陳琳教授談中學生英語寫作

問: 相對而言，中學生的英文水平還比較有限，他們在練習寫作方面應當注意些什么問題?

陳琳教授: 我想主要有三點：一是寧用小字不用大字，少用外來語，如源自拉丁語、法語的單詞，盡可能用英語的固有詞匯，用general一點的詞。譬如在通常情況下，最好用leave而不用depart，當然這也不是絕對的，飛機12點起飛Theflightdepartsatl2.就很貼切。適當使用一些形容詞、副詞作修飾語很重要，否則文章容易顯得枯燥，但是如果堆砌辭藻，使用一些空洞、不能真正說明問題的修飾語，那只能讓人感覺不著邊際，還不如用一些自己比較熟悉的、具象的詞匯來描寫，這樣反而更真實、更親切，更能打動人。二是不要過分拘泥于書面體與口語體的區別，中學生基本上還處于習作階段，客觀上也還難以把握各種文體之間的界限;而且由于中學生的詞匯和閱讀量都還有限，如果過分強調這一點，往往會使自己縛手縛腳，影響表達的流暢。句子結構上，最好以簡單句為主，少用長句和各類從句。如比賽要求的散文體尤其不要追求書面化，要寫得抒情、親切，讓讀者感覺文章像講話一樣娓娓道來。最后，切記文章一定要簡潔。魯迅先生說過“多一個字都不要”，日常談話難免會有重復，落到筆頭上就要簡練，文章寫完之后一定要再回頭檢查一遍，把不必要的贅詞精簡掉。

問: 中學生平時如何通過練習來提高英文寫作水平?

陳琳教授: 有兩個有效又可行的方法:一是模仿。閱讀一篇難度適合自已水平的短文，熟讀之后用自己的話把文章的意思寫出來，不能照抄，也不要背，之后再將其與原文對照，一些詞的用法和一些好的表述便自然可以學為己用。另外還有一個在沒有老師指導和修改的情況下自己練習寫作的方法就是每隔兩個禮拜或一個月寫一篇小文章，寫完后將文章收好，隔一段時間，比如半年之后重新審讀自己的舊作，自己改自己的文章，由于在這段時間里自己的英文水平已有所提高，就可以從中找出差距，對自己的學習進展情況心中更加有數。

問: 寫作與其他語言技能──聽、說、讀的關系

陳琳教授: 曾經有學者做過統計，在人們日常的語言活動中，聽的部分占45%，說為30%，讀占16%，寫只有9%。寫作所占比例雖然不大，但卻是最能體現一個人語言水平的部分。這四者的關系是相輔相成的，聽與讀是語言輸入input的過程，說與寫則是輸出output的過程，只有在大量語言輸入的基礎上才能做到良好的語言輸出。而讀與寫的關系則尤為密切，在大量閱讀的基礎上有了一定的積累才能下筆有神。

問: 如何針對比賽命題范圍寫好文章，您有什么建議?

陳琳教授: 作文最怕言之無味，談一些寬泛而空洞的話題是最要不得的，中學生自身的閱歷有限，因此我更希望同學們能寫寫自己的“小世界”，寫日常所接觸到的、熟悉的人和事，寫自己真實的生活，寫出自己的切身體會，這樣文章才能有真情實感，也才能真正以情動人。

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