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《學前兒童語言教學活動指導》讀后感
當認真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，這時最關鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編精心整理的《學前兒童語言教學活動指導》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自知自己在專業閱讀方面還和同事們存在一定的差距，所以各方面發展得不是很快，雖然自己在開學初的個人發展計劃中也有計劃要讀上幾本專業書籍，但是也由于種種原因而再三推遲。在每天忙忙碌碌中，我們和孩子們一起上課、游戲。在每天的教育教學活動中，我總感覺語言教育活動是最容易把握的，其實不然。前幾天，我向幼兒園借了幾本書，其中有一本是復旦大學出版社出版的《學前兒童語言教育活動指導》，我翻看了一遍，才知道語言教學活動包括得可多，而頗有感觸。這本書力圖較好的體現《綱要》的基本精神，體現學前兒童語言教育與實踐研究的最新成果，將研究領域拓展到整個學前期，以更好地適應社會和學校自身發展的需要。此書每章均采用了學習要點提示、學前兒童語言教育有關理論和觀點闡述、典型案例佐證、案例評析引導、相關參考資料、課后思考與練習的結構，在書中的十章節里，從多側面、多角度呈現教學內容，提升了教材的實用性，方便教師操作與使用。
看到書中的第四章“學前兒童談話活動設計與組織”中，我一下子就被深深吸引住了。腦海中不經閃過一絲念頭：談話活動嘛，自然簡單。沒想到我看了后，真得感覺太有學問了，這真是一門藝術，一門值得我好好推敲、思索的藝術。書中說到：不同年齡段的孩子在談話教育中有不同的階段目標，只有在正確把握目標及自己班級幼兒的實際交流水平的基礎上，找到適宜幼兒進一步發展的“最近發展區”，采用靈活多樣的方式，實現“因材施教”和“因人施教”。我嘗試著在每天的晨間談話活動中考慮如何使我們班的孩子都有“聽說輪換”的意識，在自己與他人的談話中能和大家談論一個感興趣的話題，先聽聽別人說，再講講讓別人聽，這樣可以確定一個孩子們感興趣的話題，即談話的話題也有了，活動目標也就確定下來了，效果較好。每天和幼兒談話的話題可多，談話的內容的選擇也十分重要，我將書中學到的知識融入到平時的教育活動中，報著試一試嘗試了幾天，沒想到一下子就把孩子們想說敢說的欲望調動了起來。第一天，我嘗試和孩子談他們感興趣的、熟悉的話題。我們知道，在幼兒的生活中，他們感興趣的熟悉的話題很多，飲食類、娛樂類、游戲類等。幼兒對該類話題有一定的經驗基礎，可以就談話主題有話可講。第二天，我就各領域相關聯系的、幼兒有豐富語言內容感知的、有一定新鮮感的話題和他們聊聊。幼兒感興趣的話題往往是那些新穎的生活內容，如：奇特的汽車等。第三天，我嘗試與孩子談談近日生活中共同關心點有關的話題，如生活中大家共同經歷的事(流感)，或是電視臺最近放映的經典的動畫片(喜羊羊與灰太狼)，能夠使幼兒產生交流與分享的欲望，就可以成為談話活動中有趣的中心話題。第四天，談談以前交談過的孩子仍有極大興趣的話題，對于有一些話題，孩子們是百談不厭的，因為這些話題可以不斷滿足幼兒的想象和創造，選擇這樣的活動，可以讓幼兒體驗到更多不同的交談經驗，如“勇敢的奧特曼”“我是孫悟空”等。嘗試后感觸：孩子們在此類談話活動中興趣高，有話講，講得好，遠遠好于我一再的灌輸一些知識與見聞。
書中還有許多方面的語言教學知識與案例，故事活動語言教學、區角活動語言教學等等，等待我慢慢品味，，慢慢學習，慢慢嘗試，讓孩子快快進步，快快成長，快快發展。
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