讀書體會作文

時間：2024-03-04 13:32:23 讀書心得我要投稿

讀書體會作文6篇[熱門]

　　在學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規范嗎？下面是小編收集整理的讀書體會作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書體會作文6篇[熱門]

讀書體會作文篇1

　　在這次寒假里，我讀了許多書，《瞧，這群俏丫頭》是我最喜歡看的。《瞧，這群俏丫頭》大好看了�！斑@群俏丫頭”分別是：漂亮女孩——夏林果，聰明女生——路曼曼，笨女孩——安琪兒，瘋丫頭——杜真子。先講夏林果吧！有一次，夏林果在舞臺上跳芭蕾舞，馬小跳和丁文濤拍照，馬小跳拍了兩百多張，丁文濤拍了一百多張。丁文濤不信，于是叫馬小跳把照相機打開，馬小跳打開一看，原來沒有膠卷，她白忙了一場。這個故事告訴做事我們要細心。現在我給你們講《救救媽媽》。有一天，馬小跳的表妹——杜真子和馬小跳的媽媽爸爸上街玩，在街上，杜真子看見一位小姑娘在花園里討錢，旁邊有一塊牌子，上面寫著“救救媽媽”，幾個字，于是，杜真子向馬小跳的媽媽說：“姨媽，你回去叫馬小跳拿個臉盆來為小姑娘裝錢�！瘪R小跳的媽媽連忙回去，叫馬小跳拿了一個臉盆回來，把小姑娘的錢放過臉盆里，學著小姑娘的`樣子向路過人討錢。馬小跳也學著小姑娘和杜真子的樣子向路過人討錢。這故事告訴我們一定要助人為樂。

讀書體會作文篇2

　　帶著濃厚的興趣，我看完了《名人小時候的故事》這本書，其中有一篇孫中山小時候不懂就要問的故事讓我受益匪淺。

　　這篇故事主要寫：孫中山小時候讀書十分勤學好問，一天孫中山照例流利的背出昨天所學的功課，接著，先生又讓他去背一段書，孫中山讀幾遍就背熟了，但他不知道那段書是什么意思，就壯起膽子問先生，同學們都嚇呆了，以前他們都不敢提問先生，怕挨打……

　　讀到這里，我想起四年級的時候，有一次，老師在講一道數學難題，同學們都認真地聽。老師講完了，問：“還有誰不會的，請舉手提問�！庇捎谶@道題比較難，我還有一點不明白，可是卻不敢鼓起勇氣舉手提問，怕挨罵。老師又重復了一句：“不懂的就提問�！蔽疫€是不敢舉手。老師見沒人舉手，以為全都會了，就接著講下一道題了。到了考試的`時候，我看了看試卷，居然有這一題�！霸懔�，老師講時就該舉手提問弄明白，可是早知今日，何必當初呢！”結果這一道題我不會做，試卷發下來，我看著鮮紅的“×”，后悔得不得了……

　　這篇文章雖然篇幅短小，但蘊含深刻的道理，尤其是孫中山說的那句話：“學問學問，不懂就要問。為了弄清道理，就是挨打也值得。”給我很大啟發。自己以后在學習上遇到困難，就一定要像孫中山那樣勤學好問，才能真正掌握知識，學好本領，報效祖國。

讀書體會作文篇3

　　讀《如何成為高效能教師》一書，使我對“有效教學”的涵義以及實施“有效教學”的途徑和方法有系統了解和整體認知，所謂“有效教學”是指教師所采取的遵循教學活動客觀規律，以優化的速度、效益和效率促進學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀“三維目標”上獲得整合、協調、可持續的進步和發展，從而高效能地實現預期的目標的一切行為，從本質上說有效教學就是一種目標導向教學。傳統教學強調簡單灌輸，只關注如何使學生接受教學內容，而沒有考慮學生的個人需求和自主權，使學生學得辛苦，教師教得辛苦，導致“時間+汗水=低效”結果。而“有效教學”的“有效”，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發展。

　　通讀此書以后，我越來越堅定地認為提高課堂教學有效性是素質教育的基礎，針對提高化學課堂教學的有效性即如何使學生在在繁忙的學業中把英語學得有興趣，有成效呢？下面我結合《如何成為高效能教師》一書內容和自己教學經驗談談自己的一點想法。

　　一、真正的高效能教師必須一開始就成功

　　書中談到普通教師在開學第一天往往直切正題只顧講課或做個小游戲來拉近與學生的距離，結果這樣的教師在以后的日子里，只得追著學生學。而高效能教師在第一天就能很好的掌控大局，組織安排好課堂教學進程，使學生明白自己該做什么，怎樣取得成功。不能天真的認為與自己的學生打成一片、一團和氣，并成為他們的朋友就是一名成功的教師。開學第一周，最重要的事情是建立教學的一致性、連貫性。會用最初的兩周的時間教導學生們如何在一直連貫的教學氛圍中約束和控制自己的行為。學生的期末成績與教師在學年伊始建立起來的課堂程序息息相關。假如有特殊情況，教師沒有布置任務，學生也會井然有序，知道該做什么。

　　二、高效能教師將自己得體的包裝為一個職業教育工作者，來示范成功。

　　在一個理想的世界里，我們最好是作為自己本身而被接受，而不是因為我們的外觀。但是，在現實世界中，我們看得見摸得著的自身總是在受到不斷地審視。

　　在學生眼中，你就是一個能走能說的廣告，你最好是讓你的穿著為你工作而不是讓它阻礙你。高效能教師像專業教育家一樣穿著得體，來示范成功。我們散步、談話等一言一行均在昭示著我們是個什么樣的人，同時也昭示著我們相信自己是一個專業教育工作者。服裝可能不會成就一個人，但卻可以成為阻礙一個人成功的重要因素，研究表明，教師的穿著會影響學生的功課、態度和紀律。學生們留意他們的教師的穿著如何，他們會以同樣的方式留意他們自身及相互之間的穿著的'適應性。當你早晨穿著好后，當你去學校面對你的學生前，對著鏡子看看自己。你自己可以問你自己這三個問題：1。像你這般穿著，房地產機構會不會聘用你？2。像你這般穿著，麥當勞會不會讓你將食物遞給顧客？3。你有沒有信心，將你的愛子、孫子、侄子或外甥送到學校，交給像你這樣穿著的教師教育呢？從你的得體穿著中，給學生、給同事、給領導傳遞的信息是你是專業、自豪、執著、專注、有責任心而且受到賞識的人群當中的一個。

　　三．違反紀律方案要承擔后果。

　　違反規則必須承擔后果。有些規則即使違反了，教師也不會違反者實行任何懲罰，這使得有些學生認為他們可以不遵守這些規則。犯錯的學生如果質問你“你為什么跟我過意不去”“我做了什么”“其他人也那樣做的，為什么只看我”你不要爭辯，不要吼叫，也無需提高你的嗓門。每次都只要平靜的說“因為你選擇了違反規則”幾次過后，沒有學生再會問這樣的問題，因為每個人都完全清楚你會怎樣回答。規則要經大家討論后一致簽名同意這樣幾周、幾個月以后，如果還有人問你，你唯一需要做的就是面帶微笑地站在學生前面---全班學生將替你回答。

　　當上課時，不要停止講課去懲罰違反課堂紀律的學生，這樣會干擾教學節奏。實施處罰的方式--白色書寫板、罰單、圖案（讓學生制作代表他們自己的圖案或剪紙，當你發現有人違反規則時，在布告欄上代表該學生的圖案上“標記”一下。

　　《如何成為高效能教師》一書，真的值得我們花時間閱讀，內容精彩，介紹教學方法獨特，通過不斷學習這些方法和不斷地實踐創新，才能積累更豐富的教學經驗，提高有效教學能力，才能使教育質量得到持續發展，才能察實現我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學。

讀書體會作文篇4

　　《沒有達到終點的勝利》這篇文章，是我最喜歡的，。因為這一篇文章使我非常感動。文中寫道：一位初一學生李立達立志橫渡瓊州海峽，卻不幸遇到暗流，李立達已經精疲力盡了，但他用驚人的毅力打破了10個小時的極限。雖然最后李立達被迫上船，橫渡結束了。但他是沒到終點的'勝利者！李立達這種敢挑戰大自然，堅持不懈的精神正是值得我們去學習。

　　我還記得有一次三年級開運動會時，我報名參加了四百米跑步。差不多跑到終點了，那時我已經跑不動了，我心想：不跑了反正也是最后一名的。但是我們班同學拼命的給我喊加油，我就使出吃奶的勁兒，一個勁地向前沖。最后，只得了一個第五名，但我覺得這次跑步很值得。一、它鍛煉了我的身體。二、最重要的一點是，它讓我知道了堅持不懈是什么。

　　讀了這篇文章，我知道了，只要你挑戰自己，超越自己，戰勝自己。你就會成為“沒到終點的勝利者！”