技能培訓總結
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的技能培訓總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
技能培訓總結1
時間真是跑得比兔子還快，大一穿著土不拉嘰的綠軍裝在太陽暴曬的情景還歷歷在目，轉眼大二就走過了一個學期。雖然我院兩委會是新成立的，在院黨團總支的領導下，本學期學習部舉辦了公共技能培訓活動，并且取得了圓滿的成功。現將具體工作總結如下：
一、活動目的
為豐富大學生活，活躍校園文化，提高同學們的學習熱情，樹立我院積極向上的學習風尚。
二、活動摘要
1、活動時間：第十周至十五周
2、活動形式：由高年級品學兼優的同學指導各班進行培訓
3、活動地點：紅河校區知津樓
4、活動內容：公文寫作、普通話、英語口語
5、活動對象：應用技術師范學院20xx級和20xx級全體學生
三、活動成果
1、在活動中，同學們能夠配合各小老師認真的'上好每節課；
2、上課氣氛活躍，和小老師相處融洽；
3、各班班干部與學習部配合得好，工作開展順利；
四、活動中存在的不足之處
1、有時和負責技能培訓檢察的人員沒有急時地溝通，至使工作上有時會出現一些小問題；
2、對技能培訓的重要意義沒有急時傳達給同學們，導致部分同學對技能培訓沒有足夠的認識。
為了讓大學生活更加豐富，在以后的活動中，我們會繼續發揚優點，改進不足之處；爭取舉行更多的活動（例如：學習經驗交流會）
重慶文理學院應用技術師范學院學生會學習部
二○xx年x月二十四日
技能培訓總結2
20xx年3月12日我校的《教師的教學技能》培訓班正式開班了。而這次培訓的目的，就是為了培養一支綜合素質高、業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平。在將近兩個月學習中，我感觸很深，如果說在培訓期間我能有一些進步和收獲的話，那要歸功于培訓的老師楊勇。回顧本次培訓的全過程，感觸比較多。
教學的教學技能是教師最基本的職業技能，它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習、實現目標而采取的教學行為方式，是教師把掌握的教學理論轉向教學實踐的中介，這一環節的有效實施，對于提高教師教學質量、完成教學工作任務、思想匯報專題增強自己的教學能力有著十分重要的意義。
通過學習，我知道了教學技能的特點，教學技能有以下3個明顯特點：
教學技能和性質決定了教師的技能的特點，這些特點表現在教學技能的習得與養成的`過程中，成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。
一、教學技能獲利的情境性
教學技能的學習應當鑲嵌于教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
二、教學技能表現的默會性
著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結在經驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。
三、教學技能構成的復合性
教學活動是一個系統結構，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯系、相互滲透、相互作用的關系。
通過教師教學技能的特點和教學技能的分類，使我明白了教學設計是一種用以開發學習經驗和學習環境的技術，這些學習經驗和環境有利于學生獲得特定的知識技能。這些學習經驗和環境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環境是學習者產生學習行為的容器，是對學習行為的支持。
發揮情境的作用：教育情境是對教育效果產生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環境。
促進師生的交往：在學習環境中積極的人際環境最為重要，能使學生能夠成為學習活動之主體的“應答性學習環境”或“參與型教學”環境、“對話型教學”環境。這樣的環境應當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學習的“支架”：是“幫助學習者把經驗組織起來，形成解決問題的適宜結構，使學習者在形成科學理解的最近發展區上得到及時的支撐”。
做為一名教師，教學技能的應用與教學活動時一體的，并在教學活動中形成的發展，從表現心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。
做為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質，在教學時間活動中自覺的訓練和總結經驗，實質不斷地得到發展。
技能培訓總結3
XX年6月27——7月3日，我有幸參加了**院“中年員工崗位綜合技能提升（師資）培訓班”，通過一周的系統學習，收獲不小。身為銀行內訓師，也深深體會到中年員工崗位培訓工作的緊迫性和崗位責任的重要性。筆者曾于去年寫過一篇文章《1700比10的危機》，闡述了我行員工年齡結構的嚴峻形勢，并提出“開源、節流”的解決建議。總行、分行掀起的這次“中年員工崗位綜合技能培訓活動”，按我的理解就是搞一次“開源”活動。是一次針對中年員工群體的調動積極性、挖掘潛能、提升整體素質重要活動。作為一名多年從事基層員工教育培訓（兼職教師）的中年員工，現就全行中年員工崗位技能提升的培訓工作談一談本人的粗淺意見。
1.提高認識加強教育培訓組織管理工作。
中年員工占員工總量的比重偏大，員工隊伍的老齡化日趨嚴重，這是全國工行系統大多數基層行不爭的事實。在不能大量補充新生力量的情況下，如何“盤活”現有的資源，怎樣讓中年員工“煥發青春”，這是工行人力資源項目提升的一件大事，也是一項系統工程。建議在二級分行層面設置專職人員專門負責中年員工培訓教育工作，既負責培訓管理也能夠擔當內訓師培訓教學工作，同時為他們配備必要的教學培訓設備，便于送培訓下基層。在一級分行范圍內建立內訓師師資資源共享機制，在一級分行轄內統一開展中年員工培訓教育工作。
2.以人為本，把轉變中年員工的思想觀念放在首位。
我讀過一本書叫做《態度決定一切》，個人認為，現階段工行中年員工表現的最大問題就是心態問題，他們（她們）情緒消極、滿腹牢騷、應付工作、不求進取、拒絕發展…..。筆者認為：對中年員工的教育培訓應該首要解決態度、觀念問題，所謂“心病”要用 “心藥” 醫，我建議把心理輔導課程引入我行中年員工的教育培訓當中。最近，我讀了一本名為《生命的.重建》（【美】露易絲·海著）的書，里面有句名言“愛自己，接受自己，找到生命的價值”，這正是我們大多數中年員工所缺失的東西。
信心和希望是轉變觀念的良方。而配套的、有效地、切合實際的考核激勵機制是點燃希望提振信心的催化劑。要想讓培訓教育發揮更大效應，在現實工作中必須建立一套科學的、完善的績效激勵機制，因此，可以說對中年員工的教育培訓工作是一個系統工程。
3.能力的提升和業務知識的學習是要結合具體工作崗位具體實施。
中年員工的崗位技能提升培訓主要涉及到原崗位的技能提升和轉崗員工的基礎培訓。在解決了觀念、態度等問題的前提下，崗位技能和業務（產品）知識培訓就會比較容易達成目標。崗位技能和業務知識的培訓也要結合前面所提的績效激勵機制來搞，其效果會非常明顯的。對于崗位技能提升和業務知識教育要采取集中培訓與員工自學相結合的辦法，充分調動中年員工的主動性和自覺性，如此，必將起到事半功倍的效果。
4.這次對中年員工的教育培訓活動可以采用送下去、請上來相結合的方式。
要舍得時間投入和資金投入，所謂“磨刀不誤砍柴功”，能夠讓中年員工這個群資源發揮最大效能，才是這次教育培訓的最終目的。同時必須注重師資力量的培育，挑選那些熱愛培訓教育事業的、具有相當培訓教學經驗和較高專業素養的人才，充實到培訓一線師資崗位，有必要的可以安排專職從事內訓師崗位工作，并在崗位級別等方面給予合理照顧。
以上所談只代表個人的認識和見解，僅供各級領導參考。
技能培訓總結4
8月12日，我有幸參加了由達旗民政局舉辦的養老護理員培訓班的學習。來自各個街道社區以及養老院職工共計100多名養老護理員相聚在雅馨養老院，懷揣著對養老護理的熱愛，以及對養老技能水平提高的渴望，在這里勤奮的學習。在為期9天的學習里，我學習到了系統的理論和操作知識。建淵職業培訓學校的老師們深入淺出給我們講述了“老年人的生理、心理特點及老年疾病解讀”、“養老護理員24小時操作流程”“老年人營養需求”等理論知識，豐富的理論知識讓我受益匪淺。
同時，老師帶領我們進行了實地操作講解。從臥床老人日常生活照料技能講起，向我們操作演練了“臥床老人床單的換法”、“協助老人更換體位”“幫助助老人吃飯，洗頭”“等。
在這十天的養老護理員的學習期間，讓我感觸頗深。我看到了老護理員們以和藹的態度，輕柔的動作，充滿愛心的表情以及略有謙卑的話語，為老人更換一個舒適體位，把臟的床單、中單、被套拿掉，換上了干凈床單，然后協助老人坐上輪椅，出門曬太陽的場景。老吾老，以及人之老，多么和諧的畫面。我深切的'體會到內心受到了作為一名養老護理員所要付出的艱辛，更重要的是要擁有一份愛心，同時也我體會到了養老護理這個行業所要承擔的社會責任。
隨著老年人口的日益增多，中國已經逐步邁入了老年化人口的社會，養老問題日益凸顯，養老行業也作為一個朝陽行業，正在冉冉升起。養老行業的發展，離不開養老護理水平的提高。從我國目前的國情來看，我們社會缺少很多具有高理論水平和高操作水平的養老護理人員。所以對養老護理員的培養勢在必行、迫在眉睫。
對于我這個養老護理的新丁來說，一切都是新的，也可以說就是一片空白。這次養老護理培訓實實在在為我充了一次電，希望在今后的工作中，能確實的做好這個行業，帶動更多的有志之士，推動這個行業的發展。
技能培訓總結5
裝潢藝術設計專業積極開展各類職業技能培訓，主動構建適應新時期區域發展需求的社會服務體系，努力實現專業在科技服務、技術培訓、繼續教育等方面功能的延伸。秉承“依托行業打造專業，辦好專業服務企業”的理念，開展多形式、多層次、多渠道的培訓形式，面向行業，對接產業，服務企業，融入地方經濟發展，實現互利共贏。現就近兩年開展職業技能培訓工作總結如下：
1、職業技能培訓和鑒定穩步推進
裝潢藝術設計專業依托國際商業美術設計師培訓點優勢，為開封市及周邊地區裝潢藝術行業員工進行技能和職業資格培訓，20xx年參見ICAD培訓的黃河水利職業技術學院教師7人，經過培訓均獲得ICAD平面設計B級資格認證；20xx年、20xx年培訓在校學生初次取證率均在95%以上，學生畢業時均能持有職業資格證書。為相關企業培養出下得去、用得上、留得住、出業績的優秀高端技能型專門人才。
2、校中有企，企中有校，專業與企業零距離
裝潢藝術設計專業采取教師到企業掛職的方式，到行業、企業開展多種形式的技能培訓。通過培訓，裝潢藝術設計專業加強了與企業的合作關系，拓寬了辦學領域，不僅從企業哪里獲得了實訓崗位和潛在的就業機會，而且從企業獲得了產業發展動態、技術崗位標準、人才需求數量、專業培養方向、課程內容結構、教育教學方式等方面的信息，從而更好的為產學研服務，打造合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的校企合作新模式，達到資源共享、校中有企，企中有校，從而專業與企業零距離對接，積極為培養適應企業發展的高技能人才服務地方經濟作出應有的貢獻。
3、下一步的.努力方向
裝潢藝術專業要堅持以服務為宗旨，一就業為導向，以改革創新為動力，采取多種有效措施，在全力推進畢業生參加職業技能強化培訓的基礎上，重點開展企業員工職業技能培訓。積極與大企業、大項目聯系，爭取企業培訓訂單，擴大培訓范圍。研究改進培訓方式，規范培訓工作，提高培訓質量。加強就業指導，跟蹤服務工作。通過改革創新，大膽探索，扎實工作，把專業建設成為地方再就業培訓、繼續教育及文化傳播的重要基地，提升服務社會的能力和層次。
今后，裝潢藝術設計專業將不斷創新培訓理念，形成科學高效的培訓運行機制，研發培訓產品，規范培訓流程，完善培訓體系，擴大培訓規模，充分發揮社會技能培訓對專業師資隊伍建設、社會服務能力建設和專業剩余提高的重大作用，實現裝潢藝術設計專業社會技能培訓工作的新跨越。
技能培訓總結6
今年以來，我鄉農村勞動力技能培訓工程工作以黨的十七大和十七屆四中全會精神為指導,深入貫徹落實科學發展觀,按照“發揮區域優勢,推動三大戰略,統籌城鄉發展,構建和諧甘州”的總體思路,圍繞“全民創業年”活動，在區勞動力技能培訓中心的安排指導下，在鄉黨委、政府的高度重視和正確領導下，加強組織領導，明確目標任務。在強化管理上抓規范,在方式方法上求創新,在全面覆蓋上謀拓展,在分類推進上花力氣,在增強實效上下功夫,切實開展農村勞動力技能培訓工程工作，為我鄉農業和農村經濟社會又好又快發展提供智力支撐和人才保障。現將20xx年全年工作總結如下:
一、基本情況
明永鄉共有人口12415人、70000多畝耕地，勞動力8200人，轄12個行政村、82個合作社、3246戶，希望參加培訓的農戶3300戶，其中區級276戶、鄉級348戶、村級2622戶。
二、主要做法
（一）高度重視培訓，進一步加強組織領導。為進一步加強對勞動力技能培訓工作的組織管理,明永鄉成立了由黨委書記明清秀任組長,科技副鄉長薛龍任副組長，農、林、牧、水、電等站所負責人為成員的科技培訓領導小組，主要任務是組織安排各階段培訓計劃的實施。領導
小組下設辦公室負責處理日常工作。為加強農村勞動力技能培訓工作的力度，我們多次進行專題研究、安排布署培訓工作，制定培訓工作計劃和措施。20xx年4月份,我們通過召開全鄉農村勞動力培訓工作動員大會，對全鄉農村勞動力培訓工作進行全面部署，明確各村全年的農村勞動力培訓的目標任務及考核細則，對責任書細化職責，簽定責任書，并列入年終考核目標。
（二）創新培訓理念，進一步調動農民參訓熱情把調動農民參訓的積極性作為搞好技能培訓的主要措施，精心確定培訓內容，全力營造培訓氛圍，深化農民參訓意識，進一步激發農民參訓的熱情。
1、因勢利導造氛圍，提高農民參訓的意識。堅持宣傳引導與培訓教育相結合，充分利用電視、報紙、網絡等各種媒體，通過設立科技講壇、制作培訓電教片、播放科技光盤、印發培訓材料、能人現身說教等形式，提高了農民群眾的參訓意識，營造了全社會關注、支持、參與培訓工作的良好氛圍。
2、圍繞產業定內容，增強農民參訓的動力。圍繞制種玉米、肉牛養殖、加工馬鈴薯種植等主導產業和特色產業，通過入戶走訪、發放問卷調查表、召開座談會等方式，研究制定《20xx年明永鄉農村勞動力技能培訓工程工作計劃》，分村社、站所、培訓基地，精心制定培訓計劃進度表，統籌組織開展培訓和科技服務，使培訓內容與農民需求相融合、與產業發展相對接，充分調動了農民參訓的積極性。
（三）改進培訓方式，進一步提高培訓實效
緊緊圍繞農業產業發展、勞動力市場需求和農民意愿，注重突出工作重點，創新培訓方式，從根本上解決勞動力培訓“消化不良”、內容與實際脫節、重培訓輕服務等問題。
1、實現由集中授課重理論向實踐操作重運用轉變。根據農時需求和技能培訓現狀，適當減少理論講授時間，擴大實習訓練、現場演示等內容，改變過去以集中授課為主的培訓方式，實現培訓重心向現場操作傾斜，進一步提高勞動力技能操作水平，增強了培訓的針對性。
2、實現由全員輪訓抓普及向骨干調訓抓帶動轉變。圍繞發展思路、政策法規、技術技能三個方面的內容，充分發揮鄉培訓中心、村級陣地、遠程站點等主陣地作用，按照分級負責、分層培訓的原則，重點抓了科技示范戶、農村創業人員、農村經紀人和農村專業合作組織領辦人及農村科技服務人員培訓，進一步提升了輻射、帶動、服務功能，發揮了示范帶動效應。
3、實現由單兵作戰抓輔導向集團作戰促落實轉變。為解決培訓工作針對性不強、效果不明顯等問題，對培訓服務體系和運作機制進行再整合再優化。按照專業對口、方便農民、服務生產的原則，鄉勞動力培訓辦公室從農、林、水、牧、農機等部門邀請專業技術精湛、政治素質過硬、理論水平較高的“內行專家”編列培訓“菜單”，積極提供產前、產中、產后的全程指導和科技服務。
4、實現由行政服務抓培訓向市場訂單帶驅動轉變。遵循市場經濟學原理，充分發揮龍頭企業、專業合作組織、協會在培訓中的作用，大力推行“企業＋基地＋農戶”、“支部+協會”、“專業合作社+農戶”的產業化經營模式，積極開展委托培訓、定向培訓和訂單培訓，實現了多方聯動、互促共贏。
5、實現由培訓學習打基礎向彰顯技能促生產轉變。根據季節定內容，根據農活定時間，根據對象定方式，結合春耕備耕、勞務輸轉、畜禽疫病防治、反季節栽培等生產情況，培訓工作逐步由單純的培訓學習向培訓、實踐、提高相結合轉變，實現了全過程跟蹤、全方位服務。農業部門緊緊圍繞小麥良種補貼、馬鈴薯良種繁育、無公害農產品檢測、測土配方施肥等項目，進行種子精選、種子包衣、配套機具的安裝調試等現場培訓，建立科技示范戶600多戶。每年組織全鄉50多名干部深入村社農戶、田間地頭、場區棚室，面對面、手把手幫助指導抗旱保墑、良種選育、采收儲藏、農機推廣、疫病防治等技術服務工作，實現培訓與生產、輸轉與推廣的有效對接，有力地推動了農村經濟社會發展。
（四）創新培訓機制，進一步提升培訓質量
為了把農村勞動力技能培訓工程不斷引向深入，我們不斷健全工作機制、完善培訓體系、擴展培訓范圍，延伸培訓鏈條，強化政策措施，在深度和廣度上取得了新突破。
1、堅持服務產業，按需培訓。按照產業發展需求，勞動力市場需求和農民的現實需求，適時、適地、適才開展技術技能培訓。圍繞勞務產業，積極開展就業技能培訓。圍繞調整優化結構，開展以馬鈴薯良種繁育、測土配方施肥、種子精選、種子包衣、配套農機具的安裝調試等為主要內容的培訓工作。圍繞發展設施農業，大力開展高效節水、日光溫室、鋼架大棚培訓。圍繞做強草畜產業，開展肉牛育肥系列技術、畜禽疫病防治技術培訓和技術服務。
2、堅持分級負責，分層培訓。著眼于發揮村、站所和專業人才在培訓農民中的作用，培訓機構圍繞主導產業、優勢產業和發展前景好的產業，進行骨干調訓；各站所依托示范基地、示范村和示范戶，進行重點培訓；鄉根據群眾需求，進行普及性培訓。
3、堅持資源優化，統籌培訓。按照分級負責、分層管理的原則，采取從外“聘”、內部“選”、村社“挑”等方式，分產業、分層次、分行業建立健全師資隊伍。統一規劃、統一安排，提高了項目資金使用的'整體效益，構建各類培訓資源統一安排、統一管理、統一使用的農村勞動力技能培訓工程工作新格局。
4、堅持典型帶動，示范培訓。堅持典型引路，以點帶面，通過落實制定標準規范建、領導聯系指導建、部門結對幫助建、加大投入保障建、評估驗收督促建“五建”措施，建立布局合理、功能配套、具有示范帶動作用的培訓示范點。
5、安排到位，以需定培。由鄉三辦三中心牽頭，村委會組織，各包村人員負責，邀請區農民科技培訓宣講教師及鄉專業技術人員，以落實惠農政策、普及法律知識、提高致富技能、培植特色產業為重點，采取集中培訓、分類指導和技術服務相結合的方式在全鄉82個合作社展開培訓。
(1)以政策法規為重點，開展以科學發展觀和十七屆四中全會精神為主要內容的培訓，以提高農民政策水平和法制意識。
(2)以科技示范點、養殖小區為重點，開展馬鈴薯豐產栽培技術、玉米制種技術、肉牛育肥知識的培訓，以提高廣大農民農業標準化意識，增強農產品的市場競爭力，推進傳統產業優質化、專業化、標準化、商品化進程。
(3)以加工番茄為重點，開展農村合作經濟組織、農民經紀人等相關知識的培訓，以轉變農業經營理念，提高農民進入市場的組織化程度。
(4)以日光溫室、高效大棚等設施農業為重點，開展高效作物栽培技術、主要病蟲害防治技術的培訓，以推進明永鄉設施農業增產增效。
(5)以農業基礎設施建設為重點，開展節水灌溉、沼氣使用管理等相關技術的培訓，以提高農業綜合生產能力。
三、取得的成效
(一)遵照農村勞動力技能培訓工程目標任務，積極完成培訓工作。根據明永鄉農村勞動力的實際情況及環境，我們緊緊圍繞主導產業和支柱產業，充分利用建成的玉米制種、馬鈴薯種植、肉牛養殖、農機推廣培訓四個培訓示范基地，嚴格遵照農村勞動力技能培訓工程目標任務的要求，緊密結合各村生產實際和參訓人員的文化素質及接受能力的特點，對勞動預備制、勞動力技能就業計劃培訓、制種技術、馬鈴薯豐產栽培技術、加工番茄、肉牛養殖技術、拖拉機、聯合收割機駕駛人員培訓、農機維修人員技能培訓、農機實用技術技能培訓、節水技術、鄉鎮企業專業技術人員培訓、鄉鎮企業務工人員技能培訓、專業合作社組織領辦人培訓共13個培訓項目開展了培訓工作。
至目前，我鄉勞動預備培訓任務170人，實際培訓180人；農村勞動力技能就業計劃培訓任務200人，實際培訓203人；玉米制種技能培訓任務300人，實際培訓360人；加工番茄種植技能培訓任務250人，實際培訓362人；馬鈴薯種植技能培訓任務60人，實際培訓175人；肉牛養殖技能培訓任務40人，實際培訓61人；大中型拖拉機、聯合收割機駕駛人員培訓36人，農機維修人員培訓36人，農機實用技術培訓50人；節水技能培訓任務40人，實際培訓42人；務工人員技能提高培訓任務15人，實際培訓15人;專業技術人員培訓任務10人,實際培訓17人。以上13項共計開展培訓32期，123期次，其中：現場培訓5期次，培訓73人次；集中培訓118期次，培訓1357人(任務1159人)、3689人次。
(二)對照目標管理責任書，扎實開展農村勞動力技能培訓工程各項工作。我們與區農村勞動力技能培訓工程領導小組簽訂目標管理責任書，按照相關要求，我們對照責任書，扎實開展農村勞動力技能培訓工程各項工作。20xx年,我們建立了能全面反映工程實施情況的培訓檔案資料；收集了比較齊全的各種文字、聲像、圖片等資料；編發培訓簡報24期；建有專門的培訓師資庫；圍繞工程的重點難點問題撰寫調研報告2篇；積極選派組織人員參加區上及責任單位舉辦的各項培訓；認真做好農村實用人才的評定工作，把培訓認證結果作為職稱評定的基本條件；把產業發展較快，帶動示范能力較強的及時納入專業人才信息庫和培訓師資庫；按時完成區培訓辦安排的各項任務，工作不推諉扯皮，很好的完成了農村勞動力技能培訓工程各項工作。
(三)通過建設培訓示范基地,多渠道，多層次，多形式地開展農村勞動力技能培訓。20xx年,我鄉在不斷加強和完善原有的四個培訓示范基地的基礎上,又新增了沿河村培訓示范基地,位于明永鄉沿河村南100米處。該培訓基地采用體驗式、互動式、課堂教學與實際操作相結合等方式，主要開展畜牧、現代農業、節水技術、馬鈴薯栽培、制種玉米、紅提葡萄栽培技術等培訓，可供培訓學員現場觀摩，實地操作。該基地建有可容納100人的多媒體培訓室，配備了電腦，投影儀等教學設備，備有農業科技教學的各類光碟、書籍。培訓基地長期配備了一批具有中、高級技術職稱的專家任老師，并不定期邀請省內外一些知名專家來基地講學，通過辦好科技教學班，提高生產示范點檔次，積極開展引導性、實用性、啟發性培訓，形成了“基地+農戶+產業”的模式，達到培育科技青年、扶持支柱產業，致富地方群眾的目標，是集教學培訓、節水灌溉、良種選育、試驗示范、休閑觀光為一體的綜合培訓場地。
(四)通過培訓推動農業產業結構調整，促進農業支柱產業發展。按照“一業一訓、一技一訓”的要求，通過圍繞主導產業、特色產業，綜合運用入戶指導、集中辦班、“菜單”選學、典型示范、巡回輔導、現場操作等方式開展科技培訓、技術指導和配套服務，促進了“一村一品”的形成和農業產業結構調整。
(五)通過培訓催生了一批專業合作組織，提高了農民的組織化程度。組織鄉村干部、專家、技術人員深入村社農戶、田間地頭、場區棚室，面對面、手把手幫助指導抗旱保墑、良種選育、采收儲藏、農機推廣、疫病防治等技術服務工作，通過手把手、面對面指導和現場操作、對比示范，進一步調動了農村勞動力學科技用科技的積極性和主動性，激發了農村勞動力參與專業合作組織的熱情，提高了農民的組織化程度。
(六)通過培訓加速了農業實用技術推廣應用，推動了農業標準化生產。把技術含量高、經濟效益好、增產增收潛力大的產業和技術作為培訓重點，通過農民“點菜”，技術干部“配菜”，引進推廣新技術、新品種十多項。統一生產標準，統一操作規程，統一組織培訓，加快了科技成果的推廣應用，提高了農業標準化生產水平。
(七)通過培訓加快了農村勞動力輸轉就業，做大做強勞務產業。通過勞動力轉移就業培訓、技能提升培訓、勞動預備制培訓，進一步提高了務工人員技能水平和就業競爭力，加大了勞務輸轉力度。20xx年我鄉主要依托周邊22個農林場和10家用工企業積極引導我鄉剩余勞動力實現就地轉移，服務于周邊農場和企業。至目前通過培訓完成勞務輸出輸轉2544人（任務2400人），通過宣傳引導，輸送境外務工人員14人。共計實現勞務總收入20xx萬元。
(八)通過培訓培育了一大批新型農民，加快推進了新農村建設。通過勞動力技能培訓工程的實施，給全鄉農民帶來了技能素質的大提升和思想觀念的深刻轉變，培養了一大批種植、養殖、加工的“土專家”、“田秀才”，造就了一批有文化、懂技術、會經營的新型農民，處處展現出了提技能、增收入、促發展、構和諧的新氣象，為新農村建設提供了強有力的智力支撐和人才保障。
四、存在的問題
在組織實施農村勞動力技能培訓工作中，雖然取得了一定的成效，但也存在一些具體的問題，集中反映在：
（一）參訓群眾人數眾多，村級組織落實不到位。在我鄉制種技能培訓、肉牛養殖技能培訓等農民參與積極性高的培訓項目上，由于各村村干部公事繁忙，人員少等原因，使技能培訓工作的組織落實無法滿足廣大參訓群眾的積極性。
（二）師資力量相對薄弱。一些專業性較強的課題需要區級教授的講解，但由于培訓的規模大、涉及面廣，區上安排的培訓又多，部分教師無法按時下鄉授課。
（三）部分村民對農村勞動力技能培訓的積極性不高。由于參訓意識不夠，部分村民認為農村勞動力技能培訓是擺架子，走過場，只是培訓部門為了賺錢等等，因這種認識的誤導，部分村民不積極主動參加培訓，錯失了培訓大好良機。
五、幾點建議
（一）健全、完善培訓體系。按照“有專門領導負責、有專門人員落實、有專門隊伍去干、有專門支撐條件保障”的總體要求，進一步細化工作目標、量化工作任務、靠實工作責任，認真履行職能職責，積極開展工作。特別是村級組織是培訓工程直接的組織者，要切實把農民培訓工作作為重要工作內容，主要負責人親自安排部署，親自抓落實，真正形成上下貫通、三級聯動的工作格局和健全的工作體系。
（二）提高、增強培訓針對性。全面開展勞動力技能培訓工程入戶調查工作，準確掌握勞動力現狀和培訓意愿，進一步細化受訓群體，分行業、分類別、分層次確定培訓對象，對熟練掌握農村實用技術技能、產業發展有一定規模的“土專家”、“田秀才”以及科技示范戶等農村實用人才開展骨干培訓；對農村創業人員、農村經紀人和農村專業合作組織領辦人及農村科技服務人員開展提高培訓；對從事農業生產和外出務工的普通勞動力系統開展普及培訓，進一步增強培訓的針對性。
（三）優化、落實培訓師資。繼續采取內選外聘等方式，選聘涉農部門和鄉鎮專業技術人員，符合培訓教師條件的“土專家”、“田秀才”等農村實用人才，大專院校及科研院所的學者教授、省市專家為培訓教師，不斷壯大師資隊伍。加大民間科技特派員和農民科技指導員選聘力度，滿足不同層次的培訓需求。制定教師培訓計劃，依托區社會服務培訓中心，積極開展師資培訓，不斷提高師資的水平。
（四）加大、注重宣傳引導。為了使農村勞動力技能培訓的政策深入人心,更多的吸引農村勞動力自覺自愿地參加技能培訓，改變村民對農村勞動力技能培訓工作的誤解，營造村民積極參加農村勞動力技能培訓氛圍，應加大、完善對各項農村勞動力技能培訓的政策的宣傳，讓村民掌握更多培訓方面的信息，極大的提高村民參加農村勞動力技能培訓工作的積極性。
（五）強化、優先培訓經費。按照領導干部向上爭項目，技術人員向下抓培訓的總體要求，加大向上爭取資金投入的力度，積極向上爭取培訓項目和經費。堅持以市場化運作的方式，多方籌措落實培訓經費。鄉財政要不斷加大對培訓工程的投入力度和資金使用監管力度，為全鄉農村勞動力技能培訓工程順利實施提供有力保障。
（六）充分發揮示范基地的作用和效應
1、要努力認識農村勞動力技能培訓示范基地的重大意義。農村勞動力技能培訓示范基地是引領當地產業發展，輻射周邊農戶發展特色主導產業，促進農村產業協調發展的重要載體，是做好農村人才戰略儲備的重大措施，是適應科學發展促進產業結構轉型升級的現實需求，是鞏固成果整合資源和提高質量的迫切需要。
2、要創新機制體制，發揮示范效應。要整合教學資源，探索技能教育產業化、市場化新路子，在管理體制上發揮示范作用；要提高教學水平，在培養高技能人才上發揮示范作用；要改進和創新培訓方式，在提高培訓綜合效益上發揮示范作用；科學調整學員結構，在促進區域協調發展上發揮示范作用。
3、要通過基地培訓有效的提升我鄉農村勞動力的技能素質。通過培訓轉變農民傳統的思想觀念，造就一批有文化、懂技術、會經營的新型農民，培養出一大批種植、養殖、加工的“土專家”“田秀才”，全鄉處處展現出提技能、增收入、促發展、構和諧的新氣象。通過培訓，有效的促進了我鄉農業支柱產業的發展，加速了農業實用技術的推廣及應用，推動了農業標準化生產規模，增強高效農業的進步，為新農村建設提供了強有力的技術支撐和人才保障。
農村勞動力技能培訓是一項造福于民的系統工程，也是一項長期而艱巨的任務。我們要加強交流與合作，總結經驗，提高認識，繼續貫徹上級有關政策措施，切實加強領導，密切配合，開拓創新，努力把我鄉農村勞動力技能培訓工作更上一個臺階。
技能培訓總結7
“我從事酒行業都有十多年了，參加這次培訓，收獲相當大，對酒品檢驗、安排、勾調等方面都有比較系統和全面的學習，職業技能鑒定培訓。回去后，我要把這寫學習成果帶到我的工作中去。”近日，在“宜賓品酒師職業技能鑒定培訓班”上，來自宜賓某酒企的王中林這樣告訴記者。
4月23日—28日，由四川省釀酒研究所、宜賓市經信委共同主辦，宜賓市酒促局承辦的“宜賓白酒品酒師職業技能鑒定培訓班”在長寧縣開班。據四川省釀酒研究所副所長楊官榮介紹，舉辦這次品酒師培訓，目的是為提高宜賓品酒師的專業水平，突破以前師傅帶徒弟的老模式。通過系統專業化的培訓，經過考試合格后，學員可以評品酒師等級，同時，主辦方還將頒發勞動部門頒發的證書。
據了解，這次培訓主要以實踐和理論相結合的方式進行。楊官榮告訴記者：“培訓得到了宜賓眾多酒企的重視和積極參與，前來參加培訓的學員有130多人。而授課教師的"含金量"也比較高，有川大教授、科研單位的'技術專家、國家級的白酒評委等。下一步，還將舉辦辦釀酒師培訓班。”
記者在培訓現場看到，參加培訓的學員都全神貫注，格外認真。來自重慶的王女士告訴記者，“我們是慕名而來的。四川酒的品質在全國來說，是最好的，宜賓更是其中的佼佼者。再加上，宜賓擁有眾多的酒企和得天獨厚的釀酒條件。因此，此次我們公司派了6個人前來參加培訓，可以與眾多同行一起交流和學習。”
據悉，參加此次培訓的來自福建、上海等外地的學員有20多人。
記者從宜賓市酒促局了解到，近年來，宜賓市委、市政府認真貫徹落實省委、省政府打造“中國白酒金三角”戰略部署，堅持高起點規劃、全方位落實、大手筆推進，著力打造“中國白酒金三角”核心區，取得明顯成效。宜賓將打造成為世界頂級白酒生產基地。美好藍圖的實現，需要大量優秀人才。開展此次培訓，是落實省委書記劉奇葆關于宜賓要“打造千億白酒產業集群”，提供人才支撐的戰略選擇;是宜賓白酒產業強勢發展對人才的客觀需求;是宜賓鞏固中國白酒行業人才高地的必然需求。據了解，這次培訓主要以實踐和理論相結合的方式進行。楊官榮告訴記者：“培訓得到了宜賓眾多酒企的重視和積極參與，前來參加培訓的學員有130多人。而授課教師的"含金量"也比較高，有川大教授、科研單位的技術專家、國家級的白酒評委等。下一步，還將舉辦辦釀酒師培訓班。”
記者在培訓現場看到，參加培訓的學員都全神貫注，格外認真。來自重慶的王女士告訴記者，“我們是慕名而來的。四川酒的品質在全國來說，是最好的，宜賓更是其中的佼佼者。再加上，宜賓擁有眾多的酒企和得天獨厚的釀酒條件。因此，此次我們公司派了6個人前來參加培訓，可以與眾多同行一起交流和學習。”
技能培訓總結8
為扎實做好殘疾人實用技術培訓工作，支居兩委多次召開會議，進行研究部署落實。現將工作開展情況總結如下：
一、加強組織領導
培訓申請得到上級支持后，我社區及時召開了支居兩委會議，研究制定了培訓活動實施方案，成立了專門領導小組，做到了專人負責。
二、加大宣傳力度
為充分調動全社區殘疾人提高學習實用技術的積極性，形成殘疾人自立、自強、自謀出路的良好局面，我社區社區干部通過公示欄、電話通知、上戶動員等多種形式進行廣泛宣傳，極大地鼓舞了殘疾人參與培訓的積極性和學習的主動性。
三、積極開展摸底登記
為了有組織、有針對性的開展培訓工作，我社區通過摸底調查，將有勞動能力及參與培訓能力的二、三、四級殘疾人員確定為培訓和扶持的重點對象，參加培訓人數共30人。
四、認真組織培訓工作
本次培訓活動獲得了圓滿成功。雖然條件簡陋，但學員學習積極性高、自主性強，較好的完成了各項培訓任務。在培訓期間我們認真加強培訓督導工作力度，嚴格考勤、考核制度；合理安排課時，內容充實，通俗易懂，切合實際，確保了培訓工作的`質量和效果。同時做好了培訓的檔案整理和歸檔工作。
五、培訓效果顯著
此項目的實施，是提高農村殘疾人自身素質和就業能力，加快殘疾人脫貧致富步伐，建設社會主義新農村的實實在在的惠民之舉。同時，這次培訓也為拓寬殘疾人的致富渠道，增加家庭收入打下了堅實的基礎，對殘疾人事業的持續、快速、健康發展起到了良好的助推作用。
技能培訓總結9
20xx年12月5日，在高新區人事局的組織下，在園領導的支持下，我們貝貝中心幼兒園的幾位保育老師有幸參加了20xx年洛陽市保育員職業技能培訓。來自高新區公立及私立幼兒園的一百多名保育老師齊聚在一齊，理解國家高級育嬰師張師老師為期兩天的幼兒保育知識講座。張老師通俗易懂的語言，生動細致的講授風格讓在場的學員受益匪淺。現場踴躍用心的提問，暢所欲言的回答贏得了陣陣掌聲。同時也充分體現了學員們對知識的渴望和才能的展現。
透過這次學習培訓使我們學到了很多。重新認識了保育員的崗位職責、道德素養與工作潛力。作為一名保育員，不僅僅要有熱愛幼兒、愛崗敬業、誠心服務、善于溝通、勤奮好學、鉆研業務的精神，更就應具備耐心細致、意志堅強、良好的自我認知潛力和形象以及豐富的知識體系、教育意識和教育潛力、熟練的操作技能，處理意外事故和急救處理潛力。同時也了解到保育員是保育工作的主體，是保育工作的具體實施者。更懂得了保育員的職業特點之一就是群眾性，它要求保育員彼此協調，相互寬容，發揮群眾的教育力量。保育員的素質直接影響保育工作的質量，直接影響幼兒的身心發展。
因此加強保育員隊伍學習是提高保育員素質的有效手段。從培訓學習中，我們的理念得到更新，怎樣去照顧每一個孩子怎樣去培養孩子們的自理潛力和好的生活習慣怎樣去引導孩子們健康快樂的成長怎樣奉獻自己無私的愛怎樣從“保育員就是保姆，保育員就只會干活”的.誤區中走出來。這一切都是我們今后工作中要努力的目標與方向。
我們要時刻嚴格要求自己，加強學習，在實踐中不斷鍛煉提高自己。努力做到用親切的語調、溫暖的擁抱、和藹可親的笑容來吸引每一個幼兒。要取長補短，努力使自己成為德育、教育、保育都合格的保育老師。
最后衷心感謝領導能給我們帶給這次學習機會。期望今后能有更多的學習機會，來提高我們整體隊伍的職業技能與素養。
技能培訓總結10
**縣農業機械化學校,是一所集農用機動車駕駛員培訓、農機操作及維修、電子電器、車工、焊工、鉗工等農機實用技術為一體的綜合性培訓學校，始建于1987年,于1991年經省教委湘教成字[1991]23號文件批準，并報國家教委、農業部、省政府辦公廳備案納入了成人教育管理體系。學校始終堅持“服務三農”、“從嚴治校”的辦學宗旨，以市場為導向，努力實現“招得來、培得實、轉得出、能致富”的培訓目標，在廣大農民群眾當中贏得了良好的贊譽，為**縣新農村建設作出了較為顯著的貢獻。
一、拓展思路，銳意創新
**縣農業機械化學校在上世紀九十年代以前主要從事拖拉機駕駛和內燃機手培訓，九十年代后期擴大到農機職業技能培訓，20xx年開展陽光工程和扶貧開發勞務技能培訓。隨著改革開放的深入，外出務工農民增多，原來的定期集中辦班培訓方式以及培訓范圍已不適應形勢發展的需要。20xx年初，局黨組總結了以往的經驗與教訓，充分認識到只有拓展思路，擺脫培訓方式以及培訓范圍的束縛，以市場為導向，不斷拓展農機校培訓范圍，提高培訓質量，才能讓農機校取得新的突破。為此，局黨組決定將原農機校從監理站中獨立出來，確立以農機校為主，管理股及監理站等部門密切配合，共同推動技能培訓工作。并采用定期與不定期相結合、集中與不集中相結合的靈活機動的形式開班培訓。如農用機動車駕駛員實行流水培訓，隨到隨學，定期考試取得資格；內燃機手農機操作工與鄉鎮或村集中培訓，條件有限的或上門上戶培訓，或在田間地頭邊指導邊操作實習進行培訓；對外出務工人員技能培訓則以集中辦班突擊的方式進行。新的培訓范圍和培訓方式滿足了群眾的不同要求，提高了培訓效率，打開了農機培訓工作新局面。
二、加大投入，發揮優勢
在我縣幾代農機人的不懈努力和追求下，農機校師資力量雄厚，教學設施完善，設備齊全，已成為我縣初具規模的綜合性技術培訓基地。現有大專以上學歷專職教師11名，其中工程師2名，助理工程師9名，學生宿舍320平方米，實習操作車間500平方米，示教及教學掛圖10套，電教設備2套，圖書資料3500余冊，教練車及電焊機、車床等教學設備20臺套。
培訓質量的優劣，很大程度上取決于師資隊伍的優劣。我校11名專職教師，均是農機專業畢業，擁有扎實的農機理論知識，通過多年的教學更具備了豐富的實踐經驗。為了保證教師隊伍的高質量，學校每年兩次對教師隊伍進行業務培訓，打造了一只思想政治素質高，作風端正，理論知識豐富，實踐經驗充足，既能文又能武的教師隊伍。20xx年局領導研究決定，再次投入3萬余元增購教學機械設備及床具等，并舉債100萬元，修建農機技能培訓大樓。在原有農村勞動力轉移陽光工程培訓的基礎上，局領導積極籌備相關資料，通過縣開發辦向州開發辦申報勞務技能扶貧培訓基地的資格。經過多方努力，得到了州開發辦的認定，縣農機校正式成為湘西州勞務技能扶貧培訓基地。同時，為了增加學員的動手操作實踐機會，學校充分利用社會資源，與縣內幾家技術力量強，設備完善的個體企業聯手，掛牌認定5個培訓實習點為我校學員提供實習指導。20xx年7月6日州扶貧辦領導來蒞臨我校指導工作時，評價自治州同類學校教學條件和實力等各方面都已躍居首位。并號召全州32所勞務技能扶貧培訓基地向**農機校學習，同時鼓勵我校再接再厲，再創佳績。
三、完善制度，確保質量
加強教學管理是保證培訓質量的關鍵。為此，我校建立了《校長崗位責任制》、《教師崗位責任制》、《班主任崗位責任制》、《教練員崗位責任制》、《教學管理制度》、《財務管理制度》、《教學設備管理制度》、《車輛管理制度》、《學員學籍檔案管理制度》、《學員守則》等一系列規章制度。在教學過程中嚴格照章辦事，做到用制度管理規范各項工作，使培訓工作做到了嚴格有序，大大提高了教學質量。
四、突出重點，成就品牌
在全州多所同類學校中，如何讓**縣農業機械化校這個名字脫穎而出，是一個巨大的挑戰。面對紛繁復雜的培訓市場，局領導毅然決定，結合“陽光工程”和勞務技能培訓政策，突出重點，把勞務技能培訓和農村勞動力轉移作為農機校走向市場的旗幟，打造**農機校勞務技能培訓的品牌效應，從而帶動農機校工作的全面發展壯大。
一是制定了切實可行的實施方案和工作計劃。我校結合局定的目標責任，對全年的培訓工作分時段作了科學的劃分，突出各時期工作重點，制定具體的'工作措施。在實施方案中對縣開發辦分配的100名，陽光辦300名，州勞動局200名培訓任務，逐期進行了分解，確保培訓任務有序完成。
二是狠抓宣傳招生工作。**縣地處貧困山區，很多地方沒有廣播、電視甚至公路，一般的招生宣傳方式往往難以傳達。我校在招生宣傳之時，除了借助一般的宣傳方式發布招生公告，還多次在全縣巡回流動宣傳，并針對民族地區趕場的習慣，在城區及全縣各主要鄉鎮、場墟的顯眼位置上釘掛固定招生宣傳公告牌30余塊，張貼招生公告120余份，走村竄寨入場散發宣傳資料3萬余份。同時建立了城、鄉、村三級招生體系，在集中鄉鎮設立常年代理宣傳招生點13處，采取各種形式、廣泛宣傳扶貧政策，化解群眾思想顧慮，提高了群眾思想認識，為培訓工作的順利開展奠定了基礎。
三是狠抓培訓質量。培訓教學是技能培訓工作的重點，直接關系到教學質量及學員轉移就業能否順利。我校制定了相關的作息紀律和各種制度，并逐人簽定培訓協議。在學員管理過程中實行教師跟蹤管理，隨時了解掌握學員動向，發現問題，及時糾正處理。根據學員自身素質，實行因人施教，并注重實踐，采取教師指導、企業實習、崗前實習三級遞進的實習方式，在實際操作現場進行逐個剖解指導并將理論細化貫穿于實際操作培訓過程之中。
四是狠抓觀念更新。農村勞動力綜合素質低下，思想意識跟不上形勢發展，接受新生事物能力有限，習慣于老經驗、老傳統，外出打工多為苦力，付出多而回報少。為讓農民更大地擴大就業范圍，更多地增加收入，我們一方面努力讓學員掌握一門以上實用技能，一方面千方百計更新學員落后保守的思想觀念，不斷增強學員在市場經濟環境下的的商品意識和創業意識，使之具備適應不斷變化的勞務市場的能力，從而穩定就業機會，擴大就業范圍，真正實現脫貧致富。
五是勞務輸出系統化。對培訓合格學員安置就業是勞務技能培訓和勞務輸出的重要環節。我校多方聯系相關企業及職介機構，先后與浙江三聯、廣東鶴山圣寶、中集集團、州宗南公司等15家省內外企業達成就業安置協議，親自送學員到廣州、深圳等城市就業。并實地考查，不斷開辟學員安置就業門路。同時倡導不便外出的學員就近安置及自主創業，實現多渠道就業。另一方面，我校加強與其他培訓學校以及中介機構的聯系，采取聯合辦校，簽訂勞務輸出協議，建立了一個技能培訓和勞務輸出體系，彌補了我校勞務輸出范圍相對狹窄的不足。
六是建立就業安置檔案。學員培訓資料的整理與建檔是整個培訓過程中的重要工作，也是申報培訓補助資金的重要依據。為此，我校確定專人專責完善細化內務管理，從學前求學員填寫湘西貧困地區勞務技能培訓學員審批表、簽訂培訓就業協議書，到結業前填寫職業鑒定表，全部分門別類，入檔保存。同時主持學員進行職業技能鑒定考試，為合格者免費頒發全國通用的職業資格證書94本，發證率100%。培訓轉移結束時，建立學員培訓臺帳及就業轉移臺帳，裝訂成冊，存入專用檔案柜，使檔案管理做到清晰明了，促進了培訓工作的有序開展。
五、立足本職，服務“三農”
農機校的根本目的，就是服務三農，服務新農村建設。這就要求我們做到培訓工作與農民群眾的需求相結合。農機校的工作不僅要立足本職搞好農機駕駛與操作的培訓，更要與國家其他各項涉農工作相結合，這樣才能使農機培訓工作做到長久不衰，充滿生機與活力。
一是培訓工作與安全生產工作相結合。安全生產隱患的存在，很大一部分原因在與農機駕駛員安全意識薄弱，法制觀念不強。農機校結合監理站從源頭抓起，開辦法制培訓班4期，培訓駕駛員170人。使廣大農機手時刻將安全生產放在心頭，排除了安全隱患，維護了全縣農機安全生產正常秩序。
二是培訓工作與職業技能鑒定相結合。我國現在各行各業都實行資格準入制度，從業必須要有從業資格證。農機校學員通過培訓和實習掌握了一定的知識和操作技能，經考試合格后，結合開展職業技能鑒定工作，在勞務技能培訓的95名學員中，81名通過了職業技能鑒定。既規范了行業準入制度，又為學員就業務工提供了有效的證明，做到培訓與技能鑒定相輔相成。
三是培訓工作與農機購置補貼工作相結合。購置補貼的實施帶動了山區農民購買先進使用農機具的熱情，農用機具大幅增加。但由于長期以來的貧困和閉塞，部分農民不能熟練掌握新型農機具的操作方法，使大批農機的功效不能有效發揮。農機校結合農機補貼的實施開展農機操作和維修培訓，培養了熟練的農機駕駛員49人，結業率100%，參加州所考試合格率100%。熟練的操作技術最大化的利用了農機具的先進力量，促進農民脫貧致富。
北斗星移，**農機校在困境中發展騰飛，本著“一切面向農村，為了一切農民，為了農民一切”的辦學理念，不斷回眸過去，展望未來，在改革創新的浪潮中，挑戰自我，卓越奮進
技能培訓總結11
隨著城鄉一體化建設的逐步推進和農業產業化的不斷發展，農村技能培訓已成為農民增收就業致富的一條重要渠道。今年以來，我市在開展農村勞動力職業技能培訓工作過程中，積極探索，努力工作，制定工作計劃，采取有效措施，積極開展農村實用技術和農民工職業技能培訓工作，不斷提高農村勞動力技能水平和就業能力，為促進農民工穩定就業和創業致富方面取得了較好成效。
一、鑒定目標責任書，推進培訓工作。
年初，結合我市實際，我局與市屬職業技能培訓學校簽訂了以農民工培訓為主要工作的目標任務和質量管理責任書，與區、鎮積極協調聯系，千方百計的'推進農民工培訓工作，努力完成各項工作任務。
二、搞好宣傳工作。
充分利用廣播電視、報刊雜志、網絡等媒體，大力宣傳“靠技術吃飯，用手藝致富”；“技能強企，技能強國”的理念。采用發布告、下通知、散發宣傳單、咨詢服務、組織人員深入街道、社區、農村、建筑工地、培訓機構、勞動力市場等，宣傳講解職業技能培訓的相關法規政策，引導鼓勵農民工參加職業培訓，努力提高其參與職業技能培訓積極性和主動性，促進我市農民工技能培訓工作順利進行。
三、整合職業培訓資源，合理搞好培訓工作。
倡導和鼓勵各培訓機構可以結合自身的特點和優勢，在生源、場地、設備、師資力量等方面加強溝通合作，開展針對性培訓，實現優勢互補、資源共享，彌補場地設備和師資力量不足的困難，確保職業技能培訓工作的順利開展。
四、注重培訓質量。
培訓機構開班培訓前，都要向勞動保障部門遞交培訓申請報告，勞動保障部門對培訓的課時、人員、工種、教學計劃、教學管理都嚴格審核，同意后方可開班培訓，不定期檢查培訓情況，對其師資力量、職業素質、教學能力以及場地設備進行抽查，并采取觀摩教學、查看教案、詢問學員等辦法，督促培訓機構不斷改進培訓方法，提高教學質量，使農民能學到一技之長。
五、深入企業、工地和農村，靈活開展技能培訓。
為了不影響施工和農民務農，要求培訓機構作好教學課件，帶上投影器材和實訓設備到施工現場、村鎮（利用早中晚）開展教學，充分利用施工場地設備和村鎮企業設備開展實際操作訓練。為進一步明確農民工技能培訓職業培訓工種和專業，我們深入企業和勞動力市場開展調查，了解市場需求和企業的用工動向，積極組織農民工定點培訓機構與企業進行溝通，解決企業技能勞動力緊缺和農民的就業問題。
六、加大資金的投入力度。
積極籌措資金，采取購置部分設備、聘任兼職教師等方法解決場地、設備和師資力量不足的問題，進一步加強企業與培訓機構、職業技術院校的合作，充分利用企業和技術院校的場地設備，共同開展農民工的技能培訓，不斷促進農民增收和農村經濟發展。
七、合理使用、待遇掛鉤。
積極與本市農民工較多的企業單位聯合起來，利用企業的場地設備優勢和對工人熟悉了解，便于管理的優勢，共同開展技能培訓和鑒定，并建立制定培訓、鑒定、技能等級、使用、待遇配套制度，從而促進農民工鉆研技術，提高農民收入和企業經濟效益。
八、任務完成情況。
截止十月底，我局共完成農民工培訓2100人（包括外來務工人員），其中1-6月完成農民工培訓任務1150人，主要職業有建筑行業、農村種養殖業、計算機操作員、焊工、餐廳、客房服務員等。
加強職業技能培訓力度，不斷提高農民工的技術水平，不僅是農民增收致富的需要，更是促進我市城鄉一體化建設迫切需要。我們將不斷深入學習實踐科學發展觀，全面落實“以人為本”的科學人才觀，著力打造農村人力資源開發快速通道，推動我市經濟社會又快又好發展。
技能培訓總結12
一、培訓形式：
以專業興趣小組的形式，以學生自主實踐為主，教師指導為輔
二、涵蓋范圍
08級教育技術學生為主，09級學生主要是培訓網站網頁和課件制作，輻射10級同學
三、專業技能培訓項目與時間安排
教育技術學專業技能培訓包含如下三項內容：
1、節目制作專業技能培訓---周國華、王福寶—三周 每周五、周三晚6點—8點
2、多媒體課件研發---孫威、曲艷紅----三周 每周六、周日晚6點-8點
3、網頁網站制作與開發---閆瑞華、張艷麗---三周 每周一、周二晚6點-8點
四、專業技能培訓具體內容
1、節目制作專業技能培訓內容
每位學生根據學過的影視制作基本知識，編寫出拍攝大綱和分鏡頭腳本，由指導教師挑選優良的腳本作為專業技能培訓的腳本；學生根據制定的分鏡頭腳本進行素材的拍攝，并做好場記，以備后期編輯使用。學生在拍攝素材時要圍繞所要制作節目的主題進行，在教師的'指導下，運用學過相關的理論知識；精細取材；電視片的后期編輯。根據分鏡頭腳本，利用非線性編輯軟件（大洋、Premiere等）對采集的素材進行編輯。
學生完成了以下作品：《教育技術學宣傳片》《我愿意》等
2、多媒體課件研發專業技能培訓內容
（1）軟件開發及設計總流程的熟練掌握。軟件開發的需求分析、邏輯設計、流程圖的編寫，日程的安排，通過書面文檔形式加以表現。
（2）在設計中所需要的素材要進行系統的處理，使其美觀大方。
（3）按照設計方案進行系統的設計，通過計算機和軟件開發工具加以實現，使其具備良好的教學功能。
3、網頁網站制作與開發
每一同學根據自己的特點，設計了靜態的和動態的網頁。較好的完成了培訓任務和技能的提高。
五、專業技能培訓地點
節目制作專業技能培訓：308301
課件制作專業技能培訓：實驗樓308301教育系多媒體網絡實驗室
網站網頁設計：實驗樓 308301教育系多媒體網絡實驗室
六、專業技能培訓成績的評定
1、評定標準：專業技能培訓成績采用五級記分制：優、良好、中等、及格、不及格。
2、獲得獎勵同學：課件制作：郭輝、王曉嬌、伍月
節目制作：劉首猛、王衛星
網站網頁設計：劉首猛、王蓉、陳睿勤
教育技術學教研室
20xx年x月
技能培訓總結13
三月，有幸參加了20xx年第二批崗位技能培訓。三個月的集中學習，更加深切理解與感受到組織這次培訓的好處與重要性。學習的感悟也頗深。
首先，就自身而言，這次學習提高了自身的素質與專業的水平。就本人的自身狀況來說，我擁有35年的工齡，可是由于某些因素一直沒有系統的學習過專業的理論知識。豐富的實踐經驗足以應付工作，可是我也深切感受到沒有專業理論知識，工作就很難達到一個高度，這應該是一個基底。現代的普遍教育方式是，首先系統地學習專業知識，然后付諸實踐，運用學到的知識更好地指導實踐。這種教育方式顯然在實踐中可以提高效率，可它的缺點就在于有時受到專業知識的束縛，可能不能很靈活地運用到實踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統的學習過專業的知識，只是在實踐中學習，實踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學習，我結合自身的實際情況，總結出自己的優缺點，豐富的工作經驗可以更好地理解專業的知識，在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學知識，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復雜而多變的行業可能光靠經驗或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實踐很好地結合起來，才是最正確的。古人說看萬卷書，行萬里路。這兩者在現實中都是不可缺的。
然后，通過許多老教授的無私教導，和親切交流。我突然感覺到對于我這個即將退休的老員工而言，另一個重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經驗總結利用，更好地教給晚輩，通過和年輕一輩的交流，互惠互動，既讓自己接受新的知識又為本單位的人才培養工作出一份力。
其次，在這次的學習中得以跟許多金融方面的許多教授專家，還有來自于各個地方的同行交流，與其說這是一次學習不如說這是一次學術的交流，每個人的思想和處理工作的方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的'技巧給我很大的觸動和啟發，*指出：“金融很重要，是現代經濟的核心。經濟搞好了，一著棋活，滿盤皆活。”這深刻地闡明了金融在現代經濟中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經濟的基礎上又影響著經濟。經濟在不斷的發展中，金融自然也要不斷的探索，創新，發展。在這次的學習中，也讓我開闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識與概念。與時俱進。
最后，我想通過這次的學習，不僅僅是學到了更加專業的知識，開闊了眼界，更重要地學習到了自主學習的方法。這將終身受益，只有不斷地學習與總結才能不斷地進步。學習是工作的前奏與基礎。我想有了這次學習的經驗與收獲可以更好地提高以后的工作。
這些是我在這次崗位培訓中一些體會與感悟。在這里我還要感謝組織這次培訓學習的單位與領導。沒有這些領導的*遠矚與關愛也就沒有這次的學習機會。我們這些老員工也就不可能創新與進步。通過這次的學習我想我會更好地投入到工作中，學以致用。
技能培訓總結14
從六個方面剖析了教師的六項教學技能·，分別是：語言教學工作技能、音樂教學工作技能、美術教學工作技能、舞蹈教學工作技能、游戲教學工作技能、手工教學工作技能，
每一項均以此技能與小學自身特點分析做開篇，接著指導小學教師如何在實際工作中運用這些教學技能。下面，我就這幾方面表達一下我的讀后心得體會。
一、小學教師語言教學工作技能
愛因斯坦說“一個人的智力發展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。”由此可見，語言能力的提高對小學有著重要的影響。認真拜讀書中給出的一些案例后，我得到了以下幾方面經驗：
1、故事是小學學習活動中的重要形式，本身完整的故事情節很容易吸引小學的注意。但在課堂設計中，最主要的是讓小學能參與學習、討論而不是呆呆的聽。教師除了應用常見的圖片導入等方法外，還可以將故事分為若干個小環節，讓小學猜測后來的故事發展，這樣就可以極大地發揮小學的創造性和自主性，引入小學自己理解與思考，更容易提升小學能力。
2、將美術、手工活動與語言相結合的教學，這樣可以有效地調動小學參與，但是這一缺點是小學過于流連于各種活動而至本質的教學內容于不顧。所以，教師還要加強語言的指導，使小學明確主題，在主題的引導下適當進行活動。
3、在語言表達這一方面，首先應該創設一個寬松、和諧、平等的環境，激勵小學自由表達。其次應巧用形式新穎，形象生動的多媒體教學設備。再次就是運用故事、兒歌甚至是電視廣告促進兒童語言能力的發展。
二、小學教師音樂教學工作技能
陳鶴琴先生說過“我們應當重視兒童音樂教育，用音樂來豐富兒童的生活，培養兒童的意志，陶冶兒童的情感。”本章節首先介紹的是音樂對兒童的作用。其次介紹應選擇一些符合小學身心發展、符合時代特點、突顯創新精神的音樂。通過拜讀案例，我得到一下經驗。1、在整個小學音樂教學階段中，小班處于初步發展階段，內容要求淺顯易懂，在曲目上要注重節奏韻律感，要朗朗上口，能引導小學培養樂感，而歌詞不要艱深難懂，要便于小學重復記憶。2、民族音樂是小學音樂欣賞課的主要內容之一，對于培養小學的樂感和語言表達能力，加強文化素養具有重要作用。3、教會孩子享受音樂讓小學在音樂欣賞活動中體驗快樂。可以采用動畫片主題曲、傾聽欣賞、錄音回放、設計節奏、肢體語言互動的教師與兒童合作完成活動，可以使小學充分享受到節奏活動的樂趣，更好的認識和了解各種樂器，
三、小學教師美術教學工作技能
畫筆是兒童感知外界事物的最明顯也是最直觀的工具，通過跳躍的筆頭，我們可以看見小學活潑的思維，美好的心靈。拜讀本章節后，我得到一下幾方面經驗。
1、美術活動并不是非要使用畫筆才能進行的。可以利用一些創新的材料，例如沙畫、蠟畫、手指畫等等
。2、想象力教學是小學美術教學活動的難點之一，原因就在于缺乏實物做參考，在這種情況下，教師應當做好前期的鋪墊，在活動中，注意對小學的評價，不要使用單純的好與不好的蒼白的語言，而要具體積極的肯定小學的成績。
3、繪畫過程中，小學經常會在不同環節遇到不同的困難，這時，需要教師給予適時適度的幫助與指導。
四、小學教師的舞蹈教學技能
小學時期是人生中生理心理發展的重要階段，這一時期的發展將為人生奠定良好的基矗在這一階段，開展舞蹈教育不僅有利于小學發展身體的各項機能，而且可以陶冶小學情操，發展小學的觀察力、記憶力、思維能力和表現能力，提高小學的藝術素養。拜讀此章后，我得到以下幾點經驗。
1、集體舞是小學園舞蹈教學中較難組織的一種形式，教師在教學過程中要注意以下方面：關注已有的動作發展情況，主要動作的串聯，使用一些小學比較喜歡的音樂形象，使動作、隊形與音樂等有機的整合在一起。
2、舞蹈教學中，培養小學的創造力與模仿力。適時的運用生動形象的道具，為小學營造寬松的氛圍。
五、小學教師游戲的教學技能
游戲是小學生活中的一個重要元素，它作為小學獨特的`活動，可以促進小學自主性的發揮，對小學的生活和自身的發展有重要的影響，是現代小學教育的重要方式。以下是我得到的一些經驗方法。
1、看動畫片是當代小學生活中不可缺少的內容，小學也很喜歡動畫片中的人物，甚至想著在生活中也扮演同樣的角色，這一想法為教師開展游戲活動有了很好的契機，教師要首先了解動畫的角色，是每個小學都積極參與，使之在其中得到有意的`發展。
2、教師也可以利用游戲的形式進行語言教學，但是主要游戲是由淺入深逐層遞進的，只有這樣才能保證小學有較高的積極性。
3、小學園的游戲不是單純的玩，在游戲中應貫穿一些知識、情感的培養以及鍛煉。
六、小學教師的手工教學技能
蘇聯著名教育家霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”拜讀此章節，我學會以下的幾方面經驗。
1、材料是小學手工制作的前提，在接觸的過程中小學們會根據自己對材料的理解，做出一些選擇，然后再逐漸形成制作意圖。小學教師應當做到盡可能的為小學提供材料，讓小學多接觸有所選擇，開發自己的創造力。
2、折紙對小學來說已經不僅僅是一項手工活動，它涉及腦海中對形象的構建，手對于腦對形象的在線，手的配合等多方面內涵。所以這是一項有意義的手工活動。
3、對小學作品的評價方式多種多樣，可以有自評、互評、教師評價等，其中自評和互評是針對小學作品的有效評價形式。
這本書，不僅讓我學到了小學教師幾項基本技能，還使我認識到自身存在的不足，為我指明今后教學的方向。我感受到小學教師在課堂角色的轉化的必要性，教書和讀書，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生，應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做創新型教師，愛崗敬業是創新型教師應具備的首要條件。不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣。
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。
教育技術必須以信息技術為基礎，但卻并不同于信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依托，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍
一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想，我們積極采用信息技術與各學科的整合并初顯成效，可以說終于嘗到了信息化教學的甜頭。相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學發展到目前為止已經有好幾年了，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養.是教育系統本身的需要。
在迅猛發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
技能培訓總結15
我懷著激動與自豪的心情，在這個特別的季節里，參加了xxXX年小學教師技能培訓班，懷著一顆真摯的心，融入到培訓隊伍中，學習別人的寶貴經驗，吸取別人的教學精華。
這次培訓的內容十分豐富，有x局長在開學典禮上富有意義的演講，xx教研員的《關于有效教學的思考》教材分析、案例研討、寫評課稿和寫教材設計等方面的交流學習，讓我感觸良多，受益匪淺。
培訓第一天早上是培訓開學典禮，教育局x局長為老師們做了精彩的發言，他從明確培訓目的、善于學習實踐、錘煉師德師風的角度，以獨特的視角，精辟地闡述了教育大業、人才為本；科教興國，關鍵在人。當前國內外教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源。一個國家，一個地方，一所學校加快發展的關鍵在于人才。而我們是培養人才的教育者。可見，我們肩上的責任有多重大。況且，在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新的知識，掌握新的技能，拓寬新的視野，那么我們將跟不上社會發展的需求。隨著社會的不斷發展，人類整體素質的不斷提高，為了提高自身的修養和業務的水平，我們就要不斷地加強學習，善于學習，不斷地自我提高，從而增強新形勢下做好教育教學工作的能力。x局長在發言中明確指出，教師的責任涉及到教育教學的方方面面，在教育對象上，要關注全體學生；在教育目標上，要關注人的整體發展；在教育途徑上，要關注教育規律和人才的成長規律，特別是我們要付出愛心，教師的愛心如同陽光雨露，時時溫暖滋潤學生的心田，使學生茁學壯習成網長。
在培訓中，幾位從事教育多年，教學經驗豐富的老師根據自己的實際與經驗為我們做了教材分析，給我留下了深刻的印象。在教學教法經驗方面，xx教研員給我們上了一堂繪聲繪色的`《關于有效教學的思考》。通過這節課，我進一步認識到以后在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，我們一定要認真貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰，這就更需要我們吃透教材，明確目標，合理安排。在此期間，還觀看了兄弟學校老師的精彩評析，不僅使我增長了見識，還增進了友誼。
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要新的旗幟作為引導，教育局組織的這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和理論方面給我我們切實的指導和鼓勵。
在這次培訓的同時，還組織了文體活動，不僅開闊了視野，增長了見識，而且可以在繁忙的培訓中得到放松，做到勞逸結合，調整心態，促進每位老師在新的學期以嶄新的面貌面對哪些可愛的孩子。
總之，通過這次的培訓，讓我感覺到自己肩上的責任重大。教師的職業生涯是漫長而艱巨的，要快樂的走下去，就要用自己的愛去感動學生，用自己的人格魅力去感染學生，用自己的激情和努力去培養教育學生。我相信通過自己的努力，不斷學習、不斷探索、不斷提高自己的業務水平和管理班級的能力，力爭做一名優秀的教育教學工作者。
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