特殊的聽寫課作文1000字

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家整理的特殊的聽寫課作文1000字，歡迎大家分享。

　　“丁零零――”上課鈴響了，錢老師笑瞇瞇地走進教室，手里還拿著一疊厚厚的紙。她笑著把紙發(fā)給了我們。我心里直納悶，錢老師發(fā)紙給我們干什么呀？難道是寫汶川大地震中的感人事跡？這我們不是早打印好了嗎？紙發(fā)完了，錢老師又神秘一笑：“現(xiàn)在我們開始聽寫詞語。”

　　剛剛還亂哄哄的教室像是打了鎮(zhèn)靜劑一樣，鴉雀無聲。幾秒后，教室里又抱怨聲一片。“啊，又要默寫啊，不是所有的課文都默完了嗎？”“而且，干嘛不在默寫本上默寫呢？”“難道，要默一到五課所有的詞……”

　　“第一個――”，容不得我們多想，錢老師已經(jīng)開始報詞語了。我趕快讓大腦里的“異物”清除掉。錢老師又輕輕的笑：“蔡沅佃。”嗯？蔡沅佃？聽到老師喊蔡沅佃的名字時，教室里頓時炸開了鍋，有的笑得前仰后合，有的轉(zhuǎn)過頭去看著蔡沅佃。我先是一愣，連忙轉(zhuǎn)過頭去，卻碰倒了一雙無辜的眼睛――他正坐得端端正正的呢！“蔡沅佃。”老師的聲音再一次響起，但平淡的話語中多了一絲笑意，這時錢老師卻連看也沒有看他。難道是讓我們聽寫蔡沅佃的名字？對啊！第一個詞就是蔡沅佃！我連忙寫了起來。

　　下面報的幾個詞都還算簡單，但這個，卻又讓我犯難了。“第五個詞――”錢老師頓了頓，我的心也跟著緊張起來了。“袁懿馨！”她話音剛落，教室里一大半人的心都涼了，而我卻暗自竊喜，因為袁懿馨經(jīng)常來我們圖書館借書，我對她的名字可是胸有成竹啊！可惜，天有不測之風云，我的筆剛落下，腦袋似乎“咯噔”一下，停止運轉(zhuǎn)了！我急得在紙上寫了又改，改了又寫，就是寫不正確，腦袋里總是一些亂七八糟的斷碼。袁懿馨的爸媽也真是的，非得給她起這個名字。同時我也同情起她了，因為袁懿馨肯定要很久才能記住她自己的名字吧。就在我改了又寫的一瞬間，我的腦袋似乎修復(fù)了錯誤數(shù)據(jù)，又開始運轉(zhuǎn)了，一下子想起了“懿”的寫法，我高興得差點叫出聲來。

　　很快就默了七個詞語了，錢老師笑著說：“最后一個比較簡單。”聽到錢老師說這句話時我們頓時松了一口氣，原本快蹦出來的心，很快平靜了下來。我想：簡單的人名嗎？是章煒？是張綺？還是陸一為？老師不緊不慢地“公布答案”：“孫怡。”果然很簡單，我很快地寫出來她的名字。

　　老師把答案打在了電腦上，我們依次對照，最終班里有五人全對！而我很高興也是他們當中的一員。

　　在學(xué)校里，我有很多的朋友，我和他們一起渡過了至少一年的時光，我想很少有人可以把自己所有的朋友的名字都記下來，但我們可以利用所剩下不多的時間，再好好地去和他們交流，一起記住對方的名字，彌補這個遺憾。

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