教師課題研究計劃（通用20篇）

　　時間過得太快，讓人猝不及防，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，請一起努力，寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？下面是小編收集整理的教師課題研究計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教師課題研究計劃 1

　　一、課題研究論證

　　(一)研究目標：

　　1.通過研究，讓幼兒認識家鄉，了解家鄉，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　2.促進我園科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，培養幼兒對科學活動探究的興趣，發展自由探索和好問的態度。

　　3、樹立新的教育資源觀，提高本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力。

　　(二)研究內容

　　1.進行社區資源調查，挖掘適合幼兒探索的自然資源和社會資源;

　　2、探討如何利用社區資源，豐富幼兒園科學活動的課程內容，培養幼兒科學素質;

　　3、探討如何利用社區資源，創設出具有本土特色的科學區、自然角，形成園本課程。

　　(三)課題研究的理論依據

　　陶行知、陳鶴琴的教育思想：陶行知主張生活即教育、社會即學校。他提出：以社會為學校，奉自然為宗師，學校的范圍廣大無邊。陳鶴琴提出：“大自然、大社會都是活教材”。他認為，學前兒童是在周圍的環境中學習的，應該以大自然、大社會為中心組織課程內容。而在我們農村，其自然資源更是豐富多彩，一年四季的.各種瓜果蔬菜、山上樹木、沙石形態、等不同質地的自然物，得天獨厚的自然資源取之不盡，用之不竭，正是我們開展科學活動的材料和內容。

　　《綱要》精神：《綱要》指出：“充分利用自然環境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。”農村有農村的特色，有農村特有的風俗民情，有豐富的自然資源，幼兒應該成為這些自然資源的主體和學習的主人，由此我們確定了《利用社區資源開展幼兒園科學活動探究》的課題研究。

　　(四)課題實踐的意義

　　1、我園地處資源豐富的農村，有許多先天的自然資源可供教師選擇。附近有靈源山和五里工業區得天獨厚的地理環境和自然資源，為幼兒提供了真實的、自然的、豐富多彩的活動環境，這些環境中蘊含著豐富的教學資源，有利于幼兒進入現場和情境，讓幼兒成為現實情境中的一員，獲得親手實驗操作、身臨其境感受的機會，為幼兒提供開放的、真實的、自然的、豐富的探索空間。我們地處農村，2、利用社區資源開展科學教育活動，我們從有效利用社區環境、充分挖掘家庭環境雙方面入手，突出地方特色，體現幼兒科學教育生活化，促進幼兒健康和諧地發展,營造幼兒動手探索的科學環境氛圍，吸引幼兒主動動手參與活動，培養幼兒愛鄉的情感，根據以上思路，擬開展本課題研究。

　　二、對課題實施和完成條件的論證

　　(一)研究的過程

　　第一階段(20xx/4-20xx/6)課題核心成員討論課題研究的方案，查閱相關文獻，制訂研究計劃。

　　第二階段(20xx/9-20xx/6)1、全面按照課題研究方案開展研究;2、對課題研究做階段性的評價，不斷調整研究的方法與措施。

　　第三階段(20xx/7)收集整理匯編第一期研究材料。

　　第四階段(20xx/9-20xx/9)匯編課題組研究文集，撰寫論文，書寫結題報告，交流研究成果。

　　(二)保障措施

　　1、人力資源保障

　　(1)以泉州幼兒師范高等專科學校為依托，還特別聘請教科研專家許瓊華副教授做課題研究的顧問和理論指導，全程指導課題研究。

　　(2)成立專門的課題組班子，課題組分總負責人和課題組成員。總負責人對課題整個實驗過程全權負責，課題組其他成員都明確分工、責任到人，確保每個過程都能有效實施。教研組負責對各實驗班進行跟蹤指導，保證每個實驗班能有效實施。教研組還要負責相關課題研究的資料的搜集、整理，負責階段性研究成果的撰寫與各實驗園的經驗總結，負責階段性研究的總結與調整并及時反饋實驗意見。

　　2、制度健全的保障

　　(1)確立課題領導小組，明確職責，分層保證項目的實施。確保有分工、有監督、有落實、有提高。

　　(2)實施園本教研管理制度。重點抓計劃的落實，有記錄、有考核要求、有工作總結。

　　(3)實施教師學習與交流制度。采取請專家專題講座、看專家講座實錄，課題組長做課題理論培訓，學科帶頭人、骨干教師做業務培訓等，積極開展專題經驗交流會、案例反思分析及同讀一本書活動。

　　(4)實施園本教研制度。在園本教研的開展中，制定出各類試行評價標準。認真組織教師學習，落實到教研工作中。

　　3、經費投入保障

　　我園將全力支持課題的研究，專門提供研究經費約4萬元左右，用于專家指導、購買資料、資料整理、研究交流、交通差旅等。

　　三、最終研究成果

　　1、通過科學教育活動生活化，創設出具有本土特色的科學區、自然角，幼兒能對科學活動探究感興趣，養成了自由探索和好問的態度。

　　2、形成具有園本特色的科學活動課程

　　3、本園教師在利用社區資方面的理論水平、指導能力以及教科研能力有了較大提升。

　　教師課題研究計劃 2

　　一、研究目標

　　1、對博客平臺的工具性進行深入研究，建立起完善的、適合本人進行教學研究和教學反思以及教學管理和指導的信息化平臺，適應信息時代新的學習方式和工作方式。

　　2、主動記錄自己的教學生活，進行有效的教學反思和教學研究的意識，并以此促進自己的專業思想（以學生發展為宗旨的教育倫理觀）、專業知識（根于理論、經驗或規范的教育專業知識體系）、專業技術（教育教學實踐中運用教育理論進行有效教育教學的能力）和專業技能（掌握計算機應用的基本知識、技能和適應教學需要的相關的現代教育技術）的進一步提升。

　　3、探索利用教育博客平臺，促進自己專業發展的方法有效、途徑和措施更到位。

　　二、研究的'內容：

　　1、建立個人、班級博客群的研究

　　利用班級博客形式，把課堂教學延伸到課外。零時空進行家校合作，為學生的課外活動進行有效的引導和監督，拓展學生的學習空間。

　　2、基于博客的教育敘事寫作內容和寫作方法的研究

　　3、基于博客的教育敘事在教師專業成長中的作用研究。

　　通過課題研究，總結學科教學、德語及自身建設等方面教育敘事研究對自己專業素質發展的影響。

　　4、在學校校本研訓中的應用研究。

　　通過課題研究，總結和建立一套基于教育博客的教育敘事的校本教研模式，能對自己的教育教學行為、效果，對教育對象和自身建設進行反思。

　　三、研究過程及活動

　　申請建立博客→培訓操作技巧→加強教育敘事研究理論的學習→撰寫教育敘事報告→上傳到網絡空間→接受專家、同行教師的評價與指導→反思指導實踐工作→形成理論、撰寫論文→匯編論文集

　　1、為每位教師申請建立一個博客，每班建立一個班級博客。并對教師創建和管理博客的操作技巧進行培訓。

　　2、加強教育敘事研究理論的學習。理論是激發教師智慧的源泉，到書本里淘金，是提升教育敘事研究水平的要求。

　　3、撰寫教育敘事報告，充分發掘或揭示內隱于這些生活、事件、經驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育的本質、規律和價值意義。

　　4、利用Blog把教育敘事上傳到網絡空間，接受專家、同行教師的評價與更深層次的指導。讓專家學者通過對實踐范例的理性分析，提出自己的看法，為實踐提供相應的理論支撐，讓自己調整自己的教育教學行為，使理論起到直接指導實踐的作用。

　　教師課題研究計劃 3

　　一、課題名稱：

　　《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

　　二、指導思想：

　　為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。

　　三、研究內容：

　　1、分析學生產生錯誤的原因，確定錯誤的類型。

　　2、研究錯誤資源對教學的`影響。

　　四、研究方法：

　　1、觀察法：觀察學習過程中出現錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。

　　2、反思法：記錄課堂上的觀察發現，反思錯誤資源的利用情況。

　　3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。

　　五、主要措施：

　　1、認真學習各種理論，提高研究水平。

　　2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。

　　3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。

　　六、預期成果：

　　1、公開課一節

　　2、上傳文章2-3篇，力爭發表。

　　教師課題研究計劃 4

　　一、任教學科：

　　語文

　　二、研究的課題：

　　小學語數學科教學中學生交流與合作能力培養研究

　　三、個人子課題：

　　小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究

　　四、研究目的：

　　(1)探索在語文學科課堂教學中培養學生交流與合作能力的途徑和方法。在語文學科教學中給予學生更多交流與合作的機會，激發學生交流與合作的欲望與熱情，讓學生要交流要合作，從而養成良好的.交流與合作的習慣。

　　(2)在實驗的過程中，學習、培訓、提高自己、豐富自己，成為學習型的教師，走教師專業化發展之路。

　　五、課題研究的主要內容：

　　小學語文教學中學生交流與合作習慣的養成的研究

　　六、研究措施：

　　1、轉變觀念，認真系統地學習有關的理論。認真地學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉變陳舊的觀念。

　　2、加強學習，努力提高自身專業素養，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。

　　3、聯系實際，認真備課、精心設計教學過程，進行踏實細致地調查分析。

　　4、實事求是，注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、"一人一節課"，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。

　　七、工作安排：

　　二月份：

　　(1)學生交流與合作能力現狀調查分析。針對學生開展調查研究，精心設計調查問卷，進行科學、合理地分析總結。

　　( 2)學習課題組課題總方案。

　　(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內容。

　　(4)制定個人課題研究計劃。

　　三月份：

　　(1)參加開題儀式。

　　(2)建立學生個人跟蹤檔案。

　　(3)在語文課題組內聽課。

　　(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。

　　四月份：

　　(1)積極參與課題組開展的專題研討課。

　　(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。

　　(3)加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　(4)撰寫學生交流與合作習慣養成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。

　　五月份：

　　(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。

　　(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。

　　(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結課題研究經驗與教訓。

　　(4)上一堂課題研討課。

　　(5)注意及時收集、整理、上傳資料。

　　六月份：

　　(1)撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流

　　(2)撰寫心得體會和課題研究論文，交流課題論文。

　　(3)整理個人子課題研究資料。

　　教師課題研究計劃 5

　　一、課題研究的目標與措施：

　　(一)繪本中閱讀習慣的養成

　　目標：

　　1.通過多種形式的繪本發展激發幼兒的興趣。

　　2.重點指導幼兒閱讀的習慣。

　　3.為幼兒提供不同素材的繪本，體驗繪本的多樣的情緒。

　　措施：

　　一、開展多種形式的繪本閱讀活動，激發幼兒的閱讀興趣

　　針對幼兒不同個性，選擇貼近幼兒生活經驗內容的繪本故事。

　　二、潛移默化的培養幼兒良好的閱讀習慣

　　大班的孩子已經有了一定的理解能力。他們能理解一些有意義的書籍。也開始明白大人的所言所為，正常情況下他們都以成人的言行為自己的參照標準，所以我們做老師的就是幼兒們的榜樣，所以我們幼兒教師要時刻要求自己養成閱讀的好習慣。

　　(二)肢體協調能力的發展

　　目標：

　　1.通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鉆爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。

　　2.通過爬行、跳躍、跳繩等，通過全方位的運動鍛煉孩子的手眼四肢協調能力。

　　3.充分利用本園的各類平衡設施、平衡器材等引發支持幼兒的各種探索活動，發展幼兒的身體平衡能力。

　　措施：

　　一、歡愉、寬松的氛圍，利于幼兒協調性的發展

　　在體育活動中，幼兒會因為對某一技能或技巧無所適從，而感到焦慮、甚至恐懼，從而出現動作不協調現象。體育活動中要促進幼兒的協調能力，就更離不開歡愉、寬松的心理氛圍。

　　二、輕松、自由的機會，促進幼兒協調性的發展

　　幼兒的各種基本動作都是在不斷的練習、游戲中學習、完善的。協調能力作為身心健康發展的重要組成部分，也是在不斷的練習中發展和提高的。幼兒在體育活動中，要完成一定的動作，必須克服自己膽怯、堅持性差等弱點，才能較好地參與活動，獲取技能。

　　三、及時、恰當的肯定，推進幼兒協調性的發展

　　作為教師要懂得并且善于用慧眼，發現每個孩子身上的閃光點，幫助孩子相信自己的能力，正確認識自我。

　　(三)合作能力培養

　　目標：

　　1.愿意積極參加體育活動，大膽嘗試新奇、有挑戰性的活動，動作協調、靈活。具有初步的自我保護意識和能力。

　　2.能在斜坡或有一定間隔的物體上較平穩地行走,與同伴合作在斜坡上完成指定的任務。

　　3.能以手腳并用方式安全地爬攀登架、網等，在遇到攀爬困難時，能主動尋求同伴幫助。

　　4.能連續單人、兩人或多人跳繩;會兩人甩繩，一人或多人在中間跳的小組合作方式。

　　5.能在小組合作中，能用合理的方法選出組長，代表發言。

　　措施：

　　一、更新觀念，改變以往的教學模式：

　　二、開展多形式的體育游戲，激發幼兒的參與欲望：

　　(1)提供豐富的游戲材料

　　(2)合理安排體育活動內容，增加組合性游戲，增加合作內容

　　(3)學習解決矛盾沖突的方法

　　(4)創設自由的游戲空間和時間

　　(5)顧及幼兒的個性特點

　　三、引導幼兒通過多種途徑獲得游戲方法，提高興趣

　　通過一定的環節教幼兒多種游戲方法，豐富幼兒經驗，通過家庭收集一些有趣的民間游戲，特別是一些不需要場地，隨時隨地可以三五成群做的游戲特別受到幼兒青睞幼兒在自由活動中隨機進行，主動參與意識特別強，幼兒在自己的游戲中玩得興高采烈。

　　(四)科學活動中的動手操作能力培養

　　目標：

　　1.引導幼兒探索周圍生活中常見的自然現象，獲取有關的科學經驗。接觸周圍生活中的現代科學技術及其在生活中的運用。

　　2.引導幼兒學習使用常見科技產品的方法，運用簡單工具和多種材料進行制作活動，能夠發現物品和材料的多種特性和功能，并能表現出一定的創造性。

　　3.激發幼兒對自然環境和現代社會生活中的科技產品的廣泛興趣，能自己發現問題、提出問題、尋求答案。喜歡并能主動參與、集中于自己的科學探索活動和制作活動。培養幼兒主動關心、愛護周圍環境的情感和行為。

　　措施：

　　一、創設創新環境，鼓勵幼兒積極探索。

　　創設班級環境、活動室科學探索區、科學的心里環境

　　二、學會記錄，體驗創新的快樂。

　　豐富的材料和記錄表、教師操作過程的指導

　　三、提供充分操作實踐的機會，激發幼兒動手操作的熱情。

　　充分給予幼兒探索的機會和空間

　　四、通過操作活動，樹立幼兒遠大的理想。

　　在活動中積極探索，有成功的體驗，激發幼兒求知興趣，陶冶情操

　　(五)美術活動中審美能力的培養

　　目標：

　　1.幼兒感受美、表現美的能力，通過讓幼兒多方位、多元化的感知、體驗、表現評價，挖掘幼兒的審美潛能，提高其自身的藝術修養和藝術情操。

　　2.欣賞領域側重于對學前兒童審美感知能力的培養，繪畫和手工領域側重于對學前兒童審美創造能力的培養，審美情感的體驗能力則在欣賞、繪畫和手工三個領域都能得到培養。

　　措施：

　　一、在教學活動中培養幼兒發現美的能力

　　(1)掌握創作語言。

　　(2)技能訓練和審美培養相結合。

　　(3)發展兒童的獨創性

　　二、走進大自然，激發審美情趣

　　帶領孩子們走出課堂，走進大自然，勤于觀察，善于觀察，做生活的有心人，讓學生感知、領會大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發現美、創造美，讓幼兒觀察園里的花卉，觀察房屋造型，觀察來往車輛、人群等。幼兒用美術的方式反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內容豐富的事物自然躍然紙上。

　　三、展示幼兒的作品，在相互比較中提高鑒別美的能力

　　在幼兒完成作品后，我們將幼兒的作品全部展示出來，引導幼兒觀賞哪些技能高、創造獨特的作品，在一些不起眼的作品中發現其中的優點。在幼兒觀察、思考、討論中從不同角度尋找沒有統一答案的問題，鼓勵幼兒在不離開主題的情況下大膽表現，努力超越自我，在與同伴的作品比較式進行判斷和自我評價。

　　四、注重自我評價，產生審美愉悅，激發幼兒的審美情緒

　　在欣賞評價作品及美術教學時，教師應鼓勵幼兒發言，說說自己的想法和認識，幼兒喜歡把現實生活中的事物擬人化，再現童話王國，把自己喜歡與厭惡的東西加以美化或丑化，用以夸張的處理方式，使自己的作品充滿稚氣和生活情趣。

　　(六)情感表達方面

　　目標：

　　1.在繪本教學中滲透情感教育，繼續促進幼兒愛的情感的發展，成為一個有著深刻、豐富情感的人，對父母、同伴、環境會有發自內心的愛。

　　2.通過繪本閱讀教學活動，幫助幼兒繼續積累一些繪本閱讀的方法，幫助幼兒逐漸提高閱讀理解和表達能力等。

　　3.在繪本閱讀教學中，幫助幼兒嘗試用較復雜的語言續編、仿編、整合較長的繪本，有續編繪本的能力;并在此過程中，鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。

　　4.培養幼兒具有一定的'推理分析判斷能力，可以與他人討論分析繪本，“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向，為幼兒創設表達情感的有效條件和途徑。

　　措施：

　　一、挖掘繪本教學中潛在的情感教育價值。

　　1.內容的選擇要與幼兒的年齡特征相吻合。

　　2.善于運用繪本教學，隨機滲透情感教育。

　　二、通過多形式、多渠道地開展豐富多彩的繪本教學活動，對幼兒進行情感教育。

　　1.充分創造條件進行繪本教學，讓幼兒學會聽、講、編繪本。

　　2.繪本教學中教師要以身示范，感情激勵。

　　3.繪本教學中為幼兒創設表達情感的有效條件。

　　4.繪本教學中鼓勵幼兒多維交往，培養社會感情。

　　5.“情” “行”相結合，保持幼兒健康的發展方向。

　　三、家園攜手，創設富有情感色彩的生活空間

　　1.利用節日小繪本對幼兒情感教育。

　　2.利用身邊發生的繪本對幼兒進行情感教育。

　　3.利用優秀的文藝作品中的繪本對幼兒進行情感教育。

　　二、研究方法：

　　1.實驗法：幼兒開學進行實驗前基礎測試后開始實施實驗計劃，每學期末進行實驗后測，將幼兒的測定結果進行縱向比較，了解實驗是否促進幼兒良好行為習慣的養成。

　　2.調查法：結合大班幼兒的教育目標，設計評價表，由教師根據幼兒在主題活動中給予評分，調查了解幼兒教學活動中的習慣養成狀況。

　　3.觀察法：對幼兒的行為進行觀察，并作觀察記錄。

　　4.反思教研法：每兩周舉行一次集體教研活動，在活動結束時對活動情況進行討論、反思，發現問題討論研究，提出解決的辦法和措施，及時調整下一次的活動目標。

　　5.行動研究法：結合實驗過程中的評估情況，邊實驗邊調整目標，旨在指導實際的工作。

　　6.個案研究法：選取實驗班級中比較典型的案例跟蹤研究，找出解決問題最佳方案。

　　三、研究措施：

　　為了保證本課題研究的順利開展，課題組將落實以下措施：

　　1.注重調查，掌握第一手資料。

　　2.創建環境，營造氛圍。

　　3.科學指導，及時檢查，促成良好習慣的養成。首先，要做好班級幼兒的指導;其次，隨時檢查，及時改進;最后，注重個案分析，總結教育經驗。

　　4.開展豐富多彩的活動。如：開展各類課題評比活動、“探索型主題教學”活動、節日表達愛的活動、“三八節，愛媽媽”、“親親小樹苗”“勞動最光榮”活動等。

　　四、具體活動安排：

　　二月份：

　　1.制定交流學期課題研究計劃和微型課題計劃。

　　2.組織召開子課題成員會議。

　　3.教師根據班級實際情況制定微型課題研究計劃。

　　三月份：

　　1.組織全體教師學習課題理論知識，及時把握課題研究的方向。

　　2.組織好科研沙龍活動。并做好書面表格記錄與影像記錄。

　　3.出好3月份教科信息月報。

　　四月份：

　　1.組織召開課題組長會議，相互交流課題研究的情況。

　　2.根據課題內容開展教研精品課活動。

　　3.根據自己在課題實施過程中遇到的困惑與積累的經驗，交流討論。

　　4.出好4月份教科信息月報。

　　五月份：

　　1.組織教師學習并進行有關課題研究中的論題討論。

　　2.根據課題內容開展豐富多彩的課題實踐活動。

　　3.出好5月份教科信息月報。

　　六月份：

　　1.組織召開課題組長會議，總結交流課題研究中的情況。

　　2.組織教師進行學期課題總結交流活動，上交、匯總有關課題研究資料。

　　3.出好6月份教科信息月報。

　　教師課題研究計劃 6

　　一、研究目的

　　1．培養學生的創新精神和實踐能力。

　　針對傳統數學教學為考試而教、學，數學教學嚴重脫離生活實際等現象，強調學生通過動手操作、親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學方法。強調數學與其它學科、數學與社會的聯系，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，強化數學意識，強化實踐意識，進而培養學生的實踐能力。

　　2．全面發展學生的潛能。

　　好動、好奇是小學生的天性。在活動中學習，在活動中成長符合兒童身心發展的規律。數學實踐活動教學中所涉及的問題絕大多數來自于社會生活，甚至是來自于學生所熟悉的身邊，這樣的問題容易引起學生的學習興趣，喚起學生主動探索新知識的欲望，在教師的參與指導下，通過觀察、操作、討論、交流、合作等方式，發現數學問題，并創造性加以解決。

　　3．便于學生心理和諧發展。

　　數學教學過程是一個充滿心理活動的過程，也是一個特殊的心理認知過程。心理學研究表明：學生在不同狀態下的學習效果是截然不同的。如果學生具有積極的心理狀態，他們的思維就敏捷，記憶力強，對學習產生濃厚的興趣。反之，學生處在一種消極、被動狀態，學習勁頭就不足，注意力分散，反應緩慢。開展數學實踐活動的研究正是適應了小學生這一心理發展要求，使他們一直處于積極的心理狀態。一旦教學所提供的材料和問題能觸及到學生心靈深處，學生就會迸發極大熱情投入到學習中去。同時

　　在數學知識學習過程中，不斷提高學習興趣，使學生學好數學的信心和成功感不斷得到強化。

　　二、學生分析：

　　我們三年級八個班，剛剛由低年級進入高年級，大部分學生的動手能力比較差，動腦不夠靈活，思維比較怠慢，但大多數學生動手操作的積極性非常高，只是，缺乏目的性、科學性、方法性。總體來看，學生數學綜合實踐能力還處于雛形，我們組的老師們將從以上幾個方面入手，切實提高學生的數學綜合實踐能力。

　　三、活動要求：

　　1．開展數學綜合實踐活動的策略研究。在教學活動中如何實施開放性教學，引導學生探索、發現知識的形成的過程和發展變化規律，如何結合生活實際為學生提供活動交流的條件，使學生獲得必須的基本知識和技能。

　　2．開展數學小課題的策略研究。如何結合有關教學內容，在現實生活中選擇一定的研究專題，精心設計，采用學生喜愛的形式，指導學生圍繞專題去觀察、調查、收集材料、探討問題，然后撰寫科研論文或研究報告，提出解決問題的'策略和方案。數學小課題研究讓學生在實踐活動中體驗科學方法，增長綜合運用所學知識的能力，收集、處理信息的能力，分析研究和解決簡單實際問題的能力，激發學生創新意識，訓練學生參與實踐的能力。

　　3．數學綜合實踐活動評價的研究。評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。

　　4． 獲得更多內容和形式的研究案例，開發小學數學綜合實踐活動課程學習資源。

　　四、預期達到的目標

　　1．通過實驗，使學生了解數學知識與學生的生活經驗，現實世界及其他學科的聯系，體會數學的價值。

　　2．通過數學實踐活動，初步學會綜合運用數學知識和方法解決簡單的實際問題，探索、研究有關的數學規律，從中培養創新意識，獲得成功的體驗。

　　3．初步構建具有本地特色的數學實踐活動教學模式，努力形成開放、探索、研究、綜合的具有一定特色的研究經驗、成果。

　　五、活動研究的方法

　　1．文獻研究法。廣泛收集、查閱與本課題相關的文獻資料，學習、研究相關的教育教學理論和先進教改經驗，以提高思想認識，借鑒他人成果。在此基礎上，結合工作實踐，研究制定數學實踐活動研究的具體策略，構建數學實踐活動的理論框架。

　　2．行動研究法。堅持理論和實踐相結合，將研究制定的實施方案貫徹落實到具體的教學工作中去，有計劃有步驟地在教學工作中開展行動研究，并邊工作邊研究，不斷調整方法，修改實施方案。

　　3．經驗總結法。在實驗探索過程中不斷分析總結，通過對成功經驗的理論分析和科學總結，既指導和帶動廣大教師深化教學改革，又推動本課題不斷深化研究。

　　4．個案研究法。本課題在面向全體學生的同時，將選取一些學生，建立個人學習檔案，進行追蹤分析，以及時發現問題，調整對策。

　　六、預期成果：

　　1.形成有形的研究案例和研究成果（資料）。

　　2.初步形成小學數學綜合實踐活動課程研究評價標準。

　　3.搜集整理適合本校小學數學綜合實踐活動課程學習資料，并應用于課堂教學，以實現培養小學生初步的研究意識、實踐能力和創新精神的目的。

　　七、活動安排

　　九月份

　　1、制定活動計劃。

　　2、測量物體的長度。

　　十月份

　　1、測量物體的質量。

　　2、購物計算。

　　十一月份

　　1、 生活中的平行四邊形

　　2、 制作作息時間表。

　　十二月份

　　1、排一排

　　2、擲一擲。

　　教師課題研究計劃 7

　　課題研究的主要目的：

　　1、通過《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。

　　2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。

　　課題研究的主要內容：

　　探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。

　　3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的.“視聽資源創境法”。

　　本學期課題研究的具體實施計劃：

　　三月份：

　　學習學校課題組的總計劃。

　　寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。

　　撰寫個人課題研究計劃。

　　豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。

　　認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。

　　四月份：

　　加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。

　　認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。

　　五月份：

　　繼續加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。

　　認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。

　　六月份：

　　認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。

　　及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　七月份：

　　撰寫課題組子課題小結。

　　撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。

　　收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。

　　撰寫課題研究論文，交流課題論文。

　　教師課題研究計劃 8

　　一、研究目標：

　　1、在五年級科學教學中繼續深入實施蘇教版小學科學"生命世界"主題單元探究活動設計與實施的研究，重點是對《人體的"司令部"》、《呼吸和血液循環》這兩個單元的探究活動進行重構，尋找出更切合學生實際的科學探究活動。在活動的設計中提煉出一定的'教學策略。

　　2、對前一階段的研究情況進行總結與反思，在研究中不斷修改與完善實驗方案，提高研究的有效性。

　　3、在研究過程中實施探究活動設計的成果分析，并撰寫研究報告。

　　4、取得一定數量和質量的科研成果。(如教學設計、研究課、教學隨筆、心得、論文等)

　　5、完成課題中期評估的研究報告，全面迎接課題中期評估工作。

　　二、研究方式：

　　1、依托課題博客，構建交流平臺。

　　課題博客的內容在研究過程中不斷積累，這為我們的課題研究搭建了一個較好的交流平臺，同時也為后期研究奠定了堅實的基礎。在平時研究的過程中要不斷將研究的內容充實到課題博客中，做到信息上傳的常態化，要把一些文字資料、圖片資料、音響資料及時上傳，使得博客內容豐富，能反映課題研究的全過程。

　　2、借助他山之石，提高理論素養。

　　各成員自選一本與課題有關的書籍，自學、吸收、消化，結合自己的教學實踐，寫出心得體會，然后與課題組成員一起學習、探討。定期分享一些相關的研究信息。

　　3、參加市課題組教師專題會議，落實課題的研究目標和重點，清醒認識到自我實驗現狀(優勢與不足)，明晰個人的研究任務，理清工作思路和研究重點，有效地開展研究實驗。

　　4、整理和提煉研究成果，形成有過程，有效益，有精品，有價值的課例、論文、改進意見等等。

　　5、寫教案分析，在深思中推動課題研究向縱深發展。

　　6、做好論文的撰寫、參評工作。

　　教師課題研究計劃 9

　　一、目的意義

　　1、開展數學小課題研究是學生素質發展的需要。“不同的人在數學上得到不同的發展”，是課程提出的基本理念之一。通過數學小課題研究，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力，使部分學有余力的學生能在整體素質上有明顯的.提高。

　　2、通過數學小課題研究，在中高年級逐步形成一批優秀學生群體，這些學生應該能在數學學習、能力發展中為全體學生樹立榜樣，從而為數學學科建設提供重要支持。

　　3、開展數學數學小課題研究是數學教學改革的需要。開展數學數學小課題研究是教師拓寬教學視野、豐富教學內容、改革教學形式的重要方面，是數學學習由課內向課外延伸的重要途徑。

　　二、總體要求

　　中年級以撰寫數學小發現、小體會為主，把握好“具體形象思維逐步向抽象思維”的過渡期，訓練應體現思維的發散性和解決問題策略的多樣性;高年級撰寫數學小試驗、小調查為主，引導學以致用，解決實際生活中的問題，感受數學思想方法的作用和魅力。

　　三、主要工作

　　1、在數學學習引導講發現、重創造。在數學課堂教學和數學興趣小組或者中，引導學生能夠積極敢于思考，善于發現，特別是鼓勵學生敢于獨立思考，發表不同意見。

　　2、在數學教學中，要體現方法重于知識、過程重于結論、思維重于記憶、長遠重于眼前的評價思想，特別要重視數學思想方法概括與提煉，逐步形成數學能力。

　　3、引導部分興趣小組的學生進行一些調查活動，如節儉、環境、交通、運動、經濟、實踐等方面開展系列研究，然后用數學的方法去分析，寫出小調查、小報告。

　　4、引導學生讀好《小學生數學報》、《時代學習報》、《數學大世界》等數學報刊雜志，指導學生寫好數學小發現或小試驗或小調查，積極向學生報刊。

　　5、在適當時候，出一些數學小課題研究專輯，在《小學生數學報》上出一些專刊，培養學生學習數學的興趣，讓學生感受成功。

　　教師課題研究計劃 10

　　一、任教學科：數學

　　二、研究課題：優化學生學習方式，提高教學的有效性

　　三、個人子課題：優化學生自主探究學習方式，提高數學學習的有效性

　　四、指導思想：

　　新學期伊始，在學校科研管理的大方針的指導下，結合上學期課題研究中存在的主要問題，從《優化學生學習方式，提高教學的有效性》課題研究的實際出發，結合個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等，從各個方面增強自己的.理論水平，并增加教學實踐次數。

　　五、階段性目標：

　　1. 樹立起教師在自主學習中的作用，培養學生在數學課堂上自主學習，探究的技能的養成。

　　2.構建小學生自主學習的具體目標，形成促進小學生自主學習的指導策略，提高教師的專業化發展水平。

　　3.小學生自主學習和課堂探究的意識得到增強，自主學習的能力得到提高、自主學習的習慣以及自主學習的品質得到培養。

　　六、操作措施

　　1、端正思想，統一認識。組織課題組及全體老師認真學習現代教學

　　理論，認真學習《義務教育全日制小學數學課程標準》以及《泰山教育》等各種優秀期刊雜志，互相探討，共同提高，寫好學習心得，并使之服務于實踐。

　　2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學本身源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，我們應該讓學生運用自主學習，探究的方式幫助學生喜歡數學，學好數學。

　　3、對現有教材可作適當改組，創造地運用教材，盡量增加計量、統計知識的教學，為學生提供更多的理解現實生活的工具。

　　4、貫徹自主探究學習觀點，搞好課堂教學。首先要營造一個寬松的學習環境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

　　5、注重學具的操作，培養學生的自主探究的能力。小學生思維正處于具體形象為主的發展階段，小學生具有愛玩、愛動的思維特點，創設合理的適時的動手操作活動，給學生提供動手的機會，有助于培養學生的自主探究的能力。

　　七、具體要求：

　　1. 積極參與課題組開展的教研活動。

　　2. 注意及時收集相關資料，總結得失，以便以后總結。

　　3. 加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記。

　　教師課題研究計劃 11

　　一、指導思想：

　　當前閱讀教學中普遍重視了讀的問題，學生基本上在課堂上讀了起來，聽到了瑯瑯的書聲。但閱讀教學容易停留在較淺的層次上。閱讀教學時教師有讀無導，學生有讀無效，從理論上講，多讀確實有利于語言的積累、感悟和理解，但多數絕不是一遍又一遍不加思考的讀，也絕不是排斥教師應有的引導、指導和講解的讀。宋代學者朱熹提出的“熟讀深思”符合閱讀規律。“讀而不思則罔”有些深奧的課文，如果離開教師適當的引導和精講，不要說讀幾遍，就是讀一百遍也搞不懂。我們要把握好閱讀教學中的度，要有辯證的觀點，而不是盲目地讀、讀、讀。閱讀教學出現效果不明顯的狀況，從實踐層面上講，原因主要是教師自身朗讀水平不高缺乏朗讀指導的方法，因此只能在一個層面上讀，不能讓學生讀出滋味，讀出情味，讀出韻味來。

　　二、研究目的：

　　在閱讀教學中有效引導學生讀思結合，讀導結合，教給方法。

　　的人格、高尚的情操、良好的信息素養。

　　課題研究的主要內容：

　　在農村現代遠程教育模式一教學方法的`研究中，引導學生：

　　1、提高了自我教育能力。

　　2、提高了合作交往的能力。

　　3、提高了承受挫折的`能力。

　　4、提高了分析、解決問題的能力。

　　教師要針對教學需要，認真查閱和分析光盤教學資源，結合教學內容和教學過程，運用教學設計及相關教學理論，選擇、整合、運用光盤資源，促進師生互動，推動教學方式的變革。利用光盤開展教學活動，教師必須熟悉光盤資源內容，將光盤播放與課堂講授有機結合，組織課堂教學活動，改進教與學過程。開展多種形式的教學活動。

　　三、工作安排：

　　二月份：

　　1、制定個人工作計劃。

　　2、上好一節課題研究課。

　　3、做好光盤的下載和教學研究工作。

　　三月份：

　　1、豐富博客內容，利用向課題組教師學習。

　　2、上好課題研究課。

　　3、討論課題組教師上課中存在的優缺點，找出不足。

　　四月份：

　　1、認真學習和鉆研《農村現代過程遠程教育模式一教學方法的研究》。

　　2、寫好課題研究論文。

　　3、閱讀教師的教案和說課稿，做好聽課記錄。

　　五月份：

　　1、繼續開展課題活動。

　　2、上傳課題組教師評課內容到自己博客上。

　　3、針對教學中的不足進行改正。

　　六月份

　　1、聽課題組工作總結匯報。

　　2、寫好個人課題組工作小結。

　　3、整理收集各項研究成果。

　　教師課題研究計劃 12

　　一、課題的提出

　　1、課題提出的背景

　　由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數學思考、數學發現的意識和潛力沒能得到充分的培養，尤其是課堂發言的機會少，每節課只有部分的學生在有限的時間內表達自己的看法，展示自己的做法，另一部分學生只能當“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎？答案當然是否定的，而數學日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達的陣地。我們再來翻閱學生每一天的的數學作業，便會發現：無非是計算、應用題、填空題等。這些作業是課本習題的重復。通常是老師布置什么，學生就做什么，學生沒有自主選取的余地。教師一向以來沿用傳統的對錯評價檢測學生數學知識、技能特征的掌握狀況。而忽略了對學習過程、學生的思維方式及在數學活動中所表現出來的情感與態度的評價，更忽略了學生的自我評價。研究證明，學習的成功者與失敗者之間的區別，最重要的在于前者已經“學會如何學習”，能有效地意識和控制自己的學習過程。反思作為數學思維活動的核心和動力，在數學學習中，通過讓學生寫數學日記，不斷地反思自己的學習活動，進而學會學習。

　　2、理念

　　《數學課程標準》指出：“教師就應充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值。”寫數學日記恰恰能體現這一點，數學日記已經成為廣大教師和家長認可的一種數學學習方式。

　　二、課題的界定：

　　數學日記就是是指在數學教學過程和日常生活中，用數學的眼光，從數學的角度，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來，對數學課堂及其他數學活動的學習狀況，真實地做更深一層的思考，反映新發現、新思路以及感受。由學生自我確定題目、采集整理信息或素材、歸納總結并整理成文的過程。通過日記的方式，學生能夠對所學的數學資料進行總結，能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態度、遇到的困難或感興趣之處。

　　學習效率是指單位時間內所取得的學習效果，它與學習者的求知欲望、所采用的學習方法、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環境等有關，另外還與學習對象所具有的吸引力大小有關。

　　三、研究的目的及好處：

　　通過數學日記的形式，學生能夠主動對所學的資料進行總結，特別是學困生能夠主動地學習，自己有主見地學習。能夠寫出他們情感態度、困難之處或感興趣之處等。這樣有助于培養與發展學生的認知水平，有助于培養學生用心的數學學習興趣，有助于創設良好的師生、生生關系，有助于提高學生數學學習效率。

　　四、課題理論依據

　　《數學課程標準》中指出：“生活中蘊涵著超多的數學信息，數學在現實世界中有著廣泛的運用；應對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略”。教師就應充分利用學生已有的生活經驗，指導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的應用價值。學習數學知識，是為了更好地去服務于生活，應用于生活，學以致用。新課程提倡課堂教學的民主與和諧，教師在教學中扮演的是引導者的主角，以主導者的身份引領學生主動求知和解惑。要在學習的過程中，逐步培養學生自主、合作、探究、創新的學習潛力和學習思想，教會學生善于發現問題、提出問題、解決問題的潛力，開放性的尋找問題的答案，不唯一，不唯師，能真實客觀的反映課堂學習中的困惑和問題，能動的運用課堂所學解決現實的問題。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學。

　　如何讓學生體驗到數學與日常生活的密切聯系，體會到數學的內在價值呢？指導學生運用數學知識寫日記，能促使學生主動地用數學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數學化，使得更為有效的掌握知識奠定基礎。通過指導學生撰寫數學日記，及時了解、發現學生的.學習動態和思維狀況，適時調整教師的課堂教學設計、教學方法，切實扎實有效的提高課堂教學效率，引導學生學有用的數學，使得把數學知識活學活用，真正建構起數學和生活的大課堂，推動數學教學的`改革和發展。教師能夠通過數學日記來進一步了解學生，學生也能夠在教師的評語中了解教師對自己的評價，進一步肯定自己或改善自己的學習行為。利用數學日記還能夠培養學生反思的習慣，通過評價教師教學和自己學習的得失，提出自己對數學教學的要求，向教師請教自己在數學學習中遇到的各種問題等。同時，教師通過批閱日記，能夠了解學生的學習狀況，進行情感交流，消除學生壓抑的心理現象，培養和發展學生的情商。寫數學日記還能夠讓教師及時了解學生的心理狀態以及學習興趣，架起師生之間溝通的橋梁，縮短師生之間的距離，學生就會對數學及教師產生情感傾向，產生學習數學的內驅力。并由此而帶動學生的學習積極性，激發學生的求知欲和學習興趣，使得學生主動參與學習過程，做學習的主人，提高學習效率，提高課堂教學的實效性。

　　五、研究的資料：

　　1、學生撰寫數學日記的方法與過程的指導和研究

　　2、通過對數學日記的分析，建立課堂教學調整機制，有效實施課堂教學策略和手段，扎實提高課堂四十分鐘效率

　　3、通過撰寫數學日記，培養學生勤于動腦，敏捷思維，拓展創新的學習行為

　　六、研究的方法：

　　1、調查法：

　　運用于課題研究的準備階段。了解學生的學情：知識水平、學習習慣和潛力、興趣與愛好、思維發展等。

　　2、經驗總結法：

　　在研究中不斷反思，及時總結經驗，上升到理論高度。即在研究中通過課堂教學——撰寫日記——分析反饋———調整策略——提高效率的模式，不斷反思，不斷提高。

　　3、個案研究法：

　　以個別學生作為研究對象，建立個案，對其數學日記進行追蹤記錄，對個體數學學習狀況進行全面深刻的分析，為驗證課題帶給依據。

　　4、成果展示法：

　　展示教師成功的教育教學案例及開展經驗交流沙龍，展示學生數學學習實踐活動成果。

　　七、課題的研究過程：

　　（一）準備階段

　　1、20xx.9—20xx.11：

　　學習市教育科學研究所“個人課題”研究實施方案。查閱相關資料并結合教學中的實際狀況和個人感受，確定研究課題，選取與課題研究有關的閱讀書目。

　　2、20xx.11—20xx.12：

　　申報個人課題，請求立項。

　　（二）具體實施階段

　　1、20xx年12月

　　完成課題方案的設計與上傳。

　　2、20xx年1月—20xx年8月：

　　（1）、設計表格對學生進行調查，分析現狀，根據學生的特點和以往的經驗，撰寫相關課例與分析、建立研究檔案（案例、反思、教育故事、學生作品）。

　　（2）、認真閱讀與課題研究相關的書籍，并上傳讀書筆記。

　　3、20xx年9月—20xx年10月：

　　反思研究過程中的經驗與不足，以論文的形式總結、匯報階段性研究成果。

　　教師課題研究計劃 13

　　一、指導思想

　　在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教學，更要關注學生課外作業方面的創新改革。一線教師在用心指導學生數學日記的過程中，學生不僅可以從中借助日記這個橋梁，自主選擇課外作業的材料和內容，而且同時還能提升自身的數學素養。另外，教師在參與課題研究的過程中，同時也提高相應的專業素養和教育教研理論水平。

　　二、具體工作

　　1、學習理論知識，提高研究能力。

　　理論是高舉的旗幟，是航海的明燈，盲目的研究只會大大降低研究的效率。本學期，我們將繼續關注指導學生學寫數學日記，寫好數學日記研究及與數學課堂教學相關的理論書籍，不斷學習，提高課題研究的能力，及發現問題解決問題的能力。

　　2、結合課堂教學指導學生寫好數學日記，激發學生學習數學的興趣。

　　小學數學課堂的目的是為了更好地促進學生學好數學，如果為寫日記而寫日記，學生往往會不感興趣，也達不到我們實施本項課題研究的目的'。通過實踐研究，逐步讓學生“寫數學日記”的主體，成為一種數學學習方式。

　　3、引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現、解決問題過程中撰寫日記，培養學生問題意識。

　　本學期重點研究方向是以數學課堂教學為起點，緊密結合學生學習的數學教材，引導學生由課堂延伸到課外，由學校延伸到社會，在發現、解決問題過程中撰寫日記，培養學生問題意識。這樣來實現“我們教師充分利用學生已有的生活經驗，知道學生把所學習的數學知識應用到現實中去，以體現數學在現實生活中的.應用價值……”

　　4、總結經驗，一起經歷成長。

　　在指導本班學生寫數學日記的實踐過程中，勤于思考、善于發現，不斷總結一線經驗，撰寫論文從實踐上升為理論的過程，并爭取發表或獲獎。主動維護的正常運轉，并不時把研究的成果及時在網絡上呈現，以網絡為平臺，提升學生素養，激起學生更加熱愛數學、學好數學。

　　三、本學期主要工作

　　1、一份課題研究個人計劃。

　　2、執教一節體現本學期課題研究思想的研究課。

　　3、做好學習（培訓、講座）記錄。

　　4、結合課堂教學引導學生寫10篇數學日記。

　　5、結合課題研究撰寫有質量的教學論文一篇。

　　6、一篇個人學期研究總結。

　　7、課題研究記錄。

　　教師課題研究計劃 14

　　一、實施目的和意義：

　　1、落實新課改理念。即落實新課改倡導的自主、合作、探究的學習方式。

　　2、實現四個轉變。

　　（1）由追求知識的完整性、全面性到更加關注學生的性格和人格；

　　（2）由注重知識能力的培養到更加關注學生的心理需求和精神成長；

　　（3）由傳統共性和整齊劃一的教育到更加關注學生的不同需求；

　　（4）由注重課堂環節、程序的編制到更加關注學情、氛圍和師生、生生關系。

　　3、培養學生良好的學習習慣和各種學習能力。

　　4、提高學習的效率和效益，提高教育教學質量。

　　5、促進教師專業化發展、學生全面發展、學校的可持續發展。

　　二、實施策略：

　　理論與實踐相結合，先繼承再創新、先臨摹再發展。

　　三、研究內容

　　（一）研究視角：

　　1.有效課堂“自主合作，先學后教，精展訓練，當堂達標”模式的研究。

　　2.在有效課堂新模式下小組建設的研究。

　　3.在有效課堂新模式下各個環節的有效性研究。

　　（二）研究方法

　　本研究采用文獻研究法、行動研究法、交流討論法和經驗總結法。

　　1.文獻研究法：通過查閱、收集、分析、綜合有關有效學習模式方面的科研文獻材料，獲取相關信息。

　　2.行動研究法：教研組長及分管領導深入課堂，與學生座談，收集相關信息，為研究提供最真實、最鮮活的資料，建立課題研究的現實基礎。

　　3.討論交流法：課題組成員針對不同教學內容，切合重、難點，在個體深入鉆研的基礎上，集體交流研討，尋求切合實際的設計方案，為研究工作指明方向。

　　4.經驗總結法：通過一系列的研究活動，對整個實驗過程加以主管回顧、反省、總結，通過分析和思考，將對課題的'實驗措施、產生的實驗成果上升到理論高度，使研究工作由點到面向更深層次推進。

　　（三）研究途徑

　　1.通過教研組討論、網上研學等形式，努力提高課堂的有效性。

　　2.創設情境，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍。

　　3.優化教學過程，倡導自主、合作，促進學生主動學習。

　　4.運用現代化教學手段與傳統教學手段結合運用，激發學生學習的興趣。我會積極響應高效課堂要求，不光盯著知識點，還看學生是否積極參與學習、勇于表現，最重要的是對學習的熱情。“參與就是快樂，自信就是成功”我的課堂我做主，讓我們的學生真正地在教室（學堂）這個精彩的舞臺演繹自己的人生。

　　（四）經驗總結階段：

　　1、隨時總結：每次公開課后，都要進行教學反思和研討交流，明確得失和改進方法。

　　2、階段總結：

　　（1）由教研組長根據本組活動的開展情況寫出高效課堂實施的總結。

　　（2）在教研組長的組織下，寫出本學科高效課堂實施的相關資料。如學科高效課堂實施細則（模式）、導學案編寫細則等。

　　3、成果展示

　　（1）通過校園網，隨時展示高效課堂的教學設計和導學案。

　　（2）以研討會形式，進行高效課堂經驗總結的展示交流。

　　（3）高效課堂活動開展成熟后，進行高效課堂教學的對外展示。

　　（4）高效課堂活動開展成熟后，將編寫的高效課堂實施細則、導學案編寫細則、高效課堂評價細則、相關論文、研究課題等進行對外展示。

　　由于高效課堂的研究和實施是我們學校落實新課改的一項重大舉措，所以作為九中的每一位教職工，都應該積極參加這項重大的教研活動，把高效課堂的研究和實施看成是自己的責任和義務。

　　教師課題研究計劃 15

　　本學期的課題研究工作繼續依據進度計劃完成本人承擔的課題研究工作，為使本學期的課題研究工作扎實開展，現計劃如下：

　　一、本學個人研究目標

　　1. 繼續深入學習賞識教育理論相關知識，并運用到課題研究工作中。

　　2. 對學生個別教育、個案追蹤及案例分析

　　3.通過本學期的課題研究，探索新的賞識教學方法和思路，關注自身的專業化成長，逐步提高自己的業務素質，優化教學過程，提高教學質量。

　　二、研究重點

　　逐步把課題研究的.關注點轉移到小學生的.課堂教學中及一日生活中，理論實踐相結合。這是本學期課題研究的重點。

　　三、研究措施

　　1、加強理論學習，主動運用到課題研究實踐中。

　　2、加強與其他參研教師的合作溝通，交流心得，交換研究方法。

　　3、做好自我反思，促進自身素質的提高

　　四、具體工作安排：

　　3月撰寫個人研究計劃

　　研討課活動

　　4月對學生個別教育、個案追蹤及案例分析

　　依據計劃展開課題研究實踐

　　5—6月理論學習

　　7月研討課活動

　　教師課題研究計劃 16

　　研究課題：

　　《小學數學課堂教學中創設問題情境的研究》

　　指導思想：

　　上學期，本人通過參加進修校園的課題培訓、撰寫課題實施方案、研究心得等多種方式，總結出了一些關于課題研究的方法，但是還不夠全面。學期伊始，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上，采用多種形式，如：自主學習、開設研究課、成果展示等。本年度我將繼續努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數，扎扎實實作好這一年的`研究工作。

　　研究目標：

　　1、創設適合不同教學資料的問題情境，如：生活化的問題情境，故事化的問題情境，游戲化的問題情境，沖突化的問題情境等。

　　2、課堂教學中根據教材資料的特點，有效地實施不同類型的問題情境。

　　操作措施：

　　1、端正思想，認真學習現代教學理論，認真學習《數學課程標準》（實驗稿）以及《人民教育》、《河北教育》等各種優秀期刊雜志，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務于實踐。

　　2、充分挖掘教材的實踐活動因素，數學源于人類的社會實踐活動，在運用數學教材學習過程中，讓學生運用自主學習，探究的方式幫忙學生喜歡數學，學好數學。

　　3、創造地運用教材，為學生帶給更多的理解現實生活的工具。

　　4、搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環境，為學生留有探索與思考的余地，讓全體學生全方位參與教學過程，成為學習的主體。

　　具體工作安排：

　　三月份：

　　1、制定個人課題研究計劃。

　　2、積極參加校園組織的青年教師公開課活動，認真準備《分數的初步認識》一課。

　　3、積極參加教研組聽課、評課活動。

　　四月份：

　　1、加強理論學習，學習有關《小學數學課堂教學中創設問題情境的研究》的理論知識。

　　2、認真撰寫教學案例，注意及時收集相關資料，總結得失。

　　3、結合學區組織的公開課活動，取長補短，豐富自己的課題資料。

　　五月份：

　　1、不斷改善教學方法，提高學生課堂學習效率。

　　2、認真撰寫教學案例，結合期中考試反思開學以來的研究工作，及時調整方法和思路。

　　六月份：

　　1、繼續收集和整理教學案例，并及時反思總結。

　　2、加強理論學習，認真做好學習筆記和心得體會。

　　1、結合期末考試成績對一學期以來實施課題研究的工作進行進行反思、總結、整理。

　　2、完成階段性總結并上報進修校園備案。

　　三月份：

　　1、加強理論學習，繼續完善教學案例。

　　2、自制試卷，對學生進行測試。四月份：1、撰寫論文《淺析小學數學課堂教學中如何創設問題情境》。

　　2、收集、整理能體現學生潛力提高的測試成績并進行試卷分析。

　　五月份：

　　1、收集、整理資料，完成研究報告《小學數學課堂教學中創設問題情境的研究》。

　　2、作好結題論證工作。

　　教師課題研究計劃 17

　　一、研究的內容與目標

　　本人在本學期的研究內容和目標主要有：

　　一是參加各種培訓、學習、研究活動，通過資源的整合和利用，提高自身的現代教育技術能力及創造性運用農遠工程資源的能力，二是深化“模式一”與學科教學的整合。將農遠工程資源與學科教學進行有機整合，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力、收集并處理信息的能力等，努力促進學習方式的變革，并依托農遠工程資源對學生進行有效的思想道德教育。三是進一步完善與之相適應的課堂評估、教師評價、學生評價、學校評估等評估機制，促進教師素質、學生能力等提高。

　　二、研究的途徑與措施

　　1、加強學習，轉變觀念，提高自身的理論水平。注重校本教研和校本培訓，在教育教學工作中培訓教師，也提高自己。以課題研究與校本教研的緊密結合為突破口，邀請專家到校講學，并有計劃地外派教師學習，堅持專家引領和骨干引領，加強教師的培訓工作，不斷提高自己和本校教師的理論水平和專業能力。注重理論學習，促使課題研究與課改密切結合，開展有針對性的學習。

　　（1）參與、組織人員學習信息技術和遠程教育等理論，學習并掌握遠程教育的有關基礎知識和技能要求，為資源運用提供有力的前提保障。

　　（2）參與、組織教師學習素質教育理論、《基礎教育課程改革綱要（試行）》等課程改革文件，端正教育思想，牢固樹立“以人的全面發展為本”的教育思想；牢固確立“以促進學生全面和諧發展、教師專業化發展、學校可持續發展”為本的工作思想，切實轉變觀念，樹立正確的教育理念。

　　（3）參與、組織參研人員學習教育科研理論，增強教育教學研究者的意識，掌握必要的科研方法，提高參研人員的研究能力。

　　2、充分發揮子課題成員的作用。努力發揮他們的創造性，帶動本組教師深入開展研究工作。

　　3、注重研究成果的`推廣和運用。將課題的研究成果有機地整合于教學中，提高自身的教學能力，并把好的方法和優質的資源向西徐、分部推廣。

　　4、課題研究與校本教研、送教下村等活動緊密結合。深化課題研究的內涵，豐富其形式，以點帶面，不斷提高教師的素質。上學期我校利用課題研究為依托，連續兩周安排10位教師到西徐小學開展農遠實驗課，和實驗成果推廣課，本學期，我校將繼續開展此項活動，并爭取向分部推廣。

　　5、堅持開展廣泛的交流與合作，積極互動，共同發展。認真組織階段研究工作及成果匯報會，本期開展一次優秀研究成果（包括經驗總結、課例、個案、論文、調查報告或研究報告等）的評選活動，為廣大參研教師提供展示與交流的平臺。

　　6、注重調查研究，堅持在實踐中研究，在研究中運用，在運用中提高。在平時的教學中，要善于調研，及時分析研究對象，并結合班情實際，以研促教，為我校教育、教學、管理水平的提高服務。

　　九月份：

　　（1）研討交流有關課題方面的問題。

　　（2）制定、修改、并學習課題組子課題計劃。

　　（3）制定個人課題研究計劃。

　　十月份：

　　（1）參與課題組聽課、評課活動。

　　（2）迎接“四縣市”課題互評和交流活動。

　　（3）在實踐中探索運用現代遠程教育教學方法。將一人兩節課教學設計、說課稿、教學反思、評課內容整理好，并上傳到學校網站和個人博客。

　　十一月份：

　　（1）及時上傳研究課案例、評課記錄。

　　（2）不斷提高自身的理論素養。

　　（3）加強理論學習的方式、時數,積極參加聽課活動。

　　（4）撰寫經驗文章，教育敘事，編寫教學設計。

　　十二月份：

　　（1） 認真上好教研課，積極制作課件，并應用于教育教學中。

　　（2） 爭取寫出質量較高的論文

　　元月份：

　　1、做好研究過程中的各種資料的收集工作，整理并展示相關資料。

　　2、對本學期的研究進行總結。

　　3、總結、收集、整理模式一課題組材料。

　　教師課題研究計劃 18

　　一。研究課題：

　　《課堂教學中錯誤資源的利用研究》

　　二、研究目的：

　　1、通過研究和探索，不斷產出階段研究的實踐成果

　　2、最大限度地發揮課堂教學中錯誤資源的作用和資源優勢，進一步提高學生錯誤資源的利用率，加強錯誤資源在教學中的利用。通過《課堂教學中錯誤資源的利用研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成有效利用課堂教學中錯誤資源的應用方法，優化課堂教學結構，提高教學效率。

　　3、尋找一些適合實際教育的應用方法和模式，使得學生錯誤資源在教學中得到充分利用，。

　　4、在課題研究的過程中，學習、提高自己，成為研究型的教師，走專業化發展之路。

　　三、研究內容：

　　如何將學生錯誤資源與上課內容有機整合，采取什么樣的教學行為方式把教學中的錯誤資源運用到教學中去形成新的.教學契機。探索有效利用課堂教學中錯誤資源的教學方法，把課題研究工作與常規教學進行有機整合。

　　四、研究措施：

　　1、進一步明確本學期的具體任務和研究步驟，有條不紊的開展課題研究工作。

　　2、深入系統地學習課題研究的理論，提高自身的理論水平。

　　3、遵循教育規律，注意目標與現實的梯度銜接，有步驟地開展科學研究和實踐探索，通過研究和探索，不斷產出階段研究與實踐成果，并不斷完善設計，從理論和實踐的結合上，最終實現設計目標。

　　4、以課題工作為指導，緊密結合本班的教學任務，針對問題搞好課題研究，結合實際有意識地開展實驗。定期進行工作總結。

　　5、積極參加學校教學教研活動，力爭上好一節研究課，撰寫出相關論文和結題報告。四、具體工作安排：

　　五。具體安排：

　　三月份

　　1、制定好個人課題研究計劃。

　　2、更新博客內容，利用的博客向課題組教師學習。

　　3、認真準備課題實驗課。

　　四月份

　　1、認真鉆研有關《課堂教學中錯誤資源的利用研究》的理論知識。提高研究水平。

　　2、充實"教師博客"的內容。

　　3、繼續完善課題實驗課。

　　五月份

　　1、參加課題組會議，匯報研究中遇到的問題及研究方向。

　　2、及時撰寫研究材料，上傳到教師博客。

　　3、上好課題實驗課。及時課后反思。

　　六月份

　　1、繼續參加聽課、評課活動。

　　2、做好個人階段性總結工作。

　　3、進行課題總結，撰寫研究論文和課題結題報告。并上傳到相關網站和個人博客。

　　教師課題研究計劃 19

　　一、指導思想：

　　本學期美術小課題的教科研活動要以學校“一個中心，兩個基本點”的思想為指導，即以“課題研究為中心，體現學生自主學習與信息技術”兩個基本點，在美術教學中要倡導自主學習輔助以多媒體的教學手段，體現以學生發展為本的理念，遵循學生的認識規律，注重教學的實踐性與開放性。通過美術學科的教育教學活動，教會學生本學科的.自學方法，養成終身學習的習慣從實際出發，努力探索出一套科學的、行之有效的研究思路和模式。

　　二、課題研究的主要內容：

　　在研究中關注學生的.可持續發展，培養學生自主學習的能力，改變學生的學習方式，在利用多媒體資源，提高課堂教學效率，全面培養與提高學生學習效率。

　　三、具體安排：

　　三月份：

　　1、參加課題組會議，討論本學期學校的研究計劃和小課題組計劃。

　　2、整理上學期的美術小課題資料及本學期的計劃，保存。

　　四、五月份：

　　1、推薦理論學習書籍及相關學科專業書籍，學習過程中要求記錄學習心得，并適時交流。

　　2、備課組教材研讀活動。

　　3、組織參加文學藝術作品大賽。

　　六、七月份：

　　1、參加課題研討活動：分析研討課，學生學習效果分析、教學設計與課題研究的相關性分析。

　　2、參加理論學習。

　　3、根據研究主題，上好各人的一節研究課。及時撰寫教案和反思。

　　教師課題研究計劃 20

　　一、任教學科：

　　語文。

　　二、研究課題：

　　《小學生閱讀習慣培養的研究》

　　三、個人研究方向：

　　培養學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣

　　四、研究目標：

　　1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。

　　2、通過研究，探索適于培養和提高學生閱讀能力的.閱讀教學模式和方法。

　　3．在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發展，成為終身學習型的教師。

　　五、研究措施：

　　1、理論學習：認真系統地學習有關的理論，相關的教育雜志，學習一些相關的專著和他人的經驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。

　　2、實踐參與：認真參加課題組組織的.各種研究活動，探索適于培養和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。

　　3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節課，并從課堂中發現問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質量。

　　4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。

【教師課題研究計劃】相關文章：

教師課題研究計劃11-20

課題研究計劃08-12

教師個人課題研究計劃11-23

個人課題研究計劃02-12

學期課題研究計劃08-12

課題研究進度計劃04-20

課題研究學期計劃05-23

體育小課題研究計劃03-15

語文課題研究計劃11-19

個人課題研究計劃范文09-27