高考化學一輪復習計劃范文（通用5篇）

　　復習須有一個整體的規劃，大家都經常寫復習計劃吧，復習的目的就在于查漏補缺，所以復習的重點應該是針對所存在的問題進行復習。如何規劃復習計劃呢？下面是小編精心整理的高考化學一輪復習計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　高考化學一輪復習計劃 1

　　學生進入高三階段后，對化學課的主要任務是復習，從知識結構出發，復習主要是為了診斷和彌補課堂學習的不足，促進學生掌握知識的系統化和網絡化。從知識獲得的生理機制出發，復習過程是大腦對神經細胞再次進行刺激、強化理解、完善記憶的過程，從對學生的能力培養來看，通過復習，能進一步培養學生的自學能力和發展辯證思維能力，最終提高學習水平。

　　高三學生面臨著高考的巨大壓力，可以說，時間緊，任務重。作為一名高三的化學科任教師，應有責任和義務來指導和幫助學生搞好復習工作，使他們取得較好的成績，以合格高中畢業生身份接受高校的挑戰。

　　1.做好精密的計劃，在整個復習過程當中嚴格執行。

　　學期初，制定出本學科的復習計劃，并選定好一本復習資料；然后據本學科的學科特點和內容，確定好每位教師應具體負責的內容，章節內容要落實到人，目的、要求要具體明確。

　　2.精講精煉，避免陷入題海中。

　　高三復習，做題避免不了，但易陷入題海中，整天做題、講題，然后再做，學生沒有理解深化的過程，很難把知識掌握到位。物理學家盧瑟福帶弟子，問之：上午干什么？答：實驗室；又問之：下午干什么？答：實驗室；復又問之：晚上干什么？答：實驗室；盧瑟福追問了一句：你整天都在做實驗，那你什么時間進行思考呢？沒有思考，也就不可能有深化的過程，更談不上提高。為了達到精講，教師必須要鉆研大綱，熟悉教材，把握知識的重難點，刪去偏、難、怪題。讓學生把精力都放在基礎知識的掌握上，能力的提高上。教師在組題時，可挑選一些比較好的試題，但盡量不要用成題，原題，及使用，也要在原有基礎上加以變動，要有創意，內容上要盡量涵蓋所有的知識點，一則使學生不會感到枯燥，二則也提高了教師對知識的把握精度，編題的水平，雖然教師要付出相當大的工作量，可會節省下學生的更多寶貴時間，同時，大大地提高了復習的效率。這樣也就避免了各學科間相互搶課，擠占時間的現象的出現。

　　3.強化訓練，突出學生的基礎知識和技能的考察。

　　針對所學知識中重點、難點、疑點問題，可進行專題化訓練，要練到火候：練速度、練準確率、練答題技巧，練語言表達能力，練分析問題的能力，特別是在有限的時間內，讓學生具有實戰能力。

　　4.深層次地講解試卷。

　　為了避免好生吃不飽，差生消化不了，安排好時間同時考同一學科，一定要全批全改，一定要嚴肅認真，一定做好試題的分析準備工作。然后根據學生成績不同，分不同層次，把學生集中在一起，由教師進行專門的試卷講評。對于層次高一些的學生，重點分析完試卷后，針對存在的問題，要進行高層次的深化，進行一題多解，一題多變，多題一解…，好學生吃飽吃好。對于中等學生，講主干知識，使之成塊、成網，成系統。對于差生，重點放在基礎知識的鞏固上，同時，還要對學生進行針對性的輔導，補課。

　　5.強化實驗教學，使學生進行快樂學習。

　　化學是一門以實驗為主的自然學科，知識的理解和掌握都通過實驗來實現的。因此，高三復習階段，可以把一些代表物質的性質，設計成一整套的實驗，學生通過自己親自動手實驗，達到了掌握知識，培養能力的目的。在頭腦中形成一個清醒的認識思路，找到了解決問題的方法。同時又培養學生主動學習的意識，研究探索的意識，相互合作的意識。

　　6.自由復習，給夠學生適量的自由學習空間。

　　自由復習，并不是學生隨便，它需要在復習之前，要求學生制定出切實可行的'復習計劃，一定要根據自己的實際水平和能力，并且保持均衡發展，不要偏科。復習的方法多種多樣，但一定要有效。比如;把一年來的試卷進行分類整理，裝訂成卷，同時，還要把試卷中的錯誤及時進行糾正，找出原因所在，及時進行查漏補缺，突出重點，梳理知識頭緒，把握思路。自由復習的整個過程，重點突出學生是在整理理解、消化、提高的過程。千萬不能又重新進行大量練習題的開始。

　　7.經常進行學法交流。

　　學習方法的交流，并不是簡單地學生提前打好底稿，到臺前一念。這樣做的效果并沒有多大，重點并不突出。為此，定期舉辦學習計劃、優秀筆記展覽，試卷自批記錄展覽；學習經驗簡介：把易混易錯的問題整理成小冊子，隨身攜帶，一有空閑，便翻閱察看，強化記憶。

　　8.教給學生學習方法。

　　通過做習題后，反思所涉及到的知識點，每解答完一個題目，思考此題所涉及到的化學基礎知識，使知識點和題目掛鉤，達到夯實基礎，又可優化知識式結構的目，便于知識的消化、貯存、提取和應用。反思解題的思路和方法，一道試題，做完以后，思考，還有其他解法嗎，那一種最好，若更換某一條件，此題又如何解答呢？解題思路是否正確、嚴謹，能否引出一類題的解法，強化解題能力提高解題效率。反思解題過程中的失誤。解題時，走過哪些彎路，犯過哪些錯誤，又是如何解決的，克服自己在解題中不足之處。

　　9.有張有弛，鼓舞士氣。

　　學習緊張，在高三是避免不了的，但不能總緊張，這樣做的結果會適得其反。為了放松學生和老師，定期舉辦卡拉OK大獎賽，班級間的球類對抗賽、挑戰賽，篝火晚會等，放松學生的心情，放松學生的身心，使學生始終保持旺盛的精力，投入到學習之中。臨近高考，緊張的心情師生自不必說，為能在高考中減少失誤，考前的動員是不可少的。首先讓學生定出自己的目標，可是當地高一些，激發自己的潛能，同時，有引導學生降低期望值，保持一種良好的心態迎接高考。其次，班級和班級間進行大挑戰，學生和學生間大挑戰，用以激發學生的斗志，樹立起學生必勝的信心。

　　10.仿真考試勢在必行。

　　自由復習結束后，按以往的復習方法，學生也就直接進入了高考，這樣有部分學生很不適應，從自由狀態到高度緊張，"落差"太大。為此，自由復習結束后，再進行2次高考仿真考試，要求試題的量、難度、都要接近高考，考試的程序必須按高考的要求進行：時間、學科、監考的安排、答題卡的使用等等，以此調節學生的生物鐘，能夠跟隨上高考的步調，能夠很順利地進入高考實戰狀態。

　　高考化學一輪復習計劃 2

　　1.構建知識網絡，使知識系統化、結構化

　　復習元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網”的方式，關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統化、整體化。

　　(1)知識線

　　a)以某種具體物質為線索。金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環境影響。其中對“性質”的復習應歸納為：物質類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。“應用”則包括：物質制備、物質檢驗、物質的分類提純、環保科研中的應用等。

　　b)以某種元素為線索。元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關系。

　　c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質的化學性質及規律，以及它們之間的轉化關系。

　　(2)方法線

　　化學反應類型講清反應規律：每一種元素的單質及其化合物，復習它們之間的轉化關系時，應按反應類型注重講清化學反應的規律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的反應規律有：氧化還原反應規律、元素周期規律。

　　(3)價值線

　　a)無機物在生產、生活和科技中的'應用價值。

　　b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯系價值。

　　c)無機物及性質對人類生產、生活、環境的影響價值。

　　2.抓好“三個結合”，進行橫向聯系

　　元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯系，在復習元素及其化合物時要將這三塊內容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。

　　(1)與基本理論結合

　　在復習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。

　　(2)與實驗結合

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。復習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。

　　(3)與計算結合

　　復習元素及其化合物的性質時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。

　　3.總結規律，突出重點

　　(1)在復習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結規律。

　　(2)適時總結規律，有利于突出重點，強化記憶。

　　4.運用比較，同中求異

　　在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯系，容易引起混淆，對于這些物質，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統、準確的知識。

　　5.聯系實際，靈活運用

　　在復習中，應盡可能將元素化合物與生產、生活、環境、自然、能源等實際問題緊密聯系起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。

　　綜上所述，復習元素化合物要在“全面、重點、聯系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變為完整的科學體系，使知識轉化為能力。

　　高考化學一輪復習計劃 3

　　一、明確高三復習時每個階段的具體學情任務

　　我們高三的復致分為三大階段：

　　第一階段（20xx年9月―20xx年3月中旬），是基礎復習階段，主要進行基本知識、基本技能和基本方法的復習。在一輪復習階段每一個科都在逐章節地進行復習，我們要緊跟老師的進度，進行細致復習。各學科基礎知識是高考復習的首要任務，只有熟練地掌握了基礎知識，才能更好的進行學科內綜合和學科間綜合，才能構建合理系統的知識體系。所以復習時我們特別注意要真正理解基本概念、原理和規律的含義、以及相關概念之間的聯系和區別。

　　第二階段（20xx年3月中旬―4月底），是專題復習階段，我們的任務是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，做到提綱挈領，全面復習。二輪復習階段的時間緊，要求高，高考針對性要強，在這一階段我們要注重培養自身能力，抓好學科內綜合，并進行一定的學科間綜合訓練。在前一階段復習的基礎上著重培養對知識的綜合理解能力，以適應由一般的考試訓練向高考情景的轉變。選取適量有代表性的學科內綜合題進行練習，以便使自己更好的融會貫通。

　　第三階段（20xx年4月底―5月底）。本階段我們的主要任務是加強解題方法的理解，重視考試能力的提高，主要進行強化訓練和知識點的查漏補缺。在這一階段我們應該加強一下綜合科目的練習力度，把解題速度練上去。在這一階段我們復習既要側重于自己平時所暴露出來的知識缺陷，又要避免陷入題海戰術的誤區，在練習的時候不要滿足于就題論題，而是通過題目再次復習課本中的重要知識點。

　　二、制定符合自己的復習計劃

　　在高三復習的過程中，同學們一定要有自己的一份復習計劃。在制定計劃時，既要有長期計劃又要有短期目標。短期學習目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。達到了一個目標后，再制定下一個目標，確保一個目標一個目標的實現。復習計劃除目標外還要有時間上的計劃，要制定詳細的課后時間安排計劃表，要充分利用時間，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，注意將閑暇時間充分利用起來，把可利用的學習時間列入計劃表內。

　　三、夯實基礎，提升能力

　　在高考中試卷中對知識的考查，是盡可能的覆蓋本科所有的知識點，此時面廣其難度就有限，高考試題的難易比值接近5：3：2，這也就要求我們心中有數，在學習的過程中狠抓基礎。因此同學們在一輪復習過程中千萬不要好高騖遠，只做偏題難題，而忽視了最重要的基礎練習。在第一輪復習過程中，就是要要腳踏實地，吃透課本，落實單元主干知識，梳理出高考考點，做好基礎題。在復習過程中一定要跟上老師的節奏，同時要提高自學能力，在學習過程中有不明白的問題要及時弄明白，我們可以問同學，也可以問老師，我建議盡可能的多問老師，因為老師教的.會更調理，而且能聯系知識網絡。在二輪復習中，我們一定要注意注意拓展延伸，培養學科思維能力，復習中首先要對問題本身所涉及的研究對象做細致入微的分析，弄清初始狀態以及發展演變的過程，同時判斷研究對象在各個過程中的特點和遵從的規律。此外還要將問題拓展延伸，推廣到與本問題知識點相似、思維特點相似或相反的問題，然后歸納總結解答這些相似或相反問題的基本途徑和基本技能，從而培養起解決問題的學科思維。

　　四、保證狀態，堅定信念，爭取勝利

　　高考是考生在智力、心理和身體的綜合比拼。因此學會調節狀態是很重要的

　　（一）在心理上方面，自信和堅持不懈是決勝高三最關鍵的。進入高三后，我們要迅速調整心態，進入高考狀態。盡管高考還有一年時間，但是我們必須要迅速進入到高考的倒計時中，一方面，我們要給自己設立一個目標，使高考的目的更加明確。另一方面，要做好心理準備，高三的一年是充滿坎坷和荊棘之路的一年，在未來高三學習的一年中，你會受到各種各樣的誘惑和困難，甚至是挫折，但是只要你堅定信念，那你將會取得成功。同時我們還應充分認識自己的優勢，接納自己，賞識自己，相信自己，調動學習的積極性，使我們對高三的學習充滿信心。只要同學們充分發揮主觀能動性，為理想不懈地奮斗，發掘潛能，一年的時間可以從很大程度改變我們的學習狀態和心理狀態。

　　（二）要從容平和，不要心浮氣躁急于求成。在一輪復習的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現象。同學們可能都碰到過這種現象：老師講的都能聽明白，平時復習覺得沒有問題，題目也能做，但一到考試就是拿不了高分。高三的復習是一個連續而且漫長的過程，尤其是一輪復習階段，學習的重心應該轉移到基礎復習上來。只有穩扎穩打，腳踏實地才會練就扎實的功底。復習中切忌急躁、浮躁，要知道“萬丈高樓增地起”，只有這時候循序漸進、查缺被漏、鞏固基礎，才能在高考中取得好成績；只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復習到，才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。

　　（三）加強身體鍛煉，高三是毅力，心態的比拼，到了后期更是身體的比拼。經過一輪復習，很多同學都會有一種心力交瘁的感覺。在二輪復習及其后期，總有一些同學身體狀態跟不上，導致成績下滑，高考成績不理想。同時，也總有些同學在二輪復習的時候身體依然強健，依然可以用一種良好的身體狀態奔向高考。到了那個時候身體的重要性就會不可或缺。所以我們希望大家在一輪復習初期就要經常鍛煉身體，保持一個良好的身體狀態和精神狀態。當然高三的鍛煉也是長期的，循序漸進的，難度上不易過大，只要心中有鍛煉的意識就可以了。

　　高考化學一輪復習計劃 4

　　回歸教材，夯實基礎

　　近幾年高考試題的內容源于課本教材，考試形式靈活，考試覆蓋內容廣泛，因此，一輪復習中，我們應當始終以課本為主，具體實施：

　　(1)回歸教材：

　　引導學生提前自主學習，課前復習高一、高二學過的課本知識，教師帶著學生從課本中把考試的重點、難點梳理出來，這個階段重點進行“雙基回顧”。

　　(2)拓展歸納：

　　演繹歸納重點知識，形成系統思路，運用課堂訓練形式，聯系生活實際，有機結合進行知識的“課堂拓展”。

　　(3)課后精練：

　　每節課后進行作業練習，教師及時批改，對常考、常錯知識點精講精練，注重培養學生分析解答問題的能力。

　　(4)統練測考：

　　每一章知識復習完以后，每班可以針對性進行統練測試，每一個階段復習完以后，全年級組織大型考試。教師在選題上重視基礎考察的同時，還要重視能力的考察。

　　主干知識、系統復習

　　我們在一輪復習把教材分為六章進行，全面覆蓋了高考考試范圍內的`所有考點知識。第一、二、三章主要就元素化合物、化學的基本概念和原理進行展開，第四章有機化學、第五章實驗化學，第六章化學與生活專題，每一章的設計以及課程講解，除了兼顧由淺入深外，還要考慮在高考中的分值比例，系統化復習的同時，形成知識網絡體系。

　　重視化學實驗及探究

　　化學實驗以及實驗探究，一直是高考化學中得分率最低的。近幾年高考實驗題比較重視學生實驗和演示實驗思想和原理的考察，試題形式靈活，具有創新性。在復習中主要從以下幾個方面建議：

　　（1）課本實驗復習：

　　課本實驗中的實驗原理、目的、要求、步驟和注意事項等基礎的實驗知識梳理清楚。

　　（2）科學實驗探究：

　　教師把科學實驗材料，設計一些實驗探究題，帶著學生認真分析實際實驗所產生的誤差原因，培養學生獨立思考以及實驗探究能力。

　　（3）經典高考題目研究

　　從不同角度分析高考化學實驗，帶著學生學會讀題，從題目中，培養讀取有效信息的能力。

　　關注社會科技、生活

　　今年北京高考考了屠呦呦老師獲得諾貝爾獎，20xx年考了傳統文化技術，這要求我們在教學以及學習中除了注重課本知識的學習，還要關注社會生活、科技知識。在一輪復習中注重社會科技、生活知識素材的累積。

　　緊跟高考趨勢

　　研究近幾年高考試題，細心揣摩高考命題者的思路，逐漸摸清高考命題的方向，緊跟高考趨勢，時時關注社會新科技動態，教會學生正確把握解題方法和技巧，有針對性的復習。

　　高考化學一輪復習計劃 5

　　一、復習目標

　　1、全面系統地梳理高中化學知識，構建完整的知識體系。

　　2、強化基礎知識的理解和掌握，提高對基本概念、原理和規律的運用能力。

　　3、培養學生的解題思維和技巧，提高解題能力和應試水平。

　　4、通過復習，查缺補漏，彌補知識漏洞，為后續復習奠定堅實基礎。

　　二、復習時間

　　20xx年x月-20xx年x月

　　三、復習內容

　　1、化學基本概念

　　物質的組成、性質和分類。

　　化學用語：元素符號、化學式、化學方程式等。

　　化學計量：物質的量、摩爾質量、氣體摩爾體積等。

　　2、元素及其化合物

　　常見金屬元素（如Na、Mg、Al、Fe、Cu等）及其化合物的性質、用途和制備方法。

　　常見非金屬元素（如H、C、N、O、Si、S、Cl等）及其化合物的性質、用途和制備方法。

　　3、化學反應原理

　　化學反應與能量：化學反應中的能量變化、熱化學方程式的書寫與計算。

　　化學反應速率和化學平衡：化學反應速率的計算、影響因素，化學平衡的建立、特征、移動原理及平衡常數的計算。

　　電解質溶液：弱電解質的電離平衡、水的電離和溶液的`酸堿性、鹽類的水解、難溶電解質的溶解平衡。

　　4、有機化學基礎

　　有機物的組成、結構和性質。

　　有機物的分類、命名和同分異構體。

　　重要的有機反應類型：取代反應、加成反應、消去反應、氧化反應、還原反應等。

　　常見有機物的合成與推斷。

　　5、化學實驗基礎

　　化學實驗基本操作：儀器的使用、藥品的取用、物質的加熱、過濾、蒸發、蒸餾、萃取等。

　　物質的檢驗、分離和提純：常見離子的檢驗、物質的分離和提純方法。

　　實驗方案的設計與評價：根據實驗目的設計實驗方案，對實驗方案進行評價和改進。

　　四、復習方法

　　1、回歸教材，夯實基礎

　　認真閱讀教材，理解和掌握基本概念、原理和規律，對重要的知識點進行標注和整理。

　　完成教材中的例題、習題和實驗，加深對知識的理解和應用。

　　2、構建知識網絡，形成體系

　　以化學基本概念和原理為核心，將元素及其化合物、化學反應原理、有機化學基礎等內容進行整合，構建知識網絡。

　　通過思維導圖、表格等形式，將知識進行歸納總結，使知識更加系統化、條理化。

　　3、專題復習，突破重點

　　根據高考考點和學生的實際情況，確定重點和難點內容，進行專題復習。

　　針對每個專題，進行知識點的梳理、題型的分析和解題方法的指導，突破重點和難點。

　　4、強化訓練，提高能力

　　選擇有針對性的練習題和模擬試卷，進行強化訓練。

　　做題過程中，要注重解題思路和方法的總結，提高解題能力和應試水平。

　　對做錯的題目，要認真分析原因，及時進行糾正和總結，避免再次犯錯。

　　5、實驗復習，注重實踐

　　復習化學實驗基礎知識，掌握實驗基本操作和實驗安全知識。

　　對教材中的重要實驗進行復習，理解實驗原理、掌握實驗方法和實驗現象。

　　進行實驗設計和評價的訓練，提高實驗能力和創新思維。

　　五、復習進度安排

　　第一階段：基礎知識梳理

　　按照復習內容的順序，逐章逐節地復習教材，梳理知識點，構建知識框架。

　　完成每章的課后習題和配套練習冊中的基礎練習題，鞏固所學知識。

　　每周進行一次小測驗，檢驗復習效果，及時發現問題并進行調整。

　　第二階段：專題復習

　　根據高考考點和學生的實際情況，確定專題內容，如化學計量、元素周期律、化學反應速率和化學平衡、電解質溶液等。

　　針對每個專題，進行知識點的梳理、題型的分析和解題方法的指導，通過例題和練習題進行強化訓練。

　　組織學生進行小組討論和交流，分享解題思路和方法，提高學習效果。

　　第三階段：綜合訓練

　　選擇綜合性較強的模擬試卷和高考真題，進行限時訓練，提高學生的應試能力。

　　對試卷進行認真分析和講評，總結解題技巧和方法，幫助學生查缺補漏。

　　組織學生進行錯題整理和反思，避免再次犯錯。

　　第四階段：沖刺復習

　　回歸教材，再次梳理知識點，重點復習易錯點和易考點。

　　進行考前心理輔導，調整學生的心態，讓學生以良好的狀態迎接高考。

　　組織學生進行全真模擬考試，讓學生熟悉高考考試流程和要求。

　　六、復習保障措施

　　1、加強師生溝通，及時了解學生的學習情況和需求，調整復習計劃和方法。

　　2、建立學習小組，鼓勵學生之間互相交流、互相幫助，共同提高學習成績。

　　3、定期進行測驗和考試，及時反饋學生的學習情況，對成績優秀的學生進行表揚和獎勵，對成績不理想的學生進行個別輔導。

　　4、關注高考動態，及時收集和整理高考信息，為學生提供有針對性的復習資料和指導。

　　5、加強與家長的溝通和合作，讓家長了解學生的學習情況，共同關心和支持學生的學習。

　　在復習過程中，我們將根據實際情況進行調整和完善，確保復習效果。希望同學們能夠認真執行復習計劃，積極主動地學習，為高考取得優異成績打下堅實的基礎。

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