學生的讀后感

時間：2024-09-08 15:58:55 讀后感作文我要投稿

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學生的讀后感

　　認真讀完一本名著后，你有什么領悟呢？是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的學生的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生的讀后感

學生的讀后感1

　　經過這一段時間對《生命生命》這篇課文的詳細學習，我覺得生命是短暫的，人生是有限的，但是我們可以通過不懈的努力去創造無限的生命價值，使生命穿越時空成為永恒。

　　比如那樸實的小草吧！雖然他不能給華麗的鮮花媲美，但它具有不屈向上的精神，茁壯成長的'意志。無論是什么強大的東西壓住了它，它都不會不顧一切地向鉆到充滿明媚陽光的大地上，開始它的新生活。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。”的確是呀！如果一片大草原上的小草被一場意外的大火給燒毀了，它不會以為而放棄自己的生命，而是用頑強的精神來戰勝死亡惡魔，不屈向上，茁壯成長，使自己活得更加光彩有力。

　　其實，有時侯人們還不如那樸實的小草那么頑強，而象縮頭烏龜那嗎弱小無助，因為我們缺乏那股強大的生命力量，那就是無所不能的——勇氣和自信！

學生的讀后感2

　　一個少年，小小年紀，卻有著強烈的愛國情懷。這種千金難買的愛國熱情令人敬佩。這個少年就是我的同鄉—雨來。前天，我在網上認真地品讀了管樺爺爺的名著—中篇小說《小英雄雨來》。讀完以后，直到今天我還一直被雨來那深深的愛國情懷所感動。

　　細細想來，雨來年紀不大，只有十二歲，和多數孩子一樣，既調皮又貪玩，而他與眾不同的是機智、鎮定、臨危不懼的品質。在兩個鬼子軍官軟硬兼施逼問他交通員李叔叔的下落時，他既沒有被鬼子的糖塊和金戒指所收買，也沒有被鬼子的毒打所畏懼，始終咬緊牙關，沒有暴露李叔叔的藏身之處。這是多么難得呀！雨來心里對鬼子的恨，對親人的愛從小說的描寫中，表現的既鮮明又深刻！我們豐潤區的曹雪芹公園至今還有小英雄雨來的'雕塑，雕塑下方刻著雨來的事跡，時刻提醒我們要向小英雄雨來學習。雨來，你的事跡如石上的刻字，永遠銘記與人民心中。

　　我以后一定會向雨來學習。學習他頑強勇敢，不怕困難的精神。專心仔細，遇到困難決不放棄，扎實勤奮，學習更多的文化知識，為讓祖國更美好，更富強做出自己應有的貢獻.

學生的讀后感3

　　今年暑假，我讀了一本名叫《時代廣場的蟋蟀》，這本書的主人公是一只蟋蟀，一只來自康涅狄格州鄉下的蟋蟀，名叫柴斯特。

　　蟋蟀柴斯特因貪吃跳進了一個野餐籃，從康涅狄格州被帶到紐約州最繁華的地方：時代廣場。柴斯特遇到了老鼠塔克憨厚的亨利貓，還有亨利貓的主人：男孩瑪利歐。柴斯特用它美妙絕倫的音樂幫助瑪利歐一家人擺脫了困境，自己也成為了蜚聲全紐約州的`演奏家！然而取得如此之大成就的柴斯特卻非常失落，他覺得他在時代廣場雖過得很好，但比起以前在鄉下自由自在、無拘無束的生活來，根本不值一提。在朋友們的幫助下，它終于回到了自己深愛的故鄉——康涅狄格州的一個小草場。

　　當讀完了這本書，我想起了以前暑假里姑媽家拆遷拿到房子了以后，邀請我到她的新居去玩幾天，姑媽家的房子又大又寬敞，非常漂亮，而且表哥的玩具又多又好玩，我高興極啦。可是我這股興奮的勁兒沒持續兩天，便煙消云散了——我想家了。我的家雖然不像姑媽家這么大，大的空間必然好，但那不屬于我，只有我的那小天地才是屬于我的。

　　通過《時代廣場的蟋蟀》我知道了一個道理：世界上最讓人感到快樂的，不是金錢，也不是名譽，而是自由，自由的快樂才是真正的快樂。

學生的讀后感4

　　《伊索寓言》是世界上最古老的寓言集，它是古希臘時代的寓言作家伊索所作，是伊索為我們留下的一筆寶貴的精神財富。

　　《伊索寓言》用大量擬人、比喻的手法，還準確運用了古希臘神話傳說中的神，教育我們人生的哲理，讓我們走好人生中的每一個腳步，留下繽紛的足跡。

　　嚴文井說過：“寓言是一個魔袋，袋子雖小，卻可以取出比袋子大得多的東西。”每一篇寓言都給我們講述了一個可以陪伴你終生、是你終生受益的人生哲理：《銅匠和狗》告訴我們要勞動才能過上豐衣足食的生活，要學會自食其力；《富人與哭喪女》諷刺了一些口蜜腹劍的`人，為了金錢可以出賣自己的感情；《金斧、銀斧和鐵斧》教育我們誠實就是金錢，是一筆無比巨大、無比寶貴的財富，我們都要做一個誠實的人……

　　《伊索寓言》就像一位老師，幫助我看盡一切人世炎涼，教我領略人生中的真善美和假丑惡；《伊索寓言》也像生活中的清醒劑，用他那古老的方式喚醒我們依然呆滯、迷茫的心靈……

　　坐下來，深呼吸，捧起這脈脈書香……

　　這就是《伊索寓言》。請停下繁忙的腳步，靜下心來，好好的品味一下……好好地品味一下這本《伊索寓言》吧！

學生的讀后感5

　　像蝴蝶飛過花叢，像泉水流經山谷，每憶及這幾年的讀書生活心中就禁不住涌起愉悅之情。

　　我最早的讀物是媽媽送給我的圖畫書，那時候我有很多字不認識經常念錯，比方說把串念成中；把從念成人，經常惹的周圍的人哈哈大笑。

　　開始我讀的津津有味，就連上廁所都不忘了把書帶上。漸漸的，圖畫一類的小書已不能使我滿足了。媽媽好像看透了我的心思，又給我買了《格林童話》、《365夜故事》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、和《伊索寓言》5本童話書。我如饑似渴的讀了起來，我讀的.很快，就如囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。吸引我的首先是故事，是各種人物的命運遭遇，他們的悲歡離合使我牽腸掛肚。

　　再后來，我又不滿足于在看一般的故事書了。爸爸書柜上各種各樣的圖書像面包一樣吸引著我。我一放學就往爸爸的書柜那邊跑。那些各國有名的小說都被爸爸收集到了他的書柜上，書柜上的書讓我如癡如醉，遇到很多好詞好句我都隨手記下來，大量的閱讀讓我養成了做筆記的好習慣，做筆記不但鍛煉了我的記憶力，還增強了我的理解力。

　　讀書的好處真多，真希望我終身能和好書相伴。

學生的讀后感6

　　近日，讀了李玉芳寫的《多彩的學生評價》一書，感觸良多。李玉芳認為，在我國的教學實踐中，我們在對學生的評價中，過分夸大了選拔性功能的評價，過分看重對學生升學考試和高考的評價。我同意李玉芳老師的這個看法。正是由于這種對學生評價理解的偏差和實踐中對選拔性評價的過分強調，使學生評價成了如今實施素質教育的最大障礙，成為當前教育改革的咽喉。如今，如何評價學生的'問題，不但嚴重影響了學生的健康發展，也影響了我國教育質量的整體提高。

　　在我國目前進行的課程改革中，《基礎教育課程改革綱要（試行）》中明確提出：“評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，了解學生發展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。”我認為，這段話寫得非常好。它強調了新課程的核心理念“為了每一位學生的發展”，它反對以評價的附加性功能取代評價的本體性功能，反對以選拔性評價代替日常性評價，它要求我們把日常的學生評價和選拔性的考試區分開來，使學生評價回歸學生的日常生活。

學生的讀后感7

　　《假如給我三天光明》誰都不會陌生，正是因為主人公海倫61凱勒在無光、無聲、無語的歲月中堅強地活著，并有所成就，才會讓人如此無法忘記這位女作家。

　　《假如給我三天光明》是作者海倫61凱勒的自傳。她度過了生命的88個春秋，在其中卻只有19個月的'光明。然而，如果再給她三天光明，她會把整個包羅萬象的世界看透，看人的善良、淳樸，看光的變化和日出，想探索和研究。

　　海倫61凱勒無疑是個堅強不屈的人：在87個盲聾啞的歲月中，海倫61凱勒并沒有因為自己的身體缺陷而放棄一切，而是熱愛生活，會騎馬、下棋，愛參觀名勝古跡，從中得到各種各樣的知識，學會讀書、說話、與別人交流，并以優異的成績畢業與美國著名的哈佛大學。

　　再來看看我們，我并沒有殘疾，比海倫61凱勒健康得多，但是海倫61凱勒熱愛生活，會許多我不會的，她喜歡參觀博物館和名勝古跡，而我卻喜歡光顧游樂園，她會英、法等五種文字，而我卻英語都學不好……我有太多不足，我要向海倫61凱勒學習。

　　殘疾人能如此優秀，看來我們也要加把勁了。

學生的讀后感8

　　“書是人類進步的階梯。”這是高爾基的名言。

　　我也很愛看書，3歲的時候就開始讀書了。

　　3歲時，我喜歡讀折、剪紙之類的書。我看著上面的圖案一步一步地學。這些折紙書帶給我很大的快樂，每次去書城我都是直奔折紙書柜臺。雖然有些字還不會。

　　看著看著，日久天長我大多數折法都會了，于是我開始尋找新的“獵物”。

　　啊哈，4、5歲的時候我又喜歡迷宮書了。我在書里面找啊找啊找出口，找不到啊！我繼續找繼續找，哈哈哈！找到了！我每次找到出口都會有勝利的喜悅。

　　上小學了，我開始看一些笑話書。比如：《阿衰》、《豌豆》每次看笑話書，它們都會把我笑得前仰后合

　　三年級時，我們開始上科學課。因為考了一百分，而且實驗都很有趣，所以我買了很多科學實驗書。我在家里瘋狂做實驗，比如：“遙控點火”、“水能撐住幾個硬幣”這些書帶給了我無窮的`樂趣。

　　轉眼之間，五年級了。我開始閱讀一些名著、漫畫故事書。

　　我已經把西游記、三國演義都讀了。就是不喜歡《水滸傳》《紅樓夢》，我還看《撒哈拉沙漠求生記》《日本尋寶記》等。

　　書將伴隨我的一生，我會繼續把我的讀書經歷完善的。

學生的讀后感9

　　讀了《美麗中國》這本書后，很受啟發，受益很大。

　　書中記敘了人與動物的故事，其中印象最深的是《懺悔的獵人》，講的是從前有一個獵人因濫殺動物，動物懼怕他，只要一見到他，馬上逃跑得無影無蹤。但在后來，這位獵人看到濫殺動物是破壞了生態平衡，破壞了大自然，嚴重影響了生存環境，于是他再也不濫殺動物了。書中還講述了《狼群的啟示》這個故事，故事中說因為一群狼傷害鹿群，人們就把森林中的狼幾乎都獵殺光了，結果人們發現鹿群一天天的少下去，森林也被毀了。為什么呢，最后的結論是狼沒了，鹿群猛增，吃光了森林中的樹木后，活活餓死了，保持自然環境中的生態平衡是多么的重要啊！

　　還有一個故事寫的是月亮湖的故事，人們為了擴大陸地，填湖造田，湖面一天天減少，結果發生洪澇災害，洪水無處藏，淹沒了村莊，毀壞了莊稼，人們從吃盡這么多的苦頭中醒悟過來，愛護大自然，熱愛我們的生活，保護我們美麗的`家園，讓我們的生活過得更加美好，造福于子孫后代，這是我們義不容辭的光榮而又神圣的責任。同學們，行動起來吧！

學生的讀后感10

　　<<窮人>>這篇文張是俄國作家列夫托爾斯泰所寫.當時,俄國勞動人民處于沙皇的黑暗統治之下,生活極度貧困,但是他們心地善良.課文記敘了漁夫和妻子桑娜關心同情鄰居西蒙,毅然收養了她的兩個孤兒的故事,反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質.作者同過桑娜一家的生活反映了那一時期窮苦人民的生活與他們美好的.心靈.

　　漁夫和桑娜在西蒙死后毅然收養了西蒙的兩個孤兒,這件事使我萬分感動.現在我們的生活水平提高了,可是也有一些偏遠山區的人,生活不好,得了病也無法醫治,因此就去世了.我看過一個節目,就是幾個得了不治之癥的人聚在一起成立了一個協會,讓得了不治之癥的人退出黑暗走向光明.

　　我還看過一個節目,他是把一些有名的人的東西拿過來拍賣后所得的錢拿來給窮人治病,一個寫滿了運動員的名字的球拍，從幾百元拍賣到十萬元。主持人說：“這個球拍頂多值幾百元，剩下的都是您的愛心。”

　　這使我們感受到人與人之間的愛心，如果我們都互相幫助的話，這個社會，這個國家，都會變的和諧美好。

學生的讀后感11

　　這篇讀后感寫得好，在于它有真情實感。

　　雷玲同學讀完《丑小鴨》，心里很漸愧，因為她從善良的“丑小鴨”想到了純潔、和善的金貴同學。文章中，雷玲描寫了金責的外貌和行動，表現了襯她的質樸、勤勞、謙度的贊美之情，同時勇敢地解剖自己，表達了深深的救疚和自責之情。文章正因為這些真實的'感情而有了感染力。

　　這篇讀后感的寫作是講究技巧的。比知，本丈開頭頗有丈采，言簡意膚，用一個比喻句就交代了兩個問題:讀了什么，感受是什么。再比如襯金責的贊揚，文幸既無溢美之件，又通過具體的描述表達得很充分。看金賞受表揚那一細節，她漲紅著臉低下了頭。就象“五小鴨”在贊揚聲中把頭藏到翅膀底下，多么形象生動。本文還在結構上注意首尾緊緊相扣，有力地突出了中心思想。

學生的讀后感12

　　開學第一天，我在語文課上學習了本學期第一課，《舉手的秘密》。

　　這篇課文講述了小時候“我”很內向，也很遲鈍，老師認為“我”是個不聰明的孩子，四年級換了一位班主任，她很年輕，笑起來很好看，上課時，她喜歡提問，對回答問題的.同學給予鼓勵，因為比較膽小，以前不敢舉手，碰到這個老師，也想得到她的微笑，這次老師叫到了“我”的名字，我沒有回答上來，老師讓我坐下，接著又出現了幾次這樣的事，放學后被老師留了下來，她問“我”為什么回答不出問題，“我”說：“為了讓老師覺得我不笨。可是還是出了洋相……”老師說：“能回答出問題舉左手，不能回答問題舉右手”，“我”開始都舉右手，終于“我”舉起左手，“我”被老師表揚了。后來我以優異的成績考上了縣里最好的中學。

　　讀了這篇文章我明白了曾經膽小的“我”以前是不敢舉手的，卻因為的老師的幫助而考上縣里最好的中學，這篇文章告訴了我們做事要大膽，有自信才能獲得好的成績!

學生的讀后感13

　　在這個暑假里，我讀了一本叫《綠野仙蹤》的書，這里面的內容，使我受益匪淺。接下來，就讓我講講里面大的`故事吧！

　　在一片大草原上，住著一個小女孩和她的姨媽、姨夫。因為在那片大草原上常常會發生龍卷風，所以他們就在房子底下挖了一個大坑，當龍卷風來的時候，就可以躲在那個大坑里面。新的一天開始了，小女孩在給小狗托托喂東西吃，突然，天空烏云密布，原來是龍卷風來了，他們都紛紛往那個大坑里跑。那時，小狗托托還在玩耍，小女孩為了保護小狗托托，自己也沒有走，當龍卷風把房子吹起來的時候，他們已經來不及了，后來他們被吹到芒奇金國，在那里有一位北方的女巫，她是一位善良的女巫，她說：“你們要回去，只能去找我的奧磁。”

　　你們知道嗎？他們一路上遇到稻草人、鐵皮人、獅子，它們和小女孩、小狗托托一起長途跋涉、不懈努力、勇往直前，最后他們終于回到了大草原上。

　　其實，我很想像他們一樣認識自我，知道自我的表現。