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優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃

時(shí)間:2024-11-19 23:24:40 賽賽 計(jì)劃 我要投稿

優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃范文(精選19篇)

  日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又邁入新的階段,此時(shí)此刻我們需要開(kāi)始做一個(gè)計(jì)劃。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃范文(精選19篇)

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  為構(gòu)建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍,保證學(xué)校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,特制定如下青年教師培養(yǎng)計(jì)劃。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù):

  從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā),更新教育觀念,加強(qiáng)對(duì)教育新理論,新知識(shí)的學(xué)習(xí),通過(guò)多種途徑使青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

  根據(jù)學(xué)校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標(biāo)及要求,教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對(duì)象。通過(guò)培訓(xùn),力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教書(shū)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的校級(jí)青年骨干教師。

  1.新教師的入格培訓(xùn)。

  主要指剛進(jìn)入教師行列的青年教師。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換,對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任心教育,以及組織能力的培訓(xùn)。二是狠抓教學(xué)常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導(dǎo)、聽(tīng)課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。三是實(shí)行“青年教師導(dǎo)師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗(yàn)的骨干教師為師傅,在教學(xué)工作、班主任工作、共青團(tuán)工作、校外工作中進(jìn)行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學(xué)校考核制度,考核項(xiàng)目有寫(xiě)一份合格的教案、上一堂教學(xué)匯報(bào)課、寫(xiě)一份教學(xué)體會(huì)、設(shè)計(jì)一份活動(dòng)方案,組織一次公開(kāi)班隊(duì)活動(dòng)、寫(xiě)一份全面的工作總結(jié)。

  2.青年教師的升格培訓(xùn)

  主要指教齡10年以內(nèi)的青年教師。他們是一支充滿生機(jī)、奮發(fā)向上、樂(lè)于進(jìn)取、大有希望的隊(duì)伍。我們對(duì)青年教師的培訓(xùn),堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷,為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個(gè)臺(tái)階。

  三、具體工作:

  (一) 加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位

  1.組織青年教師學(xué)習(xí)國(guó)務(wù)院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等,用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書(shū)育人,為人師表,敬業(yè)愛(ài)生,安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。

  2.堅(jiān)定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學(xué)生”的學(xué)校教育總目標(biāo)以此作為每個(gè)青年教師的工作追求。

  (二) 通過(guò)教研組和學(xué)校的培養(yǎng)措施,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

  教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。

  提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培養(yǎng)工作重點(diǎn)。

  1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

  教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機(jī)制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的經(jīng)驗(yàn),而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。實(shí)踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

  2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

  教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法,具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽(tīng)課和參與完成課程教學(xué)全部環(huán)節(jié),然后青年教師提出自己的提高和改進(jìn)意見(jiàn),從而使年輕教師能夠在一個(gè)較高的臺(tái)階上起步,并且能夠達(dá)到“百尺竿頭更進(jìn)一步”的培養(yǎng)效果。

  3.“走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的培養(yǎng)

  這是學(xué)校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個(gè)有效措施。其中:“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師、名師結(jié)對(duì)子, “請(qǐng)進(jìn)來(lái)”主要包括邀請(qǐng)外校骨干教師、名師前來(lái)講學(xué)和安排青年教師去參加各種培訓(xùn)。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,而且使我們的課程建設(shè)吸收了很多他人的經(jīng)驗(yàn)和做法。

  4.“定期知識(shí)分享”的培養(yǎng)

  這是指教研組定期組織教學(xué)和教改的研討,研討中按照頭腦風(fēng)暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實(shí)現(xiàn)充分的知識(shí)分享,從而去提升青年教師對(duì)于課程內(nèi)容的理解和對(duì)于教學(xué)方法與手段的掌握。實(shí)踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果,它使得組內(nèi)青年教師教學(xué)水平大大提高,所以他們?cè)诮虒W(xué)競(jìng)賽中有人多次獲獎(jiǎng)。

  5.鼓勵(lì)青年教師學(xué)歷提高的長(zhǎng)期培養(yǎng)

  學(xué)校認(rèn)為年輕教師的學(xué)歷最好在本科以上,鼓勵(lì)年輕教師參加培訓(xùn)、函授、自考等形式來(lái)提高青年教師的學(xué)歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對(duì)于他們的長(zhǎng)期培養(yǎng)。

  我校將以“以老帶新“,“以優(yōu)帶新“,“以學(xué)促新“,“以優(yōu)促新”等方式,牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。通過(guò)老教師對(duì)青年教師的'跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。

  (三) 加強(qiáng)教科研培訓(xùn),認(rèn)真進(jìn)行校本研究提高青年教師的教科研能力。

  搞好教科研和注重教育、教學(xué)實(shí)際效果相結(jié)合的原則,我們提倡青年教師積極參與教育科研,鼓勵(lì)教師出科研成果。

  (四) 提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平

  要將提高青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點(diǎn),結(jié)合繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容,強(qiáng)化青年教師對(duì)素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學(xué)改革聽(tīng)認(rèn)識(shí);鼓勵(lì)青年教師訓(xùn)練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),并運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中去(要求每學(xué)期至少上一節(jié)多媒體教學(xué)公開(kāi)課)。學(xué)校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設(shè)實(shí)踐和進(jìn)修學(xué)習(xí)的平臺(tái)。鼓勵(lì)青年教師積極參與教學(xué)科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實(shí)施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

  (五) 加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作

  班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位,班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人,有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任,但如何更好地做好班集體的組織者,教育者和指導(dǎo)者,當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育,教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手,不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)各項(xiàng)班主任工作法規(guī),參加學(xué)校統(tǒng)一組織的班主任培訓(xùn)班,定期學(xué)習(xí),記好讀書(shū)筆記和心得,請(qǐng)校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實(shí)踐中的指導(dǎo)教師,以便理論聯(lián)系實(shí)際,提高班主任工作水平。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 2

  一、活動(dòng)思想

  以三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)綱要,以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為主題,以踐行兒童立場(chǎng)為目標(biāo),創(chuàng)新課堂教學(xué)模式和方法,提高教育教學(xué)效率和質(zhì)量。進(jìn)一步提高我校青年教師的業(yè)務(wù)能力,努力培養(yǎng)教育理念先進(jìn)、知識(shí)底蘊(yùn)深厚、教學(xué)風(fēng)格獨(dú)特、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的青年教師隊(duì)伍,為我校優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu),儲(chǔ)備、培養(yǎng)名優(yōu)骨干教師奠定基礎(chǔ)。特此舉辦青年教師教學(xué)大比武活動(dòng),為廣大青年教師搭建一個(gè)展現(xiàn)自己的平臺(tái)。

  二、活動(dòng)目的

  1、通過(guò)課堂教學(xué)比武活動(dòng),進(jìn)一步更新教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為,在課堂中踐行兒童立場(chǎng),努力打造生本綠色課堂;

  2、通過(guò)開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng),積極開(kāi)展集體備課,通過(guò)教師間的相互質(zhì)疑、相互探討、相互溝通,促進(jìn)教師群體共同進(jìn)步;

  3、通過(guò)開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng),推進(jìn)成熟老師示范帶頭作用,為青年教師搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

  三、組織機(jī)構(gòu)

  活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo):

  活動(dòng)組長(zhǎng):

  活動(dòng)副組長(zhǎng):

  四、參賽對(duì)象

  教齡在五年以下的所有青年教師。(因?yàn)槿藬?shù)較多,經(jīng)研究決定曾在集團(tuán)、區(qū)級(jí)參加教學(xué)比武活動(dòng)的老師不參加此次賽課的上課環(huán)節(jié)。)

  參賽教師名單:

  語(yǔ)文組:

  數(shù)學(xué)組:

  英語(yǔ)組:

  綜合組:

  五、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年3月

  六、活動(dòng)流程

  (一)組內(nèi)磨課

  1、由教研組長(zhǎng)提前分配好磨課組,并確定磨課組長(zhǎng),磨課分組如下表所示

  2、 生本綠色課堂將體現(xiàn)以下幾個(gè)特征:

  安全、寬容:對(duì)學(xué)生足夠的寬容,始終懷揣“學(xué)校就是孩子犯錯(cuò)的地方”的教育理念,課堂對(duì)孩子的寬容、理解和愛(ài)護(hù)能讓孩子感受到安全。

  賞識(shí)、贊揚(yáng):對(duì)學(xué)生要不吝贊揚(yáng),始終懷揣“孩子會(huì)朝著你贊揚(yáng)的方向發(fā)展”的.教育思想,課堂上對(duì)孩子真誠(chéng)的肯定、贊揚(yáng)能讓孩子充滿自信。

  合作、互助:引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助,始終堅(jiān)持“合作、探究是學(xué)習(xí)的主要方式”的新課程理念,創(chuàng)造適合的合作內(nèi)容和問(wèn)題,讓學(xué)生在合作中感受互幫互助的幸福,逐漸形成利他的品質(zhì)。

  質(zhì)疑、善思:智起于思,思起于疑,我們的課堂要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、敢于質(zhì)疑、善于思考。教師始終堅(jiān)持“培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和思維品質(zhì)為首要目標(biāo)”。

  由磨課組長(zhǎng)組織開(kāi)展集體備課,重點(diǎn)圍繞生本綠色課堂最突出的一個(gè)關(guān)鍵詞為研究主題,進(jìn)行多輪磨課。每次磨課要求所有組員必須參與聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng),組長(zhǎng)做好磨課情況記載。

  語(yǔ)文組課堂打磨關(guān)鍵詞:合作、互助 研究主題:咀嚼文字,共鳴情感;

  數(shù)學(xué)組課堂打磨關(guān)鍵詞:質(zhì)疑、善思 研究主題:有效反饋;

  英語(yǔ)組課堂打磨關(guān)鍵詞:質(zhì)疑、善思 研究主題:繪本研究;

  體育組課堂打磨關(guān)鍵詞:合作、互助 研究主題:重難點(diǎn)突破的有效性;

  美術(shù)組課堂打磨關(guān)鍵詞:賞識(shí)、贊揚(yáng) 研究主題:創(chuàng)意思維。

  (二)賽課觀看

  1、青年教師賽課,其他老師提前調(diào)課進(jìn)行觀摩。要求:本學(xué)科的賽課必須全程參與,教研組長(zhǎng)記錄考勤。

  2、沒(méi)有參與磨課的老師可以自由選擇賽課進(jìn)行觀摩。要求:每個(gè)學(xué)科必須都有涉及,至少參與六次課堂教學(xué)觀摩。

  3、鼓勵(lì)跨學(xué)科聽(tīng)課,請(qǐng)?jiān)u委組長(zhǎng)記錄好非本學(xué)科聽(tīng)課的老師。

  (三)評(píng)委點(diǎn)評(píng)

  由學(xué)科評(píng)委組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排點(diǎn)評(píng)嘉賓(學(xué)科評(píng)委、大眾評(píng)委或非本學(xué)科聽(tīng)課教師)對(duì)本堂課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)并與賽課老師進(jìn)行答辯。

  六、評(píng)比辦法

  學(xué)科評(píng)委(60%)+大眾評(píng)委(40%)。

  七、評(píng)委組成

  語(yǔ)文組:

  學(xué)科評(píng)委:劉強(qiáng)(組長(zhǎng))、向雙瓊、張麗麗、王小靜、徐蜜蜜、鄒蕓雅

  大眾評(píng)委:語(yǔ)文組所有老師

  數(shù)學(xué)組:

  學(xué)科評(píng)委:潘虹瑛(組長(zhǎng))、蔡靜、周攀波、戈萌、趙金宇、章皓

  大眾評(píng)委:數(shù)學(xué)組所有老師

  英語(yǔ)組:

  學(xué)科評(píng)委:商玲(組長(zhǎng))、倪華平、覃煜、王可敬、張倩

  大眾評(píng)委:英語(yǔ)組所有老師

  綜合組:

  學(xué)科評(píng)委:李金權(quán)(組長(zhǎng))、洪圓圓、李珺、鄭媛、張華

  大眾評(píng)委:綜合組所有老師

  說(shuō)明:

  評(píng)委要全員參與全過(guò)程,有課的提前到課程處調(diào)好課,有事的自己提前調(diào)整,不得請(qǐng)假。所有評(píng)委要秉承公平、公正的原則給每位參賽選手打分,認(rèn)真填寫(xiě)評(píng)價(jià)表,并在課后當(dāng)堂交給組長(zhǎng),組長(zhǎng)收齊后交給武毅欣。

  八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:

  個(gè)人獎(jiǎng):以學(xué)科組為單位,按30%的比例評(píng)出一等獎(jiǎng)及若干二等獎(jiǎng)。

  團(tuán)體獎(jiǎng):根據(jù)個(gè)人獲獎(jiǎng)情況,獲得一等獎(jiǎng)的磨課組成員將評(píng)為優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),并在個(gè)人考核中加3分,獲得二等獎(jiǎng)的磨課組成員將在個(gè)人考核中加1分。

  九、主要安排

  (一)前期準(zhǔn)備

  1、2月20日發(fā)布內(nèi)網(wǎng)發(fā)布競(jìng)賽活動(dòng)方案,要求人人閱讀,全員知曉(負(fù)責(zé)人:舒苑)

  2、2月20日為各科教研組長(zhǎng)發(fā)放紙質(zhì)競(jìng)賽活動(dòng)方案,要求各教研組長(zhǎng)積極組織,各磨課組

  認(rèn)真準(zhǔn)備。(負(fù)責(zé)人:丁凡)

  3、2月25日前教研組長(zhǎng)上報(bào)賽課老師的課題及上課班級(jí),制定賽課登記表。(負(fù)責(zé)人:李姝慧)

  4、2月25日大課間,上課老師進(jìn)行抽簽確定上課時(shí)間及節(jié)次,制定賽課日程安排表。(負(fù)責(zé)人:時(shí)瑤)

  5(負(fù)責(zé)人:武毅欣)

  6、電子屏顯示(負(fù)責(zé)人:劉強(qiáng))

  7、會(huì)場(chǎng)布置(總負(fù)責(zé)人:丁凡 3月10日下班前布置完成):

  (1)橫幅、背景PPT;

  (2)40套桌椅、移動(dòng)黑板、投影儀、實(shí)物展臺(tái)、粉筆、黑板擦;

  (3)無(wú)限話筒四個(gè)、音響設(shè)備調(diào)試;

  (4)評(píng)委席布置、評(píng)委牌、評(píng)分表打印。

  (二)賽課階段

  1、參賽教師應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備,積極參與。所講內(nèi)容必須是本學(xué)期自己所授學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,授課班級(jí)可以用自己的班,也可用同年級(jí)其他班級(jí)上課;

  2、由于校內(nèi)開(kāi)展活動(dòng),所以賽課期間所用到的班級(jí),由該授課教師自己與該班班主任具體聯(lián)系;組織學(xué)生進(jìn)出場(chǎng)由該班班主任全面負(fù)責(zé)并做好相關(guān)的協(xié)調(diào),并請(qǐng)?zhí)崆?分鐘進(jìn)入會(huì)場(chǎng)等候;

  3、本次競(jìng)賽活動(dòng)統(tǒng)一在四樓報(bào)告廳舉行,由評(píng)委組組長(zhǎng)帶領(lǐng)所有的評(píng)委為這次參賽的每一位教師進(jìn)行綜合評(píng)判、分別打分,按得分多少排名;

  4、本次打分實(shí)行評(píng)委當(dāng)場(chǎng)打分不唱分,每個(gè)評(píng)委所打的分由評(píng)委組長(zhǎng)收齊后上傳總分人武毅欣處,由總分處去掉一個(gè)最高分,去掉一個(gè)最低分后所得的平均分為參賽者的最后得分;

  5、參賽教師請(qǐng)于賽課前給學(xué)科內(nèi)每位評(píng)委遞交一份教學(xué)設(shè)計(jì),賽后將賽課的教學(xué)設(shè)計(jì)電子版發(fā)送至丁凡老師郵箱。(發(fā)送郵箱的材料格式要求:1.字體:宋體。 2.標(biāo)題為三號(hào)字。

  3.正文為四號(hào)字。4.標(biāo)題下面一行要注明單位、姓名。)

  6、大賽期間,所有教師必須參加任教學(xué)科聽(tīng)課,并作好聽(tīng)課記錄和擔(dān)任好大眾評(píng)委。

  (三)活動(dòng)后續(xù)

  1、新聞報(bào)道宣傳。(負(fù)責(zé)人:時(shí)瑤)

  2、聚焦課堂推送。(負(fù)責(zé)人:李姝慧)

  3、4月教師例會(huì),各學(xué)科評(píng)委組組長(zhǎng)進(jìn)行活動(dòng)綜述。(語(yǔ)文低段:向雙瓊,語(yǔ)文高段:張麗麗,數(shù)學(xué):潘紅瑛,英語(yǔ):商玲,美術(shù):洪圓圓,體育:李珺)

  4、4月份教學(xué)反思將圍繞本次競(jìng)賽主題進(jìn)行撰寫(xiě),可以是磨課心理歷程、也可以是課堂賞析等。

  5、將此次活動(dòng)的所有資料整理成集。(負(fù)責(zé)人:丁凡)

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 3

  青年教師是教師隊(duì)伍中的生力軍,是學(xué)院教學(xué)科研發(fā)展的希望所在,為提高青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平,充分發(fā)揮青年教師在學(xué)院教學(xué)科研工作中的作用,特制定本計(jì)劃。

  一、培養(yǎng)對(duì)象

  1、新分配或調(diào)入本院工作,尚未取得中級(jí)職稱的青年教師。

  2、進(jìn)入本院工作,雖然取得中級(jí)職稱,但未從事過(guò)教學(xué)工作的青年教師。

  二、導(dǎo)師制度

  1、培養(yǎng)對(duì)象在到校工作的兩年內(nèi),可通過(guò)雙向選擇的方式確定一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師(簡(jiǎn)稱導(dǎo)師),導(dǎo)師一般根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象所學(xué)專業(yè)特點(diǎn),由相同或相近學(xué)科、專業(yè)的教授、副教授擔(dān)任。雙向選擇后仍不能確定導(dǎo)師的,由學(xué)院指定,導(dǎo)師和培養(yǎng)對(duì)象不得拒絕。

  2、導(dǎo)師一般由教授、副教授擔(dān)任,1名導(dǎo)師一般指導(dǎo)1—2名培養(yǎng)對(duì)象,其主要職責(zé)是:

  (1)向培養(yǎng)對(duì)象傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn),幫助培養(yǎng)對(duì)象熟悉備課、編寫(xiě)教案、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)論文等教學(xué)環(huán)節(jié),組織研討教學(xué)難點(diǎn),通過(guò)教學(xué)過(guò)程的培養(yǎng),提高培養(yǎng)對(duì)象的教學(xué)能力;

  (2)協(xié)同教學(xué)系(教研室)、培養(yǎng)對(duì)象一起制定《人文學(xué)院青年教師培養(yǎng)計(jì)劃》,并指導(dǎo)、督促培養(yǎng)對(duì)象的`工作。每學(xué)期末向教學(xué)系(教研室)填報(bào)一份《人文學(xué)院青年教師培養(yǎng)工作情況表》,對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況做出全面總結(jié);

  (3)督促與指導(dǎo)培養(yǎng)對(duì)象搞好專業(yè)理論與技能的學(xué)習(xí);

  (4)為培養(yǎng)對(duì)象確定研究方向提供咨詢和幫助;

  3、培養(yǎng)對(duì)象要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真練好教學(xué)基本功,并開(kāi)展一定研究工作。

  4、根據(jù)教學(xué)工作的實(shí)際,學(xué)院可以對(duì)導(dǎo)師人選進(jìn)行調(diào)整,但一般應(yīng)在學(xué)期初或?qū)W期末進(jìn)行。

  三、培養(yǎng)計(jì)劃

  1、助課。培養(yǎng)對(duì)象一般不獨(dú)立擔(dān)任課程教學(xué)(學(xué)院教學(xué)工作需要的除外),而主要為導(dǎo)師助課,即協(xié)助導(dǎo)師進(jìn)行課程輔導(dǎo)、組織討論、批改作業(yè)、組織教學(xué)實(shí)踐、草擬試題、批改試卷等。 培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期要系統(tǒng)聽(tīng)完導(dǎo)師的一門以上課程,認(rèn)真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要,教學(xué)要點(diǎn)等教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,并努力熟悉教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。助課期間在導(dǎo)師指導(dǎo)下,可試講課內(nèi)部分章節(jié),逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。

  2、獨(dú)立授課。根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作的需要,培養(yǎng)對(duì)象在完成助課任務(wù)的同時(shí),也可獨(dú)立擔(dān)任一定的課程教學(xué)任務(wù),但必須在導(dǎo)師指導(dǎo)下準(zhǔn)備好至少三周的教學(xué)大綱、教案、講稿、課件等教學(xué)材料; 導(dǎo)師對(duì)獨(dú)立授課的培養(yǎng)對(duì)象要進(jìn)行期初、期中及期末聽(tīng)課檢查,并做好指導(dǎo)記錄,記錄中要指明其優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)意見(jiàn)。導(dǎo)師每學(xué)期至少要聽(tīng)培養(yǎng)對(duì)象授課4 課時(shí),并將聽(tīng)課情況與培養(yǎng)對(duì)象交流指導(dǎo),填寫(xiě)記錄備查。

  四、管理計(jì)劃

  1、各教學(xué)系(教研室)要對(duì)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行督促、檢查、考核,導(dǎo)師每學(xué)期末要對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行書(shū)面小結(jié)。

  2、培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)期向?qū)熀徒虒W(xué)系(教研室)書(shū)面匯報(bào)一次培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況,并聽(tīng)取導(dǎo)師的指導(dǎo)意見(jiàn)。

  3、培養(yǎng)對(duì)象每學(xué)年度書(shū)面向?qū)W院匯報(bào)一次培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行情況,并由導(dǎo)師和系(教研室)主任簽字,寫(xiě)出審查和指導(dǎo)意見(jiàn)。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 4

  為進(jìn)一步加強(qiáng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè),規(guī)范我校骨干教師的培訓(xùn)、使用和管理,促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,特制定20xx-20xx三年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃。

  一、我校骨干教師情況

  截止到20xx年1月,我校省級(jí)骨干教師1人(省級(jí)科研骨干教師);州級(jí)骨干教師2人(正在認(rèn)定過(guò)程中);縣級(jí)骨干教師12人(地理、美術(shù)、心理健康各1人正在認(rèn)定中)。

  二、培養(yǎng)對(duì)象

  州、縣兩級(jí)培訓(xùn)部門將20xx、20xx年重新認(rèn)定綜合考核合格的骨干教師、20xx年新認(rèn)定的骨干教師以及校內(nèi)達(dá)到骨干標(biāo)準(zhǔn),正在發(fā)揮骨干作用的教師。

  三、指導(dǎo)思想

  以國(guó)家教育政策法規(guī)為依據(jù),以省中小骨干教師培訓(xùn)指導(dǎo)意見(jiàn)為依據(jù),根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求,突出我國(guó)基礎(chǔ)教育新一輪課程改革的重點(diǎn),不斷探索教師專業(yè)發(fā)展規(guī)律,著力提高骨干教師的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力,形成一支追求卓越、富有創(chuàng)新精神、有高度責(zé)任感的科研型骨干教師隊(duì)伍。突出培訓(xùn)工作的針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性,進(jìn)一步探索培研結(jié)合的骨干教師培訓(xùn)模式,開(kāi)展優(yōu)質(zhì),高效的培訓(xùn)工作。

  四、培養(yǎng)目標(biāo)

  通過(guò)培訓(xùn),使全校骨干教師能夠深入理解、自覺(jué)執(zhí)行黨的教育方針政策,教書(shū)育人,為人師表,加強(qiáng)思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng),更新教育觀念,在專業(yè)知識(shí)與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)與教育科研能力等方面有明顯提高:增強(qiáng)創(chuàng)新精神和改革意識(shí);在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輔射作用,為逐步成長(zhǎng)為中學(xué)學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)名人奠定基礎(chǔ)。

  通過(guò)培訓(xùn),使培訓(xùn)對(duì)象達(dá)到以下具體要求:

  1、了解國(guó)內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的'動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),掌握現(xiàn)代教育理論,更新教育教學(xué)觀念,樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀、人才觀、質(zhì)量觀、師生觀和課程觀。

  2、提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),了解本學(xué)科及中小學(xué)課程發(fā)展動(dòng)態(tài),增強(qiáng)教育科研意識(shí),掌握科研理論與方法,明確教師特點(diǎn)和價(jià)值,總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)、科研成果,從實(shí)際情況出發(fā)承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題和專題研究。

  3、提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,成為知識(shí)、思維、情感、技能等全面發(fā)展的創(chuàng)新教師,在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮指導(dǎo)、輻射作用。

  4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),能適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的要求。

  5、提高自己反思,自主發(fā)展能力,在實(shí)施素質(zhì)教育中形成鮮明的教學(xué)風(fēng)格,在當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。

  6、增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí),努力探索實(shí)施有效教學(xué)的途徑與方法,探索指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求知、自主學(xué)習(xí)的途徑與方法。

  五、培養(yǎng)內(nèi)容

  包括:教育理論與教學(xué)能力、教育教學(xué)實(shí)踐與考察、課題研究三大板塊。

  板塊一教育理論與教學(xué)能力

  本板塊主要內(nèi)容:當(dāng)代教育思想、基礎(chǔ)教育改革的理論與實(shí)踐、我國(guó)基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)、問(wèn)題和對(duì)策,新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材與課改教學(xué)案例評(píng)析,課程資源開(kāi)發(fā)與利用,新課程背景下的教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià),中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,教育科學(xué)研究及有關(guān)中外教育家著作等。

  以自學(xué)為主的研修,使骨干教師樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念,具有高尚的師德,有較寬的教育視野,增長(zhǎng)新知識(shí),深入了解和掌握基礎(chǔ)教育改革的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)方法和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力,增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育和教育教學(xué)研究能力。

  閱讀書(shū)目:(從下列書(shū)目中每學(xué)期選取一本教育理論的書(shū)籍、選取一本教學(xué)能力提高的書(shū)籍進(jìn)行自修,各寫(xiě)出5000字的讀書(shū)筆記和一篇有質(zhì)量的讀書(shū)心得,讀書(shū)心得在全校教師中進(jìn)行交流)。

  1、《梳理課堂-竇桂梅“課堂捉蟲(chóng)”手記》竇桂梅廣西教育;

  2、《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》于漪等江蘇教育出版社;

  3、《新課程下中小學(xué)教師備課技能指導(dǎo)》歐陽(yáng)芬中國(guó)出版集團(tuán);

  4、《新課程下中小學(xué)教師講授指導(dǎo)》歐陽(yáng)芬中國(guó)出版集團(tuán);

  5、《新課程下中小學(xué)教師學(xué)法指導(dǎo)技能指導(dǎo)》歐陽(yáng)芬中國(guó)出版集團(tuán);

  6、《新課程下中小學(xué)教師課堂提問(wèn)技能指導(dǎo)》歐陽(yáng)芬中國(guó)出版集團(tuán);

  7、《新課程下中小學(xué)教師說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課技能指導(dǎo)》歐陽(yáng)芬中國(guó)出版集團(tuán);

  8、《怎樣培養(yǎng)真正的人》[蘇]蘇霍姆林斯基教育科學(xué)出版社;

  9、《陶行知教育名篇》方明教育科學(xué)出版社。

  板塊二教育教學(xué)實(shí)踐與考察

  本板塊主要內(nèi)容:骨干教師每學(xué)期上一節(jié)示范課,采取講教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、自評(píng)(反思)、互評(píng)以及主管領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)科點(diǎn)評(píng)等方式,教學(xué)案例評(píng)析,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)開(kāi)展示范課、交流研討等活動(dòng),使骨干教師提高自己反思、自主發(fā)展的能力,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力,形成個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的能力和指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的能力。

  板塊三課題研究

  本板塊主要內(nèi)容:研究中學(xué)教育研究方法,課題開(kāi)題準(zhǔn)備(包括選題、收集資料、制定研究計(jì)劃、擬定研究提綱、填寫(xiě)課題研究計(jì)劃書(shū)、開(kāi)題報(bào)告等),確定研究課題,并在崗位上實(shí)施研究,撰寫(xiě)課題研究報(bào)告、結(jié)題等。每位骨干教師必須參加一項(xiàng)科研課題的研究,每年寫(xiě)出一篇有質(zhì)量的教育日記或教學(xué)反思在縣以上刊物上發(fā)表。

  通過(guò)開(kāi)展課題研究,使中小學(xué)骨干教師增強(qiáng)教育科研意識(shí)和科研能力,善于對(duì)本學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié),提高實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程的自覺(jué)性和創(chuàng)新能力。

  六、培養(yǎng)形式

  骨干教師培訓(xùn)主要采取:集中研修、自主研修、教學(xué)實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流等方式。

  1、集中研修

  集中應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和骨干教師實(shí)際,主要采取專題或系列講座、專題研討、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)析、經(jīng)典案例分析等培訓(xùn)方式進(jìn)行。

  2、自主研修

  骨干教師在崗位上收集相關(guān)資料,查閱文獻(xiàn)書(shū)籍,緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育改革實(shí)際和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際,認(rèn)真學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法,做讀書(shū)筆記,寫(xiě)反思性和研究性文章。

  3、教學(xué)實(shí)踐

  組織骨干教師上主題實(shí)踐課(或示范課),通過(guò)集體備課、上課、聽(tīng)課后互評(píng)、教后反思等形式提高骨干教師的教學(xué)能力。

  七、學(xué)時(shí)與學(xué)分

  骨干教師培訓(xùn)周期為20xx年-20xx年,總計(jì)120學(xué)時(shí),其中集中培訓(xùn)12學(xué)時(shí),自主研修72學(xué)時(shí),教學(xué)實(shí)踐16學(xué)時(shí),教育教學(xué)講座20學(xué)時(shí)。每10學(xué)時(shí)記1學(xué)分,共計(jì)12學(xué)分。

  八、培養(yǎng)管理辦法

  骨干教師應(yīng)是全校教師的楷模,在各項(xiàng)工作中起到示范帶頭作用,并接受上級(jí)培訓(xùn)部門的動(dòng)態(tài)管理。

  (一)骨干教師職責(zé)和任務(wù)

  骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用,在實(shí)踐中積極探索,努力創(chuàng)新。

  1、骨干教師應(yīng)在提高全校教育教學(xué)質(zhì)量上起好表率和推動(dòng)作用,積極提高教學(xué)效率,大力推動(dòng)學(xué)校學(xué)科教學(xué)發(fā)展。

  2、骨干教師每年需分別在校級(jí)以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課一節(jié),在校級(jí)及以上范圍內(nèi)作講座一次。

  3、積極參與學(xué)校課程改革,推動(dòng)所在教研組建設(shè)。

  4、積極承擔(dān)和參與各級(jí)教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動(dòng),每年有研究課題或參與相關(guān)課題研究。

  5、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),不斷提高自己修養(yǎng)。每年閱讀理論專著不少于一本,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記不少于一篇。每年至少撰寫(xiě)一篇有一定學(xué)術(shù)水平的教育教學(xué)論文。

  6、完成師徒結(jié)對(duì)工作,在本校與青年教師結(jié)對(duì)子,以老帶新。

  7、積極配合上級(jí)行政、業(yè)務(wù)部門舉辦的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。在各種教科研觀摩研討活動(dòng)中積極承擔(dān)出課任務(wù)。

  (二)培養(yǎng)措施

  1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組長(zhǎng):

  組員:

  2、在教師職務(wù)評(píng)聘以及各類評(píng)先評(píng)優(yōu)中,對(duì)符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。

  3、建立校級(jí)骨干教師數(shù)據(jù)庫(kù),促進(jìn)骨干教師的持續(xù)發(fā)展。并配合教師進(jìn)修學(xué)校建立骨干教師數(shù)據(jù)庫(kù)。

  4、建立年度考核制度。每年對(duì)骨干教師的履職和成長(zhǎng)情況組織考核和評(píng)估,對(duì)履職和成長(zhǎng)情況不合格的,學(xué)校將推薦取消其骨干資格。

  5、對(duì)各層次骨干教師在科研立項(xiàng)、課題指導(dǎo)、進(jìn)修學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)研討等方面實(shí)行傾斜政策,給予優(yōu)先考慮。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 5

  新課程改革推進(jìn)到今天,我國(guó)教育總體上正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育、從繼承性教育向創(chuàng)新型教育轉(zhuǎn)變。這種變化極大地提高了教師勞動(dòng)的復(fù)雜程度和創(chuàng)造性質(zhì)。傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)型、技術(shù)型和半專業(yè)化的教師已難擔(dān)此重任,因此,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展便成為歷史的必然。學(xué)校的發(fā)展程度從根本上說(shuō)取決于教師專業(yè)化發(fā)展的實(shí)際水平。為此,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展就是學(xué)校的必然選擇。

  一、教師結(jié)構(gòu):

  我校現(xiàn)有85名正式教師。從年齡結(jié)構(gòu)上看,30歲以下的年輕教師5名,占5.8 %;31——50歲63名,占74 %;51歲以上17名,占20 %。學(xué)校教師平均年齡為40歲。隨著優(yōu)秀老教師的逐漸退休,一批中青年教師要迅速成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān),也就需要一個(gè)更為合理的發(fā)展平臺(tái)。

  從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看,全校教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%,其中大學(xué)本科17名,占20 %;大專學(xué)歷49名,占62 %;師范及高中學(xué)歷19名,占21 %;此外,還有7名教師本科在讀。

  從教師職務(wù)結(jié)構(gòu)上看,我校現(xiàn)有中學(xué)高級(jí)教師2名(其中有一名為四川省特級(jí)教師),占2 %;小學(xué)高級(jí)教師68名,占80 %;其它教師職務(wù)15名,占18%。

  我校現(xiàn)有雅安市知名校長(zhǎng)一名;學(xué)科帶頭人5名;(其中市級(jí)3名,區(qū)級(jí)2名);市級(jí)優(yōu)秀班主任1名;骨干教師10名(其中市級(jí)5名;區(qū)級(jí)5名);骨干教師培養(yǎng)對(duì)象17名(其中省級(jí)2名,市級(jí)2名;區(qū)級(jí)13名)。在雅安市范圍內(nèi),我校名師比例在同類學(xué)校中最高。

  二、總體目標(biāo):

  鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷,用三年時(shí)間,再培養(yǎng)3名學(xué)科帶頭人,2名市級(jí)優(yōu)秀班主任,3名省級(jí)骨干教師,5名市級(jí)骨干教師,10名區(qū)級(jí)骨干教師,整體提升我校教師專業(yè)發(fā)展水平。

  三、工作思路:

  樹(shù)立以人為本的科學(xué)的人才發(fā)展觀,以校本培訓(xùn)為依托,構(gòu)建校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái);制訂并落實(shí)有關(guān)制度,為教師培養(yǎng)計(jì)劃提供保障。

  四、具體措施:

  (一)、以校本培訓(xùn)為依托,構(gòu)建我校校本研究模式,為名師和骨干教師打造發(fā)展平臺(tái)。

  校本研究是基于學(xué)校工作實(shí)際,以教師為研究主體,以行動(dòng)研究為主要方式的一種教育研究活動(dòng)。隨著新課程改革的深入,各種實(shí)際問(wèn)題也不斷冒了出來(lái),特別是在如何將優(yōu)秀成果加以吸收、內(nèi)化,以更新自己的教育觀念,改變自己的教學(xué)行為方面表現(xiàn)尤其突出,而能夠改變這種局面的有效方式之一就是大力開(kāi)展校本研究。斯騰豪斯曾談到:“如果沒(méi)有得到教師這一方面對(duì)研究成果的檢驗(yàn),那么就很難看到如何能夠改進(jìn)教學(xué),或如何能夠滿足課程規(guī)劃。如果教學(xué)要得到重大的改進(jìn),就必須形成一種可以使教師接受的,并有助于教學(xué)的研究傳統(tǒng)。”除此之外,我們重視校本研究還基于它能夠充分地促進(jìn)教師的發(fā)展,從這個(gè)意義上說(shuō),一個(gè)學(xué)校積極開(kāi)展校本研究就是為自己的教師構(gòu)建了一個(gè)發(fā)展平臺(tái)。

  我校歷來(lái)十分重視校本研究,特別是承擔(dān)新課程改革試驗(yàn)以來(lái),我們?cè)谡蟼鹘y(tǒng)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上,積極探索和創(chuàng)新,逐漸形成了以下四層次立體結(jié)構(gòu),九種具體形式的校本研究實(shí)施方式:

  第一層次——個(gè)人探索。具體一點(diǎn)說(shuō)就是從學(xué)校的角度提出3點(diǎn)明確要求,即經(jīng)常寫(xiě)自己的教育筆記,經(jīng)常做自己的教育反思,會(huì)講自己典型的教育故事。學(xué)期末由學(xué)校組織檢查。

  第二層次——集體會(huì)商。集體會(huì)商有三種組織形式:其一、教育沙龍。教育沙龍是我校教師自發(fā)的群眾讀書(shū)和教育研究形式,一般由30歲以下和剛到我校工作的教師組成。學(xué)校給一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),沙龍定期開(kāi)展讀書(shū)、交流等活動(dòng)。其二、教研組。學(xué)校按年級(jí)、分學(xué)科設(shè)置了16個(gè)教研組,間周開(kāi)展活動(dòng)。第 三、課題組。我校目前承擔(dān)的各級(jí)在研課題5個(gè),全校70%的教師都是教育科研課題的直接參與者。

  第三層次——名師帶徒。前兩種形式只能滿足大多數(shù)教師的發(fā)展需要,而對(duì)于個(gè)別非常具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟瑒t采用名師帶徒的形式。名師必須是由在省、市有較高知名度的我校教師擔(dān)任,雙方有明確的責(zé)任和義務(wù)。

  第四層次——專家引領(lǐng)。校本研究要上較高的檔次,就需要先進(jìn)的理論指導(dǎo),因此,專家引領(lǐng)顯然是非常必須的。我們一般是采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去兩種辦法。

  以上四個(gè)層次是我校校本研究的`基本骨架。由于校本研究有情境性、具體性和實(shí)效性三個(gè)特點(diǎn),因此,我們據(jù)此總結(jié)出了9種與之相適應(yīng)的校本研究形式:即學(xué)習(xí)反思、論文交流、案例展示、專題研討、情境示范、教學(xué)診斷、集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和基于校園局域網(wǎng)的資源共享。其中,學(xué)習(xí)反思是整個(gè)校本研究的基礎(chǔ),而集體培訓(xùn)、民主評(píng)價(jià)和校園網(wǎng)絡(luò)滲透在其各個(gè)環(huán)節(jié)之中。特別是民主評(píng)價(jià),我校在新課程改革實(shí)施之初,緊扣新課程的理念,擬訂了以教師發(fā)展為宗旨的學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià),切實(shí)有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。

  (二)培訓(xùn)方式:

  1、以問(wèn)題研究為中心,以教師參與和反思的互動(dòng)式培養(yǎng)活動(dòng)方式為主,其它多種方式兼用。

  2、合理、謹(jǐn)慎運(yùn)用教授方式。

  由于目前的教育教學(xué)實(shí)踐仍難走出傳統(tǒng)培養(yǎng)活動(dòng)方式的窠臼,依然采用“以班級(jí)授課制為主要活動(dòng)形式,培訓(xùn)者處于支配地位,受訓(xùn)者處于被動(dòng)地位。這在很大程度上制約著新時(shí)期教師教育培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),阻礙了教師專業(yè)化的發(fā)展,因此,對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)課程改革通識(shí)性培訓(xùn)就很有必要。

  3、搭建溝通理論與實(shí)踐的橋梁,改變教育實(shí)踐與教研相脫離的現(xiàn)狀。

  一方面要主動(dòng)與上級(jí)教育研究部門聯(lián)系,使他們親臨指導(dǎo)教學(xué)和研修,使新理論、新方法盡早應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐;另一方面,要整合學(xué)校培訓(xùn)資源,通過(guò)合作,努力促進(jìn)教師分析、反思、解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,使反思、參與和實(shí)踐基礎(chǔ)上的培養(yǎng)活動(dòng)方式真正變成現(xiàn)實(shí),確保教師變成真正的研究者,從根本上形成創(chuàng)造能力和創(chuàng)造精神,以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中終身的、連續(xù)的專業(yè)化發(fā)展。

  4、明確培養(yǎng)層次和培養(yǎng)對(duì)象,推行分層次分類別培養(yǎng)。學(xué)校提出人人是培訓(xùn)者,人人是受益者。通過(guò)“三定”方式具體實(shí)施。

  (1)定時(shí)間:每周下班后固定一個(gè)小時(shí)的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)(數(shù)學(xué)組每周二下午5:00——6:00;語(yǔ)文組和綜合組每周四下午5:00——6:00)。

  (2)定人員:學(xué)校要求年齡在35歲以下的教師必須參加;中老年教師自愿參加。按照學(xué)科分類別并指定負(fù)責(zé)人。語(yǔ)文組(副校長(zhǎng)趙平);數(shù)學(xué)組(教導(dǎo)主任賀建平);其它學(xué)科整合為綜合組(副校長(zhǎng)張?jiān)讫垼?/p>

  (3)定專題:每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,每個(gè)組擬訂培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)專題。由教師根據(jù)自身情況確定主講專題,以互動(dòng)形式開(kāi)展討論。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容:(暫列以下10個(gè)內(nèi)容)

  1、教師發(fā)展與教師職業(yè)道德教育;

  2、新課程改革通識(shí)性理論培訓(xùn);

  3、學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí);

  4、教學(xué)方式如何適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的變革;

  5、教育與教學(xué)管理;

  6、課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題;

  7、課堂教學(xué)的開(kāi)放性問(wèn)題;

  8、研究性學(xué)習(xí)探討;

  9、教育與教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題;

  10、教師該如何進(jìn)行教育教學(xué)反思。

  六、制度落實(shí)、提供保障。

  1、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)構(gòu)工資改革方案》中有關(guān)鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷和骨干教師的制度,落實(shí)具體的責(zé)任和義務(wù)。

  2、由學(xué)校教導(dǎo)處督促和檢查學(xué)校16個(gè)教研組的工作情況。

  3、由教科室督促并且檢查課題組的工作情況。

  4、由校長(zhǎng)督促和檢查名師帶徒的實(shí)施情況。

  七、實(shí)施難點(diǎn):

  1、名師如何發(fā)展:

  已經(jīng)是名師的教師要進(jìn)一步發(fā)展,關(guān)鍵是缺少一個(gè)高水平的平臺(tái)。

  2、專家資源稀缺。

  放眼全市,專家資源稀缺是一個(gè)嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。盡管我校有7名名師,但實(shí)際上都沒(méi)有形成自己的教育教學(xué)理論體系,也就不足以從教育教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合的高度來(lái)引領(lǐng)我校教師的進(jìn)一步發(fā)展。

  3、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足。

  我校即使在教育經(jīng)費(fèi)十分緊張的情況下,每年也堅(jiān)持安排一定數(shù)量的教師外出學(xué)習(xí),但這根本滿足不了廣大教師專業(yè)發(fā)展的緊迫需要。也想過(guò)聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)、省內(nèi)知名專家到學(xué)校講學(xué),但請(qǐng)專家的費(fèi)用不是我們能夠承受的。

  以上三方面問(wèn)題制約了這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施。不過(guò),我們得悉清華-中大金融財(cái)務(wù)MBA尊敬的老師和學(xué)生心系災(zāi)區(qū),以救災(zāi)報(bào)國(guó)的一腔熱情給予我校大力支持。我們除了感謝之外,將會(huì)非常珍惜這次難得的機(jī)會(huì),在你們的幫助下,通過(guò)分期分批派教師到北京接受培訓(xùn),或者通過(guò)你們聘請(qǐng)專家到我校指導(dǎo),我們相信:我校教師專業(yè)發(fā)展水平在你們的支持下會(huì)進(jìn)一步得到提升,我們將會(huì)加倍努力,把災(zāi)區(qū)的花朵培養(yǎng)成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 6

  為打造一支業(yè)務(wù)精良,專業(yè)過(guò)硬,示范引領(lǐng)的縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),借助省統(tǒng)招項(xiàng)目的集中培訓(xùn)、縣自主項(xiàng)目的集中研修和送教下鄉(xiāng)等培訓(xùn)渠道,切實(shí)加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè),明顯縮小城鄉(xiāng)師資差距,讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平,有質(zhì)量的教育。同時(shí)加大普通高中教師的培訓(xùn)力度。2021年將根據(jù)省市相關(guān)文件精神,結(jié)合我縣實(shí)際情況,特制定本方案:

  一、指導(dǎo)思想

  以《教師長(zhǎng)期發(fā)展綱要》為指導(dǎo),全面落實(shí)教育部《鄉(xiāng)村教師發(fā)展計(jì)劃》,著力打造我縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),提升我縣鄉(xiāng)村教師教學(xué)技能,突出縣域內(nèi)“普及有效教學(xué),構(gòu)建高效課堂”建設(shè)工作,實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  二、目標(biāo)任務(wù)

  聚焦鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)及管理者、教師全員綜合能力和教師核心素養(yǎng)全面提升,拓展鄉(xiāng)村中小學(xué)校長(zhǎng),幼兒園園長(zhǎng)視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),全面提升管理水平,有力提升鄉(xiāng)村教師教2學(xué)能力和水平。通過(guò)組織鄉(xiāng)村教師訪學(xué)習(xí),幫助鄉(xiāng)村教師開(kāi)闊視野,掌握教育教學(xué)新方法,新技能和新技術(shù)(具體目標(biāo)任務(wù)見(jiàn)附件)。

  三、組織機(jī)構(gòu)

  為使這項(xiàng)專項(xiàng)工作順利實(shí)施,以分管領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng),教育股、人事股、教研室、電教館和學(xué)校負(fù)責(zé)人為成員,組建教師培訓(xùn)執(zhí)行工作組,工作組設(shè)在教育股。教育股負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)項(xiàng)目政策解讀;教研室負(fù)責(zé)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)整體工作,送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo);人事股負(fù)責(zé)推薦教導(dǎo)主任和校(園)長(zhǎng)人員;電教館負(fù)責(zé)課堂錄像及信息技術(shù)教師培訓(xùn);計(jì)財(cái)股和結(jié)算中心負(fù)責(zé)國(guó)培經(jīng)費(fèi)管理審核,全體成員在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展教師培訓(xùn)工作。

  四、工作措施

  (一)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)人員遴選在2020年教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的.基礎(chǔ)上,從縣域內(nèi)3專兼職教研員、省市縣教學(xué)能手、一線教師中遴選優(yōu)秀骨干教師75名,組建縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員涉及幼兒園、小學(xué)、初中、高中學(xué)段的所有學(xué)科。教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的目標(biāo)任務(wù)就是推動(dòng)縣域內(nèi)以骨干兼職教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手,發(fā)展縣域內(nèi)學(xué)科骨干教師專業(yè)提升與跨越,幫助他們尋找專業(yè)發(fā)展新的著力點(diǎn)和支撐點(diǎn),借助送培送教下鄉(xiāng),以案例課為載體培養(yǎng)打造農(nóng)村優(yōu)秀中青年教師專業(yè)發(fā)展走向優(yōu)秀和卓越,最終實(shí)現(xiàn)在專家引領(lǐng)下農(nóng)村城鄉(xiāng)教師一體化發(fā)展。

  (二)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修:全面提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)能力、教研能力和教育教學(xué)能力,使其勝任送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修培訓(xùn)指導(dǎo)與管理任務(wù),培養(yǎng)造就一支“用得上、干得好”的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),引導(dǎo)培訓(xùn)者有效實(shí)施具有針對(duì)性和實(shí)效性的教師學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)水平,建構(gòu)完善基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐為主的“以課領(lǐng)訓(xùn)”。為開(kāi)展“送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)”培養(yǎng)培訓(xùn)的組織管理者和實(shí)施者。

  (三)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn):以教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為主要力量,組織以高校、異地優(yōu)秀學(xué)科研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、本縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)科骨干教師組成的專家團(tuán)隊(duì),有組織有計(jì)劃地推動(dòng)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)深入鄉(xiāng)村中小學(xué)課堂和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),不斷提升鄉(xiāng)村中小學(xué)教師課堂教學(xué)能力。由培訓(xùn)教師團(tuán)隊(duì)梳理教師課堂教學(xué)真實(shí)科學(xué)需求,確立送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)主題,遴選專家團(tuán)隊(duì)圍繞主題專業(yè)發(fā)展準(zhǔn)備案例課、主題理論微專題、交流研討互動(dòng)話題等。

  (四)鄉(xiāng)村教師訪培訓(xùn):通過(guò)建立鄉(xiāng)村教師訪制度,為教師拓展教育教學(xué)視野,更新教育教學(xué)理念,掌握教育教學(xué)新技能,提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力。推進(jìn)送培送教落地搭建教師培訓(xùn)和學(xué)臺(tái),以名師工作坊帶動(dòng)學(xué)科教師整體協(xié)調(diào)發(fā)展。

  (五)鄉(xiāng)村校長(zhǎng)培訓(xùn):通過(guò)培訓(xùn),拓展教育治理視野沒(méi)更新辦學(xué)理念,提升鄉(xiāng)村校長(zhǎng)專業(yè)素質(zhì)和解決實(shí)際問(wèn)題能力,有效建設(shè)師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展和學(xué)校全面發(fā)展專業(yè)理論素養(yǎng);通過(guò)行為跟進(jìn),落實(shí)鄉(xiāng)村校園長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)行動(dòng)落實(shí),改變鄉(xiāng)村校園辦學(xué)面貌,提升鄉(xiāng)村校辦學(xué)水平。

  (六)集中研修:為了解決培訓(xùn)工學(xué)矛盾,培訓(xùn)時(shí)間基本安排在暑假和雙休日。

  (七)跟崗實(shí)踐:以學(xué)科為單位,在教研室組織進(jìn)行研課磨課,打磨出符合學(xué)科特色的精品課程。

  五、相關(guān)要求

  1、課程資源建設(shè):依托近年各類主題培訓(xùn)建立的縣域內(nèi)教師培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)體系,優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)。課程資源建設(shè)過(guò)程中以教師培訓(xùn)真實(shí)科學(xué)需求為依據(jù),圍繞培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)計(jì)主題培訓(xùn)課程專題及課程專題目標(biāo),遴選資深專家授課團(tuán)隊(duì)擔(dān)任學(xué)科專業(yè)理論提升授課者,承擔(dān)學(xué)科專題理論引領(lǐng),組織縣域內(nèi)優(yōu)秀教師承擔(dān)案例課,由遴選案例課教師學(xué)校組建案例課磨課團(tuán)隊(duì),由磨課團(tuán)隊(duì)在學(xué)科專題理論引領(lǐng)教師指導(dǎo)下完成培訓(xùn)案例課備課準(zhǔn)備。

  2、教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系構(gòu)建6多年來(lái)我縣教研、電教有著良好默契地合作,自主探究形成的基于教師培訓(xùn)主體性實(shí)踐、集“教研訓(xùn)”一體的“信息技術(shù)與學(xué)科有效整合”的培訓(xùn)模式,在教研、電教、基層學(xué)校中發(fā)揮了積極的作用。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 7

  百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師肩負(fù)教書(shū)育人的重任,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身的素質(zhì),做到教書(shū)育人,終身學(xué)習(xí),才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進(jìn)提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識(shí)和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際特制定《教師培訓(xùn)實(shí)施方案》。

  一、指導(dǎo)思想

  教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以更新教育觀念為先導(dǎo),以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn),以提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  通過(guò)開(kāi)展教師培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué),適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊(duì)伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

  三、培訓(xùn)原則

  1、針對(duì)性原則:以學(xué)校和教師的實(shí)際需求與發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),多種途徑、多種形式、多種模式開(kāi)展培訓(xùn),有針對(duì)性地解決教師教學(xué)中現(xiàn)實(shí)的和未來(lái)的問(wèn)題。

  2、實(shí)效性原則:避免形式主義與空洞說(shuō)教,緊密結(jié)合教師的教育教學(xué)實(shí)際,以“問(wèn)題”為中心,著眼于教材、教法、學(xué)法和教學(xué)管理。

  3、系統(tǒng)性原則:以學(xué)校整體發(fā)展為本,注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性,以達(dá)到提高教師隊(duì)伍的整體水平。

  4、自主性原則:學(xué)校自主培訓(xùn)、自主管理,教師自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。

  5、開(kāi)放性原則:注重校際間的合作與交流,校外與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有機(jī)協(xié)同與結(jié)合,在校內(nèi)實(shí)行教學(xué)、教研、培訓(xùn)的有機(jī)協(xié)同與組合,教師之間互幫互助,尋求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo),依托現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)行開(kāi)放的培訓(xùn)方式。

  四、培訓(xùn)內(nèi)容

  圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實(shí)施新教材能力這一目標(biāo),把師德教育放在首位,提高教師教育創(chuàng)新能力,全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

  1、師德培訓(xùn)

  以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的.師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

  2、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

  以教研組為單位,不斷探索研訓(xùn)一體化,開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

  3、信息技術(shù)培訓(xùn)

  通過(guò)自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合,提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

  4、教育科研能力培訓(xùn)

  教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容,學(xué)校要樹(shù)立教研科研意識(shí),把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實(shí)施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學(xué)科研意識(shí)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提高教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平。

  5、“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)

  科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是一個(gè)日新月異、永不停息的過(guò)程,教師要樹(shù)立“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”的思想,通過(guò)多種途徑、多種方法,學(xué)習(xí)教育的新理念、新思想、新觀點(diǎn)、新教法,以不斷提高和充實(shí)自己,適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì),不被社會(huì)淘汰。每一名教師都應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,全新的學(xué)習(xí)方式以教師培訓(xùn)開(kāi)始,突出以學(xué)科為基礎(chǔ)、以問(wèn)題為中心、以模塊為課程機(jī)構(gòu)、以案例為載體、以參與互動(dòng)為平臺(tái)。教師通過(guò)參加各種“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學(xué)管理水平。

  五、培訓(xùn)形式

  1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),學(xué)校每學(xué)期推薦書(shū)目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志,組織教師認(rèn)真讀書(shū)學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng),學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

  2、專題講座:結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際,針對(duì)學(xué)校共性“問(wèn)題”,聘請(qǐng)專家學(xué)者,開(kāi)設(shè)專題講座。

  3、小組研討:以教研組為單位,定期研討學(xué)習(xí)體會(huì)、研討教學(xué)體會(huì)、研討課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、研討教學(xué)管理等。

  4、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩,形成制度。

  5、參觀考察:組織校內(nèi)、校際之間教師教學(xué)交流,傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念,外出考察學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  6、專項(xiàng)培訓(xùn):根據(jù)不同時(shí)期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù),集中進(jìn)行短期培訓(xùn);對(duì)教師職業(yè)道德高尚、教學(xué)能力水平突出,有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師,組織教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州教科院、縣教研室開(kāi)展的各種培訓(xùn)活動(dòng),重點(diǎn)培養(yǎng),研修提高,培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

  六、具體措施

  1、做好第二輪培訓(xùn)工作

  認(rèn)真調(diào)查統(tǒng)計(jì),對(duì)在第二輪中學(xué)教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分任務(wù)的教師,組織補(bǔ)培。同時(shí),對(duì)已完成學(xué)時(shí)學(xué)分的教師,做好新一輪中學(xué)教師繼續(xù)教育證書(shū)的換證工作,使繼續(xù)教育工作順利進(jìn)入第三輪。

  2、做好新課程師資培訓(xùn)工作

  按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的要求,繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn),進(jìn)一步做好各學(xué)科綜合課程培訓(xùn)。

  3、做好教師崗位培訓(xùn)工作

  啟動(dòng)新一輪中學(xué)教師崗位培訓(xùn)工作,大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進(jìn),以及實(shí)行分學(xué)科的菜單式培訓(xùn)核心,重點(diǎn)抓好初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科教師崗位培訓(xùn)。

  4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作

  根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃的通知》,繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作,所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn),并取得培訓(xùn)合格證書(shū),做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫(kù),要求學(xué)校在聘任班主任時(shí),優(yōu)先聘任獲證教師,探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

  5、做好教研組長(zhǎng)培訓(xùn)工作

  進(jìn)一步抓好教組長(zhǎng)培訓(xùn),優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn),提高教研組長(zhǎng)的能力和素質(zhì),做到持證上崗。

  6、做好信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)工作

  以中學(xué)優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點(diǎn)送培對(duì)象,積極推進(jìn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合,加大信息技術(shù)與學(xué)科課程整合培訓(xùn)力度,不斷提高課堂教學(xué)效率。

  7、做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)工作

  根據(jù)中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求,繼續(xù)開(kāi)展專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn),不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

  8、做好地級(jí)培訓(xùn)工作

  根據(jù)縣教育局文件精神,落實(shí)好參加地級(jí)培訓(xùn)的對(duì)象,認(rèn)真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)、大本學(xué)歷培訓(xùn)、有關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。

  9、做好校本培訓(xùn)工作

  加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理,組織學(xué)校參與區(qū)級(jí)校本培訓(xùn)示范(先進(jìn))學(xué)校評(píng)選,不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開(kāi)展以“三個(gè)一”(即“定一個(gè)專題、研一套理論、育一批新人”)為特色的校本培訓(xùn)。在學(xué)校積極營(yíng)造教師專業(yè)自主發(fā)展的學(xué)校文化,加大校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入力度,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用,認(rèn)真規(guī)劃、組織、實(shí)施好校本培訓(xùn)工作,保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

  10、精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作

  深化“學(xué)、研、思”活動(dòng),繼續(xù)以提高課堂教學(xué)效益為主線,組織開(kāi)展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認(rèn)真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),組織教師參加學(xué)科培訓(xùn)。充分準(zhǔn)備,精心實(shí)施,加強(qiáng)督查,保證集訓(xùn)效果。

  七、保障措施

  1、加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校是校本培訓(xùn)基地,建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,依托校內(nèi)教科研機(jī)構(gòu),確定專人,具體組織實(shí)施校本培訓(xùn)工作。認(rèn)真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃,要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實(shí)踐,緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展和教師需求這個(gè)中心,探索符合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)的校本培訓(xùn)模式,為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

  2、完善教師培訓(xùn)的管理體制

  學(xué)校制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,確定培訓(xùn)內(nèi)容,采取多種形式組織實(shí)施。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時(shí)進(jìn)行考評(píng)、評(píng)估與反思,要建立健全激勵(lì)機(jī)制,將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來(lái)、與教師的晉職晉升掛鉤。

  3、落實(shí)校本培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

  學(xué)校積極采取措施,保證對(duì)教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)投入。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 8

  一、培訓(xùn)目標(biāo)和要求:

  (一)培訓(xùn)目標(biāo)

  通過(guò)培訓(xùn),使本校教師在思想政治和職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)和學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力和教科研能力等方面的綜合素質(zhì)有教大的提高,努力成為“現(xiàn)代型、科研型”的教師。

  (二)具體要求

  1、提高小學(xué)教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自己進(jìn)取的意識(shí)。

  2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化。

  3、努力培養(yǎng)小學(xué)教師自己發(fā)展的能力。

  二、培訓(xùn)內(nèi)容與形式:

  (一)培訓(xùn)內(nèi)容

  培訓(xùn)內(nèi)容著重體現(xiàn)教師綜合素質(zhì)與教育教學(xué)教研能力的提高和現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握,突出學(xué)校實(shí)際和教師要求,堅(jiān)持基礎(chǔ)性、理論性和實(shí)踐性的統(tǒng)一。

  按主題組織,主要有4個(gè)專題組成:

  1、師德培訓(xùn)

  以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動(dòng)為載體,對(duì)教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強(qiáng)化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:《教育的理想與信念》、《洋思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等。

  2、新課程培訓(xùn)

  (1)、通識(shí)性培訓(xùn)。通過(guò)在縣、街道培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上,學(xué)校組織教師開(kāi)展自學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等,使理論與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。提高我校教師實(shí)施新課程的能力和素質(zhì),從而能自覺(jué)地以新課程理念和具體的適應(yīng)新課程教學(xué)的.模式、方法開(kāi)展日常的教學(xué)工作,使之不斷改革創(chuàng)新和優(yōu)化。

  (2)學(xué)科培訓(xùn)主要是通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要運(yùn)用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式,促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效科學(xué)方法和手段。

  3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)

  教育教學(xué)能力培訓(xùn)要以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,在全校教師中開(kāi)展各學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練;要結(jié)合中青年教師的不同特點(diǎn)采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。具體培訓(xùn)內(nèi)容為:說(shuō)課訓(xùn)練;

  4、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。目的在于使教師熟練操作并運(yùn)用電腦以及多媒體教學(xué),學(xué)會(huì)并應(yīng)用課件制作、班級(jí)或教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客、電腦繪畫(huà)制作。

  5、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。目的是通過(guò)學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)教學(xué)管理,構(gòu)建高效課堂,進(jìn)一步促進(jìn)教育內(nèi)涵提升。

  6、青年教師培訓(xùn)。著力培養(yǎng)青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示自己的舞臺(tái),建設(shè)好一支以校長(zhǎng)為核心的骨干教師隊(duì)伍。

  (二)培訓(xùn)形式

  校本培訓(xùn)堅(jiān)持開(kāi)放、創(chuàng)新、務(wù)實(shí)、高效的原則,突出繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,并在實(shí)踐中不斷創(chuàng)造新的培訓(xùn)模式。遵循因材施教的原則,強(qiáng)調(diào)教師自主學(xué)習(xí),自己感悟和自己實(shí)踐、重視個(gè)性差異,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),充分體現(xiàn)教師發(fā)展的主體性和個(gè)性化特點(diǎn)。因此,校本培訓(xùn)采用集中與分散、面授與自學(xué)、觀摩與研討相結(jié)合等形式,具體可分為:

  1、集中性學(xué)習(xí)、研究

  (1)積極參加上級(jí)組織的教師培訓(xùn)班

  (2)組織教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(座談會(huì))

  (3)開(kāi)展教材分析、集體備課、說(shuō)客反備、研討反思活動(dòng)。

  (4)組織教師集中學(xué)習(xí)(新課程標(biāo)準(zhǔn)等)

  (5)、教學(xué)觀摩:學(xué)校內(nèi)部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。

  2、分散性學(xué)習(xí)、研究

  (1)根據(jù)自身特點(diǎn),制訂自己切實(shí)可行的“教師自身專業(yè)成長(zhǎng)”三年發(fā)展規(guī)劃。

  (2)根據(jù)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃,開(kāi)展“拜師學(xué)藝”、互相觀摩、專題研究活動(dòng)。

  (3)教師撰寫(xiě)論文、設(shè)計(jì)案例等。

  (4)名師指導(dǎo):聘請(qǐng)本校優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師聽(tīng)課、評(píng)課,進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。

  (5)課題研究:學(xué)校組織申報(bào)課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為學(xué)校的共同財(cái)富,促進(jìn)教師共同發(fā)展。

  三、培訓(xùn)的考核辦法和考核程序:

  (一)培訓(xùn)的考核辦法

  校本培訓(xùn)的考核著重于綜合素質(zhì)與能力的提高,采取多種形式進(jìn)行。

  1、理論考試

  圍繞校本培訓(xùn)的有關(guān)內(nèi)容,編制理論考試題,對(duì)教師的理論知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

  2、根據(jù)校本培訓(xùn)的內(nèi)容和要求,通過(guò)對(duì)教師撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、聽(tīng)課筆記、學(xué)習(xí)體會(huì)等材料及教學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  3、結(jié)合學(xué)期和學(xué)年度考核,對(duì)教師教育教學(xué)績(jī)效進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。

  四、培訓(xùn)的保障措施:

  1、建立促進(jìn)教師發(fā)展的有效機(jī)制,將教師參加校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)作為職務(wù)聘任、晉升和獎(jiǎng)懲的依據(jù)之一。

  2、參加繼續(xù)教育校本培訓(xùn)是每一位教師必須履行的義務(wù),學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師參加校本培訓(xùn),每位教師必須達(dá)到規(guī)定的要求。

  3、學(xué)校加大投入力度,努力為教師創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件和發(fā)展環(huán)境

  (1)積極訂閱購(gòu)置報(bào)刊圖書(shū),保證學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)常新。

  (2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫(xiě)高水平的論文。

  (3)學(xué)校及時(shí)提供既有前瞻性又有針對(duì)性的專題性資料,避免培訓(xùn)活動(dòng)的低水平循環(huán)和重復(fù)。

  (4)選派教育教學(xué)骨干外出參加培訓(xùn),研究活動(dòng)等。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 9

  指導(dǎo)思想:

  以《大興安嶺地區(qū)中學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》為依據(jù),把基礎(chǔ)教育課程改革列為我校教師教育之核心內(nèi)容,堅(jiān)持以集中培訓(xùn),教研培訓(xùn),科研培訓(xùn)相結(jié)合為基本核心。加強(qiáng)科研,探索規(guī)律,保證培訓(xùn)發(fā)展,提高培訓(xùn)實(shí)效,努力提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要。

  培訓(xùn)對(duì)象:

  各學(xué)科50分以下的在崗教師(已參加骨干教師培訓(xùn)的教師可不參加培訓(xùn))。

  培訓(xùn)內(nèi)容:

  教育理論

  教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新

  基礎(chǔ)教育課程改革通況

  現(xiàn)代教師觀,學(xué)生觀,教學(xué)觀,新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論

  教育科研理論

  學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

  國(guó)家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

  學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)踐

  學(xué)科知識(shí)的拓寬與加深

  課堂的`主觀摩和教學(xué)實(shí)踐的教研培訓(xùn)

  教育科學(xué)研究

  學(xué)科教育科研方法

  課題研究的過(guò)程與方法

  學(xué)科教改課題研究與實(shí)踐

  信息技術(shù)培訓(xùn)

  1、現(xiàn)代化教育技術(shù)專題

  2、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)

  校本培訓(xùn)

  結(jié)合我校特點(diǎn),按照進(jìn)修校要求自學(xué)自練。

  培訓(xùn)形式:

  根據(jù)課程不同可采取講座,自學(xué)與研討,觀摩與案例探究,典型示范等把面授學(xué)習(xí),自覺(jué)學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作相結(jié)合。集中學(xué)習(xí)在放假前,開(kāi)學(xué)初。學(xué)科學(xué)習(xí)利用周五第八節(jié)課,通過(guò)活動(dòng)完成自學(xué)自練等實(shí)踐課。

  培訓(xùn)管理:

  (1)各教研組制定本組培訓(xùn)計(jì)劃,學(xué)校檢查實(shí)施。

  (2)建立培訓(xùn)制度,培訓(xùn)的出勤,考核方法均納入教師目標(biāo)考核細(xì)則中。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 10

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要<試行>》的精神,積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地,校長(zhǎng)為培訓(xùn)第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)模式,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式的校本化,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和生命活力,努力營(yíng)造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

  二、培訓(xùn)目標(biāo)

  1、建立主動(dòng)參與、開(kāi)放高效、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系,使我校的校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

  2、更新教育觀念,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

  三、培訓(xùn)對(duì)象

  所有在職教師均需參加培訓(xùn)和考核。

  四、培訓(xùn)方式和方法

  以專題講座、論壇、課例、研討、觀摩、小組交流、答辯、案例分析等形式,積極“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式,倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和研究學(xué)習(xí)等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使教師在“做中學(xué)”,在實(shí)踐中反思、研究、進(jìn)步、提高。每位教師都有權(quán)利和義務(wù)自主地開(kāi)展和參加教育教學(xué)講座、研究、研討等培訓(xùn)活動(dòng)。

  五、培訓(xùn)內(nèi)容

  1、政策法規(guī)、師德

  以鄧小平小教育理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),遵循理論和實(shí)際相結(jié)合的原則,開(kāi)展教師思想政治教育、心理健康教育法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀及對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感,并具有健康的心理素質(zhì),在教育教學(xué)活動(dòng)中,真正依法施教,忠于職守,樂(lè)于奉獻(xiàn),努力培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的'具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人材。

  2、教育教學(xué)常規(guī)

  主要內(nèi)容為:教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論;職業(yè)道德、教育政策法規(guī);教育教學(xué)常規(guī)性方法、要求;班主任工作常規(guī)方法、要求;信息技術(shù)與課程整合;課件制作及網(wǎng)頁(yè)制作;新課程理念慣用語(yǔ)教學(xué)案例分析;學(xué)習(xí)有關(guān)指導(dǎo)性文章及案例評(píng)析等。

  3、教育教學(xué)科研能力

  新時(shí)期的教育需要?jiǎng)?chuàng)新型、科研型的教師,提高教師的教育

  教學(xué)科研能力是培訓(xùn)的重要內(nèi)容。加大對(duì)教師科研能力的培養(yǎng)力度,使教師及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外教科研動(dòng)態(tài);鼓勵(lì)教師申報(bào)科研課題,參與科研,以科研帶動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

  4、新課程方案、標(biāo)準(zhǔn)、教材

  學(xué)校將依據(jù)本規(guī)劃,按照“先培訓(xùn),后上崗;不培訓(xùn),不上崗”的原則,對(duì)所有進(jìn)入新課程的教師進(jìn)行不低于40學(xué)時(shí)的崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上,突出重點(diǎn),注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。要堅(jiān)持通識(shí)培訓(xùn)與具體學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合,優(yōu)先保證通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),然后再開(kāi)展教材教法培訓(xùn)和校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)。堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合,集中培訓(xùn)和個(gè)體研修相結(jié)合;要挖掘和運(yùn)用新課程實(shí)施過(guò)程中的有關(guān)案例進(jìn)行培訓(xùn)。

  六、校本培訓(xùn)的途徑

  1、專家講座。學(xué)校定期聘請(qǐng)校內(nèi)外有較高理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、專家、學(xué)者來(lái)校講學(xué),以擴(kuò)展教師們的視野,提高教師們的水平。

  2、教師論壇。以校刊和校園網(wǎng)為主陣地設(shè)立教師論壇,探討教育教學(xué)規(guī)律,分析教育教學(xué)現(xiàn)象,發(fā)表教育心得,激發(fā)創(chuàng)新思維,提高科研水平。

  3、經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校定期組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),交流學(xué)習(xí)心得,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。

  4、訪問(wèn)考察。每年劃撥一定數(shù)量的經(jīng)費(fèi),安排不同層次教師外出訪問(wèn)考察,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)科學(xué)的教育教學(xué)方法,學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法,推動(dòng)我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。

  5、組織培訓(xùn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師參加上級(jí)教育主管部門組織的各種培訓(xùn),同時(shí)積極創(chuàng)造條件,組織各種形式的校內(nèi)培訓(xùn),為教師的學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。

  學(xué)校根據(jù)各個(gè)教研組的實(shí)際設(shè)立了以下幾個(gè)研修項(xiàng)目,各個(gè)研修項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人要做好研修項(xiàng)目的計(jì)劃,認(rèn)真開(kāi)展項(xiàng)目研修工作:

  《新課程我們?cè)鯓由稀罚ㄕZ(yǔ)文組)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:符旭《教師道德智慧》(數(shù)學(xué)組)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:楊勝南《有效上課》(英語(yǔ)組)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:梁曉霞《教師教學(xué)智慧》(理化組)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:張毅《上好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》(綜合組)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:廖顯久

  6、自己研修。學(xué)校支持學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的教師參加自學(xué)考試或函授,盡快獲得合格學(xué)業(yè)歷,建立教師研修激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)個(gè)體學(xué)歷進(jìn)修和素質(zhì)提高研修。

  7、以研促訓(xùn)。以課題研究為載體,拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高;強(qiáng)化學(xué)科組的教研活動(dòng),以日常教研為載體拉動(dòng)教師教育教學(xué)能力和科研能力的提高。

  8、以會(huì)代訓(xùn)。以會(huì)代訓(xùn)是一條行之有效的校本培訓(xùn)渠道,要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步完善,使其制度化、規(guī)范化。

  9、以老帶新。充分發(fā)揮老教師在校本培訓(xùn)工作中的作用,進(jìn)一步完善“一幫一、結(jié)對(duì)子”的師徒式培訓(xùn)方式,使其制度化、規(guī)范化。

  七、校本培訓(xùn)的組織管理

  1、組織領(lǐng)導(dǎo)

  組長(zhǎng):

  副組長(zhǎng):

  辦公:

  成員:

  2、制度、經(jīng)費(fèi)保障

  參加校本培訓(xùn)是每個(gè)教師的。權(quán)利和義務(wù)。全體教師必須按規(guī)定完成相應(yīng)的培訓(xùn)計(jì)劃。解決教師繼續(xù)教育的動(dòng)力機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制,使教師繼續(xù)教育走上法制化、規(guī)范化的軌道。保證經(jīng)費(fèi)投入是校本培訓(xùn)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。為確保教師培訓(xùn)工作的順利實(shí)施,學(xué)校將多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),保障開(kāi)展培訓(xùn)工作必需經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。

  3、考核評(píng)估

  (1)各職能部門加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的檢查和督促,建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)和研究問(wèn)題,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

  (2)教科室依據(jù)本規(guī)劃制訂每年度校本培訓(xùn)實(shí)施方案。教師參加繼續(xù)教育的情況將作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。在周期內(nèi)需晉升教師職務(wù)的,必須完成晉升前應(yīng)該完成的校本培訓(xùn)時(shí)數(shù),否則不得晉升高一級(jí)教師職務(wù)。

  八、具體工作安排

  三月:

  1、制定20XX年學(xué)校繼續(xù)教育工作計(jì)劃。

  2、教師制定20XX年繼續(xù)教育個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃并上交。

  3、準(zhǔn)備繼續(xù)教育學(xué)習(xí)資料。

  4、進(jìn)行師德教育培訓(xùn)。

  5、骨干教師培訓(xùn)

  四月:

  1、開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。

  2、進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。

  五月:

  1、開(kāi)展“職業(yè)道德綱要”學(xué)習(xí)研討活動(dòng)。

  2、網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)

  3、進(jìn)行學(xué)生法制教育培訓(xùn)。

  六月:

  1、開(kāi)展“新課標(biāo)”教學(xué)研討活動(dòng)。

  2、精品課例培訓(xùn)。

  七月:

  1、新時(shí)期師德培訓(xùn)。

  2、完善繼教資料,迎接上半年的檢查。

  八月:

  1、假期里,教師自己進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

  2、教師中小學(xué)教育中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要培訓(xùn)

  3、寫(xiě)讀后感。

  九月:

  1、組織教師參加教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。

  2、進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)

  十月:

  1、進(jìn)行師德教育培訓(xùn)。

  2、開(kāi)展班主任培訓(xùn)。

  3、繼續(xù)開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)研討活動(dòng)。

  4、進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。

  十一月:

  1、繼續(xù)開(kāi)展“高效課堂”教學(xué)課題研討活動(dòng)。

  2、教育技術(shù)能力培訓(xùn)

  3、進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn)。

  十二月:

  1、完成學(xué)校繼續(xù)教育工作總結(jié)。

  2、教師完成繼續(xù)教育個(gè)人總結(jié)并上交。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 11

  一、培訓(xùn)目標(biāo)

  鐵嶺中學(xué)教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實(shí)際情況和基礎(chǔ)教育的要求,對(duì)新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn),其培訓(xùn)總目標(biāo)是按照教師專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律,瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標(biāo),建立一支師德過(guò)硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng),教學(xué)科研成果顯著的骨干教師隊(duì)伍。以此為基點(diǎn),開(kāi)發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式,整合培訓(xùn)資源,形成理論專家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力,解決實(shí)際問(wèn)題,滿足教師個(gè)性化發(fā)展的需要,使培訓(xùn)真正為教師服務(wù),為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。

  二、培訓(xùn)對(duì)象

  35歲以下青年教師,共計(jì)42人。

  三、培訓(xùn)原則

  1)結(jié)合學(xué)校“二期課改”工作的實(shí)際,重在可操作性和堅(jiān)持學(xué)以致用的原則,有利于激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的積極性。

  2)盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”,堅(jiān)持真實(shí)可信可學(xué)的原則,在教師中樹(shù)立新典型,宣傳新事跡,使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。

  3)借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮校刊等媒介,通過(guò)廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展示,充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用,從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。

  四、培訓(xùn)形式

  除了傳統(tǒng)的教師集中時(shí)間培訓(xùn)外,可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn),教師可以根據(jù)自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習(xí),這解決了他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客,提供教師邊工作邊學(xué)習(xí),或者在業(yè)余時(shí)間參加各類課程學(xué)習(xí),以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展?jié)摿Α=處熆梢宰约禾岢鲂枰⒓幽男﹥?nèi)容培訓(xùn),只要與工作有關(guān)、合理,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)同意并給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。

  五、培訓(xùn)方案

  (一)教師職業(yè)規(guī)劃的培訓(xùn):

  1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—(1)魯靈敏做客央視商務(wù)時(shí)間,指點(diǎn)人生職業(yè)規(guī)劃(46’);

  (2)徐小平:做好自己的職業(yè)規(guī)劃,(42’)

  2、或邀請(qǐng)本校新評(píng)上高級(jí)職稱的年輕教師現(xiàn)身說(shuō)法,講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟,指點(diǎn)迷津。

  3、宣講初、中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘條件,(或下發(fā))讓教師早作準(zhǔn)備。

  4、布置作業(yè):每人寫(xiě)一篇“個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”。

  (校領(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿,提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道,使青年教師有多種機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過(guò)程中學(xué)校可以考察某個(gè)教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力,當(dāng)有管理和技術(shù)職位空缺時(shí),即可安排上崗。)

  (二)教師師德的培訓(xùn):

  1、發(fā)購(gòu)書(shū)券,自選書(shū)籍,開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。要求做好讀書(shū)筆記,并結(jié)合課題研究。2個(gè)月后,組織青年教師召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì),從中選出優(yōu)秀的.篇目布置櫥窗展示,讓青年教師在選書(shū)、讀書(shū)的過(guò)程中得到修煉,提升師德素養(yǎng)。

  2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻,例如魏書(shū)生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”,組織觀看,結(jié)合自己的工作實(shí)踐體會(huì),每人寫(xiě)一篇案例和論文,由科研室編輯出版。

  3、請(qǐng)專家講座:

  (三)教學(xué)基本技能的培訓(xùn):

  1、視頻——練字

  (1)席殊練字60小時(shí);

  (2)朱春暉一周練好字

  (3)龐中華硬筆書(shū)法八、九

  2、布置作業(yè):每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦,每天抽空練習(xí)硬筆書(shū)法10—20分鐘,一個(gè)月后統(tǒng)一考核,進(jìn)行作品的評(píng)比、展示、發(fā)獎(jiǎng)。

  六、特色形成

  1、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園

  科研室推薦一部分全國(guó)優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站,提供青年教師借鑒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們充分利用學(xué)校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站,便于學(xué)校—教師—學(xué)生—家長(zhǎng)之間的溝通和資源共享,從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。

  2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力

  在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),積極研究開(kāi)發(fā)適應(yīng)學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程,學(xué)校給予財(cái)力支持,每學(xué)期開(kāi)發(fā)1—2門,確保校本課程的有效性和針對(duì)性,并通過(guò)研發(fā)校本課程來(lái)提升教師的科研能力。

  七、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)

  20xx年3月13日和6月12日,周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 12

  為進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),深化學(xué)校教育教學(xué)改革,不斷提高教師的全面素質(zhì),特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成,使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中,進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平,成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實(shí)際,現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作提出如下實(shí)施計(jì)劃;

  一、培養(yǎng)目標(biāo):

  使培養(yǎng)對(duì)象樹(shù)立現(xiàn)代教育理念,通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式,提高培養(yǎng)對(duì)象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色,使他們?cè)诟鞣矫姹M快達(dá)到省特級(jí)教師和市學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評(píng)選規(guī)定的條件,在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用,力爭(zhēng)做到—年適應(yīng),三年合格,六年優(yōu)秀,九年骨干。

  具體目標(biāo)如下:

  1、師德:

  培養(yǎng)教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),能教書(shū)育人,為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、依法執(zhí)教,使全體教師具有五種精神:終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

  2、教育觀念:

  學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺(jué)行為,具有較為扎實(shí)的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ),并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教

  學(xué)教育實(shí)踐。

  3、教育教學(xué)能力:

  具有堅(jiān)實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),嫻熟的教學(xué)基本功,較好的教學(xué)業(yè)績(jī),具有較強(qiáng)的教育科研能力,積極主持或參與課題研究,獨(dú)立撰寫(xiě)具有相當(dāng)價(jià)值的論文。

  4、反思與自我發(fā)展:

  有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃,并能在教育教學(xué)實(shí)踐中自我反思、改進(jìn)和提高,自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。

  二、培養(yǎng)內(nèi)容:

  我校將根據(jù)教體局的`相關(guān)要求和規(guī)定的從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實(shí)培養(yǎng)內(nèi)容,為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會(huì)、營(yíng)造氛圍,提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒔逃夹g(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力,讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

  三、培養(yǎng)方式:

  根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。主要采用專家進(jìn)行講授,指導(dǎo);教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課,參與交流研討;通過(guò)專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí);教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。

  (一)學(xué)校培養(yǎng)

  1、學(xué)校為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造參與各級(jí)各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì),為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。參加活動(dòng)后要求其寫(xiě)出體會(huì)和收獲,并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯、報(bào)課。

  2、實(shí)行導(dǎo)師制,學(xué)校將聘請(qǐng)教學(xué)專家、特級(jí)教師定期培養(yǎng),指導(dǎo)

  各級(jí)教師,與培養(yǎng)對(duì)象結(jié)成交流對(duì)子,開(kāi)展拜師學(xué)習(xí)活動(dòng),為其成長(zhǎng)提供直接指導(dǎo),并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

  3、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對(duì)象參加校級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng),并給予悉心指導(dǎo),促使他們盡快成長(zhǎng)。

  4、學(xué)校定期組織對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的評(píng)價(jià)活動(dòng),對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià),總結(jié)表彰先進(jìn),提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo),同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求,明確目標(biāo)。

  5、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度,各級(jí)骨干教師每年度向?qū)W校進(jìn)行述職,學(xué)校管理小組進(jìn)行考核,并建立管理檔案。學(xué)校建立各級(jí)骨干教師管理檔案,進(jìn)行宏觀管理,定期考核,培養(yǎng)對(duì)象經(jīng)過(guò)考核合格者發(fā)給證書(shū),為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選,考核不合格者,學(xué)校取消其資格。

  6、學(xué)校積極向上一級(jí)教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對(duì)象,鼓勵(lì)和推動(dòng)其參加各級(jí)學(xué)科教研比武等活動(dòng),并在各種知識(shí)活動(dòng)中,對(duì)其中優(yōu)秀者予以優(yōu)先考慮。

  (二)自我提高

  1、要求每位培養(yǎng)對(duì)象對(duì)照相應(yīng)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn),自我分析、找出差距,針對(duì)個(gè)人實(shí)際情況,分階段制定個(gè)人提升計(jì)劃并進(jìn)行自我對(duì)照和反思。

  2、加強(qiáng)素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí),每學(xué)年訂閱2份以上與自己所教學(xué)科相符的書(shū)刊雜志,閱讀2部教育專著,撰寫(xiě)6000字以上的讀書(shū)摘記。

  3、每學(xué)期至少開(kāi)設(shè)一堂公開(kāi)研究課或示范課,逐步形成自己獨(dú)特的課堂教學(xué)特點(diǎn)。每學(xué)年至少在市級(jí)刊物上發(fā)表一篇論文或有一篇市級(jí)交流論文或有一篇論文獲市級(jí)獎(jiǎng)。

  4、自覺(jué)主動(dòng)地拜師學(xué)藝,每月向指導(dǎo)教師匯報(bào)自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo),階段性成果向指導(dǎo)教師匯報(bào),每學(xué)期互相聽(tīng)評(píng)課10節(jié)以上。

  5、每學(xué)期進(jìn)行一次書(shū)面總結(jié),對(duì)照評(píng)選條件自我反思,查漏補(bǔ)缺,同時(shí)將本人的教育教學(xué)及科研成果及時(shí)提供給教導(dǎo)處。

  四、保障措施

  l、提高認(rèn)識(shí)。切實(shí)把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上,把對(duì)骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來(lái)抓,進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)施骨干教師培養(yǎng)工程的自覺(jué)性和責(zé)任感。

  2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長(zhǎng)總負(fù)責(zé),分管副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實(shí)施工作。學(xué)校辦公室、教務(wù)處、教科室、政教處積極參與培養(yǎng)工程的實(shí)施,承擔(dān)相關(guān)工作。

  3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校將設(shè)立骨干教師培養(yǎng)工程專項(xiàng)資金,切實(shí)保證各項(xiàng)培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對(duì)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持,激勵(lì)骨干教師的快速成長(zhǎng)。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 13

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期主要工作以學(xué)習(xí)新“課標(biāo)”、實(shí)踐新理念為中心,加深教師對(duì)現(xiàn)代教育觀念和課程改革的認(rèn)識(shí)和理解;以研究本學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。以教育的科學(xué)發(fā)展觀為主線,以新的課程改革為契機(jī),以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)習(xí)新理念,探討提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn),認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合我校語(yǔ)文發(fā)展的實(shí)際情況,積極探索規(guī)律,努力摸索科學(xué)的教學(xué)方法,促進(jìn)教師不斷提高,力求優(yōu)化我校語(yǔ)文教研的內(nèi)容和形式,提升語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量和水平,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)的專業(yè)成長(zhǎng),努力構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系,進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  二、工作目標(biāo):

  1、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)下語(yǔ)文教學(xué)的新動(dòng)向,在認(rèn)真搞好教學(xué)工作和教科研工作的基礎(chǔ)上在進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)科研工作,爭(zhēng)取在語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)、校本科研方面取得突破性進(jìn)展,形成學(xué)校自己的特色,從而不斷提高教師的教科研水平。

  2、落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,努力學(xué)習(xí),不斷提升自己工作水平和能力,努力提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。

  3、充分運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律,加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育;進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),為終身學(xué)習(xí)和有的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

  三、主要工作與措施

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入研究新教材。加強(qiáng)對(duì)考綱和應(yīng)試目標(biāo)的前瞻性思考與研究,不斷深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教育的新理論新思想新方法,不斷革新個(gè)人觀念和課堂架構(gòu),仔細(xì)研究教材,努力做到深入淺出。

  2、充分利用課堂主陣地,提高語(yǔ)文成績(jī)。在課堂上,根據(jù)高一學(xué)生實(shí)際情況,要多提問(wèn),多鼓勵(lì),讓學(xué)生自主回答和解決各種遇到的問(wèn)題,促進(jìn)課堂的高效化,從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主思維,努力提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

  3、充分利用教研組和備課組的力量,不斷通過(guò)聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、和反思,提升個(gè)學(xué)水平,取長(zhǎng)補(bǔ)短,精益求精。

  4、繼續(xù)學(xué)習(xí)、經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物,勤做摘記,及時(shí)了解教學(xué)信息,加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,因材施教,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  5、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,強(qiáng)力推行課前3分鐘朗讀、詞吟誦、積累以及練字等訓(xùn)練。充分利用校圖書(shū)室和班圖書(shū)角,擴(kuò)生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。

  6、精心設(shè)計(jì)作業(yè),尋求的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學(xué)生自主選擇,把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。

  7、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校內(nèi)外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高。強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入生活,深入實(shí)際,把語(yǔ)文思維深深植根于生活的土壤中,學(xué)會(huì)用生活的邏輯去思考語(yǔ)文問(wèn)題。

  8、充分利用和整合各種媒體及有效資源,為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好氛圍,不斷提升學(xué)生的語(yǔ)文興趣,促進(jìn)語(yǔ)文思維能力,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表看法,表達(dá)個(gè)人意見(jiàn),尊重和采納學(xué)生意見(jiàn),不斷提高語(yǔ)文的課堂凝聚力和有效性。

  經(jīng)過(guò)大三學(xué)年的積極過(guò)渡,學(xué)生已經(jīng)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有了初步定義,且目前正為之奮斗。今年大四學(xué)年是學(xué)生大學(xué)期間職業(yè)規(guī)劃最為重要的一年,因?yàn)樵陔S之而來(lái)的里,學(xué)生將面臨就業(yè)、考研等一系列人生重要抉擇,針對(duì)特點(diǎn),我們年級(jí)在落實(shí)學(xué)校學(xué)生工作的基礎(chǔ)上,總結(jié)以往畢業(yè)學(xué)年的`工作經(jīng)驗(yàn),在保持各個(gè)年級(jí)穩(wěn)定的前提下,爭(zhēng)取今年的畢業(yè)工作能夠登上一個(gè)新的臺(tái)階。我們計(jì)劃從以下方面開(kāi)展工作:

  (一)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo),幫助學(xué)生明確職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

  首先,做好畢業(yè)生發(fā)展方向指導(dǎo)工作,了解學(xué)生考研人數(shù)和狀態(tài)以及希望就業(yè)人數(shù)和期望。針對(duì)考研的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),督促其學(xué)習(xí)狀態(tài),并隨時(shí)溝通,了解學(xué)生復(fù)習(xí)情況以及自身狀態(tài)。另外作為輔導(dǎo)員我們會(huì)通過(guò)多種渠道獲得包括我校在內(nèi)的研究生計(jì)劃計(jì)劃招生專業(yè)和人數(shù),并向大家及時(shí)發(fā)布信息,以便考研的學(xué)生有自己明確的方向。

  其次,對(duì)于打算就業(yè)的學(xué)生,首先要督促英語(yǔ)過(guò)關(guān)和課程補(bǔ)考,保證盡可能多的人能夠在第八學(xué)期順利拿到兩證。從十月份開(kāi)始,高校的就業(yè)工作全面展開(kāi),各大陸續(xù)到校園內(nèi)舉辦招聘會(huì),這將是我們畢業(yè)生輔導(dǎo)員接下來(lái)開(kāi)展的工作重點(diǎn)。我們?cè)诩哟罅Χ人鸭鞣N就業(yè)信息的同時(shí),一定要做好學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,針對(duì)學(xué)生的想法、自身特點(diǎn)以及其所困惑的問(wèn)題進(jìn)行分析和解答。在宣傳好本學(xué)校的招聘同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生走出去,引導(dǎo)學(xué)生去任何可以提供就業(yè)機(jī)會(huì)的招聘會(huì)、展覽會(huì)、機(jī)會(huì)等等。我們也應(yīng)積極聯(lián)系用人單位,與各用人單位建立起良好的合作關(guān)系,向用人單位推薦我們的學(xué)生。總之應(yīng)想盡辦法幫助學(xué)生就業(yè),爭(zhēng)取我院學(xué)生的就業(yè)率達(dá)到甚至超過(guò)我校平均93%的就業(yè)率。

  (二)加強(qiáng)日常管理工作,督促學(xué)生搞好寢室建設(shè)

  繼續(xù)加強(qiáng)寢室文化建設(shè),督促學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生以及寢室文明。總價(jià)前幾年寢室文明建設(shè)的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于畢業(yè)生寢室文化建設(shè)不但不應(yīng)該放松,反而應(yīng)更加嚴(yán)格要求,究其原因,一是在學(xué)校養(yǎng)成的良好衛(wèi)生和文明習(xí)慣將其帶入到工作崗位上去,這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展非常有利;二是畢業(yè)生隨著畢業(yè)日期臨近,日常生活用品由于年月積攢雜物較多,如果不收拾干凈整潔則會(huì)存在較大的安全隱患。基于以上兩點(diǎn)原因,對(duì)于大四的宿舍文明建設(shè)我們應(yīng)該加大力度,每周三定期巡查,平時(shí)不定期抽查,督促學(xué)生能夠在最后一年里保持住或者繼續(xù)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

  (三)加強(qiáng)學(xué)生思想政治,保持學(xué)生思想穩(wěn)定

  堅(jiān)持做好所帶班級(jí)廣大團(tuán)員和以及積極分子的教育工作,使學(xué)生們始終在思想上保持積極向上,在生活中要求進(jìn)步,充分發(fā)揮黨員和班干部的先鋒模范作用,為我院開(kāi)展學(xué)生工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

  不斷加強(qiáng)學(xué)生的安全教育。始終堅(jiān)持"以人為本、安全第一"的工作原則,一切活動(dòng)的開(kāi)展都把學(xué)生們的人身安全放在第一位,使學(xué)生們?cè)谒枷肷嫌啦凰尚福B(yǎng)成良好的自我意識(shí)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)院學(xué)生信息員隊(duì)伍建設(shè),建立嚴(yán)格的安全工作責(zé)任制,做到超前防范,信息暢通,堅(jiān)決杜絕各類安全事故的發(fā)生。針對(duì)畢業(yè)生杜絕其在宿舍飲酒以及打架斗毆現(xiàn)象發(fā)生,密切關(guān)注畢業(yè)生動(dòng)態(tài),以避免發(fā)生不必要的影響其順利畢業(yè)的惡性的事件發(fā)生。

  (四)狠抓學(xué)生管理,形成良好的院風(fēng)和學(xué)風(fēng)

  一方面,輔導(dǎo)員抓好所帶班級(jí)的班集體建設(shè),因勢(shì)利導(dǎo)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常管理,重視學(xué)生的日常紀(jì)律,對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理,及時(shí)、公正、公平。同時(shí),結(jié)合和諧校園的建設(shè),進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為,促進(jìn)了院風(fēng)建設(shè)。另一方面,進(jìn)一步完善制度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳教育,嚴(yán)格管理,抓好落實(shí),抓考風(fēng),促學(xué)風(fēng),把學(xué)風(fēng)建設(shè)推進(jìn)到一個(gè)新的水平。另外,還大力抓典型,通過(guò)榜樣的力量帶動(dòng)大批學(xué)生,促進(jìn)了良好的系風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。爭(zhēng)取在第七學(xué)期向?qū)W校推送至少一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班,在為畢業(yè)班學(xué)生就業(yè)把好關(guān)的同時(shí)督促其堅(jiān)持住第七學(xué)期的學(xué)習(xí)和任務(wù),督促學(xué)生不要忽略最后一學(xué)年學(xué)習(xí)成績(jī),且為明年的畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。針對(duì)在校外實(shí)習(xí)或工作的學(xué)生應(yīng)做好記錄,隨時(shí)溝通,了解學(xué)生動(dòng)態(tài),提醒此類學(xué)生考試時(shí)間,督促其工作的同時(shí)依然要認(rèn)真對(duì)待課業(yè)。

  在過(guò)去的兩年時(shí)間里,有些工作已經(jīng)初見(jiàn)成效,但是面對(duì)不斷變化的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,隨時(shí)發(fā)生的突發(fā)狀況,只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的創(chuàng)新才能夠做好。在接下來(lái)的日子里,我們將不斷提高自身素質(zhì),堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),不斷調(diào)整工作思路,及時(shí)解決突發(fā)問(wèn)題,與學(xué)生多溝通,了解他們的想法,才能在實(shí)質(zhì)上加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作、日常管理工作和學(xué)生素質(zhì)教育工作,使學(xué)生工作真正落到實(shí)處!

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 14

  一、指導(dǎo)思想

  青年教師是學(xué)校的未來(lái),是教育的未來(lái)。加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè),不斷提高青年教師教育教學(xué)能力水平,使青年教師成為學(xué)校發(fā)展的主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

  二、培養(yǎng)目標(biāo)

  通過(guò)幾年的培養(yǎng)與鍛煉,使青年教師能突穎而出,成為管理人員、教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人,在鎮(zhèn)市級(jí)乃至地市級(jí)講壇上有一定的知名度。

  三、具體措施

  (一)成立青年教師幫輔小組

  語(yǔ)文組:

  分管領(lǐng)導(dǎo):

  組長(zhǎng):

  成員:

  數(shù)學(xué)組:

  分管領(lǐng)導(dǎo):

  組長(zhǎng):

  成員:

  (二)活動(dòng)平臺(tái)

  1、理論學(xué)習(xí)

  (1)每年訂閱相關(guān)的.教育類理論刊物

  (2)提高學(xué)歷層次,近五年達(dá)到大專學(xué)歷。

  (3)廣泛閱讀各類教育教學(xué)理論書(shū)籍,勤做筆記,及時(shí)寫(xiě)出學(xué)習(xí)體會(huì),每月不少于兩千字的筆記,要有針對(duì)性的體會(huì),每月500字以上,定期組織專班進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)。

  (4)開(kāi)展教學(xué)沙龍活動(dòng)。

  (5)多給機(jī)會(huì),外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)觀摩。

  2、課堂教學(xué)

  (1)組織教學(xué)技能比武,內(nèi)容有寫(xiě)案例、說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事等。

  (2)研究新課標(biāo)與各冊(cè)教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握教材。

  (3)定期開(kāi)展研討課活動(dòng)。

  (4)積極參加各類教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。

  (5)每學(xué)期上好一節(jié)好課。

  3、教育科研

  (1)每年至少撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文,兩篇教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)敘事,并能獲鎮(zhèn)級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

  (2)每位青年教師必須參與學(xué)校課題研究。

  (3)參加教育科研指導(dǎo)、培訓(xùn)和考核,并獲得合格證。

  4、校本課程

  能夠很好的開(kāi)發(fā)一門校本課程,力創(chuàng)特色。

  四、考核

  每年對(duì)青年教師的教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核,考核結(jié)果與教師評(píng)價(jià)、晉級(jí)職稱直接掛鉤。

  五、教育寄語(yǔ)

  1、每位教師既然選擇了這一職業(yè),就必須要有一個(gè)目標(biāo)追求,才無(wú)愧于這一事業(yè),記住:勤奮好學(xué)+巧做=成功

  2、一名好教師應(yīng)該是:課上得好,文章寫(xiě)得好,學(xué)科質(zhì)量高

  3、好教師與差教師的區(qū)別:

  (1)、好教師注重學(xué)生明白的話講學(xué)生不明白的,差教師只回講學(xué)生早已明白的話。

  (2)、好教師能把教材教活,差教師只會(huì)把活教材教死。

  (3)、好教師能用50種方法教一個(gè)學(xué)生,差教師只會(huì)用一種方法教50個(gè)學(xué)生。

  (4)、好教師能夠把100個(gè)學(xué)生教得各具特色,差教師只會(huì)把100個(gè)不同個(gè)性的學(xué)生教得如同一個(gè)人。

  4、青年教師要養(yǎng)成自我研究的習(xí)慣和能力,堅(jiān)持做到“六個(gè)會(huì)”:教學(xué)理論會(huì)用,教學(xué)專題會(huì)研究,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié),教學(xué)模式會(huì)提煉,教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià),教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)造。

  5、青年教師要經(jīng)常做教學(xué)札記。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 15

  一、培養(yǎng)目標(biāo):

  通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、教育科學(xué)研究等形式,使培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)與教育科研等方面具有一定能力,能在本鎮(zhèn)范圍內(nèi)起示范帶頭作用,逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色,為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選。

  二、具體目標(biāo):

  1、師德:教書(shū)育人,為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、依法執(zhí)教,具有五種精神:終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊(duì)精神、不甘落后的拼搏精神、不計(jì)得失的奉獻(xiàn)精神。

  2、教育觀念:理論學(xué)習(xí)成為教師的自覺(jué)行為,關(guān)注課程改革,并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實(shí)踐。

  3、教育教學(xué)能力:具有扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ),嫻熟的.教學(xué)基本功,較好的教學(xué)業(yè)績(jī),具有較強(qiáng)的教育科研能力,積極主持或參與課題研究,獨(dú)立撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。

  4、反思與發(fā)展:有自我發(fā)展目標(biāo)與計(jì)劃,在教育教學(xué)實(shí)踐中善于反思、勇于改進(jìn),自我發(fā)展意識(shí)強(qiáng)。

  三、培養(yǎng)方式:

  主要采用幫扶結(jié)對(duì)、組內(nèi)研修、自我培訓(xùn)等途徑,充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀摩、交流和研討,注重教師邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高。

  1、為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象搭建舞臺(tái),創(chuàng)造參與各類學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機(jī)會(huì)。

  2、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師定期培養(yǎng)、指導(dǎo),結(jié)成交流對(duì)子,并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。

  3、定期安排培養(yǎng)對(duì)象參加校級(jí)以上公開(kāi)教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽和課題研究等活動(dòng),并給予悉心指導(dǎo)。

  4、定期對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展情況做出評(píng)價(jià),提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),對(duì)培養(yǎng)對(duì)象提出要求,明確目標(biāo)。

  5、成立骨干教師管理領(lǐng)導(dǎo)小組,建立公開(kāi)、公平、公正的評(píng)選制度,每?jī)赡赀x拔調(diào)整一次。

  四、保障措施:

  1、提高認(rèn)識(shí)。把建設(shè)骨干教師隊(duì)伍的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)上,把對(duì)骨干教師的培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。

  2、明確職責(zé)。校長(zhǎng)為第一責(zé)任人,教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)實(shí)施工作。

  3、保障經(jīng)費(fèi)。學(xué)校為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件,對(duì)培養(yǎng)對(duì)象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費(fèi)支持,激勵(lì)骨干教師的快速成長(zhǎng)。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 16

  一、指導(dǎo)思想:

  青年教師是我們學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)的重要部分,是我們學(xué)校未來(lái)發(fā)展和永續(xù)經(jīng)營(yíng)的生力軍。他們的思想品德和專業(yè)能力直接影響到學(xué)校的存亡與發(fā)展,所以對(duì)青年教師的培養(yǎng)是我們學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的緊急且重要的任務(wù),也是我們學(xué)校建設(shè)的重大工程。

  為了加速教育現(xiàn)代化,快速打造一支高質(zhì)量,能滿足我們學(xué)校新課程改革需求的教師隊(duì)伍,提升所有青年教師執(zhí)行素質(zhì)教育和推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的能力和水準(zhǔn),我們會(huì)把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的重要任務(wù)去抓,致力于讓青年教師更快地融入角色,順利勝任教育教學(xué)工作,并成為我們學(xué)校教育教學(xué)持續(xù)發(fā)展的骨幹后備力量。

  二、培養(yǎng)目標(biāo):

  1、熱愛(ài)教育事業(yè),具備強(qiáng)烈的`事業(yè)心和責(zé)任感,擁有優(yōu)秀的職業(yè)道德修養(yǎng),敬業(yè)愛(ài)崗,言傳身教。

  2、引領(lǐng)剛剛步入教師行業(yè)的青年教師做好角色轉(zhuǎn)變,從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煟訌?qiáng)對(duì)他們工作責(zé)任心的教育和組織能力的培訓(xùn)。

  3、注重教學(xué)常規(guī),從備課、授課、作業(yè)、輔導(dǎo)、聽(tīng)課、評(píng)價(jià)各方面給予指導(dǎo),扎實(shí)教學(xué)基本功。

  4、熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

  5、實(shí)行師徒制,我們?yōu)槊恳晃恍率纸處熍鋵?duì)一位富有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為師父,在德育、教學(xué)、班主任、少先隊(duì)工作方面進(jìn)行傳授、幫助、帶領(lǐng)。

  6、具備扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),具有一定研究能力,能獨(dú)立應(yīng)對(duì)畢業(yè)生工作。

  7、設(shè)立學(xué)校評(píng)估制度,評(píng)估項(xiàng)目包括編寫(xiě)一份合格的教案、上一次教學(xué)報(bào)告課、寫(xiě)一篇教學(xué)心得體驗(yàn)、策劃一份活動(dòng)計(jì)劃,寫(xiě)一份全面的工作總結(jié)。

  經(jīng)過(guò)努力,爭(zhēng)取讓每個(gè)青年教師在政治思想、品德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教育的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水準(zhǔn)。具體要求第一年常規(guī)入門,第二年授課過(guò)關(guān),第三年業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo),第五年成為具有良好品行、高級(jí)知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力的校級(jí)以上教學(xué)高手。

  三、培養(yǎng)方法:

  1、注重青年教師的思想政治工作,積極引導(dǎo)他們熱愛(ài)教育事業(yè)、為人師表,用先進(jìn)的事跡教育鼓舞他們,讓他們真心實(shí)意地投入教育事業(yè)。

  2、加強(qiáng)青年教師的入職培訓(xùn),為他們?cè)谛@內(nèi)外培訓(xùn)鋪路搭橋,加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)工作的力度。

  3、確定具體工作和努力目標(biāo),對(duì)青年教師提出具體要求,加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè),讓我們所有的青年教師能嚴(yán)守紀(jì)律,努力學(xué)習(xí),提高專業(yè)水平,關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng),成為學(xué)生的良師益友,要求青年教師以高標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任心,保證質(zhì)量地完成他們承擔(dān)的教學(xué)任務(wù),向老教師求教,努力做好教書(shū)育人工作,在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)以致用,不斷提高自己的素養(yǎng)。

  4、根據(jù)每一個(gè)青年教師的具體情況,落實(shí)培養(yǎng)規(guī)劃,為他們聘任道德良好、學(xué)術(shù)優(yōu)秀、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)并且具有副教授以上的教師作為指導(dǎo)老師。在短期內(nèi),通過(guò)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)師會(huì)指導(dǎo)青年教師的備課、上課,并嚴(yán)格審查。導(dǎo)師們還會(huì)帶領(lǐng)青年教師參與教學(xué)討論,分享經(jīng)驗(yàn)和技巧,確保所有青年教師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和提高。

  5、積極開(kāi)展教學(xué)改革和教學(xué)研究,樹(shù)立"教學(xué)就是研究,問(wèn)題就是專題"的觀念,積極參加新課程的教學(xué)研討會(huì),反思教學(xué)過(guò)程,總結(jié)得失,努力養(yǎng)成教學(xué)研究的自覺(jué)性和主動(dòng)性。書(shū)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)、論文等。

  6、繼續(xù)實(shí)行"走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)"的培訓(xùn)方式。組織青年教師外出學(xué)習(xí)、聽(tīng)講、參加講座,吸取外地先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和方法,邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專家到學(xué)校講學(xué),提供最新的教學(xué)資訊給青年教師。

  7、注重教學(xué)基本功和教育常規(guī),通過(guò)舉辦競(jìng)賽,以競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)訓(xùn)練,激發(fā)青年教師苦練基本功的熱情。同時(shí),通過(guò)開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)評(píng)課等活動(dòng),全方位提升青年教師的教學(xué)能力。

  8、強(qiáng)化對(duì)青年教師的培訓(xùn),提升青年教師師資隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。鼓勵(lì)青年教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),派出青年教師外出學(xué)習(xí)。支持和鼓勵(lì)青年教師報(bào)考博士、碩士研究生,針對(duì)特定學(xué)科進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)等,提高個(gè)人學(xué)歷和業(yè)務(wù)水平。

  四、定期完成幾項(xiàng)任務(wù):

  (1) 開(kāi)展四項(xiàng)檢查: 檢查對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熟悉程度,檢查備課,檢查作業(yè)批改,檢查輔導(dǎo)學(xué)生。

  (2) 抓握業(yè)務(wù)培訓(xùn): 抓握教學(xué) "六個(gè)認(rèn)真" 工作,課堂有效性的實(shí)現(xiàn)情況。

  (3) 利用教研組活動(dòng),為青年教師創(chuàng)造教學(xué)平臺(tái),抓緊一系列活動(dòng)。如: 鋼筆字、粉筆字比賽,優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,說(shuō)課、研討課等。

  五、主要活動(dòng)時(shí)間表:

  1、制定工作計(jì)劃。

  2、教師入職前培訓(xùn)(結(jié)合每年區(qū)教育局教研室: 新教材培訓(xùn)、新教師培訓(xùn))。

  3、拜師活動(dòng)(師徒結(jié)對(duì))。

  4、隨堂聽(tīng)課,指導(dǎo)青年教師做好教學(xué)工作。

  5、走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)活動(dòng)(請(qǐng)專家、校級(jí)交流)。

  6、青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 17

  一、指導(dǎo)思想和具體目標(biāo)

  認(rèn)真貫徹各級(jí)教育工作會(huì)議精神,堅(jiān)持“百年大計(jì)教育為本,教育大計(jì)教師為本”的思想,采取得力措施重點(diǎn)培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、知名度較高的名師,帶動(dòng)和促進(jìn)全校教師隊(duì)伍整體水平的提高,以適應(yīng)學(xué)校“十二五”期間教育發(fā)展的需要。

  二、主要措施

  1、組織管理。成立“名師培養(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師擔(dān)任。

  2、經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)、考察調(diào)研,科研等活動(dòng),以保障名師培養(yǎng)計(jì)劃的落實(shí)。

  3、要求教師制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,建立健全教師成長(zhǎng)檔案袋。

  4、打造有利于教師成長(zhǎng)的校本環(huán)境。辦好“教師論壇”、“青年教師教研”等系列活動(dòng)。

  5、名師培養(yǎng)對(duì)象的確認(rèn):凡符合名師培養(yǎng)對(duì)象的基本條件的教師,經(jīng)本人申請(qǐng),學(xué)校“名師培養(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn),即作為本校名師培養(yǎng)對(duì)象。

  三、活動(dòng)計(jì)劃

  1、組織學(xué)科教研

  學(xué)校開(kāi)展由名師培養(yǎng)對(duì)象組織的“自學(xué)-導(dǎo)學(xué)-練學(xué)”教學(xué)模式的課例研究,引導(dǎo)教師上好每一堂課,體現(xiàn)課堂教學(xué)參與、互動(dòng)、探究、體驗(yàn)等四要素,以提高課堂教學(xué)效益。

  2、開(kāi)展名師、骨干教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

  3、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),名師、學(xué)科帶頭人每人幫扶青年教師1人,活動(dòng)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有活動(dòng)、有效果,其表現(xiàn)作為名師考核重要一項(xiàng)。

  4、骨干教師發(fā)揮示范作用,帶動(dòng)教師素質(zhì)的整體提高。各學(xué)科名教師本學(xué)期進(jìn)行一次獻(xiàn)課活動(dòng),以自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)揮模范帶頭作用,推動(dòng)全校的校研之風(fēng)。通過(guò)說(shuō)課、評(píng)課,以座談、講座等形式加強(qiáng)教師交流互動(dòng),達(dá)到提高教師整體水平的目標(biāo)。

  5、在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上,認(rèn)真反思,積極總結(jié)

  新課程的一個(gè)突出要求是教師必須學(xué)會(huì)反思,通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以期提高。經(jīng)過(guò)深入思考,以論文的形式進(jìn)行整理,無(wú)疑是自我提升的有效途徑。要求教師每學(xué)年撰寫(xiě)教學(xué)論文一篇,名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇論文。借助論文展示自己的教學(xué)思想,展示成果,形成向全鎮(zhèn)教學(xué)改革輻射與推廣的經(jīng)驗(yàn)。

  6、積極參加案例研究和課題研究

  案例研究和課題研究是校本教研的主要形式之一,教師要立足本學(xué)科,以課堂實(shí)踐為基礎(chǔ),積極參加,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)提供借鑒。名師、骨干教師應(yīng)發(fā)揮示范作用,勇于牽頭,每人必須參加一項(xiàng)課題研究,每學(xué)期至少組織一次案例研究,推動(dòng)教研活動(dòng)健康高效地開(kāi)展。

  7、同課異構(gòu)研究。此項(xiàng)活動(dòng)是由相同學(xué)科的培養(yǎng)對(duì)象就同樣的教學(xué)內(nèi)容先獨(dú)立備課,然后上課、研討,互相借鑒,共同提高。這種方式不僅能讓老師看到自己的差距,還能將研討推向深入。

  教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富,學(xué)校的每一步發(fā)展都離不開(kāi)教職員工的`團(tuán)結(jié)奮斗,讓學(xué)生獲得全面發(fā)展的同時(shí),讓教師不斷提升能力和享受成功的愉悅,才是學(xué)校的立校之本。名師的產(chǎn)生是學(xué)校教育教學(xué)工作發(fā)展到一定階段的必然,也是學(xué)校走向成熟的標(biāo)志,這需要全體教職工的共同努力,認(rèn)真做好各項(xiàng)工作,積極進(jìn)取,堅(jiān)持不懈,只有這樣,“名師戰(zhàn)略”才能順利實(shí)施,才能為小五臺(tái)小學(xué)教育明天的輝煌奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 18

  為了建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,推動(dòng)我校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,充分調(diào)動(dòng)廣大教師,尤其是中青年教師教書(shū)育人的積極性,使一批中青年教師脫穎而出,成為我校教育的骨干力量,根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。

  一、廣泛宣傳,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

  認(rèn)真組織全體教職工學(xué)習(xí)《四川省跨世紀(jì)教師隊(duì)伍建設(shè)綱要》等上級(jí)文件,提高認(rèn)識(shí),明確教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃,總體思想,總體目標(biāo),培養(yǎng)制度,培養(yǎng)方法,明確選拔條件,使廣大教職工積級(jí)投入到選拔活動(dòng)中。

  二、落實(shí)對(duì)象

  按照骨干教師選拔條件,本著公開(kāi)、公正原則,本人申請(qǐng),民主決策,結(jié)合本校實(shí)際,下達(dá)骨干教師培訓(xùn)指標(biāo),初中培養(yǎng)學(xué)科帶頭人為重點(diǎn),小學(xué)以培養(yǎng)年級(jí)帶頭人為重點(diǎn),具體培養(yǎng)對(duì)象如下:

  初中:

  小學(xué):

  三、培養(yǎng)目標(biāo)

  1、政治思想教育,具有熱愛(ài)祖國(guó),遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,有良好的職業(yè)道德,熱愛(ài)學(xué)生,教育育人,全面貫徹教育方針,有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  2、業(yè)務(wù)能力,能熟練掌握中小學(xué)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)技能,有一定的`教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教育教學(xué)業(yè)績(jī)突出,有一定的典范性。

  3、教研教改,有一定的教育科研能力,能把握常規(guī)教育教學(xué)與教育科研結(jié)合起來(lái),勤探索,教育教學(xué)規(guī)律,能承擔(dān)一定的科研課題。

  四、明確職責(zé)

  為了有效對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng),學(xué)校落實(shí)責(zé)任分工培養(yǎng):

  1、培養(yǎng)人:

  職務(wù): 校長(zhǎng) 中教一級(jí)

  培養(yǎng)對(duì)象

  2、培養(yǎng)人:

  職務(wù): 副校長(zhǎng) 小教一級(jí)

  培養(yǎng)對(duì)象:

  玉梅

  3、培養(yǎng)人:

  職務(wù):

  培養(yǎng)對(duì)象:

  4、培養(yǎng)人:

  培養(yǎng)對(duì)象:

  五、具體措施:

  按照骨干教師培訓(xùn)要求加大培養(yǎng)力度,落實(shí)各項(xiàng)培養(yǎng)措施,

  1、在思想上加強(qiáng)教育,教育他們熱愛(ài)祖國(guó),遵紀(jì)守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,具有良好師德,熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,能全面貫徹黨的教育方針。

  2、在生活上關(guān)懷、關(guān)心,解決后顧之憂。

  3、在工作上,嚴(yán)格要求,大膽使用,悉心培養(yǎng),通過(guò)搭梯子,指路子,在提高,指導(dǎo)備課、上課,研究教法,使其迅速成長(zhǎng)。

  4、優(yōu)生選送,參加各級(jí)各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修,完成規(guī)定的繼續(xù)教育學(xué)時(shí),取得相應(yīng)的基本職業(yè)技能等級(jí)證書(shū),在評(píng)職時(shí)優(yōu)先。

  優(yōu)秀教師的培養(yǎng)計(jì)劃 19

  具有現(xiàn)代教育理念與創(chuàng)新意識(shí)的“新型骨干教師團(tuán)隊(duì)”,為幼兒園教學(xué)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特制定本學(xué)期骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃如下:

  一、目標(biāo)與任務(wù)

  (一)培養(yǎng)目標(biāo)

  1、區(qū)級(jí)及以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使培養(yǎng)對(duì)象在教育理念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)能力和教育科研能力等方面具備高水平、高素質(zhì)、高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和科研專長(zhǎng),能在本校乃至區(qū)內(nèi)教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

  2、校級(jí)骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:使其具備現(xiàn)代教育理念,擁有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),并具備一定的教學(xué)、科研能力,在本校范圍內(nèi)發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用,為更高層次骨干教師評(píng)選做好準(zhǔn)備。

  (二)培養(yǎng)任務(wù)

  根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展需求,力爭(zhēng)三年內(nèi)培養(yǎng)1名市級(jí)骨干教師,3至4名區(qū)級(jí)骨干教師,以及8名以上校級(jí)骨干教師,逐步建設(shè)一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。

  二、建立選拔制度

  1、各級(jí)骨干教師一般每三年選拔調(diào)整一次。

  2、幼兒園建立各級(jí)骨干教師后備隊(duì)伍成長(zhǎng)檔案,逐層選拔培養(yǎng)。

  3、建立公開(kāi)、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。

  三、培養(yǎng)措施

  1、各級(jí)骨干教師一般3年為一培養(yǎng)周期,跟蹤培養(yǎng)。

  2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的.原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。

  3、幼兒園為各級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件,為其成長(zhǎng)提供舞臺(tái)。

  4、建立各級(jí)骨干教師管理檔案制度,為高一級(jí)骨干教師評(píng)選儲(chǔ)備人選,考核不合格者,幼兒園將撤銷其資格。

  四、本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)

  1、開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師與青年教師“結(jié)對(duì)助教”活動(dòng),充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的示范引領(lǐng)作用,通過(guò)互相聽(tīng)課、觀摩活動(dòng),在教育教學(xué)研究、班級(jí)管理、教育幼兒等方面進(jìn)行深入研討和交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷反思,促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

  2、舉行骨干教師教育教學(xué)觀摩活動(dòng)

  五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

  1、各級(jí)骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級(jí)骨干教師(或教師)的義務(wù),3年培養(yǎng)3—5人,培養(yǎng)對(duì)象被評(píng)選為、市、區(qū)、校級(jí)骨干教師的,對(duì)骨干教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、各級(jí)骨干教師在任期內(nèi),需深入學(xué)習(xí)教育理論,主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn),每年進(jìn)行一次考核。每年評(píng)選一次優(yōu)秀骨干教師,并將其納入年終考核中。

  3、骨干教師需積極參與教育科研課題的試驗(yàn)與研究,獲得國(guó)家、市級(jí)或區(qū)級(jí)科研成果者,依據(jù)幼兒園相關(guān)政策給予獎(jiǎng)勵(lì)。

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