支教半年總結 -半年工作總結

    時間真的就像白駒過隙，在我們日復一日的不經意間，半年時間匆匆而過。今天，在放假的當晚，我終于能找到一點屬于我自己的時間，來完成我一開始就許下的目標——我的年終總結。 在我這忙忙碌碌的半年時間里，辛苦有過，茫然有過，欣喜有過，甚至信念也有動搖過，但是今天，我終于有些時間，來夯實我腳下的臺階，為下一個學期打下一個更牢靠的基礎。 初來灃水，我真的沒對這環境產生過任何想法，高校那天說可能環境簡陋了點，我沒考慮過環境，優越的環境對不起志愿者三個字。唯一一點我沒想到的是這邊的空氣，不用說外邊一夜能下一層土，就連宿舍內一夜也能在地上踩出腳印來。這和傳統概念上支教的地方的清新空氣差距很大，不管怎么說，我就是這九個“蒲公英種子”之一，落在了灃水，就讓它生根發芽。踏上從同學那借來的自行車，開始了我的支教生涯。比起這環境來，我更怕的是我能否勝任這份工作。 到了灃水二小，我的支教地，除了陌生的環境，剩下來的就是誠惶誠恐。就連腳下站的這兩片腳印都怕礙著別的老師，恨不得用一只指頭倒立起來。不過一個辦公室的老師都很好，但是接下來的幾天是我得給他們解釋什么是支教，什么是三支一扶。然后就是迎接我工作的第一個失誤，或者叫教學事故。 來的第三天，我被安排了任務，教五年級兩個班的英語。課程不多，可是心里直嘀咕，一上來就被委以重任，教畢業班。怕。可是拿到課程表時才發現，還給我安排了四五年級四個班的的綜合實踐，三年級三個班的計算機，以及五年級周四下午的一節課外活動——足球。此時我才發現我全才啊。因為綜合實踐一直沒來課本，以及我對綜合實踐課程概念的陌生，開始的幾天綜合實踐課我就是按我的理解來上課，沒去備課。終于，有天中心校領導來聽新老師的課，正好那節課是綜合實踐，我說學生沒發課本，本以為會混過去，但是他們說沒課本你備的什么課呢？結果實話實說了，我沒備課。領導一愣，我膽戰心驚的看著領導，等待批評，然后讓我回去。可是下文是：那你怎么上課我們怎么聽吧。這是終于體會到了什么叫“屋漏偏逢連夜雨”。我現在也不知道我當時哪來的勇氣說了個行。于是我就到那個班去準備，他們還沒下課，我在教室外聽到他們語文老師給布置作業，說課下準備些資料，討論“開卷有益還是無益”。不知道是人在急的時候腦子轉的特別快還是怎么的，我當時一個念頭就是，來開個辯論會唄，馬上讓學生們找資料，課本上，資料上，或者自己準備些。五分鐘后我就迎來了我第一次被聽課——在我沒有任何準備的

情況下。 聽課后的評價不是很差，雖然那是批評：行，有些素質啊，應變能力還行，五分鐘能準備出一節課來，素質還是有的。要是你提前準備好豈不是收到的效果更好？還有，年輕人嘛，要大膽一些，放開手腳。從此之后，不管當天工作多忙，晚上到幾點也要備課。另外，全校電腦哪有毛病，裝機或者照相發信息等等，都是我的，清查固定資產我也要幫忙輸入數據。很忙，但是覺得我有用處，心里還是很高興的。 接下來的就是按部就班的日復一日。我要像一個馴馬人，先得把這些學生馴服住。可是過了好久了，有一個班還是日復一日的，像脫韁野馬，不聽我的使喚。看來我的傳統做法不能感化他們，于是使出了一些非常規做法，因為我就像那條黔驢，再也找不到能奏效的方法了，于是也碰到了“高壓線”。在那一節英語課上，當我把五個學生揪到教室外后，我徹底崩潰了。這幾個就在門外把門撞開了三次。互相指責說是他推我的，他推我的！我知道，這招殺雞儆猴也失敗了。 在我還沒想好該如何收場時，主任推門進來了，說了句先上課，下課再說。再下課后我才知道我又犯了一次教學事故，體罰和變相體罰學生。這罪名我可擔不起。同時，我也成了教育新教師的典型——在全體教師會上，未點名批評。這時我才發現我竟成了那只“雞”。 盡管事情的結果是事與愿違，但是我對這件事情保留我自己的看法。因為我的出發點是好的，體罰不是目的，是想殺一儆百。最起碼我也知道了這條路也是行不通，我才得以在其他途徑上來探索。 辛勞了好久，該談到工資問題了，因為今年剛分配來的新老師已經領到錢了。在要分配到下邊的那天，張主任提到過我們的工資可能會有拖得可能，我沒在意，生活還不成問題。但是看到我和那些新老師相比，勞動量不見得小于他們，為什么他們的福利這么好？一次過節費就能趕上我一個月的補助？心情郁悶的翻看我寫在三支一扶本子上的日記，雖然因為后來太忙只堅持了一個月的日記，想看看我當時要扎根農村時的雄心壯志時，忽然看到了快被我忽略了的“志愿者”三個字。我是一個老師，同時我還是一位志愿者。志愿者是2008年又被重新叫響的一個詞。不管在四川，還是在北京奧運會，一想到我也是在這些志愿大軍中的一員，心里又平衡過來了。或許我更應該在三小，那里條件更適合志愿者。 寫到這忽然發現這不像是年終總結，更像一篇記敘文。那就當前面寫的是我在這半年支教過程中失誤吧。下面再說一下我的收獲。 盡管在這段時間了飽嘗了辛勞和迷茫，但是每當早上或者路上碰見學生喊老師好的時候，心里是美滋滋的。盡管我曾在如何管理學生路上不知所措過，但是我可以說我和學生的距離是最短的。盡管有老師說過不能和學生距離太近，但是從事物的兩面性上來看，這也不一定是一無是處，至少我可以更好的了解學生的所做所想。盡管我們英語在期中考試時成績不如我所愿，但是在期末考試中，我能看到我和我的學生一直在進步……。 還有，我和我們辦公室里的老師關系還算好，這至少能反映我在為人處事方面做的有一些可取之處。還有，我后來的綜合實踐課能做到按時備課，還有一次包餃子活動發到了張店教育信息網上。還有，我指導的學生在電腦作品比賽上得了二等獎。還有，我和學生的關系也在越來越好，上課時調皮搗蛋的學生也越來越少。我很有信心下學期和他們配合的更好。 雖然我還沒有著像我的老校長李振華那樣的崇高師德，但是，我在朝這條路上走著。雖然我只能支教兩年，也許我這輩子就只能當兩年老師，我會珍惜這段時間。 但是，我不能容忍，我被當做一顆棋子，雖然我就是一顆免費的棋子。我把這所學校當成了我的學校，當成了我的家。但是我不能容忍本該屬于我的外出學習的機會而不給我；不能容忍只是把我當成一個苦力；不能容忍在述職報告會上閃過了我，如果早這么打算就不要讓我參加。就算這種事可以理解，但是能不能做的

隱蔽一些，因為這會讓我心寒。干了半年，就算沒有成績，亦應該有些苦勞。但是我自己認為在這半年里我算得上是一個合格的志愿者。 多事的2008年已經過去，我真的希望我在這半年里的失誤和不足也能隨著2008年的日歷一起翻過。當那天得知三支一扶辦公室的領導要來，心里好是溫暖。領導的幾句關懷，既像春風又像定心丸，溫暖著這個冬天。                                                   2009年1月18日凌晨三點

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