開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文（精選40篇）
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇1
教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛，因?yàn)槲覀儼囫R上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
首先是主持人陳誠(chéng)哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)開(kāi)始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競(jìng)爭(zhēng)。”主持人剛說(shuō)完話，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，激烈地討論了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開(kāi)始了。正方喬正同學(xué)首先站起來(lái)，鄭重地說(shuō)道：“讀書(shū)是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙！”聽(tīng)了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來(lái)了，
我站起來(lái)，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且提出了自己的看法。我這一說(shuō)，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺(jué)得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒(méi)我想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說(shuō)到：“讀書(shū)終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書(shū)籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來(lái)反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書(shū)，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。
辯論越來(lái)越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，可是時(shí)間不等人，下課鈴響了，田老師發(fā)言了。
“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，下面我來(lái)做個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開(kāi)卷是否有益，完全掌握在自己手中！”
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇2
今天上午第一節(jié)課一上課，教室里就彌漫了一股火藥味，因?yàn)檫@里馬上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。 “叮鈴鈴……”上課鈴響了，夏老師宣布：“辯論會(huì)開(kāi)始！”頓時(shí)，臺(tái)下沸騰了。
分好反方和正方后，我便胸有成足，雖然這次我單槍匹馬，但是我已有八成把握，因?yàn)槲胰ッ辶藢?duì)方的底細(xì)，俗話說(shuō)得好“知已知彼，才能百戰(zhàn)百勝。”原來(lái)我的對(duì)手就是說(shuō)話有點(diǎn)大舌頭的敖飛揚(yáng)和說(shuō)話沒(méi)條理的阮梽彬。他們倆算是碰上強(qiáng)手了。我剛一出手就給他們來(lái)了個(gè)下馬威，弄得倆人無(wú)話可說(shuō)，雖然我那戰(zhàn)友還在發(fā)呆，但有我這張嘴，頂他們倆人綽綽有余。
他們倆絞盡腦汁終于憋了一句出來(lái)，就好像擠牙膏一樣，可我又毫不留情地頂了回去，他們哭笑不得，欲哭無(wú)淚。他們盡鉆我漏洞，但是我每次犀利的回答又將他們連連擊敗。我們雙方唇槍舌戰(zhàn)，各抒己見(jiàn)，猶如一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。
終于又經(jīng)過(guò)了幾輪激烈的戰(zhàn)斗，他們狼狽為奸的兄弟倆，最終被我打得落花流水，他們佩服得五體投地。這次辯論會(huì)雖然我贏了，但我覺(jué)得勝負(fù)并不重要，重要的是通過(guò)這次活動(dòng)提高了我們分析問(wèn)題的能力，增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了口才，真是一舉多得！而且我還總結(jié)出了一個(gè)道理：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇3
如果你在8月11日上午第二節(jié)課時(shí)走進(jìn)五（7）班，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛，因?yàn)槲覀儼囫R上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，徐老師宣布：“辯論會(huì)開(kāi)始！”頓時(shí)，臺(tái)下同學(xué)熱烈鼓掌，掌聲暫時(shí)打破了教室里的緊張氣氛。舉手表決后，大多數(shù)同學(xué)是支持反方，支持正方的人數(shù)卻寥寥無(wú)幾。作為正方“開(kāi)卷有益”辯手的我，心中不免有些緊張，因?yàn)閷?duì)方陣營(yíng)中不乏好手，他們似乎很有信心。當(dāng)然，我方也不能退縮，同樣也作了充分的準(zhǔn)備，決心以少勝多，這將是一場(chǎng)群雄爭(zhēng)霸的辯論會(huì)。
首先，由我方的辯手黃明軒大步流星地走上臺(tái)，他整了整衣襟，定了定神，開(kāi)始了這場(chǎng)辯論會(huì)：“我認(rèn)為開(kāi)卷必有益，因?yàn)闀?shū)是人類文明的‘長(zhǎng)生果’……”他侃侃而談，雖說(shuō)論據(jù)不太有力，但我們依然鼓掌向他表示支持。這時(shí)，反方的辯手沈雨若也從容的上臺(tái)，表情鎮(zhèn)靜地拋出了他們的觀點(diǎn)：“有些同學(xué)看了黃 色書(shū)籍，并入了迷這還能算有益嗎？”對(duì)方的隊(duì)員聽(tīng)了她的話后以一種輕蔑的眼神看著我們，因?yàn)樗麄兲岢龅膯?wèn)題非常棘手。這時(shí)，臺(tái)下的同學(xué)都望著我們，“哼！欺我無(wú)人！”幸好我有所準(zhǔn)備，于是，我胸有成竹地走上臺(tái)，很有條理地發(fā)表了我的觀點(diǎn)。說(shuō)完，我方隊(duì)員互相擊掌加油，我長(zhǎng)長(zhǎng)地吐出了一口氣，有揚(yáng)眉吐氣之勢(shì)。這時(shí)對(duì)方又提出了新的問(wèn)題，答辯雙方提出的觀點(diǎn)越來(lái)越尖銳，辯論也越來(lái)越激烈。同學(xué)們都屏氣凝神地注視著雙方的辯手，空氣似乎凝固了，雙方都非常緊張，答辯中出現(xiàn)的錯(cuò)誤也越來(lái)越多，我方不斷地抓住對(duì)方的破綻進(jìn)行反駁，對(duì)方也不斷地抓住我方的漏洞進(jìn)行反擊，雙方唇槍舌劍，各抒己見(jiàn)，猶如一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。有時(shí)雙方跑了題，引得臺(tái)下同學(xué)哈哈大笑。徐老師只得提醒我們注意圍繞主題，雙方的辯手尷尬不已。臺(tái)下的同學(xué)為各自的辯手加油，助威。他們時(shí)而贊許，時(shí)而緊張，時(shí)而又開(kāi)懷大笑，最后，我對(duì)“開(kāi)卷有益”的論據(jù)作了概括：“書(shū)是智慧的結(jié)晶，書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)生活的反映……人欲成材，土欲濟(jì)世，務(wù)必開(kāi)卷讀書(shū)！”下課鈴響了，徐老師對(duì)“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)作了總結(jié)：“同學(xué)們讀書(shū)一定要讀好書(shū)，我們應(yīng)該讀對(duì)自己有益的書(shū)。我們應(yīng)當(dāng)喜歡讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)對(duì)我們有很大的幫助。所以，連起來(lái)就是讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。”
辯論會(huì)雖然未分出勝負(fù)，但我覺(jué)得勝負(fù)并不重要，重要的是通過(guò)這次活動(dòng)提高了我們的辯論能力，鍛煉了口才，增長(zhǎng)了知識(shí)，真是一舉多得！此刻，我用手中的筆，記下了我人生中第一場(chǎng)辯論會(huì)留作紀(jì)念。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇4
今天，我們上了有趣的一課――《開(kāi)卷是否有益》的辯論會(huì)。
上課了，同學(xué)們各自分成了紅、藍(lán)兩組。紅方辯解開(kāi)卷有益，藍(lán)方辯解開(kāi)卷并非全有益。
首先由紅方發(fā)起話題，紅方一位隊(duì)員說(shuō)了很多關(guān)于讀書(shū)的名人名言。如：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。……還說(shuō)了許多讀書(shū)有益的話，想壓住對(duì)方的威風(fēng)，讓本方獲勝。可對(duì)方毫不示弱，絲毫沒(méi)有動(dòng)搖的意思。你一言我一語(yǔ)，都快把紅方的“威風(fēng)”給壓下去了。還好紅方的人個(gè)個(gè)能說(shuō)會(huì)道，很快就趕了上來(lái)。有時(shí)，紅藍(lán)雙方還會(huì)混亂一團(tuán)，紅方幫著藍(lán)方說(shuō)話，藍(lán)方幫著紅方說(shuō)話，造成了一大堆笑話。全班同學(xué)都笑得前仰后合，紅藍(lán)兩隊(duì)卻早已把主題忘到九霄云外。
兩方的辯論十分精彩，不分上下，連老師也評(píng)不出誰(shuí)好誰(shuí)壞，誰(shuí)輸誰(shuí)贏。不過(guò)，我自我認(rèn)為開(kāi)卷并非全有益。因?yàn)殚_(kāi)卷有益是肯定的，指的是一定有益；而開(kāi)卷并非有益不算肯定也不算否定。有一些不好的書(shū)的確對(duì)我們有傷害，可也不是所有的書(shū)都對(duì)我們有傷害，有些書(shū)還是很有利于我們學(xué)習(xí)和閱讀的。如果開(kāi)卷有益，那么有些書(shū)讀的太多就會(huì)使你走火入魔，成績(jī)也會(huì)一落千丈。所以我覺(jué)得開(kāi)卷并非全有益。
這場(chǎng)辯論會(huì)“辯”地十分精彩。其實(shí)開(kāi)卷也是有益的，只不過(guò)我們得有選擇性地看書(shū)，而不是盲目的瞎看書(shū)。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇5
老師吩囑：“明日下午第一節(jié)課我們講‘開(kāi)卷有益vs開(kāi)卷未必有益’。”
我期盼已久的辯論大賽終于開(kāi)始了。我們3、42組講解的是開(kāi)卷有卷，而1、22組講解的是開(kāi)卷未必有益。我的心一直在跳，跳得非常力害，這場(chǎng)比賽，我一定要積極發(fā)言，爭(zhēng)取為自己組拉分。“我認(rèn)為開(kāi)卷有益”，因?yàn)閯⑾蛘f(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，多讀書(shū)可以醫(yī)治愚笨。”“劉向說(shuō)書(shū)猶藥也，可我們知道，藥不，有良藥，有毒藥，書(shū)，有好書(shū)，但也有毒書(shū)。看了那些毒書(shū)會(huì)讓你走向沼澤，會(huì)讓你無(wú)法自拔。”只見(jiàn)反方的陳冠諭滔滔不絕地回?fù)糁?/p>
“開(kāi)卷有益一，古人說(shuō)，寧可無(wú)食肉不可居無(wú)竹者。竹者。這句話的意思是：可以一天不吃肉，但不可以一天不讀書(shū)。如果你看的是正書(shū)，那你的將還是一片光明；如果你看的是毒書(shū)，那你的將是一片黑暗，但你能早認(rèn)為回頭是岸，回過(guò)頭來(lái)，那將你的將來(lái)還是一片光明。”我道。
一節(jié)課過(guò)去了，我累得口干舌燥廠，你說(shuō)一句，我說(shuō)一句，他說(shuō)一句，大家說(shuō)得頭頭是道，還有教室里道處教有爭(zhēng)辨，就像一碗沸騰的粥。
“停！我宣布，這場(chǎng)爭(zhēng)辯賽，反方獲勝。”
啊！那么努力的說(shuō)，全是為了看著敵人勝力啊！啊！老天！我上輩子造了什么“福”呀！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇6
在生活中，你們又沒(méi)有遇到過(guò)開(kāi)卷有益的事呢？有或沒(méi)有都不重要，重要的是多讀書(shū)。而讀書(shū)正是開(kāi)卷有益的重中之重。
記得有一次：下午班里突然考試，很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書(shū)，看練習(xí)冊(cè)。“聽(tīng)說(shuō)這次考試全是課外知識(shí)。”同桌說(shuō)。“您也不看看練習(xí)冊(cè)，語(yǔ)文書(shū)？”“俗話說(shuō)‘大考大玩，小考小玩’，‘不考不玩’，你這都不知道么！”我大氣凌然地說(shuō)。正說(shuō)著，老師進(jìn)來(lái)了。“同學(xué)們，這次我們考的全是課外知識(shí)，不用寫(xiě)作文。”“好耶！”全班都高興的叫起來(lái)。“先別耶，不過(guò)誰(shuí)沒(méi)考到90分，誰(shuí)就把整張?jiān)嚲沓槐椋_(kāi)始考試！”
拿到卷子，寫(xiě)完試卷。我一看，這也太簡(jiǎn)單了吧。第一題：在郊外如果被蛇咬，你會(huì)怎么辦？A，用樹(shù)葉汁滴在傷口上。B，不管它。C，用嘴巴把血吸出，吐掉。我選了C。第二題：如果在爬山時(shí)遇到熊，你會(huì)怎么辦？A，爬到樹(shù)上。B，裝死。我覺(jué)得A，B都可以，不過(guò)B，比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì)，科技發(fā)達(dá)，連熊IQ也高了，只要看到人，即使那人裝死，它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛，半小時(shí)，便寫(xiě)完了這張卷子。
有人問(wèn)我為什么寫(xiě)那么快，那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩(shī)人朱熹的《觀書(shū)有感》中寫(xiě)的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。”
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇7
今天下午，五年七班這個(gè)大集體中，洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢？原來(lái)，我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽，＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂。
鈴聲從這里響過(guò)，中隊(duì)長(zhǎng)張紫荊宣布：＂五年七班＂開(kāi)卷有益，開(kāi)卷未必有益＂辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。＂頓時(shí)臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求：＂本次辯論會(huì)圍繞＂開(kāi)卷是否有益＂的話題，正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見(jiàn)，雙方要相互尊重，做到以理服人，切蠻橫無(wú)理＂。
張紫荊的話音剛落，正方代表一楊碗玉開(kāi)始自己的演講，她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)＂開(kāi)卷必有益＂接著，她又說(shuō)明讀書(shū)對(duì)一個(gè)人的重要性，強(qiáng)調(diào)了書(shū)是每個(gè)人的＂長(zhǎng)生果＂還引用了偉人的事例，楊碗玉的演講一停，頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆，仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣。
正方代表毫不示弱，首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點(diǎn)是＂開(kāi)卷未必有益＂她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠，言情之類的書(shū)走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，少數(shù)人因看了不健康的書(shū)刊，非但沒(méi)有做到＂開(kāi)卷有益＂還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了，雙方你一言，我一語(yǔ)。辯論的非常激烈……
最后，還是史老師收的場(chǎng)，強(qiáng)調(diào)出＂開(kāi)卷有益＂但必須開(kāi)＂益卷＂取其精華。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇8
又是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的早晨，清晨的微風(fēng)中夾著絲絲愜意的涼爽。我早早的起了床，渾身充滿了干勁，你一定知道我要去做什么了吧？沒(méi)錯(cuò)，就在今天我們班舉行了“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
“叮鈴鈴！”上課鈴賣(mài)力的大喊一聲，仿佛在催促著淘氣的孩子們回家了。學(xué)校里傳來(lái)了陣陣學(xué)習(xí)聲，而我們五（2）班課室里卻不同尋常的充滿了硝煙味，只見(jiàn)同學(xué)們將課桌拉開(kāi)來(lái)，分為正反雙方，一個(gè)個(gè)像將要上場(chǎng)的戰(zhàn)士一樣，興奮而又緊張。“現(xiàn)在我宣布五（2）班‘開(kāi)卷是否有益’的辯論會(huì)正式開(kāi)始。”
隨著主持人一聲令下，正方的小藍(lán)先下口為強(qiáng)，打響了頭炮“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，從古至今，書(shū)是人類的精神支柱和良師益友，贊頌讀書(shū)人的話和名人們刻苦讀書(shū)的故事數(shù)不勝數(shù)，只為教導(dǎo)我們要愛(ài)讀書(shū)，告訴我們開(kāi)卷有益。一個(gè)人若不愛(ài)讀書(shū)，腹中沒(méi)有知識(shí)，走出社會(huì)無(wú)法為社會(huì)建立功勛，無(wú)法為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，敢問(wèn)大家，這樣的人，有何之用？”話畢，小藍(lán)得到了不少贊揚(yáng)聲。小藍(lán)的一番話可謂是不僅博得了大家的一致認(rèn)同，還將導(dǎo)火線無(wú)形的引到了我們反方，想讓我們難堪，但是我們反方豈是等閑之輩？no！no！no！
這不，我方的小賀殺了個(gè)回馬槍“如果一個(gè)人只會(huì)盲目的讀書(shū)，成為千篇一律的書(shū)呆子，腦子里裝不下任何的東西，思想不活躍，不靈敏。那好，我想問(wèn)，難道這樣的人就能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，成為祖國(guó)的棟梁?jiǎn)幔溃?1世紀(jì)的生活已經(jīng)不再是局限在死讀書(shū)里了。”如果說(shuō)小藍(lán)的一番認(rèn)為能博得同學(xué)的一致認(rèn)同，那么小賀的話只能說(shuō)是已經(jīng)贏得了同學(xué)們的喝彩與心思了。同樣是拿一個(gè)人來(lái)打比方，一個(gè)較死板，一個(gè)卻更加跟著時(shí)代走了。這下，正方的同學(xué)們被說(shuō)得啞口無(wú)言，小藍(lán)更是氣惱，眉毛像打了結(jié)的緊皺在一起，臉漲成了豬肝色。
半晌，正方的小婭開(kāi)口了“莎士比亞說(shuō)過(guò)書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，如果按你們的話來(lái)打比方，那么一個(gè)人的體內(nèi)沒(méi)有一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，他怎么活下去，回到生活中，我們也離不開(kāi)書(shū)，沒(méi)有書(shū)的生活，乏味而難過(guò)。”“那照你這么說(shuō)的話，英國(guó)某個(gè)著名作家也說(shuō)過(guò)，不好的書(shū)像不好的朋友，可能將你殘害。”我方的小果伶牙俐齒道。小果這招馬后炮又一次博得了大家的掌聲。氣氛推上了高潮，大家開(kāi)始從怎樣讀書(shū)變成了讀什么樣的書(shū)以此決定開(kāi)卷是否有益了，教室里，同學(xué)們發(fā)言更加活躍了。
突然，我方的一名同學(xué)不給對(duì)方一點(diǎn)回旋的余地，字字珠璣，說(shuō)的正方同學(xué)個(gè)個(gè)面露難色，不知如何反駁。這時(shí)，對(duì)方小劉眸光一閃，不再是一副冥思苦想的樣子，而是眉毛揚(yáng)起，毫無(wú)懼色地說(shuō)道：“既然這么說(shuō)的話，那么看健康的書(shū)不就沒(méi)事了嗎，這并不是開(kāi)卷無(wú)益的問(wèn)題，而是人們自身的問(wèn)題，開(kāi)卷還是非常有益的。小劉半帶掩飾的話讓大家垂頭思考著。眼看我們反方大勢(shì)將去，我急中生智，心想：你正高一尺，我反高一丈。便不慌不忙地說(shuō)道“古人劉向說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’書(shū)既是藥，就有兩種，一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地，有些黑心商家故易賣(mài)出不健康的書(shū)，對(duì)學(xué)生謊稱有益學(xué)習(xí)，學(xué)生不懂這背后黑幕，也會(huì)買(mǎi)來(lái)看，然后掉入深淵。而現(xiàn)在不健康的書(shū)已經(jīng)遍布世界，人們逐漸的經(jīng)不起誘惑，曾有新聞報(bào)道說(shuō)就是因?yàn)檫@種書(shū)，連續(xù)幾名大學(xué)生失去前途，甚至妄想輕生，這種種事件足以說(shuō)明開(kāi)卷不一定有益……”我的一席話猶如拋下了一枚重磅炸彈，使局勢(shì)再度扭轉(zhuǎn)，辯論會(huì)還在繼續(xù)……
“叮鈴鈴！”下課鈴也扯起嗓子大叫，不過(guò)這回又像在叫孩子們起床，沉浸在辯論中的同學(xué)們這才如夢(mèng)初醒，盼著老師宣布結(jié)果，老師笑了笑，最后卻神神秘秘的只說(shuō)了九個(gè)字“多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。”這下，同學(xué)們?cè)俅蜗萑氤聊c思考中……
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇9
上周末，老師給我們布置了收集有關(guān)辯論會(huì)“開(kāi)卷是否有益”的資料的作業(yè)，我們?cè)诩依镒龊昧顺浞值臏?zhǔn)備，期待著辯論會(huì)的到來(lái)。
三天后的下午，辯論會(huì)如期舉行。班主任老師宣布：“辯論會(huì)正式開(kāi)始！”正方同學(xué)首先發(fā)表了自己的看法：開(kāi)卷有益，讀書(shū)可以讓人擁有淵博的知識(shí)，唐代詩(shī)人杜甫有一句名言：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀的書(shū)多了，知識(shí)也多了，怎么可能寫(xiě)不出好的作品呢？反方同學(xué)辯論道：紅棗吃多了對(duì)身體好，但是對(duì)牙齒不好，藥吃多了對(duì)身體有益，但是也有副作用。書(shū)里的內(nèi)容也不是完全好的。正方同學(xué)說(shuō)：書(shū)籍是全世界人民的營(yíng)養(yǎng)品，要多讀書(shū)才能成為名人啊。反方同學(xué)辯論道：即使如此，現(xiàn)在讀書(shū)讀多了也不好，假如你整天沉迷于讀書(shū)，不去接觸社會(huì)，就會(huì)變成一個(gè)書(shū)呆子，而且會(huì)害了自己。正、反兩方各持己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)一番唇槍舌劍，難分高下，辯論會(huì)場(chǎng)的氣氛愈演愈烈，仿佛是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)。隨著老師宣布“辯論會(huì)結(jié)束！”，這場(chǎng)激烈的辯論會(huì)落下了帷幕。同學(xué)們的精彩辯論贏得了陣陣掌聲。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我們都悟到了一個(gè)道理：在生活中讀書(shū)要有選擇性的閱讀，不要隨便亂讀對(duì)自己沒(méi)有益處的書(shū)。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇10
“叮鈴鈴”上課鈴響起了。教室里鬧哄哄的，像菜市場(chǎng)一樣熱鬧。因?yàn)檫@是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)就要開(kāi)始了，主題是：開(kāi)卷是否有益。想不想去看看呢？
大家期待已久地辯論會(huì)終于開(kāi)始了。教室里鴉雀無(wú)聲，凝固著一股緊張、激動(dòng)的氣氛。首先，正反雙方代表發(fā)言。正方郭禮滔站起來(lái)，說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。古代許多鼎鼎有名的人有哪個(gè)不愛(ài)讀書(shū)”？我方劉啟章慢條斯理地說(shuō)：“書(shū)，有好書(shū)，也有壞書(shū)。很多人因?yàn)閷W(xué)書(shū)中的不良行為，導(dǎo)致走上犯罪道路。因此，我認(rèn)為開(kāi)卷并非全有益。”
第二環(huán)節(jié)是自由辯論。正方來(lái)了個(gè)先發(fā)制人。劉泰宇胸有成竹地辯論，他講得有根有據(jù)。我方也不甘示弱，劉啟章挺身而出，講到：“一本好書(shū)，給一個(gè)心態(tài)不正的人看，也會(huì)變成一本壞書(shū)。”正方廖芷恩狠狠地反駁。但這并不能讓我方認(rèn)輸，我方嘉良講述了自己的觀點(diǎn)，講得也頭頭是道。正正反雙方唇槍舌戰(zhàn)，費(fèi)盡心思。大家有的埋頭看稿，看有沒(méi)有可以反駁的理由；有的仔細(xì)聽(tīng)對(duì)方說(shuō)了什么觀點(diǎn)，聽(tīng)出漏洞給予反駁；有的小聲跟旁邊同學(xué)議論著。雙方各出奇招。辯論會(huì)在最關(guān)鍵的時(shí)刻，雙方都使出了“殺手锏”。最后，雙方打平。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是由曾諺誠(chéng)進(jìn)行本次辯論會(huì)的小結(jié)。其中提到：“讀書(shū)，要選擇一本好書(shū)，不要選不良書(shū)籍。”這一點(diǎn)，我非常贊同。書(shū)有好有壞，選一本好書(shū)，讓自己身心健康，選一本壞書(shū)，使人走上歧途。所以，要認(rèn)真選書(shū)，選對(duì)自己有益的書(shū)。
這次辯論會(huì)真精彩，我真希望下次還有這樣的辯論會(huì)。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇11
“開(kāi)始辯論！”隨著高老師的號(hào)令，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，一次“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的辯論正式“開(kāi)戰(zhàn)”了！我是反方的，我認(rèn)為我方一定能勝。
由正方先辯，潘晨代表正方出戰(zhàn)，她說(shuō)了許多的名人格言，其中的“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”和“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”簡(jiǎn)直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn)，他那洪亮的話語(yǔ)博得了我們的喝彩：“成天只知道唱高調(diào)，光背讀書(shū)名言不叫開(kāi)卷有益，那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時(shí)蕩然無(wú)存。真是棋逢對(duì)手，互不相讓。果然不出我們所料，正反又展開(kāi)了一輪新的“反擊”，卜星宇的話像炮彈一樣，讓我們不知所措，“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的，就如陳壽所說(shuō)一日無(wú)書(shū)百事荒蕪，每天讀書(shū)，才能有所成。”
但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài)，張欽帶著我們吹起勝利的號(hào)角，他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰：“有的人什么書(shū)都讀，不知道選擇有益的書(shū)讀，結(jié)果自己的思想都不知道是什么了。”正方可不甘心失敗，林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見(jiàn)解。王位立即反駁，他則認(rèn)為看了不健康的書(shū)籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩，他用與眾不同的觀點(diǎn)把辯論會(huì)推向。我方隊(duì)員接二連三的反駁，而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)“反撲”……這場(chǎng)辯論會(huì)可真是臥龍藏虎，這也證明了大家對(duì)辯論的熱愛(ài)。
這場(chǎng)扣人心弦的辯論會(huì)的結(jié)果，我們雙方最終握手言和。這次辯論會(huì)讓我們知道，我們要讀適合我們青少年的讀物，否則讀了不健康的書(shū)會(huì)適得其反。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇12
五年級(jí)四班，‘開(kāi)卷是否有益’辯論會(huì)正式——開(kāi)始！隨著寧老師的一聲令下，一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕
寧老師在正方——開(kāi)卷有益和反方——開(kāi)卷未必有益中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸，擺出了一幅胸有成竹的架勢(shì)，似乎已經(jīng)勝券在握了。
兩方南北相對(duì)而坐，時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對(duì)方。氣氛變得緊張起來(lái)了。正方的陳儀理了理衣服，說(shuō)：人們都說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。只有多讀書(shū)，寫(xiě)作文時(shí)才能如有神助一般。我想了想，終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來(lái)，開(kāi)口反駁：雖說(shuō)‘書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉’，但現(xiàn)在也有人說(shuō)過(guò)‘書(shū)中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌?chǎng)上有許多不利于我們身心健康的書(shū)，隨時(shí)都可能把我們帶壞，走上犯罪的道路，所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有還沒(méi)有等我說(shuō)完，大嗓門(mén)兒劉妍鷺插話了：我們指的是看好書(shū)，看對(duì)我們有益的書(shū)。還有正反雙方個(gè)個(gè)都說(shuō)得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏，振振有辭地說(shuō)到：讀書(shū)雖好，但也不能過(guò)分地讀。這樣對(duì)身體不好！陳儀頓時(shí)了起來(lái)，說(shuō)：那你為什么那么愛(ài)看書(shū)哩？同學(xué)們興奮起來(lái)教室里掌聲雷鳴般涌來(lái)，如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈，而反方同學(xué)也毫不示弱，為反方代表吶喊助威起來(lái)。周思成啞口無(wú)言，王可苗便起來(lái)，說(shuō)了一些人讀了不健康的書(shū)之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了，互相辯論起來(lái)。
開(kāi)卷是否有益？在同學(xué)們的辯論中，這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇13
今天早上，我們班里舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
你想知道辯論會(huì)的主題嗎？是“開(kāi)卷是否有益”。
我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”是因?yàn)椋耗膫�(gè)有成就的人不是曾千萬(wàn)次開(kāi)卷？就是因?yàn)殚_(kāi)卷，他們才成名成家，成就非凡：孔子讀書(shū)破萬(wàn)卷，編寫(xiě)修訂了《詩(shī)》、《書(shū)》和《論語(yǔ)》；司馬遷讀書(shū)破萬(wàn)卷，寫(xiě)成了《史記》彪炳千秋；李白讀書(shū)破萬(wàn)卷，斗酒詩(shī)百篇。魯迅、郭沫若讀書(shū)破萬(wàn)卷，成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的巨匠……
我來(lái)給你講講那些精彩的片段吧！季炫宇剛開(kāi)始說(shuō)“開(kāi)卷有益”，然后，過(guò)了一會(huì)兒，他變成“開(kāi)卷未必有益”，之后，又變成“開(kāi)卷有益”，又變成“開(kāi)卷未必有益”……就這樣一直到那兒變來(lái)變?nèi)ァＫ蛔兊椒捶剑芯褪恰伴_(kāi)卷未必有益”這一方，正方這兒就會(huì)有許多人在叫：“叛徒！叛徒！”（有趣的一堂課作文）
陳恩博口才非常的好，他說(shuō)：“如果好書(shū)是白色的顏料，而壞書(shū)是黑色的顏料，就算你讀了許許多多的好書(shū)”哪怕你只讀了一本壞書(shū)，也就是一小滴黑色的顏料，白色的顏料就會(huì)被污染了！就像是一鍋粥，里面有一顆老鼠屎，那著好端端的一鍋粥不是被那一棵老鼠屎給毀了嗎？“
我就在想：陳恩博的口才也太好了吧！這下怎么辦？
幸好，子軒反駁了他：”那如果沒(méi)有怎么辦！“
最后，我們總結(jié)時(shí)，不知怎么的，去在同反方的觀點(diǎn)了。后來(lái)，我想了想：因?yàn)椋覀冋奖环捶健睜俊爸撸跃筒恢挥X(jué)地去贊同反方的觀點(diǎn)了！
這次的辯論會(huì)真有趣。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇14
今天語(yǔ)文課鈴聲一響，我們就端端正正地坐在座位上，連平時(shí)愛(ài)搗蛋的同學(xué)也不亂動(dòng)了。這是為什么呢？哈哈！因?yàn)槲覀儼嘟裉煲_(kāi)展一個(gè)“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)！
現(xiàn)在教室變成了“法庭”，坐著正方和反方同學(xué)，當(dāng)然也少不了引導(dǎo)者——孫老師。黑板上寫(xiě)著兩方主力辯友的名字，辯友們都擦拳磨掌，希望能說(shuō)出讓對(duì)方?jīng)]詞的話。我是本次活動(dòng)的主持人，同時(shí)也是正方辯友之一。
宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始后，正方1號(hào)搬出了很多關(guān)于讀書(shū)有益的名言，暗示反方：名人都這么說(shuō)了，你還能反對(duì)什么？反方1號(hào)也振振有詞，說(shuō)的也有理有據(jù)。正方2號(hào)鄧悅激動(dòng)得揮舞雙手，還打起了急速而有力的手勢(shì)：“但是請(qǐng)想想……能說(shuō)書(shū)無(wú)益嗎？”我甚至聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下有人嘀咕“息怒，息怒！”反方也是一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得有道理。
活動(dòng)將推向高潮，辯手們說(shuō)的辯詞都很新穎，易使人屈服。
反方唐斌，語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)：“我認(rèn)為，書(shū)不一定有益。因?yàn)橐恍┞?huà)，比如《老夫子》，講的都是不良的事，還能對(duì)人有益嗎？”
正方邱欣桐，舉著一本科學(xué)漫畫(huà)說(shuō)：“沒(méi)說(shuō)一定要讀《老夫子》啊！這些漫畫(huà)有益啊！能讓我們學(xué)習(xí)科學(xué)啊！”我聽(tīng)見(jiàn)反方同學(xué)小聲說(shuō)：“這倒是。”
有人問(wèn)孫老師參不參與辯論，加入哪一方，孫老師加入反方。她認(rèn)為看不好的書(shū)會(huì)使人也跟著變壞。孫老師還指導(dǎo)我們，在對(duì)方說(shuō)的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)，便于找出別人的破綻，好反駁。
反方溫梓軒立刻附和：“對(duì)！你看《爆笑校園》里呆頭脫褲子，你要是看了，學(xué)他豈不是很丟臉？”
就在下一秒，正方鄧悅立刻反駁：“你可以克制住自己不學(xué)他呀！”
反方唐斌，一臉激動(dòng)地說(shuō)：“但看到呆頭裸體，豈不是更不好？萬(wàn)一你一時(shí)激動(dòng)就學(xué)了他呢？”
我作為正方辯手反駁他：“那是裸體那人心！態(tài)！不！正！我心態(tài)端正怎么會(huì)學(xué)呆頭呢？老子說(shuō)過(guò)：凡是事物都有它的兩面性，書(shū)也一樣。比如《福爾摩斯》，很多同學(xué)都喜歡看。看完后，有人學(xué)到的，是偵探的推理能力，但有人學(xué)到的卻是兇手的作案手段。你說(shuō)《福爾摩斯》到底好不好呢？再說(shuō)裸體吧！你看看，很多名畫(huà)里都有裸體呀！米開(kāi)朗基羅的雕像也有裸體啊！那才叫藝術(shù)！”
我話音剛落，掌聲響起（反方也鼓起掌來(lái)）。
孫老師突然說(shuō)她想改為支持正方了，看來(lái)我們正方很有實(shí)力哦！
魏思雨是正方隊(duì)員，她說(shuō)：“心態(tài)不正的人就算看好書(shū)也會(huì)學(xué)壞的！你能說(shuō)出一大串因看書(shū)而墮落的人又能說(shuō)明什么呢？你切菜切到手了能怪刀不好嗎？”
又是一陣掌聲（反方帶頭鼓掌的）。
我們的辯論還沒(méi)分出勝負(fù)，下課鈴就響了。開(kāi)卷，到底有沒(méi)有益處呢？我，還是支持我們正方的觀點(diǎn)——開(kāi)卷有益！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇15
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，是社會(huì)發(fā)展的需要，是世界進(jìn)步的動(dòng)力乃至全部前行的需要。能讓一個(gè)人從壞變?yōu)楹茫欠耖_(kāi)卷有益，正巧，今天我們班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)，今天，第三節(jié)課上語(yǔ)文，李老師邁著輕盈的腳步，滿臉春風(fēng)地走上講臺(tái)，面帶笑容說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們開(kāi)展一次辯論會(huì)，正方辯題是：開(kāi)卷有益；反方辯題是：開(kāi)卷未必有益。現(xiàn)在1、2組正方，3、4組是反方，每一組派一個(gè)首席辯手。現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備。”話音剛落，同學(xué)們進(jìn)入了激烈的討論中。我們是反方，我們的首席辯手是陳紀(jì)桓，我們相信他能夠成功！
正方認(rèn)為開(kāi)卷有益，在班上有許許多多的小作家他們寫(xiě)出一篇篇文章，材料結(jié)構(gòu)不來(lái)源于書(shū)籍嗎？我隊(duì)的同學(xué)鄭重其事地站起來(lái)。他絲毫不漏的預(yù)習(xí)了一遍事先準(zhǔn)備好的資料，可是心中還是忐忑不安，十分緊張，畢竟遇到了這般強(qiáng)大的對(duì)手……但我方辯手不相上下，開(kāi)卷未必有益！你想一想日本漫畫(huà)無(wú)控制力你就會(huì)陷進(jìn)去，里有暴力等不良行為，會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生模仿。正方彭軍浩回答：“請(qǐng)問(wèn)你多少歲了？”“12歲”他們難為地說(shuō)，“你們12歲的人了咋還沒(méi)有控制力啊！”她語(yǔ)氣中帶著歧視和疑問(wèn)，臺(tái)下的掌聲更為激烈，房子塌了頂似的。正方立刻給反方一個(gè)下馬威：“我贊同開(kāi)卷有益，因?yàn)槲覀兪情_(kāi)有益的卷，有益的卷可以在從中吸取許多知識(shí)，在書(shū)海里遨游……”她滔滔不絕的說(shuō)著，就憑他那三寸不爛之舌便可把你說(shuō)得死去活來(lái)，敬佩敬佩啊！真是敬佩得五體投地！反方的主辯人陳紀(jì)桓也毫不示弱，慢條斯理地站起來(lái)訴說(shuō)著他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有什么益，因?yàn)槟切┧緳C(jī)只要會(huì)駕駛就可以掙錢(qián)，廚師只要會(huì)炒菜也可以掙錢(qián)啊！正方對(duì)手不慌不忙地站起來(lái)，大聲的說(shuō)著：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)是開(kāi)啟人類智慧大門(mén)的'鑰匙。我們?nèi)绻袝r(shí)間去看書(shū)，可為什么不去看呢？”我盼啊盼啊，終于陳紀(jì)桓卡了殼。“耶！終于輪到我大顯身手的時(shí)候了！”我不僅這樣說(shuō)。劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。既然是藥，那么就有兩種巧能。一：良藥，藥到病除。二：毒藥，毒死人。我們?yōu)槭裁匆茨兀课覄傉f(shuō)完，正方主辯手梁煜業(yè)馬上站起來(lái)，有條有理地說(shuō)著，“如果你們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，那你們到學(xué)校干什么？你們的書(shū)架上難道壞書(shū)比好書(shū)多嗎？沈煜彥既緊張又胸有成竹地說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，未必，沒(méi)有說(shuō)開(kāi)卷沒(méi)有益處，所以我覺(jué)得應(yīng)該某方面的原因，才造成了開(kāi)卷未必有益處…”真是太精彩了。
辯論越來(lái)越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，可是時(shí)間不等人，下課了，李老師發(fā)言了。“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，我來(lái)做一個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開(kāi)卷是否有益，完全掌握在自己手中！”總結(jié)這場(chǎng)辯論會(huì)，想要?jiǎng)倮枰獙⒁韵聨追矫孀龊茫?/p>
一、唾液細(xì)胞發(fā)達(dá)，思維要周密，這樣不易被找到漏洞。
二、百科知識(shí)豐富。盡量在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用較多的百科知識(shí)以及名人名言，并盡量少用以及合理分配唾沫星子，取得勝利。
三、辯論必須建立在友好的基礎(chǔ)上，在不破壞友誼的情況下取得勝利。
如果你也愛(ài)身邊的爸爸，那請(qǐng)珍惜他，多陪陪他，而不是去和他頂嘴。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇16
今天我們育苗班不時(shí)傳來(lái)一陣陣掌聲。想知道我們?cè)诟墒裁磫幔孔屛衣嬖V你
根據(jù)口語(yǔ)交際的內(nèi)容，我們開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，主題是“開(kāi)卷是否有益”，正方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。
首先，是選主辯手，結(jié)果是——正方：雨錚、彥昊、洪林、浩鵬；反方：我、梓揚(yáng)、欽盛、博彥。
辯論開(kāi)始，雨錚打了個(gè)頭陣：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊視野。”
我也不甘示弱，理直氣壯地說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，讀不健康的書(shū)會(huì)影響我們的身心健康，有些人看了不健康的書(shū)，模仿書(shū)中的人物打打殺殺，最后走上犯罪的道路。再說(shuō)，知識(shí)不一定是從書(shū)本上得到的，還可以去別的地方探索，獲取更多在書(shū)本上得不到的知識(shí)。周恩來(lái)曾有一幅勉聯(lián)‘與有肝臟人共事，從無(wú)字句處讀書(shū)’。這說(shuō)明知識(shí)還來(lái)源于生活。如果每天都在書(shū)堆里，那不成了書(shū)呆子。”我剛說(shuō)完，教室里響起了熱烈的掌聲，連正方的同學(xué)都給我鼓掌。
接著，馬上傳來(lái)了彥昊大聲地反駁聲：“古人云：‘人可一日不食肉，不可一日不讀書(shū)。’書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，我們身體強(qiáng)壯，意志堅(jiān)強(qiáng)。開(kāi)卷只有益，沒(méi)有壞，不讀書(shū)者不成材，讀書(shū)者自成仙。開(kāi)卷一定有益。
梓揚(yáng)繼續(xù)反駁：“不好的書(shū)就像不好的朋友，可能會(huì)把你傷害。”
“叮鈴鈴”，下課鈴響了，辯論結(jié)束了，老師表?yè)P(yáng)我們說(shuō)得有理有據(jù)。
我希望以后多開(kāi)展這樣的活動(dòng)，既好玩，又鍛煉了我們的口才。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇17
有人說(shuō)“開(kāi)卷有益”，也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。就為這個(gè)問(wèn)題，我們班爭(zhēng)得水火不相容。為此，老師專門(mén)開(kāi)展了一次辯論會(huì)。
老師把男同學(xué)設(shè)為正方，女同學(xué)設(shè)為反方。辯論會(huì)剛開(kāi)始，楊學(xué)智第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益……”卻被龔老師一句“不要拿著稿子說(shuō)。”給打斷了，哎！出師不利！楊凱急忙站起來(lái)補(bǔ)充：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。古人云：‘肉可一日不食，書(shū)不可一日不讀。’”全班掌聲熱烈。
女生不甘示弱，肖筱笛也說(shuō)：“現(xiàn)在有些書(shū)，里面的內(nèi)容很骯臟，我們看了，久而久之，就會(huì)學(xué)壞，我方依然支持開(kāi)卷未必有益。”全班又是一片叫好聲。
男生急啦，楊衍成迫不及待的跳起來(lái)說(shuō)：“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益，一本黃色、下流的節(jié)就是一把刀，有人拿著刀犯罪，你能怪那把刀嗎？”此言一出，全場(chǎng)皆驚，龔老師也情不自禁的鼓起掌來(lái)。
我想：“楊衍成說(shuō)的好！”便也說(shuō)：“同樣道理，你的自控力不強(qiáng)，還抱怨是書(shū)害了你，這有道理嗎？”
男生節(jié)節(jié)勝利，士氣大振。女生心慌嘍！伍芊芊說(shuō)道：“我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，心術(shù)很正的人看了那些書(shū)，是不會(huì)學(xué)壞，但心術(shù)不正的人呢？現(xiàn)在市面上有不少人犯罪，都受壞書(shū)影響。”
“對(duì)，現(xiàn)在很多漫畫(huà)書(shū)很下流，全是打架的，我們看了，久而久之，就會(huì)學(xué)壞。”李嘉穎補(bǔ)充。
我再也忍不住啦，急忙說(shuō)：“李嘉穎說(shuō)日本漫畫(huà)暴力，可我卻一直看，我怎么沒(méi)事？”
“為什么呢？”龔老師突然反問(wèn)。
我一時(shí)語(yǔ)塞。“呃，呃，因?yàn)槲沂呛脤W(xué)生。”班上一陣哄笑，我自知說(shuō)錯(cuò)。慌忙退下，楊樂(lè)南慌忙反駁：“對(duì)，你是好學(xué)生，但那些壞學(xué)生看了呢？”
正反方唇槍舌劍，互不相讓，這時(shí)下課鈴響了，龔老師：“今天正方勝。”
“哦！哦！”男生歡呼。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇18
如果，我問(wèn)“開(kāi)卷是否有益”你會(huì)怎樣回答呢？接下來(lái)，還是看我們班師怎樣回答的吧！
上課了，老師走進(jìn)教室，對(duì)我們說(shuō)“今天我們開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。一、二大組的觀點(diǎn)是“開(kāi)卷有益”，例外兩大組就是“開(kāi)卷未必有益”我方派的是童尚欣雨，站在講臺(tái)上，誦讀著自己對(duì)“開(kāi)卷有益”的觀點(diǎn)。而對(duì)方是黃麗雅，她也在讀著“開(kāi)卷未必有益”：“讀一本書(shū)要看好壞，你看一些壞的書(shū)，讀了沒(méi)有什么好處，只有帶來(lái)壞處。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益”
我方：高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”難道名人說(shuō)的話也有錯(cuò)嗎？
反方：那么，亞里士多德的一句話：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，另一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下，10磅重的一定比1磅重一定比1磅重先著地。”這句話是被伽利略用實(shí)驗(yàn)證明是錯(cuò)的。這也是名人說(shuō)過(guò)的，怎么不會(huì)錯(cuò)？所以“開(kāi)卷未必有益”。
最后，老師作出總結(jié)：“開(kāi)卷的確有益，但是要看你是怎樣選擇一本書(shū)，而壞的書(shū)看了也沒(méi)有益處。所以，選擇一本好書(shū)就真正是“開(kāi)卷有益”。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇19
昨天老師說(shuō)：“明天上午要開(kāi)辯論會(huì)。”我們都非常高興。今天上午的第一節(jié)課老師說(shuō)：“第一節(jié)課就要開(kāi)就要開(kāi)“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)。”就因?yàn)殚_(kāi)這個(gè)辯論會(huì)，為此大家都準(zhǔn)備了好幾天，今天終于拉開(kāi)了帷幕。
一上課，老師就在黑板上寫(xiě)了“辯論會(huì)”這三個(gè)大字。老師把12位同學(xué)請(qǐng)上臺(tái)，他們分為兩方，一方是正方，一方是反方。正方就是同意開(kāi)卷有益的，反方 就是同意開(kāi)卷未必有益的。兩方各派6名代表，他們個(gè)個(gè)都是精兵強(qiáng)將，他們雄赳赳氣昂昂的走上臺(tái)。整齊的排好各自的隊(duì)伍。這個(gè)辯論會(huì)一共有三輪，第一輪闡述 觀點(diǎn)。首先，是正方發(fā)言，第一個(gè)代表說(shuō)：“書(shū)就像人類文明進(jìn)步的“長(zhǎng)生果”，我們可以摘抄書(shū)中的好詞好句，用在自己的作文當(dāng)中，可以大大提高自己的作文水 平和想象力。”說(shuō)完，感覺(jué)正方心中有些竊喜，正方其他的代表臉上也鋪滿了微笑，可想而知，他們正方每個(gè)人的心里都是又高興又激動(dòng)。正方講的是頭頭是道，可 是反方也不甘示弱。說(shuō)：“可是有一些書(shū)籍是一些不健康的漫畫(huà)，或者是武打漫畫(huà)我們少年兒童很容易沉迷在這些書(shū)籍上，甚至有的時(shí)候再和同學(xué)們玩，同學(xué)稍一不 小心碰了一個(gè)人一下，就突然想到了武打漫畫(huà)里的一個(gè)打架姿勢(shì)，你也想威風(fēng)一下，就照著那個(gè)樣子做了起來(lái)，你威風(fēng)是威風(fēng)了，可是把人家別人給打傷了。而且有 時(shí)候你看的那些搞笑漫畫(huà)書(shū)里有很多的壞習(xí)慣，你一旦養(yǎng)成了那些壞習(xí)慣，就很難再改回來(lái)。”反方舉了的這兩個(gè)例子很多人都遇到過(guò)，所以很有說(shuō)服力，這給正方 打了一個(gè)下馬威。兩方說(shuō)的都很有道理，兩方說(shuō)完之后。開(kāi)始了激烈的第二輪明確觀點(diǎn)。第一個(gè)發(fā)言的是反方的代表，他說(shuō)：“正方說(shuō)的也很對(duì)，不是沒(méi)有道理的， 多讀些好書(shū)確實(shí)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。”第二輪發(fā)生了一些戲劇性的變化。正方的代表的一個(gè)的一個(gè)代表也贊同了反方的觀點(diǎn)。可是正反兩方有幾個(gè)代表還是 堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。激烈的第二輪結(jié)束之后，開(kāi)始了最后的一輪就是第三輪總結(jié)觀點(diǎn)。老師說(shuō)：“正反兩方闡述的觀點(diǎn)都很有道理，不管怎樣我們都要開(kāi)健康之卷，我 們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)。”
辯論會(huì)精彩的結(jié)束了！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇20
教室里彌漫著一股緊張而凝重的氣氛，因?yàn)槲覀儼囫R上要舉行一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)。
首先是主持人陳誠(chéng)哲神態(tài)端莊地宣布道：“現(xiàn)在“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)開(kāi)始！在這次辯論中，讓我們以理服人，公平競(jìng)爭(zhēng)。”主持人剛說(shuō)完話，李羽嘉點(diǎn)評(píng)員就先讓同桌互相交流，頓時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋一樣，激烈地討論了起來(lái)。過(guò)了幾分鐘，激烈的辯論會(huì)開(kāi)始了。正方喬正同學(xué)首先站起來(lái)，鄭重地說(shuō)道：“讀書(shū)是有好處的，對(duì)我們而言，它是生活中不可缺少的精神食糧，他既能豐富我們的知識(shí)，也是一把開(kāi)啟成功之門(mén)的金鑰匙！”聽(tīng)了他的話，我絞盡腦汁，該怎么反駁他呢？終于想出來(lái)了，
我站起來(lái)，反駁了喬正的觀點(diǎn)，并且提出了自己的看法。我這一說(shuō)，讓正方同學(xué)習(xí)楞了片刻。我暗暗自喜，覺(jué)得我們反方一定能戰(zhàn)勝正方了，可事情并沒(méi)我想象的那么簡(jiǎn)單，正方選手張子輝起立說(shuō)到：“讀書(shū)終歸是有益的，雖然我們有時(shí)也會(huì)看些內(nèi)容不健康的書(shū)籍，但是，我們是有辨別是非的能力的！”我剛要站起來(lái)反駁，我們反方選手劉一鳴搶先說(shuō)道：“如果有些同學(xué)看了之后念念不忘，忽視了學(xué)習(xí)怎么辦呢？不管是多么好的書(shū)，總有一些知識(shí)是不好的！所以我方還是認(rèn)為開(kāi)卷未必有益！”比賽到了白熱化的程度，正方和反方也請(qǐng)出了主要辯手，進(jìn)行了“規(guī)模宏大”的PK。
辯論越來(lái)越激烈，發(fā)言的同學(xué)越來(lái)越多，可是時(shí)間不等人，下課鈴響了，田老師發(fā)言了。
“今天的辯論會(huì)到此結(jié)束，下面我來(lái)做個(gè)總結(jié)。今天的辯論會(huì)非常激烈，也非常精彩，總之開(kāi)卷是否有益，完全掌握在自己手中！”
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇21
對(duì)于開(kāi)卷是否有益這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人的想法都不同，所以我們?cè)诎嗌险归_(kāi)了一場(chǎng)激烈萬(wàn)分的辯論賽。我們這些辯論開(kāi)卷有益的女生作為正方，那些辯論開(kāi)卷未必有益的男生作為反方，而我很榮幸地當(dāng)上了正方的一名二號(hào)辯手。就在辯論賽馬上就要開(kāi)始的時(shí)候，原老師請(qǐng)雙方的三位主辯手到講臺(tái)前就坐,這時(shí)候,我的心像安了彈簧似的怦怦直跳。“我一定不能讓我們正方輸?shù)簦乙欢ㄒΨ瘩g反方，一定要讓他們無(wú)話可說(shuō)！”我在心里大聲喊道。
辯論賽在原老師美妙的聲音和同學(xué)們熱烈的掌聲中開(kāi)始了。
“下面有請(qǐng)正方一號(hào)辯手發(fā)言。”大家都用雷鳴般的掌聲歡迎我們正方的一號(hào)辯手宋佳音上臺(tái)發(fā)言。“加油，你能行！”我用鼓勵(lì)的眼神目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,期待著她精彩的表現(xiàn)。宋佳音并沒(méi)有那么緊張，她依然像平常總結(jié)那樣,非常淡定,她優(yōu)秀的表現(xiàn)給我吃了一顆定心丸，再也不那么緊張了。但老師這一輪給我們的成績(jī)卻令我們大失所望，老師只給了我們一分，而給了反方四分，看著反方辯友欣喜若狂的樣子我心里可真不是滋味呀。所以，勝利這個(gè)念頭被我的心抓得更緊了。
該二號(hào)辯手上場(chǎng)了，同學(xué)們又以震耳欲聾的掌聲歡迎了我，我從容地走上講臺(tái)，大聲念出我的觀點(diǎn)。念的時(shí)候，我盡量使我的聲音變得不再顫抖，而且，看著正方的同學(xué)們對(duì)我期待的目光，我想，我可不能讓正方輸在起跑線上。因?yàn)槲冶贿@種力量鼓舞著，所以我念得更加賣(mài)力了。差不多過(guò)了一分鐘吧，我的發(fā)言結(jié)束了，我快步走到座位上，認(rèn)真傾聽(tīng)反方辯手的發(fā)言。反方辯手也發(fā)言結(jié)束后，老師又開(kāi)始了年這一輪的評(píng)分，我們正方獲得兩份，反方獲得一分。等到三號(hào)辯手也發(fā)言結(jié)束后，我們開(kāi)始了自由發(fā)言。
這個(gè)環(huán)節(jié)，我們一直不分勝負(fù)，終于佳音用一段話把他們噎住了，哈哈哈！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們正方先得一分。反方為了增強(qiáng)勢(shì)力，有人還舉起了反方必勝的牌子，哼!你們以為我們正方會(huì)理你們嗎?我們不管那些騷擾,繼續(xù)反駁反方。
就這樣，在不知不覺(jué)中，一節(jié)課過(guò)去了，我們的辯論賽也結(jié)束了，這次辯論賽是令我回味無(wú)窮、難以忘懷的一件事。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇22
有人說(shuō)，讀書(shū)萬(wàn)遍，開(kāi)卷有益，有的人卻不認(rèn)同，認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。
今天，我們就此問(wèn)題舉行了讀書(shū)開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)。
我們首先分成了兩組，正方和反方，正方觀點(diǎn)為開(kāi)卷有益，反方觀點(diǎn)為開(kāi)卷未必有益。正方人數(shù)少得可憐，反方卻是兵強(qiáng)馬壯。糧草充足。
辯論開(kāi)始。正方代表岳要聰胸有成竹地站起來(lái)：“大家好，我方認(rèn)為，開(kāi)卷有益，古往今來(lái)，哪些名人不是因?yàn)樽x書(shū)成名的呢？諸葛亮幫助劉備取天下……”他又接著說(shuō)了很多名人讀書(shū)的事。他一說(shuō)完，反方代表就按捺不住了，馬上反駁道：“諸葛亮讀的是《易經(jīng)》之類的書(shū)，是擁有高深智慧的人讀的，不適合我們讀。”他們就這樣斗得面紅耳赤，各不相讓，教室里充滿了火藥味。我在心里為反方代表吶喊助威。在雙方經(jīng)過(guò)了一場(chǎng)激烈的舌戰(zhàn)后，終于，第一環(huán)節(jié)結(jié)束，進(jìn)入自由辯論，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。反方辯友張燦說(shuō)：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說(shuō)、書(shū)刊，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食的程度，甚至還會(huì)模仿書(shū)中的人物打打殺殺，走向犯罪的道路。”正方辯友岳要聰說(shuō)：“對(duì)方說(shuō)的還是不要看不健康的書(shū)，我們管不住自己?jiǎn)幔俊蔽矣X(jué)得，書(shū)，猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，書(shū)既是藥，就分為兩種，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，藥到命除。又是一番辯論，到了最后總結(jié)，雙方代表都總結(jié)說(shuō)明開(kāi)卷有益還是無(wú)益。到了決定勝負(fù)的關(guān)鍵時(shí)刻，大家都看著老師，老師思考了一會(huì)兒，宣布正方獲勝，我和反方辯友聽(tīng)了，都很沮喪。
這次辯論會(huì)鍛煉了我的口才，知道了要多讀好書(shū)。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇23
古人云：“開(kāi)卷有益。”確實(shí)，博覽群書(shū)能使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯，受人尊敬。
古代詩(shī)圣杜甫有句名言：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”這一點(diǎn)是不能否認(rèn)的，杜甫所博覽過(guò)的群書(shū)不可記數(shù)，雖然許多書(shū)都被他翻爛了，翻破了，但書(shū)中的知識(shí)去深深的印在了他的腦子里，在他寫(xiě)文章，作詩(shī)的時(shí)候，一連串的好詞好句便從筆尖順流而下，一篇篇的佳作名詩(shī)便流傳千古，被人們傳誦。所以，多讀一些有益的書(shū)，是能幫助我們寫(xiě)出好文章的。書(shū)，是人類的營(yíng)養(yǎng)品，是人類知識(shí)的源泉，就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的文化，那么著個(gè)曾經(jīng)富麗繁華的國(guó)度便會(huì)遭受到滅亡的威脅。所以說(shuō)，人是決不能離開(kāi)書(shū)籍的。
然而，現(xiàn)代社會(huì)的人民卻推翻了古人“開(kāi)卷有益”的說(shuō)法，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“開(kāi)卷未必有益”。當(dāng)然“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你越讀地多那些不健康的書(shū)，你的中毒就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致你淪落，跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！一個(gè)人的美好前途就在于他所選擇的書(shū)籍的種類，如果他所選擇的是有益的書(shū)籍，那么他的前途將一片光明；如果他選擇了那些不健康的書(shū)，那么他的前途將會(huì)是一片黑暗，但如果他能及時(shí)懸崖勒馬，改過(guò)自新，我相信他也能有美好的前途。所以說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”這一說(shuō)法也并不是完全真確的。
多讀書(shū)固然是件好事，可一定要讀有益的書(shū)，不能讀有損身心健康的書(shū)。
開(kāi)卷不一定有益，有時(shí)會(huì)造成損害。像教育家徐特立說(shuō)的：“有關(guān)家過(guò)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為。”無(wú)益身心的事大多來(lái)源于讀了那些壞書(shū)。當(dāng)今社會(huì)上的一些少年的犯罪事實(shí)就是一個(gè)很好的證明，就是被那些不良書(shū)刊污染了心靈，染上了不良惡習(xí)，導(dǎo)致最后走上違法犯罪之路。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇24
星期四下午放學(xué)的時(shí)候，趙老師給我們布置了一個(gè)有趣的作業(yè)收集開(kāi)卷是否有益的資料，明天我們要開(kāi)辯論會(huì)。辯論會(huì)是什么？我們問(wèn)老師。明天你們就知道了！趙老師微笑著回答。
晚上回到家，我迫不及待地打開(kāi)電腦，找了許多關(guān)于開(kāi)卷有益和開(kāi)卷并非有益的材料，整理好以后又打印出來(lái)，認(rèn)真地讀了一遍。明天的辯論會(huì)怎么開(kāi)呢？現(xiàn)場(chǎng)會(huì)是什么樣呢？我躺在床上激動(dòng)地盼著第二天的到來(lái)。
星期五早上，我早早地來(lái)到學(xué)校，看到黑板上寫(xiě)著七個(gè)漂亮的大字：開(kāi)卷有益辯論會(huì)，同學(xué)們都認(rèn)真地坐在自己的座位上讀語(yǔ)文書(shū)。第一節(jié)課的鈴聲終于響了，我們的辯論會(huì)正式開(kāi)始了。首先趙老師宣布了辯論會(huì)的規(guī)則：第一、辯論的時(shí)候不允許吵架；第二、不要隨便發(fā)表意見(jiàn)，打斷別人的發(fā)言；第三、要注意課堂紀(jì)律。然后，趙老師把我們分成兩大組：女生分為反方，男生分為正方。
第一輪辯論開(kāi)始了，同學(xué)們大聲地叫出幾個(gè)同學(xué)的名字，他們光榮地當(dāng)上了代表，趙老師還為他們編了號(hào)。第一輪因?yàn)檎揭晃煌瑢W(xué)的失誤，使我們女生占了上風(fēng)，取得了第一輪的勝利。第二輪我如愿以償?shù)禺?dāng)上了代表，該我發(fā)言了，我又激動(dòng)又緊張地說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷并非有益，因?yàn)橛行⿻?shū)對(duì)我們并沒(méi)有好處，俗話說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書(shū)既然是藥，就有兩種功能，一是能讓我們健康恢復(fù)的良藥，二是能讓我們走向深淵的毒藥因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)辯論代表，我有點(diǎn)兒結(jié)結(jié)巴巴地背完了自己準(zhǔn)備的材料。這一輪的比賽很激烈，似乎無(wú)法分出勝負(fù)，最后，裁判趙老師只能宣布兩方平局。第三輪的辯論更是旗鼓相當(dāng)，所有的同學(xué)都上場(chǎng)了，大家辯論得熱火朝天，正方隊(duì)員俗話說(shuō)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，看書(shū)能讓我們懂得許多知識(shí)，所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。反方隊(duì)員請(qǐng)正方隊(duì)友注意，我們不是不讓你們讀書(shū)，而是告訴你們要有選擇地讀書(shū)
辯論會(huì)正在高潮的時(shí)候，趙老師擺手宣布：停一下，馬上就要下課了，第四輪辯論開(kāi)始，這一輪讓剛才沒(méi)有發(fā)言的同學(xué)發(fā)表自己的意見(jiàn)，我不規(guī)定你們誰(shuí)是正方，誰(shuí)是反方，可以自由發(fā)表意見(jiàn)。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)樽x書(shū)可以使我們不出門(mén)便知天下事。有的同學(xué)說(shuō)：我認(rèn)為開(kāi)卷并非有益，因?yàn)橛行⿻?shū)不適合我們兒童看，會(huì)使我們看得走火入魔。有的同學(xué)還沒(méi)來(lái)得及發(fā)表自己的意見(jiàn)，討厭的下課鈴聲就響了起來(lái)。最后，趙老師為我們總結(jié)了一句話：多讀書(shū)當(dāng)然好，但是我們要有選擇地去讀。
在這次辯論會(huì)之前，我一直認(rèn)為讀書(shū)一定是有益的，不管是什么書(shū)。直到開(kāi)了這次辯論會(huì)我才知道，讀書(shū)不能盲目地讀，而是要有選擇地去讀，適合我們兒童的才是最好的。而且，讀書(shū)還要學(xué)會(huì)思考，才會(huì)有所收獲。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇25
人們常說(shuō)：開(kāi)卷有益。但也有人說(shuō)：開(kāi)卷未必有益。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題。我們班決定開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)。下午。隨著清脆的鈴聲響起。老師邁著輕快的步伐來(lái)到教室，為我們開(kāi)一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。
首先，老師說(shuō)：我是這場(chǎng)辯論會(huì)的主持人，我來(lái)講一下規(guī)則。千萬(wàn)不要橫蠻無(wú)理，要有憑有據(jù)，要和氣，我現(xiàn)在宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始。老師話音剛落。正方小敏立刻說(shuō)道：書(shū)。是人類進(jìn)步的階梯。只有我們多看書(shū)，才能提高寫(xiě)作水平，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。反方小華立即反驅(qū)：讀一本好書(shū)猶如交了一個(gè)益友，讀一本壞書(shū)也猶如交一個(gè)損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個(gè)損友，就會(huì)無(wú)法自拔，掉入萬(wàn)丈深淵。用不得翻身。所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊著：書(shū)是人類智慧的源泉，是人類的營(yíng)養(yǎng)品。就像一個(gè)文明的國(guó)度如果失去了書(shū)的滋潤(rùn)，那么這個(gè)曾經(jīng)富饒美麗的國(guó)度，便會(huì)受到滅亡的威脅。所以說(shuō)開(kāi)卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說(shuō)：看書(shū)未必有益。因?yàn)橛行⿻?shū)實(shí)在不適合我們看，不是輸出的不好，是因?yàn)槔锩娴膬?nèi)容不適合青少年兒童閱讀，會(huì)影響我們的身心健康。所以，開(kāi)卷未必有益。
一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，雖然正反兩方唇槍舌戰(zhàn)，各說(shuō)各的，到底也沒(méi)有辯出個(gè)理來(lái)。但是我個(gè)人認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)闀?shū)終究是我們的伴侶，我們除了能從學(xué)校學(xué)到知識(shí)外，就只能從書(shū)中獲取知識(shí)。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書(shū)，那樣開(kāi)卷必定有益！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇26
如果你今天上午踏進(jìn)五年12班的班門(mén)，你一定會(huì)聞到一股戰(zhàn)爭(zhēng)馬上要開(kāi)始的硝煙，這股硝煙味道越來(lái)越濃、越來(lái)越濃……終于，在下午第一節(jié)課，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”開(kāi)始了。
當(dāng)彭老師說(shuō)：“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)，現(xiàn)在開(kāi)始！”班里每一個(gè)人都蠢蠢欲動(dòng)，摩拳擦掌，我越看這情景就越覺(jué)得這不像一個(gè)辯論會(huì)，倒像極了一場(chǎng)即將開(kāi)始“中國(guó)好舌頭”比賽似的。老師又問(wèn)：“支持正方，即‘開(kāi)卷有益’的同學(xué)請(qǐng)舉手。”出乎我的意料，班里竟有差不多一半的同學(xué)都支持正方，我本以為，支持“開(kāi)卷有益”的同學(xué)會(huì)廖廖無(wú)幾，我支持的反方必定勝券在握，可似乎將有一出好戲即將開(kāi)演……
當(dāng)老師說(shuō)完那人盡皆知的比賽規(guī)則后，正方的辯手便紛紛舉起手，經(jīng)過(guò)一番討論后，杜昊然緊握著手中的辯論資料，面無(wú)表情地大步走上講臺(tái)，開(kāi)始發(fā)表他的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開(kāi)卷是有益的……”聽(tīng)他濤濤不絕、激情四射的演講，我不得不承認(rèn)，他說(shuō)得也很有道理，但我又猛然清醒過(guò)來(lái)，該輪到我們反方反駁他們了。
這時(shí)，反方李俞穎將手高高舉起，示意她已經(jīng)準(zhǔn)備好去反駁正方，然后她昂首闊步地走上講臺(tái)，大聲地反駁道：“……俗話說(shuō)得好：梨吃了對(duì)心脾有害；紅棗吃了對(duì)牙有害；藥吃了對(duì)身有益，但也有副作用。有些書(shū)讀多了也有害……”
正反雙方的辯論越來(lái)越激烈，雙方似乎難分勝負(fù)。一節(jié)課的時(shí)間顯得是那么不經(jīng)意間流逝。在離下課只有十分鐘的時(shí)候，老師打斷了我們的辯論，結(jié)這次辯論會(huì)做了小結(jié)：要讀好書(shū)，才能開(kāi)卷有益！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇27
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”我們班圍繞著這個(gè)話題，開(kāi)展了一節(jié)驚心動(dòng)魄的“辯論會(huì)”。
我們正方的林秋敏同學(xué)先開(kāi)始發(fā)言：“書(shū)，可以增長(zhǎng)我們的作文水平，為什么不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書(shū)有分好書(shū)和壞書(shū)，要是看壞書(shū)就會(huì)把成績(jī)落下。”吳霄雨還沒(méi)坐下，反方劉千欣就大聲說(shuō)：“對(duì)呀！就像劉向說(shuō)“書(shū)猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥。”正方郭澤輝臉漲的通紅回答道：“你說(shuō)的是沒(méi)錯(cuò)，可是你忘了下半句“善讀之可以醫(yī)愈”。”吳霄雨又說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)傷害我們，所以不要看。”我方游曄華反駁：“那比如說(shuō)有時(shí)候會(huì)撞車，那你永遠(yuǎn)也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對(duì)反輸了一分。最后打成了平手。
雖然全班同學(xué)都唇槍舌戰(zhàn)，但是，書(shū)始終是我們的伴侶，我們從書(shū)中學(xué)到許多知識(shí)。書(shū)有沒(méi)有益也是要看我們?cè)趺醋x，讀什么書(shū)。可以看些有意義的書(shū)，那么開(kāi)卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會(huì)！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇28
“鈴^”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
我是正方辯手，當(dāng)我從座位上站起來(lái)時(shí)，心里像揣了一只小兔子，七上八下的。我先發(fā)制人：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的視野，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)曰后的發(fā)展都有很大的幫助。”對(duì)方陳瑛咄咄逼人，說(shuō)：“古人認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’，這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而，身處現(xiàn)代社會(huì)的我們卻不得不改變古人‘開(kāi)卷有益’的說(shuō)法，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為‘幵卷未必有益’。當(dāng)然‘開(kāi)卷未必有益’這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)多讀那些不健康的書(shū)籍會(huì)對(duì)身心造成不利影響，沒(méi)有好處。當(dāng)你讀多了那些不健康的書(shū)，你中毒就會(huì)越來(lái)越深，最終導(dǎo)致你墮落，跌落萬(wàn)丈深淵，那該是一個(gè)多么悲慘的結(jié)局啊！”她的話音剛落，教室里響起熱烈的掌聲，只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲地議論著，還有的同學(xué)注視著我，似乎迫切想知道我會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。我當(dāng)然不甘示弱：“對(duì)于讀好書(shū)是有益處的，這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是：所謂的壞書(shū)是否有它自己的一些益處呢？對(duì)于讀書(shū)的益處來(lái)講，大而言之可以使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路，取得成功;小而言之學(xué)會(huì)幾種寫(xiě)作方法，幾個(gè)詞，甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，這些都是讀書(shū)的益處，是不可否認(rèn)的。因此不論它有多壞，在所謂的壞書(shū)里至少能學(xué)會(huì)一些寫(xiě)作方法，再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎？”陳曉瑩又說(shuō)：“假如許多少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的陳開(kāi)山立馬站起來(lái)說(shuō)：“電視上說(shuō)犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地方玩游戲造成的！”對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭(zhēng)辯了起來(lái)，辯友們能補(bǔ)充的補(bǔ)充，找資料的找資料，忙而不亂。最后老師請(qǐng)雙方總結(jié)一下，我說(shuō)：“書(shū)是人類的朋友！”陳曉瑩說(shuō)：“有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害！”
雖然這次辯論會(huì)我們辯得難解難分，但是卻讓我知道開(kāi)卷是有益的，但看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實(shí)可靠的朋友。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇29
還有十分鐘時(shí)間就是我和同桌的辯論會(huì)了，我非常緊張。這次我們辯論綿題目是“開(kāi)卷是否有益”，我是反方，心里不禁有些忐忑不安，畢竟讀書(shū)也對(duì)我有很多幫助，誰(shuí)會(huì)說(shuō)恩人的壞話呢？
辯論會(huì)在我一次又一次的深呼吸中拉開(kāi)了序幕。
“讀書(shū)可以開(kāi)拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)，是收獲知識(shí)的主要途徑之一。”一開(kāi)始，同桌就給我一個(gè)下馬威。
“開(kāi)卷確實(shí)有益，這點(diǎn)我不否認(rèn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上的書(shū)五花八門(mén)，玄幻小說(shuō)擺滿了書(shū)架，漫畫(huà)被一搶而空。那些正方辯友所說(shuō)的開(kāi)發(fā)知識(shí)對(duì)我們有益的書(shū)卻無(wú)人問(wèn)津。請(qǐng)問(wèn)看這些書(shū)有益嗎？”還好我早有準(zhǔn)備，提前在生活中進(jìn)行了調(diào)研，在書(shū)店進(jìn)行了考查。
現(xiàn)在輪到同桌呆若木雞了，他有些結(jié)巴：“那，那個(gè)市場(chǎng)上不是也有賣(mài)好書(shū)的嘛，這點(diǎn)是大家有目共睹的！”說(shuō)到這他停頓了一下，接著又說(shuō)：“壞書(shū)就是壞書(shū)，它是沒(méi)有益處的。有益的書(shū)當(dāng)然對(duì)我?guī)椭艽螅蟮绞拐`入歧途的人痛改前非，小到幫助我們寫(xiě)作。”同桌剛說(shuō)完，周圍便響起一陣掌聲。
我也不示弱，立馬回答他：“現(xiàn)在的青少年沒(méi)有辨別書(shū)的能力，玄幻、漫畫(huà)這類書(shū)剛好符合他們的胃口，閱讀這些書(shū)的同學(xué)不會(huì)再想學(xué)習(xí)，少年兒童沒(méi)心思學(xué)習(xí)，怎么能開(kāi)出漂亮的花朵？怎么能長(zhǎng)成參天大樹(shù)？上課睡覺(jué)，不認(rèn)真聽(tīng)講，寫(xiě)作業(yè)敷衍了事，最后因?yàn)闀?shū)的影響離家出走！”我一口氣說(shuō)完，周圍的掌聲更響了，我得意地瞟了他一眼。
我和同桌你一言我一語(yǔ)地辯了很久，還沒(méi)有分出勝負(fù)，比賽只好結(jié)束。
不過(guò)通過(guò)這次辯論會(huì)，我知道了今后的日子里我要有選擇性地書(shū)讀，不讀影響學(xué)習(xí)的書(shū)。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇30
“現(xiàn)在，我宣布，開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)正式開(kāi)始！”接著臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。你可能想要問(wèn)這是干嘛呢？我會(huì)回答你：“我們班開(kāi)了一次針?shù)h相對(duì)辯論會(huì)了。”什么？你想看？那就快來(lái)吧！
課間活動(dòng)的時(shí)候，由宋老師主持的“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)在我班精彩上演。這次辯論會(huì)的主題是：《開(kāi)卷是否有益》。我站在正方的立場(chǎng)上，加入了正方的行列。
正反兩組先由一人代表全組陳述自己的觀點(diǎn)，我們組的代表是牛曉慧，她緊扣“開(kāi)卷有益”的主題，舉出大量故事或名句來(lái)說(shuō)明開(kāi)卷有益。對(duì)方代表齊晨翔也不落后，說(shuō)看那些不良書(shū)籍反而有害。第一輪的陳述結(jié)束了，我們到了第二個(gè)輪：自由辯論。
第二輪剛剛開(kāi)始，我抓住對(duì)方的破綻，主動(dòng)出擊搶到了主動(dòng)權(quán)，反駁齊晨翔：“看那些漫畫(huà)書(shū)，還可以學(xué)美術(shù)分布。即使是那些有錯(cuò)別字得盜版書(shū)，也可以把上面的錯(cuò)字改過(guò)來(lái)，這樣還能提高語(yǔ)文成績(jī)。”對(duì)方也不甘示弱，立刻反駁我。就這樣，一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)打響了。在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)我始終處于高度警備狀態(tài)，既要不給對(duì)方留下可乘之機(jī)，又要飛快的跟蹤反方遺留下的蛛絲馬跡進(jìn)行反攻。
大家你一言，我一語(yǔ)，各有各的理由，戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行的十分激烈。每當(dāng)我方處于上風(fēng)時(shí)，戰(zhàn)友們還拿出殺手锏，猛烈的歡呼和叫好，從氣勢(shì)上壓倒對(duì)方，就這樣我們還拉攏了幾個(gè)臨陣倒戈的起義者。反方同學(xué)火力也很猛烈，敵我不分勝負(fù)。
激烈的“戰(zhàn)爭(zhēng)”結(jié)束了，我們進(jìn)入了第三輪：總結(jié)。規(guī)定雙方各派一名代表作最后的總結(jié)。在有節(jié)奏的“楊涵、楊涵”聲中，我站了起來(lái)，小心翼翼的做了我們正方的最后一次反駁與總結(jié)。對(duì)方也不甘示弱，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)。
最后，主持人的一句話讓我至今記憶猶新：“開(kāi)卷有益也好，開(kāi)卷無(wú)益也罷，但是，不開(kāi)卷是絕對(duì)沒(méi)有益的。”
這真是一次針?shù)h相對(duì)的辯論會(huì)啊！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇31
前幾天，我們班里舉行了一次以“開(kāi)卷是否有益”為主題的辯論會(huì)。
上課鈴一響，劉老師便鄭重地宣布：五（4）班“開(kāi)卷是否有益”辯論會(huì)，正式開(kāi)始！班里響起一熱烈的掌聲。
作為正方一號(hào)的我，一馬當(dāng)選的站起來(lái)陳述觀點(diǎn)。由于是第一次參加辯論會(huì)的緣故，所以顯得有些緊張，老是忘詞。但是，我的語(yǔ)氣很堅(jiān)定、資料又豐富，所以我的陳述還是給對(duì)方造成了很大的壓力。因?yàn)槲乙婚_(kāi)始便說(shuō)了一些讀書(shū)的好處，還說(shuō)了一些開(kāi)卷有益的由來(lái)并表明了理由。
然而反方的劉一得反唇相擊，說(shuō)明了現(xiàn)在書(shū)市上的一些壞書(shū)，如：盜版書(shū)、口袋書(shū)等，并講了許多因?yàn)樽x了這些書(shū)而走上犯罪道路的例子。他的發(fā)言，也很有說(shuō)服力，得到了許多同學(xué)的支持。
現(xiàn)在，自由辯論的時(shí)間到了，雙方的辯手你一言我一語(yǔ)，似乎這里變成了戰(zhàn)場(chǎng)，我們的士兵，用嘴巴去攻擊敵人。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我們最后得出的結(jié)論是：我們?cè)诎殉趾米约海槐荒切〾臅?shū)所吸引，在有選擇地開(kāi)卷，讀對(duì)我們有幫助的書(shū)。
這個(gè)論點(diǎn)是建立在正反兩個(gè)論點(diǎn)中間的，所以雙方都是贏家。
我很喜歡這樣的辯論會(huì)，希望以后還可以有機(jī)會(huì)再舉辦這樣的辯論會(huì)。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇32
開(kāi)卷有益，“卷”即書(shū)籍和報(bào)刊，就是讀書(shū)看報(bào)必獲益處的意思。對(duì)此，我深有體會(huì)。記得去年暑假，在黃岡師院主辦的補(bǔ)習(xí)班上，老師教我們討論關(guān)于美伊戰(zhàn)爭(zhēng)問(wèn)題。如果你讀了有關(guān)美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的書(shū)，你就會(huì)輕而易舉、信手拈來(lái)地應(yīng)用書(shū)上獲取的知識(shí)和見(jiàn)解，發(fā)表自己的看法。如果你沒(méi)有閱讀這方面的書(shū)刊或新聞報(bào)道，你就會(huì)像個(gè)傻子一樣，什么也不懂。在那次討論會(huì)上，由于比較關(guān)注美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的我看了不少有關(guān)書(shū)刊，因而言之成理，論之有據(jù)，得到了老師的夸獎(jiǎng)。
再有一次，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的書(shū)，遂頗感興趣地認(rèn)真閱讀一遍。過(guò)了幾天，適逢考試，在試卷上恰好有一道我曾在書(shū)上讀過(guò)的題，于是我就輕輕松松地做完了它。結(jié)果，全班只有三個(gè)人做對(duì)了這道題，我就是其中一個(gè)。這又算是嘗到了“開(kāi)卷”之“益”吧？還有一回，上課時(shí)，老師突然問(wèn)我們：“湖北的省會(huì)在哪座城市？”嘿，有的人說(shuō)是黃岡，有的人則說(shuō)是宜昌，亂七八糟的，就是沒(méi)有一個(gè)人“猜”對(duì)。我舉起手，回答說(shuō)是武漢。老師肯定了我的答案后，接著又問(wèn)湖北的簡(jiǎn)稱是什么？有的說(shuō)是“魯”，有的說(shuō)是“湖”，牛頭不對(duì)馬嘴的亂說(shuō)一氣。胸有成竹的我，回答說(shuō)是“鄂”。哈，又對(duì)了！這些都是我從《社會(huì)》書(shū)上“得”來(lái)的。我再一次嘗到了讀書(shū)之妙，開(kāi)卷之益。
此外，我印象較深的是，一次語(yǔ)文考試時(shí)，試卷上作文要求我們寫(xiě)一篇幻想作文。巧的是我頭天晚上正好在本校自編的《作文集》上讀了一篇幻想作文。于是，我借鑒《作文集》上的那篇作文的寫(xiě)作手法和套路，寫(xiě)了一篇題為《世界杯的戰(zhàn)場(chǎng)上》的作文。結(jié)果，老師給了我一個(gè)高分。
最近，我喜歡上了《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等刊物，只要有空，我就如饑似渴地閱讀它們。不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)：我的寫(xiě)作能力較之以前有了明顯的提高。這更說(shuō)明“開(kāi)卷有益”此話不假、千真萬(wàn)確！
書(shū)是知識(shí)的載體，書(shū)是精神的食糧。開(kāi)卷有益，只要不是對(duì)自己有害的壞書(shū)，而是對(duì)自己有益的好書(shū)，我們就應(yīng)利用空余時(shí)間多讀多看，廣泛涉獵，從中體驗(yàn)書(shū)籍帶給我們的莫大樂(lè)趣和無(wú)窮收益。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇33
英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，理論之學(xué)使人莊重，修辭與邏輯使人善辯。”這句話的意思就是：開(kāi)卷有益。
劉向說(shuō)過(guò)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”這句話說(shuō)明讀書(shū)可以使人睿智。我們學(xué)的課文《竊讀記》的作者林海音，在小的時(shí)候家庭條件很困難，沒(méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)，可她沒(méi)有放棄她的讀書(shū)夢(mèng)想，每天堅(jiān)持到書(shū)店里竊讀。美國(guó)的第十六任總統(tǒng)林肯先生生自一個(gè)貧困的家庭，他家沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)，于是他經(jīng)常去鄰居的叔叔家里借書(shū)看。有一次他不小心把書(shū)弄濕了，為了表達(dá)歉意，他在叔叔家里整整干了三天活，叔叔看他很誠(chéng)懇，就把書(shū)送給了他。高爾基剛開(kāi)始只是店里的小伙計(jì)，假如他不堅(jiān)持讀書(shū)，就不會(huì)有淵博的知識(shí)、高超的寫(xiě)作水平。我以前不愛(ài)自己看書(shū)，都是媽媽給我讀，自從建立了校信通博客，趙老師也一再?gòu)?qiáng)調(diào)讀書(shū)的重要性，現(xiàn)在我越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)了。有了書(shū)，我的生活變得多姿多彩，讀書(shū)使詞匯量豐富了，說(shuō)起話來(lái)井井有條，讀書(shū)也讓我明白了人世間的是與非。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”我們的知識(shí)就像水庫(kù)，大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠保持儲(chǔ)存大量的知識(shí)，而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí)，知識(shí)也在不停的往外泄露。這時(shí)，如果我們停止讀書(shū)，或者讀得書(shū)少了，水庫(kù)很快就會(huì)枯竭。只有不停的、豐富的課外閱讀，才能使自己的知識(shí)日漸豐富，而不會(huì)大量流失。同時(shí)，大量的知識(shí)可以給作文提供足夠的素材。讀書(shū)多了，我的作文也有了很大的進(jìn)步。
我們班有很多的小書(shū)蟲(chóng)，所以我們的思想都很活躍，性格都很開(kāi)朗。從最近的博客中我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀的書(shū)都很多，寫(xiě)的文章也都非常棒!這都是堅(jiān)持讀書(shū)的結(jié)果，如果在讀書(shū)之前，就先定下了書(shū)的種類、讀書(shū)的目的，讀起來(lái)雖有用，恐怕再多，也會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良，所以我們一直在提倡“全營(yíng)養(yǎng)閱讀”。我喜歡看繪本、兒童文學(xué)，也喜歡看科幻小說(shuō)、動(dòng)物小說(shuō)，還喜歡看漫畫(huà)和《冒險(xiǎn)王》《小福爾摩斯》《小諾貝爾》等雜志，這些書(shū)給我?guī)?lái)很多的快樂(lè)。
俗話說(shuō)：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”只有我們不斷地閱讀各種書(shū)，才能獲得淵博的知識(shí)。讀書(shū)會(huì)使人思想升華，心靈凈化，提高素質(zhì)。每讀一本書(shū)就像交一個(gè)好朋友，我以后還要多讀書(shū)，讀好書(shū)，而且要反復(fù)讀，這樣才能讀出書(shū)中的道理，成為一個(gè)有涵養(yǎng)的人。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇34
9月12日下午，我們班上開(kāi)展了一次辯論會(huì)，主題是“開(kāi)卷是否有益”。
下午第一節(jié)課，辯論會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，首先由我方作開(kāi)篇陳詞。我輕松地站起來(lái)，流利的說(shuō)道：“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，因?yàn)槿绻豢磿?shū)毛主席怎能領(lǐng)導(dǎo)我們走向勝利呢……”反方辯手也不甘落后，他站起來(lái)，虎視眈眈地望著我，然后才開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，老師給我們打了相同的分?jǐn)?shù)，并提出了建議。接下來(lái)是你問(wèn)我答環(huán)節(jié)，雙方辯手你一言，我一語(yǔ)，唇槍舌劍，互不相讓。真像一個(gè)針尖，一個(gè)麥芒——針?shù)h相對(duì)。各個(gè)辯手伶牙俐齒，投“機(jī)”取“巧”;你看，反方辯手黃巖榮提出了一個(gè)自以為很刁鉆的問(wèn)題：如果看了一些武俠小說(shuō)，跟別人比試，那開(kāi)卷還有益嗎?下面的觀眾一聲不吭，仔細(xì)的聽(tīng)著，等待辯手回答問(wèn)題。這是，支持正方的，心里都為我方捏著一把汗;支持反方的，心里則一陣竊喜。就在這時(shí)，辯手機(jī)智地回答道：“那是自制力問(wèn)題，而不是書(shū)的問(wèn)題。”頓時(shí)，發(fā)方像是被堵住了嘴，不知道該說(shuō)什么好。你來(lái)我往，唇槍舌劍，三回合后，我方比反方多了十分。但沒(méi)想到，幾位同學(xué)在竊竊私語(yǔ)，一問(wèn)，竟是正方支持者，唉!十分就這樣沒(méi)了。我心里把這些同學(xué)打了千遍萬(wàn)遍也不解氣，沒(méi)辦法，后悔已經(jīng)來(lái)不及了，我只好投入到下面自由辯論的環(huán)節(jié)中。在這個(gè)環(huán)節(jié)每位同學(xué)都自告奮勇地起來(lái)提問(wèn)，回答。由于反方支持率太低，寡不敵眾，漸漸的就吃不消了，但打的分?jǐn)?shù)相同，所以，我們把最后的希望轉(zhuǎn)到了四辯手吳菁菁的身上，但卻依然不分勝負(fù)。老師只好宣布加賽一場(chǎng)。最后的一場(chǎng)，每一位辯手心中只有一個(gè)字——贏。經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)奪后，吳老師宣布，正方獲勝!我們喜出望外，反方則垂頭喪氣，有的竟說(shuō)自己是支持正方的，和同桌爭(zhēng)辯，但從他們的臉上，明顯能看出無(wú)比的失望。
在這次活動(dòng)中，我們鍛煉了自己的口才，無(wú)論是輸是贏，都是最棒的!
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇35
這節(jié)班隊(duì)課，我們班洋溢著緊張而熱烈的氣氛，一場(chǎng)激烈的辯論正在進(jìn)行中。
“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。”“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”
在我和席姿銳的主持下，一場(chǎng)主題為“開(kāi)卷是否有益”的辯論會(huì)拉開(kāi)了帷幕。
首先，正方的余和冰提出：“開(kāi)卷有益，不但可以提高我們的寫(xiě)作水平，還能訓(xùn)練我們的思維能力。”并列舉了周恩來(lái)和一些名人讀書(shū)的故事。余和冰話音剛落，正方就好像得勝了似的，個(gè)個(gè)都表現(xiàn)得意氣風(fēng)發(fā)。
反方的隊(duì)員也不甘落后，陳嘉琛認(rèn)為：現(xiàn)在有許多不健康的書(shū)籍，青少年看了非但沒(méi)有進(jìn)步，反到是走火入魔了。”
正方抓到反方的漏洞，立刻反駁到：“我們選擇的書(shū)肯定是健康有益的，而不是那些垃圾書(shū)。”
反方：“所以我們就說(shuō)了，開(kāi)卷未必有益。現(xiàn)在的書(shū)質(zhì)量也是參差不齊的，你又如何保證你所看的書(shū)就是健康有益的呢?而不是那些垃圾書(shū)。”
剛開(kāi)始的緊張氣氛被打破了，同學(xué)們一下子活躍起來(lái)，雙方你一言，我一語(yǔ)，勢(shì)必要把對(duì)方駁到，場(chǎng)面很熱烈。
最后，還是以金老師的總結(jié)，結(jié)束了這場(chǎng)熱烈有序的辯論：開(kāi)卷有益，前提是必須開(kāi)‘益卷’，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)更多的有用知識(shí)。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇36
星期四我們五(4)班在教室舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，參加的人員有：陳穎怡、劉子湘、曾子彬、曾錦燦、劉雨欣、毛雨陽(yáng)、林佳能、李嘉嬋。
而今天我們辯論的主題是：開(kāi)卷是否有益。我們的黑板已寫(xiě)上了主題，教室的課桌也已經(jīng)擺好了，主持人歐陽(yáng)老師正式宣布：“辯論會(huì)正式開(kāi)始！”
首先是讓正方一辯表明立場(chǎng)，正方一辯大聲說(shuō)：“大家都非常了解唐朝詩(shī)人杜甫的名言‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”書(shū)是人類智慧的結(jié)晶，書(shū)是人類歷史經(jīng)歷的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)生活的反映。讀書(shū)可以徹悟人生的意義，乙方怎能說(shuō)“讀書(shū)無(wú)益呢？”
反方一辯也昂首挺胸地說(shuō)：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情的小說(shuō)，書(shū)刊，看得入迷，這樣子他們上課一心就想著書(shū)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。所以開(kāi)卷未必有益。”
在自由辯論的環(huán)節(jié)中，正方三辯曾子彬說(shuō)：“就算看不好的書(shū)，也可以學(xué)到幾個(gè)字，也可以教會(huì)你寫(xiě)作文的方法吧，所以我方認(rèn)為開(kāi)卷一定有益。”說(shuō)完，同學(xué)們陣陣掌聲。
比賽進(jìn)行得越來(lái)越精彩，比賽時(shí)間到了。主持人說(shuō)：“大家都表現(xiàn)得非常好，但是勝利的是正方。”
這次辯論會(huì)讓我知道了讀書(shū)要選擇好的，健康的書(shū)讀，拒絕不良書(shū)，不良行為，還提高了我們的口才，應(yīng)辯能力。
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇37
我們組織了一次辯論會(huì)，老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)觀點(diǎn)：
一、開(kāi)卷有益。
二、開(kāi)卷未必有益。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)我的觀點(diǎn)吧：我認(rèn)為開(kāi)卷既有益又有害。如果你遇見(jiàn)了一本好書(shū)，并把它運(yùn)用到生活當(dāng)中，那開(kāi)卷讓你學(xué)到了知識(shí)難道對(duì)你還沒(méi)有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書(shū)，這樣，開(kāi)卷反而有害了。我認(rèn)為看書(shū)要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”我們要會(huì)讀書(shū)，讀好書(shū)，有選擇性的、針對(duì)性的、認(rèn)真的讀書(shū)。
咱們?cè)侔涯抗廪D(zhuǎn)向辯論場(chǎng)，這里開(kāi)展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，俗話說(shuō)：‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’又有許許多多人都說(shuō)讀書(shū)好，它可以使我們懂得許多豐富知識(shí)、深刻的道理。為什么又有害呢？”
黃曉宣馬上起來(lái)反駁：“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書(shū)這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識(shí)，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益。”
孫超凡開(kāi)始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級(jí)了，只要有選擇的挑書(shū)，不就沒(méi)問(wèn)題了嗎？”
那邊張羽涵等不及了：“大詩(shī)人劉向說(shuō)過(guò)，‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’所以，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。舉一個(gè)例子吧，我以前作文總是寫(xiě)不好，媽媽便叫我多讀書(shū)，于是，只要一有書(shū)，我便如饑似渴的看起來(lái)，慢慢地，我的作文越寫(xiě)越好，真是‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。
這堂課使我學(xué)到了很多知識(shí)，比如讀書(shū)的方法，選書(shū)的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開(kāi)生面的課！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇38
今天上午語(yǔ)文課結(jié)束后，張老師走上講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“今天下午自習(xí)，我們要開(kāi)辯論會(huì)，圍繞‘開(kāi)卷有益’和‘開(kāi)卷未必有益’這正反兩個(gè)觀點(diǎn)，大活動(dòng)的時(shí)候把桌子擺好。”老師說(shuō)完后，我們高興得大喊：“好的！老師！”
下午開(kāi)始上自習(xí)課了，老師走上講臺(tái)，說(shuō)：“我們辯論會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。這一次辯論，我們讓正反雙方提出觀點(diǎn)，必須要說(shuō)明自己的想法，一定要以理服人，明白了嗎？”
老師剛說(shuō)完，我們正方的小辛同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯’，書(shū)籍可以豐富我們的知識(shí)，陶冶我們的情操，所以我認(rèn)為開(kāi)卷一定有益。”反方小王同學(xué)聽(tīng)了，站了起來(lái)說(shuō)：“對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，嗯，我不贊同，因?yàn)楝F(xiàn)在有許多許多的壞書(shū)充斥書(shū)市，不少學(xué)生看了這一類的書(shū)，從而他們走向犯罪。”
我看見(jiàn)他說(shuō)完后就站了起來(lái)，說(shuō)：“不，我認(rèn)為開(kāi)卷有益，大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)‘讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神’。孔子還說(shuō)過(guò)‘敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)’。‘讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話’。這是歌德說(shuō)的。”
對(duì)方的小張同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“哎哎哎，大哥，我們這是辯論會(huì)，辯論會(huì)不是讓你來(lái)秀名言的。”我們這里的小楊同學(xué)說(shuō)：“為什么不能用名言呢？你這是沒(méi)讀過(guò)書(shū)，不知道有這名言。愛(ài)閱讀是不是聊情感貧血，抑制缺鈣，思想腦膜炎的特效藥。可以治治你的病了。”
我又站了起來(lái)說(shuō)：“讀書(shū)可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門(mén)，便可知天下事。讀書(shū)還可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平，讀書(shū)還可以使我們變得有修養(yǎng)。你說(shuō)，讀書(shū)好不好？你說(shuō)開(kāi)卷是否有益？”
“叮叮叮！”哦，下課鈴響了，老師示意停下，她走向講臺(tái)，對(duì)我們說(shuō)：“大家說(shuō)的真好，大家的觀點(diǎn)我都贊同。我們要多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)。讓書(shū)伴著我們成長(zhǎng)。”老師一說(shuō)完，全班就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
好激烈的一場(chǎng)辯論會(huì)啊！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇39
“鈴……”清脆的上課鈴響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
乙方同學(xué)先挑起了“戰(zhàn)爭(zhēng)”。“讀書(shū)未必有益。你要是讀一些不健康的書(shū)，看得多了，對(duì)你一點(diǎn)好處都沒(méi)有。這不僅對(duì)你不好，還會(huì)影響到你身邊的人。”
甲方同學(xué)也不甘示弱：“高爾基說(shuō)過(guò)，‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的的階梯’，人類是離不開(kāi)書(shū)本的，要不，那些高科技是從哪兒來(lái)的呢？所以只要多讀書(shū)，就可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門(mén)便知天下事。”
“說(shuō)的好，太帥了！”聽(tīng)得津津有味的同學(xué)們爆發(fā)出熱烈的掌聲。
乙方同學(xué)著急地說(shuō)：“哼，要是上課看漫畫(huà)書(shū)，整天都把學(xué)習(xí)的精力和時(shí)間放在看漫畫(huà)書(shū)上，多影響學(xué)習(xí)啊。依我看啊，看漫畫(huà)書(shū)就沒(méi)什么好處。這漫畫(huà)書(shū)就不應(yīng)該出！”
甲方同學(xué)不慌不忙道：“看漫畫(huà)書(shū)是可以的，但是要分什么時(shí)候看。再說(shuō)了，看漫畫(huà)書(shū)至少也可以學(xué)到幾個(gè)字、詞、句子啊，這也是一種學(xué)習(xí)啊。”
“叮鈴鈴……”下課鈴聲響了。老師慢慢站起來(lái)，道：“這次辯論會(huì)大家都把握住了各自的主題，說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)。老師認(rèn)為，開(kāi)卷是否有益，得先看開(kāi)什么卷。藥吃了對(duì)身體有益，但也有副作用。讀書(shū)是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾說(shuō)過(guò)，能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的人，比吃得很多的人更健康。同時(shí)，真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人，而是會(huì)讀書(shū)的人。”臺(tái)下響起了熱烈地掌聲。
這堂課真有趣！
開(kāi)卷是否有益辯論會(huì)作文 篇40
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”然而，隨著人們的生活水平逐漸提高，一些黃色不良的書(shū)也在書(shū)海里占據(jù)了自己的一席之地。在今天的21世紀(jì)里，開(kāi)卷必定有益嗎？
今天，唐老師對(duì)這個(gè)話題，特意舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開(kāi)卷有益嗎？正方的辯題是：開(kāi)卷有益。反方的辯題是：開(kāi)卷未必有益。
唐老師說(shuō)：“今天，女生是反方，男生是正方。”于是，我們圍繞著“開(kāi)卷未必有益”這個(gè)話題談?wù)摿税胩臁Ｔ诘谝粋�(gè)環(huán)節(jié)——一辯（主辯）表達(dá)己方觀點(diǎn)，唐老師說(shuō)：“雖然‘開(kāi)卷有益’是個(gè)成語(yǔ)，但是我方認(rèn)為，如果盲目開(kāi)卷，未必有益。”恩，真不愧是主辯，說(shuō)話就是一針見(jiàn)血。正方二辯開(kāi)始攻打我方“堡壘”：“讀書(shū)為何無(wú)益？”葉逸馨不慌不忙地站起來(lái)清晰地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)；正方三辯還是不甘心：“即使在不良書(shū)內(nèi)，也能夠找出一些好的詞句。”陳薏仁又站起來(lái)，大聲地反駁他：“有些人被書(shū)中的一些情節(jié)所吸引，模仿書(shū)中的人物，有時(shí)，還會(huì)走向犯罪的道路，弊大于利！”“好！”我向她豎起了大拇指。
在自由辯論中，我終于找到了自己的立足之地。我聽(tīng)著他們的辯論，猛然間想起了媽媽以前對(duì)我說(shuō)的話，便組織好語(yǔ)言，急匆匆地站起來(lái)，飛快地陳述道：“在一些漫畫(huà)書(shū)中，用了許多象聲詞，主要內(nèi)容卻很少，曾經(jīng)有這樣的一件事：一位喜愛(ài)看漫畫(huà)書(shū)的高考學(xué)生在描寫(xiě)老鼠時(shí)，用了很多地‘吱吱’，主內(nèi)容同樣也很少，結(jié)果只得了一兩分致使他沒(méi)有考上大學(xué)，請(qǐng)問(wèn)你們?cè)趺纯创@件事？”我說(shuō)完，便洋洋得意地坐下了。男生們聽(tīng)了我這個(gè)刁鉆的問(wèn)題愣住了，他們抓耳撓腮，就是想不出回答的話語(yǔ)來(lái)。嘻嘻，看來(lái)我以后可以成為律師了！“我宣布，”唐老師鄭重其事地說(shuō)，“此次關(guān)于‘開(kāi)卷有益’的辯論會(huì)，女生以4：0的成績(jī)大獲全勝。“耶！”我們女生之間擊掌祝賀，洋溢著一片幸福的情景；而男生那頭，有的互相埋怨，有的氣呼呼地看著我們，有的裝作沒(méi)事的樣子
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