延時服務(wù)交流會作文500字

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？以下是小編幫大家整理的.延時服務(wù)交流會作文500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一天上午，我們進行了一場延時服務(wù)交流活動。

　　首先，老師把同學(xué)們分成了三部分，第一部分是家長派，第二部分是覺得延時服務(wù)好的學(xué)生派，第三部分是覺得延時服務(wù)不好的學(xué)生派，而老師自己一個人就成了老師派（這應(yīng)該算是第四派吧）。這幾方對號入座后，交流會開始啦！

　　首先，“家長”發(fā)言。我一聽，家長們都覺得延時服務(wù)好，并且理由都是圍繞著三個方面的：第一，學(xué)習(xí)氛圍好，沒有人打擾，孩子可以認真做作業(yè)；第二，因?qū)W習(xí)氛圍好，孩子學(xué)習(xí)效率有所提高；第三，自己不會的題，孩子可以問老師，自己不用操心了。可是，有一位“家長”代表真是與眾不同，口含可樂味棒棒糖，話筒都沒接，只是壞笑著說了一句：“沒啥說的。反正孩子有人管就行！”

　　接著，學(xué)生代表發(fā)言：贊成延時的同學(xué)先發(fā)言，我也是這代表里的一分子，我發(fā)言：“學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)習(xí)效率高，不會的題能向老師請教。”接著，一個又一個人發(fā)言了，和家長的發(fā)言一模一樣，所以，我就不多說了。

　　反對延時服務(wù)的人也發(fā)言了：大多是老師在延時服務(wù)時講課，無法寫作業(yè)。而有兩條卻讓我聽得下巴都掉下來了，第一條是：作業(yè)寫完后，還有20分鐘閑著，沒事干。第二條比這個更離譜：我同桌延時吃紙，我看著反胃。唉，這倆人咋這么有才華呢？

　　最后老師也發(fā)言了：因為延時服務(wù)，他們在學(xué)校多待了一百多分鐘，而且學(xué)校給他們的工資卻分文不加，所以，老師們討厭延時。

　　通過這次交流會，我了解了不同角色對延時的看法，延時服務(wù)真是有人歡喜有人憂哇！

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