高三班主任工作總結（精選20篇）

　　時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！讓我們對過去的工作做個梳理，再寫一份工作總結。那么你有了解過工作總結嗎？以下是小編精心整理的高三班主任工作總結，希望能夠幫助到大家。

　　高三班主任工作總結 1

　　一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。

　　俗話說：“活到老，學到老”。本年度，我能夠自覺在思想上，堅持四項基本原則；學習《中小學教師職業道德規范》、學習教育教學法規，并落實到自己的工作中去。樹立高尚的師德，通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養，不斷反省自己，能正視自己，提高自身素質。

　　二、專業知識、工作能力。

　　和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為班主任，已能熟練進行班級管理，注重班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發展，尤其是關愛留守學生工作，在學校統一部署下，解除了外出務工家長的后顧之憂。班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。

　　在教學方面，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青年教師培養工程”，認真參加學校的`學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式，并發表在個人博客上，這不僅是一次經驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。

　　三、工作態度和勤奮敬業方面。

　　在這一年中我擔任高三級16班班主任，執教高xx級16班17班的地理教學，一星期14節課，工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施量化制度的管理。培養學生養成良好的學習、衛生和行為習慣，努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。

　　總結只關乎過去，未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓，將收獲的喜悅留在昨天。在今后的日子里，我會大膽創新、探究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今后的道路充滿了信心！

　　高三班主任工作總結 2

　　本學期，我擔任高三（7）班班主任。這學期是高三學生的關鍵時期，他們面臨著重要的挑戰與考驗。對此，本期工作緊緊圍繞學生的學習以及心理健康開展。

　　一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的學習習慣。

　　通過主題班會、個性化輔導，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生對知識的渴望和對高校的向往。為此我成功地開展了多次主題班會，同學們積極參與，取得了很好的效果。如：重點開展系列《我的理想、我奮斗》、《高考備考策略》及部分大學的簡介；在學習的過程中，同學們反應熱烈，收效良好，深刻理解了社會主義榮辱觀。充分利用課余時間與有效生和臨界生進行個性化輔導和談心活動。

　　二、圍繞高考核心做文章，營造良好的班級氛圍。

　　本學年，高三的一切中心工作就是高考。高考不但是學生人生道路的一個里程碑和人生價值實現的一個重要尺度，也是中學教師和學校教育教學價值的重要體現，更是當今社會作為評價學校教育教學工作效果的重要參考依據。作為高三班主任要深知自己肩負的重任，在所有的工作中必須把高考與育人有機地統一起來，一切為了學生，為了學生的一切，是一切工作的出發點。為此我通過以下工作來營建高考氛圍：

　　⑴增強自信。首先，要讓學生有信心和勇氣，在學生面前教師必須時刻顯示出充沛的體力、豐富的經驗、旺盛的精力、不畏困難的.氣慨，讓自己言行潛移默化地影響、感染學生，從中獲得一種不懼困難的精神力量。與其說要學生提高信心，不如說讓學生從教師身上得到信心！其次，要幫助學生消除他們心里上對高考的恐懼感、神秘感，從而讓他們主動接近高考、親近高考。第三，幫助學生減輕、消除自卑心理，界定好自己的目標，尋找努力的方向。教師要了解學生，必須主動親近學生，盡一切可能消除彼此間的代溝和學生的防范心理，從而達到彼此之間自然地溝通，在溝通中教師自然地幫助學生進行剖析，幫助他們定位目標，引導學生積極向上，不斷進取，進而獲得前進的動力。第四，盡一切努力展示教師的業務素養，努力以精湛的授課吸引學生的注意力，提高他們的興趣，讓他們從課堂中學會學習、學會思維，從而讓學生一點一滴地積累獲取知識、提高能力的方法。

　　⑵ 建寬松、和諧、進取的學習環境。第一，樹立良好的紀律觀念，培養學生自我管理、自我約束、自覺學習的習慣。我通過大量具體事例、以及每次考試的剖析，讓學生時刻感悟良好習慣形成對提高成績的重要性，增強他們的習慣養成觀念。第二，通過師生面對面談話、班會、私下交流等各種形式，讓教師積極向上的精神氣質和良好的教育教學方法、豁達樂觀的人生觀潛移默化影響、感染學生，促使學生奮發向上。

　　三、加強師生之間、學生之間密切配合，讓學習效益最大化。

　　1、協調各科任老師以及各學科之間的關系，步步為營，整體推進。針對我們班的具體情況，尤其是數學、化學、生物基礎比較薄弱，學生耗費時間太多，學習效率不高，需要班主任在各科之間做好協調工作，讓學生有相對充足的時間復習鞏固各學科內容。

　　2、幫助、指導學生制定各學科的復習計劃，讓學生有節奏、有步驟地學習，提高復習時間的效率。

　　3、提高聽課技巧，讓課堂效率最大化。教師的課堂教學與備考復習有張有弛、教學內容重難點突出、備考針對性強，這就需要學生掌握良好的聽課方法和技巧，深刻領會老師的教學意圖和對知識的處理方法，對教學內容做到舉一反三，切忌囫圇吞棗，盲目領會。

　　4、大力加強綜合理科內容的記憶、歸納、綜合和運用，幫助學生提高總體成績。

　　5、練習適度，重點內容反復練、錯題經常練，難題怪題決不練，做題做到舉一反三，活躍思路，積累經驗、方法，拓寬思維。

　　四、確定戰略戰術

　　本學年圍繞高考這根指揮棒，必須嚴格遵守“嚴密規劃，統籌安排，周密部署，穩扎穩打，步步為營，各個殲滅”的基本方針和“遵循考綱，以我為主”的戰術，幫助同學們克服前進道路上的各種困難，為高考做好充足的準備。為此，我們做好了以下工作：

　　1、模擬考前，一是要求師生共同努力，狠抓基礎知識，落實每一個考點。二是適時關注學生的心理動態。三是制定嚴密細致的復習計劃并嚴格執行。四是營建團結、有序、進取的班級氛圍。五是協調各科關系。

　　2、模擬考后，一是對不同層次學生群分別加以指導，提出不同目標要求并給以督導、跟蹤；二是加強對尖子生的方法、思想、心理等方面的輔導，適時關注、掌握、調整其狀態；三是學科戰術安排，重點加強理科內容的復習；四是關注有效生、臨界生的思想、學科平衡等問題。

　　3、高考前，一是督促各個學科知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用；二是關注學生心理狀態的變化并適時調整；三是幫助學生進行情緒的調整。

　　4、健康良好的心理狀態準備：學生的心理變化及其調整是本學期工作的重點之一，高考既是知識與能力的實力較量，更是考生心理的較量，良好的心理狀態是高考成功的必備條件。因此，必須下足功夫，耐心細致地關注每一位學生的心理變化并適時加以調整。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，以及各科任教師的配合下取的了高考較好的成績，今后我會更加努力，爭取更好。

　　高三班主任工作總結 3

　　有人把復讀生稱為“夾生飯”，這個比方有幾分道理。有生活經驗的人都知道“夾生飯”難熟，因此，教師一般不愿擔任復讀班班主任，總認為那有些吃力不討好。還有不少人認為：對待復讀生不必像對待應屆生那樣嚴格要求，只要把道理講透就行，干不干是他們自己的事。對此，我不敢茍同。我覺得，復讀生之所以學途受挫，正是由于他們身上或多或少存在著一些不好的習慣，對此，有必要加以糾正。因此，班主任對復讀生更應該嚴格要求，并要持之以恒常抓不懈，才能見成效。

　　孔子說：“其身正，不令則行”。在我看來，嚴于律己以身作則的老師，最能以自己的言行規范激勵，從而取得更好的教育效果。基于這種認識，我試著從以下幾個方面開展班主任的工作：

　　1、體現尊重、信任，啟發自覺。

　　作為教師情感最起碼的體現是要尊重信任學生，遇事啟發學生的自覺性。學生受到老師的尊重信任，就會增加自尊、自愛、自強的情感，產生積極向上的動力，他所做的每一件事都可能會收到事半功信的效果，至少他的積極性被挖掘出來了。在教育活動中，教師以鼓勵為主，批評為輔；疏導為主，限制為輔；表揚為主，懲罰為輔。其實，像他們這樣的學生，往往頭腦很聰明，除了學習不用功，上課不太專心外，有許多方面表現應該說是很不錯的。因此，對這類學生，決不要輕易下結論，急于把自己的認識強加于他們，而應該深入了解，冷靜分析，啟發他們認識為什么錯，錯在哪里，應該怎么辦？實踐證明，這種尊重信任學生的情感教育，收效比一味的懲罰要好得多。

　　2、對學生熱情關心，正確疏導。

　　學生在學習過程中時常會遇到各種困難和阻力，他們往往缺乏必要的分析判斷能力。有些學生受社會上各種不良因素的影響，抵檔不住各種誘感，難免會產生一些糊涂的認識，在這種情況下就需要教師理解他們，為他們排憂解難，掃除前進中的障礙，給以熱情，給以關心，喚起他們前進的動力。為此我不間斷地多次找學生談心，幫助他澄清認識上的誤區，樹立學習上的自信心，創造各種條件恢復他們的學習興趣，解決其學習上遇到的疑難問題，終于使得他們改變了認識，重新振作起來，認真地投入到學習中去。最終在今年的高考中取得了理想的成績。

　　自然，觀察分析學生的情況，及時解決學生生活、學習、思想等各方面問題，要有誨人不倦的精神，熱情誠心，正面疏導，積極等待學生的覺悟。這樣，才能撥動學生的心弦，使他們逐步覺醒，自覺認識，其進步也就會穩定扎實。學生也能感覺到，他們是在溫暖的環境中學習。

　　3、嚴格要求，一視同仁。

　　學生品德的好環和良好的學習習慣，是在平時嚴格要求與訓練中逐步形成的。有句俗話叫“嚴師出高徒”，當然嚴格要求必須是合理的，善意的，為學生所能理解所能接受的，對學生的要求一視同仁，不論學生智力或強或弱，服從與調皮，先進與后進，與教師或親或疏等。如果教師有偏見偏愛、對學生要求不一的現象，就會使一些學生自視優于別人，放松對自己的要求，而另一些學生心靈深處則會刻下自卑的傷痕，其結果是二者的積極性都會受到損害。xxx同學是我班成績很好的同學，由于每次考試成績都名列前茅，難免滋生些驕傲情緒，于是，在我的一節政治課上，趁她有一次上課不注意聽講時，我狠狠地批評了她一頓，當時確實有些讓她難堪。后來，我多次找她談心，她總算有些理解了我的苦心。我想，像這樣的學生，讓她受點挫折教育，不僅對她今后的成長，而且對其他成績不夠理想，乃至對全班同學的教育和管理都是大有裨益的。我要讓他們感覺到，他們是在平等的條件下學習的，沒有貧富貴賤之分，沒有重視和鄙視之分，讓他們放心地投入到學習中去。

　　4、以身作則，為人師表。

　　“身教重于言教”，這是教師必須遵循的重要原則，它要求教師處處時時用行為為學生做出表率，使自己成為學生心目中的榜樣。要知道在很大程度上學生都在模仿老師，在向老師學。在他們心中，老師的人品是高尚的。因此，在平時的班級管理中，我要求他們做到的，我自己首先不折不扣地做到，比如不遲到，不早退，講衛生，愛勞動等等。因為老師的行為有莫大的感召力和說服力，是對學生最直接，最生動，最形象的教育。如果我們真正做到了以身作則，為人師表，那么教育效果一定會有明顯的提高。

　　當然，也有一些學生認為我嚴厲有余，平易不夠。甚至認為我壓制學生，讓學生感到有一種畏懼感。老實說，我確實犯了一些急躁的毛病，尤其是對那些屢教不改的學生，有時難免缺乏耐心，在多次語重心長的教誨收效甚微的'情況下，我也曾一怒之下將學生趕出教室，并責令他叫來父母。這些過激的言行，難免會造成一些不良的影響，但我從來不以“師”自居，壓制學生，我在做學生時候就不喜歡那種人為的“師道尊嚴”。我覺得師生在人權上沒有高低之分，在知識的傳授中，我們只是暫時的師生關系，課下應該是朋友關系。即使在課堂上，也是一種教學相長的關系。所以在教學活動中，我能夠有意識地做到發揚民主，變學生由教育的客體為主體，增強學生自我教育感，從而帶動整個集體的自覺性和責任性，使每個學生的才能得到鍛煉和提高。

　　回顧一年來復讀班班主任的生活，我感受頗多，以上僅就感受深的幾方面談一點膚淺的體會和認識。讓我感到欣慰的是，我以認真負責的態度和以身作則的作風，贏得了絕大部分同學的信任和尊重。雖然高x（xx）班沒能取得多么輝煌的成績，但值得我欣慰的是：每一位同學都在原有的基礎上取得了較大的進步，因此我想告訴大家的是：世上沒有做不好的事，只要你努力付出并持之以恒地去做，就一定會有所收獲。

　　高三班主任工作總結 4

　　“深化教育改革全面推行素質教育”，世紀之交，教育改革首先是教育觀念的轉變，教學要搞上去，教育才會有結果。在學生前面發展中起主導作用的班主任老師必須充分認識到新時代賦予班主任老師角色的新內涵，重新審視自身的行為角色及時轉變教育觀念，這對于進一步深化教育改革，全面提高學生素質，培養符合時代要求的人才是非常重要的。

　　本學期班主任老師工作有以下幾個方面

　　第一，加強班主任老師工作的認識。本學期我認識到；當前教育領域還存在一些不容忽視的問題，我們在教育思想、教育觀念、教育方向、教育方法中，還有一些偏差，應該在學習中，深入思考，努力改正，作為班主任老師，我認識到本班的學生在愛國主義、集體主義、社會主義教育方面的認識還淡薄，為此，本學期我幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。加強科學研究，探討學生喜聞樂見的教育形式，尋找新的教育方法，使思想教育在每一個學生身上見到實效。本學期，學生響應學校號召，積極勞動，搞好衛生，踴躍捐款，義務勞動，表現較好。

　　第二，上課時，專心聽講，積極思考，爭論問題，這是學生在本學期表現好的一方面，思想教育要求學生既要有良好的道德規范，又要有好的學習成績，否則，思想教育只能落到實處，沒有實效。本班學生屬一層次班，較之于二層班來說，思考敏捷，學習鉆研較深入，大多數學生是國家需要的人才。我作為班主任老師，在工作中積極鼓勵他們學習，發現他們有不對的地方，批評并指出正確方向，使他們有全面的認識，能成為真正的人才。

　　在班主任老師工作中，我始終認為：應該把學生培養成為思想好和學習好的人才，這樣的人才才全面。光思想好學習不好是不行的。這樣的'學生沒有實際能力，不能為社會創造價值，將來是會被社會淘汰的；光學習好，有真才實學，有能力，但自私自利，一事當前先替自己打算，怕干勞動，不參加集體活動，經常缺席、遲到，對人無禮貌，講臟話，講粗話，打架斗毆，偷東西，搞破壞，違法犯法，這樣的學生書本知識學得再好，也并非社會所需要的人才，只能算是缺德才。

　　思想好的學習好既矛盾又統一，作為班主任老師既要了解各自的特殊性，又要能使兩者能夠有機統一。必須清楚地認識到，當前學校與學校之間競爭，完全是被高考的指揮棒所控制，我校要生存，只有靠大面積提高升學率，才能獲得生存保證，教師才有出路，學生才有出路，光做到這一點，都是非常困難的，但是，形勢的發展要求我們還要抓好學生的思想品德，這實是難上加難，不過，什么才是國家需要的全面發展人才，我心中到是有了清楚的認識，作為班主任老師在管理本班時，我盡可能注意這兩方面的工作，如李岑、趙曼卿、趙瑜、劉昕等學生兩個方面表現是不錯的。

　　第三，完成學校交給的各項任務。無論是校級、處級、年級或教研組交給的任務，作為班主任老師，我都盡可能積極完成。如聽報告、大掃除、注冊收錢、填寫材料、找學生談話、上公開課，上提高班課、上活動課、組織學生看演出、代其他教師的課等等，我都不辭辛苦，任勞任怨，身體有病，家父去世，都沒有較多時間去料理“一切為了學生，為了學生的一切”。

　　總的說來，全校上上下下，大家都忙，猶如激戰一般，稍有疏忽，就會帶來危機，后果不堪設想。拼搏啊，拼搏！只有拼搏，才是我校的希望，否則，只有等待滅亡。

　　本學期，課題工作沒有完成，州上要求交的論文沒有完成，學生紀律、衛生搞得不好，學生語文成績還顯一般化，能力不足等等，需要加強才行。

　　高三班主任工作總結 5

　　20xx年又過去了一半，我這個學期的工作也要結束了，作為高三x班的班主任，在高三的下學期里，我的工作就是輔助他們準備好高考，為此也對本學期的工作進行總結。總結如下：

　　1.安排好高三學習時間

　　高三下學期的學習變得很緊張，為了能保證學生們的連續學習，我制定了中午早半個小時的學習和晚上推遲半小時的學習時間，就是希望大家多一些一起學習的.時間，這樣有氣氛一些。中午將近兩個小時休息時間，為了能夠讓學生可以保持學習的勁頭，所以就多安排了半小時學習，一個小時半用來吃飯和睡午覺，剩下的半小時用來緩沖睡覺帶來的不適應，等上課了，學生們就可以順利的進入狀態學習了。

　　2.每周進行了一次心理疏導

　　高三本來就靠近高考，學習壓力增大，尤其是下學期，更是只有很短的時間學習，學生的壓力就更大了，那為了讓學生們的壓力有一些紓解，也為了了解學生們的心理情況，一次每周都會進行一次心理的疏導，在每周五的晚上安排一堂心理課，通過心理老師對學生們的心理狀況分析，幫助了學生排解心理壓力，讓學生能夠真正的認識自己，把壓力變成動力。整一學期這個措施采取的比較好，班上學生極好的舒緩了自己的壓力，在學期末，更是都有調節自己的狀態，讓自己以更好的狀態去面對高考。

　　3.加強了學生們的鍛煉

　　高三的壓力不是一般的大，學生進入了強學習的狀態中，為了讓高三學生能夠有一個強健的身體去應對高三的各種狀況，我加強了他們對身體的鍛煉。每天早上都會叫他們跑操，就算是逢下雨的天氣，我也會叫他們在教室里面做拉伸運動。這也是害怕學生們太沉浸學習中，而導致身體變差，要知道高三基本上都是坐在位置上學習，沒有其他的活動，如果不去加強身體方面的鍛煉，等學習好了，身體差了，也是不行的。

　　高三下學期一結束，我的工作也就告一段落了，經歷這三年的工作，我一直擔任這個班的班主任，在面臨工作結尾時分，我又要去迎接下一個工作，也是有些挑戰，但是不管怎么說，我這學期的工作算是圓滿的成功了，我順利送我的學生進入考場，等待他們考完，心中也是很激動的。這學期結束，我也要帶領下一屆的學生了，我心中充滿動力，我相信自己在下一學期的工作也能做好。

　　高三班主任工作總結 6

　　本學期結合學校今年德育工作計劃和三年級的特殊性，不斷強化“時時管、處處管”的意識，真正做到關心學生、關愛每一個學生的每一個方面，重點抓好學生日常行為規范的培養、學生思想道德教育、集體意識教育、班風學風建設等。并加強教育管理，為準備三年級考試創造良好的氛圍。

　　一、做好輿論宣傳，營造積極進取的準備氛圍。

　　1、加強思想教育，提高思想覺悟水平。是思想和行動的先鋒。為了提高學生的思想素質，應對高三的學習，學生的思想教育主要從以下幾個方面進行；

　　教育：確定學習的具體目標和生活的大目標。

　　態度：敢于吃苦，敢于奮斗(通過學習身邊的例子，激發學生學習的主動性和積極性)。

　　自信教育：相信自己能行，為自己的人生做最后的奮斗。

　　2.利用好班會早會時間，設計好不同階段的演講主題，如“感受高三”“不同階段的學習與反思”“激情與奮斗”“愛上高三，愛上奮斗”等。既給了學生吐露心聲的機會，又在課堂上形成了備考的良好輿論氛圍，對學生的自我教育起到了作用。

　　3.在班級的不同階段張貼不同的標語，特別是每月設置“溫馨提示”，明確當月的目標、標語、具體備考內容和方向，對學生起到引領和引導作用。從實施情況來看，認真跟隨老師的學生都有不同程度的.進步。

　　二、營造良好的班級氛圍和學風，幫助學生形成優質高效的學習習慣。

　　1.重申學校紀律和班規，強化學生守時意識、紀律意識和責任意識，重點關注安靜的走廊和安靜的教室，引導學生合理安排分散的課件使用時間。截至目前，基本實現了課間教室安靜，每個學生都有事可做，為創造良好的備考環境奠定了基礎。

　　2.加強學法指導。根據“新教材、新課程標準、新教法”的特點，根據高考形勢的變化，結合高考形式，我們認真研究教學管理的新對策，重點關注以下幾個方面：

　　(1)教育學生突出字數，同時努力綜合科目的應用和滲透，讓專業科目隨波逐流。以每月月考為契機，根據不同階段的復習內容和各科特點，細化復習計劃。

　　(2)加強學習方法指導，對學生進行分類，實行分層推進。

　　(3)加強學生學習方法行為和習慣的教育，增強學生的規范意識，努力提高學習的主動性和自覺性，提高主動認知能力。

　　(4)充分發揮優秀學生的示范引領作用，提高學生的學習積極性，努力培養互幫互助、取長補短的良好班風。

　　3.培養良好的學習習慣，制定好20xx年下半年的工作計劃。

　　(1)指導每個學生建立月度目標，結合月度考試制定學習計劃。

　　(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

　　(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況；通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

　　4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。

　　三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。

　　高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備。

　　四、開展心理健康教育

　　做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。

　　五、經常與家長溝通

　　尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯系。

　　以上是我20xx年工作總結，在以后的工作中，我將做好班主任工作計劃，爭取將工作做到更好。

　　高三班主任工作總結 7

　　一、“以人為本，重在發展”。

　　1、以發展的眼光看備考：

　　整個高三工作是非常艱辛的，如果把它看成是任務來完成是很累得。如果處理不好上課、復習、模擬考試等各種關系或資料的新陳代謝就事倍功半，達不到預期目標。因此，我們要合理安排時間，精心選擇資料，把高三的工作看成是一個教師自我提升，發展并實現人生價值的過程，為高三師生搭建好施展才華的舞臺。校方給高三老師訂了《中學教學參考》，另訂04《高考說明》，北京海淀、湖北黃鋼兩套資料，班主任訂了《今日方略》，下學期訂一套模擬試卷。老師們還要從兄弟學校、上等搜集資料，歸納提煉備考經驗，研討復習方法，把備考工作做到家。

　　2、以發展的眼光看隊伍：

　　我們把辦學思路，辦學理念化為學校班子成員及課任教師的自覺行動，主管領導要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學手不軟，說教學話不短”。以全面發展的視野培養全面發展的人，高中教育最重要的.是讓學生考上大學，為了使學生考入大學，我們對高三老師的配備上慎重再慎重，本屆高三老師除了歷史、地理外，全都是帶了2~3屆以上的富有經驗的教師。

　　二、明目標—質量為上。

　　質量是學校的生命線，質量是教育永恒的主題。因此，我們針對本屆學生實際(整體比上屆差的實際情況)，制定出本屆高三人頭和高考目標。

　　1、高考升學率爭取與去年持平(95.4%)，其中本科保6人，力爭8~10名；

　　高考單課成績也力爭比去年上一個臺階。

　　2、具體落實到班級：人頭目標

　　單科成績目標：

　　三、措施：

　　1、兩有數：班主任對學生心中有數，任課教師對學生心中有數，縱橫比較、探索規律、培養目標心中有數。

　　2、兩結合、加強對尖子生的輔導，培養尖子生與差下生相互結合。

　　任課教師、班主任、家長相互結合，取得立體效應。

　　3、三個加強：作息時間加強，保證時間，12月后高三晚自習延長到8:30(多一個小時)；

　　加強質量意識；以質量求生存，以質量求發展加強訓練(如作業量、資料)。

　　4、兩個重點：突出重點學生，突出重點學科。

　　5、做好八項工作：抓單科教學(尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩住)；

　　充分利用好班會，對學生警鐘長鳴；分析高考動態、影響，做到有的放矢，克服盲目性；明確知識框架，考題一定要有價值(基礎、綜合、能力結合)；隨時了解學生思想動態，定期召開備考研討會，學生思想動員會，信息講座等；堅決實行獎罰；文、理綜教師加強調研，把好模擬關，文綜組長：晉愛老師，理綜組長：樊明彪老師。

　　總之，我們把教學質量視為學校生命線，“知從高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人，嚴謹治學，與時俱進”。為實現并超過教育局下達的指標而努力奮斗。

　　高三班主任工作總結 8

　　蘇霍姆林斯基曾這樣評價班主任工作：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人。”班主任是班集體的組織者和領導者，班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的。每位班主任帶班都希望有始有終，但是總有諸多原因，不能帶至畢業。一種情況是班級管理已逐步上了軌道，但教師崗位發生變動，需再找其他教師擔任班主任工作。另一種情況是由于班主任方法不得當，導致班級管理出現漏洞，出現“亂”、“差”等失控的局面，不得不調換班主任，重整班級建設。可能大多數教師更愿意接手前者情況的班級，其實無論接手哪種情況的班級都需要“新”班主任用心對待，如果有“天上掉餡餅”的念頭，再好的班級也會“毀”在手中。下面根據接手這兩種情況的班級，談一些想法。第一種情況，中途接手較“穩定”、較“和諧”的班級，這樣的班級特點是，在原班主任的教育管理下，已經有了較為系統的班級管理制度和常規管理模式，學生已適應并且能夠很好的按照要求學習生活，班級氛圍良好。那么“新”班主任不能急于按照自己帶班思路改變，也不能坐享其成。

　　一、按兵不動，待觀其變

　　一開始新班主任與學生都需要互相了解，新班主任觀察學生，同時學生也在觀察新班主任。而學生對班級的一切是熟悉的，相反新班主任對之較為陌生。此時學生會小心試探，對比和原班主任的不同（嚴厲程度），而此時新班主任最好按兵不動，班級事情按部就班，穩妥進行。遇上不太清楚的安排，及時找來班干部詢問。有的班主任認為新接手后，自己算是“外”人，有“討好”學生的想法，學生提出的要求盡量滿足，想和學生很快打成一片。這樣只會成為今后工作的絆腳石。

　　案例1

　　新初二時接手一個班級，第一次進班，簡單自我介紹之后，我說：“新學期開始了，你們又升了一個年級，成長了很多。對學校和班級的了解更清楚了，一定不需要老師再重新強調一下校規、班規了吧？人是要進步的，你對自己的要求只能更嚴格，成績更向前，老師相信你們新學期會做的更好。”說完這些話，學生明白班主任雖換了，但是規矩沒變。這樣較穩定的班級還會繼續穩定發展。班級的干部和相關負責人都沒有變化，只是要求他們要更加負責任。這樣，學生和新班主任之間適應的過渡期就會很短或者是不明顯了。

　　案例2

　　班級的座位一年沒有發生變化，有幾個學生并不滿意自己的同桌或是想和喜歡的人坐同桌。膽子較大的學生第一天就對我提出了換座位的要求，有的學生就起哄說也要換。但是我并不了解班級學生情況，貿然或討好的同意更換座位，不但會打亂原來合作分工的小組，甚至會排錯座位，只能隨著了解學生不斷的調換座位，這樣只會讓班級狀態浮躁。所以一開始一定要堅持按兵不動，等待了解學生之后，再合理安排座位，并且一次定位，輕易不再改動。

　　二、借助課堂，了解、吸引學生

　　穩定班級情況后，新班主任的下一個任務就是盡快了解班內學生，拉近與他們的距離，也讓學生盡快了解自己。課堂是培養師生感情最好的場所。新班主任要全方位備課，不僅僅準備教學相關內容，要特別注意學情的把握。剛開始要降低知識難度，以較輕松、幽默的方式授課，但是不能放松對學生常規的要求。課堂上點名回答問題，既能快速記住學生的名字又能讓學生感受到新班主任很了解班級。以課堂為突破口，在課堂上把學生的積極性調動起來，減少陌生感。同時，對知識點的要求，要一絲不茍，使學生潛意識中意識到新班主任是一個原則性很強、學識淵博的'人，從而學生自身也會不知不覺得對自己嚴格要求起來。在課堂上贏得了學生的信任，以學科專業知識吸引他們，課下的班級管理工作也會比較順利，進而班級建設逐漸得到良好發展。

　　案例3

　　初二物理的第一節課是《走進物理世界》，讓學生通過很多小實驗感受物理。第一節課是很有意思的，學生可以看到很多生活中常見或者難以想象的現象。新班主任可以和學生一起做實驗，拉近距離，更好的相互了解。記得在做“漏斗吹乒乓球不掉”的實驗時，所以學生的積極性都被調動起來，他們一知半解，都想親自試一試，都搶著要漏斗。這時，我告訴學生，“你們都來爭搶，既不能很好的做實驗，其他同學又不能很好的觀察實驗。在物理上，做實驗很重要，但是觀察實驗也很重要。有很多的物理學家都是在觀察生活中的現象，發現了重要的物理道理。比如伽利略觀察吊燈擺動發現了擺的等時性。其實物理上更重要的是有一雙認真觀察的眼睛。”這樣一說，大家都安靜做好，認真的觀察實驗。有序的組織不僅讓學生都積極參加，又很守規矩，既讓學生看到班主任掌控班級的能力，又培養學生聽指揮的習慣，又滲透了物理學習的一種方法。

　　三、順水推舟，強調新班規

　　“按兵不動”只能在最初接手的時候，并不能持續很久或者是一直這樣下去。當學生對新班主任了解，產生好感后，大部分學生會主動接近，與班主任談論一下自己、同學、班級的事情。這時，新班主任就可以順水推舟，真誠的與學生交流班級管理和班級發展的意見，了解學生的想法和做法，并適時的引導學生往自己的管理構想方面發展。一個較穩定的班級，以前的班規制度是完善的，或者說是有效的。如果一竿子廢掉是對現在班級情況的否定，是對現在學生狀態的否定，這樣只會傷害大家的感情。那么，只能肯定原來的班規，強調其中適合自己管理構想的班規，再加入學校新學期的要求。只有這樣的新班規才是適合班級發展的，才是學生們認可、愿意遵守的。班風正，學風良，這樣的班級氛圍才更有利于學生健康人格的發展和學業水平的進步。

　　案例4

　　有一年中途接班，班級有完善的班規制度和班長記錄的值周日志，所有學生也比較熟悉班級的規定。我為了能夠加入自己的建班理念，也讓學生感受到我的融入。于是在一次班會上，我發給每位學生一張紙，讓他們回答一個問題“你認為作為學生，必須要做到哪些？”。最后由班委和我一起總結出大家共同認可的幾條作為新班規，然后由宣傳委員做成畫報“我們的約定”張貼在墻上。

　　第二種情況，中途接手較“亂”、較“差”的班級，這樣的班級特點是沒有較規矩的班級管理，學生小毛病較多，沒有形成良好的班風、學風。管理這樣的問題班級，需要新班主任建立威信，找到問題，果斷的進行改善和調整，改善班級原貌。

　　一、提前了解情況，知己知彼

　　知己知彼，百戰不殆。接手到了問題班級，壓力一定很大，要想盡快發現班級問題，找到工作的突破口，必須提前了解“敵人”，打有準備之仗。首先要和原班主任做好交接工作，多了解一下學生信息和班級情況。尤其要和任課教師溝通，他們才是發現對班級問題的“旁觀者”。如果方便的話，利用開學前的假期進行家訪，能夠更好的了解學生，更早的相互認識。如果能夠提前了解了班級存在的問題，那么接手之后可以“就癥下藥”，改善舊狀。

　　案例5

　　工作以來第一次中途接班就遇到了問題班級，那時恰好趕上學校實行“班主任假期家訪制度”，被迫進行了家訪。沒有想到，卻解決了大問題。家訪中，發現班中學生家庭離異較多，還有部分學生是“留守”兒童，很多學生處于離校之后無人管理的狀態，這無疑是影響學生狀態

　　高三班主任工作總結 9

　　高三年級的特殊性，決定班主任工作的特殊性。高三班主任要強化管理意識，細化工作內容，可以從高考氛圍營造，復習方法升級，班風學風優化，師生緊密配合，關注學生身心健康等幾個方面展開班級工作, 加大教育管理力度。

　　一、做好輿論宣傳，營造積極進取的備考氛圍

　　思想是行動的先驅。為提高學生的思想覺悟水準，應對高三學習，班主任對學生的思想教育可以從三個方面進行：理想教育、態度教育、四心教育。

　　1、理想教育：偉大人生的動力，來自遠大的理想目標。班主任在引導學生確定長遠目標和近期目標。長遠的目標要明確而堅定，當前的學習目標要具體而嚴密，方便實行。

　　2、態度教育：教育學生敢于吃苦，敢于拼搏，敢于勝利。通過學習身邊的榜樣，也能激發學習的主動性與積極性。

　　3、四心教育：信心、恒心、細心、專心，是高三復習必不可少的利器。良好的心理狀態，是學習進步的保障。

　　利用好每天早、晚的空暇時間，設計不同階段的演講主題，組織演講，使學生交流學習心得體會，暢談高三心路歷程。像“感受高三”、“階段學習反思”“我理想的大學”、“愛上高三、愛上拼搏”等話題，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍。

　　根據不同階段張貼不同的標語口號，建設豐富多彩的班級文化。多種形式的張貼物，明確現階段的奮斗目標、提供具體的備考內容和方向，對學生起到引領指導作用，消除學生對高考的恐懼感陌生感，增加了必勝的信心。

　　二、進一步優化班風和學風，努力提供最佳學習環境。

　　經常申明校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，提高課堂效率，嚴格自習紀律。加強宿舍管理，保障學生休息質量。發現問題，嚴抓嚴管，不可姑息。指導學生合理安排好課件零散時間的利用，做到教室內學習氛圍濃厚，學生能安靜學習；宿舍里文明衛生，學生能得到休息。

　　三、加強復習方法指導，促進方法升級，從而提高復習的效率。

　　依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，教育學生在突出語數外的同時，適應綜合科目的復習應考，在應用和學科滲透上下功夫。重視基本能力的學習。

　　以每次的模塊考試為契機，針對不同階段的復習內容和各科特點細化復習計劃， 加強學法指導，并對學生進行分類，實行分層推進。

　　夯實一輪復習，使學生認識到一輪復習的重要性，可以決定高考的70%。加強對作業、筆記本、錯題本的檢查，指導學生以課本為本、適當做題、適度訓練。強化規范，減少失誤。 發揮優秀學生的模范帶頭作用，堅持搞好學習經驗交流，提高學生學習的積極性，形成互幫互學、團結向上的風氣。

　　良好的習慣是成功的翅膀，實施復習效果的保障。強化學生養成六種良好的學習習慣：

　　（1）珍惜時間的習慣。

　　（2）認真審題的習慣。

　　（3）規范做題的習慣。

　　（4）總結反思的習慣。

　　（5）整理記憶的習慣。

　　（6）提高效率的習慣。

　　指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

　　通過經常檢查學生的.作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況；強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

　　四、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合。

　　班主任要在學生中大樹老師威信，經常向老師們通報學生最新情況，促使師生關系和諧，學習環境良好。進入高三，班主任要經常召開教師碰頭會，學期初和大考后，及時分析現狀、發現問題、制定對策、共同實施。堅持三個盯緊：盯緊尖子生，盯緊邊緣生，盯緊弱科生。

　　五、細心做好心理輔導，關注學生身心健康。

　　高三的學習是緊張忙碌的，為使學生身心健康，樂學愛學，班主任要利用有限的活動時間，鍛煉學生身體，豐富學生生活：組織學生參加學校的各種活動，并通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養；號召學生加強身體鍛煉，為高三緊張的學習做好身體上的準備；開展心理健康教育，做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作。

　　時光的腳步匆匆，倒計時的指針在所有高三師生心頭撥動，高考一天天臨近，班主任要振奮精神，更加努力，周密計劃，強化落實，爭取將工作做到更好，使本班的高考實現目標，創造輝煌。

　　高三班主任工作總結 10

　　中學階段正是一個人心理品質形成的重要階段，讓學生樹立自信，增強自信，學會自信，是中學教學中的一項重要任務。要相信學生，讓學生習慣自信，就要在平時的教學活動中，為學生創設環境，營造氛圍，在與孩子相處中愛孩子，賞識孩子，增強孩子的自信心，在平時的相處中相信學生，讓學生習慣自信。對孩子自信心的培養，是一個長期的工程。它并不是通過簡單地說教或開展幾個活動就可以實現的，它需要我們在孩子們的生活中、學習中、玩樂中，時時刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點點滴滴地積累，孩子們的自信心才會一天天地增強。

　　自信是一個人的精神支柱，是學業及事業成功的第一要訣。作為一種性格特征，自信是在青少年與現實反復交往、不斷進行實踐鍛煉、強化認知和體驗進程中形成的。對于正在成長中的中學生來說，心理品質正在形成過程中，可塑性很強，是播種自信種子的最佳期。如果錯過對學生自信心培養的這一時期，將來貽誤他們的終生。在具體工作中，我對如何培養學生的自信心，進行了這樣的嘗試。

　　一、創設環境，讓學生樹立自信。

　　要讓學生自信，首先要創造一個“愛”的環境，讓學生深深地感受到教師的愛。每一個孩子都是獨特的，要樹立孩子的自信，教師所要做的首先就是讓孩子們知道愛，感覺到愛時刻就在自己的周圍。長期以來，我們總是要求學生向老師問好，打招呼。我為什么就不能打破這一常規，借以拉近師生關系，創造一個師生平等、互相尊重的環境呢？從那以后，我每天到校的第一件事，就是到教室里和孩子們打招呼；課間休息時，我和孩子們打成一片，一塊說說笑笑；課外活動時，我和孩子們一起打球、賽跑，做各種游戲；平時在路上碰見我的學生時，我也主動招呼他們。和學生在一起，我們是師生，更像是一個大家庭中的不同成員。融洽的師生關系，讓我的每一位學生心理都充滿自豪感的認為：老師很喜歡我呀！ 我在班中努力開展各種活動，給學生展示自己的特長的機會，張揚他們的個性。如：“讀書比賽”、“書法比賽”、“樂學競賽”、“歌唱比賽”等等。這個平臺給一批在學習上沒有取得優異成績，總覺得自己什么都不如別人，有自卑感，缺乏自信心，做事怯生生，怕別人嘲笑的落后生顯示自己的特長，向全面發展方向努力。實踐使我認識到，和諧的氛圍，是使學生樹立自信心的第一步。

　　二、賞識學生，讓學生增強自信。

　　有人說：批評伴隨著孩子，他學會譴責；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；賞識伴隨著孩子，他明白人生終須一搏。

　　每個學生都是獨一無二的，他們的想法、說法、做法和各不相同的習慣，常常是成年人無法理解的。教師如果能換一種眼光，用理解、用關愛去體會學生的一切，就會認識到那一切原來是那么美好。有的學生好動，原來它適宜于在活動中學習；有的學生注意力容易轉移，原來它更擅長于發散性思維；有的孩子常常突發奇想，原來他在創造性思維方面有獨到之處。班主任應該是一個“強項發現者”，發現并賞識每一位學生身上的特殊點。讓學生感到“我也能干！”這就使學生增強了自信心。

　　一位名人說：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。”所以在平時的教學中，我注意適時對學生鼓勵，讓不同性格的學生都能增強自信心。當孩子在困難面前猶豫時，我會說：“你行，你一定行！”這積極的心理暗示，逐漸轉化為孩子的自我暗示：“我行，我能行！”可見，一句鼓勵的、賞識的話，可以塑造一個成功的人生；一句貶責的、挖苦的話，則可能毀掉一個天才。

　　三、營造氛圍，讓學生學會自信。

　　班主任的賞識、表揚對于學生固然重要，同伴的欣賞、鼓勵同樣缺一不可。而在使學生學會自信的過程中，最重要的是孩子的自我承認、自我激勵。因此，作為教師，應在教學中努力營造一個讓學生互相表揚、自我鼓勵的良好氛圍。

　　在平時的教學中，我注意充分發揮學生的自主，并經常采用小組合作學習的方式。在小組合作學習中，我根據學生自己的學習意愿和他們的實際情況，給每一個學生都作明確分工，讓每一個學生都能盡情發揮自己的.特長。這樣，當孩子進步時，他們的分工也會有所改變。在合作學習時，每個人都有發言的機會，同時小組內先進行評價，然后全班再進行評價。這樣教師精心營造互相鼓勵、自我激勵的氛圍，學生們在潛移默化中漸漸地學會了自信，他們會從內心發出“哈，我真棒！我能解決這么多問題呀！”的自我評價。

　　四、相信學生，讓學生習慣自信。

　　班主任留心觀察每一個學生的學習、活動和生活各個方面，注意在平時培養學生的自信習慣，就能盡快提高學生的自信水平。

　　在平時的教學中，我注意通過創設一定的活動場景，讓學生在活動中主動參與，自主探究。思想品德課上，我把所學的內容編成活動，引導學生去探究，從中體味感悟，讓學生從探究中體會成功的快樂。或者用多媒體展示出來，激發學生的參與熱情，在過程中感悟，主動參與交流，主動探究疑難問題，啟發學生表達自己的觀點，在組內、班內交流評價。在班內主題活動中，讓學生自己設計程序，自己搜集資料，然后點撥指導，在班內展示。我還鼓勵學生在班內辦手抄報，在黑板上出專題，用多種方式培養學生的自信心。在我的班級內，經常可以聽到這樣的話語：“老師，我知道怎樣做了。”“老師給我個機會，我可以做得更好。”學校衡量學生，除了分數以外，還有很多標準，而多一衡量標準，就會多一批“好學生”。學生一旦成了好學生，就產生了自信心，就會做好各個方面的工作，從而達到老師期望的目標。我把班級管理項目分成若干具體項目，每個項目都任命具體負責人，每天設立值日班干，衛生監督員。學習小組，每一小組設立組長，分工負責組內某一工作，班內定期對各類負責人進行評比考核、量化，以監促其恪盡職守，行使職權，帶領小組學習、工作。每月評比一次，好的給予獎勵、表揚。這樣學生在學習工作中得到了收獲，自己的工作被認可，自信心也就越強。實踐使我體會到：對孩子自信心的培養，是一個長期的工程。它并不是通過簡單地說教或開展幾個活動就可以實現的，它需要我們在孩子們的生活中、學習中、玩樂中，時時刻刻又不露痕跡地滲透。只有通過這點點滴滴地積累，孩子們的自信心才會一天天地增強。也只有堅持不懈，持之以恒，孩子們才會養成自信的習慣，我們所培養出的孩子才能自信地度過他美好的一生。

　　高三班主任工作總結 11

　　本學期擔任高三的英語教學工作，并兼任高三班主任工作。在學校領導的正確帶領下，明確了復習方案，把握高考、吃透教材、精選習題、少講多練，認真組織考試、閱卷、講評、培優補差，認真落實學校學部的各項教育教學措施，并且取得較好的效果。現將本學期班主任工作總結如下：

　　一、加強對學生的思想政治工作，凈化學生心靈，培養學生美好品質，為國家培養又紅又專的人才

　　我在班級開展了“尋找我們身邊的活雷鋒”、“哪些行為我們應該唾棄或改正”、“你最崇敬的人是誰？”“你以為人成功的最關鍵因素是什么？”等活動。

　　利用班會課要求學生對上面提出的問題進行不斷地討論，通過討論不斷地澄清學生思想上的模糊意識，提高學生的思想境界。我還充分利用校會、校內或校外的偶發事件及時對學生進行針對性教育。

　　二、加強班級管理、深入了解學生，全面深入地做好班級工作

　　我班是復習班，學生的文化基礎比較差，他們來自不同的學校，學生思想非常復雜，思想壓力也非常大。為了使學生放下思想包袱，一方面我每周組織學生進行一次娛樂活動，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午、晚飯后等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態、為學生排優解難。為了提高學生的學習效果，我還經常組織學生進行學習經驗交流。由于跟班勤、管理方法得力，班級風氣很快步入正規。

　　在學校組織的各項管理檢查評比中，我班總是名列前茅。

　　三、積極開展好兩課、兩操、兩活動，保護學生視力、增強學生體質，提高學習效率

　　高三學生課業負擔重，精神壓力大，適當的體育活動勢在必行。為了保證活動效果，每次活動我總是親臨現場與學生一起進行活動。

　　為了提高學生參與的積極性，每次活動我總是加入一些競技、游戲等內容，使學生既鍛煉了身體又享受了樂趣、陶冶了情操，使思想得到充分地放松。由于保證了學生的體育運動量，學生普遍感到心情放松，課堂注意力集中，學習效率高。

　　四、密切課任教師間的關系、共同做好學生的思想工作

　　為了做好學生的思想工作，我經常主動地與科任教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。

　　為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的`方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

　　五、加強對學生心理素質的訓練、提高學生的應試能力

　　在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生進行應試能力的訓練。采取集體方法指導、個體情況分析，有計劃、有步驟地克服學生的怯場心理，逐步提高學生應試的自信心。

　　高三班主任工作總結 12

　　在過去的20xx年上學期里，在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，我們高三291班這個文科普通班各項工作順利開展，取得了較突出的成績。現將一起來的主要工作具體總結如下：

　　一、及時了解班級學情，關注每個學生的學習動態。

　　進入到了高三的上學期，一次次的考試，不斷地給學生們帶來信心與失望，失望與信心。所以我通過下午自習、晚自習、考試成績等多個方面跟蹤，全面關注每個學生的學習動態。通過學習成績追蹤表的分析及時找出有問題的同學有針對性的進行交流。我班是文科普通班，班級友相當一部分同學的成績波動很大，作為班主任的我既要讓他們不失去斗志，不放棄學習，所以，每次考試及階段性地有計劃地找這部分學生談心與交流，事實證明，只要自己肯用心關心每個同學，對他們采取不同的方法，都能取得一定的效果。

　　二、常抓不懈地抓班級管理建設。

　　一個集體就像是一支部隊，如果沒有鐵的紀律作保證，松松垮垮，是要打敗仗的，因此，我對班級建設及管理一直常抓不懈。因此，我班的班風一直較好，使跑操、遲到、衛生、住宿生管理等各項常規考評成績在平行班系列表現突出。尤其是對待跑操等問題常抓不懈，我向學生們傳達的是如果你很優秀，你在各個方面都會很優秀，因為優秀是一種習慣。

　　三、有計劃地開展階段性的教育工作，及時跟蹤，注意疏導。

　　高三階段直接面對高考，讓同學們保持積極樂觀的心態，從而樹立戰勝困難的信心是班主任工作的'重中之重。針對高三學生的心理特點，我在日常工作中十分注意做好細致的思想工作。每次大考前后，我都會根據不同學生的特點做深入的思想分析和考試質量分析工作。對一些重點學生，我會進行及時的心理疏導，鼓勵他們戰勝困難的決心。

　　四、班主與科任教師及家長及時溝通，形成教育的合力。

　　在平時的工作中，我和各科任老師配合很好，給學生適當的具體的學習指導。我利用各種形式在學習上和學生進行了交流和探討：

　　1、利用班會課進行學習心得交流。每次考試都會有一些值得同學們去借鑒和改進的地方，所以，每次考試后我都會就考試的情況給學生進行成績分析和總結，包括班級情況和同學們在級部的排名等。然后，我利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候，我讓成績優秀的代表向全班同學進行學習經驗介紹，效果不錯。

　　2、作為班主任，我除了協調科任老師搞好學生各科的學習外，在對學生的思想教育方面也及時地與各個任課教師交流，更多角度的了解學生，和任課教師在教育上形成一股合力，在這方面我真的很感謝曹淑坤等任課教師對我工作的幫助。

　　3、有效地開展家長會，及時地和家長溝通與交流，盡量做到家校交流，合力教育。針對高三實際，關注學生心理健康，鼓勵學生積極面對高考，增強學習動力。高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心對于高考的成功舉足輕重。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的。第一次模擬考后邀請李寒冰老師給班級學生上好班會課，穩定了學生的學習情緒。

　　五、調整自身情緒，保持積極狀態，對于一個高三班主任是非常關鍵的。

　　高三的班級管理工作既重又繁。既有強大的壓力，又有諸如指導學生填寫高考報名表、整理好畢業生檔案等復雜繁瑣的工作。因此，每一個高三班主任的工作負荷是可想而知的，以至于到了后期，我的同事們接二連三地生病。所以，調整自身情緒，保持積極狀態，對于一個高三班主任是非常關鍵的。我經常對同學說：高考雖然很苦很累，但我希望你們能夠感受到學習的快樂，在生活與學習中，關鍵在于我們用什么態度去對待，我希望你們是積極地面對高考。我也告述自己爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。在過去的一學期中，我努力地去調整著自己的心態，不管生活中發生什么事情，不管學生的成績考得怎么樣，我都積極面對，讓學生知道老師對他們永遠抱著希望，永遠支持他們，讓學生也對自己充滿信心。

　　六、本期班級取得的成績。

　　一期來，我與291辦全班同學齊心協力，齊抓共管，班級各項工作正常開展，并取得了較好的成績；在開學工作評比中，291班被評為先進班集體，開學三項達標活動，教室達標及寢室達標被評為優秀，291班團支部在9月和10月被評為優秀團支部，11月和12月班級常規管理評比291班被評為先進班集體，我班組織的主題班會“我的大學我的夢”被評為優秀，成功地組織召開了家長座談會。在本期組織的月考中，我班兩次超過平行班，榮登擂主班級。

　　總之，一個學期的班級管理工作讓我收獲頗多，在與學生的朝夕相處中我付出了心血和精力，但也得到了學生的理解與信賴。在今后的工作中我將一如既往地做好自己的本職工作，完成學校布置的各項任務，做學生的良師益友，為學校的發展和騰飛奉獻自己的綿薄之力。

　　高三班主任工作總結 13

　　近半年來，學校開展了轟轟烈烈的課堂改革理論探討和實踐活動，作為一名班主任，我參與其中，悟于其中。我深知，課改是一個系統工程，需要理念的更新和支撐，更需要實踐的探索和跟進。我在整個過程中都以一個積極的心態去面對，不斷發現問題并解決問題，以下是我本學期的工作總結。

　　一、轉變觀念

　　這段時間我最大的收獲就是教育教學觀念的轉變。我們常說，學生是教學的主體，教師是主導，但真正能把這一理念貫穿在教育教學中卻是一個艱難的過程。通過這段時間的反思和實踐，我試圖通過自身、學生和家長理念的轉變來提高班級管理水平。第一，時代發展要求班主任必須摒棄“管、卡、壓”的傳統僵硬的工作方法，應放眼未來，樹立科學育人、情感育人、藝術育人的新觀念。班主任要熱愛學生，尊重學生的主體地位，重視培養和發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，這些能力正是新課改下學生必備的素質。

　　班主任是班級管理的第一責任人。作為課改的直接推動者，班主任首先要不斷學習新課程的教育理念，運用新的管理理念、管理策略來不斷提高自身管理水平和管理藝術，促使班級真正和諧發展。我始終堅持“尊重學生、了解學生、幫助學生，使其個性得到全面的發展”的理念。我深信，課改缺少班主任觀念的轉變將舉步維艱。

　　第二，學生是班級管理的主人。作為課改的直接參與者，學生更應該轉變學習觀念。然而，經歷了20xx年之久傳統課堂教學模式之后，突然讓他們去適應一種新的模式，對學生來講是一種挑戰。但是傳統的學習模式已經不適應社會發展和人才成長需要。為此，我做了以下努力：

　　1、通過班會向學生講解“金字塔學習理論”等科學理論；

　　2、在設計導學案時強化學生對自主學習和合作學習重要性的的理解；

　　3、在課堂上通過實際操作進一步證明“教師的教永遠代替不了學生的學”，以進一步證明相關理論的科學性。經過不懈的努力，學生對新課改理念經歷了一個由抵觸到接受再到深層理解的過程。

　　第三，家長是班級管理的監督者。課改缺少家長的支持就會大打折扣。課改不僅要教師和學生轉變觀念，更要爭取家長的理解和大力支持。為此，對家長我做了以下工作：

　　1、通過家校通向家長宣傳新的教學模式的科學性和實效性；

　　2、在家長會時進行課改專題講解；

　　3、通過實踐操作讓家長認識到新教學模式下課堂教學的高效性。在后期的調查中發現，約90%的家長都能理解并支持學校的做法。

　　二、實踐探索

　　課改不僅需要觀念轉變，更需要扎實去推進。在班級管理實踐層面我做了以下努力。

　　第一，了解學生

　　了解和研究學生是進行班級管理的基礎。教育教學效果最終要通過學生的成長體現出來，這就要求從學生實際出發，制定出合理的'教育教學計劃。為此，我通過發放調查問卷的形式，分別從學習態度、壓力、情緒、休息、娛樂、理想、家庭等方面了解學生的真實情況，據此劃分學習小組，合理安排小組成員，做到從實際出發。

　　本次調查有喜有憂：“喜”的是：

　　1、學生對新的教學模式很感興趣，積極主動參與；

　　2、學生自主學習意識較強；

　　3、組內合作學習興趣很高；

　　4、對教師有新要求，希望老師能夠在小組遇到疑難問題時挺身而出。

　　“憂”的是：

　　1、仍有部分學生缺乏明確的目標；

　　2、部分學生時間觀念不強；

　　3、部分學生對新模式有抵觸心理，主要因為個性的不適應。

　　第二，小組建設

　　學生是課堂的主人，只有充分發揮學生的主體參與性，課堂才能高效起來，靈動起來。如何調動學生積極性，是小組建設的核心。在了解和研究學生的基礎上我以小組建設為突破口來推進班級管理。

　　1、根據本班學生實際（如：座位次序、基礎扎實、學習氛圍濃厚、女生多男生少、成績層級性明顯等），結合學生學習水平的差異性、思維特點的互補性、性格的親和性以及學生本人意見的情況下，我采取了“2—1—2”的模式，即每三人成立一個討論單位，每6至8人為一個小組，每個討論單位的三名同學成績均衡，中間的學生在成績和個性方面更為突出一些，起帶頭作用。每小組設一名組長。

　　在整個小組建設中，我爭取讓每一名學生都能小組中找到自己的位置，能夠進行真實而有效的交流，能夠從其他組員那里得到幫助、獲得啟發，能夠與其他組員合作進行高效而精彩的展示，能夠在互動和展示中得到知識的提升和能力的提高。

　　2、指導各組制定符合學科特點、適合班情和組情的小組核心精神或公約，每位組員都有分工，并承擔學科帶頭人角色，具體有以下職責：

　　（1）以身作則、正直公正、積極主動、認真負責本組本學科的學習任務；

　　（2）有集體榮譽感，思想上要求上進和敢于擔當的精神；

　　（3）對本學科有帶頭作用；

　　（4）應及時向任課老師反映本組學生思想動態；

　　（5）可以有選擇性地向任課老師提出有利于本學科的可行建議。每個組都有自己的特色。

　　3、明確組長職責。組長是一個組的領頭雁，他的職責在于調動本組互動的積極性，控制互動的有序性，提醒組員課堂行為的規范性，并帶領本組與其他學習小組進行積極競爭，提升課堂效率。具體有以下職責：

　　（1）要起到榜樣作用，要求別人做到的自己先做到；

　　（2）要負責預習筆記的檢查，確保預習實效，在小組活動中發現沒有積極認真參與討論的同學要及時指出；

　　（3）要對學習任務進行明確分工，對組員提出明確要求，組織好組員對將要展示的內容在小組內進行預展，對每節課每位學生的展示做好公正的評價，并及時公示；

　　（4）要協調好組內成員的關系，發揮小組長在老師和組員的橋梁作用，協調好組內成員的關系，充分發揮組員的特長。

　　4、做好課堂評價。新課改模式下的教學離不開有效的評價機制。根據本班實際，結合學校的總方案，我制定了本班的評價方案。本評價方案仍然以小組為單位，制定了各小組綜合評價表（見表2），共分為7項：考勤、學案、合作、展示、質疑、檢測和紀律。其中，考勤、學案、紀律和檢測屬于常規評價項目，重點對合作、展示和質疑進行評價。這三項評價對學生大膽發言和語言組織能力的要求很高，一部分性格內向和基礎較弱的學生不占優勢。針對此種情況，我們做了以下努力：

　　（1）通過教師上課主動提問，逐步帶動；

　　（2）對學生的提問、猜測，我們都要予以鼓勵和引導，增強學習動力；

　　（3）一般性的淺顯問題可以不急于解答，而是鼓勵學生自己找出解答問題的思路，使學生既敢于解疑又能質疑，對于有爭議的問題，鼓勵他們爭辯，暢所欲言，各抒己見；

　　（4）模糊“標準答案”，鼓勵學生思維創新，提高能力。每周都會對各小組情況進行匯總，形成總表進行對比，評出優秀學習小組、展示明星和質疑明星。

　　5、為配合小組評價和形成濃厚的學習氛圍，我們制定了小組挑戰書，并將其公示在班級榮譽欄內，以起到時刻督促的作用。

　　第三，常規管理

　　在以小組為基本單位的班級管理模式下，常規管理需常抓不懈。在借鑒他人成功管理經驗的基礎上，我也在不斷努力。

　　1、落實學校常規要求

　　著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”山海關一中有很好的課堂、自習課、禮儀常規和“八禁”等。這些規定是學生日常行為規范的硬性要求，是必須要遵守的。常規是好的，關鍵看落實。為了讓這些規定能落到實處，我從以下幾方面做起：一是利用班會進行常規學習，時時提醒；二是增加懲罰措施，比如違紀可罰抄常規（罰寫遍數要合理），或者背誦語文相關文章等。不管采取什么方式，最終要以起到良好的教育效果為目的；三是對表現優秀者給予表揚，形成良好的氛圍。四是根據高三學生實際，我們自己編寫了一些具有鼓勵性的標語，如：入班即學習，提筆即思考，下筆要規范，規范成習慣，方法出效率，改正就進步，目標是方向，精神是動力，全力赴高考。

　　當然，常規管理需要獎懲并進。本校生源現狀告訴我們，僅僅靠“獎”只能起到一部分效果，“懲”也必須跟上。這就需要學校的相關制度的健全，比如學生違紀程度和相關處理等級都需要有明文規定并且切實落實。

　　2、形成正確的輿論導向

　　班主任在班級輿論形成中扮演著重要的角色。對班級中出現的各種新情況，班主任要毫不含糊地表明自己的態度，并做到表揚深入人心、批評有理有據。班級建設中，通過典型示范和班主任的言行去影響和教育學生，使班級具備學生自我教育自我提高的輿論。

　　3、加強家校溝通

　　教育的成功源于家庭、學校和社會的教育合力，因此如何做好家教溝通工作，對于班主任來說，的確是個難題。為此，我做了以下工作：一是了解學生家庭狀況，這是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對癥下藥，采取針對性的措施；二是尊重家長，以誠相待。人際溝通是雙向的，你對家長的尊重會帶來家長對你的尊重，進而為班級有效管理打下很好的基礎；三是充分利用家校通，及時反映學生在校的各種表現，并進行客觀、全面的評價，要讓家長知道你一直在關注著他的孩子，這是建立家校互動的良好的平臺。

　　4、開好主題班會

　　過去的班會大多都是我親自搜集材料，設計班會流程。新課改以來，隨著觀念的轉變，我確定班會主題和具體流程后，把具體的任務分配給學生，這充分發揮了學生的主體作用，其能力也得以鍛煉。

　　通過努力，新課改已經初見成效，班級管理也以新的面貌呈現。相信通過我們的努力，將實踐和觀念轉變有機結合，教學目標一定會順利達成。

　　高三班主任工作總結 14

　　一年一度的高考已經結束，這是一場比賽，不僅僅是學生間的競爭，更是學生與老師對學科知識的較量。而作為班主任，是班級中最核心的人物，其工作涵蓋了學生的學習、生活和管理等各個領域。下面，我將結合自己的實際情況，詳細、具體、生動地總結一下我今年的班主任工作。

　　一、認真備課

　　備課是任課教師開展教學工作的關鍵環節之一，更是班主任工作的基礎和前提。因此，作為班主任，我非常重視備課工作。通過每周一次的備課研討會，我可以及時了解老師們的教學情況，幫助老師解決教學中的'實際問題，及時調整指導方案，確保教學質量。

　　二、認真查缺補漏

　　高三是學生們生命中重要的一年，他們面臨著很多壓力和挑戰，很多學生對于自己所學的知識點存在著盲點和不足。因此，為了幫助學生們消除“盲點”，我認真查找學習中的缺漏點，并采取相應的補救措施，使學生們能夠從根本上把握知識點，提高學習成績。

　　三、積極開展安全教育

　　安全教育是班主任工作中十分重要的一項內容，尤其是在高三這個時期，學生們的生命是至關重要的。因此，我們班級采取了多種方式開展安全教育，詢問學生身體和心理狀況，對學生在校外遇到的問題給予及時的幫助，保護學生身心健康。

　　四、注意班級文化建設

　　在班主任工作中，班級文化建設同樣是很重要的一項工作，我們班級采取了多種方式來營造優良的班級氛圍，如組織班級聯誼活動、舉辦班級文化節等。這些活動既可以幫助學生們放松心情，增強彼此間的感情，同時也可以增強班級凝聚力和自信。

　　五、關心學生的生活

　　班主任是學生們的大家長，因此，關心學生的生活也是我們班級工作的一個重要方面。從宿舍、飲食、作息等方面關注學生的生活，及時解決學生生活中所遇到的問題，保證學生身心健康。同時，我們也采用深入的心理輔導工作，幫助學生更好地調整心態，在艱難時刻鼓勵他們振作精神，面對未來的挑戰。

　　總之，作為一名高三班主任，我認真負責，勤奮工作，用心盡職，認真履行了我作為班主任的職責，在學生們生命路上貢獻了自己微薄的力量，幫助學生們更好地走出考場，迎接未來的挑戰。

　　高三班主任工作總結 15

　　隨著社會的快速發展，教育也得到了巨大的發展，班主任作為教育工作者之一，肩負著不可替代的責任，要致力于培養優秀人才。在班主任工作中，高三班主任是其中最為關鍵和重要的一個環節。高三階段是學生人生中最關鍵和轉折點，要把握好這個時期，班主任才能夠更好的完成其職責。

　　一、做好班級管理

　　高三班級是班主任管理的重點，班級管理是班主任工作的重要內容。班主任要合理安排工作、合理規劃資源，制訂班級管理制度和規章制度，指導學生遵守，并在日常管理中嚴格執行。同時，班主任還需要發揮自己的能動性，主動與同學、老師、家長相處，與家長保持緊密聯系，每時每刻關注學生的動態，悉心處理學生和家長之間的關系。這樣能夠讓學生愛校、愛班、愛自己，更好地融入校園文化，快樂、安全、健康的度過中學生涯。

　　二、貫徹落實教育政策

　　班主任是學生的雙親，在教育教學中很容易接觸到和接收到政策，因此貫徹落實教育政策也是班主任工作的重要內容。班主任不僅要做好學生思想教育，培養學生成長發展，還要關注教育培訓、教育改革、教育質量和效率等方面的工作，為本校教育事業的卓越發展積極服務，發揮自己專業知識和職業素養的積極作用。

　　三、關注學生發展

　　班主任需要關注學生的真實需求和健康成長，積極引導學生主動學習，創造適合學生學習的環境和條件，為學生良好的發展提供必要的保障和條件。同時,班主任還需要關注學生心理健康問題，通過教育教學實踐，培養學生良好的心理素質，保證學生合理心態，使其能夠更好的應對高考的`壓力，撐起學生成長健康的生命和未來。

　　四、提高專業素養

　　班主任作為教育工作者，要有較為廣闊的專業知識和職業素養，不斷提高自身素質，不斷學習、探究教育教學的前沿知識以及教育改革的發展動態，提升自己的專業素養和職業能力，為學生提供更好的教育引導和服務。

　　總之，不僅需要全心全意的為學生服務，更需要不斷提高自身素質，積極探索，努力為學生創造更為適合學習和成長的環境，培養其自身的能力，實現學生成長、成才和成人的目標，為推進教育事業的健康發展發揮自己最大的作用。

　　高三班主任工作總結 16

　　在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高，在學校組織的各項活動中取得了優異的成績，這是對我一學期工作的充分肯定。下學期我還將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。

　　本學期是高三年級的上學期，也是進入高沖刺前的關鍵時期，針對本班的學生情況，本學期主要做了以下幾方面的工作：

　　一、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作

　　我班學生的基礎并不是都很好，而且面對升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題，以此放松學生緊張的心情。另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然后再要求學生去做。再者，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至于我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。

　　二、協調鏈接，加強融通

　　親其師才能信其道，作為班主任，應該主動在其他任課教師與學生間構建起一座暢通無阻的橋梁，使學生喜歡、信任他的每一位任課教師。學生對任課教師的態度很大程度受班主任的影響，所以我們自己首先要欣賞每一位任課教師，抓住任課教師的閃光點，給任課教師搭建向學生展示的平臺。使學生帶著一種信任、一種渴望去聽課，他會越來越喜歡他的老師。

　　為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一起探討教育學生的方法，并邀請課任教師共同完成教育學生的重任。

　　三、鼓舞士氣，培養班風

　　高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識復雜程度的加重，不難想象有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質。又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的'自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。

　　四、積極抓好后進生的轉化工作

　　后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。

　　五、反思中進步

　　從剛剛過去的第一次全市統考來看，我發現我們班存在的問題是：學生們學的知識不能夠靈活運用，學的知識太死。學生們對課本了解不夠透徹。學生們的閱讀面太窄。針對上學期我們班的不足，制定出下學期的打算：重點的是抓課堂，讓課堂活起來。我相信，一份耕耘一份收獲，只要有正確的付出就會有成績的取得。

　　總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得很順利，學生的整體素質不斷的提高，在學校組織的各項活動中取得了優異的成績，這是對我一學期工作的充分肯定。下學期我還將一如既往，帶領學生們走向光輝的明天。

　　高三班主任工作總結 17

　　今年是高三第一學期，學生們都知道要努力，但是因為自身原因，出現了不少的小插曲，影響著自己的成績。現將本學期計劃總結如下：

　　一、整體表現

　　好動、說話是6班的特點。如果那天變的安靜下來，我想所有任教6班的老師，包括他們自己都會不適應。有很多讓人頭疼的事情：部分學生的性格倔強；部分同學的'衛生行為不夠好等等。

　　二、班級管理方面

　　開學以來，在上學期逐步建立班級的規章制度基礎上。提倡大家互相監督，互相競爭。

　　調動發揮學生的主動能動性，在運動會和合唱節中都取得了不錯的成績。

　　三、學習方面

　　本學期，學生學習開始出現分化，部分學生還是很認真很努力的學習，個別學生的成績有明顯進步：伍仕斌、梁慧江、郭傭進能繼續保持本科；吳嘉樂、阮許智聰等同學進入班級前10名；這些成績的取得除了他們自身努力外，還得益于其本人在小組學習過程中的帶頭表現。部分學生明顯動力不夠，上課學習狀態、課后作業等都很散漫，動力不足的問題有待加強。

　　但我相信，在但大多數努力同學的帶動下，全班還是可以百尺竿頭更進一步。

　　四、思想方面

　　男生很多都要面子，女生很多也是男生性格。基于這一點，我采用“賞識”教育：告訴學生，犯錯不可怕，但要誠實。為此，很多時候遇到問題，我都會為學生的誠實進行獎勵，這樣，學生在被誠實獎勵后，后面就很少甚至不會再犯同樣的問題。我相信不管是多倔強的學生，都能體會到被關懷。“愛”的教育、“賞識”教育成了無往不利的法寶。

　　學生不出現問題是不正常的，學生的管理實際上就是一個不斷的反復的過程。整體上學生出現不良行為與表現良好是一個不斷反復的過程，關鍵在于班主任如何處理這類事情。

　　一學期以來，雖然完成了學校交給的各項任務，但也仍然存在各種各樣的問題。例如部分學生學習激情不高等現象，高三第二學期亟待解決。

　　高三班主任工作總結 18

　　經過整個學期的努力，我們班在學校領導的指導下，得到了老師們的大力支持和幫助，按照初期制定的班級工作計劃，各項工作都有條不紊地展開，取得了一定的成績。在學習和集體活動等方面，我們取得了一些可喜的進步。接下來，我將對本學期的工作進行總結。

　　1、穩定情緒，樹立信心

　　由于本班學生的學習基礎較為薄弱，每次考試成績都處于年級中下游。因此，每次統考和排名公布都給學生們帶來了一定的打擊，一些同學的學習信心受到了嚴重影響。尤其是進入高三的最后一個學期，學生們的思想更加復雜，學習壓力也更大。如果部分同學信心不足，產生厭學情緒并得不到及時干預，勢必會影響整個班級的學習氛圍和風氣。針對這種情況，我在和每個學生都進行了一次個別談話的基礎上，將全班同學分為五個層次，并分期分批進行了激勵談話，為每個層次的學生設定了不同的目標。通過這些談話，我努力讓每位同學都看到了自己的潛力和希望，明確了努力的方向，樹立起了學習的信心。

　　2、狠抓班風建設，以自覺為基礎，以紀律為準繩

　　紀律是學習的基礎，也是一個團隊凝聚力和戰斗力的重要體現。因此，班級整頓工作的重點是著眼于紀律管理，通過多種途徑來加強班級紀律。

　　（1）加強思想 教育，通過多種渠道，多種方法，如集體教育、個別談心、家訪、討論及主題班會等，對學生進行實實在在的教育，使學生內心能認識到紀律的重要性；

　　（2）我制定了嚴格的班級紀律考核制度，確保獎懲分明，對于影響班級形象的行為必須嚴肅處理。我們主要考核的重點包括為班級贏得榮譽的表現，如獲得各種獎項、星級寢室評選、三好學生標兵等，同時也會對違紀事件進行嚴肅處理。這種考核制度有助于培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。

　　（3）加強班干部隊伍建設，重視對班干部的思想引導和教育，要求他們嚴格要求自己，也能夠嚴格要求他人，協助班主任有效開展班級工作，認真執行班級紀律考核制度。

　　（4）學校計劃舉行家長會，目的是向家長們匯報學生在校的學習情況，并提出一些建議和要求。同時，學校也會主動聯系一些家長，希望能夠得到他們對學校工作的理解和支持。

　　3、狠抓學風建設，力爭做到主動學習

　　我班學生的學習基礎相對較薄弱，學習氛圍和競爭氣氛也不濃厚。因此，我將重點放在整頓紀律、培養良好的班風的同時，大力宣傳勤奮學習、刻苦鉆研、珍惜時間、積極進取的重要性。在這個基礎上，我還將指導學生學習方法，幫助他們自覺地投入學習。

　　顧名思義，學生、學生，學而方能生成，學習與學業成績、學業水平的不斷提高與升華應是學生尤其是高三學生的重中之重，在解決了紀律問題的前提下，著重做了以下幾方面的工作：

　　（1）學習目的性教育，擁有強烈的學習動機與成功欲；

　　（2）理科學生在學習過程中，應該注重培養良好的思維習慣和方法。多思好問是非常重要的，要善于提出問題并尋找答案。理科學科的知識通常涉及多個學科，具有綜合性，因此學生需要將所學知識進行系統性整理和歸納。通過獨立、冷靜、科學的思考和分析，可以更好地理解和掌握知識。這樣的學習方式有助于形成對知識體系的`網絡性認識，提高學科知識的系統性和科學性。

　　（3）強化時間觀念，做到惜時如金，提倡利用課余時間進行學習。

　　（4）學生們要刻苦學習，勤奮鉆研，因為勤奮可以創造奇跡，這也是我們班的班風。要時刻銘記：基礎不好只能說明過去，但勤奮才是決定未來的關鍵。

　　（5）崇尚刻苦前提下的“用腦子”學習，即主動學習。

　　除了前述兩個重點領域，我們還需要重視衛生、安全、團隊合作精神和勞動態度等方面的教育與管理。這些方面同樣至關重要，因為我們的目標是培養具備全面素養的綜合人才，需要他們具備良好的衛生意識、安全意識，懂得團隊合作的重要性，以及積極的勞動態度。這些素質將有助于他們在未來的工作和生活中取得成功。

　　經過一個學期的努力，我感到自己取得了一定的成績。盡管高考成績并不理想，但整個班級的學風、班風、紀律、學習等方面都有了明顯的改善。這讓我更有信心投入到新學期的教育工作中去。希望在新的學期里能夠更加努力，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。

　　高三班主任工作總結 19

　　我是xx中學高三班主任，通過一學年的工作，我深刻認識到，班主任是學生心中的家長，是學生求知道路上的指引者，是學生成長過程中必不可少的陪伴者，也是班級管理者。在這一學年中，我盡職盡責，努力做好班主任這一重要角色的工作。

　　一、課堂工作

　　高三這一年，學生們變得非常緊張，課業壓力太大，集中注意力的能力降低，這就對我們班主任的課堂管理提出了更高的要求。為了讓學生們保持良好的學習狀態，我每次都會提前準備好教學思路，并采用多種方式互動，讓學生們不再感到學習枯燥單調，能夠愉悅地參與到每次課堂中來。針對學生不同的水平和特長，我根據學生的能力分配任務，提高學生的題目難度，培養學生解決問題的能力，力求讓學生們得到全面提高。

　　二、個別幫扶

　　在學生選擇職業方向方面，我非常重視個別幫扶。針對每個學生的特長，我給予了不同的建議和指導，希望他們能夠擁有一個明確、確信的目標，并為之而努力。我通過和學生進行交流溝通，給他們互動創造機會，鼓勵他們解決問題和面對困難，提供個性化的輔導和關懷，為學生的未來發展鋪平道路。

　　三、班級管理

　　班級管理對于整個班級的穩定發展非常關鍵。在班級管理方面，我選擇了直接、積極教育，重點解決學生的思想問題，疏導學生情緒，以此鞏固和加強班級之間的互信、合作以及感情。我積極參加各種活動，承擔與之相關的工作職責，提升班級管理的實際效果。并且，我始終保持與學生家長溝通的暢通，隨時掌握學生學習和生活狀況并及時解決問題，營造出一個良好的校園環境。

　　四、心理疏導

　　高三是一個心理難關，考試的壓力、升學的壓力、人際關系等問題交織在一起，給學生的'身心健康造成了較大的影響。為此，我積極倡導校園心理健康教育，注重開展班級心理疏導工作，關注每個學生的心理狀態，及時采取有效的措施為學生提供支持和幫助。

　　總之，我在這一學年的工作中通過實際行動詮釋了班主任的職責和使命。我將繼續在今后的工作中以更高的熱情和責任心，承擔好班主任的重要角色，為學生成就和健康成長做出更多的貢獻。

　　高三班主任工作總結 20

　　班主任工作是學校教育最基礎的一環，也是最重要的組成部分。班主任面對的是風華正茂，有思想，有感情的富有表現欲的群體，因此工作中，班主任除了具備愛心，細心和責任心外，還需要與時俱進，運用班主任的智慧才能塑造出得才兼備的學生，有凝聚力的班集體。

　　一、狠抓學生習慣養成教育，樹立良好班風。

　　利用班會課時間，結合學校各項規章制度嚴抓學習的習慣養成，明確要求：任何有損班級形象，榮譽的將嚴懲不怠。學生民主表決下建立嚴格的班規并加以完善，制度面前人人平等。發現問題及時解決在萌芽階段，做到嚴愛相濟，“嚴在當嚴處，愛在細微中”。

　　二、加強班干部建設，協助班主任管理好班級。

　　任命有權威又有責任心的.班干部擔任班級工作的帶頭人，每周召開班干部會議，班主任適時給予指導并嚴格把關，要求：班干部要以身作則，敢于管理，互相配合，共同管理好班級。這樣做既能讓學生做班級的主人，又減輕了班主任的工作負擔，因此班級的各項制度能落實到位，班內學生能團結一心，班級凝聚力也得以加強。

　　三、發揮學生主人翁精神，創建和諧班集體。

　　充分調動每一位學生積極主動地參加學校及班內組織的各項活動，各盡所能，各盡其責，為班級爭奪榮譽，使每個人都有施展才華的機會，讓他們覺得自己是班級的主人，這樣增強了學生自信心，同時，還能促進同學之間相互了解，加深友誼，營造融洽的班級氛圍。

　　四、經常深入班級，發現問題，及時解決。

　　作為班主任，責任心很重要，我常常課間到班級走走，發現細微問題及時解決;另外，針對不同表現的學生經常溝通，了解他們的學習和生活情況，及時作心理疏導，幫助他們度過難關，充分發揮班主任的導航作用。

　　五、與各科任老師精誠合作，及時與家長溝通。

　　利用班科任聯誼會，側面了解班內學生動向，并與科任老師通力合作，關心指導每一位學生，給予他們鼓勵與支持，教會他們在鉆牛角尖的時候主動調整自己的心態。必要的情況下與家長溝通，深入了解學生，以對工作起推波助瀾的作用。

　　總之，班主任工作既要有責任心，又要有創造力，在今后的工作中我會一如既往地關心關愛每一位學生，使教育之花絢麗綻放。

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