神奇的手作文（精選18篇）
在平凡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的神奇的手作文，希望對大家有所幫助。
神奇的手作文 篇1
“人有兩件寶……”人世間每個人都有一雙手，有的人一雙靈巧的手、有的人有一雙笨拙的手、有的人有一雙會說話的手。我就有一雙靈巧的手。
我有一雙靈巧的手。那是一節(jié)作文課。覃老師教我們來做漂亮的蝴蝶結，正好那一天“三八”婦女節(jié)。開始做蝴蝶結了，有的同學直嘆氣，有的男生不會做，也不喜歡，直皺眉頭。而我卻高興極了，因為我最愛做的就是蝴蝶結。我迫不及待地沖上講臺，選了兩個我最喜歡的彩帶，一個粉色，一個紫色，還選了一個小夾子。我學著老師的樣子有模有樣的，先把貼上雙面膠的彩帶一分為二對折，然后再用細細的棉線把做好的彩帶一圈一圈地纏住。再用同樣的方法把另一個漂亮的彩帶制作完畢。接著我把兩個已經(jīng)做好的蝴蝶結用棉線把它們緊緊地扎在一起。這時，DIY小達人—顏老師拿出了秘密武器——膠槍。將夾子與漂亮的蝴蝶結粘在一起。這樣一個漂亮的蝴蝶結就出現(xiàn)在我的眼前。老師直夸我有一雙靈巧的手。
我有一雙會說話的手。“十歲成長禮”上，音樂張老師讓我們表演手語舞蹈《感恩的心》為了表演這首舞蹈，我天天在家練習呢！我學著領操員的樣子，先伸出右手，放在我的胸前，再慢慢地把右手舒展開，這個手勢的意思：“我來自偶然”。接著，右手里的大拇指、中指、無名指三個指頭夾緊，這個手勢的意思是：“像一顆塵土”。我有很多很多的話想對父母說，說三天三夜都說不完。所以我盡情地、自信地、用心地去表演好這個舞蹈，想用手勢來表達，我對爸爸媽媽的感恩的情感。
我有一雙靈巧的手，我有一雙會說話的手，我有一雙神奇的手。我長大一定要用這雙手為社會做出貢獻，用我的手為祖國出一份力。
神奇的手作文 篇2
我的媽媽是一個普通普通的家庭婦女。但是她有一雙神奇的手，他她的手就像一個魔術師，可以給我變出很多漂亮的衣服和鞋子。
小時候家里沒有錢買衣服媽媽就給我做很多好看的衣服。雖然這些衣服都是用一些碎布了組成的，但是卻非常的好看。在我在我六歲生日的那一年。媽媽給我做的一件非常好看的連衣裙。那時候媽媽白天要上班，晚上他就在房間里面給我縫裙子。那時候我還在想媽媽到底在干嘛呢？怎么還不睡覺呀？第二天我生日，媽媽遞給我一條紅色的連衣裙。上面還有許多花花點點。看到如此美麗的裙子，我開心極啦！抱著媽媽說媽媽媽媽，謝謝您。
慢慢的我長大了。家里的條件也有了些許的改變。媽媽啊，現(xiàn)在很少會給我們做衣服。但是如果家里的衣服，有什么問題他都能夠解決。記得有一天，我買了一條黃色的連衣裙。回到家里，晚上連衣裙上面的腰帶不合適。媽媽二話不說，拿起連衣裙就幫我改了起來。改了一遍又一遍，知道我穿的好看為止，媽媽還才滿意的點點頭。
不僅如此，媽媽織的毛衣也非常好看。他給我們家里的人每人這一件毛衣。那時候我們這里很流行戴圍巾。媽媽偷偷的給我買了粉紅色的毛線，然后給我織圍巾， 她對我：“”女兒，這些圍巾是給你的”。那天我還記得我圍著這一條圍巾，去到哪別人都夸我的圍巾好看，那一刻我的心里就像喝了蜜糖一樣甜。
從小到大在我心里媽媽總是那么的厲害，他她的手總是那么的神奇。真開心，我有一個這么心靈手巧的好媽媽。
神奇的手作文 篇3
都說齊天大圣孫悟空有不看就知道箱子里有什么的法力，不信你瞧。
事情發(fā)生在今天下午，我去上作文課，周老師說：今天我們玩一個游戲，游戲的名字叫隔袋摸物。游戲是這樣的，我拿著一個袋子，里面裝著很多東西，你們用手去摸，摸出來的并說出這個東西是什么才能算勝。可以加分，如果說不出來自然是要減分的了！周老師讓我們分成3個組，我們是第一個組，我們組有林龍云、柴光源、史潔航等人，然后編號，我們組編得最快，我們便是第一個摸。
預備，開始周老師喊。林龍云便開始摸了，教室里便凝聚了緊張的氣氛，我們在心里默默的為他加油，林龍云突然說了一聲槍他拿出來的果然是槍，我們組便得了一分。下一個是我。開始摸了，我緊張極了，心想如果我猜錯了，小組隊員一定會責備我的，我一定得好好摸，我摸了一個涼冰冰的東西，而且是圓的，上面還有凸起的花紋，于是我斷定是手鐲，我說：是手鐲。拿出來一看果然是手鐲，我高興極了。譚玉清摸到的是撲克牌，柴光源摸到的是手電筒，我們組的5個人全都答對了，所以是5分，滿分。
該第二組了，由于石佳佳把恐龍蛋摸成了雞蛋，所以減分了，然后不遵守紀律又扣了一分，所以是3分。接著第三組了，他們也得了5分。
從這個游戲里我懂得了一個道理：同學之間要互相鼓勵。
神奇的手作文 篇4
每當我摸著媽媽那略帶粗糙的手，我就思緒萬千，眼前浮現(xiàn)出了一幕又一幕。
每天天剛亮，我還沉睡在夢中，媽媽就起床給我們做早餐，多少次廚房里那有節(jié)奏的切菜聲，把我從夢中驚醒。我睜開睡意朦朧的雙目，走進廚房一看，鐵鏟在她手下飛舞。不一會兒，一份份美味可口的早餐就出現(xiàn)在我眼前。然后，她又把我們換下的衣服放進水里，使勁搓了起來。她的那雙手磨出了水泡都不肯停下。每次，我走到媽媽身邊，看到她那雙手，心中無比感動。
晚上，媽媽又輔導我做作業(yè)。她的手緊緊地握著筆，在草稿紙上一遍又一遍地演算著。看著她那專心的樣子，我不禁又一次熱淚盈眶。
媽媽的這雙手還會彈琴。有一次，我做完作業(yè)，正準備彈彈琴，媽媽還沒等我開口，她就彈了起來。只見她雙手靈活地敲擊著琴鍵，動聽的旋律在她手下飛揚。聽著那優(yōu)美的琴聲，我陶醉了。
媽媽的手還有一個奇特之處：會說話。當我獲得優(yōu)異成績，興高采烈地向她報喜時，媽媽會滿臉笑容地對我豎起大拇指，我心里美滋滋的。當我受了委屈時，媽媽把我摟在懷里，用溫暖的手摸著我的頭，加上幾句安慰的話，我的怨氣在媽媽的愛撫下跑到了九霄云外。
啊，媽媽的手太神奇了!有了這雙手的陪伴，我的童年充滿了樂趣，蕩漾著溫暖。
神奇的手作文 篇5
我的每一位老師都有一雙獨特的手。語文老師的手能夠寫出工整漂亮的黑板字，讓我們賞心悅目；數(shù)學老師的手像魔術師一樣，用阿拉伯數(shù)字和加、減、乘、除等符號，組成各種算式，盡顯無窮魅力；美術老師的手巧奪天工，寥寥幾筆就能勾畫出一幅美景；體育老師的手最有力，籃球在他手里像個聽話的孩子，一個勁地往球框里鉆……
我最喜歡語文老師的手，因為他的手有股神奇的力量，把我的馬虎潦草的書寫習慣改過來了。
雖然我已是個五年級的學生，但字卻越寫越不認真，媽媽說我寫的字是東倒西歪、缺腿少胳膊，我自己也知道寫的字不好看，可就是改不過來。有一次，語文老師叫我上黑板板演，他看了我寫的字之后，微笑著對我說：“吳天振，只要認真，你能把字寫漂亮。”說著，老師拿著我的手在黑板上寫下：“認真工整”四個字，還邊寫邊說：“寫字筆畫要橫平豎直，重心要穩(wěn)，撇捺舒展。”老師的大手握著我的小手，這一刻，我突然感覺有股暖流流遍我的全身，我好像瞬間明白了寫字的要領。此后，我的字大有進步，這是老師那雙神奇的手給了我力量。
還有一次，我不小心頭被撞了一個包，正在傷心。陳老師知道了，走過來用手撫摸著我的頭，親切地問：“還疼嗎，有沒有惡心的感覺，如果有，我?guī)闳メt(yī)院……”聽著老師關心的話語，我覺得非常溫馨，痛苦好像減輕了許多……
老師的手啊，充滿智慧和神奇。我愛您——老師，我贊美老師那雙神奇的手。
神奇的手作文 篇6
每天清晨，當太陽公公還沒有露出笑臉，我們民族小學的老師卻早就在各自的崗位上忙碌開了。老師的一舉一動，無時無刻都在為我們的健康成長服務。
上課了，老師雙手抱著一大堆批改好的作業(yè)本，笑瞇瞇地走上講臺。接著揮動那雙像指揮棒般優(yōu)美的手，深情并茂地帶領我們遨游知識的海洋。朗讀課文時，有的同學把書本攤在桌子上。老師看見了，輕輕地走過去，不聲不響地用手幫他扶起書本。當發(fā)現(xiàn)有同學趴在課桌上打瞌睡，老師又用手輕輕地拍拍他的肩膀，提示他提起精神，趕緊坐正。當同學們回答了問題，老師總是笑著豎起大拇指，夸他有勇氣。老師那雙像魔術師般神奇的手，不時為我們揭開了知識的奧秘，為我們增添學習的信心。
下課了，當同學們在走廊上盡情嬉戲玩耍時，我看見老師沾滿粉筆灰的手上又拿著一支紅筆在一絲不茍地批改同學們的'作業(yè)了。桌子上那幾堆厚厚的作業(yè)本幾乎讓我看不見老師那疲憊的身影。吃中飯前，老師又在餐廳里忙碌開了。那雙疲憊的手卻在有條不紊地擺餐具、盛米飯、舀菜湯……當我們津津有味地享受著香噴噴的飯菜時，老師這才用手抹去額頭的汗水，笑著示意我們細嚼慢咽。從踏進校園的那一刻起，老師的那雙手就一直忙到夕陽西下。當我們收拾好書包陸續(xù)離開教室時，老師卻還在不知疲倦地輔導幾個同學做作業(yè)，還在和值日生打掃打掃衛(wèi)生，直到關好所有門窗，才拎著大包小包的學生作業(yè)和教科書匆匆離開校園……
神奇的手作文 篇7
今天一上課，老師作了兩個手影，并在黑板上畫了下來，老師說一個是狼，兇狠的狼；另一個是兔子，乖巧的兔子。可是我們怎么看也不像，畫的狼倒有點像驢，長著長長的耳朵；那兔子沒有嘴巴，但有兩顆暴牙漏在外面，真有意思呀！
我們也爭著畫手影。我用拳頭畫了一個腳掌，再用筆畫了五個腳趾頭，一個可愛的小腳就誕生了；一位新來的同學畫了一個手形，但他的媽媽說他畫的象一個青蛙嘴，而我說像一只海豚躍出了水面；還有不少同學也畫了各種各樣有趣的手影，如孔雀等。
接下來老師讓我們用手畫畫，我們都很那悶兒，怎么畫呢？我猜想是不是用手沾著顏料畫呢？老師卻故意裝著很神秘的樣子，拿來一個塑料盆，告訴大家用手沾顏料畫，這說明我理解的是正確的。老師先把黃顏料倒進盆里，讓我們用手沾顏料，隨意畫各種圖形。同學們興奮地一擁而上。
我用手沾著黃色畫了好多小狗的腳印，漂亮極了。老師又先后往盆里倒入綠色和紅色，我用綠色畫了許多大樹，用紅色畫了各種稀奇古怪的東西。同學都說是“血魔”來了，大家都叫著……我還畫了很多紅色的小草，我說那是因為有人放火，大火把小草給映紅了。
這節(jié)課真有意思，讓我們學會了怎么畫手影和用手作畫，我們很開心，我真希望這節(jié)課不要結束呀！
神奇的手作文 篇8
看著題目，你肯定猜出我要寫什么了，嘿嘿，不瞞你說，我們呀，正在做手影游戲呢！
活動前，老師神秘地對我們說：“今天我們要玩一個有趣的游戲，名字叫做——手影游戲，教師里立刻沸騰了起來。
游戲開始了，老師關了燈，打開了多媒體投影儀給我們放了一段手影表演。看完后，老師讓我們上臺去表演一下，發(fā)揮充分的想象。同學們紛紛舉起了手。第一個上場的，是孔馨笛，她自信滿滿地走上了臺，只見她右手的食指和拇指緊捏在一起，中指、無名指、小拇指分別翹了起來，在強烈的投影光束下，一只美麗的孔雀出現(xiàn)了，這孔雀在墻上不停地扭動身姿，跳起了優(yōu)美的舞蹈……大家看了，也都學了起來，墻上成了“孔雀群舞”。
第二個表演的是胡雨杭，她給我們表演的是小鳥，只見她把拇指和食指放在一起，做小鳥的身子，食指稍微在拇指前面一點，做小鳥的嘴，其它手指分別扇動起來，做小鳥的翅膀，在空中飛翔，旁邊的同學還給小鳥配上了“嘰嘰喳喳”的聲音，好似小鳥在歌唱，博得了大家的歡笑聲。
最后上場的是唐雪薇和我，她右手的拇指稍微彎曲，食指、中指翹了起來，無名指、小拇指卷縮在左手大拇指上，其它手指照著右手又做了一遍，我也照著她的樣子做了一遍，兩只栩栩如生的小狗便出現(xiàn)了。小兩只小狗在墻上表演著雜技呢。大家都笑得上氣不接下氣，“動物聯(lián)歡會”在同學們的歡笑聲中結束了。
這次游戲不僅鍛煉了我們的手指能力，還讓我們充分地發(fā)揮出了想象能力，我喜愛手影游戲。
神奇的手作文 篇9
大家想到神奇二字，肯定會想到魔術。當然，我不會魔術，我會的是比魔術更厲害的魔法——畫畫。
在畫畫的時候，我不僅要用到紙和筆，還要用到一個最能干的“小助手”——手！如果沒有它，我什么也畫不了。因此，我還給它頒發(fā)了一個最“能干獎”呢！
今天的美術課上，美術老師站在講臺上大聲宣布道：“本校一年一度的創(chuàng)想藝術節(jié)快要到了。”說著，便在黑板上寫下了創(chuàng)想藝術節(jié)幾個大字，接著又說：“這次的命題是太空，希望大家都把各自的想象力發(fā)揮出來。”接著，老師便把幾張大畫紙發(fā)到了同學們的手里。回到家，我激動不已，心想：“我終于可以大展身手了。”于是，我趕快拿出鉛筆和橡皮，用來畫稿圖。我的小助手果然厲害，沒過一會兒，一幅《太空城市》的稿圖就呈現(xiàn)在我的眼前。接著是上顏色，當然，這次我的手也不遜色。很快，一幅栩栩如生、創(chuàng)意十足的成品就完成了。可是，看來看去，還是覺得不夠完美。經(jīng)過幾次的仔細檢查，我發(fā)現(xiàn)在一個“小吃店”后面有一片深紫色，那是我試漸變色時弄的。我試圖用深藍色蓋住它，可是失敗了。這時，“小助手”在畫筆堆里拿起一支深紫色畫筆，用深紫色畫了一個黑洞。這下，敗筆變成創(chuàng)想，多么完美的一幅畫啊！我感嘆道。“這都是手的功勞。
我的手是不是非常神奇啊！看一看你們的雙手又有什么神奇之處呢！
神奇的手作文 篇10
老師有一雙神奇的手，讓我改正錯誤，讓我的筆和書法變得美麗。謝謝老師。是你的雙手讓我明白了很多錯誤。
初三上冊的一個早上，我在教室里練習筆墨。突然，我的鋼筆畫和墨水不見了。英老師看到了，就給我拿了墨水。吸足墨水后，我繼續(xù)練習寫作。總覺得背后有人。我回頭一看，原來是英老師，于是我回頭看。原來是穎老師，我回去繼續(xù)寫。英老師撫摸著她溫暖的手。原來老師糾正了我的寫字姿勢，所以，每當我練習寫鋼筆字的時候，我會想到這些手嗎？正是這雙手不斷激勵著我，鞭策著我，讓我的文字變得美麗。
還有一次玩的時候不小心打翻了英老師的杯子，我覺得很難過。放學后，英把我留在后面，把我叫到辦公室。我推開門走進辦公室。只看見英用溫柔的眼神看著我。她用溫暖的手抓住我。她沒有罵我，而是說：“回家吧！”聽到這里，淚水順著臉頰滑落，落在地上。我能聽懂老師的話。她認為我理解自己的錯誤，希望我的學習有很大進步。當然，我不會辜負老師的希望。我會更加努力，面對很多客服學習上的困難，最終成功。
這是一雙神奇的手，可以讓我的筆有改進的手，讓我明白自己做錯了什么。
我會深深記得這一刻，老師的關心和關心。努力是有回報的，兩年后我的字寫得更漂亮了。我寫的每一個字，都有老師的苦心。
這一刻，我真想對老師說一句話：“老師，你辛苦了”！
神奇的手作文 篇11
有誰沒有手呢？每個人都有兩只手。手很平凡，已經(jīng)平凡到讓人們不會特意去關注它。
一個下午，我和爺爺還有媽媽、姐姐跟隨爺爺?shù)教锏乩锇吻嗖恕敔斠呀?jīng)年過七旬，滿臉都是皺紋，可是他走路時背總是挺直的，干活時身子還是挺靈活。爺爺拔青菜，一口氣可以拔好幾棵，而且他隨手拔給我們的青菜都是水靈靈的，嫩綠嫩綠的，好像刻意選過似的。這時，我突然注意到爺爺那雙長滿老繭的手，這雙長滿老繭的手像吸鐵石一樣吸引住了我的目光。只見手背上青筋暴露，關節(jié)粗大，手掌上的紋路像刀刻一般。爺爺?shù)氖衷趺醋兂蛇@樣了？我很小的時候，看見過爺爺?shù)氖郑m說那個時候已經(jīng)長了老繭，但是我敢肯定，那個時候一定用不上“長滿”這個詞。
是啊！這雙長滿老繭的手上，不知包含著多少愛。對莊稼的愛，對子女的愛。
俗話說：“種豆得豆，種瓜得瓜。”爺爺會在春天就開始播種，辛勤耕種。夏天時會頂著烈日，給莊稼澆水、施肥。秋日又忙著收割，迎來豐收。冬天爺爺也不閑著。村里的人都說爺爺種的莊稼總是最好的。
爺爺是一個普普通通的農(nóng)民，沒有固定的收入，但他卻用他那雙勤勞的雙手養(yǎng)育了我爸爸和大伯、姑姑三個子女。日子雖然過得很艱苦，但爺爺從來沒有叫苦，爺爺對子女傾注了全部的愛。
爺爺?shù)氖逐B(yǎng)育了莊稼，爺爺?shù)氖逐B(yǎng)育了子女，爺爺?shù)氖质且浑p神奇的手！
神奇的手作文 篇12
每當夜幕降臨，我仰望天空，心中總會浮現(xiàn)地球被污染后的景象，那一刻我真的好想有一雙神奇的手去幫助地球媽媽恢復青春。
假如我真的有那樣一雙神奇的手，我會先去擦亮地球媽媽的眼睛——去被污染的河邊，揮起那雙神奇的手將其中的污染物全部取出，化作養(yǎng)料送給樹林，讓地球媽媽目光炯炯。
假如我真的有那樣一雙神奇的手，我會給地球媽媽織一件美麗的外衣，讓地震和泥石流永不侵襲她美麗的身軀——把花草樹木種植在已沙漠化的土地和光禿禿的大山上——讓地球媽媽精神煥發(fā)。
假如我真的有那樣一雙神奇的手，我會給地球媽媽補一補她殘破的面紗——我要用這雙靈巧的手補救已經(jīng)被破壞的大氣層，并讓空氣也變得更加清新——讓地球媽媽滿面春風。
假如我真的有那樣一雙神奇的手，我會把地球媽媽失去的孩子送回到她身邊——保護地球上的每一個生靈，還它們自由生存的世界，照顧它們像照顧自己的兄弟姐妹一樣，讓它們和我們?nèi)祟愐黄鸸餐钤谕黄{天下，讓地球媽媽從此無憂無慮。
假如我真的有那樣一雙神奇的手，我會幫助人類研制許許多多環(huán)保的高科技產(chǎn)品，同時還要借助這雙神奇的手去懲罰那些傷害地球的無知人類，讓飛速發(fā)展的科技時代與地球媽媽美麗的容顏并存。
只有保護好地球母親，才能拯救地球上的所有生靈，也包括我們?nèi)祟愖约骸?/p>
神奇的手作文 篇13
在一天夜里，我夢到了一位神仙，他和藹可親地對我說：“你會擁有一雙神奇的手，它會幫你做任何事情……”“耶！”我高興地手舞足蹈。醒來后，才尷尬的發(fā)現(xiàn)那不過是一場夢而已，“唉，真掃興！”我埋怨到，想：如果我真的能有那么一雙神奇的手就好了！可我沒注意到一種彩色的光神不知、鬼不覺地進入了我的手里。
我還是像以前一樣，洗漱完了就吃飯，飯吃完了就上學，一進教室，我就看見了一大片的書包立在桌子上，唉，我真是倒霉透了，一到學校就考試！
當我一看卷子上的題，就不由得眼冒金星，這些題多得讓我看著眼花，難得讓我頭疼！正在我想向老師坦白我不會做的時候，我的手卻不由自主地拿起了鋼筆，飛快地在卷子上寫了起來。過了一分鐘，試卷上的題就全部做完了！哇，這、這真是太、太、太神、神奇了！！！難道夢里的那位神仙說的是真的？呀！我一想到這兒，就高興得快瘋了！嗯……廢話不多說，大家還是看看我以后是怎樣做的吧！
后來，我一摸筆作業(yè)就自動做完了，一摸掃帚屋子就自動打掃干凈了……對于這些變化，我開始覺得很開心，可時間久了，就漸漸覺得沒意思了，甚至開始害怕起來。因為自從我有了這雙神奇的手后，就不能像其他同學一樣，很投入地去思考問題，去感受思考帶給他們的樂趣。我害怕有一天，我“真正”的手會廢了，以后就什么事情都不會做了！
我越想越害怕，我決定請求那位神仙把我的手變回來。晚上，我又夢到了那位神仙，我急忙向他說明了我的請求，神仙聽了，微笑著點了點頭。醒來后，我發(fā)現(xiàn)我的手真的變了回來，哈！心里真踏實！
神奇的手作文 篇14
在我成長的道路上，有一雙神奇的手一直陪伴著我。這雙手能做出讓人垂涎三尺的美食，能做出栩栩如生的小手工，還會種植各種美麗的植物。但最讓我佩服的，還是它總能化腐朽為神奇，將已沒有價值的廢物經(jīng)過創(chuàng)新變成美麗又實用的物品。那雙手，來自于我那心靈手巧的媽媽。
有一次，我在衛(wèi)生間看到柜子里有幾個用完的紙巾筒，心想,這垃圾怎么不扔掉呢，正當我想隨手把它扔進垃圾桶時，媽媽在我身后說：“別扔，這個可以再利用的。”我疑惑不解地看著媽媽，心想：幾個紙筒能有什么用?好奇心驅使著我來到了媽媽的房間。只見媽媽拿起一大張碎花貼紙粘在紙筒身上，接下來，她把幾個紙筒緊密地粘在一塊圓形硬紙板上，最后，她又拿來了一些可愛的裝飾品裝飾了下。就這樣，普通紙筒便成了我的精美筆筒，比買的筆筒還漂亮實用呢。
還有一次，老師告訴我們，學校要舉辦一個“科技小制作”比賽，有興趣的同學都可以參賽。回到家，我把這事告訴了媽媽，并讓媽媽給點意見。媽媽想了想，從雜物間拿來了一個破竹席。我看著這個破竹席，丈二和尚摸不著頭腦，問道：“媽媽，你拿這個破竹席來干嘛?你不會是想用它來做我的小制作吧?”媽媽不理會我的嘲笑，一邊拆著竹席上的竹條，一邊告訴我她的想法。最后在我倆的合作下，一個漂亮的竹條風車房誕生了。后來，這個作品還獲得了二等獎呢!
這就是媽媽那雙神奇的手，它是那么靈巧，那么的富有創(chuàng)新。即使歲月的沖刷讓它不再光滑，但在我眼里，這雙手永遠是那么美，因為它能創(chuàng)造美。
神奇的手作文 篇15
走在公園里，常常看到許多人圍著，人群里坐著一位老藝人。他衣著非常樸素，頭發(fā)中已有幾絲白發(fā)。他那制糖的手，滿是厚厚的老繭非常粗糙，手背上的血管還凸得挺高。
老人面前有一張小小的桌子，桌子中間是一塊大理石板，上面擦滿了油，光滑油亮；桌子兩邊各有一個木板，上面畫了許多大大小小的動物圍成一個圓圈，其中最大最醒目的是龍，中間有一個釘子，釘著一個木制的指針；桌子旁邊有一個灶，灶上有一個盤子大小的鍋里裝著糖汁，那糖汁黃亮亮的挺誘人。旁邊還放著一個草把子，上面插著糖做的小鳥、螃蟹、金魚……各種栩栩如生的動物。
一個弟弟跟著媽媽經(jīng)過這里，那個弟弟望了望草把子上糖制的小動物，轉身拉著媽媽的衣服說：“媽媽，我想要那樣的糖。”
她媽媽牽著他走過來，賣糖的老人笑著說：“小弟弟，買糖呀，來轉吧，看你運氣好不好。”
小弟弟伸出手，輕輕一拔，指針飛快地轉起來，他嘴里不停地念著“龍，龍，龍……”指針停了下來，果然指著一條龍，小弟弟高興地蹦起來。老人用勺子舀起了一勺糖汁，右手食指拇指捏著勺把兒，在大理石板上揮動起來，糖汁順著勺口流下，倒了一條彎曲的糖絲，然后拿出一把長長的刀，把糖絲壓平，細細的糖絲變成了龍的身子。他的手又揮動起來，長長短短，粗細各異的糖絲變成了龍身的鱗片，接著又畫出了腳、頭、尾巴，一只活靈活現(xiàn)的龍畫好了。他又拿出一根小木棒貼在還沒有干的糖上。小弟弟拿起糖高興地走了。
老藝人一雙長滿老繭的手，竟這樣神奇，真令人驚嘆！
神奇的手作文 篇16
人人都有一雙手。有的手白嫩，有人的手粗糙，有的手靈巧，有的手笨拙……而我有一雙神奇的手。
我有一雙靈巧的手。一次課上，覃老師教我們做蝴蝶結。同學們卻皺起了眉頭，而我卻非常開心，因為做手工是我的最愛。于是我沖上講臺，拿起了兩條彩帶，便回到座位上開始做了起來。首先，我把其中一條彩帶對折，然后用棉線繞住，又用同樣的方法把另一條彩帶也做好，最后用棉線把兩個作做好的彩帶結纏好、粘好。你瞧，一個漂亮的蝴蝶結就完成了。當展示我的蝴蝶結作品時，覃老師連聲夸獎我的手靈巧。
我的手也非常勤勞。一次學校周五大掃除，因為其他同學有事都先走了，只剩下我一個人在教室。看著教室的課桌歪七扭八，我心里很不舒服，心想：我一定要把桌子擺齊！于是我不管三七二十一，就開工了，不知過了多久，課桌終于被我擺的整整齊齊。可再看看地下，紙頭、黑色印記、橡皮、紙屑，什么東西都有，我連忙拿起掃把，把地面給打掃干凈，剛掃到一半的時候，我就已經(jīng)累的滿頭大汗了，可看著干凈的地面，我心里卻有幾分高興呢！于是，我咬牙堅持，終于把地面打掃完了。當我準備離開的時候，又發(fā)現(xiàn)地面上還有一些黑色印記沒有清理干凈，于是我又拿起了拖把，先把它放在池子里清洗干凈，然后倒進肥皂水，再擰干拖把，最后用帶有肥皂水的拖把把地面上所有的黑色印記都給清洗干凈了。這個時候老師正好路過教室門口，當看到整整齊齊的桌椅、干干凈凈的地面時，我們一起都開心的笑了。
我有一雙靈巧的手，一雙勤勞的手，一雙神奇的手，我要用這雙手建設更美好的家園。
神奇的手作文 篇17
老師有一雙神奇的手，它讓我改正了錯誤，它還讓我得鋼筆字變漂亮，謝謝老師，是您的手讓我明白了許多錯誤。
在三年級上冊的一天上午，我在教室里練鋼筆字，突然，我的鋼筆墨沒了，應老師看見了，就幫我把墨水拿了過來，吸足了墨水之后我就繼續(xù)練字，我寫著，寫著，總覺得身后有人，我回頭一看原來是應老師，我便回過頭一看，原來是應老師，我便回過頭去繼續(xù)寫字，應老師用她溫暖的手撫摸著我的頭，然后把我的頭往上一抬，她再用手抓住我的胸往上一拉，這樣，我頭抬起來了，胸也挺起來了。原來，老師把我的寫字姿勢糾正了，就這樣，每當我練習寫鋼筆字的時候，我都會想氣這雙手嗎，就是這雙手在不斷的激勵我鞭策著我，讓我寫的字變得很漂亮。
還有一次，我在玩的時候，不小心把應老師的水杯打翻了，我心里很難過。到了放學的時候，應老師把我留了下來，叫我進了辦公室，我推開了門，走進了辦公室，我只看見應老師用溫柔的目光看著我，她用她那溫暖的手抓住了我，她并沒有罵我而是說：“你回家吧！”我聽了這話眼淚不禁劃過了我的臉頰，落在了地上。我能體會老師的話語，她想我明白我自己的錯誤，并且希望我的學習有長足的進步，我當然也不會辜負老師的希望，我會更加努力，客服學習的重重困難，最后取得成功。
這就是一雙神奇的手，可以讓我的鋼筆字有進步的手，可以讓我明白我自己做錯了什么事的手。
我會深深地記住這一刻，老師的關愛，老師的關心。功夫不負有心人，過兩年我的字變得更漂亮了。在我寫的每個字中，都有老師的心血。
此時此刻，我真想對老師說一句話：“老師，您辛苦了”！
神奇的手作文 篇18
今天，老師先要我們做一個這樣的游戲：先閉起小眼睛，把手放入老師準備好的“百寶箱”里，這里面有許多東西，你摸到了什么，就請你猜猜這是什么東西。
我按照老師的要求做起來。首先，我把眼睛輕輕地閉上，伸手向箱里撈了撈，隨便抓了一件物品。哎呀！這是什么東西呀？真是太冰了！我心里打量著：這是什么東西呀？我又仔細地摸了一下，然后摸到了它的“肚子”上，還是不能判斷它是什么，接著，我繼續(xù)東摸摸，西摸摸，沒摸出個名堂來。但我并不灰心，我又摸到了它的邊緣，太鋒利了，差點兒扎破了我的手，我小心翼翼地順著邊緣摸下去，感覺這件物品是個長方形的，我又按了按它的“肚子”。
咦？怎么這么富有彈性？難道這里面是液體？很有可能，那這個東西----會不會是我們平時喝的牛奶？我半信半疑，突然，我有了一個主意：我把它握在手上，上下?lián)u動了幾下，里面果真像有液體，我脫口而出：“是牛奶！”，然后睜開眼睛一看，“耶！我猜對了！我猜對了！”，這個“謎”終于被我“揭開”了。
接著，老師又要我們玩一個小游戲，它的游戲規(guī)則與第一個游戲規(guī)則相似，不同的是：這個游戲雖說也是用手摸，但這次不能用手指，要用手心。隨著老師的一聲口令，游戲開始了。
我閉上眼睛，還沒等我伸手，就有一個同學上來緊緊捏住我的手指頭，她從百寶箱里拿出一個物品，放在了我的手心上。剛開始，我在那東西放入我手心的一剎那，就感覺好象有一塊沉重而冰涼的“小圓片”放在了我手心里，我就懷疑：會不會是硬幣？我把手心凹下去，知道了這個東西很硬，我又對身旁的同學說：“能不能把物品往我手心用勁按一下呢？”“當然可以！”
說著，她便將物品往我的手心上重重一按，我感覺到了它的面上有些凸凹不平，我思索了一下，堅定的說：“一定是硬幣！”睜眼一看，我又猜對了！
看了上面這兩個游戲，你們一定對手長“眼睛”了一點不奇怪了吧？
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