初級中學雙減工作實施方案

時間：2022-01-07 12:11:55 方案我要投稿

初級中學雙減工作實施方案

　　工作方案是有較強導向性的粗線條的工作籌劃。當某個項目將要開展時，我們就要為領導準備幾份工作方案以供參考，工作方案怎么寫才合適呢？以下是小編整理的初級中學雙減工作實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初級中學雙減工作實施方案

　　初級中學雙減工作實施方案1

　　為貫徹落實《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和XX省《關于進一步加強中小學生減負工作的實施方案》精神，有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，深入推進素質教育，切實減輕學生過重作業負擔，提高課堂教學效率，促進學生全面、健康而有個性地發展，結合我校實際情況，特制定本方案如下。

　　一、指導思想

　　根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和省市縣相關文件精神，為深入貫徹黨的十九大和十九屆四中全會精神，充分發揮學校教書育人主體功能，切實減輕學生過重的課業負擔和校外培訓負擔，結合學校實際，特制訂本工作方案。

　　二、工作目標

　　按照“政府主導、整體推進、標本兼治、強化監督、嚴肅問責”的原則，進一步規范學校辦學行為，使學生課業負擔明顯減輕，中小學教師有償補課現象得到有效遏制，提供高質量的服務，不斷提升我校公信力,以“放學后延時服務”為平臺，組織學生開展形式多樣的活動，讓學生在校園學習生活中享受幸福、健康成長。

　　三、實施原則

　　（一）公開原則。我校將公開服務時間、服務內容、服務方式、安全措施等，主動接受學生、家長和社會監督。

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　　（四）規范原則。杜絕統一教學、補課行為，堅持自主學習、個別指導興趣活動的工作原則，加強監管檢查力度，建立責任學生考勤及服務班工作記錄機制。

　　四、組織管理

　　五、實施細則

　　（一）嚴格執行課程計劃

　　（二）加強有效教學研究

　　1.提高教研活動質量

　　2.提高課堂教學質量

　　3.加強特色備課精心備課

　　4.提高作業管理質量

　　（三）提高課后服務水平

　　（四）從嚴治理本校在職教師校外培訓活動 ......

　　初級中學雙減工作實施方案2

　　根據《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》和相關要求，堅持以學生發展為基礎，執行立德樹人的基本任務，把雙減作為重要政治任務抓緊，堅持素質教育，深化教育改革，采取多項措施提高校內教育教育質量，豐富課后服務供應，提高校內教育人員水平，有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，幫助家長解決放學后接送學生的實際困難，提高人民滿意教育，促進學生全面發展和健康成長。結合學校實際，制定落實雙減工作實施方案：

　　一、整體要求。

　　1、指導思想落實德樹人的根本任務，著眼于學校高質量發展，構建學校良好的教育生態，有效緩解家長焦慮，有效減輕學生過度作業負擔和校外訓練負擔，促進學生全面發展，健康成長。

　　2、工作原則全面落實國家對減輕學生過重學業負擔的相關規定，嚴格執行義務教育法、未成年人保護法等法律規定，遵循教育規律，著眼于學生身心健康成長，保障學生休息權利，明確家校協同責任，不斷提高學校教育教育質量。

　　3、工作目標學校教育教學質量和服務水平進一步提高，進一步提高作業配置的科學性和合理性，學校課后服務基本滿足學生需求，學生學習更好地回到校園。學生過度作業負擔和校外訓練負擔和家長相應的能量負擔在一年內有效減輕，兩年內效果顯著。

　　4、加強領導學校成立雙減工作領導小組，全類推進學校雙減工作全面、高效、有序，學校認真做好教師思想工作，充分調動廣大教師的積極性、創造性，全體黨員積極參與，發揮先驅作用。

　　學校雙減工作指導組長:XXX(校長)、XXX(書記)副組長:XXX(副校長)、XXXX(副校長)、XXXX(副校長)、XXXXX(教導主任)組長:各學科主任、各班主任、減輕過重作業負擔實施方案：

　　(一)作業配置原則

　　1、材料對策。教師要精心布置作業，關注學生的個人差異，提高作業水平、適應性和選擇性，滿足學生的發展需求要針對學生的能力和書寫等因素把作業劃分為“必做、鼓勵做和選做“三個層次。

　　2、興趣創新。減輕學員過重負擔，激發學員學習興趣。幫助學生養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，提高發現問題、分析問題和解決問題的能力，培養獨立性、責任心和創新精神。要避免因作業過多或難度過大而出現的敷衍、抄襲問題。

　　3、合理布時。把握作業內容、形式和總量，嚴禁教師挪用擠占自習課時間。

　　4、遵法守規。嚴禁教師在微信群，QQ群、短信和電話通知等方式布置家庭作業。

　　5、親戚批評親戚改變。教師必須親自修改作業，嚴禁家長和學生代替工作。

　　(二)作業配置基本要求學生整體考慮學習活動，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習，及時整理和鞏固學習知識，將知識轉化為能力。切實減少簡單的記憶、機械重復的練習，精心選擇適合學生基礎的、轉移運用的作業。作業布置數量要適當，難度要適中，布置要有梯度，以學生認知能力、學習情況、實際發展水平為依據，不得布置超過學生能力的作業。鼓勵音樂、美術、體育和科學技術等學科配置適量的實踐作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力……

　　初級中學雙減工作實施方案3

　　根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）和省市相關文件精神，為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，規范辦學行為，提升學校育人水平，有效減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，結合教育集團實際，特制定落實“雙減”工作實施方案。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，著眼集團高質量發展，構建集團良好教育生態，按照“雙減”相關文件要求，以切實減輕學生作業負擔為突破口，以精細化管理為抓手，以課堂教學改革為主陣地，依托課后服務，緩解家長焦慮情緒，減輕學生過重作業負擔和校外培訓負擔，促進學生全面發展、健康成長。

　　二、工作目標

　　嚴格落實國家省市關于“雙減”工作的相關文件精神，與五項管理結合起來，統籌部署、系統建構“雙減”背景下學校教育教學工作，確實改變學校傳統的教育教學生態，同時以落實“雙減”工作為切入點，進一步轉變教師教學理念，深化課堂教學改革，促進素質教育深入實施，全面提高教育教學質量，真正做到減時增效提質，實現教育高質量發展，滿足學生全面發展的成長需要。

　　具體目標：

　　2021年，建構健全“雙減”工作制度規范，做到減時保質增效；

　　2022年，探索適應“雙減”規定的教學改革，實現精準教學；

　　2023年，基本改變“雙減”前傳統教育生態，建立教學新常態。

　　三、工作思路

　　（一）層層落實，統一思想，破解傳統觀念，確立正確的教學質量觀

　　認真落實國家省市相關文件的文件傳達，層層召開領導班子校務會--全校教師大會--教研組長、備課組長例會--班主任工作部署會--專項主題工作會議等，解讀文件加以落實。為了避免以會議傳達會議，以文件傳達文件的形式主義，學校首先開宗明義工作意見和態度，由校長親自做文件解讀和“生長課堂”教學觀的培訓，理念先行、研訓一體、統一思想，同時要求每次會議后各備課組內通過集體研討來落實，將貫徹學習研討有機結合，從學校管理體系上確立“雙減”工作的制高點，強力推進作業管理“十要求”自上而下、由內而外落實，進一步引導促進教師確立正確的教學質量觀。

　　本溪市第十二中學教育集團的辦學思想是“家國情懷成功生長”，在這個辦學理念指引下，學校將進一步積極建構“生長課堂”的教學模式和評價，以層層解析確立教學目標為牽引，以關注學生生長點為核心要素，以實現學生思維能力增長為關鍵，以師生教學相長多維度評價提高課堂效能。

　　（二）客觀自查，積極整改，破解現存問題，確立求實（是）治學態度

　　對標省市相關文件和規定，我們堅持求實求是的治學態度，組織相關人員進行自查。通過查擺問題，我們發現師德建設還需要深入深刻落實整治；教師布置作業計劃性不強，擠占學生自習時間現象嚴重；學生缺少對知識的反思整理時間和過程，在校期間不能形成與教師或同學的互動理解內化，課后直接進入作業時間，疲于完成任務，導致作業質量不高，即使完成也是有量低質或無質；教學管理制度需要進一步健全等。

　　對于自查發現的問題，我校積極進行整改，首先強調將作業設計納入到教學計劃中，集體備課時做到作業統備，科學合理制定預設作業；其次明令禁止教師擠占學生自習時間，指導學生每天都能基于知識反思整理之后進行作業；第三開設學法引橋課，師生共同參與，兩周一次，啟發學生學會自主學習和作業管理；第四加強作業管理，形成備課--布置--調控--公示--反饋一條線條塊管理模式，將作業管理“十要求”落實落地，教師要認領“教”的責，學生要理清“學”的責，“教學”真正呈現一體一致性。

　　（三）調研問卷，征詢意見，破解溝通壁壘，確立影響學生作業各因素

　　學生作業管理需要學校、教師、學生、家長四方力量統籌發力，因此，我們通過自查找問題，廣泛聽取并收集多方意見，因地制宜有針對性采取措施。為此，我校印制調研問卷，向全體家長和學生征詢意見或建議，通過問卷發現家長和學生對作業的管理時長和要求并不統一，學生學習基礎、學習習慣、學習品質反映出學生作業管理能力存在差距，又因為作業學習環境、所接收的學習要求和個人對學科的興趣特長各不相同，所以學生完成作業的時長和質量自然不同。

　　根據學生學習的特征，學生的作業管理既要以學生的“向師性”為基礎，又要以學生的“獨立性”為導向。針對學生的差異性，我們提出分層作業的理念和操作辦法，分層作業的結構分為基礎性作業、提高性作業和拓展性作業，學生在完成基礎性作業的基礎上，可根據個人能力和特長選擇提高性作業和拓展性作業；分層作業完成形式分為紙筆性作業和體驗性（實踐性）作業，豐富學生作業的實踐體驗，將作業任務融入情境之中，更容易被學生理解、消化、吸收，從而提升學生作業的積極情緒和態度；分層作業的評價分為教師評價、小組評價和自我評價，多元評價和團隊評價方式，可以更多激發學生作業管理的自主性和自覺性，從而提高作業完成的效率。

　　（四）制定方案，出臺規范，破解管理盲點，確立精準作業管理的要求

　　在理念先行、前期調研充分和深度討論之后，針對學校學生的特點，我們研究制定了《本溪市第十二中學教育集團落實“雙減”工作實施方案》，為了保證方案的落實更有遵循，我們配套出臺各項工作管理規范，統籌系統加以實施。

　　特別是加強學生作業管理，對學生而言，可以鞏固理解所學知識內容；對教師而言，可以反饋學習效果和學習問題，有利于教師真實了解教學的情況，有針對性地補充教學內容、改進方法精準教學等，綜合分析，作業管理的目標是實現精準教學到精準作業的和諧統一。為此，學校積極引進精準教學理念和技術，探索利用信息化手段實現學生作業完成情況的大數據收集和分析，一方面讓學生和家長更多參與到數據的'收集中，及時了解到學生學習情況的真實反饋，更加科學地補充性學習；另一方面讓教師通過大數據分析，更加準確地掌握學生學習情況，及時調整教學進度，完善教學內容和手段，讓作業管理的作用發揮更加全面、客觀、真實、有效。

　　（五）督導執行，落實落細，破解應對心理，確立作業管理的長效機制

　　好的制度規范落實都需要實現閉環管理，學生作業管理落地落實最終的落腳點必須要建立監督保障，使學生作業管理形成長效機制。首先，營造家校師生四方力量共同參與的工作機制和輿論氛圍，充分發揮家長委員會的作用，定期向家長和學生調研問卷，征詢意見或建議后予以整改完善；其次，建立學校領導深入一線課堂聽評課，深入備課組參加集體備課及教研活動相關制度，學校領導每個月聽評課不低于8節課，參加集體備課不少于1節課；第三，學校進一步健全教師教育教學各項工作細則，將教師日常教學管理、學生作業管理評價等均納入其中，引導教師建立責任意識和教改意識；第四，學校校長等領導向家長公開聯系電話，隨時接收家長反饋意見，尊重家長對學校管理的知情權和參與權。

　　四、具體措施

　　加強師德建設，提高教師隊伍素質

　　教師是落實“雙減”工作的源頭，更是學校治違的關鍵和保證。學校黨委、紀委將進一步加強師德建設，從嚴規范教師從教行為，堅決杜絕校內減負補課增負發生。同時學校將開展落實“雙減”典型案例推評和“感動十二最美教師”評選活動，即時發現優秀典型，及時總結推廣經驗，培植、引領教師樹立崇高的師德追求，不忘初心、堅定信念；無私奉獻、甘為人梯。

　　嚴格課程管理，全面推進素質教育

　　學校嚴格執行國家課程計劃，保證開齊學科、開足課時，全面落實課程改革相關文件意見，探索精準教學和目標教學實踐路徑，進一步完善生長課堂教學模式，提高課堂質量；學校教學管理繼續完善精細化管理和規范管理，提高管理效能，為全面深化素質教育提供堅實的保障。

　　嚴格依據國家課程標準，科學制定學科教學計劃，并嚴格按照教學計劃開展課堂教學，對于新的知識內容嚴格實施“零起點”教學，嚴禁超綱、超進度教學。學校教導處將通過嚴格常規檢查保證落實。

　　聚焦作業管理，突破難點重點問題

　　作業管理按照條塊管理模式，形成一條線閉環管理，即校本教研集體備課統備作業--教師按計劃計時布置作業--班級總量調控作業--班級公示作業--教師批改反饋作業。

　　（一）高位建構作業設計，奠定學業減負基石

　　作業設計是作業管理之源，也是落實作業“十要求”和“雙減”工作的前提，是學生學業減負的基礎保證。

　　學校把作業設計納入校本教研體系，從教學計劃中進行規劃設計，把作業設計環節作為一項重要指標，強化集體備課制度中作業設計和管理，備課組充分研討對各部分題組篩選，確定一周的作業總量，并根據教學進度確定到天的作業量。任課教師結合班級情況分層布置作業，并填寫作業布置即批改教師教學檢視手記。

　　（二）強化作業過程管理，確保減負要求落實落細

　　首先，學校統一制定作業管理實施方案，建立健全作業公示制度和班級調控制度等，全過程對作業內容、形式和總量進行科學合理安排。學校賦予班主任權力，負責統籌調控班級作業總量，每天填報作業公示單，接受學生、學校和家長的監督。督促教師必須嚴格控制作業總量，嚴禁挪用擠占學生在校自習時間，指導學生合理利用在校自習和課后服務時間，保證在校完成大部分作業。

　　其次，要求教師必須精準布置作業，嚴禁布置懲罰性、重復性作業。立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生學會學習，養成自覺預習、及時整理和錯題反思等習慣，切實減少簡單記憶、機械重復的練習。通過精準教學和大數據收集反饋等現代化信息手段，逐步實現個性化精準作業，即精心選擇與學生基礎相適應的、認知能力差異相匹配的、重在遷移運用的作業。作業布置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得布置超越學生能力的作業。音樂、美術、體育及勞動技術等學科布置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

　　1. 統籌調控作業總量。教師布置家庭作業應嚴格按照新課標要求科學合理、分層篩選，不布置重復性作業，班主任對班級作業總量進行把關、審查與統籌，并負責調控作業總量，及時與各學科老師溝通協調，確保每天作業總量不超過90分鐘。

　　2. 精選作業內容。各學科教研組（或備課組）必須堅持備課時同步研究學生作業相關問題，在作業內容、數量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業周布置計劃。作業布置要依據新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養創新能力。

　　3. 科學設計作業形式。豐富作業形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。作業形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業外，應加強作業形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創造力。既要有練習型、預習型作業，也要有擴展型、創造型作業。

　　4. 給學生選擇的權利。尊重學生學習上的差異性，分層作業管理提倡把作業形式劃分為“基礎性作業（必做作業）+提高性作業（鼓勵做作業）+拓展性作業（選做作業）”模式，使各層次的學生都有收獲。

　　5. 建立教師先做作業預判時間制度。凡是要求學生做的作業，教師必須先做一遍。教師在先做作業的過程中，了解作業的難易程度、所需時間、規范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業適量且具有針對性。

　　6. 堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。不允許教師用增加作業量的方式或罰寫、罰抄等形式懲罰學生。

　　7. 堅決落實無課無作業的要求，即當天沒有課的學科，不允許留作業。

　　第三，明確要求教師不能通過網絡布置作業，不得讓家長或學生代批作業，教師必須親自批改作業，批改不僅見對錯，而且要呈現鼓勵性和指導性評語。對于不按時親自批改作業的教師，將記入個人業務考核，取消教學評先評優資格。

　　第四，培養學生主動獨立完成作業。學校開設學法引橋課，每兩周進行一次，通過學法指導培養學生養成良好的學習習慣，引導學生要充分利用校內外學習時間，合理安排在校居家學習時間，制定學習計劃，做到加強自我管理，主動獨立完成作業，不敷衍、不抄襲。另外，學校通過開設家長學校講座，引導家長轉變教育理念，為孩子積極營建良好的學習環境，做好學生家庭作業的督促落實，不額外給學生增加家庭作業負擔。

　　規范考試管理，建構科學評價觀

　　嚴格按照國家課程標準和省市關于教學內容、考試難易程度、考試時間等要求規范學科考試，每個學期組織安排期中和期末兩次考試，做到不出偏、難、怪及超綱考題，考試結果以等級公布。嚴禁人為增加考試次數，嚴禁公布考生個人或集體考試成績、名次等信息。

　　嚴肅讀物管理，嚴控亂訂教輔資料

　　嚴格執行一科一輔征訂要求，嚴格監管強制或暗示學生違規訂閱教輔材料等行為，同時加強集體教研豐富校本資源庫，保證有針對性開展教學練習。對于違反“零起點”教學和違規訂閱教輔材料規定的校區領導和教師，實施集團紀檢部門約談、取消年度評先評優資格等懲罰措施。

　　重視體質管理，樹立健康鍛煉觀

　　深入樹立“陽光體育”健康理念，貫徹落實體育課每周三課時的課程計劃，保證每天30分鐘大課間活動和上下午兩次眼保健操，沒有體育課當天下午安排體育活動1小時的時間和內容，進一步完善我校已堅持18年的陽光體育長跑活動，組織學生加強體育鍛煉。同時廣泛開展學校體育社團活動，指導學生選擇適合自己的體育鍛煉項目，并積極將校外體育鍛煉納入家庭作業，家長要做好學生校外體育活動安全保護教育工作，促進學生身心健康，并及時將學生家庭作業完成情況反饋給教師。倡導家長嚴格控制學生居家上網時間，自覺保護視力，最大限度減少使用電子產品時間。

　　督導睡眠管理，養成良好生活習慣

　　家長是學生睡眠管理的主體責任人。學校會通過致家長一封信、微信群等方式，提示家長要培養學生養成良好的學習生活習慣，充分保障學生睡眠時間和睡眠質量，保證學生每天睡眠時間不少于9小時；保障學生一日餐食健康營養；家長要控制學生電子產品使用時長，防止學生沉迷網絡。

　　提升課后服務質量，延伸教學質量保障

　　做好學校課后服務工作，提升學校課后服務水平，滿足學生多樣化需求，是學校層面減輕校外培訓負擔所做的重要舉措。

　　1、課后服務時間

　　堅持“5+2”原則，即星期一至星期五每天課后服務二小時。做到三個年級課后服務全覆蓋，課后服務結束時間不早于家長下班時間，對有特殊需要的學生，學校提供延時托管服務。

　　2、課后服務方式和內容

　　遵循教育規律和學生成長規律，促進學生全面發展。課后服務主要內容是安排學生做作業、書法、閱讀、體育、藝術等活動，教師在課后服務時間進行答疑解惑和指導，學校也將克服人多場地緊張等困難，探索開展興趣小組活動、學生綜合實踐活動等進入課后服務。

　　3、課后服務要求

　　（1）加強宣傳

　　進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課后服務工作的意義。

　　（2）及時整改

　　及時總結課后服務工作開展以來的成功經驗和存在問題，做好自查自檢工作。

　　（3）常態檢查

　　加強對課后服務工作的監督與指導，切實提高課后服務工作的質量。

　　（4）提質增效

　　做好課內教學與課后服務內容的有效整合，提高課后服務質量，明確課后服務工作的“服務”定位，切實為學生減負，為家長減負。

　　（5）嚴格規范

　　學生自愿參加課后服務，嚴禁教師講新課、測驗。在市教育局的指導下，探討延時托管服務，創新課后服務模式。學校課后服務收費嚴格按照上級要求執行，符合政策文件規定。

　　五、保障措施

　　（一）健全組織保障，成立“雙減”工作領導小組

　　集團成立“雙減”工作領導小組，統籌推進集團各校區“雙減”工作全面、高效、有序進行。

　　組長：劉喜彥（集團總校長、黨委書記）

　　副組長：各校區執行校長及書記

　　組員：各校區教學校長、教導主任

　　集團依據文件精神制定“雙減”工作實施方案，各校區成立專項工作領導小組，壓實集團領導、各校區領導及學科教師的責任。

　　（二）完善機制保障，建立“雙減”工作制度和規范

　　集團將在充分解讀文件的基礎上，結合各校區發展實情，集體研究制定“雙減”相關的各項工作制度，形成良性互動的工作機制，保障學校落實“雙減”工作有計劃、有目標、有制度、有規范，特別強調過程性管理和評價。各校區教導處加大對作業管理的檢查力度，將考核結果納入對教師的業務考評，建立健全集團、各校區、教研組作業抽查機制，建立完善學生各學科作業情況檢查制度，定期開展作業督導，每個月各校區教導處要對教師作業量及作業批改情況的檢查結果進行反饋；結合各校區實際，探索教師作業管理科學評價辦法，將其納入教師工作考核，作為評優、評先、晉升職稱的重要依據。

　　（三）建構經費保障，保證“雙減”工作全面落實

　　學校統籌安排“雙減”相關工作，將其與學校常規教育教學管理工作充分融合，系統建構“雙減”工作要求下的教學新常態，干群師生統一思想，探索適應新常態的管理模式和實踐路徑，從宣傳到解讀，從建構到實踐，學校將落實“雙減”工作的全過程費用納入公用經費全力保障，確實保證“雙減”工作推進落實落地無障礙。

　　（四）建立聯動機制，實現“雙減”工作家校互動

　　學校利用致家長一封信、微信群、公眾號等多種形式，向家長、學生宣講素質教育觀、全面發展觀，搞好“雙減”的宣傳工作，取得家長和社會的理解、支持和監督。通過問卷反饋、家長微信群反饋、公開電話反饋等方式健全反饋方式，打通家校互動渠道，保持“雙減”工作意見下家校思想相通、方向一致、合作發力。同時，集團各校區建立家長委員會，設立聯系人及反饋電話，定期召開會議，聽取家長反饋意見和建議，家校形成合力共同做好“雙減”工作。

　　（五）健全評價機制，強化“雙減”工作監督保障

　　集團組織各校區將“雙減”工作納入到學校各項工作管理中，系統建構學校管理體系，并不斷深入探索完善新的評價標準和評價方式，健全評價機制，評價結果納入到教師年度業務考核、評優、評先、晉升職務等，實現評價體系統一運用。

　　同時，集團將此項工作作為考核督導各校區領導及任課教師的重要內容，集團設立監督電話，對家長反映強烈的學生作業負擔過重問題認真查實，及時回應，對違規者進行嚴肅處理。

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