六年級語文教學總結范文（精選14篇）

　　時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，寫一份教學總結，好好地把它記錄下來吧。到底應如何做自我評價和自我總結呢？以下是小編為大家整理的六年級語文教學總結范文，歡迎大家分享。

　　六年級語文教學總結 1

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，在本次的期末考試中雖然成績不算理想，也取得了一些成績和經驗，現作出總結

　　一、提高教學質量的做法

　　（一）抓基礎知識和基本技能

　　本學期在基礎知識方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業、書寫潦草的現象，我要求在寫字課上都要認真的臨摹字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。

　　（二）做好學習方法的指導

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。

　　在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

　　當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

　　（三）做好轉差工作

　　對于差生，我采用的方式是“以優帶差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們樹立學習的信心。

　　（四）拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的'詞匯積累有了明顯的增多。3、原創得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　二、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

　　三、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

　　六年級語文教學總結 2

　　本學期，本課題組繼續在語文教學中展開研究，取得了一定的研究成果。學校領導對課題組的研究工作高度重視，多次親臨指導，課題組教師積極投身于研究，在課內外語文教學網絡指導中加強實踐，提高了教學效率，豐富了教學內容，提高了學生的語文綜合素養，并在期末畢業考試中取得了優秀的成績，合格率和優秀率均在學區名列前茅。現將本期研究工作總結如下：

　　一、完善專題學習網站，共享多元網絡資源。

　　我們充分利用網絡資源的主體性、整合性和開放性進行語文網絡導學。我們已在新浪網創建了“盼盼小學語文網絡教學”博客，在湖南教育網創建了“童心文學社”。

　　本學期，在“盼盼小學語文網絡教學”博客六年級下冊整套的學習資料，使語文教材多媒體化、立體化、多元化。幫助學生預習自測、讀懂課文、練習鞏固，更注重引領學生拓展閱讀、探究情境、觀察社會、體驗生活等。在“童心文學社”網站發布了學生作文、寫作課堂指導、古詩文導學、名著名篇導讀等讀寫資源。

　　這兩個語文網絡導學平臺的搭建，使廣大師生共享多元網絡資源，不但提高了課堂教學效率，還為學生提供課內外語文學習指導，培養學生自主、合作、探究、創新的能力，并促進了教師專業能力的持續發展。

　　二、整合網絡優勢，三步多元導學。

　　目前，關于語文教材的學習，我們已初步形成“三步導學”的語文網絡多元導學的新模式，指導學生的課前預習、課堂學習和課后拓展學習，收到較好的效果。

　　1、課前網絡導學。一般是擬出導學提綱發布在網上，或將導學卡發給學生，讓學生在網上進行自主學習。學習的形式主要有聽課文朗讀、查找背景資料、掌握字詞、疏通文意、提出疑問等，有利于培養學生自主學習的`能力，提高學習效率。

　　2、課內導學。注重學習方法的指導、語文能力的訓練以及人文熏陶。我們的語文課仍然注重以讀為本，以讀促悟，課內適當結合網絡資源進行教學。

　　3、課后網絡導學。一般運用名篇拓展閱讀練習、觀看相關影視、開展綜合性學習、引導學生登陸相關網站等方式進行學習。

　　三、拓展語文視野，潛心課題研討。

　　我們不滿足對語文教材的網絡導學，把學生的母語學習引向更廣闊的天地。又著力推出網絡讀寫指導，學習網站上推出網上寫作課堂。學生優秀習作全部通過網絡呈現，有利更多學生的借鑒和互相學習。

　　我們嘗試引導學生在專題網站聽名著，并設計讀寫遷移訓練，激發了學生讀名著的興趣及寫作能力，開闊了視野。如本期我們引導學生聽讀了《魯濱孫漂流記》，《小王子》《蘋果樹上的外婆》《窗邊的小豆豆》，并展開訓練，學生的讀寫水平有了可喜的進步。我們還在導學網站上發布了“寫作課堂指導”、“古詩文導學”、“名著名篇導讀”“童心影院”等資源，使我校學生語文學習呈現多元化發展的態勢。

　　四、課題研究收獲及展望

　　本學期，關于本課題的研究，我們也有了一些收獲和心得：實驗教師的論文《品出鮮活的人物形象》在湖南省教育論文評選中獲一等獎，教學設計《圓明園的毀滅》、《竊讀記》、《我是什么》均發表于《中國多媒體與網絡教學學報》，論文《運用網絡多元導學資源，引領學生走進兒童詩的世界》發表于《少年智力開發報》教師版。

　　20xx年3月，本課題組指導學生參與湖南省教育廳、湖南教育網組織的“傳遞中華正能量”網絡作文大賽，獲優異成績及組織獎，我校與《名師講作文》聯合開展網絡微作文大賽，不但取得了優異成績，獲該刊專題報道，而且引領我校開展微作文教學嘗試；本課題組與《小學生導刊》聯合打造“發現教室—電影課堂”，充分利用網絡資源，我校學生的作品將由導刊出專刊展示。

　　通過調查問卷反饋，我們發現本課題發布的網絡資源深受家長、老師、學生的歡迎，網站資料使用頻率高。童心文學社點擊率達20萬，語文網絡教學網點擊率4萬多。學生的學習效率提高了，學習內容豐富多元，信息量大，有效促進了教與學。但也有個別家長擔心使用網絡學習影響孩子視力。現在，我們盡量讓孩子在網上聽朗讀，聽故事，控制在網上學習的時間，增加在校內使用網絡資源的頻率。

　　對于此后的課題研究，我們計劃通過網絡資源，以及我校童心文學社、清風吟誦班的活動，引導學生親近母語，吟誦經典詩詞，開展名著導讀及讀寫遷移訓練，以及兒童影視導學，注重傳統文化的傳承和經典名著的學習，促進學生的多元化發展。

　　六年級語文教學總結 3

　　轉眼之間，一學期又將結束了。本學期我擔任六三班語文教學工作。在教學工作中，我不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。現將我在本學期的教學情況作如下總結。

　　一、主要工作

　　（一）狠抓了基礎知識和基本技能的鞏固與培養由于我班學生基礎較差，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　（二）積極貫徹了新課程標準，認真上好了每一節課

　　1、根據新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。認真備課，設計好每一堂課的教學內容，按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的綜合素質能力。

　　2、充分發揮學生的主體作用。課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我把課堂變成有利于學生主動探索的語文學習環境。能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，小組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力。

　　（三）做好了轉差工作

　　針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每篇課文，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　（四）抓好了知識的落實和過關

　　在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測。組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的`語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。針對學生存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　（五）拓展了學生的知識視野

　　為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多，整理了許多的讀書筆記。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　（六）評價與改作：及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄。

　　批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，及時補差。

　　（七）認真做好了課后反思

　　回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。

　　（八）積極參與聽課、評課活動。

　　虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業務水平。本期共聽課20節以上。

　　二、存在問題

　　1．注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。

　　2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。

　　3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。

　　三、今后設想

　　在以后如何自我提高，如何提高學生的語文水平仍然是我工作的一個中心。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多學，多想，爭取進步。做到以下兩點：

　　1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。

　　2、創新評價，激勵促進學生全面發展。

　　以上是我本學期的語文教學工作總結，本學期我圓滿地完成了教學工作任務。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

　　六年級語文教學總結 4

　　第二學期六年級語文教學工作圓滿完成。現將本學期教學工作簡單總結于下。

　　一、積極學習新課程教學理念，優化語文課堂教學

　　我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學語文教學》、《小學語文教學設計》等優秀教育雜志，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規律，借鑒優秀教學設計；并結合自己的工作實際，改進常規的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。

　　二、注重語文教學的人文性

　　語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。

　　1、關注學生情感世界

　　在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發展，隨著文本的不斷發展得到新的情感體驗，并把自己的情感體驗傾注于文本的閱讀中，讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養起學生的人文素養。

　　2、關注學生的精神世界

　　精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上，我盡量設身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，并以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。

　　3、關注學生的人格發展

　　語文絕不是一般意義上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質、修養、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯想開去，比照自己的生活實際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產生一些關于人生的感悟。

　　三、遵從實際改進教學方法

　　知識是智力和能力的基礎，發展智力、培養能力的`過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維的統一發展。

　　1、重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們采用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。

　　2、在激發學生寫作興趣上下功夫。新課程標準要求高年級“能寫簡單的記實作文和想象作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據作文內容自己擬定題目。

　　3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采用少改多就，“尊重學生的意愿，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經上口朗讀就能立刻發現。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發給大家，讓學生自己當眾來讀，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。

　　四、不足及今后努力的方向

　　由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點：

　　1、思想上掉以輕心

　　認為自己已經有幾屆帶畢業班的經驗，所以工作中不夠細致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生，檢查不夠細致。

　　2、五認真工作不夠扎實

　　只在教教材的層面上教學，沒有細致思考用教材教，導致鉆研教材深度不夠。五認真工作中，作業批改后改錯不及時，階段性考試和總結不及時。

　　3、對語文學科的工具性重視不夠

　　語文學科具有工具性和人文性相統一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必過分強調工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。

　　六年級語文教學總結 5

　　20xx年上學期，對于六年級的老師來說有著特殊的好處，忙碌、緊張，歡笑與淚水交織，辛勤的付出最后收獲了累累碩果。一份付出，一份回報，在這次全市畢業會考當中，六年級語文測試再次奪得了雨花區的桂冠。六年級畢業會考試卷對學生的語文綜合素養要求很高，注重平時的積累，現將本學期針對畢業會考采取的一些策略。

　　1、統一進度，合理安排。

　　這個學期組里老師的壓力十分大，為了迎接全市的畢業會考，為了展示出天華學生的真正實力，合理安排教學時間是十分有必要的。

　　2、知識梳理，歸類復習。

　　丁老師帶來了兩屆畢業班的寶貴經驗，在她的帶領下，我們把本冊教材的五個單元都做了知識梳理，學生逐一過關。諶老師為學生們整理了超多的歸類復習資料，全組人員齊心協力，擰成一股繩，打贏畢業會考這一仗。

　　3、緊扣書本，注重課外。

　　畢業考試資料仍然以書本知識為主，所以課內的每一個知識點都要過關，歸類復習以后畢業考試前仍然要回歸到書本來。除此之外，注重課外知識的積累，成語歸類、古詩詞的掌握都很重要。

　　4、培優補差，查漏補缺。

　　為了能在畢業會考中大獲全勝，組里的人員從開學初就利用中午休息的時間進行培優補差。因人施教，我們根據學生的特點，分別制定了培優補差計劃，把這項工作落到實處。

　　5、勤于寫作，加強書寫。

　　習作是語文綜合潛力的體現，整體寫作水平的提高需要長時間的訓練，樂于動筆務必成為孩子們的良好的語文學習習慣。因此，組里的老師經常在一齊商量每次習作的題目，讓學生掌握各種體裁的作文的寫法，全面提高寫作水平。此外，卷面整潔也是考試中務必要注意的。

　　6、心理疏導，端正態度。

　　態度決定一切!六年級孩子已經步入青春期，加之學習壓力大，所以情緒波動比較大，情緒很燥，組里的'老師在緊張的復習中，花費超多的時間和孩子進行溝通，及時解決孩子心理方面的問題，便于孩子能專心投入到學習當中來。

　　一百多個日子里，六年級所有的老師們盡職盡責，在畢業會考捷報傳來的時候，歡呼雀躍怎樣能表達心中的情愫?淚水浸濕了衣角才體現收獲的喜悅。含淚播種的人必將會含笑收獲!驕人的成績背后灑下的是辛勤的汗水，未來的日子，我們更需付出努力，堅實的走好每一步，為天華校園添光加彩!

　　六年級語文教學總結 6

　　六年級第二學期是小學階段的最后一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務，確保畢業考試的全面豐收，我們六年級的教師，團結一致，以學校總體工作計劃為導向，向課堂四十分鐘要效率，努力把新學期的每項工作抓緊、抓嚴、抓實，取得了必須的成效。

　　一、以德為首

　　全體教師(尤其是班主任)充分利用各種教育陣地對學生開展紀律、理想、信念教育活動，以此帶動了整個年級的班風、學風的好轉。班主任的工作做到了主動性和遠見性，個性是對于那些“調皮生”，更是多了一份愛心、多了一份細心。注重全體學生身心健康的發展，利用班會、隊會、藝術節對學生進行思想品德教育。領略到了校園的溫馨，感受到了老師和同學對他的關愛，同時也讓全年級學生認識到：送與他人溫暖，自己也快樂。我們還重視以“團結向上”、“勤奮好學”、“成功來自努力”、“知識改變命運”、“奮斗成就未來”等理念激勵學生，促使他們樹信心，鼓勇氣，作好最后沖刺。

　　二、以人為本

　　畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力個性重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。因此，我們六年級班主任注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題就及時對癥下藥，標本兼治。班主任工作粗中有細，發現問題就及時抓住時機，對學生進行耐心的教育讓學生健康發展，受到家長的稱贊。任課教師也協助班主任對學生進行細致的談心，分析問題，尋求與家長溝通，幫忙學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期學習目標，樹立正確的人生觀、價值觀。

　　三、以教促學

　　扎實開展日常教學工作，備好、上好每一節課，提高課堂教學效益，向40分鐘要質量。我們個性注意對學生的潛力訓練，我們也關注學困生。在情感教育上多下了功夫，對學困生做到了有愛心、細心、耐心;在教育教學上，提問優先，作業批改優先，表揚獎勵優先;我們盡量挖掘他們的閃光點，扶植起步點，把握反復點，促進飛躍點;對待學困生不歧視，不放下，從第五周開始我們就組織學困生補習，在補習學困生中，任勞任怨，有計劃地認真為學生補英語，有效地保證了學困生成績的.提高。

　　班主任注重及時向家長反饋學生每階段在校的學習狀況、思想動態、紀律表現，與家長共同探討切合實際的教育方法。

　　教師每一天注重課間巡視，進行全級衛生、紀律、行為監督，發現問題及時指出糾正，對違紀現象批評教育，持續良好的學習環境和教學秩序。組內老師經常談論全年級學習、紀律狀況，這樣能夠及時了解各班、各科學生思想動態、學習動態，集思廣益，解決問題。

　　總之，每做一項工作，都認真對待，扎實完成。今后，我們有信心、有潛力理解新的挑戰與考驗，為學校的進一步發展做出自己的貢獻。

　　六年級語文教學總結 7

　　隨著時光的流逝，六年級的語文教學工作已圓滿結束。回顧這一年的教學歷程，我深感責任重大，同時也收獲滿滿。

　　首先，我注重培養學生的閱讀興趣。我精選了適合六年級學生閱讀的各類書籍，如寓言、童話、歷史故事等，通過課內外閱讀相結合的方式，讓學生在閱讀中感受文字的魅力，提升他們的閱讀能力和理解水平。

　　其次，我注重基礎知識的鞏固。我深知語文學習的根基在于字詞句的積累，因此，我通過定期的聽寫、默寫、背誦等方式，讓學生牢固掌握基礎知識，為后續的語文學習打下堅實的基礎。

　　再者，我注重培養學生的寫作能力。我鼓勵學生多觀察、多思考、多寫作，通過寫日記、作文等方式，讓學生將自己的所見所聞、所思所感用文字表達出來，培養他們的寫作興趣和寫作能力。

　　此外，我還注重課堂的互動性和趣味性。我通過設計各種教學活動，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習語文，激發他們的學習興趣和積極性。

　　回顧這一年的.教學工作，我深感自己的成長和進步。但同時也意識到，語文教學是一個永無止境的探索過程，我需要不斷學習、不斷反思、不斷進步。我相信，在未來的教學工作中，我會更加努力地為學生創造一個更好的學習環境，讓他們在語文的海洋中暢游。

　　六年級語文教學總結 8

　　經過一年的辛勤耕耘，六年級的語文教學工作已告一段落。在此，我對這一年的教學工作進行簡要的總結。

　　首先，我注重培養學生的語文素養。我深知語文素養是學生綜合素質的重要組成部分，因此，我通過課堂教學和課外拓展相結合的方式，讓學生在學習語文的過程中，不斷提升自己的文化素養和人文精神。

　　其次，我注重學生的個體差異。我認識到每個學生都是獨一無二的，他們的學習方式和興趣愛好各不相同。因此，我尊重學生的個性差異，采用因材施教的教學方法，讓每個學生都能在語文學習中找到自己的位置，發揮自己的優勢。

　　再者，我注重培養學生的`自主學習能力。我鼓勵學生自主閱讀、自主思考、自主探究，讓他們在學習過程中逐漸培養起自主學習的能力和習慣。我相信，這種能力將對他們未來的學習和生活產生深遠的影響。

　　最后，我注重與家長的溝通和合作。我深知家長是學生成長的重要伙伴，因此，我積極與家長保持聯系，及時反饋學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。

　　總之，這一年的語文教學工作讓我收獲了很多寶貴的經驗和教訓。我將繼續努力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　六年級語文教學總結 9

　　隨著六年級學年的結束，我回顧了這一學期的語文教學工作，深感責任重大，同時也收獲了滿滿的成就感。在這篇總結中，我將分享我在這一學期中的教學體會和感悟。

　　首先，我始終堅持以學生為中心的教學理念。我深知六年級是學生們小學階段的關鍵一年，他們需要掌握的知識點眾多，同時還需要為即將到來的初中生活做好準備。因此，我在教學中注重激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力。我通過引導學生閱讀優秀的文學作品，培養他們的閱讀能力和審美情趣；通過組織小組討論和課堂互動，提高他們的口語表達能力和團隊合作精神。

　　其次，我注重培養學生的語文核心素養。在語文教學中，我注重培養學生的閱讀、寫作、口語和思維等能力。我鼓勵學生多讀書、多寫作，通過閱讀優秀的文學作品和寫作練習，提高他們的語文素養。同時，我還注重培養學生的思維能力，引導他們從不同的角度思考問題，培養他們的創新精神和批判性思維。

　　此外，我還注重與學生的溝通和交流。我深知每個學生都有自己的特點和需求，因此我在教學中注重與學生的互動和溝通。我耐心傾聽學生的想法和意見，尊重他們的個性和差異，積極為他們提供個性化的學習指導和幫助。通過與學生的互動和溝通，我更好地了解了他們的學習情況和需求，為我的.教學提供了有力的支持。

　　總之，這一學期的語文教學工作讓我收獲了很多。我深刻體會到語文教學的重要性和挑戰性，也感受到了學生們的成長和進步。我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平和能力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　六年級語文教學總結 10

　　回顧六年級這一學年的語文教學工作，我深感充實與滿足。在這一年里，我與學生共同成長，共同探索語文的奧秘。

　　首先，我注重基礎知識的鞏固與拓展。六年級是學生們語文知識積累的關鍵時期，我堅持從字詞句篇入手，為學生打下堅實的基礎。同時，我也注重知識的`拓展與延伸，通過引入課外閱讀材料和課堂討論，引導學生深入思考，拓寬他們的視野。

　　其次，我注重培養學生的實踐能力。語文不僅僅是書本上的知識，更是生活中的實踐。我鼓勵學生多觀察、多思考、多表達，通過寫作、演講、辯論等形式，提高他們的語文實踐能力。

　　此外，我還注重培養學生的文學素養。我引導學生閱讀經典文學作品，感受其中的情感與思想，培養他們的審美情趣和人文素養。同時，我也鼓勵學生創作文學作品，讓他們在創作中體驗語文的魅力。

　　最后，我注重與學生的情感交流。我深知語文教學不僅僅是知識的傳授，更是情感的傳遞。我努力營造和諧的課堂氛圍，關心每一個學生，傾聽他們的心聲，讓他們感受到語文學習的溫暖與快樂。

　　總之，這一年的語文教學工作讓我收獲了很多。我將繼續努力，為學生們提供更好的語文教學服務，讓他們在語文學習中獲得更多的成長與收獲。

　　六年級語文教學總結 11

　　六年級是小學階段的最后一學年，也是學生知識積累和能力提升的關鍵時期。在這一年的語文教學中，我始終堅持以學生為中心，以提升學生的語文綜合素養為目標，努力創新教學方法，取得了不錯的成果。

　　在教學內容上，我注重基礎知識的鞏固與拓展。通過對課本的深入研讀，我結合學生的實際情況，設計了一系列富有針對性的'教學活動。例如，在古詩文教學中，我引導學生通過朗讀、背誦、賞析等多種方式，深入理解詩文的意境和情感，培養了學生的審美情趣。

　　在教學方法上，我積極探索多元化的教學模式。除了傳統的講授法外，我還引入了小組討論、角色扮演、情境模擬等多種教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。同時，我也注重培養學生的自主學習能力，鼓勵學生通過課外閱讀、網絡搜索等方式，拓寬知識面，提升語文素養。

　　在教學效果上，我通過定期的測試和作業批改，及時了解學生的學習情況，并針對存在的問題進行有針對性的輔導。在期末考試中，學生的語文成績普遍提高，學生的語文能力也得到了顯著的提升。

　　當然，在教學過程中，我也遇到了一些問題和挑戰。例如，如何更好地平衡基礎知識的鞏固與拓展、如何激發學生的學習興趣等。針對這些問題，我將繼續探索和改進教學方法，以更好地適應學生的需求。

　　總的來說，六年級的語文教學工作雖然辛苦，但看到學生的進步和成長，我感到非常欣慰。我將繼續努力，為學生的語文學習提供更好的支持和幫助。

　　六年級語文教學總結 12

　　本學年，我擔任六年級的語文教學工作，回顧這一年的教學歷程，我深感責任重大，同時也收獲滿滿。

　　在教學內容方面，我注重基礎知識的系統梳理和深化拓展。我通過精心設計的教學環節，讓學生在學習新知識的同時，也能夠鞏固舊知識，形成完整的知識體系。同時，我也關注語文學科與其他學科的融合，努力拓寬學生的知識視野。

　　在教學方法上，我嘗試運用多種教學手段和工具，激發學生的學習興趣和積極性。我注重培養學生的自主學習能力，通過引導學生自主閱讀、自主思考、自主表達，讓學生在參與中體驗、在體驗中成長。同時，我也注重培養學生的合作能力和探究精神，讓學生在合作中學會分享、在探究中學會創新。

　　在教學效果上，我通過定期的'測試和作業批改，及時了解學生的學習情況，并針對存在的問題進行有針對性的輔導。在期末考試中，學生的語文成績普遍有所提高，學生的語文能力也得到了顯著的提升。同時，學生的閱讀習慣和寫作習慣也得到了明顯的改善。

　　然而，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。例如，如何更好地因材施教、如何更好地培養學生的創新思維等。針對這些問題，我將繼續反思和改進自己的教學方法和策略，以更好地適應學生的需求和發展。

　　總之，六年級的語文教學工作雖然充滿挑戰，但也充滿樂趣和收獲。我將繼續努力，為學生的語文學習提供更好的支持和幫助。

　　六年級語文教學總結 13

　　六年級，對于小學生而言，是一個充滿挑戰與期待的階段。這一年，我們共同走過了語文學習的道路，留下了許多深刻的足跡。

　　一、知識的積累與運用

　　在這一年的學習中，學生們對語文知識的積累更加深厚。從古詩詞的背誦，到現代文的閱讀理解，再到作文的構思與寫作，每一個環節都見證了他們的成長。我們注重知識的系統性，讓學生在掌握基礎知識的同時，能夠靈活運用，解決實際問題。

　　二、閱讀能力的培養

　　閱讀是語文學習的重要一環。我們鼓勵學生多讀書，讀好書。通過課堂內外的閱讀，學生們的閱讀速度和理解能力都有了顯著提升。同時，我們還開展了閱讀分享會，讓學生們分享自己的閱讀心得，激發了他們的閱讀興趣。

　　三、寫作能力的提升

　　作文是檢驗學生語文水平的重要標準。我們注重培養學生的寫作興趣，引導他們關注生活，發現生活中的.美。通過定期的作文訓練和點評，學生們的寫作能力得到了有效提高。他們學會了如何構思、如何選材、如何表達，讓文字成為表達自己思想和情感的工具。

　　四、教學方式的創新

　　為了更好地滿足學生的學習需求，我們不斷探索和創新教學方式。利用多媒體手段輔助教學，讓學生更加直觀地感受語文的魅力。同時，我們還注重培養學生的自主學習能力，讓他們在探索中發現問題、解決問題。

　　回顧這一年的教學歷程，我們收獲了許多寶貴的經驗。在未來的教學中，我們將繼續努力，為學生們提供更加優質的教學服務。

　　六年級語文教學總結 14

　　六年級的語文教學，如同一條波瀾壯闊的河流，充滿了探索與發現。

　　一、扎實基礎，筑牢語文大廈

　　這一年，我們注重語文基礎知識的鞏固與拓展。從字詞句的積累，到篇章的.感悟，每一個細節都力求做到精益求精。學生們在夯實基礎的同時，也感受到了語文學習的樂趣。

　　二、培養語感，提升閱讀能力

　　語感是語文學習的靈魂。我們通過各種形式的閱讀訓練，培養學生的語感，提升他們的閱讀能力。從朗讀到默讀，從課內到課外，學生們在閱讀中感受到了文字的力量，也學會了如何品味語言的美。

　　三、啟發思維，激發寫作熱情

　　作文是檢驗學生語文綜合運用能力的重要標尺。我們鼓勵學生多觀察、多思考、多表達，通過寫作來展示自己的思想和情感。我們注重作文的點評與指導，讓學生在不斷的寫作中提升自己的寫作水平。

　　四、拓展視野，豐富語文生活

　　語文學習不僅僅局限于課堂。我們引導學生走出課堂，走進生活，拓展自己的視野。通過參加各種語文活動，如朗誦比賽、寫作競賽等，學生們在實踐中感受到了語文的魅力，也豐富了自己的語文生活。

　　總之，六年級的語文教學是一個充滿挑戰與收獲的旅程。我們將繼續努力，為學生們打造更加豐富多彩的語文世界。

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