《愛的教育》讀后感 -名著讀后感

《愛的教育》最早是我的大學導師推薦我看的一本書。起初，對于這本翻譯而來的名著，我并不看好，因為繞口的文字，斷斷續續的句子總覺得看起來不舒服，便隨手放在一邊沒有再讀。直到這次的沙龍活動，才重拾舊書，一頁一頁細細品味起來。《愛的教育》原名《愛》，我覺得取名就意義非凡，全書并沒有教條式的灌輸，也沒有循循善誘般的勸導，只是就事論事，以事寓理，卻又在一定程度上帶有明顯的引導性，它引導讀者自己去關注、欣賞、思考，引導他們用愛心與自己的生活對話。"教育"二字雖未提及卻處處隱藏。這也成就了這本書成為最富愛心及教育性的讀物之一。此書用孩子的眼光、孩子的口吻、孩子的筆觸來描寫孩子的生活和思想，更貼近孩子的內心世界，更能引起少年讀者的共鳴。全書100篇文章包括發生在主人 利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括父母為他寫的許多勸誡性的、具有啟發意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。樸實的文字卻塑造了一個個不平凡的人物，讓讀者不由得聯想自己，審視自己從而將愛永遠鐫刻于心中。孩子看此書，看到的是一個個值得學習的榜樣，讓孩子了解到如何為人處事，如何成為一個有勇氣、充滿活力、正直的人；大人看此書，看到的是一個個沉重的反省，反省自己前半段生活，做一個敢于承擔責任和義務的人；教師看此書，看到的是一個個的沉思，我要如何將這些樸樸實實的愛傳遞到孩子們的心中啊?這本書宛若一碗心靈雞湯，滋潤著教育的愛河。一個孩子的世界該是怎么樣的?這不單單是家長百思不得其解的問題，也是老師的難題。通讀全文你會發現，教育不在于什么課學什么知識，育人的任務難道真的是在思想品德課抑或是晨會課。不，那些課只不過是我們把做人的知識讀給他們聽，而不是他們的吸收。真正的教育在于生活…伴隨著《愛的教育》，我走入了學生的生活，體會他們是怎樣學習、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友誼。還記得幾星期前，學校對學生常規重點抓，我們班有位小朋友連續3天因為沒帶小黃帽扣分了，最后一次我忍無可忍，當著全班同學的面點名批評他，因為我認為幾次教育無果那是對我教師權威的挑戰。結果那男生哭了，很傷心，斷斷續續講出了原委。原來這男生還有個弟弟和他很要好，只要看到這男生帶上小黃帽就知道哥哥要出門了，所以一直哭鬧。做哥哥只好把小黃帽留在弟弟手中，自己悄悄出門。孩子樸實的話語我卻感動到想哭，這是多么好的孩子我卻錯怪了他。還有一位小朋友，是我們班中字寫的最差的，我沒少為他傷腦筋。有一次，一個組詞作業，要求是寫兩個詞語，結果他密密麻麻的寫了很多。我把他叫來，告訴他以后認真聽老師讀題，多寫老師不會判你錯，但是考試時這樣很費時間。結果這個小男生用他特有的靦腆的表情和我說："老師，我字寫的不好。多寫一些答案可以讓你高興些。"你說我還能責備他的字寫的不好嗎?作為班主任，我們經常遇到小朋友的磕到絆倒或者各類小摩擦。我們我們往往是問清楚

誰對誰錯，然后讓他們道個歉。在大人眼里，一句對不起頂什么用。但在孩子們心中，說了對不起，我們就重新是好朋友了。這種心胸有多少大人能比得了?"愛的教育"說起來容易，做起來又是何其之難啊。課堂中偶爾見一個學生在開小差，氣呼呼的走過去，揚起手，可是當孩子用畏懼的眼神看著我時，揚起的手只能輕輕放下；一個從來都是調皮搗蛋的孩子，雖然沒完成作業，但是執意要幫我打掃衛生，原本心里一千個埋怨，也頓時化作一句話，"恩，今天真積極，不過等下別忘了完成作業。"這些惡魔般的孩子永遠都有讓你去喜歡的一面。捏捏他的小臉，拍拍他的頭，他這一天都粘著你，跟著你笑。而對于我，這只是一個隨手的動作。愛的教育我一直在想，也一直在試著做。只不過一不小心就成了反面案例，希望能在與孩子的相處中自己也不斷得到進步吧。

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