課外讀物管理方案（精選7篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編收集整理的課外讀物管理方案，歡迎大家分享。

　　課外讀物管理方案 篇1

　　一、指導思想

　　以學生發展為基礎，通過創設濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞臺，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

　　二、主要目的

　　1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

　　2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

　　3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

　　4、積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立高尚師德，提高教學水平，豐富教育生活，讓教師享受學習的快樂，享受生活的快樂。

　　5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底蘊，陶冶情操;幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

　　6、推進學校內涵式、人文化發展，提高辦學品位，努力創建“學習型學校”，為創辦特色學校奠定基礎。

　　三、實施辦法

　　(一)宣傳發動：

　　1、舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式

　　2、印發《書香校園行動告家長書》，進行宣傳發動。

　　3、校園掛條幅、出讀書專題板報，在校園醒目的位置張貼或書寫創建“書香校園”的宣傳畫、警示語、名人名言等。等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

　　4、開展讀書主題班會。號召全體同學積極地投身到“建設書香班級”開展每生每期捐書兩本看書百本讀書活動活動中。

　　(二)陣地保障：

　　1、各班在教室的西北角成立班級圖書角。定期開展“班級圖書角”評比，營造濃郁的設計“書香班級”閱讀氛圍。

　　2、校園廣播開辟“讀書時分”陣地，每周三早7：35—8：00，周五中午14：45—15：10開辟校園廣播，內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談讀書心得，誦讀一篇好的文章，進行一段演講等，介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇，為學生創設寬松、愉悅的讀書環境，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。該項工作由教導處葛小會主任負責。

　　3、各班在南北墻圖書角上方設計班級“書香園地”“班級書香”欄，學校制定出學生每期必讀書目。開辟一個有關“讀書”的活動，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目，大隊部將定期考核評優。將和店小學學生閱讀書目張貼在上面，并由班級定期張貼“好書推薦”“名人名言”“書海拾貝”、“好書大家讀”“我最喜歡的xx”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。該項工作由班主任負責。

　　4、櫥窗內開辟一個“建設書香校園”的專欄，均以讀書為主題，或倡導讀書，或科技知識介紹，或讀書方法指引等等，內容不拘，形式多樣，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

　　5、學校開放圖書室及閱覽室，所有圖書教師學生隨時借閱。學校可以把一些適合小學生閱讀的書籍放置在閱覽室，由隊室組織人員進行管理，學生可以借閱。

　　6、家庭圖書架或圖書箱建設。

　　通過活動，大力號召每個學生家庭開展圖書架或圖書箱建設，把良好讀書習慣的培養與家庭教育密切聯系。

　　7、開發適合學生閱讀的校本課程。利用校本課或綜合實踐活動課組織開展相應的閱讀活動。

　　8、積極爭取上級的支持，和縣新華書店建立讀者俱樂部。為學生有書讀提供保障。

　　9、為每個學生建立一本“讀書成長記錄袋”(學校印制讀書卡)，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。

　　(三)時間保證

　　1、每周一上午第一節升旗后三十分鐘課為班級讀書交流課，主要進行好書推薦、讀書心得、讀書精彩筆記摘抄、讀書感悟等內容充分調動學生閱讀的積極性。

　　2、每周二下午一節讀書指導課，在這一課上，教師要教會學生掌握正確的閱讀方法，并指導學生寫讀書筆記，

　　3、每周一節專題讀書課，在這節課上杜絕老師講解任何問題，教師可單個指導學生閱讀。學生可自由閱讀(在指定的書目范圍內、并要求摘抄讀書筆記及心得)

　　4、以“晨誦”“午讀”、班級讀書會為基礎推進書香校園建設。每天上午及下午課前二十分中周三、五上午、周二、四中午為讀書時間(讓孩子有時間可讀。)學校嚴格控制作業量。低年級由語文老師指導閱讀，中高年級則采用指導閱讀和自主閱讀相結合的形式。排出各班午間閱讀教師值班表，在學生閱讀時間，教師進教室陪同讀書，巡視指導，做到專時專用。

　　5、五一假期、暑假、國慶節、星期六、星期天鼓勵學生在家看學校推薦的書，寫讀書體會，每學期進行一次優秀讀書筆記評選活動。

　　(四)活動促進

　　1、設立“校園讀書月”。每學期設一個“校園讀書月”，本學期設6月份為“校園讀書月”，其主題為“我讀書、我快樂、我成長”

　　2、開好“班級讀書會”。班級讀書會。每周一上午第一節為班級讀書課，以班級為單位開展各種形式的班級讀書會。各教師可依照本班的實際讀書情況自行安排活動內容。班級讀書會的形式可以是新書推薦、組織學生展示匯報自己近期的閱讀收獲。閱讀交流、美文欣賞、閱讀心得，也可以是閱讀推薦課、閱讀欣賞課、閱讀分享課、閱讀競賽課，以及圍繞閱讀展開的一系列小活動。其中一至三年級聽老師或錄音朗讀，四至六年級由學生朗讀。

　　3、開展其他各類讀書活動。根據每學期定的讀書主題，結合學校和學生實際，開展美文誦讀比賽、讀書演(講故事)比賽，讀書報告會，古詩擂臺賽、讀書筆記展評，讀書手抄報展覽等各類讀書活動。

　　4、把學生的讀書習作利用手抄報或畫字結合的形式進行展示，提高學生的積極性。

　　5、每位學生根據每月的讀書篇目寫兩篇讀后感，老師認真批改，從中評選出若干篇佳作，讀給全班同學，邊讀邊作出評析。

　　6、充分利用零散的時間或課外活動的時間，讓學生隨時匯報自己的讀書心得，吸引更多的同學投入到讀書活動當中去。當一節課教學任務少的時候，完成教學任務后的同學在余下的時間里自由閱讀。

　　7、及時展示讀書成果，注意材料的積累，把學生好的作品放到學生成長檔案夾中。

　　(五)落實評價：

　　1、建立學生的“讀書成長冊”。可讓學生進行個性化欄目設計如：個人小檔案，讀書計劃書、家校聯系卡、讀書筆記、讀書獲獎記載等。每學期一本。班主任做到三個一：即，“每周一檢查，每月一整理，每學期一裝訂。每個學生每期所看了那些書，看書筆記、心得體會，精美句子摘抄等要裝入檔案袋。

　　2、學校每學期要進行“讀書明顯”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

　　3、學校將把各班“書香校園”建設情況納入評估項目。同時，不定期開展階段性的系列交流和評比活動。期末進行學生讀書筆記展覽活動。

　　4、、舉行一次考級活動。用考評機制激勵學生閱讀。上學期舉行必背古詩格言、必讀書目內容考級，以書面、口頭、表演等形式進行綜合檢測。第二學期舉行寫作考級活動，通過現場書面作文、口頭作文等形式評定出學生作文水平的級別，激勵學生努力提高寫作水平。成績納入書香班級的評比。

　　5、評比“閱讀之星”。

　　每學期組織一次“閱讀之星”評比，并張榜公布，發給證書、獎品，而且成績單獨列入學生素質報告冊。(開始時可以每月評選一次)制定出以下三項的評選標準。

　　6、評比書香班級。

　　每學期進行一次書香班級的評選，這是一項綜合性的評比。將結合班級學生平時課外閱讀情況、質量調控成績、讀書活動競賽成績等方面進行橫向評比。

　　7、評比優秀導師。

　　在推進書香校園建設中成績突出的教師給予獎勵。一方面可樹立典型，另一方面可調動教師的參與熱情，從而大力推進書香校園建設。

　　8、評比書香家庭

　　依據學生家庭藏書及家庭讀書氛圍開展書香家庭的評選活動，倡導書香家庭的建設，以此為契機推動書香社會建設，倡導全民讀書活動。

　　9、結合期末測驗進行課外閱讀質量調控。

　　結合每學期的期末測驗進行課外閱讀質量調控，測試的內容為《和店小學學生必讀書目》中的相應內容，測試比重占試題總分的15%——20%，(學校期中及期末試卷包括校抽考試卷都要包括20%左右的課外閱讀內容，此內容在學校規定的必讀課目內，以此來推動學生讀書的內容。)測試成績納入學生的學業成績。并要求教師每學期對學生的課外閱讀情況作科學合理的評價，總結成功經驗，指出改進措施與策略。

　　10、組織每月誦讀競賽，促進誦讀質量的提高。

　　每月的最后一周的周三，學校將組織考核小組對每班的誦讀情況開展評價。評價的內容為每月必讀內容、課文內容。評價形式為集體評價和抽樣調查相結合的方式，每次評價在集體誦讀的基礎上再隨機抽取2――3名學生代表進行個體誦讀，最后按一定的比例評價每班的誦讀情況

　　11、明確閱讀要求。要求學生:作到低年級—學生讀后把頁碼或標題記錄下來，有家長簽字證明;中年紀—摘抄精美詞句、名人名言等;高年級—做好讀書筆記(內容可以是摘抄精美詞句篇、名人名言、警句、歇后語等。內容摘要，也可以適當寫些自己的讀書體會。)

　　12、學生一定要制出每周必讀的內容。每周的語文早讀，分年級背誦課本中的經典古詩文篇目。每學期實行“古詩文誦讀考級”制度。有目的、有計劃的去讀。

　　13、倡導親子共讀。

　　倡導學生家長買書、讀書，建立家庭圖書角。推動學生家庭藏書，倡導親子共讀，使書香校園建設從學校邁向家庭、社會，以此為契機推動書香社會建設，倡導全民讀書活動。

　　14、倡導教師隨班閱讀。

　　由于我們的學生沒有閱讀的習慣，而且閱讀初期人們普遍都會感到枯燥，學生的閱讀興趣與方法都沒有成形，所以孩子的閱讀只能是原生態的，可能孩子根本無法靜下心來閱讀，所以倡導班主任及課任教師能在讀書活動中下到班級的學生中去，蹲下來和學生一起閱讀。在維持好良好的閱讀氛圍的同時教給學生一些讀書的方法。各班課任教師之間可統籌安排，調整好時間。

　　(六)改革課堂，創建閱讀教學新模式

　　課堂教學是實施素質教育的主陣地，當然也是我們進行閱讀教學的主陣地，更是構建教育教學新體系的主渠道。為此學校將以教研為先導創建閱讀教學新模式，實現課堂教學的快節奏、大容量、高效率，將學生引向更廣闊的閱讀天地。

　　四、實施計劃

　　1、xx年5月14——20日制定方案上報中心校，征求各方建議并及時修改完善，21日方案最終定稿。

　　2、xx年5月21日——30日召開學生、教師讀書活動動員大會。并對全體教師分批培訓，對閱讀教學領導人員分工培訓和責任目標下分。并制定出各責任人、各年級組具體實施計劃和目標。

　　3、xx年6月1日——30日師生全面啟動閱讀教學新課堂，進入閱讀教學的實施和探索階段。

　　4、xx年7月15日前對本階段的探索教學過程召開有關人員會議，要求所有相關人員對階段工作寫出總結。針對出現的問題及時調整讀書活動計劃。

　　課外讀物管理方案 篇2

　　一、指導思想

　　以貫徹落實“構建全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”為宗旨，以擴大教師閱讀視野、豐富閱讀內容、形成閱讀習慣、提升精神境界、提高綜合素養為目標，以建設書香校園為載體，以教師發展為中心，通過開展教師讀書活動，以促進教師專業成長，提高廣大教師的綜合素養，促進學校整體水平及全體教師教學能力的共同提高。

　　二、活動主題

　　本次讀書工程的主題是：讀書——反思與創新。通過讀書活動，認真反思課程改革的理念和實踐，發揚傳承、發展的精神，富有創意地進行教育教學工作。

　　三、具體工作

　　1、成立督查考核小組。學校成立讀書工程督查考核小組，全面負責教師讀書情況的督查與考核。

　　組長：肖正章

　　副組長：譚文輝

　　成員：張琦朱志光康靜鄢國慶譚照

　　2、保障措施。

　　1)保障推薦書目齊全。對學校圖書館藏書認真清查，教師必讀的圖書要在短時間內補齊，力爭做到“同本多冊”，為教師的自主選擇提供最大限度的方便。同時，鼓勵教師自購指定書目。

　　2)保障教師讀書時間和讀書場所。全天開放教師閱覽室，通過統一調配，使教師的讀書時間、讀書活動得到保證，保證每名教師每天一節課的讀書時間。

　　3)堅持多種方式相結合，提高教師閱讀興趣。一是堅持“同讀一本書”，督查考核小組指定統一書目，劃定閱讀時限;二是堅持“自主閱讀”，督查考核小組劃定時限，在這一時限范圍內教師自主選擇閱讀書目;三是適時聘請專家領讀。學校將積極與教研中心或高校聯系，利用“請進來”的方式對教師的讀書活動進行精讀指導，提高教師的閱讀能力。

　　4)開展中心主講人的讀書活動。學校推薦的書目在要求全體教師閱讀的基礎上每本書確定一名精讀教師，定期(每周四晚)開展“讀書沙龍”活動并負責對所讀書目進行精心篩選、摘抄，然后由學校統一編輯供其他教師學習使用。

　　5)堅持抓好教師讀書筆記的檢查考核工作。督查考核小組采取平時抽查與閱讀段結束時檢查相結合的.方式，既重過程又重結果。

　　6)開展豐富多彩地活動，調動教師讀書的熱情。在每一階段結束后，通過開展“讀后心得暢談會”、“讀書筆記展覽”、“心得體會征文”等形式考核讀書教師，考核成績折合成分數記入教師業務百分考核檔案，與教師評先選優掛鉤。要求每位教師每學期撰寫讀書筆記、心得體會、案例分析不得少于15篇。

　　7)學期末，開展“讀書標兵“、“書香教研組”、“書香年級”的評比活動。

　　課外讀物管理方案 篇3

　　一、指導思想

　　蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教育工作的實質所在。”一個人的閱讀水平，在很大程度上決定了他的精神境界的高低;一個學校師生的閱讀水平、閱讀習慣，很大程度上決定了學校文化底蘊的豐厚程度;同樣，一個民族的閱讀量、閱讀習慣，很大程度上決定了國民素質的高低。為此，雪野中學語文組受學校之托，在全校開展“暢游書海，享受濃郁書香”為主題的讀書節活動。

　　二、活動目的

　　1、通過開展讀書活動，進一步強化學校的讀書氛圍，促進我校“書香校園”的文化建設。

　　2、激發學生讀書求知的熱情，培養學生以書為友的良好讀書習慣，開闊學生知識面，提高審美情趣，為學生的成長奠定精神基礎。

　　三、活動主題

　　本屆讀書節的主題為：“暢游書海，享受濃郁書香”。

　　四、活動時間

　　20XX年9月——12月

　　五、組織機構

　　為加強本屆讀書節的組織領導和統籌協調，確保各項工作任務落到實處，特成立雪野中學第屆讀書節組委會如下：

　　參加部門

　　校長辦公室、黨支部、工會、教科研室、語文組、圖書館等。

　　主任：

　　成員：

　　六、籌備工作

　　(一)成立組委會

　　1、確定成員

　　2、討論并審議本屆讀書節活動主題及系列主題活動。

　　3、部署各項工作，明確各責任部門工作任務并按要求組織實施。

　　(二)宣傳發動實施階段

　　1、利用各種宣傳形式、宣傳渠道營造讀書節的氛圍。在學校各處的宣傳櫥窗、各類展板、校門、教學樓、圖書館等處布置標語、口號及橫幅。

　　2、擴大學校閱覽室，使其得到更充分的開發利用。

　　3、各班都要營造一個與“雪野中學讀書節”相宜的班容氛圍(板報、宣傳畫、名人名言、讀書計劃等)。

　　4、圖書館向全校公布并發放，可供師生閱讀的書目。

　　七、組織原則

　　本屆讀書節的組織原則是：全校關注、全校參與。

　　課外讀物管理方案 篇4

　　一、指導思想

　　“腹有詩書氣自華”，被譽為“唐宋八大家之一”的蘇軾告訴我們讀書會令人產生的美好變化；著名教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學生變聰明的方法不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀再閱讀。”所以學生僅憑學會幾本教材是遠遠不夠的，必須讀好書，多讀書，廣泛涉獵，日積月累，才能厚積薄發。

　　我鎮在此思想引領下，根據學校的實際，以“博覽群書，體驗閱讀魅力，快樂健康成長”這一主題，讓學生走出教科書的桎梏，感受閱讀的快樂，體驗文質兼美的文章魅力，激發閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，為學生的健康成長和終身發展奠基。

　　二、具體目標

　　1、培養學生對閱讀課外書的喜愛之情，使他們在兒童時代養成良好的讀書習慣。

　　2、提高孩子們的閱讀能力和表達能力，積累優美詞句，怡情養性，感受美文意境的熏陶。

　　3、拓展孩子們的知識面、啟發孩子們的創造性。

　　三、閱讀形式

　　書面閱讀、音像閱讀、網絡閱讀。

　　四、具體措施

　　（一）中心學校方面：

　　1、宣傳發動工作。組織各校主管教學工作的領導及語文骨干教師召開閱讀宣傳會議，轉變觀念，策劃全鎮及各校的課外閱讀活動方案。

　　2、成立課外閱讀活動管理小組，建立課外閱讀信息交流平臺，邀請全鎮語文教師加入鎮的“課外閱讀”教師Q群，中心學校業務及各校語文科組長負責定期上傳適合兒童閱讀的電子書刊，進行資源共享和交流。

　　3、組織全鎮語文骨干教師參加市“閱讀課推廣”觀摩活動，以四年級為試點在鎮上進行嘗試式的課堂閱讀課推廣。

　　（二）學校方面：

　　1、加強組織領導。各校成立大閱讀活動領導小組，組織指導好本校的讀書活動。校長擔負起第一責任人的責任，帶頭轉變觀念，提高認識，帶頭讀書、買書、藏書、談書，為活動的順利推進提供人力、物力和輿論的支持。

　　2、學校制定切合學校實際，有可操作性的課外閱讀活動方案，有措施、有步驟地實施。

　　3、學校整理清點圖書室的書籍，羅列適合小學生閱讀的書目。

　　4、創設良好條件，方便學生閱讀。學校從相關公用經費中撥付部分，并多方籌集資金，為每班配備書櫥和圖書建立圖書角；鼓勵學生互相交流個人圖書；利用學校的電子閱覽室，指導學生網上閱讀；改革圖書借閱辦法，進行“批書進班”，讓學生自主借閱、開架借閱。

　　5、保證閱讀時間。各校將大閱讀活動納入了教學常規管理，保證閱讀課每周最少1節課時間，合理從活動課或語文課中調劑。設立早讀、午讀制度，保證學生課外閱讀時間每天不少于半小時。各校將閱讀課列入課程設置方案，確保不被擠占課時。

　　6、完善讀書評價激勵機制，開展多種形式的課外閱讀交流活動，學校每學月設“課外閱讀積極分子”獎，激發學生課外閱讀興趣。通過開展讀書征文、演講比賽、讀書交流會、知識競賽、讀書論壇、現場命題作文、讀書格言評選、美文集錦展評、讀書筆記（日記）展評、個人藏書展覽等活動，為學生創設表現自我的舞臺，讓學生在活動中體會讀書的成功喜悅，進一步激發學生的讀書熱情。

　　7、學校每學期舉行一次優秀課外閱讀指導教師評選。

　　8、利用家長會，向家長宣傳課外閱讀的意義，求得家長支持和社會的幫助。學校給家長提供學生課外閱讀書目，建議家長根據書目給孩子建立家庭讀書書櫥，在家庭中創設讀書氛圍，讓子女安心讀書。鼓勵孩子相互交流自己的家庭藏書，充分開發讀書資源。

　　（三）教師方面：

　　1、各年級教師要調查了解學生喜歡哪些書籍，然后有針對性地指導學生購買書籍、訂閱報刊。根據新課標的推薦書目，結合本校、本班學生的實際情況補充、刪減。

　　2、主動創設條件，提供時間給學生看書讀報，以保證課外閱讀的質量。

　　3、教師要利用教室的黑板報宣傳讀書的重要性，及指導讀書方法，做筆記的要領讓學生耳濡目染在書海里暢游，以保證學生能讀有所獲。

　　4、教師引導學生閱讀與指導習作結合起來，發揮閱讀對學生語文素養提高的促進作用。

　　5、要經常了解、檢查學生的讀書情況，及時表揚、鼓勵。

　　6、老師要加入到讀書活動中，與學生一起看書，定期交流讀書心得等。

　　7、老師要經常和家長聯系，交流孩子的家、校讀書信息，保證課外閱讀的效果。

　　（四）學生方面

　　1、每班選2名學生當班級圖書管理員，根據教師教給他們的圖書管理方法，規定學生必須把手中的書看完了，才能把手中的書和圖書角上的書交換，管理員做好借書記錄。

　　2、學生閱讀課外書籍后用日記、讀后感、摘抄好詞好句，記錄讀書點滴體會的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。

　　3、學生閱讀要求做到“五個一”。每周背誦一首（篇）古詩（文）；每周至少完成一張讀書卡；每周完成一篇讀書心得或一篇練筆；每月讀一本好書并互相交流自己喜愛的書；每生建立一本讀書筆記（日記）。

　　五、活動規劃

　　第一階段：策劃、準備（1——4周）

　　1、宣傳發動，改變思想認識，中心學校組織讀書宣傳會議，并與各學校制定課外閱讀活動方案。

　　2、學校圖書館清點、添置圖書，制定定時、定班開放，“批書進班”的流動書櫥方案并開始實施。

　　3、各班建立班級圖書角。

　　4、中心學校成立“課外閱讀”教師Q群。

　　5、組織語文骨干教師參加鎮“課外閱讀活動”指導課。

　　第二階段：行動、交流（5——18周）

　　1、各校按照自己的活動方案指導學生開展課外閱讀。

　　2、中心學校組織語文骨干教師進行讀書指導課研討交流。

　　3、由學校到班到個人跟蹤了解課外閱讀情況。

　　4、各校以級為單位組織開展課外閱讀成果交流分享活動。

　　5、中心學校組織鎮小學生課外閱讀競賽。

　　第三階段：評價、激勵（19、20周）

　　1、制定課外閱讀評價方案。

　　2、評價各校課外閱讀活動的過程和成果。

　　3、表彰優秀的課外閱組織單位和優秀指導老師，展示各校優秀的課外閱讀成果，繼續大力做好宣傳工作。

　　第四階段：

　　常規化學校的課外閱讀活動開始進入常規化。課外閱讀形成常規的學習活動，并定期開展讀書交流活動，每年舉辦一次“讀書節”活動。各校利用師生的讀書成果，開發出適合本校使用的校本教材。

　　課外讀物管理方案 篇5

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實教育規劃綱要，全面實施素質教育，以我區小學生素質拓展課外活動精神為指導，以體驗教育為基本途徑，以體育藝術“2十1”項目和學生“實踐課堂”為載體，深入開展學生體育、藝術、文化、科技、少先隊和社會實踐等課外活動，著力提升學生綜合素質，著力培育學生健全人格，促進學生身心健康發展，切實增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力。

　　二、目標任務

　　1．通過素質拓展課外活動，培養我校學生在體育、藝術、科技等方面的興趣和愛好。

　　2．全面提升我校學生人文、藝術和科學素養，整體提高學生綜合素質。

　　3．通過素質拓展課外活動，提高學生體質健康水平，和《國家學生體質健康標準》達標率。

　　4．激發學生創造欲和想象力，充分開發他們的潛能，增強自信心和進取心。

　　5．培養學生的團隊精神，合作意識、創新精神和實踐能力，培養學生與人交往能力，增進同學之間互相了解，為學生全面發展、個性發展、終身發展奠定堅實基礎。

　　三、基本原則

　　1．堅持多樣性原則

　　充分考慮學生的智能特點和興趣愛好，開發多種選擇性課程，組織開展豐富多彩的課外活動，滿足每一位學生的學習需求，培養學生的興趣愛好，滿足學生多樣化個性發展需求，促進學生全面健康成長。

　　2．堅持層次性原則

　　以培養學生核心素養為導向，尊重個別差異，為不同層次的學生提供適合的課程。

　　3．堅持綜合性原則

　　創設有意義的素質拓展項目，注重與學校特色相結合、與中國傳統文化相結合、與適應未來社會發展能力相結合，全面提升學生綜合素養，增強學生的探究精神和綜合素質。

　　4．堅持實踐性原則

　　為學生提供更多的動手操作、實踐體驗、合作學習的機會，豐富學生的學習經歷，倡導學生自主性、實踐性，提高學生的勞動實踐意識和能力，培養學生的意志品格。

　　四、實施辦法

　　（一）活動安排

　　我校的素質拓展活動在一至六年級開課，每周兩次，安排在周一、周五下午各一小時。

　　（二）活動內容

　　我校遵循滿足學生不同的學習需要及興趣愛好，開設知識拓展類、體育健康類、藝術類、科技類、技能類、實踐活動類、主題活動類七大類20多種拓展活動項目或活動，盡可能地給學生提供適合并可選擇的課程。

　　1．知識拓展類

　　主要指與基礎性課程內容相關的研究性學習、專題教育等，是基礎性課程的延伸、應用和整合。這類課程應基于地方文化和學科核心素養，旨在拓展學生的知識面，激發學生的學習興趣。如閱讀、趣味數學、國文誦讀、語文、英語課本劇等。

　　2．體育健康類

　　主要指與體育、健康教育等內容相關的課程。這類課程基于學生的多元智能和興趣愛好，旨在培養學生的體育特長，養成良好的鍛煉習慣、促進身體的健康，提高學生體質健康水平。如體育活動與健康、體育拓展訓練、田徑等。

　　3．藝術類

　　主要指與音樂、美術、表演藝術等內容相關的課程。這類課程根據學生的興趣愛好，旨在培養學生的藝術特長和高雅的審美情趣。如書法、攝影、圍棋、繪畫、中國畫、影視、演唱、課本劇等。

　　4．科技類

　　主要指與科學內容相關的課程。培養孩子們從小愛科學、學科學、用科學的良好習慣，如科技制作、科學等。

　　5．技能類

　　主要指與技能相關的課程。培養孩子們的動手能力，如折紙、剪紙、剪報制作、手工制作、書簽制作、十字繡、輕粘土制作等。

　　6．實踐活動類

　　主要指與信息技術、勞動技術、生活技藝、科技教育調查研究、等內容相關的課程。這類課程應以增強學生社會責任感、探究精神和實踐能力為導向，旨在引導學生體驗生活、探究自然、了解社會，著重培養學生動手實踐、科學探究、團結協作、服務社會的能力。如布藝、編織、掌上風箏等。

　　7．主題活動類

　　深入開展“我的中國夢”“愛學習愛勞動愛祖國”“弘揚和培育民族精神”“傳承傳統美德”等主題教育活動。整合設計學校班隊會、少先隊活動課和德育實踐活動。組織中小學生到愛國主義教育基地、科普教育基地、博物館、展覽館、科技館、美術館等各類校外教育基地進行參觀、實踐體驗。

　　（三）師資隊伍

　　1．授課教師多數由本校有特長的教師兼任。

　　2．聘用部分社會較專業的教師、人士。

　　五、保障措施

　　（一）加強組織領導

　　成立素質拓展課外活動領導小組：

　　組長：劉愛民校長

　　組員：戚峻峰谷昭霞苗小蕓王愛玉劉健美

　　后勤保障：孫健壯

　　（二）經費投入

　　學校統籌安排，嚴格按照相關規定要求，合理使用今年調增的生均公用經費用于組織開展學生素質拓展課外活動，合法合規使用資金，充分發揮素質拓展課外活動資金的激勵作用。

　　（三）強化安全保障

　　1．學校牢固樹立“安全第一”的思想，高度關注校園安全和學生安全,建立完善的安全管理制度，加強安全教育和管理工作,做好安全預案，確保素質拓展課外活動安全有序的開展。

　　2．要嚴格審查校外教育機構的準入資格，嚴格校外教師聘用程序和法律責任，依法守法，對指導教師和活動設施嚴格把關，確保安全。

　　3．有效利用校方責任險或拓展其他形式的保險，保障課外活動的順利實施。開展必要的自護自救教育，教給學生自我保護的方法，增強學生安全防范意識和自我保護能力

　　（四）保障措施

　　（1）制訂學校拓展性課程開發和實施規劃，合理而有序地安排課程，增強課時安排的靈活性和課程對學生的適應性。

　　（2）加強師資培訓

　　組織廣大教師深刻理解開展學生素質拓展課外活動的重要意義，進一步轉變教育觀念，切實增強深化素質教育的使命感和責任感。要加強對音樂、體育、美術、科技、勞技等學科的教師和少先隊輔導員的培訓，著力提升廣大教師指導學生開展素質拓展課外活動的能力和水平。最大限度地調動教師在課程開發和實施上的積極性、主動性和創造性。

　　（3）指導教師根據學校課程規劃和學生學習需求，編制拓展性課程教案，明確教學目標、內容安排、教學方法和評價方法。

　　（4）列入課程安排表，在規定的周總課時內安排教學，保證教學時間。

　　（5）建立學生選課指導和管理制度，幫助學生根據興趣愛好、學習基礎等，選擇適合自身特點的拓展性課程或活動，合理配置拓展性課程的學習資源。

　　（6）積極開發利用各種課程資源，如學校的圖書館、實驗室、專用教室，網絡學習資源，社區和社會教育資源等，發揮博物館、展覽館、青少年活動中心、勞技實踐基地、綜合實踐活動基地等校外教育基地的作用，引導社會各界參與學校拓展性課程開發和建設，充分利用網絡優質課程資源，多形式引進和借鑒其他學校的優秀課程。

　　（7）學校統一組織管理，科學合理指導，定時聽課，檢查教案，觀察學生學習及活動的情況。

　　（五）加強宣傳引導

　　積極配合宣傳部門，學校采用才藝展示、模擬表演、實驗操作、作品展示、制作相關的展牌、影像等多種形式進行展示宣傳，利用各種渠道，大力宣傳開展中小學生素質拓展課外活動的重要意義和取得的成效，努力營造良好的社會輿論氛圍，形成全社會支持和廣大家長密切配合的良好局面。做好文字和資料的整理和留存工作。

　　課外讀物管理方案 篇6

　　新大綱對學生課外閱讀有了很高的要求，如何培養學生課外閱讀的習慣，促進學生讀好課外書，擴大視野，達到大綱要求，這是語文教師應該考慮的一個重要問題。在此筆者利用心理學的方法，設計一個訓練方案，供語文教師參考。

　　一、實施年級

　　四年級

　　二、實施步驟

　　1、組織討論，明確目標。

　　組織全班同學討論：

　　①每天花多少時間讀課外書為宜？

　　②在什么地方讀書？

　　③讀些什么書為好？

　　④怎樣讀？

　　通過討論要明確，每天利用中午或晚上半個小時－一個小時時間讀學校圖書館里適合學生閱讀的一些書。基本做到每兩個星期讀1本約300頁的書，了解梗概，說出最精彩的地方。可以在家里讀，也可以在校內讀。讀的時候講究讀書方法，可用瀏覽讀、快速讀，也可以用精讀法重點讀等。

　　2、設計強化物。

　　根據圖書館借閱登記，凡登記一次發書簽一個，凡讀完一本向組長報告登記獲一個書簽，凡獲兩個書簽的可以在班隊會時間的小組讀書交流會上交流，并可再獲一個書簽。凡獲三個書簽的，可在全班讀書心得會上交流。凡在全班交流會上交流的可獲優惠購書券一張，并把獲書簽情況統計上報。

　　三、實施階段

　　1、按上述方法，嚴格執行。凡符合要求的發書簽并予表揚，對中途退步的收回書簽。

　　2、及時了解學生讀書進展。發揮小組長作用，讓小組長代替老師實行管理，定期了解小組成員讀書進展，讓小組同學相互督促，小組內部也可實行讀書進展展示表，及時強化學生讀書的意識。

　　3、小組交流時要求逐步提高。開始時，每個完成讀書任務的同學可簡單說一說，以后逐步提高。

　　4、班級讀書交流會，也應循序漸進，由簡單開始，逐步提高要求，可以把交流情況與發放書簽多少結合起來。

　　四、注意事項

　　1、明確要求時，一定要讓學生自己討論得出①－④項要求。

　　2、對于怕讀書的同學要多關心、多鼓勵。

　　3、強化要及時。

　　4、鼓勵學生摘抄書中的好詞好句（但不做要求）。

　　課外讀物管理方案 篇7

　　一、指導思想：

　　高一年級是起始年級，學生是否具有良好的讀書和學習習慣將決定著他們高中三年是否學有所成，學有所用。我們高一年級備課組以素質教育和新課程理念為指導思想，以“培養讀書習慣，享受書香人生”為宗旨，以讀書系列活動為載體，大力營造書香校園，把學生培養成讀書人，為提高教學質量打下堅實基礎。

　　二、基本原則：

　　1、與課堂教學相結合原則

　　教師要結合教材特點，科學訓練閱讀方法，培養學生閱讀興趣和能力。充分利用課外讀物，開拓學生的知識視野，促進知識的遷移，做到課內外相互補充，相得益彰。

　　2、與語言表達能力培養相結合原則

　　提倡學生用日記、讀后感的形式對讀物內容發表自己的見解，并在讀書活動課上進行交流。通過讀寫聽說的緊密結合，提升學生的語言表達能力。

　　3、與學校活動相結合原則

　　廣泛參與學校活動，為學生搭建表現自我的舞臺，從而進一步激發學生的讀書熱情。

　　4、與德育相結合原則

　　讀書活動要與培養學生的正確審美觀、道德觀、人生觀相結合，讓書籍潛移默化地影響學生的心靈，促使學生樹立為中華民族振興而讀書的遠大志向。

　　5、與研究性學習相結合原則

　　學生在研究性學習中進行專題研究，必然要廣泛查閱大量書籍資料，這樣會進一步增強學生閱讀的主動性和積極性。要積極引導學生讀生活、讀社會、讀人生。

　　6、與本土文化教育相結合原則

　　要堅持閱讀的本土化特色，開展本土文化教育，把《西安這座城》、《平凡的世界》等列入閱讀推薦篇目，讓本土文化閱讀成為閱讀活動的重要內容。

　　三、閱讀的內容和形式：

　　1、古詩文閱讀

　　中國的古典詩詞博大精深，內涵深刻，意存高遠，其中包含著很多哲理。在小學段背誦一定數量的古典詩文，有利于陶冶學生情操，加強自身修養，豐富學生的思想世界。

　　2、名著閱讀

　　引導學生尤其是初中生積極閱讀中外經典名著，包括文學、人文科學、社會科學、自然科學等，吸取人類精神文明的成果。

　　3、時文閱讀

　　在提倡學生經典閱讀的同時，可安排一定量的時文閱讀。所謂時文是指富于時代氣息、體現時代特點的文章。

　　4、科普閱讀

　　指導學生閱讀科普讀物，培養學生的科學意識和科學精神。

　　閱讀的主要形式有書面閱讀、音像閱讀和網絡閱讀。書面閱讀是閱讀的一種主要形式。音像閱讀是運用現代化的教學手段，調動學生多種感覺渠道共同參與的一種喜聞樂見的閱讀方法。如：廣播小說、電視詩歌、散文欣賞等。網絡閱讀也逐漸成為一種閱讀的新時尚。

　　四、具體措施：

　　1、學生個人要制定讀書計劃，并認真加以落實。建立讀書個人檔案，用于記錄自己每學期的讀書內容和成效。

　　2、要充分利用好晨讀時間，合理安排晨讀和閱讀的內容。

　　3、教師要率先垂范，帶頭背誦和閱讀，在教育隨筆中要有一定數量的讀書筆記。

　　4、課任教師要對學生的讀書篇目和方法進行指導。發現典型，及時推廣；發現問題，及時糾正。

　　5、每個班先自行開展活動，班內交流推廣，之后（初步定在本學期的第十一周）再進行年級交流，并以展板的方式和現場交流的方式呈現閱讀成果。

　　組織全校師生廣泛開展讀書活動。搞好讀書活動的組織協調工作，及時發現、研究、解決活動中出現的問題，動員教師和家長參與到學生的讀書活動中來。按照擬定的活動方案，有條不紊地開展工作。教師的讀書與反思要加入教師的業務考核，學生的讀書 情況要列入學生綜合素質評價之中。

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