優(yōu)秀總結(jié)系列展示之一：用粉筆畫出的色彩斑斕的半年 -半年工作總結(jié)

用粉筆畫出的色彩斑斕的半年                                                                                                   ——記五指山支教感想 番陽中心校支教老師陳夢(mèng)夢(mèng) 還來不及走遍這里的每一個(gè)村落，來不及將眼前的美景一一印在腦海，來不及為這里的學(xué)生多獻(xiàn)出一份力量，轉(zhuǎn)眼日歷竟已翻過了一百來頁，支教生活已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了。這半年的酸甜苦辣，只有身在其中的我們能夠說得清道得明。不能以奉獻(xiàn)者自居，我們來到這里收獲的太多，而所作的太少。這片土地給了我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，見證了我們青春的誓言，也留下了我們奮斗的足跡。 1 在這樣的時(shí)刻里，我細(xì)心搜索著自己走過的深深淺淺的印跡，從去年的8月26號(hào)開始。那天，我們第一批返鄉(xiāng)支教的一行23人帶著母校的囑托，師長的期望，奔赴我們的支教地——五指山，沿途的風(fēng)景讓我們每個(gè)人贊嘆不已，一座座青山緊緊相連，一朵朵白云生機(jī)無限，離開了喧囂的大城市，暫別了美好的大學(xué)生活，我們即將在這里開始我們新的人生旅程。 就是這里，將是我們奮斗半年的地方，也就是這里，將是我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方，同樣是這里，也將是我圓兒時(shí)夢(mèng)想的地方。到了我所支教的學(xué)校——番陽中心校，一切都是那么的新鮮，“教師”這個(gè)令人尊敬的稱呼現(xiàn)在真正的用在了我的身上，感覺是那么的緊張和令人期待。初來乍到，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別是潘東升校長給予了我們很大幫助，免去了生活上的后顧之憂，使我得以將全部精力投入到教學(xué)工作中。 2  從踏進(jìn)教室那刻起，我的生活就換了一種色調(diào)，初為人師的新鮮勁、威嚴(yán)、責(zé)任和事無巨細(xì)的嘮叨交雜在一起。9月1日這天，我走進(jìn)了一個(gè)溫馨而又團(tuán)結(jié)的集體，同樣也是我在番陽中心校的家——三（1）班。從那天開始，我就對(duì)孩子們說：“全國有十幾億人口，可上蒼偏偏安排我們?cè)谶@里相遇，那就說明我們有緣分，既然有緣能聚在一起，那就要珍惜彼此，我們會(huì)把大家當(dāng)作我的家人來看待，以后我們就是一家人了。”孩子們還小，起初還不能理解這個(gè)“一家人”的概念。但是他們用書信告訴我，他們需要我，我用精彩的課程告訴他們，我同樣需要他們；同學(xué)們用刻苦努力的

學(xué)習(xí)告訴我，他們不放棄自己和希望，我用甜美的微笑和真誠的鼓勵(lì)告訴他們，我絕不會(huì)放棄每一個(gè)人，除非他們放棄我；同學(xué)們用團(tuán)結(jié)的凝聚力告訴我，這個(gè)共同的家是溫暖的，我用敬業(yè)的精神和不懈的付出告訴他們，這個(gè)家的每個(gè)人都是善良的，讓我們一起努力。 為了把我們的三（1）班打造成一個(gè)溫暖的家，我從教室布置開始做起，我想有了舒適的教室，學(xué)生才能安下心來學(xué)習(xí)。我在教室里分別設(shè)立了“小組評(píng)比欄”、“露一手”、“我們一家人”和“采蜜角”四個(gè)模塊，在“我們一家人”這一模塊中我把每個(gè)學(xué)生的照片都洗成兩寸大小，把31張小照片圍成一個(gè)心型，愛心中間放著我們的“全家福”，在“露一手”和“采蜜角”這兩個(gè)模塊中展示孩子們一些美術(shù)作品和較好的習(xí)作，這樣一來不僅給他們一個(gè)很好表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，更增強(qiáng)了他們的自信心和自豪感，讓他們感到教室是一個(gè)讓他們展示自我和與同學(xué)們互相學(xué)習(xí)的地方。此外，我又我利用起教室里閑置的置物柜在里面放上孩子們從圖書館借回來的書和我自己買的幾本童話故事書，建立起我們班上的“圖書角”，從那以后，我們的教室看上去比以前多了一分溫馨，也多了一分書香。 經(jīng)過我們一家人的共同努力，在后來的教室文化評(píng)比中我們班榮獲了全校第一名，借此機(jī)會(huì)我在班上又大肆表揚(yáng)了他們，并告訴他們，這次的成績是我們?nèi)�班同學(xué)共同努力的結(jié)果，第一名是不會(huì)隨隨便便就頒給一個(gè)不團(tuán)結(jié)、不求上進(jìn)的集體的。再加上這段時(shí)間聽課的老師都反映他們表現(xiàn)不錯(cuò)，還有一個(gè)老師說：“你們班學(xué)生的朗讀是咱們學(xué)校最好的了，聽起來很舒服，不像其他班都喜歡唱讀。”能得到別的老師的認(rèn)可孩子們對(duì)自己更有信心了。我發(fā)現(xiàn)在潛移默化中他們變化很大，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性更高了，同學(xué)之間相處得也越來越融洽，在班里常出現(xiàn)互相幫助的現(xiàn)象，“我們是一家人”的觀念已經(jīng)深入到孩子們的心里去了。當(dāng)然，不可避免地矛盾偶爾也會(huì)出現(xiàn)，而碰到這種情況，有些懂事的孩子還會(huì)說：“我們一家人不說兩家話的嘛！”，“都是一家人，有什么好吵的咯”。在我的品德課上，我讓他們說自己的愿望，有一個(gè)較調(diào)皮的孩子竟然說：“我最大的愿望是我們?nèi)�年�?jí)的一家人能夠永遠(yuǎn)快快樂樂。”那幾天正好有一個(gè)學(xué)生因病請(qǐng)假了，也有孩子說：“我最大的愿望是劉曉琴同學(xué)的病能快點(diǎn)好起來，早點(diǎn)回來跟我們?cè)谝黄稹！甭牭竭@些我更多的是感動(dòng)，原來我的孩子們這么懂事，這么會(huì)替他人著想。 郝老師也不止一次地跟我們說過，無論做什么事不管我們的能力高低，但目標(biāo)必須要明確，如果目標(biāo)是地平線，最起碼不會(huì)飛得太低。對(duì)與十二月末的歌唱比賽，我們的目標(biāo)很明確，就是拿第一，無論是在整體設(shè)計(jì)還是在演唱技巧上我都精心地設(shè)計(jì)并嚴(yán)格要求他們，果不其然，我們班在比賽中以優(yōu)美的歌聲、獨(dú)特的舞蹈和整體設(shè)計(jì)上的獨(dú)樹一幟，令觀眾和評(píng)委眼前一亮，以全校最高分9.72分的成績，摘得低年級(jí)組桂冠。這也是我們班的孩子團(tuán)結(jié)一致、集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的體現(xiàn)。 作為孩子們的班主任，也可以說是半個(gè)“家長”了，教他們知識(shí)，教他們?cè)趺疵鎸?duì)生活，都是我們必須做的，但是怎么能把這些東西給他們留下深刻的印象，久久不能忘懷，甚至影響他們的一生呢？在郝老師的建議下我們開始了“每周一事”活動(dòng)，探索道德教育的新路徑，為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。正如我們十六周的主題——規(guī)則，我們把規(guī)則化為一些常識(shí)讓學(xué)生們從他們所學(xué)到的知識(shí)中知道規(guī)則的重要性，而不是單純的知道如鐵一般冰冷的規(guī)則。 就這樣，我們的三（1）班漸漸成為番陽中心校的一面旗幟，也取得了一次次的成功，成為師生關(guān)注的焦點(diǎn)，經(jīng)常能在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的口中聽到稱贊我們班孩子的話，而作為班級(jí)管理者的我也榮獲了“先進(jìn)班級(jí)管理者”的稱號(hào)。可以說，這半年來當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)真正地磨練了我，這段經(jīng)歷將成為我人生中的一抹亮色，也是我以后從事教師行業(yè)的一筆最寶貴的財(cái)富。 對(duì)于我們班的這些可愛的孩子們，我將會(huì)用我的一生去銘記，盡管我們的相處是短暫的，但我們絕對(duì)不會(huì)成為彼此人生中的過客，而會(huì)成為一

種永恒，真情的永恒！其實(shí)我從孩子們身上學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比我教給他們的要多得多，是他們是我懂得了什么是責(zé)任，是他們的肯定讓我更堅(jiān)定了當(dāng)教師的信念，他們也在我的心中開拓了一片天，他們教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)，真誠待人，勤勞樸實(shí)……《放心去飛》中有這樣一句歌詞：“誰也取代不了記憶中的你，和那段青春歲月。”你們?cè)谖业纳�命中也是無法取代的，我親愛的孩子們，我的生命因你們而更美麗！ 3 一分耕耘，一分收獲。在過去的一學(xué)期里，我所教學(xué)生的語文成績也得到了很大的提高。我的工作是繁忙、緊張、有序的，工作使我增長了知識(shí)，鍛煉了能力，豐富了經(jīng)驗(yàn)。“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹。”當(dāng)屬于我的榮譽(yù)證書悄然而至的那一刻，它已不完全屬于我個(gè)人，而是郝老師和番陽中心校的領(lǐng)導(dǎo)以及我的指導(dǎo)老師，他們殷殷的期望得到了見證，那種信任的期望，也是我生活和工作的支點(diǎn)。     我并不奢望通過我在這短短的幾個(gè)月中能夠帶給孩子們多少改變，但只要能讓他們有一絲一毫的進(jìn)步，我就已經(jīng)很欣慰了。 我們班有一個(gè)叫邢億鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績?cè)谌�班中是最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，經(jīng)常不交作業(yè)。后來我認(rèn)真地分析他，觀察了解他，發(fā)現(xiàn)他在玩游戲、勞動(dòng)等方面表現(xiàn)很好，而且常常幫助同學(xué)。于是，我就抓住他這些閃光點(diǎn)，在班內(nèi)大力表揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生都向他翹起大拇指，向他投去贊賞的目光。我發(fā)現(xiàn)他很興奮，上課聽講認(rèn)真多了，做作業(yè)也比以前干凈多了。類似的情況還有不少，王蘭妹由從前的不寫作業(yè)開始慢慢的寫開了，在經(jīng)過多次的鼓勵(lì)表揚(yáng)之下，越來越有進(jìn)步，而且現(xiàn)在聽寫生字只錯(cuò)兩三個(gè)，甚至沒錯(cuò)，我很高興，許多的不良習(xí)慣也在慢慢消失。孩子們方格作業(yè)上的字越來越工整，朗讀上被聽課老師所認(rèn)可，聽寫、默寫本上的100分越來越多……同學(xué)們一起享受著學(xué)習(xí)中的愉快，共同邁向成功的階梯。經(jīng)過我們師生的共同努力，在期中考試我們班也取得了較好的成績。校長對(duì)我的工作表示了肯定。我深知成績的來之不易，是我們多少個(gè)日日夜夜努力的結(jié)果，又是多少個(gè)熱心人士關(guān)心的結(jié)晶。  半年時(shí)間雖短，一個(gè)人的力量雖然有限，但我堅(jiān)信：只要燃起了星星之火，總會(huì)有燎原的一天。 4 經(jīng)過五個(gè)月以來的努力，我在教學(xué)和管理工作上也看到了一些成效，但相比之下不足遠(yuǎn)比成績要多。如：對(duì)班級(jí)常規(guī)管理還需要堅(jiān)持一致性和連貫性，而我有時(shí)會(huì)因?yàn)槭虑槎喽�容易產(chǎn)生不耐煩的心理，導(dǎo)致顧此失彼；在課外輔導(dǎo)方面，只關(guān)注了學(xué)生學(xué)的狀態(tài)，忽略了與家長的溝通，導(dǎo)致有些孩子因?yàn)榛丶彝矶�被父母批評(píng)，甚至有的家長不相信老師會(huì)給學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，而一味地責(zé)怪孩子貪玩等等；在語文教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性，如何讓他們參與其中，緊張思考、積極動(dòng)腦是一大難題。此外，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力方面也做得不到位，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在課堂上還一讓自學(xué)就休息，一讓討論就炸開鍋的問題；還有重要的一點(diǎn)是很難做到因材施教，常常只顧整體，忽視了個(gè)體。學(xué)生之間的基礎(chǔ)和認(rèn)知水平還是存在差距的。有些學(xué)的很好，有些就連最基本的也有不會(huì)的，所以對(duì)那些比較好的同學(xué)上課做題或課外可以讓他們思考些更有難度的問題，基礎(chǔ)比較不好的課上或課后進(jìn)行輔導(dǎo)鼓勵(lì)。 5 在與學(xué)校老師的相處中，我也感受到他們對(duì)我們的關(guān)心愛護(hù)以及對(duì)我們的誠心的幫助。由于我們還只是一個(gè)大三的學(xué)生，連真正的講臺(tái)都沒有登過，更別談什么工作經(jīng)驗(yàn)了，尤其是對(duì)學(xué)生工作，知之甚少，在學(xué)校里學(xué)的一些理論也需要在實(shí)踐中加以檢驗(yàn)。初來乍到，這里的老師熱心地幫助我們。這些幫助，不僅有教學(xué)上的，還有思想上的、為人處事上的、生活上的。他們經(jīng)常和我談心，教給我教育學(xué)生的方法，傳授他們教學(xué)心得。我周圍的同事，他們都比我年長，都可以算得上是和藹可親的前輩。一直以來，無論是在教學(xué)上還是在管理上遇到的問題都會(huì)向當(dāng)?shù)乩蠋熣?qǐng)教，跟我同一辦公室的黃老師、胡老師、劉老師等當(dāng)?shù)乩蠋熃?jīng)常主動(dòng)找我聊家常，主動(dòng)把他們多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我，當(dāng)我面對(duì)班內(nèi)存在的問題一籌莫展時(shí)，她們了解到我們班存在的問題后也會(huì)給我出謀劃策。在生活上，很多老師不但熱情地給我們提出了很多建議，還給予我們種種無微不至的關(guān)懷，讓我們感受到家的溫暖，使我們?cè)诠ぷ髋c生活上如魚得

水，心情愉快。 番陽中心校是一個(gè)生機(jī)逢勃的大集體，這里的每一個(gè)老師都有著自己精湛的教學(xué)技巧和嫻熟的教學(xué)水平。可以說在這里，我每天都在學(xué)習(xí)，感覺自己每天都在進(jìn)步。我經(jīng)常深入到課堂去聽課，不斷地從當(dāng)?shù)乩蠋煹纳砩纤麄兊慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的方法。我聽?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。課堂上，黃老師豐富的評(píng)價(jià)語言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在他的課中，時(shí)間總是在不知不覺間就流逝了，足見他扎實(shí)的教學(xué)功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了他的教學(xué)理念，思想的靈動(dòng)，使我受益匪淺。　　 幾個(gè)月以來，也有不少老師聽過我的課，聽完課后我主動(dòng)找老師們點(diǎn)評(píng)，他們也都會(huì)針對(duì)我教學(xué)中存在的問題給我提出建議，特別是我的師傅黃強(qiáng)老師和陳副校在聽我的課以后都會(huì)悉心地給我指導(dǎo)，給我提出寶貴意見，如在語文教學(xué)方面他們建議我要靈活教授知識(shí)點(diǎn)，提高課堂臨場(chǎng)應(yīng)變能力；應(yīng)該用肢體，表情等各種語言為學(xué)生設(shè)置語言學(xué)習(xí)的環(huán)境；在課堂上還應(yīng)多讓學(xué)生自己總結(jié)概括，老師不要包辦代替，老師起到的僅僅是一個(gè)引導(dǎo)作用，應(yīng)做到把課本所學(xué)知識(shí)讓與學(xué)生的實(shí)際生活盡量結(jié)合起來等等。他們的建議對(duì)于毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可言的我來說真可謂是雪中送炭啊！這幾個(gè)月我在當(dāng)?shù)乩蠋熒砩蠈W(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，而在他們對(duì)我的評(píng)價(jià)中也欣喜地感受到自己的教學(xué)水平有所提高。雖說還是存在著很多問題，但至少不會(huì)像剛開始那樣，一堂課下來連教學(xué)目標(biāo)都完成不了，教態(tài)也很不自然，分析課文也不善于抓住重點(diǎn)，而是草率結(jié)束。 能在這么多人的關(guān)心和愛護(hù)下成長，我很幸福！真的很感謝他們！ 6 五指山支教隊(duì)在番陽中心校工作的應(yīng)該說有六個(gè)人，我，莫孫偉、符啟嫻、符永和、米鍇，還有我們的帶隊(duì)老師——郝曉東老師。 我們一起生活的日子里，有共讀經(jīng)典的精彩，有爬木瓜樹的新鮮，有周末煮飯的樂趣，還有一起慶祝生日、度過節(jié)日的快樂，更有群策群力，攜手打造一個(gè)個(gè)精彩的支教活動(dòng)。這半年里，在郝老師的指導(dǎo)和帶領(lǐng)下，我們給番陽中心校的師生留下美好的印象，正如有一個(gè)老師說的：“我多希望你們這么優(yōu)秀的老師繼續(xù)留在我們學(xué)校啊，不僅學(xué)生喜歡你們，我們老師也非常歡迎你們。”我們也都在用行動(dòng)證明我們“五指山支教隊(duì)”的團(tuán)結(jié)、努力和付出，無論在教學(xué)上、還是學(xué)生活動(dòng)上都獲得了優(yōu)異的成績。 六個(gè)人的支教行奠定了我們六顆心靈的相通，我們用實(shí)際行動(dòng)去譜寫了曾經(jīng)走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們每一次的歡笑和淚水、每一次的吶喊與沉默、每一次的沖刺與徘徊，一起走過的日子起來歷歷在目，它將為我們的人生增添光輝的一撇。 7  看著孩子們寫的作文我欣慰的笑了；聽著電視里的相聲我放聲的笑了；做了一個(gè)味道不錯(cuò)的菜，我美滋滋的笑了，回味著這簡單而純粹的快樂，我要感激這半年的支教， 二十年的成長經(jīng)歷都沒有這短短幾個(gè)月來得深刻，正因?yàn)橹Ы蹋�才讓我�?jīng)歷了這色彩斑斕的半年。 8 手中的那支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是希望……  

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