讓學生樂學，善學，會學--小學四年級英語教學總結 -教學工作總結

讓學生樂學，善學，會學--小學四年級英語教學總結2010-11-12|Tag：%D%A%A"喜好是最好的老師"。人一旦對某樣事物建立起濃厚的喜好，那做起來往往會事半倍。因此在小學英語教學中，教師總是把激發和培養學生的喜好放在首位。但是，我們的英語課堂往往存在這樣的一種情況：學生的學習喜好已被激發，但隨著知識容量的增多，難度加大，學生在學習中碰到困難或波折時，輕易產生厭學情緒。所以，如何保持學生的學習喜好是英語教學中出現的新題目。在教學中我根據實際主要從以下幾方面進手，解決這一題目。%A%A一、創造和諧氛圍，保持學生的學習喜好。%A輕松、愉快的氛圍能使學生以愉快的心境學習，思考并獲得知識，它有利于培養學習喜好。教學不但是教與學的關系，同時也是師生雙方感情交流的過程。作為教師只有把愛通過行動、心情通報給學生，才會使之產生積極的情緒和良好的心境，并可以使課堂教學收到事半功倍的效果。%A%A微笑是最有感染力的心情。課堂上教師的微笑就像一縷陽光，帶給學生熱和。同時，學生從教師那里得到愉悅、支持和鼓勵，也就能以飽滿的熱情對待學習。因此我永遠是以微笑面對他們。%A%A我覺得在課堂上教師除了當好組織著，同時也應該是一個到場者。假如教師投進到學生的活動中往，會使學生有一種親切感，從而更愿意接近教師，教師"傳道受業解惑"的任務自然會圓滿完成。例如在組織競賽或游戲中，我和學生一樣興高采烈的加油、鼓掌，甚至到場到其中，這樣能激起學生躍躍欲試的心理。假如學生體現的精彩，我除了用語言表達出鼓勵、贊揚之外，還經常用手撫摩學生的頭頂，拍拍學生的肩膀，使他們倍感親切。%A%A二、實驗多種教學手段，保持學生的喜好。%A小學生正處于多變時期，他們好玩、好動，且好奇心強。因此教師要從學生的心理角度出發接納靈活多樣的教學形式，調動學習喜好，豐富課堂內容，進步效率。在教學中我主要運用以下幾種方法：%A%A1.演出法%A學生在課堂上學的是活生生的交際語言，那么如何讓其做到學以致用呢?在實際教學中我利用演出法練習學生的交際能力。演出激起了學生的體現欲和到場意識，也使學生充實練習了所學語言。好比每次學習了%ALets talk%A部分的對話后我都會讓同學根據所學內容自編自演一個小對話，使學生運用語言的能力得到充實的練習。不但這樣，好的演出可以感染和動員很多學生，使學生的積極性被充實調動，變被動學習為主動獲得。%A%A2.競賽法%A競賽是英語課堂常見的教學形式，也是孩子們喜歡的一種形式。我在實際教學中實驗了很多競賽形式：小組對抗賽，男女對決，個人奪標賽、單詞接龍等。無論哪種形式什么內容學生都樂于到場，課堂氣氛空前活躍。通過競賽，鍛煉了學生的思維能力，反應能力，培養了競爭意識，到場意識和集體榮譽感。而也有研究表明學生在興奮的狀態下很輕易接受新知識，進步了課堂效率。%A%A3.游戲法%A小學生的學習是以無意留意為主的，而無意留意又直接受喜好的影響，所以教學中教師要利用兒童好動的心理特點，開展游戲活動，寓教于樂。固然在游戲過程中教師要本著"玩"是形式，"學&

quot;是目的這一原則，使學生在游戲中有所收獲。另外就是要留意要依據學生的年齡開展適合他們的各種游戲。低年級的學生可以多開展一些，不外要經常變更形式，高年級的孩子要設計一些有新意的。游戲的設計要從全員到場的角度往設計，而且知識點一定要滲透其中，使學生在玩玩鬧鬧中不知不覺學會英語。教師要充實利用游戲的靈活性，進步其在課堂上的功效。方法還有很多，對小學生來說，重要的是變革，要經常給他們換換口味。%A%A三、聯系生活實際，保持學生的學習喜好。%A"喜好的源泉在與運用"，只有讓學生體會到所學知識的氣力和價值，才華讓他們永久的保持學習喜好。所以教師應做到：讓英語生活化，讓生活英語化。%A%A1.讓英語生活化%A語言來源于生活，教師要讓學生在學習過程中時時留意到生活的影子，用他們最熟悉的東西來才、保持他們的學習喜好。好比，學天氣時，可以讓學生聽、報天氣預告。學了教室里的東西時，可以讓學生先容自己的教室。%A%A2.讓生活英語化%A從開始接觸英語我就要求學生無論何時見到我都用英語打招呼。每逢什么中外的節日我都會告訴孩子們并讓他們送上祝福。這樣學英語，用英語已經形成了一種氛圍，有利于學生保持學習喜好。%A%A要使學生保持濃厚的學習喜好，并不是一朝一夕的事。教師要在平時的教學中有意識的培養學生對英語的長期喜好，激勵學生不絕處于較佳的狀態之中，使他們樂學，善學，會學。%A%A%A

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