【精選】讀后感的作文匯編6篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那么你有了解過作文嗎？以下是小編精心整理的讀后感的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
在挫折中成長，在失敗中學習。
痛苦很客觀，它是一種事實。因此忍受他，承受他也很客觀，事實，和顯而易見。只要在痛苦來臨的時候告訴自己，痛苦來了我們要承受，要頂住，就可以。
既然大家都有痛苦，那么痛苦就不是那么可怕的事，也許也沒有那么壞。我也應該承擔自己的責任，面對屬于自己的痛苦。這是自律的起點。
對自我價值的認可，是心理健康的基本前提，也是培養自律的'根基。這來自于父母的愛。當一個人覺得自己有價值時，她就會用一切方法來照顧自己而不是自暴自棄。
如何培養自律？
人會面對問題，面對問題時有兩個選擇，解決問題，逃避問題。解決問題需要承擔痛苦，先苦后甜。然后事物會更好。逃避問題可以先獲得幸福，然后面對困難。
自律是自我照顧，自我追求。是解決問題自，我生存的方式。
自律也就是解決問題照顧自己的起點是認識到痛苦不那么難，他可以忍受，忍受他有好的結果。自律的前提是一個人認為自己有價值，然后他會認為自己的東西有價值。那么就會去照顧自己的東西，照顧自己。
而一個人怎么才能認為自己有價值，就要由不斷的被愛，持續的被珍視的經歷來獲得安全感。
讀后感的作文 篇2
在這一點上，中國雜志界的貴族《讀者》做得相當成功，它用思想的細膩與深度，以一個最精致的小資男人的姿態吸引了無數最真誠的讀者。當絕大多數雜志在高聲闊談的時候，它只是在默默的當一個講故事的人，不會去刻意講述一個什么道理，只在訴說著一個個精致的故事，更多的，是留給讀者們自己的思考。
中國是一個懷舊的民族，在這一點上和美國恰恰相反，正如電影業，美國人喜歡演未來，中國人喜歡演過去。兩國雜志在這一點上也有些差距，美國知名雜志《時代》以一種用實事放眼未來的預算家姿態，霸占著雜志界的鰲頭。
實事，未來。
兩個詞語奠定了商界雜志類的發展與走向。千篇一律的成功者經驗剛開始或許能使人有一絲感觸，但始終不會成為永恒的話題。或許，我們可以試著換一個角度去撰寫一本雜志，不再一味的以成功者的經驗去讓讀者感悟，而是以實事為橋梁，共同去探討明日的走向。或許有人問，那難道一本雜志就不去訴說成功者的經營理念與經驗嗎？不，成功者的成功必有其成功之處，不一味的訴說，并不代表不訴說。雜志并不是讀者的老師，更多的時候，我們充當的是讀者的眼睛，把最有用的，最有影響的實事呈現在讀者的眼前，至于讀者過后的感觸與思考，我覺得不應該有過多的干涉，每個人都有自己獨立的思想與見解，又何苦將自己的見解強加于別人的身上。我們應該做的，是在讀者感觸過后可以用一種平等的心態探討一下我們明日的發展。不管是讀者的路，還是雜志的路。
真實，影響，信任。
商界四大要素，信息流，商流，資金流，物流。信息流是一切商業的靈魂，這是人盡皆知的。過去的信息能讓我們找到自身的不足，現在的信息能讓我們思考未來的方向。作為一本商界類型的雜志，讀者們大多數都是在奮斗在商界前線的人們，所以雜志上的信息，必須真實與有用，雜志是讀者觀看外面世界的.窗戶，不能讓一味的春意盎然情景蒙蔽了讀者的雙眼，忘記了春意過后的秋風瑟瑟。真實的信息才能取得讀者的信任，有了信任，一本雜志才會具有影響力，這是一個良性的循環，也是一個生存規律，如果打破了這個循環鏈，那么不僅給讀者帶來了一定的損失，對雜志本身就是一個致命的傷害。要打開雜志的市場，必須對讀者負責，讓讀者對雜志有一定的信任，而信任，建立起來的時候比較困難，破壞的時候比較容易，破壞之后再想建立起來就只是空談了。
我們必須認清雜志的信息定位，找到對其真正有幫助的讀者群體，才能讓一本雜志產生真正的價值與存在意義。而雜志的價值不是體現在讀者有多少，我們存在的意義是讓每一位購買雜志的讀者都能用心的去閱讀這本雜志，并有所收獲。
讀后感的作文 篇3
一、“語文的特殊性在于學的是習慣。”
張中行認為，語文可講的理不多，重要的是讓學生自己動手，動口。也就是說要以學生的活動為主，教師的教導為輔，就是要讓學生自己走，教師在前后左右關照即可。
書中所說的“習慣”，本義是指語言是一種約定俗成的東西。而結合實際教學來看，強調“習慣”就是啟示教師必須通過用心培養學生的一些學習習慣，來幫助學生主動地去體驗與實踐，在親身感受與操作中掌握語言的規律。張中行認為有的老師雖然很有責任心與積極性，但實際上是以教師為主，學生為從，無論課上課下，學生都是隨著教師的責任心和積極性團團轉。這種做法學生很累，卻收獲不多。而一個懂得教學規律的老師，就會懂得在教學中扮演一個導游的角色，為學生引路，就會懂得適當地因材施教，就會懂得既要嚴格要求，也要呵護學生學習語文的興趣。
聯系目前的教學實踐來看，張中行在幾十年前所發現的問題依然值得我們深思。我們必須明白語文教學不應該僅僅就是枯燥的解釋生詞，研究語法結構、篇章結構、寫法特點等等，而應該著力于讓學生先動起來。這種“動”不是盲動，而是在老師的嚴格要求下逐漸養成的一種習慣。
比如，要通過精心安排早讀課的內容，從督促學生大聲讀書開始，養成學生認真朗讀的習慣；要通過廣泛的介紹與恰當的引導，養成學生閱讀課外書的習慣；要通過指導學生寫讀書筆記，在課堂上寫精彩語段，在課后寫隨筆雜感，來養成學生勤于練筆的習慣；要通過設置課堂5分鐘演講，引導學生閱讀報刊上時事評論的方法，來養成學生關心時事，敢于表達的習慣。當學生習慣了遇事想一想，說一說，寫一寫，他們的語文素養與能力，就在不知不覺中得到提升。
在培養良好的語文學習習慣的過程中，教師所要做的，不是處處指手畫腳，而是和學生一起設置一套規范，并成為堅定的執行者與維護者。
有人可能會擔心，這樣依靠學生自己去讀去寫的方法，可能會產生很多錯誤的理解。張中行對這個問題有個實在又深刻的見解，他認為，如果“多”和“確”不能兩全，那就寧可抓緊“多”，把“確”放松一些。的確，只有先有了“多”，才能有豐富厚實的基礎，才能讓學生保有自由和興趣。有了堅實的大地，就有了生長一切的可能，這一點比什么都重要。
二、“語文教學中單是?明白了?用處不大，重要的是有了情意，?不費思索?就能夠恰當地表達出來。”
張中行所說的“明白了”其實應包含至少兩個層次。一個層次是學生對于字詞句等語文教學中的基礎知識的準確把握，第二個層次應指對于文章作者想表達的情感態度有一種準確的理解。這種目標在我們目前的教學實踐中仍是特別重視的內容。但是教學中往往只停留在這個層次，很難真正觸動學生，很難讓學生有屬于自己的“情意”。
張中行在這個問題上，建議語文老師可以從課內和課外這兩個方面入手，去激發學生的情意。課內方面，張中行有幾個核心觀點：1、凡是靠學生自力能夠明白、能夠做的，教師應少插手。2、教師要通過親身示范來引路，讓學生學著自己邁步。3、要鼓勵學生勇于獨立思考，鼓勵學生對教師所講的持懷疑態度。課外方面，張中行認為要著重培養學生讀寫的興趣，要兼顧因材施教的'原則，要同學生多接觸多交談，為學生多創造讀寫的機會。而在課內與課外的結合中，張中行特別看重的一點就是要讓學生有興趣自己去課外看大量的書。
的確，“情意”不是通過教師的單純講授就能獲得的，“恰當的表達”的能力更應當依靠學生課內課外的大量實踐來培養。在這個問題上，如何能通過教師的努力，將課內的傳授與課外的指引有機結合起來，是我們必須解決的問題。我覺得有以下幾點，可以試著做一做。
首先，應特別注重為學生提供有效閱讀的方法。課外閱讀不是隨便讀，不是無效地“囫圇吞棗”，還要講究閱讀的方法。對學生而言，“坐而論道”不是好的方法，一定要帶領學生實踐，給他們舉例子，做示范。 比如我們可以以艱深的名著的某些章節為例，在大家讀完后，有意識地提兩個問題，讓學生自己去發現閱讀過程中的不足之處，讓他們學會把握文學作品閱讀的方法。比如讀詩歌在于品味精粹韻語的深層意蘊，讀小說在于感悟人物形象的審美內涵。有一點需要注意的是，因為是課外閱讀，所以不能搞得太細，不能當做課內文章來仔細推敲，不能倒了學生的胃口。在實際指導中應把握一個“粗中有細”的原則。 其次，應注重教學中的內外結合，激發學生的閱讀興趣。
單純依靠死摳課本的方式，想提高學生的語文素質是一種奢望。但任學生隨興趣讀書，對語文素養的提高，也不是一種高效的做法。如果將課內課外相結合，課堂激趣，課外引導，開展與課堂教學相關的課外閱讀活動，定向指導，一定能起到事半功倍的效果。
在這個問題上應注意兩點：一是注意課外閱讀內容與課內內容的溝通，將課內的內容當作是點，把課外的相關閱讀當作是面，由點到面的拓展閱讀，以擴大學生的閱讀量。二是注意課外閱讀與生活實際相結合。只有與學生生活相關聯的，能打動學生的文章，才能引起學生的共鳴。我們不是要“拔”學生，去理解超出他們生活的抽象的感情，而是要讓他們理解生活，真正學會感受生活，這樣才能表達生活的真實。 再次，應注重讀寫結合，鞏固課外閱讀的效果。
閱讀的最終目的是培養學生的語文素養，激發屬于學生自己的情感，好的閱讀習慣對學生的寫作起著正面作用。因此在引導學生進行課外閱讀的過程中，要幫助學生做到眼到手到心到，養成良好的閱讀習慣。把自己喜歡的名言，格言等摘抄下來，把自己在閱讀中深切的感悟寫成讀書心得體會。
通過課內與課外的結合，讓學生的從課本走到像
星空一樣廣闊的生活中去，就能調動起其自身的情感，并且讓其學會用最恰當的方法表達“情意”。
通讀《作文雜談》這本書以后，發覺書中既介紹了很多非常細致實用的小方法，也闡釋了作為一個語文教育工作者應有的理想與追求。細者實者如“習慣”，高者虛者如“情意”，只要用科學的方法去實踐，都能成為語文教學中的豐碩果實。在實踐中，語文教師就是應該腳踏實地，仰望星空，既懂得如何把知識化大為小，化虛為實，也懂得如何引領學生從瑣碎的現實走向理想的天空。
讀后感的作文 篇4
（一）
我喜歡航母，航母讓我了解了許多事情。而今年暑假我又讀到了一本權威的書《大國航母》。
航母在起源時，出現了兩種不同的概念：一種是讓飛機在水上起飛，一種是在軍艦上起飛。由于戰列艦的長度不夠，所以最初是讓飛機在水上起飛，但后來逐漸變成了艦上起飛。
航母出現后，讓戰列艦理論馬上就被推翻了。因為戰列艦的大炮不能打遠，而且防空效果甚微，所以航母也就稱霸了。
其實最初的航母也是以大炮為主，只帶少量的飛機，后來各國都發現了航母的一些問題并加以改進，美國是加載重裝甲，而日本則是大量增加飛機。但航母依舊不成熟，煙筒會干擾飛機起降，所以日本在建造“加賀”號時，就把煙筒擺在了艦體兩側。為了避免起飛時和降落時飛機可能相撞，因此美國在建造“福萊斯特”號時改成了兩段的斜直甲板……
直到今天，航母仍然是海上霸主，前不久我還親手摸過航母，我堅信它會永遠笑傲于藍色的海洋。
（二）
今天，我讀了一本書叫《大國航母》，我覺得這本書非常的好看。因為這本書里面不僅對太平洋戰爭、馬島戰爭做了非常細心的.分析，就連一些偉人，書上都有資料，讓我在擴大視野的同時，還了解了許多偉人的身世。
書里面除了對大大小小的海戰進行了分析，還對美利堅合眾國和蘇維埃聯合國的航母發展史進行了分析。最讓我念念不忘的一句話是：航運既國運！航運興，國運興；航運衰，國運衰。我對這一句話進行了分析，覺得也有一定的道理：如果一個國家沒有一支強大的藍水海軍，那怎么可能保證國家的海洋利益呢？同樣，如果不能保證自己國家的利益，那怎么能保證國家的安危呢？我認為：這個問題值得國人深思。
在此，我要感謝《大海航母》的作者房兵，因為是他教會了我做人的許多真理。在此，我想要用一句話作為文章的結尾：航運既國運！航運興，國運興；航運衰，國運衰。
對了，《大國航母》是有第二部的，希望你們可以抽空看一看這兩部書，很不錯，希望你們也會喜歡。
（三）
我看了一本叫《大國航母》的書。這本書全方位解讀了航母誕生100年來，美國、俄羅斯（前蘇聯）、英國、法國、印度、日本六個國家不同的航母發展歷程，介紹了各國在發展航母過程中產生的巨大爭議，取得的重大成功以及經歷的重大挫折。我最感興趣的是英國航母的發展之路。(.)
在馬島戰爭中，英國因為只有兩艘輕型航母，它們搭載的“海鷂”式垂直起降飛機也有兩個弱點：一是與常規起降飛機來比，作戰能力差；二是數量少，只有20架，所以付出了死255人，傷777人，被俘210人的代價，和損失飛機37架，被擊沉戰艦6艘，擊傷18艘的慘重代價。戰后英國反思，打算再打造大型航母，最后英國航母起死回生了。
中國需要航母嗎？我認為中國也需要航母。中國是保守型的，連從俄羅斯買來的“瓦良格”號也擱置不用，我認為很可惜，畢竟航母是一個世界大國必備的武器。我構想的航母排水量96386噸，吃水11.8米，最大航速37節，艦載機86架，載員5695人，它名叫“大熊貓”號，它將是中國當代的海軍主力軍喔。
我對未來中國航母的發展充滿了希望。
讀后感的作文 篇5
《列那狐的故事》是一本世紀法國動物故事書。在這個動物世界里。弱者常為強肉，患者常為智役，飛禽走獸皆有人情，狐狼兔羊亦通世故。這里也有貪財徇私的.國王，動物世界就像人類世界一樣。列那是個身材瘦小，奸詐狡猾，還有一群狡猾的的朋友有：猴子匡羅特、烏鴉田斯林、松鼠戶棱、野豬波桑等。但花貓蒂貝爾從不上鉤，小狗古杜爾和兔子蘭姆處處提防列那，可是禿鷹莫佛拉被列那騙過數次!我恨列那狐!
讀后感的作文 篇6
讀了《滴水穿石的啟示》我明白了：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能實現我們美好的理想。
因此我想到了古今中外的科學家，文學家，史學家等等，各各都有堅持不懈，目標專一的精神，比如:明末清初的'談遷，他自幼刻苦好學，博覽群書，尤其喜愛歷史，立志要編寫一部翔實可信的明史。于是他奮筆疾書，經過20多年奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部400多萬字的明朝編年史，《國榷》。可是在即將復印前發生了一件意想不到的事，《國榷》被偷了。但這沉重的打擊并沒有打倒談遷，他又重新站了起來。重新撰寫《國榷》，經過幾年的奮斗，終于一部新的《國榷》誕生了。
還有瑞典科學家——諾貝爾，他一生在機械化學方面有過許多發明，而他最突出的發明是炸藥，小時候諾貝爾看到工人們為了開通一條公路要付出多么艱苦的勞動，于是他想發明一個東西，一下就能把大山劈開。首先他在父親和哥哥的幫助下發明了“諾貝爾爆炸油”，但好景不長在一次實驗中弟死父殘，但他毫不氣餒。先后發明了固體炸藥和雷*。死后他也不忘一心為民，創立了“諾貝爾獎”……
世界上每一個人都有夢想，可是，有哪些人為了自己的夢想真正拼搏過呢?所以從現在起做一個真正為夢想拼搏過得人吧!
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