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寫(xiě)鼓勵(lì)的作文三年級(jí)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編收集整理的寫(xiě)鼓勵(lì)的作文三年級(jí)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)鼓勵(lì)的作文三年級(jí)1
冒著烈日，我們拿著鮮紅的圍巾，去電臺(tái)聽(tīng)鄭爺爺講故事。
鄭爺爺和藹可親，白發(fā)蒼蒼，笑容滿面。他帶著方言口音慢慢給我們講了很多他的童年。他說(shuō)：以前的人很苦，但是很勤奮。有些人也是借著火光看書(shū)。現(xiàn)在的孩子很幸福。他們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，努力工作。同時(shí)，他們應(yīng)該尊重老師，幫助學(xué)生。
鄭爺爺講的故事很感人。爺爺講完故事，熱烈的掌聲不斷響起。
紅軍看起來(lái)很老了，但是爺爺就在眼前，他給了我們很多鼓勵(lì)。
在收音機(jī)里聽(tīng)鄭爺爺?shù)母瑁私夂芏嚓P(guān)于過(guò)去的'事情，這并不容易。我們希望鄭爺爺下次再來(lái)。
最后，我們保留了鄭爺爺?shù)暮灻鳛檎滟F的紀(jì)念。
寫(xiě)鼓勵(lì)的作文三年級(jí)2
我們每個(gè)人都會(huì)說(shuō)話，受傷了，開(kāi)心了，搞笑了……有時(shí)候一句話就能打動(dòng)人心。同樣，老師的一句話也能打動(dòng)學(xué)生的心。
今天下午寫(xiě)完課，我趕緊把組里十個(gè)同學(xué)的書(shū)法練習(xí)冊(cè)收起來(lái)，直奔辦公室。到了門(mén)口，我輕輕推開(kāi)門(mén)，門(mén)后卻是一把椅子，發(fā)出“咔咔”的聲音。我大叫：“報(bào)告！”進(jìn)去了。
吳老師知道我來(lái)交作業(yè)了，說(shuō)：“陳亞杰真棒！”我笑著走出辦公室。
我覺(jué)得，雖然這是一個(gè)普通的只有五個(gè)字的句子，但是要從老師那里得到這樣的句子，并不容易。要看自己的真實(shí)才能和實(shí)際工作效率。如果你只知道學(xué)習(xí)，連作業(yè)都收不回來(lái)，你就不是一個(gè)聰明的“才女”。
通過(guò)我的努力，我得到了老師的.鼓勵(lì)。我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種愛(ài)國(guó)勤奮的精神！
寫(xiě)鼓勵(lì)的作文三年級(jí)3
我是班長(zhǎng)，每次老師夸別的同學(xué)，我心里都酸酸的。心里有一絲嫉妒。但是我還是相信自己。
我自己也不懂。有時(shí)候覺(jué)得自己做的'不好，有時(shí)候又把責(zé)任推到別人身上。因?yàn)橹勒驹诎嚅L(zhǎng)的位置不容易，所以更加努力的學(xué)習(xí)，希望每次考試都能超過(guò)這個(gè)人。
每次回家都會(huì)跟媽媽說(shuō)我的遭遇，媽媽每次都鼓勵(lì)我，心里舒服多了。感激的想法又一次出現(xiàn)在我的腦海里。我知道給媽媽最大的禮物是我的成績(jī)。
所以，我每次都完成了老師布置的作業(yè)。我知道完成老師的作業(yè)是最基本的事情。只有完成老師的作業(yè)，大量閱讀，才能取得好成績(jī)。
寫(xiě)鼓勵(lì)的作文三年級(jí)4
為什么我和她會(huì)有這樣的差距？為什么！
我們之間的心結(jié)永遠(yuǎn)不會(huì)解開(kāi)。我們同年出生，卻不是好朋友！謝謝，讓我和她復(fù)合。
雖然我已經(jīng)忘記了你長(zhǎng)久的形象，但我仍然記得那一天，你和一個(gè)小女孩吵架，我和她一個(gè)接一個(gè)的.走。良久，你走過(guò)去拍拍小女孩的肩膀，對(duì)小女孩說(shuō)：“我們?cè)僮龊门笥寻桑 ?/p>
你的話鼓舞了我和她，我們異口同聲地說(shuō)：“我們?cè)僮龊门笥寻桑 甭?tīng)到這句話，我和她開(kāi)心的笑了，我和她和好了。后來(lái)，當(dāng)我和她準(zhǔn)備感謝你的時(shí)候，你已經(jīng)悄悄離開(kāi)了。
謝謝！
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