信息化教學指導方案（通用5篇）

　　為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編整理的信息化教學指導方案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　信息化教學指導方案1

　　教學目標：

　　1、認識11個生字，認識兩個偏旁蟲目

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　教學重點：

　　識字及朗讀

　　教學難點：

　　四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點

　　教具：

　　小雞圖、小鴨圖、小狗圖、小馬圖、多媒體課件

　　教學過程：

　　一、游戲激趣。

　　師：小朋友們好，今天上課教室里有什么不一樣啊？這么多老師想知道哪位小朋友今天表現最棒呢！想不想好好表現啊？（想）真好。那老師們要先看哪位小朋友坐得最端正，坐姿最美！我們把自己準備好的禮物送給后面的老師好不好？

　　生：展示自己的畫畫作品。老師邊收集，邊肯定。并建議自主送給后面的老師。

　　師：大家畫得真棒！你們真是小畫家。（邊說邊板書課題：小畫家）

　　請大家讀出來：并自豪的'說：我是小畫家！

　　老師也想做個畫家，想練習畫畫，可是沒有顏料也沒有筆。怎么辦呢？嗯，辦法有了。（老師手蘸粉在黑板上作畫）你們看老師畫的是什么？挺神奇吧？像不像魔術師啊？

　　師：（過渡句）孩子們，又一個魔術師來啦!請看大屏幕。

　　課件出示：冬天雪景，一、二、三張。（貼四張動物圖片）他們說他們也是小畫家，他們在雪地里作畫，他們是：雪地里的小畫家（板書：雪地里的）齊讀題：雪地里的小畫家

　　二、初讀課文，解決生字詞

　　1、配樂范讀課文

　　雪地里的小畫家們給我們帶來了一份禮物一首好聽的兒歌你們聽。

　　（課件出示）

　　這首兒歌好聽嗎？它就藏在我們的課本里的p123頁里呢。大家趕緊去找找看！（生找老師出示課題）請齊讀課題

　　2、我們也想讀讀它是嗎？請用自己喜歡的方式讀課文吧。注意要讀準字音哦。

　　3、檢查生字詞掌握情況

　　a、小雞給我們送來了一些字詞卡呢。我們一起試著認認它們好嗎？

　　課件出示：字詞卡

　　b、小狗說：這樣還不算識字大王呢，要把生字娃娃單獨認清就送給你神秘的禮物呢。想不想試試？好！

　　課件：帶拼音的生字蘋果樹（讀拼音，想記法。）

　　小鴨說：要把生字寶寶送回去，蘋果就給你吃啦！

　　課件出示：沒有拼音的生字蘋果樹（指名讀，開火車讀。齊讀）

　　小馬說：大家讀得多認真啊，這樣吧，我就請你們這些小畫家們一起去欣賞欣賞我們小動物們雪地作畫吧！愿意去嗎？那好。咱們出發吧！

　　三、學習課文

　　1、過渡句：這天我們在動物們的家推開窗戶一看：呀----下雪啦！下雪啦！

　　課件出示：下雪啦！下雪啦！這句話（抓住朗讀指導、感嘆號的認識來教學）

　　學習第二句（出示課件）抓住一群來講。引出成語三五成群

　　口頭練習：老師一（）人站在講臺上。

　　后面有一（）聽課的老師。

　　3、學習第三、四句他們都是誰呀？畫了什么畫呢？課件出示四種動物在雪地走過的圖

　　4、學習第五句這些小畫家是怎樣畫畫的？

　　出示第五句這些小畫家真了不起啊!在雪地里能畫出這么漂亮的畫來，它們可開心了。都在互相欣賞著這一幅幅美麗神奇的畫呢

　　5、學習第六、七句

　　師：呀！突然小狗想起來了：咦！好朋友青蛙去哪了？

　　課件出示六、七句大屏幕青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡著啦！）

　　我們去叫醒它，讓它和小畫家們一起畫畫好嗎？生：（不好）

　　師：為什么呢？（了解冬眠）課件出示冬眠的兩幅圖

　　四、小結全文

　　今天我們一起去參觀了動物們雪地作畫，可漂亮了！小畫家們不但能畫畫，還能寫詩呢！我們再去讀讀它，好嗎？

　　課件出示全文的內容。要求齊讀，小組讀。男女生讀。

　　五、復習鞏固：幫小畫家找作品

　　1、小畫家們回家了。它們的作品還在呢。可老師忘了誰畫什么了。誰愿意上臺來幫幫老師啊？（生上臺貼畫）

　　2、大屏幕檢查是否正確

　　3、為什么它們能畫那些畫呢？誰最聰明來告訴大家？

　　信息化教學指導方案2

　　教材分析

　　這是著名作家馮驥才先生的一篇散文。寫了機場女服務員向一位失敗的運動員獻花的故事，說明了鮮花不僅可以獻給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵。同時滲透著思想上的教育，告訴我們如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。

　　學情分析

　　對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學生沒有經歷過，也很難體會主人公勝利和失敗時不同的心境。但在日常的平凡小事中，學生都有過勝利和失敗的體驗，因此可以聯系實際，讓學生理解文章內容。教學中要引導學生多讀課文，多感悟。

　　教學目標

　　1、學習本課生字詞。

　　2、讀懂課文，理解機場服務員送的這束鮮花，珍貴在哪里。

　　3、體會服務員說的關于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　5、了解課文的敘述順序，體會插敘的作用。

　　教學重點、難點指導

　　通過女服務員說的話，體會如何對待勝利和失敗。

　　教學準備

　　教師：將重點語句制作成多媒體課件。(劉翔2004雅典奧運會領獎和2008北京奧運會失意退場視頻、《真心英雄》mp3、有關成功和失敗名言警句網址)

　　學生：預習課文，自學生字、整理有關失敗的古今名言名句。

　　過程:

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1.同學們，在我們的生活中，獻花是很經常的事。大家想想，一般在什么情況下給人獻花呢?你在什么情況下接受過別人贈送的鮮花呢?(學生自由交流)我們今天要學的課文，就叫作《獻你一束花》。(板書課題)

　　2.在課文的結尾，有一個反問句，大家來看一下。

　　(課件出示：鮮花理應送給凱旋的英雄，難道也會獻給她這黯淡無光的失敗者?)誰能把這句話改成陳述句，看看它要表達什么意思?(鮮花理應獻給凱旋的英雄，而不是獻給黯淡無光的失敗者。)你同意這個說法嗎?為什么?(學生進行簡短的`自由討論。)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.剛才同學們對鮮花到底送給誰提出了自己的意見，現在我們就來讀一讀課文，看課文是怎樣說的。

　　提出讀書要求：

　　自由朗讀課文，想辦法解決不認識的字詞，可以和身邊的同學合作。

　　2.檢查生字預習情況。(課件出示，隨機抽學生認讀。)

　　3.指名朗讀課文，思考兩個問題：

　　(1)課文寫了一件什么事?

　　(2)服務員為什么要給這個失敗的運動員獻花?

　　讀完課文，學生回答兩個思考題。

　　三、學習課文第一、二自然段

　　請自由朗讀課文第一、二自然段，想一想，這位運動員為什么一直垂著頭?你知道她是怎樣想的嗎?

　　學生同桌互相討論，教師巡視指導。

　　指導朗讀，體會女運動員的內心。

　　四、自由朗讀課文

　　已經理解的地方在課文邊上寫下自己的理解，在課文不懂的地方畫上記號，并與同桌交流。

　　學生自主學習。

　　全班交流。

　　五、朗讀課文，熟記本課生字詞語

　　六、作業

　　默寫本課生字詞語。

　　流利地朗讀課文。

　　對不理解的地方嘗試自己理解。

　　信息化教學指導方案3

　　【教學目的】

　　1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。

　　2、理解課文內容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，明白保護地球生態環境的意義與責任。

　　3、正確流利有感情地朗讀課文。

　　4、培養學生搜集、運用資料的能力，萌發科學探究精神。

　　5、對地球產生強烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會的持續發展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球。

　　【教學重點】

　　通過課文的學習，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態環境的意義與責任，明白如何以實際行動愛護地球。

　　【教學難點】

　　地球美麗壯觀而又渺小的特點，學生原有的知識建構不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學生更是很難體驗;“生態平衡”、“生態災難”等科學術語，亦是學生學習中的難點。

　　【教學準備】

　　1、布置學生課前從電視上、書本上，有條件的可到網上搜集有關地球的資料。

　　2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的cai課件。

　　【教學理念】

　　本著“學生是學習和發展的主體”這一理念，本課教學以建構主義理論為指導，力求發揮學生主動參與的意識，借助衛星資源優勢，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式，幫助學生體會地球的特點，明白保護地球生態環境的重要性，采取以讀為主、讀悟結合的閱讀教學方法，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，體現新課程的三維目標.

　　【教學流程】

　　一、激趣導課

　　1、同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?

　　2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

　　3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個地球?所以，地球對于我們來說太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)

　　4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁，再讀課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、播放課件“課文朗讀”，學生邊聽邊觀看相關圖片。

　　2、聽完之后，請同學們想想：課文介紹了有關地球的哪些知識?

　　宇航員在太空中看到地球后發出了怎樣的感慨?

　　三、細讀課文，探究地球特點及環保的重要性

　　學生自由讀文，選擇自己最感興趣的內容進行探究。

　　(一)感悟地球的美麗

　　1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。

　　同學們，我國的神舟飛船在太空遨游時，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?

　　2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。

　　①同學們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話，夸夸我們的地球。

　　②誰能根據課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色‘紗衣’”來體會地球的美麗。

　　③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。

　　④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。

　　3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內在美?

　　①讀3、4自然段中有關的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的什么品質?

　　②此時此刻，你最想對地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關語句。

　　4、導讀：理解了課文意思之后，相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。)

　　(二)體會地球的渺小與容易破碎

　　導語：茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的`生活環境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小與容易破碎表現在哪些地方?學生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。

　　1、了解地球的渺小。

　　①誰能通過自己的朗讀表現出地球的渺小?(課件出示有關文字，提醒學生注意紅色標記的字最能體現地球渺小，應重讀。)

　　②讓學生匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件，幫助學生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。

　　③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學生在朗讀中感悟其作用。

　　2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。

　　①誰來說說地球上礦產資源的有限性?你從這幾個數字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?

　　②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學生朗讀。)可以結合自己課前搜集到的資料來談。

　　③過渡語：是呀，人類為了眼前的發展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們人類發出了嚴重的警告。老師收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎?

　　④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學生觀看。

　　⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。

　　⑥同學們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點什么嗎?此時你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)

　　(三)領悟地球的唯一性及環保的重要性

　　1、展開小小辯論會。

　　同學們，我們的宇宙飛船已經遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點嗎?同學間相互討論，說出理由。

　　2、激情呼喚。

　　是呀!同學們，我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-----這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她!

　　①課件出示最后一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一自然段。

　　②看到我們的地球正在遭受的災難，你會想到什么標語呢?想為保護地球做點什么呢?(課件出示相關標語讓學生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學生觀看參考。)

　　四、拓展延伸，升華情感

　　1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害?組織學生根據課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。

　　2、課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有……》，學生聽完之后，引導學生說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中。

　　3、組織學生暢談學文后的感想，讓學生對地球的熱愛之情得到進一步的升華。

　　4、總結升華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環保小衛士!

　　信息化教學指導方案4

　　為全面提高學校教師信息化教育技術應用水平，更新教學觀念，改進教學方法，提高教學效果，推進教學資源信息化建設，按照《關于舉行20xx年鎮江市信息化教學設計比賽的通知》文件精神，本著全員參賽的原則，為保障20xx年學校信息化教學設計比賽工作地有效開展，特制定本方案。

　　一、組織機構：

　　成立學校信息化教學設計比賽領導小組。

　　組長

　　副組長（常務）

　　成員

　　二、比賽項目設置

　　（一）多媒體教學軟件比賽

　　（二）信息化教學設計比賽

　　（三）計算機網絡技術信息化教學設計比賽

　　三、參賽辦法及要求

　　（一）采取教師個人報名參賽辦法。

　　（二）參賽選手為全體教師，含所有基礎課和專業課教師，其中45周歲以下青年教師、（專業）學科帶頭人、骨干教師、教研組長等相對水平較高的教師必須參賽，以起示范和先導作用。

　　（三）參賽軟件應在windows系統下或IE瀏覽器下能直接運行，光盤須查殺病毒，以免影響比賽。

　　（四）參賽作品應為原創，資料引用應注明出處。作品如引起知識產權異議和糾紛，其責任由參賽者承擔。

　　四、比賽工作進程表

　　階段進程內容時間其他

　　準備

　　1、動員、制訂比賽方案2月底

　　2、PPT制作培訓（基本技術）2月28日

　　3、匯總材料，組織教師參加比賽，做好第一階比賽準備和服務工作，請各教研組將參賽教師報名表一份、作品素材一份（分多媒體教學軟件、信息化教學設計和計算機網絡技術信息化教學設計三大類）

　　4、安排校級信息化比賽，做好服務工作。3月17日

　　5、確定市級競賽人員，對作品提出改進意見，做好市級比賽準備4月1日前

　　6、市級參賽作品完善4月30日前

　　7、上報市級參賽作品5月8日前

　　五、獎項設置

　　多媒體教學軟件比賽和信息化教學設計比賽，不限學科和專業。比賽設個人獎，一等獎占參賽總人數的10%、二等獎占總人數的20%、三等獎占總人數的30%。每個比賽項目中同一學科和專業類（以《中等職業學校專業目錄（20xx年修訂）》為準）最多不得超過2件的參加市級比賽。計算機網絡技術信息化教學比賽的每個教學內容各校最多報2名教師參加市級比賽。

　　六、保障措施

　　（一）教務處牽頭，各教研組要認真組織與培訓，做到全員參與。

　　（二）比賽成績將作為教師的評先評優、職稱評定、崗位設置等依據之一。

　　（三）各部門負責人、學科帶頭人、骨干教師、教研組長和計算機專業的`教師要及時對全體教師提供技術支持和幫助，互幫互學，達到共同提高之目的。對優秀輔導教師經學校確認后將給予一定的課時津貼獎勵。

　　（四）各部門必須全力配合信息化教學設計比賽工作，為教師的參賽準備提供便利條件和時間保障。

　　七、比賽項目要求及說明

　　（一）多媒體教學軟件。

　　此項目重點考核教師根據單元教學目標和教學內容搜集信息、組織信息及運用信息技術輔助教學的能力。參賽教師現場展示自主研制或參與研制的多媒體教學軟件，并對該軟件的創新點、輔助教學作用和使用效果進行講解。

　　1、參賽軟件應是針對一個相對完整的教學單元內容設計開發的軟件，或者是某一多媒體教學軟件的一個完整部分，可為模擬仿真軟件、多媒體教學課件、學生自主學習軟件、網絡課程等，能夠脫離平臺運行。

　　2、參賽軟件應能實現助教、助學功能，有明確的導航，界面統一，支持人機交互、界面操作，包含訓練和考核，可為單機版或網絡版，其軟件開發平臺和制作工具、風格形式不限。

　　3、參賽軟件應是參賽教師自主研制或參與研制的多媒體教學軟件。

　　4、賽前完成軟件素材的收集，完成教學設計，比賽時參賽教師現場制作，經評審后，集中展示、講解多媒體教學軟件10分鐘，答辯5分鐘。

　　（二）信息化教學設計。

　　此項目重點考核教師的教學設計能力，特別是運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成特定教學任務的能力。參賽教師現場就信息技術在教學中的作用和預期效果進行講解。

　　1、教學設計應基于教育信息化環境，充分利用信息技術和信息資源，應有利于提高學生的學習興趣和教學效果，針對1—2課時的教學內容進行設計。

　　2、信息化教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學及網絡教學等多種形式，可以是一個獨立的教學單元，也可以是某一個教學單元中的部分內容，但須保證其教學的完整性。

　　3、教學設計須有教案、教學設計說明及多媒體演示，重點展示運用信息技術和手段實現教學目標、完成特定教學任務、解決教學中重難點問題的作用，以及提高教學效果、提升教學質量的貢獻。

　　4、信息化教學設計必須是參賽教師原創。

　　5、賽前完成教學設計，比賽時參賽教師講解教學設計10分鐘，答辯5分鐘。

　　（三）計算機網絡技術信息化教學設計比賽

　　此項目考核教師的信息化教學設計和運用現場教學設備實施教學的能力。參賽教師針對限定的教學內容，講解信息化技術在教學過程中的運用，現場操作提供的教學設備和用具，演示設計效果。

　　1、應根據限定的教學內容、按照自定義的真實情境、利用現場提供的真實設備，進行信息化教學設計，完成設備操作。

　　2、教學設計應有教案、說課稿以及現場講解演示光盤（含供演示用的多媒體教學資源）和設備配置文件。

　　3、教學設計應是參賽教師原創。

　　4、按照參賽教師抽號順序進行比賽，參賽教師講解教學設計20分鐘（含現場設備操作），答辯5分鐘。

　　信息化教學指導方案5

　　教學目標：

　　1、通過對周圍環境的認識、對資料的分析研究，感受到環境和人們之間的密切關系，認識到破壞大自然會造成嚴重的后果。產生向往美好家園的感情。

　　2、在活動中培養初步的生態環保意識和愛護家園的責任感，掌握一些簡單的保護生態環境和用自己行動美化家園的具體方法。

　　教學重點：

　　通過移情體驗，引發學生對周圍環境的'思考，樹立環保意識和愛護家園的責任感，能盡自己的力保護生態環境，美化家園。

　　教學難點：

　　做一個“環保小衛士”，讓自己的環保行為成為一種自覺的行動。

　　教學準備：

　　師：相關課件、垃圾桶等。

　　生：環保棋、垃圾等。

　　教學流程：

　　活動一：環保大討論。

　　1、師：小朋友，你喜歡旅游嗎?說說去過哪里?你能向大家介紹介紹那里的風景嗎?

　　師：今天老師也帶大家去個地方，看看這天、這水，猜猜這是哪里?(國家AAAA級景區富春桃源景點——巖嶺湖)

　　2、師：“藍藍的天空，清清的湖水”，其實這樣的美景在我們富陽無處不在，讓我們一起走近它。

　　3、你喜歡這樣的環境嗎?(揭示課題——美好的家園)

　　4、討論：怎樣的家園才是美好的家園?

　　5、然而在我們這個地球上，在我們身邊，并不是每一個角落都是這樣美好的，你瞧!

　　關注被砍伐的森林。

　　1、這只小鳥飛來飛去在干什么?

　　2、假如你就是這只小鳥，你會說些什么?

　　3、有些地方的人們隨意砍伐森林，會導致什么樣的嚴重后果。

　　師：同學們，破壞動植物的家園，最終只會毀壞我們自己的家園啊！

　　關注廢氣、廢水污染。

　　1、你又看到了什么?想住這兒嗎?為什么?

　　師：這樣的生活環境會給人的身體造成極大的傷害，老師就在網上見到過這樣一則報道

　　3、討論：同學們，看著剛才的一幕又一幕，想想我們身邊有沒有這樣的事例呢?

　　4、你有什么要跟那些破壞環境的人或者我們大伙兒說說嗎?

　　活動二：環保小實踐。

　　師：保護美好家園，人人有責，就拿咱富陽來說，富陽人民齊心協力，共同努力獲得全國優秀旅游城市、全國衛生城市的稱號，那我們小朋友做些什么呢?讓我們從身邊的小事——丟垃圾做起。

　　1、了解學生平時是怎么做的。(及時評價和表揚學生。)

　　師：保護環境不能光憑一顆心，也要講學問，你瞧：不同的垃圾有不同的家，垃圾一般有三個家：可回收、不可回收、有害垃圾!

　　2、你了解他們嗎?比如說什么樣的垃圾是可回收垃圾?

　　重點關注：

　　電池

　　了解電池的作用、危害、回收。你身邊有這樣的有害垃圾嗎?趕快放到我們的回收箱里來吧。

　　可回收垃圾

　　牛奶盒回收變廢為寶、廢紙的回收、塑料的回收。

　　不可回收垃圾

　　活動三：環保游戲常

　　1、師：你們平時喜歡下棋嗎?垃圾朋友為了感謝大家的幫助，特意獎勵我們二(5)班的小朋友一副環保棋。我們一起來看看。

　　2、學生活動。

　　3、反饋采訪，你為什么能這么快走到終點?

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