的能力，不善于在頭腦中把實際過程轉化為熟悉的典型的物理過程；考生認知結構中人文知識與自然科學知識間的斷裂和鴻溝，也是造成困難的重要原因。

　　所謂“聯系實際題”其實屬于“新情景題”，在進行這類專題復習時，要著重在思維方法方面入手，抓準關鍵詞，剔除“冗余”信息，弄清題目的情景，捕捉解題所需的包括過程、數據等方面的顯性和隱性信息，并將其轉化成自己熟悉的物理模型。

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