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三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié)

時間:2022-10-09 15:32:35 總結(jié) 我要投稿

三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié)(通用10篇)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編整理的三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié)(通用10篇)

  三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié) 篇1

  順利完成校以來的第一次月考練習,本次練習,由校教導處統(tǒng)一出卷對學生所學知識進行了測查。下面就第一次考測試進行如下總結(jié):

  一、總體分析

  學生的學習成績不太理想。有些學生主要表現(xiàn)在接受能力差,基礎(chǔ)知識不過關(guān),學習不夠積極主動,有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象,其中有一部分學生屬于及格邊緣徘徊的,他們的成績上不去,直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中,因材施教,狠抓學困生,爭取學困生轉(zhuǎn)化,提高整體成績。

  二、取得成績的主要原因

  1、重視課堂教學,基礎(chǔ)知識掌握比較扎實。

  2、能聯(lián)系實際,學生良好的學習習慣初步形成。

  3、通過各種題型的練習,鞏固并深化所學知識,使學生達到學以致用。

  三、存在的主要問題:

  1、部分學生學習方法較死板,對所學知識不能舉一反三,靈活運用。

  2、有的學生想象力不夠豐富,分析判斷能力差。

  3、個別學生不會審題,不理解題意,原有基礎(chǔ)知識功底江薄。

  4、有些題型訓練不到位,學生失誤多。教師在平時認為這類題簡單,而很少設(shè)計,殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

  四、改進措施:

  1、注重學生學習方法的培養(yǎng),引導學生用喜歡的方法學習數(shù)學。

  2、繼續(xù)加大基礎(chǔ)科知識教學的力度,使基礎(chǔ)科知識訓練成為數(shù)學教學中的重中之重。尤其是對學生自學能力的培養(yǎng),必須進行培養(yǎng)。

  3、加強各類題型訓練,培養(yǎng)學生審題和分析判斷能力

  4、抓好中下學生的學習。

  5、加強對學生的分析判斷能力的訓練,貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

  6、把好單元檢測關(guān),及時彌補不足,以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭,使不同的學生得到不同的發(fā)展;

  7、狠抓后進生,采用多種方法幫輔,給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心,從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

  8、教師不斷改進教法,提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系,從中找出差距,自加壓力,改進不足,拼搏向前!

  三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié) 篇2

  一、對試題的分析

  這次月考考試全面提高數(shù)學教育質(zhì)量,有利于初中數(shù)學課程改革和教學改革,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力;有利于減輕學生過重的負擔,促進學生主動、活潑、生動地學習。這次考試主要考察了初一數(shù)學第一章的內(nèi)容。主要內(nèi)容有,有理數(shù)、數(shù)軸、相反數(shù)、絕對值、有理數(shù)的加減混合運算、科學記數(shù)法。試卷的總體難度適宜,能堅持“以綱為綱,以本為本的原則”,在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時,還加強了對學生的能力的考查的比例設(shè)置考題,命題能向課程改革靠攏.注重基礎(chǔ),加大知識點的覆蓋面,控制題目的煩瑣程度,題目力求簡潔明快,不在運算的復雜上做文章;整體布局力求合理有序,提高應用題的考查力度,適當設(shè)置創(chuàng)新考題,注重知識的拓展與應用,適應課程改革的形勢。

  二、存在的問題

  1、兩極分化嚴重

  2、基礎(chǔ)知識較差。我們在閱卷中發(fā)現(xiàn),部分學生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議.

  3、概念理解沒有到位

  4、缺乏應變能力

  5、審題能力不強,錯誤理解題意

  三、今后工作思路

  1、注重“三基”教學

  加強對學生“三基”的教學和訓練,使學生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法.在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學過程中,要加強知識發(fā)生過程的教學,使學生加深對基礎(chǔ)知識的理解;要加強對學生數(shù)學語言的訓練,使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、準確、到位;要加強運算能力的教學,使學生明白算理,并選擇簡捷、合理的算法,提高運算的速度和準確率;要依綱據(jù)本進行教學,踏踏實實地教好第一遍,切不可不切實際地脫離課本,搞難題訓練,更不能隨意補充綱本外的知識.教學中要立足于把已學的知識弄懂弄通,真正讓學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡,打好初中數(shù)學基礎(chǔ),全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。

  2、強化全面意識,加強補差工

  這次考試數(shù)學的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明,在數(shù)學學習上的困難生還比較多,怎樣使這些學生盡快“脫貧”、擺脫中考成績個位數(shù)的困境,以適應在高一級學校的繼續(xù)學習和當今的信息時代,這是我們每一個初中數(shù)學教育工作者的一個重要研究課題。課堂教學中,要根據(jù)本班的學情,選擇好教學內(nèi)容,合理地確定教學的起點和進程.課外要多給學習有困難的學生開“小灶”,滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生,讓他們盡快地跟上其他同學,促進全體學生的進步和發(fā)展。

  3、強化過程意識,暴露思維過程

  數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上.數(shù)學教學中,應當有意識地精選一些典型例題和習題進行思維訓練.激發(fā)學生的學習積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會.暴露學生把抽象的數(shù)學問題具體化和形象化的過程;要讓學生多說解題思路和解決問題的策略,暴露學生解決數(shù)學問題的思維過程;經(jīng)常性地進行數(shù)學語言的訓練,暴露學生對復雜的數(shù)學語言進行分解與簡化的過程;要通過一題多解和一題多變的訓練,暴露學生對數(shù)學問題多種解法的比較與反思過程.讓學生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

  4、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。要學生說題目的算理,也許不一定會錯,但有時他們是憑自己的直覺做題,不講道理,不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。學生排除計算干擾的本領(lǐng)。

  5、關(guān)注過程,引導探究創(chuàng)新。數(shù)學教學不僅要使學生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能,而且要著力引導學生進行自主探索,培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解,又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。讓學生的學習不僅知其然,還知其所以然。

  三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié) 篇3

  此次月考是一測之后的又一次大型測試,題型與中考一樣,共分為選擇、填空、解答題,滿分120分。題目難度適中,可以考查到學生的.學習水平,是一次值得分析的一次考試,有助于老師對學生下一步的輔導進行改進。

  一、成績分析

  從上表中可以看出,八班作為信息班,沒有拿到更多的高分,甚至還出現(xiàn)了54分的超低分,綜合平均分來說,與二班相差近三分,這是不能忽視的一點。七班作為重點班,也沒有取得令人滿意的成績,尤其是優(yōu)秀率上,沒有一個優(yōu)秀的學生,而低分率卻有。

  二、原因分析

  在這一個月當中,對于每個班的學生來說,我都注重去抓基礎(chǔ),每天都有基礎(chǔ)的課堂檢測題,大概需要十分鐘的時間,需要批改反饋,本想著會有效果,卻發(fā)現(xiàn)不明顯。可能對于現(xiàn)在的九年級來說,更多的是綜合性的思維與解題能力,如果還是在基礎(chǔ)知識上下更多的功夫,就有點失去重心了。

  對于學生課堂效率這一塊,我覺得課堂容量還不夠大,學生似乎學習的興趣并不濃厚,這與我備課不夠充分有關(guān)。每節(jié)課的模式局限于講題做題,學生的疲憊之感多于學習興趣,有時候會覺得自己很累,又是講又是寫,學生卻沒有真正學到東西,或者說聽不懂。

  在作業(yè)方面,七班能夠做到每天的上交批改,但是流于形式,作業(yè)質(zhì)量不高,很多的應付現(xiàn)象,所以評講習題時會有不少的困惑,花費很多的時間。八班的作業(yè)一星期最多上交一次,評講之前并不知道學生的情況,評講的針對性就很弱。抓不住學生的易錯點是很浪費時間的。

  培優(yōu)方面做得不夠好,有許多優(yōu)秀的學生僅僅完成老師布置的任務,就沒有主動的去思考更多的題目,也就是沒有足夠的去關(guān)注他們,他們的主動性就不高,當然不會有更好的成績。有時候總想都關(guān)注到,其實是做不到的。

  三、改進措施

  接下里為數(shù)不多的時間里,我將做如下改進:

  1.做好課前的備課工作,爭取做到學生的練習題自己都要親自做一遍,提前對學生的易錯點進行估計,對學生的做題速度和時間進行估算,精細安排好上課的各項環(huán)節(jié)。

  2.課堂提高效率,先提高學生的數(shù)學意識,培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣,嚴格要求,向45分鐘要效率。尤其是在課前準備這一塊,做到提前兩分鐘進班,提醒學生做好各項準備,包括精神準備,下課不拖堂,把握好45分鐘,以發(fā)揮學生的學習主動性為主,讓學生愛上數(shù)學課。

  3.作業(yè)批改認真及時,做好批改記錄,有針對性的進行落實。作業(yè)布置做到精簡有效,避免重復的勞動。

  4.做好培優(yōu)工作,認真挑選那些還有潛力的待進生,與他們做好溝通,鼓勵他們向優(yōu)秀的學生靠攏,真正愿意為數(shù)學學習付出努力,同時加以嚴格的要求,保證都能取得良好的成績。

  成績再差也成為過去,將壓力化作動力,做到落實到位,相信會有進步。

  三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié) 篇4

  一、試題特點

  試卷較全面的考查了第一、二章所學習的內(nèi)容,試題知識分布合理、難易適中,突出了對基礎(chǔ)知識、主干知識的考查,符合新課標的教學理念,主要表現(xiàn)在:

  1、基本概念的考查上靈活、嚴謹、深刻,主要試題有(1、3、11)題,通過這些試題測試,可反映出學生對基本概念理解的準確程度及領(lǐng)悟能力。

  2、基本運算的考查上,算法及變形能力的考查常規(guī)、基本,試題難易適中,主要試題有(2、4、6、8、14、18、19、21、22)題。考查了,求值、變形、待定系數(shù)法及定性和定量的分析等初中常見的運算問題。

  3、在思想方法的考查上,試題內(nèi)容基本、綜合層次分明,題型形式上,新穎、靈活、開放。較全面考查了學生對所學知識的綜合領(lǐng)悟能力及學生的數(shù)學思維品質(zhì)。

  二、從學生試題解答中,反映出教學中應注意的問題。

  1、分層教學過程中,要把握為教學尺度,教學過程要有針對性。

  從試卷的選擇題、填空題的情況看學生優(yōu)劣不等,這說明學生在基礎(chǔ)知識的掌握上已經(jīng)兩極分化,對普通生而言,必須

  強化基礎(chǔ)知識的教學,不要使學生在基本知識的形成上出現(xiàn)較大差距,要根據(jù)學生的情況,有針對性地進行教學。

  2、重視初中生運算能力的培養(yǎng)。

  從學生答題中可以看到計算題的失分率較高,許多重點生比普通學生的計算題得分率還低,而試題也沒有要求較高的運算能力,這說明學生的運算能力很差。而學生的運算能力是數(shù)學中的重要能力,因此有必要在教學時重視對學生運算方向的訓練,傳授一些基本的算法、算理,強調(diào)運算的準確性。

  3、要引導學生注重考試經(jīng)驗的積累。

  從學生試卷的解答過程中看到:學生在處理試卷時,答題經(jīng)驗不足。主要表現(xiàn)是:審題不認真、計算過程不嚴謹、結(jié)果不準確,對各類型試題的解答方法掌握不得當、解題格式不規(guī)范、結(jié)果形成不規(guī)范、盲目追求試卷長度、解題質(zhì)量不高等問題。建議教學過程中,教師要結(jié)合學生答題過程的得失,讓學生總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,有效的指導學生正確處理試卷中各類題型,盡可能減少損失。

  三、改進措施

  1、盡可能做到“因材施教”。因為每個班有每個班的特點,所以對各個班不能用同一種教育教學方法。

  2、狠抓落實,提高學生的計算能力。提醒學生做一些看似或者確實簡單的題目時,不要眼高手低,最好把這些計算過程寫在草稿紙上,避免一些計算過程中出現(xiàn)這樣那樣的問題!

  3、教學中要著重于學生的探索求知過程,培養(yǎng)學生的分析能力而不是機械地對“結(jié)論”(定義、性質(zhì)、判定等)進行死記硬背。

  4、加強日常教研,提高自身素養(yǎng)。在數(shù)學上確實存在很多正確的說法正確的結(jié)論,但并不是所有的都能做為定理來用,所以在平常教學過程中一定要搞清楚什么結(jié)論只能在填空選擇時可用,而不能作為解答題中的依據(jù)來用。

  5、多一些鼓勵,少一些呵斥;多一份耐心,少一些將就!總之結(jié)合這次考試的得與失,做好認真的分析與總結(jié)工作,相信我們在下次考試中會取得進步!

  三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié) 篇5

  一、試題分析

  本次測試共有三個大題,分為選擇、填空、解答,計有23個小題。

  1、基本題的分值占75%,以基本題為主。突出了對學生基本數(shù)學素養(yǎng)的評價;突出對數(shù)學思想方法的考查。

  2、以學生的發(fā)展為本,考查學生對基礎(chǔ)知識的理解,體現(xiàn)義務教育的基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

  3、形式活潑多樣,知識點覆蓋面廣。在考查內(nèi)容上對本章各個層面數(shù)學知識均有所涉及,突出對數(shù)學思維能力的考查,如第7、9、10、15、22等題;讓各個層次的學生考出自己的水平;適宜不同層次的考生能充分發(fā)揮其水平。

  二、試卷分析

  1、試卷基本情況試卷基本統(tǒng)計量說明:60分及其以上為及格,75分及其以上為優(yōu)秀。

  2、答題分析從本班學生答題情況看,基本題的得分情況較好:

  (1)選擇題中出現(xiàn)的問題主要有:第9題中對于三角形的內(nèi)角掌握不到位。第10題中對于特殊三角形邊的關(guān)系掌握不夠。

  (2)填空題中出現(xiàn)的錯誤主要有:第17、18題對于角平分線性質(zhì)的應用分析理解不夠。

  (3)解答題中出現(xiàn)的錯誤主要有:第22題對于實際生活中三角形勾股定理的應用分析還欠缺;第23題是對勾股定理的二次計算,學生分析不到位。

  三、對今后數(shù)學教學的一些建議

  1、抓好基礎(chǔ),搞好數(shù)學核心內(nèi)容的教學注重對支撐初中數(shù)學知識體系的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學,是學生發(fā)展的前提,只有具備扎實的數(shù)學基礎(chǔ),才能為學生能力提高創(chuàng)造條件。因此,教師的平時教學要依照課程標準要求,加強對基礎(chǔ)知識的教學,尤其是要搞好數(shù)學核心內(nèi)容(包括基本概念、定理、公式、法則等等)的教學,不僅要注重這些基礎(chǔ)知識的本身的教學,而且要揭示這些知識的來龍去脈和內(nèi)在聯(lián)系,讓學生體會數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程,把握蘊涵其中的數(shù)學思想方法。

  2、關(guān)心數(shù)學“學困生”

  從試卷分析中,發(fā)現(xiàn)“低分段”的考生比例偏高,這些考生對容易基本題也不會做,說明這些學生在初中義務教育階段沒有掌握基本數(shù)學知識,從而成為提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的一大“頸瓶”,這不得不引起我們認真反思。

  (1)抓好數(shù)學概念的入門教學,是提高理解能力的關(guān)鍵。“不懂”是他們最難過的門檻,數(shù)學概念是反映一類對象空間形式和數(shù)量關(guān)系方面本質(zhì)屬性的思維形式。加強數(shù)學概念教學,既可以幫助“學困生”加強對數(shù)學理論知識的理解,又可以培養(yǎng)學生邏輯思維能力,起到“治本”的效果。講概念要尋根求源。因為幾乎每一個數(shù)學概念的引入都伴隨著一個數(shù)學問題的背景,讓“學困生”了解問題來龍去脈;具體到抽象、以舊引新引入新概念,用置換或改變條件的方法引入新概念。讓“學困生”用準確的語言講述概念。通過語言對“學困生”有組織、有系統(tǒng)的訓練,重視引導“學困生”對概念中的關(guān)鍵字、詞的理解,逐字逐句地推敲,如分辨“解不等式、不等式解、不等式解集”這三個既有聯(lián)系又有區(qū)別的數(shù)學概念。

  (2)針對“學困生”的“雙基”的教學

  “學困生”苦于缺乏學習的基礎(chǔ),數(shù)學的基本知識和基本技能的缺乏。數(shù)學知識可以分為思辨性的和程序性的兩類。教師既有耐心而且有方法去引導、講解,讓他們漸進領(lǐng)悟,學困生“知識鏈”的“缺環(huán)”太多,要靠教師明察秋毫,教學中及時補缺,使學困生對數(shù)學問題的理解得以連續(xù)。

  (3)要給“學困生”多一些體驗學習數(shù)學快樂的機會

  數(shù)學教材中大量的“觀察、思考、探究”等自主性學習活動,教師通過鼓勵、關(guān)心和個別輔導,讓學困生積極參與其中,對他們“點滴”成功方面,都應給予及時表揚,讓他們擁有獲得體驗成功的喜悅。

  三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié) 篇6

  經(jīng)過一個月緊張的學習終于迎來六年級的第一次月考,當學生的成績呈現(xiàn)在我的眼前時,我頓時懵了,幾個平時總在90分以上的同學怎么只得了80多分,而平時經(jīng)常補課的十多個人怎么還是成績不好?總認為付出就有回報,努力就有收獲,可是真讓我有點欲哭無淚的感覺………,課堂上我精講精練,關(guān)注每一個學生,特別是學困生我從接班的第一天起就擠時間幫他們補課,早來晚走,可是…..仔細分析試卷題型多樣,知識點的分布比較均衡,有很強的針對性。靈活性強,注重了基礎(chǔ)性和生活實際的相互統(tǒng)一,特別注重了學生的計算、應用等方面能力的考查。

  主要存在問題是:填空題單位之間的進率換算、乘法分配律的靈活運用。判斷題主要是分數(shù)、小數(shù)、整數(shù)意義的比較,分數(shù)四則混合運算和操作題。應用題失分在第二題既先求方磚的面積再求100塊方磚的面積,而有的學生直接用方磚的邊長×100,也可以說根本沒有正確理解題意,總之不理想。

  問題是:

1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。單位之間的進率換算小數(shù)的意義等

  2、計算能力今后必須加強訓練,尤其是能運用簡便方法的,學生對一些運算定律掌握不牢,在教學中應注意,尤其是乘法分配率,學生容易混淆,不會靈活運用。

  3、實踐與應用中的數(shù)量關(guān)系分析,理解能力有待提高。學生不會找單位“ 1”,應用題的數(shù)量關(guān)系分不清,審題不透徹,導致錯誤。

  4、缺乏良好的學習習慣,有些同學卷面不整潔,字跡潦草,計算粗心,審題馬虎,出現(xiàn)漏題抄錯題的現(xiàn)象。

  四、對今后教學的建議

  從試卷的方向來看,我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進:

  1、重視基礎(chǔ)知識的教學,強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則,讓學生的學習不僅知其然,還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作,因材施教,使每個學生都能學到不同的數(shù)學知識,得到不同的發(fā)展,每個學生都能體驗到成功的樂趣。

  2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程,培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中,教師要引導學生分析問題,結(jié)果要求什么,已知什么條件,由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法,就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。

  3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”。

  4、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。學生在做題時要說題目的算理,明確計算方法,能口算的就一定要口算,能簡便的一定要簡便運算,熟練掌握常見的簡便運算的類型。

  5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng),是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生審題不認真,計算不細心,反映出學生學習態(tài)度不端正。本次測試學生的過失性失分相當普遍,嚴重地影響了學生的總成績。

  6、繼續(xù)加強課外輔導彌補課堂缺陷。在課外輔導時,才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學生“找差補缺”。

  三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié) 篇7

  本次數(shù)學試卷檢測的范圍比較全面,難易適度,比較能如實反映出學生的實際數(shù)學知識的掌握情況。從卷面看可以大致分為兩大類,第一類是基本技能,通過填空、選擇、口算、計算和畫圖的檢測。第二類是綜合應用,主要是考查了學生對分數(shù)的應用、計算以及知識的靈活應用題加以考查。

  一、數(shù)據(jù)分析

  參加考試20人,均分62分,合格率為63%,優(yōu)勝率為45%。與制定的奮斗目標相差甚遠,合格率沒有達到,優(yōu)勝率沒有達到,均分與制定的奮斗目標均分85分,相差23分。

  二、未取得成績的主要原因

  1、在平時的課堂教學中,老師沒有注重知識點的拓展與延伸,未加強知識點的歸納與綜合訓練,未加強知識點的縱橫對比,本次考試,學生對知識點的掌握相當不好,20名學生中得60分以上的占全班總?cè)藬?shù)的63%,但只有5%左右的學生由于精心得了比較高的分數(shù)。

  2、在平時的綜合訓練中,老師沒有注重強調(diào),培訓學生的動手操作訓練,在本次期末考試中,第四大題滿分6分,全班只有唐小福1人,得了6分,其余同學都沒有得滿分。

  3、在平時的教學中,老師沒有重視學生的書寫習慣,認真計算的習慣,更沒有注重口算、筆視、視算三結(jié)合,本次期中考試計算得滿分的同學少之可憐,只有王淑娟同學得了比較高的分數(shù)。

  4、在課堂教學中,在課堂教學中沒有注重和培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探索的能力,所以未得到較好的效果,走進生活,解決問題,50%的學生答題的正確率不高,基本上都做錯了。

  三、教學中存在的問題

  1、在本次考試中,學生對能簡算的簡算計算失分較多,主要原因在于老師本人,在平時的訓練中,對強化訓練的不夠,學生審題不夠認真,導致了這次考試平均分沒有達到目標的主要原因。

  2、在教學中學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,抓的不夠透徹,不能使學生用已學到的知識靈活解決生活中的實際問題,學生的綜合能力有待于進一步加強。

  3、在培養(yǎng)學生自學能力方面,做的不到位,沒有持之以恒的培養(yǎng)學生的自學能力。

  四、改進的措施(建議)

  1、在吃透教材的和知識點上下功夫,在教學方法上多引導、多啟發(fā),向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

  2、在培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣上下功夫,注重培養(yǎng)學生的傾聽、表達上、書寫的習慣,讓學生全力參與學習,探究知識面,合作交流。

  3、在課堂上注重讓學生利用已經(jīng)學過的知識進行遷移,從而主動學習新知識。

  4、在培養(yǎng)學生質(zhì)疑,激勵機械上下功夫,使學生樂學,教師樂教。

  5、精心設(shè)計數(shù)學活動的過程,努力把課堂教學落在實處,留給學生獨立思考、自主探索的足夠空間。

  6、利用空閑時間,多關(guān)心、幫助、輔導學困生的學習,從而全面提高本班的教學成績。

  7、抓單元測試,抓單元過關(guān)。

  8、讓學生認真、仔細審題。

  9、對一些基本概念的認識和理解還不到位。

  10、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

  有的學生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如,有的在計算題中出錯,缺少驗算檢查的習慣;有的學生基本的位置畫圖出現(xiàn)錯誤,測量不準確。

  五、改進意見

  1、針對一些學生不能認真仔細審題的問題,加強審題訓練,注重數(shù)學思維過程,讓學生學會聽課。很多的學生只注重數(shù)學題目的結(jié)果,而忽視了數(shù)學中最重要的部分:審題與分析。讓學生在分析題目時充分運用手中的筆進行圈圈劃劃,這樣有助于理解題意。

  2、針對一些學生對數(shù)學概念、意義理解不夠的問題,在今后的教學中要引導學生加強對數(shù)學基本概念的理解和辨析,幫助學生建立表象。

  3、針對學生試卷失分的現(xiàn)象,在今后的教學中,一定要鞏固學生的計算能力,加大練習,提高學生計算的正確率,培養(yǎng)他們細心、認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

  4、教師要做有心人。平時在批閱學生作業(yè)時,把學生易錯的題目進行記錄,有利于以后的復習和提高學生的正確率。

  5、在今后的教學中,要更加關(guān)注數(shù)學基礎(chǔ)比較差的學生,給他們更多的機會,加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練。

  “解鈴還需系鈴人”,而我們教師卻是教學還需耐心人,相信我們教師只要有足夠的耐心,耐心的分析,耐心的反思,耐心的探索,最后一定會有一群全新的學生天使,圍繞在你的身邊

  三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié) 篇8

  這學期的第一次月考結(jié)束了,學生的數(shù)學成績很低,雖然對成績低有所預計,但是結(jié)果比預計還可怕。我靜下心來,仔細的查找了學生在學習過程和試卷中存在的問題,認真反思了自己教學工作全過程,并針對存在問題制定了一些有針對性的措施,以便盡快適應學生、提高教學成績。

  一、試卷分析

  本次試卷共分五道大題,考查內(nèi)容有:第一單元倍數(shù)與因數(shù)以及第二單元圖形的面積中的平行四邊形面積和三角形面積。從卷面上看,學生對第一單元的概念有些混亂,可能因為這單元的概念有些多,學生容易區(qū)分不清。第二單元的面積計算,公式是記住了,但是不會靈活運用。還有學生不會畫高。

  二、存在問題

  1、基本概念不清。學生對基本概念掌握不準,區(qū)分不清,經(jīng)常混淆。

  2、計算粗心,作答慌張。

  3、審題不仔細,不能按題目要求去做,解題步驟不完整。

  4、不能運用所學知識靈活解決實際問題,對于略有提高或變化的題型無法應對。

  5、卷面潦草。

  三、原因分析

  1、部分學生上課聽講不專心,作業(yè)不能及時完成,不能獨立完成。

  2、教師備課只關(guān)注了知識和能力,沒有關(guān)注學生的學習態(tài)度、學習方式,備學生不足。

  3、教師對學生的糾錯注重不夠,作業(yè)面批面改得太少。

  4、教師和父母的溝通不夠,沒有形成有效的教學合力。

  5、教師的教學方式不切合學生實際,教室效率低下。

  四、改進措施

  1、加強教室管理,提高對作業(yè)的要求,多和學生溝通,談心。

  2、深入學生,了解學情,備足學生。

  3、注重學生的錯題改正,提高學生的改錯認識。

  4、加強家校聯(lián)系,多和父母溝通,

  5、改進教學方式,提高教室教學效率。

  三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié) 篇9

  期中考試結(jié)束了,學生的成績很不盡人意,離預想的相差太遠,讓我感到有些慚愧,壓力很大。

  六年級共14人,2人缺考。數(shù)學總名次第九名。

  一、試卷分析

  主要失分的地方在計算題和應用題,這次考試暴露出在平時教學中將學生的計算能力沒有加強訓練,導致簡單的計算題和能列出來尺子的應用題結(jié)果錯誤,失分非常嚴重,感念性的知識作答比較好。

  二、失分原因分析和改進措施

  試卷發(fā)下來后叫學生重新講錯題更正了一遍然后再講,結(jié)果正確率很高,只有應用題2、6、7三個題和填空題7、8兩個題錯誤比較多,其他考試出錯的題在改正的時候大多都能完全做正確。就考試卷面反映和平時教學過程聯(lián)系起來,找出一下一些原因

  1、本半學期考試訓練少,學生對考試試卷沒有形成習慣。心想著下冊數(shù)學知識點不多沒有必要定試卷,像往年一樣等在新知識結(jié)束后進入總復習階段時候找試卷訓練,現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)有點晚了,這是我計劃的失誤,眼下該還不晚。

  2、學生基礎(chǔ)計算功底不扎實,做題馬虎。上課側(cè)重于重難點及考試知識的訓練,次次考試發(fā)現(xiàn)學生基礎(chǔ)計算能力比較差,成為這次考試失分的重要原因。計算能力和習慣的矯正的問題要在中期以前徹底解決掉。

  3、平時對新知識的考察力度不夠,沒有懲罰措施。

  三、以后教學改進措施

  數(shù)學成績不理想,主要責任在我,以后的教學中我想從以下幾個方面采取措施,加以補救:

  1、在中期以前解決學生計算馬虎和做題習慣不好的問題。

  2、加強考試檢查力度,讓學生習慣考試。

  3、加強學生計算能力和解答應用題能力的訓練。

  總之,在之后的教學再接再厲,加把勁把成績提高,具體目標我想下次考試要能提高到前七名。

  三年級第一次月考數(shù)學試卷分析及考試總結(jié) 篇10

  一、試卷分析

  本卷共有六大題,總分100分,分為基礎(chǔ)知識、計算題、操作題、應用題四部分, 整個試題注重基礎(chǔ)性知識,涉及了分數(shù)乘法的計算及應用 ,位置的相關(guān)知識 。

  該卷題量適中,題型多樣,內(nèi)容豐富,知識點的分布大體均衡,有很強的針對性。同時,靈活性大,注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一,也注重了學生的計算,應用等方面能力的考查。試卷操作題印的有點模糊,所以大多數(shù)同學沒有看清楚,導致出錯。

  二、考情分析

  本次考試成績中上。平均分為 82.3分,年級及格率為100 ℅,優(yōu)良率為65 ℅。

  三、考生答卷情況分析

  從試卷得分情況來看,填空題較簡單,判斷第1、2、3、5題,選擇第3、5、6題,靈活性強,出錯率較高,計算中簡便計算、操作題、應用題第2、3、4、6題失分率也比較高。這說明學生對基礎(chǔ)知識、概念(如方向、數(shù)對、倒數(shù)、長方開面積公式、分數(shù)乘除法的意義、單位“1”)等掌握的不牢固,運算能力還沒有過關(guān),解決問題能力欠佳,主要反映在:

  1、基礎(chǔ)知識掌握不牢固。填空題第5題,學生對位置與方向知識遺忘。第8題比較靈活,對倒數(shù)的理解不夠,導致出錯,判斷第2、3、5題反映出學生對單位“1”的理解不夠。

  2、計算能力還需要加強,尤其是能運用簡便方法的,學生對一些運算定律掌握不牢,在教學中應注意,尤其是乘法分配率,學生容易混淆,不會靈活運用。

  3、實踐與應用中的數(shù)量關(guān)系分析,理解能力有待提高。學生不會找單位“ 1”,應用題的數(shù)量關(guān)系分不清,審題不透徹,導致錯誤。

  4、缺乏良好的學習習慣,有些同學卷面不整潔,字跡潦草,計算粗心,審題馬虎,出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

  四、對今后教學的建議

  從試卷的方向來看,我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進:

  1、重視基礎(chǔ)知識的教學,強化知識的運用和延伸。讓學生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則,讓學生的學習不僅知其然,還知其所以然。抓好“培優(yōu)補差”工作,因材施教,使每個學生都能學到不同的數(shù)學知識,得到不同的發(fā)展,每個學生都能體驗到成功的樂趣。

  2、教學中要重在凸現(xiàn)學生的學習過程,培養(yǎng)學生的分析能力。在平時的教學中,教師要引導學生分析問題,結(jié)果要求什么,已知什么條件,由已知條件怎樣推導出問題。解決應用題還有一個很重要的方法,就是劃線段示意圖。學生能很熟練的運用。另教師應盡可能地為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的機會,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計解題的策略,多做分析和編題等訓練,讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

  3、針對單位“1”的問題進行強化。學會找單位“1”,如:蘋果樹是梨樹的四分之三,把梨樹看成單位“1”, 蘋果樹比梨樹多四分之三,把蘋果樹看成單位“1”。

  4、多做多練,切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。學生在做題時要說題目的算理,明確計算方法,能口算的就一定要口算,能簡便的一定要簡便運算,熟練掌握常見的簡便運算的類型。可運用小組合作學習的模式,優(yōu)生帶后進生。

  5、重視學生學習習慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對學生良好的學習習慣的培養(yǎng),是數(shù)學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草,格式混亂,審題不認真,計算不細心,反映出學生學習態(tài)度不端正,做事浮躁,責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍,嚴重地影響了學生的成績。所以,要讓學生做到上課認真聽,作業(yè)按時完成、消化。

  6、加強課外輔導。課外輔導是教師在課堂之外對學生進行因材施教、解答問題、彌補課堂缺陷的課外教學方式。在課外輔導時,才可能有針對性地給基礎(chǔ)差的學生“找差補缺”,為優(yōu)生“開小灶”。

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