當一回圖書“向導”作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的當一回圖書“向導”作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　正值炎炎夏日，我不想在家里無所事事，也不想頂著太陽，在滾燙的操場上打球。心血來潮，決定去有空調又安靜的書城躲一個下午，讀上一本書。

　　來到一排排書架之間，我聚精會神地尋找著我的目標，順便將書架上的書擺擺整齊。就在這時，身邊忽然傳來一個稚嫩的聲音，哥哥，請問《三毛流浪記》在哪里呀？我轉過頭，只見一個五六歲左右的小男孩站在我旁邊，正用他水汪汪的大眼睛盯著我。他的身后，還跟著一個老婦人，應該是小男孩的奶奶。你們認錯了，我不是話到嘴邊，我又咽了下去。看見我在擺書，他們肯定以為我是圖書管理員了，這地方我常來，怎么找書倒也清楚，為什么不能幫幫忙呢？

　　你跟著哥哥去找，我先去坐一會兒啊，找到了再來這里。他的奶奶吩咐道。于是，我便領著小男孩來到了用于找書的電腦前，輸入了三毛流浪記五個字。按照平常的步驟，我帶著他照著電腦上的指示來到了一個書架前，上面擺著一列《三毛流浪記》。我取下一本，遞給小男孩。他翻開書，卻又叫了起來，我要的不是這本，這上面都是字！我變得一頭霧水了，不要字的，難道他要畫的？我又跑了一大圈，來到了下一層的漫畫區，再一次使用電腦搜索，在書架上找到了那本書。喏，給你。我把書遞給他。不對，也不是這個，我要精裝版的！我有些煩了，對他道：沒有精裝版的，你自己找吧。說完，轉身就走了，把小男孩留在了原地。

　　在下一層的書架上，我的目光掃視著，沒有找到自己想要的書，卻有一個驚奇的發現：一本銀色的《三毛流浪記精裝版》夾在了一堆名著之中。我急忙抽出那本書，向著漫畫區一路小跑。只見一個矮小無助的身影還站在那里，我上前拍他的肩，他轉了過來，我將書塞給了他，他卻疑惑地抬起頭，這時我才發現：他并不是那個小男孩。

　　我又匆匆忙忙趕到之前他的奶奶與他約定的地點，卻也沒有看到他的身影。他們找到書了，或是空手而歸了？我不清楚他們怎么了，但我既然做了那個小男孩的向導，卻差了那么一點兒，沒做完。于我自己，我為這件事沒能做完而遺憾；于小男孩，我為沒能盡到自己的職責，達到他的心愿而愧疚。我將那本《三毛流浪記精裝本》隨手丟在了椅子上，不再想著找我的書，便離開了。