《如何閱讀一本書》讀書筆記(15篇)
認(rèn)真讀完一本著作后，相信你心中會(huì)有不少感想，需要寫一篇讀書筆記好好地作記錄了。那么我們?nèi)绾稳懽x書筆記呢？下面是小編精心整理的《如何閱讀一本書》讀書筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《如何閱讀一本書》讀書筆記1
讀完這本書，最大的收獲當(dāng)是作者苦口婆心所教導(dǎo)傳授的一些閱讀技巧。原來閱讀就像任何一門技藝（比如滑雪）一樣是有很多技巧、方法和經(jīng)驗(yàn)可以總結(jié)，可以傳授的。雖然接受過多年的體育教育和體育心理教育，然而我的閱讀習(xí)慣真正是雜亂無章，就像一個(gè)從各家各偷學(xué)了些武藝行走在江湖的人，如無大師指點(diǎn)，終難成為大俠。
這本書從閱讀的層次、如何開始接觸一本書、如何分析閱讀一本書、如何就某一主題展開閱讀、閱讀不同類型的書一些特別的技巧和注意事項(xiàng)等都有一些梳理和指導(dǎo)，讓我很多閱讀過程無意識(shí)和潛意識(shí)的行為變成了有意識(shí)的行為。
而在這些無意識(shí)、潛意識(shí)和有意識(shí)之中，我的腦海中回蕩著鏗鏘有力的聲音：“做一個(gè)主動(dòng)的閱讀者”。自詡是一個(gè)喜愛閱讀的人，似乎也讀了不少書，然而懶人如我，真正主動(dòng)的時(shí)候真的很少，無論是書的選擇，還是閱讀過程中與作者的交流，還是閱讀過后對(duì)自己的交代，經(jīng)常讀了，散了，忘了。
作者說“閱讀一部偉大的文學(xué)作品的規(guī)則應(yīng)該以達(dá)成某種深沉的經(jīng)驗(yàn)為目標(biāo)”。如今閱讀時(shí)間如此稀少寶貴，無論閱讀各種作品，都應(yīng)該不虛此讀。
《如何閱讀一本書》讀書筆記2
這是一本日本人寫的書，區(qū)別于那本經(jīng)典的《如何閱讀一本書》，這本書的副標(biāo)題是“超實(shí)用讀書筆記法”，但我覺得對(duì)我的影響是如何用筆記來讀書。剛拿到和讀了前小半部分的時(shí)候特別興奮，覺得特別有共鳴，但是越往后，進(jìn)行了快速地翻閱，因?yàn)橛行┓椒▽?duì)于目前的我來說暫時(shí)不會(huì)采用。這也是此書所提倡的，帶著思考去讀書。
書的架構(gòu)是比較清晰的，從筆記管理讀書生活談起，作者使用的讀書筆記本是隨身攜帶的，包括隨想筆記、購書清單、報(bào)道的簡(jiǎn)報(bào)、讀書筆記等都在里面。他的筆記本是一元化的：可以書寫任何內(nèi)容，按時(shí)間順序書寫，附上日期，靈活運(yùn)用速記，粘貼書報(bào)剪貼。作者使用讀書筆記有5個(gè)步驟：1.選書－列出購書清單；2.購書－指明購買；3.讀書－做記號(hào)；4.記錄－寫筆記；5.活用－用檢索標(biāo)簽。
關(guān)于制作購書清單，作者在書中提到了兩種渠道：主動(dòng)聲吶和被動(dòng)聲吶。我的理解是主動(dòng)聲吶是自己根據(jù)需求主動(dòng)列清單，比如看了某部電影對(duì)某一個(gè)主題感興趣了，或者根據(jù)自己的需求，列了演講或溝通等清單；被動(dòng)聲吶是指一些傳媒所推薦的，自己又比較感興趣，就可以收納在自己的清單里，還有比如我們讀書群里小伙伴讀的書，也可以成為你的被動(dòng)聲吶之一。這里，還有一個(gè)概念比較有意思：“樞紐書”，我的理解是通過一本書所展開的一系列書單，比如這本書的后面有一系列的推薦書籍，但這本書就是“樞紐書”。讀書清單可以包含書名、作者、出版社和備注。我現(xiàn)在經(jīng)常是，無論哪里看到一本書名（書中、微信、新聞、雜志、聊天提及等等），如果覺得還不錯(cuò)，就現(xiàn)在豆瓣查一下看簡(jiǎn)介，然后加入京東購物車，哪天湊夠幾本就一起買，或者等下次再看看是不是有必要買，防止當(dāng)時(shí)腦子發(fā)熱買了不看。
接著，本書的重中之重，就是讀書筆記部分。一開局，就提到了讀書筆記要堅(jiān)持記，這樣才能看到效果和有所收獲。同時(shí)提到，讀書筆記改變讀書方法，在讀書的時(shí)候，就想著以輸出為思想前提，就會(huì)有意識(shí)去思考。再者，讀書筆記可以從一句話開始，哪怕就是一句摘抄一句感悟也是有效果的。
作者分享的讀書方法有三個(gè)步驟：1.通讀，把有價(jià)值的一頁折角；2.重讀，把折角的重讀，如果再覺得好就把那一角再起來；3.標(biāo)記，把重讀部分有價(jià)值的，再重讀，有價(jià)值的做標(biāo)記。標(biāo)記也有三種方法：普通直線，波浪線，圓圈。
作者最推薦的讀書筆記的方法是“蔥鮪火鍋式”（將摘抄和評(píng)論并存）：寫讀書筆記的日期，書名，作者名，對(duì)自己來說重要的部分進(jìn)行摘抄（促進(jìn)記憶、加深理解、找到真正讓自己心動(dòng)的部分，不僅僅摘抄而是融入和紀(jì)錄自身感受和理解的東西），寫自己的感悟和評(píng)論（記下當(dāng)下的想法是最重要的，同時(shí)這也是原創(chuàng)思考的源泉，書寫有利于整理自己的想法）。
還有一種是剪報(bào)式讀書筆記，可以粘貼書腰、信息卡片、書簽和其他比如書廣告等。還可以復(fù)印粘貼書的內(nèi)容放在筆記里。（小學(xué)、初中試過，個(gè)人不喜歡）
接下來的一部分是比較特別的“重讀筆記”部分，可以通過固定場(chǎng)景（比如在家）和固定頻次（一周一次或三天一次）來養(yǎng)成重讀筆記的習(xí)慣。重讀筆記可以簡(jiǎn)單回憶，也可以回憶更多，再去翻更多書中重點(diǎn)段落。在主題閱讀的讀書筆記方面，可以分別寫下三本書的要點(diǎn)和感想，和三本書中對(duì)于主題的思考。最后，在重讀筆記方面，自己將要做和收益最大的一個(gè)點(diǎn)是制作檢索標(biāo)簽來快速找到目標(biāo)，自己知識(shí)原材料的整理和分類，按照自己的邏輯建立管理體系（不復(fù)述作者的方法），這樣有利于積極輸出促進(jìn)思想內(nèi)化。
最后一部分，作者描述了讀書體驗(yàn)充實(shí)的19個(gè)技巧。摘取了部分：不依賴網(wǎng)絡(luò)（我覺得網(wǎng)絡(luò)也沒什么毛病啊），多用參考書；多讀百科全書；通過訂閱讓閱讀成為意想不到；淘舊書；由淺入深讀懂難懂的書（比如從名著的漫畫讀起）；把要讀的書中書桌旁堆成山（已經(jīng)在做了，把每月要讀的書就放在桌上）；名著放枕邊；同時(shí)讀三本書，進(jìn)行切換（當(dāng)然曾國藩說：讀書不二。認(rèn)為只有專一到底的人，才真正能達(dá)到博學(xué)之境。我現(xiàn)在也是堅(jiān)持讀書不二，不然感覺沒有一本書能真正好好看完，并深入思考）；家里每個(gè)角落放滿書；把書的外封去掉讀；雜志邊讀邊撕（這個(gè)慎重，個(gè)人覺得多幾頁書帶著沒毛病啊）；名言要貼在顯眼處；讀手感從摘抄開始；書架是讀書生活的基地（能有一面墻當(dāng)書架那真是極好的）。
總之，讀書是一件很個(gè)性化的事，方法和工具也是一樣，適合自己的最重要。但讀任何書，任何形式的讀書，都應(yīng)該有自己的思考，而不是看一遍就完事，這樣才能真正讓讀書有所收獲。
《如何閱讀一本書》讀書筆記3
《如何閱讀一本書》最早出版于1940年，在70年后的今天仍然是一本不能錯(cuò)過的經(jīng)典讀本。從閱讀的目的，閱讀的層次和不同讀物的閱讀方法三部分出發(fā)，幫助你重新認(rèn)識(shí)什么為什么閱讀，怎樣閱讀。
第一章 閱讀的活力與藝術(shù)
閱讀的目的：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。
太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙。
閱讀是一件主動(dòng)的事，越主動(dòng)，效果越好。
真正的閱讀：沒有借助任何外力的幫助，你就是要讀這本書。你什么都沒有，只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚地理解為止。
為獲得資訊而閱讀，是讀的懂的東西；為增進(jìn)理解而閱讀是必須要讀的東西，讀某樣一開始并不怎么了解的東西。
我們只能從比我們“更高桿”的人身上學(xué)習(xí)，我們一定要知道他們是誰，如何跟他們學(xué)習(xí)。
閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異。
你學(xué)到的知識(shí)，如果你運(yùn)用的只是你的記憶力，其實(shí)你除了那些訊息之外一無所獲。你并沒有被啟發(fā)。要是能被啟發(fā)，除了知道作者所說的話之外，還要明白他的意思，懂得他為什么會(huì)這么說。
蒙田：初學(xué)者的無知在于未學(xué)，而學(xué)者的無知在于學(xué)后、
要避免這樣的錯(cuò)誤——以為讀得多就是讀得好。
思考只是主動(dòng)閱讀的一部分。
如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)，我們就要懂得如何讓書本來教導(dǎo)我們。
《如何閱讀一本書》讀書筆記4
大約是一年前，我突然有了讀書的沖動(dòng)，但因?yàn)閷?duì)自己的目標(biāo)和興趣都不清晰，不知道該讀哪類的書，于是就去知乎上扒書單，看了若干書單后鎖定了這本書《如何閱讀一本書》，當(dāng)時(shí)特別痛快的就在kindle上買了電子版。
然而本人只能保持三分鐘熱度的特質(zhì)導(dǎo)致讀書的熱情在買了書之后基本就沒剩多少了，加上這本書初讀的時(shí)候感覺十分枯燥，所以這本書的進(jìn)度條在20%的位置停留了很久。
直到我陸陸續(xù)續(xù)讀了一些其他書卻始終覺得沒什么收獲，我開始懷疑自己的閱讀方法，然后這本書重新進(jìn)入了我的視野。
重讀這本書的感覺是很陌生的，剛開始的時(shí)候依然覺得枯燥，好在及時(shí)看到了書中對(duì)于讀這類書的建議——遇到一本難讀的書，要從頭到尾讀完一遍，不要停下來，不然很容易就放棄了。
根據(jù)第一次讀的經(jīng)驗(yàn)，這次我堅(jiān)持了下來，然后給自己規(guī)定了每天的閱讀進(jìn)度，強(qiáng)迫自己完成閱讀進(jìn)度，并依照書中介紹的方式邊讀邊做標(biāo)記，慢慢的讀完了整本書，確實(shí)受益匪淺。
以下是我按照書中的介紹的方式給本書整理的讀書筆記，以便自己能通過經(jīng)常翻閱筆記強(qiáng)化記憶，每個(gè)規(guī)則的闡述未做整理，需要大家自己邊讀邊理解。
個(gè)人感悟
之所以聊這么多我與這本書的淵源，是因?yàn)閷?duì)書里的一個(gè)觀點(diǎn)感觸特別深。
就是我們的讀書的目的到底是什么？
其實(shí)書對(duì)我們來說也只是一種工具，它可以為我們提供娛樂消遣，也可以提供資訊和知識(shí)，它能發(fā)揮什么作用主要是看我們想要用它來做什么。
當(dāng)我第一次僅是在沖動(dòng)的驅(qū)使下讀這本書時(shí)，我沒辦法從它這里獲得我想要的滿足感，因此很容易就放棄了；
而第二次我是帶著問題去讀的，我想要解決自己在閱讀方面存在的問題，這迫使我要認(rèn)真的隨著作者的思路去分析對(duì)比然后執(zhí)行，成功就是很自然的事情。
同時(shí)，當(dāng)目標(biāo)明確的時(shí)候，我們自然知道自己該讀哪種類型的書，如何選出其中值得認(rèn)真讀的好書。
所以，明確自己讀書的目標(biāo)，不要為了讀書而讀書，然后再按照這本書里介紹的閱讀規(guī)則更快更好的閱讀，相信大家都會(huì)有自己的收獲！
《如何閱讀一本書》讀書筆記5
今天的閱讀內(nèi)容為主題閱讀、閱讀與心智的成長(zhǎng)兩個(gè)板塊。
閱讀的第四個(gè)階段：主題閱讀。其實(shí)主題閱讀挺像我們?cè)趯懻撐牡倪^程，通過不同書籍的閱讀，截取相關(guān)性的東西來完成整個(gè)閱讀過程。
主題閱讀也分為兩個(gè)階段：一為準(zhǔn)備階段，在這個(gè)階段里，我們需要針對(duì)研究的主題，參考圖書館目錄、相關(guān)專家意見列出一系列書目，并通過對(duì)書目上的書進(jìn)行瀏覽，確定哪些與你的主題相關(guān)，并對(duì)你的主題確定清除的概念。
二為閱讀階段，在這個(gè)階段大致有五個(gè)步驟。
第一步驟為：檢視閱讀所有書籍，并找出與主題相關(guān)的關(guān)鍵章節(jié)。
第二步驟為：根據(jù)主題創(chuàng)立一套中性的詞匯，帶引作者與你形成共識(shí)。
第三步驟為：根據(jù)主題建立一個(gè)中性的主旨，并就此主旨列出相關(guān)問題，并在書籍中尋求解答。
第四步驟為：界定主要議題及次要議題，然后將作者對(duì)各個(gè)議題的不同意見整理陳列在議題之旁，形成不同作者間的討論。
第五步驟為：分析討論，把問題和議題按順序排列，以求凸顯主題，并將各個(gè)議題之間的關(guān)系清楚的界定出來。
在主題閱讀的過程中，要注意用自己的詞匯表達(dá)作者的意見，但形成議題的觀點(diǎn)時(shí)盡量用作者的原句，避免自我設(shè)限，更為客觀。
在閱讀與心智成長(zhǎng)這一塊，作者強(qiáng)調(diào)如果你的閱讀目的是想成為一個(gè)更好的閱讀者，你就不能任何書任何文章都讀，你必須有所揀選，對(duì)你所讀的書要有所要求，這些書一定要看起來超過你的能力才行，這樣在閱讀的過程中，你才能不斷提高自己。
心智其實(shí)就像肌肉一樣，如果不常運(yùn)用就會(huì)萎縮，而主動(dòng)的閱讀，思考對(duì)于心智就是一種運(yùn)用，雖然社交媒體發(fā)展迅猛，我們看似動(dòng)動(dòng)手指就可以找到我們想要的任何信息，可是那些信息并不是來自于我們，往往會(huì)看過就忘了，并不會(huì)給我們帶來更好的成長(zhǎng)。
所以，今天起開始閱讀吧，拿起你手邊的書，去主動(dòng)閱讀，取主動(dòng)思考，去讓每一本書帶領(lǐng)你邁向更好的自己吧。
《如何閱讀一本書》讀書筆記6
這本書的作者是日本籍作家奧野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)做活動(dòng)時(shí)購得。
1、抄寫文章或段落相比拍照更有利于記憶。所以如果不是特殊情況還是自己動(dòng)手抄寫比較好，同時(shí)還鍛煉書法，談到效率的話，拍成的照片會(huì)有幾個(gè)朋友會(huì)認(rèn)真看呢？
2、貪多嚼不爛，貪快也嚼不爛。目前市面上大多鼓吹十分鐘教會(huì)你速讀諸如此類，但是如果你沒有相應(yīng)的知識(shí)積累、詞匯量和相應(yīng)的理解能力
的話，這只會(huì)讓你交了智商稅。讓讀過的每一本書都有扎實(shí)的收獲，等到達(dá)這個(gè)目標(biāo)之后再求追求速度也不遲。
3、讀書要?jiǎng)庸P，要寫讀書筆記。把讀到的信息以準(zhǔn)確的形式轉(zhuǎn)變成你思想中的一部分。不用過分強(qiáng)迫自己，按照習(xí)慣的節(jié)奏來讀書，一步一步地讓你“與書共讀”的關(guān)系更加親密，做到這一點(diǎn)，你只需要一本隨處可見的筆記本。
4、思考讓人如同置身于迷霧之中。此時(shí)此刻想到的新點(diǎn)子，下一秒可能就煙消云散了。如果不好好做記錄，恐怕就再也想不起曾經(jīng)閃現(xiàn)的想法了。但只要把這些想法寫下來、保存在紙上，就等于把迷霧裝進(jìn)塑料袋緊緊扎好。將這些新鮮的想法打包以后，再過多久都不會(huì)輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思考書面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態(tài)，會(huì)更容易將其理解消化，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時(shí)候就能信手拈來。寫文章、制作企劃書或者整理提案的時(shí)候，可以翻開筆記找到曾經(jīng)記下的書籍、文章和自己當(dāng)時(shí)的視角、思考，讓這些內(nèi)容助自己一臂之力。有些時(shí)候，這些內(nèi)容甚至是醍醐灌頂?shù)撵`藥。這本筆記不只是為你提供便利，還能讓過去的讀書體驗(yàn)更有意義，讓讀書生活更加快樂。
5、養(yǎng)成習(xí)慣。就像堅(jiān)持睡前刷牙的習(xí)慣，哪天突然睡前沒有刷牙會(huì)覺得非常難受。
6、信息一元化。把所有的信息都記錄在一本筆記本上。標(biāo)記好日期、靈活運(yùn)用便簽和電子化，可以非常快捷的找到自己需要的內(nèi)容。
7、在平時(shí)要積累書單，充實(shí)書單內(nèi)容。在需要時(shí)進(jìn)行主體閱讀，并指名購買需要的書籍。這樣不會(huì)被書店各種暢銷書的標(biāo)語給迷惑，買了自己根本不需要的書。
8、把讀書筆記作為目標(biāo)去讀書，當(dāng)你以思想輸出為前提去讀書時(shí)，思想輸入的質(zhì)量也會(huì)有所提升。這也是我開設(shè)這個(gè)公眾號(hào)的目的，同時(shí)也讓我自己得到更好的提升。這點(diǎn)可以設(shè)想一下自己教別人某項(xiàng)知識(shí)或者技能的時(shí)候，自己大腦里的思維狀態(tài)，同平時(shí)相比是非常高效的。
9、蔥鮪（wei第三聲）火鍋式讀書筆記。把書中覺得很重要的段落和句子摘抄下來并和自己主觀。的一些想法、評(píng)論放在一起的方式就是蔥鮪火鍋式的讀書筆記，就像這道菜中魚肉和大蔥的關(guān)系一樣
總體來說這本書屬于比較簡(jiǎn)單易懂的書籍，書中值得思考的東西并不多，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合使用。方法技巧就是這樣，一個(gè)不經(jīng)意的小技巧就可以改變你學(xué)習(xí)的效率甚至心態(tài)。值得大家有時(shí)間去圖書館或者線上閱讀，不建議購買紙質(zhì)書。但書的最后有19個(gè)讀書小技巧和26款好用的文具，因?yàn)榇蠖喽己芎?jiǎn)單實(shí)用，不知道的朋友可以看一看。
《如何閱讀一本書》讀書筆記7
言歸正傳。《如何閱讀一本書》不用俺說，這本書的名氣已經(jīng)如雷貫耳，它太久遠(yuǎn)（初版1940年）又太經(jīng)典，記得有一次在北大圖書館，看到他們的年度閱讀排行榜，這本書穩(wěn)穩(wěn)位居第一。
懷著膜拜的心情捧起這本書的，怎么說呢，可能是自己已經(jīng)多多少少學(xué)到悟到了一些讀書的方法，所以，并沒有太過驚艷，不過這本書驗(yàn)證了我一些讀書方法和觀點(diǎn)的合理性，還是很開心的。簡(jiǎn)單捋幾條印象深刻也比較重要的點(diǎn)。
一、一本書的正確打開方式
這一點(diǎn)尤為重要，也是最基本的常識(shí)，您覺得應(yīng)該怎么開始閱讀一本書呢？您可能要笑了，那當(dāng)然是直接拿出來書翻開第一頁正文就開讀嘍。如果您真的這樣認(rèn)為，而且一直是這樣做的，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。別想抬杠，就問你是不是讀完一本書，常常有列不出提綱，畫不出重點(diǎn)，拎不出主線的毛病？別不承認(rèn)，有就對(duì)了，這一步就是為了解決這個(gè)問題的。
那么，究竟怎樣才是打開一本書的正確方式呢？首先把華麗的封皮撕掉扔垃圾桶（本人做法，謹(jǐn)慎仿效），看看封皮和封底，有的會(huì)有字，比如這本書，就有一段短小精悍概括整本書內(nèi)容和價(jià)值的特別經(jīng)典的一段話，非常重要。
（這段話附在這里：每本書的封面之下都有一套自己的骨架，作為一個(gè)分析閱讀的讀者，你的責(zé)任就是要找出這個(gè)骨架。一本書出現(xiàn)在你面前時(shí)，肌肉包著骨頭，衣服包裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣或是撕開它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用一雙X光般的透視眼來看這本書，因?yàn)槟鞘悄懔私庖槐緯⒄莆掌涔羌艿幕A(chǔ)。）后面不寫了，有機(jī)會(huì)你們自己看吧。
其次是，讀作者簡(jiǎn)介、序言、以及后面的附錄等，這些是大家最容易忽略的，而這恰恰是最重要的，尤其是序言，里面一般會(huì)交代作者寫作的目的、書的框架，以及這本書要解決的問題，還有作者對(duì)讀這本書的建議等。
再次便是目錄，目錄一定要認(rèn)真用心讀，而且我認(rèn)為要讀上幾遍，從章節(jié)標(biāo)題到章內(nèi)每節(jié)的標(biāo)題，彼此之間的邏輯關(guān)系，從大到小，再從小到大，直到合上書自己能說出來這本書的大致邏輯和主要內(nèi)容。一般來說，一本好書，作者的邏輯都是比較清晰，目錄設(shè)定就很順。反過來，如果目錄不咋地比較混亂，這本書的質(zhì)量也可見一斑，目錄是衡量一本書優(yōu)劣的很重要的標(biāo)準(zhǔn)。
接下來便是正文了。
二、閱讀的四個(gè)層次
整本書四個(gè)篇章，其中三章寫了閱讀的四個(gè)層次，另一章專門寫閱讀不同讀物的方法，順便提一句，上文中小編說的讀目錄，然后在心中形成自己的目錄，可以不是書的目錄，能理解能吸收最重要。
閱讀的四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。級(jí)別逐次提高，難度逐次升級(jí)，從方法和程序上，后者包括前者。
簡(jiǎn)單說，基礎(chǔ)閱讀就是掃清障礙，做好閱讀的準(zhǔn)備，主要是語言上的。比如你英語不咋地，如果想要讀全英版《資本論》，就要先把語言關(guān)過了。
檢視閱讀，分兩種，一種是有系統(tǒng)的略讀或粗讀，一種是粗淺的閱讀。略讀適用于你到了書店瀏覽書，花上10-15分鐘時(shí)間，利用前面第一條寫的打開一本書的正確方式，完成了前幾步，掌握了書的骨架，然后在正文中，從某章你感興趣的看1-2頁，或是隨便挑上幾段讀一下，這就夠了。這樣，你會(huì)形成一個(gè)基本認(rèn)識(shí)，明白這本書在說什么，是怎么說的，這本書的水平如何，是否值得買。粗淺的閱讀，主要是針對(duì)大部頭或者比較深?yuàn)W難讀的書，仔細(xì)啃很慢而且會(huì)逐漸喪失興趣，所以第一遍應(yīng)該粗淺的閱讀，最緊要的，就是要忽略掉一切細(xì)節(jié)，比如這一段晦澀難懂，就可以跳過，跨節(jié)、跨章都無所謂，不要在乎一個(gè)概念、幾頁文字，讀下去！讀完！這是最重要的！哪怕只獲取30%-50%，也是值得的。等你過段時(shí)間具備了更高的能力，就可以更深一步了。
分析閱讀，這種閱讀，一是要能提煉出書的大綱。二是能讀書聯(lián)系自身，思考出這本書跟自己的關(guān)系，也就是我能從這本書中獲取到什么，知識(shí)還是啟發(fā)還是什么？三是能寫出書評(píng)，對(duì)這本書作出你的評(píng)價(jià)，好在哪里，不足在哪里等。讀書一定要聯(lián)系自身，要讀書為自己所用，若非如此，讀再多的書也無益。這一點(diǎn)也是我從讀這本書學(xué)到的最有用的一條！讀書、讀報(bào)、讀人、讀事，概括說就是但凡輸入，都要聯(lián)想一下自身，時(shí)刻想著問自己，這跟我有什么關(guān)系？所以讀書筆記，就可以這么做，哪句話自己特別有感觸，就可以順勢(shì)把感觸啟發(fā)記錄在側(cè)。評(píng)書的時(shí)候，一定要充分尊重作者，尊重不是指不能批評(píng)，而是要客觀，一定要懷著空的心態(tài)跟著作者的邏輯去充分理解作者的觀點(diǎn)和意思，然后再客觀地予以評(píng)價(jià)。讀書切記帶著偏見或帶著觀點(diǎn)讀，甚至是帶著挑毛病的心理。不要為反對(duì)而反對(duì)，成了情緒化的好辯者。要知道讀書難道不是為了豐富自己的認(rèn)知，而是要打壓作者一番顯得自己更牛么？
主題閱讀，這是閱讀的最高階，也是最難的，包括了前面三個(gè)步驟。所謂主題閱讀，就是圍繞一個(gè)主題，展開閱讀，可能需要讀好幾本書，讀不同作者的書，讀同一作者不同的書，就是為了弄清一個(gè)問題，理清一個(gè)脈絡(luò)，這樣寫出來的書評(píng)旁征博引，既有廣度又有深度，是比較牛的。
至于書中寫的閱讀不同讀物的方法，小編采用了檢視閱讀的方式，沒有太多啟發(fā)，這里就不羅列了。
再補(bǔ)充一點(diǎn)小編的心得。第一，不是讀書就一定好，書一定要篩選，讀書讀經(jīng)典讀好書，歪門邪道快餐垃圾不如不讀。比如，影響自己的50本書，你讀出來了嗎？第二，不是逐字逐句從頭到尾才叫讀書，讀書可以有各種層次，不同的書不同的需要，不同的讀法，同一本書不同的遍數(shù)不同的讀法，不同的內(nèi)容不同的讀法，即使是分析閱讀和主題閱讀，也不是同一速度逐字逐句讀下來，不太重要的細(xì)節(jié)可以略讀快讀，重要的概念理論、說明重要問題的地方要細(xì)細(xì)閱讀，還要反復(fù)對(duì)比品讀等，要以效率質(zhì)量為目的，搞靈活。第三，要養(yǎng)成邊讀邊給自己提問題的習(xí)慣，如，整體來說，這本書在談什么，作者的觀點(diǎn)是什么，他是怎么闡述的，這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？這本書跟我有什么關(guān)系？等等。
總之，通過這些記錄，希望大家可以對(duì)如何讀一本書有一些初步的認(rèn)識(shí)，從而更加高效地開始自己以后的閱讀。
《如何閱讀一本書》讀書筆記8
你是否也需要閱讀訓(xùn)練一下呢？這本書被很多人推薦，譯者自己說。四十四歲這一年才讀這一本書，幾乎可說無地自容。
1、我為什么讀這本書？
有兩個(gè)問題困擾著我：
不少書讀了，但不懂或者理解不深。例如：《哥德爾、艾舍爾、巴赫》，《禪與摩托車維修的藝術(shù)》
很多書讀的太慢，投入產(chǎn)出太低。例如：《資治通鑒》讀了1年半了才讀1/2。
準(zhǔn)備下半年開始挑戰(zhàn)一些更難的書籍，因此提前在方法上做一些準(zhǔn)備。
2、關(guān)于閱讀這件事情
這里的閱讀或者書是廣義的，視頻，咨詢，交流都是“閱讀”的方式。
讀書的目的呢？是想好好與自己相處，更好欣賞這神奇的世界，閱讀從來不曾辜負(fù)我
寫閱讀筆記的目的呢？則是我希望對(duì)內(nèi)容提煉和思考
回到書里面來
3、概述
（作者目的）這是一本閱讀矯正的書籍，通過閱讀的四個(gè)境界：基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀。層層遞進(jìn)最后總結(jié)10條閱讀方法，幫助讀者快速并深入理解書中內(nèi)容。
基礎(chǔ)閱讀：就是最簡(jiǎn)單的閱讀，懂得語義即可。
檢視閱讀：是快速了解文章的主題大綱，建議閱讀前通過目錄、序言等快速了解全書，而不是埋頭開讀。
這里面也提到閱讀速度的矯正方法："手指指針"閱讀法。
問題：讀書時(shí)容易往回看，精力不集中，或讀太慢。
解決方案：研究發(fā)現(xiàn)大腦能很快處理或者修正眼睛收集的信息，作者建議使用手指作為指針，順著一行行移動(dòng)，速度比眼睛感覺快一些，強(qiáng)迫眼睛跟上手指移動(dòng)的速度。
結(jié)果：速度可能快三倍。
分析閱讀：也是全書的重點(diǎn)，一半多篇幅在此。主要分為三個(gè)階段：
①能概括輸?shù)闹饕獌?nèi)容和大綱，并明白作者怎么來構(gòu)思和寫作的；
②通過語義，句子和重要段落找出書的主旨、論述、解答
③判斷作者論述是否正確
主題閱讀：閱讀的最高層次，通過將相關(guān)主題的資料一起閱讀對(duì)比，得出更深入的結(jié)論。
最后是作者提供一些素材，方便練習(xí)每個(gè)層次的閱讀方式。
4、對(duì)我有什么用？
里面提到的快速閱讀法的確有一些幫助，以前習(xí)慣是“小聲讀出來”的方法的確比較慢。
按照寫作者思路去剖析一本書，總結(jié)一本書，比專研字詞細(xì)節(jié)更重要。以前那種“咬文爵字”閱讀法，在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代已經(jīng)很難適應(yīng)了。我在想如果高考前讀了這本書，是不是閱讀理解能多得幾分。
5、一些評(píng)價(jià)
個(gè)人評(píng)價(jià)4星，8、4
書寫做70年代，90年代開始的信息化造成的信息爆炸，反而對(duì)閱讀要求更高了。
《如何閱讀一本書》讀書筆記9
這本書堪稱讀書者的閱讀圣經(jīng)。要為一件看似稀松平常的事總結(jié)出一套系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化而且有實(shí)際價(jià)值的方法論，遠(yuǎn)沒有看起來那么簡(jiǎn)單容易。閱讀就是一件很普通的事，表面上看起來門椹算是很低的，可以說一個(gè)人只要識(shí)字，就能閱讀，但是事實(shí)上事情遠(yuǎn)非如此，讀同樣一本書，有人一天看完，就能如數(shù)家珍，侃侃而談，有人一周讀完，腹中只有些許不成體系的零散碎片。顯然兩者差距跟方法以及長(zhǎng)期堅(jiān)持某種方法所塑造的能力差異有關(guān)。兩位作者均是博覽群書的飽學(xué)之士，其中一位還曾因讀書在美國一度大出風(fēng)頭，正是在廣泛的、大量的閱讀生活中逐漸洞察并發(fā)現(xiàn)了閱讀的秘密，從這個(gè)意義上講，本書就是這個(gè)秘密的全記錄。
本書自有展開論說的框架，但按照我的理解，本書其實(shí)回答了三個(gè)問題，閱讀的意義、本質(zhì)和方法，而且前兩者比第三者更加重要。
第一、閱讀的終極意義是什么？獲取信息？娛樂？答案是增長(zhǎng)心智，人的身心有些方面統(tǒng)一，有些方面不統(tǒng)一，不統(tǒng)一表現(xiàn)在身體在達(dá)到高峰后走下坡路，而心智則可以沖破身體的限制不斷上升，但這是一種潛在和自在，還需要人自覺學(xué)習(xí)讓它的成長(zhǎng)成為現(xiàn)實(shí)。所以閱讀的終極意義就在于幫助心智成長(zhǎng)，獲取咨詢和娛樂本身無法幫助心智，但會(huì)享受成熟心智的成果。這一個(gè)洞見來源于閱讀，但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀了！
第二、閱讀的本質(zhì)是什么？是交流，是與一位擁有體系化知識(shí)的人物談話，所以讀者要能激發(fā)起自己的主動(dòng)性和熱情，要積極思考對(duì)方的陳述，要不斷提出問題。記住閱讀就是在交流，要熱切，也要勤思。
第三、閱讀的方法是什么？閱讀的方法就是前兩者思想統(tǒng)攝下的外化和具體化。簡(jiǎn)單說包括基礎(chǔ)、檢視、分析、主題四個(gè)層次和大綱整理、詮釋意思、判斷評(píng)價(jià)三個(gè)階段。根據(jù)個(gè)人讀書經(jīng)驗(yàn)，真正有價(jià)值的是以下兩點(diǎn)，一是讀書要先摸出作者的寫作框架形成整體觀，再在整體觀下分析作者具體框架內(nèi)的內(nèi)容論述。二是看書必須作筆記，寫書評(píng)，尤其是只有寫書評(píng)才能幫助自己重新思考作者脈胳，推敲全書邏輯，檢測(cè)自己讀書的火候！
總之，本書名字普通，價(jià)值不普通！
《如何閱讀一本書》讀書筆記10
這是我的個(gè)人微信公眾號(hào)開通后寫的第一篇文章，開通微信公眾號(hào)的原因是想借助這個(gè)平臺(tái)記錄自己的讀書筆記和每日感恩日記（三件事），以便日后供自己回顧。
讀書筆記的寫作模式應(yīng)該會(huì)遵循這樣一個(gè)過程：
（職業(yè)、技能、工具類書籍）提出問題–挑選書目–閱讀筆記–付諸實(shí)踐–總結(jié)
（文學(xué)類書籍）選擇感興趣的書目–閱讀–寫讀后感–轉(zhuǎn)述或復(fù)述給身邊的人聽
至于感恩日記，發(fā)現(xiàn)每天打開公眾號(hào)記錄好像筆記麻煩，故而通過手機(jī)日歷記載，到周末統(tǒng)一上傳本周的感恩日記集。
9月份讀完了第一本書《如何閱讀一本書》，讀此書的目的是為了掌握一些高效的閱讀方法，糾正自己錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣。具體的說，在閱讀本書之前，關(guān)于閱讀方面，有一些困惑和難題。如下：
1、看過的書常常合起書本就忘了內(nèi)容
2、即便記得內(nèi)容，想要復(fù)述卻很艱難，無法向身邊的人分享
3、有做讀書筆記的習(xí)慣，但是好像效果不怎么好。
4、讀書的時(shí)候不夠?qū)Ｗⅲ瑹o法維持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力。
帶著解決上述問題的目的，我找到了民主與建設(shè)出版社出版的《如何閱讀一本書》，期望書中能幫我找到答案。以下是我用百度腦圖做的思維導(dǎo)圖筆記。
不知道圖片清晰不，百度腦圖是經(jīng)常用，但是第一次保存為圖片上傳到別的平臺(tái)上來。這本書讀了兩遍，總共花了5個(gè)多小時(shí)，第一遍掃讀花了1個(gè)半小時(shí)左右，第二遍精讀花了3個(gè)多小時(shí)。閱讀過程中的筆記都記載在微信讀書APP上，共21條筆記34處劃線。
幾年前讀過艾德勒的《如何閱讀一本書》，第一次聽到主題閱讀這個(gè)概念，學(xué)得之后愛上了這種閱讀方法，常常喜歡就同一主題甚至同一題材同一作者閱讀相關(guān)的一系列書。主題閱讀是閱讀方法里難度最大耗時(shí)最長(zhǎng)效果最好的一種方法，但是現(xiàn)在要兼顧工作、家庭和休閑，不同于當(dāng)年上學(xué)時(shí)一樣有大把的光陰用來消遣，所以才又買了這本介紹閱讀方法的書籍看看。
這本書針對(duì)閱讀方法做了很全面的介紹，語言很平實(shí)但很有力道，不僅很詳細(xì)的介紹了幾個(gè)不同層次的閱讀方法，而且開篇就從讀書的根本意義出發(fā)引導(dǎo)讀者要發(fā)自內(nèi)心的正視讀書的意義，重技巧更重態(tài)度。用主食、美食、果蔬和零食對(duì)書本進(jìn)行分類，比喻非常貼切！讀書筆記。第二篇介紹閱讀的各種層次，主要是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這幾種閱讀層次也是許多名人推崇的，只不過說法不同而已。第三章是關(guān)于速讀的介紹和相關(guān)的訓(xùn)練方法。第四章介紹的是精讀法，包括如何寫讀書筆記、如何反復(fù)閱讀、如何復(fù)述和評(píng)論一本書。第五章主要是介紹主題閱讀，第六章介紹了讀和寫的關(guān)系，第七章介紹的是讀書的實(shí)踐意義，最后一章則介紹了與讀書有關(guān)的買書、借書、整理書架、結(jié)交書友還有閱讀的三條道路。還有就是后記中有一段作者描述的關(guān)于閱讀一本書的經(jīng)過的文字，寫得很優(yōu)美，一不小心就把它背下來了哈哈。看得出來作者文字功力很深厚，只是寫這樣一本工具書盡量當(dāng)然得保持嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的文風(fēng)了。
全書雖然介紹的很詳細(xì)，但是看過之后感覺全書結(jié)構(gòu)上有些邏輯不通，比如第二章介紹各層次的閱讀方法時(shí)末尾兩節(jié)突然開始介紹主食類的主題閱讀法和美食類書籍的分析閱讀法，然后第四、五章又分別介紹了這兩種閱讀方法，讓人讀的有點(diǎn)云里霧里。到第六章關(guān)于讀寫關(guān)系的描寫時(shí)又突然開始介紹不同作品的閱讀方法和如何學(xué)以致用，讓人有點(diǎn)摸不著頭腦。這些問題出現(xiàn)在我閱讀過程中和讀完全書做思維導(dǎo)圖的時(shí)候。不過作者一直都在告誡讀者：盡信書不如無書，求同存異和而不同，閱讀的目的不是一味接受作者的觀點(diǎn)。
總之，該書是作者很用心編寫的一本書，力圖大而全的介紹跟閱讀相關(guān)的技巧和知識(shí)，如果能一邊讀一邊將書中介紹的閱讀方法立即付諸實(shí)踐，作者的目的就達(dá)到了，你想提高閱讀水平的愿望也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
關(guān)于讀此書前想解決的三個(gè)問題，此書基本給出了答案
1、看過的書常常合起書本就忘了內(nèi)容
解決辦法：忘了的原因是沒有真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，最好的方法是好書多讀、多做筆記、多思考回顧、多實(shí)踐。
2、即便記得內(nèi)容，想要復(fù)述卻很艱難，無法向身邊的人分享
解決辦法：表達(dá)能力的重要性不亞于理解能力，在做到第一點(diǎn)的同時(shí)，多跟身邊的人分享交流。
3、有做讀書筆記的習(xí)慣，但是好像效果不怎么好。
解決辦法：沒效果的原因是，做完之后沒有回顧。好書多翻閱，多回顧，多實(shí)踐
4、讀書的時(shí)候不夠?qū)Ｗⅲ瑹o法維持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力。
解決辦法：不夠?qū)Ｗ⒌脑蚴强偸窃谛[的環(huán)境中閱讀，手機(jī)經(jīng)常干擾閱讀，也有生理上的原因。解決方法是對(duì)一些比較難懂的比如專業(yè)類的書籍，盡量選擇安靜的環(huán)境，保持正確的閱讀姿勢(shì)，關(guān)掉電子產(chǎn)品，用番茄時(shí)間管理方法保證高效的閱讀時(shí)長(zhǎng)，不必違反生理學(xué)強(qiáng)迫自己長(zhǎng)時(shí)間保持注意力集中。
《如何閱讀一本書》讀書筆記11
寫寫自己對(duì)本書的一些感悟吧。什么是好的閱讀？讀完本書，我明白了好的閱讀也是主動(dòng)的閱讀。讀書越主動(dòng)，則閱讀的效果越好。
主動(dòng)的閱讀就需要帶著問題去閱讀，作者在本書開始就提出了讀者在閱讀時(shí)需要提出的四個(gè)基本問題：1這本書整體上說了什么？2作者細(xì)說部分說了什么，是怎么說的？3這本書有道理嗎，是全部有道理還是部分有道理？4這本書與我有什么聯(lián)系？作者總結(jié)的這四個(gè)問題感覺在閱讀過程中很有必要。
作者將閱讀分為了由淺到深的四個(gè)層次，基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀，也對(duì)每個(gè)層次閱讀的內(nèi)涵以及讀者可以遵循的一些規(guī)則都做了說明。看完之后，感覺還是很受啟發(fā)的。
另外，作者還對(duì)不同的書該怎樣更好地閱讀也做了說明。雖然基本的道理是相通的，但是不同的書閱讀的規(guī)則還是有所差異的。這里我也想補(bǔ)充一下自己的一點(diǎn)感悟，不同的書可以有不同的閱讀速度，同一本書的.不同部分也可以有不同的閱讀速度。讀一本好書或者一本書中的重要部分，應(yīng)該細(xì)讀，慢讀，精讀。同時(shí)，讀書的話也應(yīng)該多讀一些超出自己閱讀舒適區(qū)的書籍，這樣才能有助于思考和理解的增進(jìn)。
最后，借用作者書中的一句話，閱讀可以幫助心智保持活力和成長(zhǎng)。我以后要做一名主動(dòng)的閱讀者。
《如何閱讀一本書》讀書筆記12
閱讀有兩種情況，一種是獲得信息，一種是增進(jìn)理解力。
當(dāng)一本書的知識(shí)量與我們自身知識(shí)儲(chǔ)備對(duì)等時(shí)，讀這本書時(shí)，我們只是了解了我們已了解的事情，讀懂了我們讀得懂的東西，從中只是簡(jiǎn)單地獲得了一些訊息。
當(dāng)一本書的知識(shí)量超出了我們自身的知識(shí)儲(chǔ)備時(shí)，讀這本書我們會(huì)對(duì)作者想說的話不是很了解。這時(shí)我們仔細(xì)推敲不懂的那些文字，從模糊的概念到似懂非懂的了解，至到摸到頭腦里的某個(gè)開關(guān)，突然茅塞頓開，清楚地理解了。
這個(gè)過程如同破繭，我們從一開始不相等的理解力，克服到了一定程度的理解范圍。因?yàn)槔斫饬υ鲞M(jìn)了，我們比未閱讀此書時(shí)高上一截了，同時(shí)自我也提升到了可以與作者自由對(duì)話的地方了。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚有一個(gè)快速找到好書的方法。一本書拿到手里只看書名，然后閉目想著這幾個(gè)問題的解答，這本書如果我來寫會(huì)有什么？知識(shí)點(diǎn)要如何構(gòu)架？如何謀篇布局？
把這幾個(gè)問題想清楚后才翻開書本。如果這本書與自己想的一樣就不會(huì)去讀。如果書里有一些自己開始想不到的獨(dú)到、新的東西，就會(huì)仔細(xì)閱讀。
華羅庚只讀作者超出自己的書，并不是所有的書都值得我們閱讀。
散文家余秋雨提出：“應(yīng)該著力尋找高于自己的‘畏友’，使閱讀成為一種既親切又需花費(fèi)不少腦力的進(jìn)取性活動(dòng)。盡量減少與自己已有水平基本相同的閱讀層面，樂于接受好書對(duì)自己的塑造。我們的書架里可能有各種不同等級(jí)的書，適于選作精讀對(duì)象的，不應(yīng)是那些我們可以俯視、平視的書，而應(yīng)該是我們需要仰視的書。”
大多數(shù)人讀書只是被動(dòng)地接收書里的訊息，只知是什么，不問為什么。
而讀一本我們需要仰視的書，最大的好處是增進(jìn)了我們的理解力。因?yàn)樗隽宋覀円酝恼J(rèn)知，讀懂它要花費(fèi)很多的腦力活動(dòng)，這種主動(dòng)的閱讀方法，便是《如何閱讀一本書》所要講的一種閱讀技能。
《如何閱讀一本書》讀書筆記13
最近讀了不少關(guān)于閱讀的書，發(fā)現(xiàn)之前的讀書方法有些問題，所以就決定”從頭再來“。之前在閱讀中了解到了主題閱讀的這個(gè)概念，準(zhǔn)備先讀一部分關(guān)于閱讀主題方面的書。
今天就讀到了這本《如何閱讀一本書》，這幾天利用碎片時(shí)間，在網(wǎng)上也讀了不少關(guān)于讀書方法的文章。發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都出自于這本《如何閱讀一本書》。
可以說很多關(guān)于閱讀方面的書，多多少少都有這本書的影子。之所以有這樣的結(jié)論，就是因?yàn)檫@本書出的夠早，不過里面介紹的閱讀方法，到現(xiàn)在看來也是很實(shí)用的。
書中把閱讀分為了四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分拆閱讀，主題閱讀。
第一層次就是基礎(chǔ)閱讀。這個(gè)沒什么好說的，基本上能識(shí)字讀書的人都在這個(gè)層次，只要有閱讀能力的人，都在這個(gè)層次。
第二層次就是檢視閱讀。這個(gè)相當(dāng)通讀或者略讀，就是以最快的速度先了解一本書的大致內(nèi)容。通過書名、目錄、索引、作者介紹等，先對(duì)書的主旨有個(gè)大致的了解。
然后根據(jù)自己對(duì)書主旨的了解，挑選幾個(gè)跟主旨息息相關(guān)的章節(jié)來讀。遇到自己感興趣的部分，可以放慢速度讀一下，就這樣快速的提取書中的精華部分。
當(dāng)然我的理解是也可以整本書快遞的閱讀，一目十行，遇到自己喜歡的部分在慢下來閱讀。現(xiàn)在很多書大部分內(nèi)容都是引經(jīng)據(jù)典，一個(gè)章節(jié)精華部分也就是開頭的引題，和最后的總結(jié)，中間全部都是舉例說明。按照這個(gè)方法閱讀，一般200頁左右的書，幾十分鐘就能讀完了。
第三個(gè)層次就是分析閱讀。很多朋友都會(huì)疑問：像上面這么快速的讀一本書能記住嗎？分析閱讀就是解決這個(gè)問題的。說白了這個(gè)章節(jié)就是教大家怎么做讀書筆記的：
第一，這是什么樣的一本書？
第二，整本書在談的是什么？
第三，作者是借著怎樣的整體架構(gòu)，來發(fā)展他的觀點(diǎn)或陳述他對(duì)這個(gè)主題的理解？
通過讀書筆記的方式，把以上的問題記錄下來。這樣在思考這些問題的時(shí)候，我們肯定還會(huì)重新回頭去翻書，這就相當(dāng)于又通讀了一遍。當(dāng)然，這些讀書筆記也要拿出來經(jīng)常看看，加深印象，這樣才能把作者的論述內(nèi)化成自己的東西。
第四層次就是主題閱讀。這個(gè)概念我開頭的時(shí)候提過，這里詳細(xì)說一下。可能讀了一本書之后，我們的部分問題沒有得到解決。我們可以通過讀這本書同一主題類型的書來解決問題。
主題閱讀首先就是先確定書單，大家可以通過書名、目錄、索引、作者介紹等，先對(duì)一本書進(jìn)行大致的了解，看看是不是自己要找的書，最后確定一個(gè)書單。
在讀書單里面的這些書的時(shí)候，大家可以思考一下，這些書有哪些論點(diǎn)是類似的？有哪些論點(diǎn)是相悖的？為什么會(huì)相悖，哪個(gè)更有道理？
主題閱讀不僅能拓展我們的視野，還能讓我們思考起來，在思考的同時(shí)，也是我們內(nèi)化的過程。
當(dāng)然，主題閱讀的最終目的就是輸出。我們通過一系列的主題閱讀，不斷的內(nèi)化。形成一個(gè)我們自己的一套理論，能夠把這套理論寫出來，或者是教給其他人。這個(gè)時(shí)候我們才算是真正的吃透這些書，達(dá)到我們讀書的目的。
《如何閱讀一本書》讀書筆記14
閱讀根據(jù)層次的不同，由低到高排序分為四個(gè)類別，依次為基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。其中，最為關(guān)鍵的第三部分——分析閱讀，作者用了大量篇幅來解釋其中精髓，并在章節(jié)結(jié)束時(shí)提煉了其中精髓的三階段，我加以形容詞“黃金”來描述其重要性，并摘錄如下：
一、分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則
（1）依照書的種類與主題來分類。
（2）使用最簡(jiǎn)短的文字說明整本書在談些什么。
（3）將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個(gè)部分的大綱也列出來。
（4）確定作者想要解決的問題。
二、分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則
（5）詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識(shí)。
（6）由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
（7）知道作者的論述是什么，從內(nèi)容中找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。
（8）確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
三、分析閱讀的第三階段：像是溝通知識(shí)一樣地評(píng)論一本書的規(guī)則
A、智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
（9）除非你已經(jīng)完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評(píng)。（在你說出：“我讀懂了！”之前，不要說你同意、不同意或暫緩評(píng)論）
（10）不要爭(zhēng)強(qiáng)好勝，非辯到底不可。
（11）在說出評(píng)論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)的不同。
B、批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
（12）證明作者的知識(shí)不足。
（13）證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤。
（14）證明作者不合邏輯。
（15）證明作者的分析與理由是不完整的。
注意：關(guān)于最后這四點(diǎn)，前三點(diǎn)是表示不同意見的準(zhǔn)則，如果你無法提出相關(guān)的佐證，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。你只能因?yàn)樽詈笠稽c(diǎn)理由，對(duì)這本書暫緩評(píng)論。
這也對(duì)我閱讀時(shí)的自然習(xí)慣形成了有效的糾正，微信閱讀很多同學(xué)也許會(huì)和我有類似的習(xí)慣，即尚未通讀就著急給出自己的評(píng)論和觀點(diǎn)，很可能有先入為主的預(yù)設(shè)思維，這會(huì)嚴(yán)重影響閱讀理解。記得關(guān)鍵一句話——除非你已經(jīng)完成了大綱架構(gòu)，能夠詮釋整本書了，否則不要輕易批評(píng)，理性的做法是之前做到——暫緩評(píng)論。
與諸君共勉，以上。
《如何閱讀一本書》讀書筆記15
閱讀可分為兩種情況，一種是讀得懂的東西。如報(bào)紙雜志，容易讀懂，能增加資訊量，但不能增進(jìn)理解力。因?yàn)樵谀侵八揭呀?jīng)相當(dāng)了。一種是必須要讀的東西。一開始水平就比讀者高一截，能給予更高層次的啟發(fā)，增進(jìn)讀者的理解力。相對(duì)而言，后者更值得做。讀者追求的不同目標(biāo)「為了消遣or增進(jìn)理解力」，會(huì)決定不同的閱讀方式。任何一本可以增進(jìn)你理解力的書，也能達(dá)到消遣的效果，但倒過來很難成立。
閱讀分為四個(gè)層次。
第一，基礎(chǔ)閱讀。能認(rèn)字，擺脫文盲狀態(tài)的層次，小學(xué)時(shí)期就能做到。
第二，檢視閱讀。規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀，從表面觀察一本書，如15分鐘讀完一本書，但它并不是指簡(jiǎn)單隨意瀏覽。因?yàn)橘Y訊泛濫，太多的資訊如同太少的資訊一樣，都是對(duì)理解力的阻礙。所以檢視閱讀很有價(jià)值的，因?yàn)橛行⿻耆挥米巫尾痪氲膹念^讀到尾。
第三，分析閱讀。是一種「專注」的活動(dòng)，咀嚼消化一本書。
第四，主題閱讀。閱讀很多相關(guān)類的書籍，而不是一本書。列舉這些書的相關(guān)之處。
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