快樂的小學作文

時間：2023-09-20 11:10:01 小學作文我要投稿

【優】快樂的小學作文10篇

　　在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的快樂的小學作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

【優】快樂的小學作文10篇

快樂的小學作文篇1

　　瞧！那個哼著小曲的女孩正拿著氣球興高采烈的玩呢！想知道她是誰嗎？她就是我——張傳鳳。

　　我有一頭“自然”的“卷發”，烏黑烏黑的，頭發后面經常扎著一條馬尾辮兒，十分惹事人喜愛。典型的瓜子臉上有一雙濃眉毛，眉下嵌著一雙像黑珍珠似的眼睛炯炯有神。我還有一雙“中等鼻”，一張能說會道的嘴巴，經常在早自習上帶讀。嘴巴一笑開，兩顆大大的'酒窩就深深的印在我的臉頰里。我皮膚稍黑，但充滿了健康的活力。

　　我是樂天派的，非常幽默，經常在班里惹得同學們哈哈大笑。記得有一次下課，一位曾和我有過矛盾的同學不小心把橙汁灑在了我的手上，我靈機一動，裝作生氣的說道：“啊！朕的龍手，不，龍爪，被你這“毒藥”弄黃了！來人啊！把他關入地牢！”“哈哈哈！”同學們不禁笑了起來，這小小的幽默化解了同學間的尷尬，同學都說我是我們班的“開心果”。

　　每次我們班級里演講，我總得第一名，你們說我厲不厲害？

　　這就是我——一個活潑好動，陽光快樂的女孩。

快樂的小學作文篇2

　　快樂的時光總是短暫的!小A像哲人一樣地說出了這句話。看著他這副模樣，我有點想笑又有點想哭。當要和小A分別時，我的眼淚情不自禁的流淌了出來，現在回想起來當年的往事心里還是又酸又甜。

　　事情的經過是這樣的：時間倒流，仿佛現在的一切回到了兩年前夏天的一個晚上，一群大人和一幫小孩兒不分彼此的馳騁在公園旁邊的足球場上，道路兩邊的幾盞燈發出微弱的光，那些迷迷糊糊的小蟲子圍著有些溫度的燈罩轉來轉去，既不敢靠近，又舍不得這點光亮，但他們一直發出的.嗡嗡聲更是讓人煩躁加倍。

　　那晚踢完球就接近10點鐘了，回到家后，睡意沉沉的我粗略洗了一個澡，不一會兒就進入了夢鄉(現在想想就是秒睡)，緊接著一束光亮也照進了我的夢里。在那一束光里，我隱約看到有一個“人影”在向我走來。他先是左右張望，進而帶有警惕性的環顧四周，隨著“人影”的走進，我慢慢清晰的看到了一雙明亮而有神的大眼睛，忽然“人影”縱身一躍，站在我的面前，“這是何方神圣?怎么長的怪怪的，(其實夢境中我并不害怕，我只是好奇)”

　　我正在想著，就聽到“人影”對我說：“你好，我叫小A，因為我的體型像A，所以取了這個名字。我來自一顆小行星，未來的你看到現在的你很調皮，特地派我來幫助你……”從此我們開始了朋友之旅，他再一次使用時光穿越把我帶到了他的行星上的一片大草原上。小A 說：“我們這里人煙稀少，因為我們經常受到天敵的攻擊”，所以我們這個種族就剩下我一個了。

　　我恍然大悟，接著在茫茫的草原上看到有一只小狐貍，我說：“我

　　們想跟你做朋友”。小狐貍說：“我并不相信人類，我渴望自由，我也并不想被馴服”。盡管這樣，我們和小狐貍還是在歡快地玩耍著，我們在草原上一起奔跑，一起看日出和日落，一起沐浴星辰……久而久之，我們就成為了好朋友，雖然我們并沒有去刻意的馴服小狐貍，但是我們在很多時候能夠互相分享各自的想法，并結伴而行。

　　不知不覺就到了分別的時刻，此次旅行我感悟出了很多東西。這時，小狐貍以非常認真的態度對我們說：“我之所以不想被馴服，是因為我體會不到人和動物之間的平等感情，但是從你們身上我感到我們之間是平等的，所以我才會跟你們做朋友”。

　　小狐貍的話深深的感動了我，此時也讓我感到，人和動物之間是平等的，人和動物的感情也是平等的!

　　何況我們人呢?當我們在與周圍的人交往時，應該有一顆包容之心，我們也應該時常換位思考。

　　這場經歷點醒了我，我想起自己以前的任性和莽撞，實在是慚愧不已，是小A 讓我懂得了這么多。小A像哲人一樣說：“時光總是短暫的，我的目的達成了，我們現在也該分別了!”我和小A 揮淚告別，小A離別的光束把我從夢中驚醒，我感覺這個夢境既虛幻又真實，但是確給了我很大的啟發。

　　在往后的日子里，這個夢境在我腦海里經常浮現，我也時常告誡自己，要寬容別人，也要學會換位思考。

快樂的小學作文篇3

　　人們常常用“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”來表達中秋對家人的思念。可我們這些從沒離開父母親人身邊的人的中秋之夜也另有一番情趣。

　　“中秋節到了，又有好吃的月餅了!”我翻著日歷，興奮地喊叫著。這一天，被我安排的慢慢的——上午去和奶奶買東西;中午在奶奶家吃團圓飯;下午去家里彈古箏;晚上嗎，就去姥姥家蹭飯了。一天中，快樂是屬于夜晚的。

　　早晨一覺醒來，媽媽說，今天要回娘家過中秋。爸爸一臉的壞笑，似乎讓我看出了一點事兒，我求著爸爸告訴我，爸爸竊喜道：“你媽媽看《娘家的故事》看多了，以前說去你姥姥家都說世紀花園。可今天不同，竟然說去娘家。”我聽了這一番話，也和爸爸傻笑了起來。

　　我終于熬到下午了，我彈完古箏直奔我老媽所在的單位。我迫不及待地找到媽媽，拉住媽媽的手就往外走，媽媽卻不溫不火的說：“太早了，等到六點半再去吧!”我的老媽那里知道我的心思，這可把我急壞了。努著小嘴，坐在門前，無精打采地快要睡著了。看著街道上人群和車輛懶洋洋的來來去去……

　　我等呀等，指針如愿的變成了一個“1”字。可是還有半小時，我不管不顧的沖進門去拉住媽媽的.手就往姥姥家奔去。在路上，媽媽又磨磨蹭蹭的買這買那。我們左手提著雞，右手提著鴨終于跨進了姥姥的大門。他們在寒暄著，可我進門的第一件事就是“月餅大搜索”。哈哈哈!妹妹再怎么藏，也藏不住月餅的香氣。經過一番戰斗都被我挖掘了出來。

　　我吃著月餅，仰望天空看那皎潔的月亮，但是月亮非要和我躲貓貓，我沒有極大的耐心了。“算了，去看電視吧!”心中頓時又出現了這一種想法。我做出來了，我不再和月亮玩躲貓貓游戲，我又去陪妹妹看電視劇了。

　　“吃飯了!吃飯了!吃飽了再玩兒”大人們開始叫我們了。一陣陣撲鼻的香氣兒把我們帶到餐廳。大家坐在餐桌前，望著豐盛的一桌子菜就是不動筷。“奧，我看出門道來了，哥哥不來，就不開餐呀!你們太偏心了”我的這番戲言惹得在座的人哈哈大笑起來。

　　就在這時，悅耳的門鈴聲響了起來，大人精心準備的這頓晚餐，我們三下五除二就填飽了自己的小肚子后，開始進行自己的開心小節目“捂被子大闖關”。我和妹妹一組，哥哥自己一組(誰讓他的力氣大呀!)。我和妹妹迅速的占領了一個又大又厚的被子，把被子捂在了哥哥頭上。我和妹妹分工：一個把他壓住，一個把被子壓得死死的。力氣大的哥哥只好乖乖就擒了。可是兵不厭詐，等哥哥稍有喘息就對我們發起了反擊——不管我和妹妹怎么反抗，大被子在我們頭上揮之不去……

　　我們就這樣瘋玩著，鐘表的時針已經不知不覺轉了兩三圈。平時我們被作業壓怕了，好不容易有個這樣的佳節。真的盼望這般美好的中秋佳節，這般美好的時光永遠定格在這個中秋的夜晚。

　　盼望歸盼望，我們還是隨著大人散了。

　　中秋夜真的很快樂!

快樂的小學作文篇4

　　周三，我們學校組組織去秋游，我們要去的地方是南宋官窯博物館。杭州南宋官窯博物館位于杭州玉皇山以南烏龜山西麓，地處西湖風景區南緣，是中國第一座在古窯址基礎上建立的陶瓷專題博物館。

　　來到大廳跟前，我看見“南宋官窯博物館”幾個大字剛勁有力，閃閃發光，進了展廳大門，只見一塊石頭上刻著“青瓷故鄉”四個字。在電視中得知，中國是瓷器生產遺址，聞名海內外，這就是宋代五大官窯之一的南宋官窯。八百多年前，南宋官窯曾住在中國陶瓷發展史上下下了濃重一筆，在杭州留下了陶瓷文化的歷史足跡。

　　參觀完文物陳列，緊接著我們又參觀了龍窯遺址。南宋官窯依破而臥，頭低尾高，像一條向下俯沖的火龍。整條龍窯可分為搖頭，窯室，窯尾三段，長40。8米，平均寬2米，頭尾高差7。2米，用磚砌筑的車輪廊清晰，氣勢恢宏。龍窯遺址被保護在廊內，兩側是階梯的參觀道，供觀眾臺階而上，憑欄觀賞。

　　參觀完龍窯后，我們就打開背包，把自己所帶的吃的`，吃著，聊著，開心極了吃飽了，喝足了，我們又去了八卦田。八卦田的形狀非常奇特，田內重者八種顏色不同的莊稼，中間還有一個太極，使之名副其實。

　　時間過的很快，一天的游玩結束了，大家過的很開心，這次來參觀南宋官窯博物館的收獲真不小！

快樂的小學作文篇5

　　自上學期我校進行 “限時快樂”作文教學模式的改革以來，在全體師生的共同努力下，取得了階段性的成果。首先我們制定了“文化路小學限時快樂作文教學模式”，接著先后舉行了“限時快樂作文”示范課觀摩研討活動、“習作評改課”觀摩研討活動、“限時快樂作文”之“同課異構”課堂教學研討活動、老師的下水文比賽以及學生語文素養之習作能力測評等豐富多彩的活動。每次活動都有通知、有計劃、有過程記錄、有老師反饋、有活動總結及反思，每次活動都在扎扎實實地貫徹落實該模式的精神，并取得了可喜的成績。

　　課堂上，老師們精心有效的指導，孩子們入情入境的創作，同學們真誠公正的評改，師生間和諧融洽的點評，無不洋溢著習作的喜悅與興奮。

　　在課外，家長們全力以赴的支持與配合，老師們熱情洋溢的贊揚與肯定，領導們高屋建瓴的引領與幫助，更堅信了我們文小人走好、走實該模式的信心和勇氣。

　　手捧著孩子們謄抄在《小荷》、《作家童年作品集》中的作品，看著他們娟秀的字跡，讀著他們抒寫的精美的文章，不知不覺中你會同可愛的孩子們一起進行著心靈的對話，沐浴在他們帶給我們的感動與幸福之中。

　　為了在本學期更加有條不紊地深化此項改革，還需要對模式的認識再提高，對模式的基本框架、操作流程、實施要求及注意事項作以補充、完善。

　　一、“限時快樂作文”的指導思想及基本原則

　　1.指導思想

　　本模式以培養跨世紀的高素質人才為目的，以促進學生的發展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎為出發點，通過對課堂教學和大量閱讀、大量寫作的深層研究，創建小學語文作文教學的新體系，使學生的語言交際、個性發展及實踐能力方面均有較大改觀，探索一條旨在減輕語文教師過重的作文批改負擔，提高作文教學質量的新路子。

　　2.遵循原則

　　（1）主體性原則：充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用。每堂課教師指導不超過10分鐘。重視激發學生潛在的.學習動機，保護學生對閱讀、寫作的濃厚興趣，讓學生成為學習的主人。

　　（2）全體參與性原則：面向全體學生，開發每一個學生的閱讀和寫作潛能，提高每一個學生的寫作興趣，為每一個學生創造力的發展營造良好的環境。

　　（3）民主性原則：在教學過程中，教師與學生要平等對話，相互尊重，相互啟發，建立民主、和諧的師生關系，保證學生有良好的心境和愉悅的情緒。

　　（4）實踐性原則：加強寫作與現實生活的聯系，讓學生在實踐中動腦、動手、動口，深刻體會生活是寫作的唯一源泉，在實踐中提高語言交際的能力。

　　（5）評價激勵性原則：尊重學生個性，關注學生情感，對學生創新學習的態度、方法和成果，多肯定，多表揚，多鼓勵，幫助學生不斷獲得成功體驗，提高學生寫作的信心，享受寫作帶來的快樂。

　　二、“限時快樂作文”的基本框架及操作流程

　　限時快樂作文訓練，體現了“以教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的教學原則，釋放學生內心蘊涵的巨大創造力，徹底調動學生的寫作積極性。我們在確立教學流程的過程中汲取了教育教學^專~家的理論和優秀教師成功的經驗，結合本校作文教學實際，特提出此教學模式：“搜集資料——完成習作——評改交流——二次修改（指作者）——整理謄抄”。

　　（一）搜集資料

　　此環節安排在每單元學習前。

　　1.結合教材明確本單元習作要求。

　　2.教師指導學生從以下幾個方面進行準備：

　　（1）搜集能使用到的好詞佳句、名言警句、歇后語等記錄在《寫作資料搜集庫》（學生自備，可自命名）中。

　　（2）引導學生把本單元幾篇課文或與此次習作相關的優秀文章作范例進行精心閱讀，從中汲取“營養”。

　　（3）思考自己將要寫什么以及如何寫。

　　（4）其它。（教師可以根據自己和學生的特點以及學段的不同安排其它準備內容）

　　（二）完成習作

　　此環節用作文教學課的第一課時來完成。

　　1.審題與命題。（時間約1分鐘）

　　引導學生快速而準確地理解文題，審清文章的體裁，明確習作的要求。

　　2.指導與點撥。（時間約8分鐘）

　　這一步是關鍵的一步。因為小學生受年齡特征、知識程度的影響，寫作起來不可能像中學生那樣得心應手，駕輕就熟，行文如流水。教師可以就中心、內容、學生在審題及寫作過程中遇到的問題，作恰當的指導與點撥，為學生快速寫作埋下伏筆。

　　3.學生快樂作文。（時間約30分鐘）

　　要給學生創造一個安靜的環境，不打擾學生的寫作思路，促其一氣呵成，迅速快捷，在三十分鐘內完成不少于規定字數的文章。

　　4.小結。（時間約1分鐘）

　　教師根據習作完成情況，作簡要小結，以達到幫助學生不斷獲得成功體驗，提高寫作信心之目的。

　　（三）評改交流

　　此環節用作文教學課的第二課時來完成。

　　1.學生互評互批。（時間20分鐘左右）

　　一般2人或4人為一組，按學生作文水平高低搭勻，交換批改。每組安排一個寫作水平相對較好的學生擔任批改小組長。在老師批改方法的指導下有條不紊地進行認真批改。為便于組織，原則上分組以座位為序，靈活調動。

　　在學生形成評改能力之前，教師要領著學生一步步熟悉批改步驟，明確批改方法。

　　具體如何教會學生去批改呢？

快樂的小學作文篇6

　　這個暑假真是快樂

　　我們經常到游泳館里

　　像一條魚兒一樣快活地游泳

　　我們經常到植物園里

　　像鳥兒一樣歡快地跳躍歌唱

　　經常到杏樹林里

　　像猴兒一樣去攀爬樹枝摘杏果兒

　　我們經常到松花江畔

　　像一個小小的漁民用網兒去撈魚

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　　快樂時光屬于我

　　快樂時光也屬于我們大家哦

快樂的小學作文篇7

　　暑假馬上就要過去了，我真舍不得這個暑假。

　　這個暑假我過得很開心、很有趣。我雖然沒有回過幾次老家，但是這個暑假我還是很開心。

　　我的哥哥還帶我去看了四部電影，分別是西游記大電影之大圣歸來、賽爾號5大電影之雷神崛起、黑貓警長之翡翠之星、捉妖記。

　　這個暑假我真開心啊！

快樂的小學作文篇8

　　4月8日，一個激動人心的時刻到來了！

　　我們全家帶領著一支20多位親朋好友組成的愛綠護綠小分隊，去參加魯中晨報一年一度舉辦的“保護母親河共植晨報林”活動！

　　我從一開始就報名參加了這個活動，已經堅持三年了。我快活地收拾下行囊，趕路去了……

　　經過一番顛簸，我們終于來到了植樹的地點——我的老家——博山區池上鎮大小南峪村八寶山靈山寺，這座寺廟是一座正在擴建的宏偉的'千年古剎。為了讓我們看看這個寺廟，司機叔叔一鼓作氣沿著蜿蜒曲折、甚至有些驚險的羊腸盤山路把我們帶到了山上。

　　開始植樹了！

　　我拿起一棵健壯的小柏樹苗，把它帶到了姑夫已經挖好的小“地坑房”里，請它“入住”，小柏樹很開心地接受了自己的“新居”，但是它的新房好像缺少了一些“家具”。周世坤哥哥跑過來，一手把住小柏樹。我見狀，趕緊蹲下來，給小柏樹擺放“家具”（填土）。終于，小柏樹在自己的新居里舒舒服服地生活了。

　　接下來，弟弟的小柏樹也進入了新居。我趕緊過去幫忙，一下握住小柏樹，弟弟就馬上給它搬運“家具”。看著一棵棵小柏樹入住新家，再擦擦我們額上咸咸的汗水，心里有說不出的歡樂和興奮！

　　欣賞著我們三年來種植的已經初現蔥蘢的晨報林，呼吸著清新舒暢的春天的山風，我在夢想：如果每一個人都栽下一棵健壯的小樹，那么荒山就會多一點綠意和靈動；如果每一棵小樹苗都長成了亭亭玉立的參天大樹，那么大自然就會多一份清新和生氣；如果我們人類都能尊重和保護自然，那么世界就會有更燦爛的明天！

　　愛綠護綠就是尊重自然，保護環境就是保護我們自己。讓我們一起種下一棵樹，反哺一片山，滋潤一江水，收獲一生幸福！

　　為世界種下一棵小樹，為自然創下一個美好明天！

　　小樹苗，明年我還會再來看你，給你帶來更多的樹寶寶，給你帶來更多愛綠護綠的人類朋友！

快樂的小學作文篇9

　　“我得獎了！”我一進家門就興奮地喊道。爸爸一聽，忙問：“什么獎啊？”我答道：“數奧希望杯二等獎！”媽媽也湊了過來，一起用驚訝的眼神看著我，臉上寫滿了喜悅。我自豪地從書包里掏出榮譽證書，將它驕傲地展示在他們眼前。爸爸媽媽捧起證書，兩個腦袋擠在一起看了半天也舍不得放下，一輪甜美的微笑掛在了臉上。

　　拿到這個獎我也沒有想到。早在一年級時，我就對奧數產生了興趣。那是一次夏令營，我報了數學。那幾天里，我學到了不少東西，也激起了我對奧數的興趣。有一次，老師教我們“加一和減一”。我們想加一和減一那么簡單的題目也叫我們做，這還是奧數嗎？還沒等我們提出疑問，老師出題了，可把不少同學難倒了。一題下來，大半的人都算錯了。老師細心地為我們講解，我們終于弄懂了加一和減一的意思，從這堂課里，我知道了奧數原來是那么得有趣。

　　從夏令營回來，我經常思考一些數奧問題。在四年級，學校舉行了一次數奧興趣班的選拔賽，我去試了一下，竟然被選中了，我想，這下我真的要和數奧結緣了。

　　我們的奧數班安排在星期天下午兩點，媽媽總是很早送我到學校來上課。憑著興趣，我學得十分開心，但也經常會遇到難題，讓我頭痛不已。有一次，我做作業的時候，遇到了一道分解質因數的題。我想了半天也沒想出來。我去問同學，他也不清楚。我們聯合起來，成立了一個攻關小組一起對抗難題。整整花了半個小時，終于解開了這道難題，我和他互相狠狠地擊了下掌，心里說不出的高興。

　　經過一個學期的`努力，我終于獲得了希望杯全國二等獎。當老師把這個消息告訴我時，我真有點不敢相信自己的耳朵，心花怒放。

　　得獎以后，我更加投入到數奧的學習中，開始向“周期問題”、“頁碼問題”等發起沖擊。爸爸媽媽也成了我堅實的后盾。有時媽媽會在我做奧數題時，將一個蘋果悄悄地放在我邊上，更有趣的是，有一次爸爸竟然向我請教一道奧數題。我三下五除二就解決了，爸爸直夸我聰明。

　　在奧數的學習中，我自己收獲了快樂，也給全家帶來了快樂。