三年級科學期末復習計劃（通用5篇）

　　如何進行有效的復習，基本知識是學習的基礎，復習階段就不能只滿足會背誦會證明，在復習時，學習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應該有所拓展。那么優秀的復習計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的三年級科學期末復習計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級科學期末復習計劃 1

　　一、指導思想

　　與教材和《新課程標準》為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習。同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終是好中差，不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、復習目標

　　1.通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　　2.通過復習練習，使學生融會貫通知識點，學會用學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　3.查漏補缺，同時學會做題方法。

　　4.進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做實驗的'良好習慣。

　　三、復習計劃

　　1.復習課本，按單元倒著復習。

　　2.背誦課本知識點。

　　3.做單元測試卷、期末復習卷。

　　四、方法措施

　　加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，師生都要特別關愛。認真上好復習課，提高復習效率，精讀精練，加強小組自主交流，合作學習，取長補短，對落后的學生要調查摸底，及時查漏補缺。加強復習時間的過程評價，提高后進生的學習興趣，促進全面和諧發展。

　　三年級科學期末復習計劃 2

　　一、指導思想：

　　以科學新課程標準為準繩，以教材為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，發揮教師的主導作用，分學習小組時注重優差搭配，特別注重輔差，適時進行評價，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、復習總目標：

　　1、通過復習，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　　2、通過復習與練習，使學生融會貫通知識點，學會用科學知識來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　3、查缺補漏，同時學會做題方法。

　　4、進一步培養學生學習科學的興趣，培養學生做科學實驗的良好習慣。

　　學困生：通過科學的復習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣。

　　中等生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的看問題、想問題。

　　優生：通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養成科學的行為習慣和生

　　活習慣，了解、掌握科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學的`看問題、想問題。保持和發展對周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象，尊重證據，敢于科學創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，親近自然，珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環境保護，關心科技的新發展。

　　三、復習內容及重難點：

　　本教材安排了四個單元的內容，分別是《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》、《磁鐵》。以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　復習重難點：

　　1、通過對鳳仙花的學習，知道植物的生長過程，以及植物各部分所起的作用。

　　2、通過對蠶的學習，知道動物的生長過程，以及不同生長過程的特點，了解不同的動物有不同的生長過程（包括人）。

　　3、學習溫度并會用溫度計測量溫度，知道在不同溫度的條件下，水的三種狀態之間互相轉化的關系。

　　4、學習磁鐵，掌握磁鐵的性質。會用磁鐵制作指南針。

　　復習要點：

　　1、認真復習《課堂作業本》，熟記每一個題目與答案。

　　2、至少認真翻閱科學課本兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）和書中出現的結論性的句子

　　3、熟悉復習材料。

　　四、復習方法及措施

　　1、加強思想教育，提高學生對復習重要性的認識，特別是學困生，教師要特別關愛。

　　2、采取靈活多樣的復習方式，增加學生對復習內容的興趣，正規地、系統地引導學生復習科學知識。

　　3、著重進行感觀訓練，讓學生學會有目的、按順序地復習。復習內容以實驗課培養的動手技能為主，鍛煉他們對知識的應用，從而鞏固所學習的新舊知識。

　　4、由于學生有兩極分化現象，再加上學習任務重有些學生對科學課的重視相當不夠。對他們的復習應因材施教，做好系統觀察和定量觀察的指導，讓枯燥的理論知識與學生們的動手操作相結合，并讓學生對問題發表自己的意見，只要能說出理由都給予肯定，給他們信心、給他們動力。

　　五、復習時間安排：

　　《植物的生長變化》 1課時

　　《動物的生命周期》 1課時

　　《溫度與水的變化》 1課時

　　《磁鐵》 1課時

　　綜合練習 4課時

　　三年級科學期末復習計劃 3

　　一、指導思想

　　復習是教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固所學的基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。復習作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的`針對性，提高復習效率。

　　二、復習目標

　　1、系統地整理知識。實踐表明，學生對科學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統整理，而復習是對所學知識形成一種網絡結構。

　　2、全面鞏固所學知識。復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

　　三、方法措施

　　1、對于復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

　　2、要注意小學科學知識與中學知識結構上的銜接，適當拓展知識點。

　　3、要把握課程標準要求，根據實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　4、在復習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

　　四、復習時間安排

　　由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合學生實際，從1月8日進入復習階段，共計6課時，復習時間安排大致如下：

　　生活中的食物（一）（1--4課） 1課時

　　生活中的食物（二）（5--7課） 1課時

　　飲用水（一）（8--11課） 1課時

　　飲用水（二）（12--14課） 1課時

　　身邊的玩具（15--18課） 1課時

　　家養小動物（19--21課） 1課時

　　三年級科學期末復習計劃 4

　　一、復習目標

　　因為復習課所學的知識內容都是學生已經學過的，在某種程度上對學生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學生原先在各節課里獲得知識是零散的，因此，只是整理自然就成了復習課教學的核心之一。而不同學生已有的知識認構是由差異的，他們對知識的建構的方式也是千差萬別的。通過自主學習，彰顯學生的主體性，在這個過程當中引導學生對所學過的知識進行梳理、整合，溝通內在的聯系，讓學生親歷知識復習的過程。通過比較、辨析知識之間的聯系，形成一個比較完整的知識網絡，獲得親自參與研究活動的體驗。

　　二、指導思想

　　以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　三、所教年級學情分析

　　所教年級是三年級，共有三個班級。通過復習，使學生熟悉所學內容，查遺補漏，學生對所學的內容進行整理，從中培養學生分析意識和分析問題，解決的能力以及信息的收集和整理的能力。

　　四、復習方法和策略

　　1、認真復習《書后課堂練習》。

　　2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子。

　　3、熟悉以下科學知識點：

　　第一單元《我們都是科學家》

　　科學知識

　　1、知道科學探究是為了解決與科學有關的問題而開展的一系列活動。

　　2、會提出問題、收集證據、結論與拓展。

　　過程與技能

　　1、想知道、愛提問

　　2、愿意合作與交流。

　　科學與生活的聯系

　　1、感受并體驗科學并不神秘，科學就在身邊。

　　第二單元《我眼里的生命世界》

　　科學知識

　　1、生命體的基本特征（如需要水、空氣、食物，能生長、繁殖，會死亡等）

　　2、自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類

　　3、常見植物的名稱

　　4、常見植物生長的環境

　　5、常見植物形態方面的一些特征（高矮、同類器官的不同特點、葉序、花的顏色和形狀等）

　　6、植物的共同特征

　　7、常見動物的名稱、形態特征和生活習性

　　8、動物的'共同特征

　　9、比較動物和植物的異同

　　10、比較動物和人的異同

　　11、比較動物、植物和人的異同

　　12、歸納生命體的共同特征，明確它們之間的包含關系

　　過程與技能

　　1、觀察和記錄周圍環境中常見的生命體

　　2、觀察和描述周圍環境中常見植物的形態特征

　　3、按照不同標準給植物分類

　　4、觀察和描述小動物的形態特征

　　5、按照不同標準給動物分類

　　科學與生活實際聯系

　　1、通過尋找校園內的生命體，體會生命的多樣性

　　2、關愛動物，珍愛生命

　　第三單元《生命之源—水》

　　科學知識

　　1、水是構成生命體的重要物質，生命體的生命活動都離不開水

　　2、水的基本性質（透明、沒有顏色、沒有味道、沒有氣味、沒有固定的形狀）

　　3、水的其他性質（毛細現象、表面張力現象、水的壓力、浮力、溶解現象等）

　　4、水在地球上的分布

　　5、地球上咸水和淡水的分布狀況

　　6、水污染的危害

　　過程與技能

　　1、能夠用多種方法證明生命體中含有水（擠、壓、捏等）

　　2、通過實驗（小草生長）驗證生物的生長離不開水

　　3、運用多種感官認識水（用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等）

　　4、通過實驗探究水的物理性質（流動性、毛細現象、表面張力、壓力、浮力、溶解等）

　　5、運用多種方法凈化水（如過濾等）

　　科學與生活實際聯系

　　1、感受生命與水的密切關系

　　2、水的污染對生產生活的影響

　　3、列舉出生活中浪費水的現象，具有節水意識

　　第四單元《它們是什么做的》

　　科學知識

　　1、物體是由不同材料組成的（天然材料、人造材料）

　　2、紙的性質（結實程度、纖維、吸水性、透明度等）及用途

　　3、紙的原材料是木材

　　4、常見的紡織材料（棉、絲、毛、人造纖維等）

　　5、金屬的性質（光澤、導熱性、延展性等）及用途

　　6、塑料的優缺點

　　過程與技能

　　1、對常見材料進行分類

　　2、通過實驗了解紙、紡織材料、金屬的性質

　　3、根據不同標記區分紡織材料的種類

　　4、通過觀察比較尼龍和棉布的不同

　　科學與生活實際聯系

　　1、節約用紙

　　2利用金屬的特性為生活服務

　　3、塑料垃圾對環境有影響，樹立保護環境的意識

　　第五單元《提出問題》

　　過程與技能

　　1、提出問題

　　2、能夠根據實際，選擇可以研究的問題

　　科學與生活實際聯系

　　生活中存在著各種各樣的問題

　　五、復習方式

　　（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。

　　（2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。

　　（3）以優幫差，對個別后進學生采取單獨的復習策略，要求抓住基礎內容，對領悟力較高的個別同學可以適當提高要求。

　　（4）結合課后習題和練習題內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。

　　三年級科學期末復習計劃 5

　　復習是學習過程中的重要一環，它不僅使所學知識系統化，而且加強了對知識的理解、鞏固與提高，也可彌補知識的缺陷，使基本技能進一步熟練。臨近期末，為了有效地進行復習，特制定本計劃。

　　一、學情分析

　　今年我任教605班和606班。相比較而言，605班課堂紀律比較好，探究活動比較認真有序，作業也比較自覺，但605班的后進生教多。而606班因為有幾個調皮好動的學生，課堂教學效果較差，經常無法很好的完成教學任務。兩個班的共性在于——優等生表現出對科學濃厚持久的興趣，科學素養發展態勢良好。也有較多學生課堂表現積極，但對科學知識處于一知半解的層面，對實驗現象的總結分析往往不全不到位。還有部分學生態度很不端正，對科學學習很不重視，科學綜合表現很差，需要采用恰當方法強化輔導。

　　二、復習目標

　　1．鞏固知識、強化記憶。通過復習，把本冊教材的教學內容進行系統的整理，使學生進一步熟悉理解課本上的科學知識。

　　2．溫故知新、拓寬加深。在復習過程中要通過知識的內在聯系，把零散的、片斷的.知識條理化、系統化，使學生對知識的理解更深刻、更全面，達到橫向拓寬知識，縱向深化知識的目的。

　　3．發展能力、綜合提高。在復習過程中，通過教師的示范、指導和啟發，使學生的概括和整理知識的能力、記憶能力、分析和解決問題的能力以及學習科學的自覺性和主動性都有較大提高，培養學生學習科學的興趣，能用科學知識、科學方法來解決生活中的實際問題，學以致用。

　　三、復習內容

　　1.四個單元的基礎知識整理。

　　2.各個單元的科學探究題。

　　3.作業本中的難點題型，課時特訓提高練習。

　　四、復習重點難點：

　　1．重點：掌握對比實驗的技能，設計對比實驗，并用數據分析現象，得出結論。

　　2．難點：實驗過程中遇到問題的處理。

　　五、保障措施

　　1．加強復習的計劃性。我先根據要復習的內容和復習課時制訂出切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。

　　2．注意復習課的針對性。我把復習重點放在學生的難點，弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來。通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶。而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。

　　3．課堂上堅持精講多練，以學生為主體的教學原則，努力使“重復”變為生動積極的“再現”，寓能力培養于整個復習過程之中，切忌教師“壟斷”復習課堂。

　　六、復習安排

　　1．知識回顧：分單元內容進行復習。

　　2．專題訓練：

　　（1）基礎知識訓練：側重一些概念，試驗及其結論。

　　（2）解決問題訓練。

　　3．測驗講評：出一些綜合類試卷，檢測學生的復習情況。

　　4．針對練習：查漏補缺，針對學生暴露的一些問題，再一次補充復習。

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