人教版五年級語文上冊教學工作總結（精選12篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，相信各位教學工作者這段時間來的收獲肯定不少吧，先準備一份教學總結吧。那么教學總結怎么寫才能體現你真正的價值呢？下面是小編整理的人教版小學五年級語文上冊教學工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　五年級語文上冊教學工作總結 1

　　光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期的教學工作已結束。本學期，我擔任五年級的語文教學工作，回首這學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結。

　　一、提高教學質量的做法

　　（一）抓基礎知識和基本技能

　　初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生做作業馬虎、書寫潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關的必須重寫，直到過關并且每周周末布置學生抄寫作文。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學習的基本技能和書寫的能力。

　　（二）做好學習方法的指導

　　“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有

　　很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

　　在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，即“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

　　在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。

　　在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態的發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。 在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。

　　當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。

　　（三）做好差生的.轉化工作

　　本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，分層推進，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因

　　為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。

　　（四）拓展知識視野

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主選擇優秀文段，讓學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、原創得意句段的展示。

　　4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。

　　二、存在問題與不足

　　1、同學們的作業，個別書寫質量還是有點差，作業本保護地還是不夠好，一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有徹底養成認真書寫的好習慣。

　　2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

　　3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。

　　4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

　　5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

　　三、今后努力的方向和設想

　　1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。

　　2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

　　3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交流比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

　　4、更進一步重視優生的培養和差生的轉化工作。

　　5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

　　附：

　　20xx———20xx學年度第一學期中期統考成績分析 應試：32人；實試：32人；及格：26人；及格率：81.25％；優生：3人；優生率：9％；總分：2043.6分；人均分：63.86分。

　　五年級語文上冊教學工作總結 2

　　本學期，我擔任五年級的語文教學。任教一學期來，在平時的教學活動中，我特別注重自主合作探究的學習方式。自主合作探究性學習是語文課堂新的學習方式，它注重的是學習過程和方法，有利于培養學生分析和解決問題的能力和交流合作的能力。上課時我充分體現了這種學習方式。如上課時的小組內質疑解疑，小組內解決不了的問題讓集體來解決；小組合作，讓學生不但理解了在探究過程中發現的問題，從而進一步體會文章的中心。這樣學生在學習中體驗在合作探究中獲得解決問題的快樂，感受學習的樂趣。

　　另外，在課堂上也特別重視語言文字的訓練。學生運用語言文字的能力較差，比如常寫錯別字，寫文章病句多，表達不清晰等等。本學期我注重了這方面的訓練。訓練時做到詞不離句，句不離篇。再如對生字的教學方法多樣，有比較法，有重點突破法，有歸類法等等。總之是想辦法讓學生記住易錯的字。在整個過程中都本著求真務實的精神，扎扎實實，認認真真地研究。但是，在教學中也存在不足之處，主要表現在一下幾方面：

　　一、指導學生朗讀過少。

　　語文課的主要任務是學習語言的感受和積累。朗讀就是對語言的直接感受，文章中準確、生動、形象的語言必須通過朗讀才能更充分地體現出來。在平時的教學活動中，缺乏朗讀指導，所以學生通過學習后朗讀水平沒有得到大的提高。通過這學期的教學后，我將在以后的教學中逐漸加強朗讀訓練這一環節。

　　二、指導學生寫作有待提高。

　　作文是用文字或口頭語言表達思想感情的活動，是對學生進行語文能力綜合訓練的重要方式，也是發展學生智力、創造力良好個性心理品質的重要途徑。通過閱讀教學與作文教學有機結合的重要方式引發學生進行積極的創造性思維，用新方式表達新思想。它要求老師通過創設的情境，使學生能有話想說、有事可敘、有情可抒，用自己的語言表達自己的.思想，讓學生寫出高質量的作文。作文的基礎是生活，生活是豐富多彩的，但對豐富多彩的生活，學生往往視而不見、聽而不聞，因而寫起作文來就難免空泛。培養學生聯想能力既是整個語文教學的一項任務，也是提高作文教學質量的迫切要求。許多學生的作文，思路狹窄、語言干癟。與他們的聯想能力薄弱有一定關系。從多角度有體裁上的、內容上的、主題上的。許多事實證明，變換角度能導致發現和創新。多角度作文可以培養學生多角度思考的能力，使學生想象豐富，學會全面地考察事物。

　　五年級語文上冊教學工作總結 3

　　一轉眼，一個學期已經過去，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。反思一學期的教學經歷，有許多的收獲，現做總結如下：

　　1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　這一學期，隨著“先學后教，當堂訓練”教學法的逐步實施，我認真參加每一次的集體備課，在備課中認真發言、總結，認真做好自己所承擔的備課任務。課余時間，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起“以學生的終身發展為目的”的教學思想，樹立起“以教師為主導，學生為主體”的新的教學理念。

　　2、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握小學五年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。這樣的教學，學生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的`學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　3、用扎實雙基的訓練，培養學生的語文實踐能力

　　《小學語文教學大綱》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。因此，對于班上的每一名學生，我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時，為提高他們的觀察能力和積累能力，我提出了每周寫五篇日記的要求。正是在這樣的嚴格要求之下，學生才在語文實踐能力上取得了長足的進步。

　　4、用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。

　　根據學生在學校的表現，我及時與家長聯系，同時，積極開展家訪，了解學生在家的學習表現。根據不同學生的學習情況和家庭實際情況，采取相對應的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養，班級的語文成績也在上一期的基礎之上不斷取得提高。

　　然而，在取得成績的同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

　　本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

　　2、班上學生兩極分化嚴重，教師輔導學生的力度不夠班上學生的語文學習興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的考試成績不夠均衡，差生往往拖后腿致使班級平均分低。同時，由于教師對于班上中等生的培養不夠，缺乏必要的輔導，因此班上的優生人數還比較少。這些問題在今后的教學中，都應該加以克服。

　　一個學期的教學工作結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，對于教師來說，教學有法，教無定法，我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，努力提高自己的業務能力和專業素養，做一個合格的人民教師。

　　五年級語文上冊教學工作總結 4

　　本學期的教育教學工作已經結束，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我感到無比欣慰，但今后還需更加努力。現對自己一學期的五年級教學工作總結如下：

　　一、狠抓基礎知識和基本技能

　　由于我班學生語文基礎參差不齊，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范，要求行款整齊，字跡工整，做到一日一篇寫字練習，加以對于好的字畫紅圈，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，除了讓同學們自己查找之外，我還逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。

　　二、幫助學生找到學習語文方法

　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。比如：學習古詩的六個要點；熟記課文的一些技巧；掌握短文分析的關鍵。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

　　三、確實做好學困生的工作

　　針對我們班有幾位特殊的學困生，我采用多鼓勵，少批評的方法，真正給他們愛心。布置不同類型的作業，簡單易懂，激起這樣學生的興趣。狠抓學困生，給他們“開小灶”，每課跟上進度決不落下，要求生字詞語過關。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重新有自己學習的信心。

　　四、突出語文章節內容過關。

　　本學期的教學內容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的.知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

　　五、拓展視野穿插課外知識。

　　語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

　　1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

　　2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。

　　3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。本冊書向學生滲透《中華人民共和國漁業法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國防震減災法》《中華人民共和國通用語言文字法》等幾部法律的相關知識。

　　在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為下學期的學習打下了堅實的基礎。

　　五年級語文上冊教學工作總結 5

　　本學期，我擔任小學五年級語文教學工作，由于是新的教材，教學方式和輔導方法都是全新的，對我來講，這期又是一個全新的開始。為完成本期教學任務，這期我首先以上級精神為指導，以改革課堂教學，突出五年級教材特點為目標，并結合本班學生實際情況，嚴格按照期初工作計劃順利開展。現總結如下：

　　一、 課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。

　　課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

　　二、 通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。

　　（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。五年級是學生繼續養成良好習慣的關鍵所在。1、針對本班學生的特點，排除學生消極聽課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學生的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。2、教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預習，并讓學生在預習中發現問題，在學習課文時，大膽質疑，并根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

　　（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合五年級學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，并在班上交流。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。五年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　三、 加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。

　　本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組 ，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、 積極參加學校的教科研活動，促進自身水平的'提高。

　　為提高自身的業務水平，本學期我積極參加各級各類組織的教研活動。9月份參加了縣上組織的新課程培訓，受益匪淺。同時，我還積極參加學校組織的各類教研活動，聽課節數達20余節。我自己也執教了一節講讀課教學的研究課。為提高自身的業務水平，我還經常閱讀一些教學書籍，作記錄，收集最新的教學信息，獲得最新的教學理念，以彌補自身的不足。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。

　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　五年級語文上冊教學工作總結 6

　　轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決。現對自己一學期的教學工作總結如下：

　　一、課堂教學。

　　認真學習研究“生本教育”理論，并認真研究將理論與實踐結合的最佳途徑，在課堂教學及平時教學實踐中，用生本理論指導教學。具體措施：每篇課文的教學，堅持先學后教、少教多學、以學定教的原則。精心設計前置性作業，全班42名同學分為9個小組，堅持開展小組合作學習，培訓小組長，提高小組合作學習的效率。

　　通過一學期的培養和鍛煉，我們班的小組合作學習初見成效，無論是在課上的討論還是課下的作業，都有組長帶領小組成員共同完成任務，通過實行連帶責任制，這些小組長越來越認真負責，沒有放棄一個學生，結果是我們班的后進生有所好轉，這些都歸功于小組合作學習。一學期2次（期中和期末）獎勵，大大激發了小組之間的競爭意識。另外，在這種模式下的.學習，組員之間的凝聚力也大大增強。

　　二、誦讀教學。

　　按照開學初的計劃，我班背誦：

　　1、古詩64首，分為詩中春、詩中夏、詩中秋、詩中冬、詩中送別、詩中童趣、詩中山和詩中水8個板塊。

　　2、國學經典是《論語》中的20條。

　　3、課文內容有《草原》中的1、2段，《白楊》中的爸爸介紹白楊的話，古詩詞三首，《冬陽.童年.駱駝隊》中4、5段，《楊氏之子》，《再見了，親人》中第1段，《自己的花是讓別人看的》中第3段，《威尼斯的小艇》中4、5段，以及每個單元的日積月累部分。

　　開學初我把古詩和論語部分打印并裝訂成冊，利用每天早晨的20分鐘晨誦時間，我都采取多種方式激勵學生背誦，男女生互比，小組互比，隨機抽查個別小組或個別同學，到結課時，我班已完成開學初制定的背誦任務，但有個別同學不能熟練背誦。

　　三、整本書共讀。

　　本學期制定的共讀數目是《假如給我三天光明》《海底兩萬里》。但由于我的問題，只有《假如給我三天光明》按照導讀--推進--主題探討3方面進行。我定期從圖書管借閱書籍，鼓動每個學生從家里帶來2本適合的書籍，建立班級圖書角，每周三、五、六的閱讀課孩子們可以挑選自己喜歡的書籍看，一個學期下來，學生的閱讀水平有所提高。

　　四、習作教學。

　　本學期我班練筆量大作文7次，日記28次，小練筆8次，手抄報4次，分別以“語言的藝術”“5、1勞動節”“清明節”“兒童節”為主題，基本上完成了教學任務。并且這學期我著重強調手抄報的質量，拿出優秀的展示，教學生劃分板塊設計格式，學生的手抄報明顯比以前的好多了。每次作文完成定稿后，我都發一張大作文紙，重新謄寫之后，裝訂在一起，成為7份作文集。本學期我完成了兩篇下水文，分別是第一單元“給遠方朋友的一封信”和第五單元“記一件令你感動的事情”。

　　五、綜合性學習。

　　本學期的綜合性學習活動是“走進信息世界”，了解信息傳遞方式的演變過程，知道網絡的利與弊，學習利用信息做一份簡單的調查研究報告。除了對課文內容的熟悉后，我們在全班一小組形式進行了一次調查研究，各小組以感興趣的話題試寫研究報告，如“對本班同學近視情況的調查”，“家庭住址對學生住宿的影響”“校門口交通情況的調查”等。但我們的綜合性學習沒有上展示匯報課，所以老師和學生的重視不夠，導致這些研究報告流于形式。

　　總之，一學期的教學工作接近尾聲，我本著提高教學效率的原則，注重教材，注重學生的全面發展，注重學生的個體差異，注重教學方法的學習和總結，有收獲也有疑惑，但更多的是我在教學方面的成長。以后的教學中，我會利用我收獲到的，彌補我的不足之處，相信我班的語文能力會越來越好。

　　五年級語文上冊教學工作總結 7

　　這學期，我有幸擔任楊樹小學五年級的語文和數學教師，并兼任五年級班主任。同時，我還負責農村遠程教育項目的工作。根據教學計劃、班主任工作計劃以及遠程教育要求，我在本學期做了以下工作：

　　一、教學工作

　　教師的首要任務是教書，包括備好課、上好課和批改作業等工作。因此，我在收到教材后，會認真研讀教學參考資料，并利用晚上的時間仔細學習教材中配套的光盤內容，同時做好筆記。通過這樣的方法，我能夠更好地把握教材的重點、難點以及教學策略。在讀完《名師備課經驗》之后，我深刻地認識到，要想備好課、上好課，教師首先要對教材有透徹的理解，掌握教材編寫的核心思想。然后，我們還需要仔細閱讀教學參考資料，尋找切實可行的教學策略。本學期，每當我備課時，我都會按照這種方法進行。實踐證明，這種備課方式使我更好地掌握教材內容。經過一段時間的自我鍛煉，我備課的能力有所提高。有時候，我的想法與教學參考資料并不完全一致，但這種備課方式讓我受益匪淺。聽完胡光銻教授的單元備課講座后，我更加堅信這種備課方式的益處。我也認識到要做好單元備課，這樣在實際教學中就不會手忙腳亂。以上是我對教師備課工作的理解和實踐經驗，希望能夠助于提高教師備課的效率和質量。

　　課堂上，我非常認真地上課。記得北京光明小學校長李永勝曾經說過：年輕教師要如何提高自己，就應該將每堂課都當作公開課來上，嚴格要求自己，并且不斷反思、總結和提升。這樣，你就能更快地進步。我深深銘記著李校長的教導，每一堂課都像公開課一樣來上，然后及時進行反思。有時候，我能夠游刃有余地掌控課堂，但有時候也會遇到些許不如意，尤其是因為我需要重復講解給個別后進生聽。漸漸地，我發現自己的課堂節奏有些慢，這為一些學生提供了機會。在今后的工作中，我將改變自己的教學策略，讓那些已經掌握知識的學生去幫助那些理解不太透徹的同學，這樣他們就能參與其中并有所收獲。

　　課后我及時批改反饋。當學生第一次口算測試結束時，我意識到問題的嚴重性：全班所有同學口算都為d。為了幫助他們提高口算能力，我決定讓學生購買口算練習本，并每天早晨利用5分鐘時間集中進行口算練習。隨后，我會批改他們的練習，并仔細查看錯題的原因。如果是計算方法的問題，我會集中起來再講解，直到他們掌握正確的計算方法，然后讓他們自行修改錯題。經過一個學期的刻苦練習，期末單項口算測試時，我們班有23名同學獲得a等級，這是他們努力的成果。但是仍有6名同學只獲得d等級，他們需要更加努力。我們將再接再厲，幫助他們提高他們的口算能力。

　　在本學期的語文教學中，我繼續進行了一系列關于語文實踐的探索。我引入了《武松打虎》、《草船借劍》等精彩內容，讓同學們在課堂上親身體驗其中的情趣。在學習完人物描寫這個知識組塊后，同學們開始熱烈地討論起了《紅樓夢》、《水滸傳》等經典作品，這不僅調動了他們對語文學習的興趣，而且激發了他們愿意多讀書的渴望。

　　在教學策略方面，我通過研究名家備課方案，積累了許多有效的策略。每個名家都有自己獨特的優勢和方法，在上課時我嘗試了很多不同的策略。然而，我逐漸發現這樣做學生很難理解我的教學思路，他們也很不適應。為了解決這個問題，我開始集中研究一種以課題為出發點的教學方式。我讓學生先提出自己對課題的問題，然后帶著這些問題一起學習課文。這種方式使得學生的學習變得更加順利，而我也能夠更加得心應手地引導他們。舉個例子，在學習《草船借劍》這篇課文時，我詢問學生：“讀了課題，你們想知道什么？”學生們紛紛回答：“我們想知道為什么要借劍？怎樣借劍？最后的結果是什么？”然后，學生帶著這些問題去閱讀課文，內容就變得非常容易理解了。以上就是我根據自己的實際經驗所寫的原創內容。

　　二、班主任工作

　　1、愛學生。

　　作為一名班主任，首先要對學生充滿愛心。正如俗話說的“沒有愛，就沒有教育。”這一點在我們班尤為明顯。我們班有一位同學，他失去了母親，父親也精神不穩定，曾經照顧他的爺爺也不在了。我常常關注他，心里牽掛著他。有一次中午休息時，我帶他到河邊教他洗衣服。起初，他一無所知，漸漸地，他掌握了一些技巧，變得更加熟練了。看著他洗得干凈的衣服，我內心感到非常高興和滿足。還有一位同學，他的.母親需要照顧姐姐，父親早上就出去打工，有時候他上學時還餓著肚子，到第三節課的時候更是饑腸轆轆，完全無法集中精力上課。當我得知這個情況后，我便在第三節課的時候給他提供了小餅干和腸，讓他不再餓肚子。從那以后，他在遇到困難時也會首先想到向我求助。有一次他的頭發被別人染成了黃色，他找到我幫忙，我幫他重新染回黑色。這讓我感到自己的付出得到了回報。在我們班級中，愛無處不在，時刻都能體現出來。

　　2、搞好班集體建設

　　一個良好的班集體是取得良好成績的關鍵，因此，我很注重班集體的建設。在班級建設中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當發現地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學生彎腰撿一撿;當課前兩分鐘學生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學生背單詞，背積累，背數學定義等，孩子們就有事可做，逐漸養成珍惜時間的好習慣;為了給孩子們搭設展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養了聽者的傾聽能力。本學期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養，具體不再多說。

　　五年級語文上冊教學工作總結 8

　　本學期我擔任五年級語文上冊的教學工作。回顧這一學期的教學經歷，有收獲也有不足，現將教學工作總結如下：

　　一、教學工作

　　認真備課

　　深入研究教材，根據教學目標和學生的實際情況，精心設計教學過程。同時，準備豐富的教學資源，如圖片、視頻等，以增強教學的趣味性和吸引力。

　　課堂教學

　　注重營造積極活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論和發言。采用多種教學方法，如講解、示范、小組合作等，以滿足不同學生的學習需求。

　　作業批改

　　認真批改學生的作業，及時反饋學生的學習情況。對作業中出現的問題進行有針對性的輔導，幫助學生鞏固所學知識。

　　課外閱讀指導

　　推薦適合五年級學生的課外書籍，指導學生制定閱讀計劃，定期組織閱讀分享活動，提高學生的閱讀理解能力和語言表達能力。

　　培優補差

　　關注學習成績優秀的學生，為他們提供更具挑戰性的學習任務；同時，加強對學習困難學生的輔導，幫助他們克服學習障礙，提高學習成績。

　　二、學生學習情況

　　大部分學生在語文基礎知識方面有了一定的提高，如字詞的書寫和運用、句式的轉換等。

　　學生的閱讀理解能力有所提升，能夠初步理解課文的.含義，把握文章的主要內容。

　　在寫作方面，學生能夠運用所學的寫作方法和技巧，寫出內容較為豐富、結構較為清晰的作文。

　　三、存在的問題

　　部分學生的學習積極性不高，課堂參與度不夠，需要進一步激發他們的學習興趣。

　　教學內容的拓展還不夠，學生的知識面有待進一步拓寬。

　　對學生的個性化關注還不夠，不能滿足每個學生的學習需求。

　　四、改進措施

　　采用多樣化的教學方法和手段，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

　　加強教學內容的拓展和延伸，引導學生閱讀更多的課外書籍，豐富知識儲備。

　　加強對學生的個性化輔導，關注每個學生的學習進度和學習困難，及時給予幫助和支持。

　　總之，本學期的教學工作讓我收獲了很多寶貴的經驗，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。

　　五年級語文上冊教學工作總結 9

　　時光飛逝，轉眼間一個學期的教學工作即將結束。回顧這一學期的五年級語文上冊教學工作，我深感充實和滿足。以下是我對本學期教學工作的總結：

　　一、教學目標的達成

　　基礎知識

　　通過課堂教學、作業練習和階段性測試，學生在字詞、語法、修辭等基礎知識方面有了較好的掌握，能夠正確書寫和運用所學字詞，理解并運用常見的語法結構和修辭手法。

　　閱讀能力

　　在閱讀教學中，引導學生掌握閱讀方法，提高閱讀速度和理解能力。通過對課文的分析和課外閱讀的指導，學生能夠初步概括文章主要內容，體會作者的思想感情，對文學作品有了一定的`鑒賞能力。

　　寫作能力

　　注重寫作訓練，從寫段到寫篇，逐步提高學生的寫作水平。學生能夠圍繞主題展開寫作，內容較為具體，語句較為通順，并且能夠運用一定的寫作技巧，如描寫、抒情等。

　　口語交際與綜合性學習

　　通過組織口語交際活動和綜合性學習任務，培養學生的口語表達能力、團隊合作能力和綜合運用語文知識解決實際問題的能力。

　　二、教學方法的應用

　　情境教學法

　　創設生動有趣的教學情境，讓學生在情境中感受語文的魅力，提高學習興趣。

　　問題導向法

　　通過提出問題，引導學生思考和探究，培養學生的思維能力。

　　小組合作學習法

　　組織學生進行小組合作學習，促進學生之間的交流與合作，共同解決問題，提高學習效果。

　　三、學生學習情況分析

　　大部分學生學習態度端正，積極參與課堂教學活動，按時完成作業，語文成績有了明顯提高。

　　少數學生學習動力不足，基礎知識薄弱，閱讀和寫作能力有待進一步提高。針對這些學生，我在課后進行了個別輔導，加強與家長的溝通與合作，共同督促學生學習。

　　四、存在的問題與改進措施

　　存在的問題

　　（1）教學內容的拓展不夠深入，未能充分滿足學生的求知欲望。

　　（2）對學生的評價方式還不夠多元化，過于注重考試成績。

　　（3）與家長的溝通還不夠密切，未能形成有效的家校教育合力。

　　改進措施

　　（1）在今后的教學中，進一步拓展教學內容，引導學生開展深入的探究性學習。

　　（2）建立多元化的評價體系，綜合考慮學生的課堂表現、作業完成情況、小組合作能力等，全面評價學生的學習成果。

　　（3）加強與家長的溝通與交流，定期召開家長會，及時反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。

　　總之，本學期的教學工作讓我收獲頗豐，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學中，我將不斷努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在語文學習中取得更大的進步。

　　五年級語文上冊教學工作總結 10

　　本學期我擔任五年級語文上冊的教學工作，在教學過程中，我始終以提高學生的語文素養為核心，認真鉆研教材，精心設計教學方案，努力提高課堂教學效率。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、基本情況

　　五年級學生已經具備了一定的語文基礎知識和閱讀寫作能力，但在學習方法和習慣上還需要進一步培養和引導。

　　二、教學措施

　　精心備課

　　認真研究教材和教學大綱，明確教學目標和重難點。根據學生的實際情況，設計合理的教學流程和教學方法。

　　注重課堂教學

　　（1）創設情境，激發學生的學習興趣。

　　（2）采用多種教學方法，如講授法、討論法、朗讀法等，讓學生積極參與課堂教學。

　　（3）關注學生的學習狀態，及時調整教學節奏和方法。

　　加強閱讀指導

　　（1）指導學生掌握正確的閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽等。

　　（2）推薦優秀的課外書籍，鼓勵學生多讀多寫，提高閱讀理解和寫作能力。

　　重視寫作訓練

　　（1）從仿寫開始，逐步引導學生進行獨立創作。

　　（2）認真批改學生的作文，針對存在的問題進行詳細的指導和講評。

　　做好培優補差工作

　　關注學習成績優秀的學生，為他們提供更具挑戰性的學習任務；同時，關心學習困難的學生，耐心輔導，幫助他們克服學習障礙。

　　三、教學成果

　　學生的語文基礎知識得到了進一步鞏固和提高，在字詞、句式、修辭等方面的掌握更加扎實。

　　學生的閱讀能力有了明顯提升，能夠理解和分析較為復雜的文章，提取關鍵信息，體會作者的思想感情。

　　學生的'寫作水平有了一定的進步，能夠圍繞主題展開寫作，內容較為豐富，語言表達較為流暢。

　　四、存在的問題

　　部分學生的學習積極性不高，主動性不夠強，需要進一步激發他們的學習興趣和動力。

　　教學方法還需要不斷創新和改進，以適應不同學生的學習需求。

　　對學生的評價還不夠全面和科學，過于注重成績，忽視了學生的學習過程和綜合素養的提升。

　　五、改進措施

　　關注學生的個體差異，采用多樣化的教學方法和手段，滿足不同學生的學習需求，激發學生的學習興趣和主動性。

　　加強學習，不斷探索新的教學方法和策略，提高課堂教學的趣味性和吸引力。

　　建立科學、全面的評價體系，關注學生的學習過程和綜合素養的發展，及時給予學生鼓勵和指導。

　　總之，本學期的教學工作讓我收獲了很多寶貴的經驗，也讓我認識到了自己的不足之處。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻更大的力量。

　　五年級語文上冊教學工作總結 11

　　在過去的一個學期里，我擔任了五年級語文上冊的教學工作。在這一學期的教學過程中，我始終堅持以學生為主體，以提高學生的語文素養為目標，認真履行教師的職責，努力完成各項教學任務。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學工作

　　認真備課

　　在備課過程中，我深入研究教材，把握教學重點和難點，根據學生的實際情況制定教學計劃。同時，我還廣泛查閱相關資料，豐富教學內容，提高教學質量。

　　優化課堂教學

　　在課堂教學中，我注重激發學生的學習興趣，采用多種教學方法，如講授法、討論法、朗讀法等，引導學生積極參與課堂教學。同時，我還注重培養學生的自主學習能力，讓學生在學習中學會思考、學會探索。

　　加強課外閱讀指導

　　為了拓寬學生的視野，提高學生的閱讀理解能力，我加強了課外閱讀指導。我向學生推薦了一些優秀的課外書籍，并指導學生制定閱讀計劃，定期進行閱讀分享和交流。

　　重視寫作訓練

　　寫作是語文教學的重點和難點。在教學中，我注重引導學生觀察生活，積累素材，從仿寫入手，逐步提高學生的寫作能力。同時，我還認真批改學生的.作文，及時給予反饋和指導。

　　二、學生學習情況

　　大部分學生在語文基礎知識方面有了較大的進步，能夠正確書寫生字詞，理解和運用常見的修辭手法和句式。

　　學生的閱讀理解能力有了一定的提高，能夠初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情。

　　在寫作方面，學生能夠較清楚地表達自己的想法和感受，部分學生的作文水平有了明顯的提高。

　　三、存在的問題

　　部分學生的學習態度不夠端正，對語文學習不夠重視，作業完成質量不高。

　　個別學生的閱讀理解和寫作能力仍然較弱，需要進一步加強輔導。

　　教學方法還需要不斷創新和改進，以更好地滿足學生的學習需求。

　　四、改進措施

　　加強與學生的溝通和交流，關注學生的學習動態，及時發現和解決問題。

　　針對個別學生的情況，制定個性化的輔導計劃，加強對閱讀理解和寫作能力較弱學生的輔導。

　　不斷學習和探索新的教學方法和手段，提高課堂教學的趣味性和吸引力，激發學生的學習興趣。

　　總之，本學期的教學工作既有收獲也有不足。在今后的教學工作中，我將繼續努力，不斷改進教學方法，提高教學質量，讓學生在語文學習中取得更大的進步。

　　五年級語文上冊教學工作總結 12

　　本學期我擔任五年級語文上冊的教學工作，回顧這一學期的教學歷程，有歡笑也有淚水，有成功也有失敗。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學內容與方法

　　教材解讀

　　深入研究教材，把握每單元的主題和教學重點，將課文與語文要素緊密結合，引導學生掌握閱讀和寫作的方法。

　　教學方法

　　采用多種教學方法，如講授法、討論法、朗讀法、情境教學法等，激發學生的學習興趣，提高課堂參與度。

　　知識拓展

　　結合課文內容，拓展相關的文學知識、歷史背景、文化傳統等，豐富學生的知識儲備，拓寬學生的視野。

　　二、學生學習情況

　　學習興趣

　　大部分學生對語文學習保持著較高的興趣，課堂上積極發言，主動參與討論。

　　學習成果

　　（1）學生在字詞積累、閱讀理解、寫作表達等方面都有了一定的進步。

　　（2）能夠運用所學的閱讀技巧分析文章，理解作者的情感和寫作意圖。

　　（3）寫作水平有所提高，能夠寫出結構較為完整、內容較為豐富的作文。

　　存在問題

　　（1）部分學生學習態度不端正，作業敷衍了事。

　　（2）少數學生基礎薄弱，對新知識的接受能力較慢。

　　（3）個別學生缺乏自主學習的能力，依賴老師和家長的.督促。

　　三、教學反思與改進

　　教學反思

　　（1）教學內容的安排是否合理，是否符合學生的認知水平和接受能力。

　　（2）教學方法的選擇是否恰當，是否能夠激發學生的學習興趣和主動性。

　　（3）對學生的評價是否全面、客觀，是否能夠及時發現學生的問題并給予指導。

　　改進措施

　　（1）加強對學生學習態度的教育，培養學生良好的學習習慣。

　　（2）針對基礎薄弱的學生，進行有針對性的輔導，幫助他們彌補知識漏洞。

　　（3）注重培養學生的自主學習能力，引導學生學會自主預習、復習和總結。

　　四、總結

　　本學期的教學工作讓我深刻認識到，教學是一個不斷探索和改進的過程。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，關注每一位學生的發展，讓語文課堂成為學生成長的樂園。

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