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怎樣處理PETS閱讀中令人頭疼長句
長句是讓我們感到很困難的句子，長句的明顯特點就是句子比較長，一個句子往往有三、四行，甚至一個句子就是一段。許多應試者在閱讀時經常會陷入一個很長的句子中，不知道它到底講了些什么。長句之所以長，主要有下面幾個原因：
I. 從句多又長：一個主句帶多個從句，從句中又有從句
應對方法：首先找到主句的主體部分（即主語、謂語和賓語），再確定從句的主體部分，如果從句中還有從句，在確定下面一層從句的主、謂、賓。注意閱讀時一層一層進行，先把同一層次的內容看完，再看下一層次的內容。
例如：98年的第三篇閱讀文章中有這樣一句話：“A survey of new stories in 1996 reveals that the antiscience tag has been attached to many other groups as well, from authorities who advocated the elimination of the last remaining stocks of smallpox virus to Republicans who advocated decreased funding for basic research。”
這句話就是在that引導的賓語從句中，又套入了兩個who引導的定語從句。這個句子主句的主體是a survey reveals that…。從句的結構比較復雜：主語是the antiscience tag（反科學的標簽），謂語是has been attached to（被貼到），賓語是many other groups，后面用了一個from sb. who…to sb. who…的結構來舉例解釋這些groups包括什么人。這句話的意思是“1996年進行的一次對新書的調查顯示，“反科學”的標簽也被貼在了很多別的人群的身上，包括提倡根除殘余的天花病毒的權威機構，以及提倡削減基礎科學研究資金的民主黨人。”
II．長長的插入成分：
考研閱讀所選文章的一大特點就是喜歡用插入語，比如，用插入語交代某句話是誰說的，說話人是什么身份；或是用插入語來修飾、解釋、補充前面的內容等等。插入語使作者能更靈活地表達自己的意思，但是插入語過長或是過多容易使讀者找不到閱讀的重點。從形式上看，插入語的出現有明顯標志：用雙破折號與主句隔開或者用雙逗號與主句隔開。
應對方法：讀句子時，先不要理會插入語，先把主句的意思看完。然后再看插入部分。
例如：“Today, stepladders carry labels several inches long that warn, among other things, that you might — surprise! — fall off. ”
這句話的插入語比較多，首先我們要找出主句：stepladders carry labels（梯子上貼著標簽），這個labels有兩個修飾語several inches long和一個that引導的從句。
從句的主語是that（也就是labels），謂語是warn，賓語又是另一個that引導的從句，在warn和賓語從句中插入among other things，表示賓語的內容只是在warn（被警告的）眾多內容中列舉的一個。這個被列舉的內容是fall off（摔下來），但在fall off之前又插入了一個surprise!，插入這個詞是因為作者認為梯子警告fall off是件令人吃驚的事，因為爬梯子本來就有摔下來的危險，但商家為了怕消費者控告，竟然將這么明顯的事情也寫進了警告語。
這個句子的閱讀順序應該是：第一層stepladders carry labels several inches long that，第二層是that warn that you might fall off，最后再看兩個插入的部分among other things和surprise!
III．分詞狀語、獨立主格結構的干擾：
分詞狀語就是指用doing或done引導的伴隨狀語、原因狀語等；獨立主格結構有時由with引導，看似主謂結構，但實際上并沒有真正的謂語部分。由于這些成分的干擾，不僅增加了句子的長度，而且使人很容易錯把它們當成主句。在這里，我們不去仔細研究它們的語法構成，而主要研究一下在閱讀時怎樣分辨主句和這些從屬部分。
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