關于高中情感作文六篇
在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的高中情感作文6篇，歡迎大家分享。
高中情感作文 篇1
情感問題，簡單來說就三個字：放不下，放不下也就是想不開的意思，這當然也分階段的。比如說：25歲之前，就是那種我喜歡他，他不喜歡我，然后尋死覓活的，這種人啊，最笨。只見樹林不見森林，呵呵，都是井底之蛙。其實啊，世界這么大，男人這么多，犯不著啊。25歲以后，放不下的可能是其他的事情。比如說：面子啊、房子啊、孩子啊、父母、老相好、新情人，放不下這么多年的感情，等等等等。到最后，放不下，都放不下，感情問題，變成跟感情完全沒有關聯。這是電影《野蠻的溫柔》中的一段臺詞，覺得很經典就記下來了。
呵呵，是啊，很多人面對情感問題的時候都放不下。倘若在感情方面人人能收放自如的話，生活中也就不會出現那么多形形色色的男男女女，為了所謂的愛情，把自己和對方或者更多無辜的人弄得傷痕累累，到頭來不但什么也得不到，反而失去了本來應該屬于自己的東西，有的人甚至連自己最珍貴的生命都舍棄了，這不可悲嗎？
生活中還有一種人，也就是放不下孩子、父母和多年情感而維系婚姻的人，這種人大多成了婚姻的犧牲者，明知丈夫或妻子的感情早已不在自己身上，就因為放不下，寧愿自己在痛苦中掙扎，也不愿放棄。偏偏也就有一些無情的人，抓住你這個軟肋，一次一次的傷害你、背叛你。
記得曾看過一個關于蜘蛛猿的故事：蜘蛛猿是一種很有趣的動物，它是生長在中南美洲、很難捕捉的一種小型動物。多年來人們想盡方法，用裝有鎮靜劑的槍去射擊，或用陷阱捕捉它們都無濟于事，因為它們的動作實在太快了。后來，有人想出了一個辦法，在一個窄瓶口的透明玻璃瓶內放進一顆花生，然后等待蜘蛛猿走向玻璃瓶，伸手去拿花生，一旦它拿到花生，你就可以逮到它了。因為當時蜘蛛猿手握拳頭緊抓著那顆花生，所以它的手抽不出玻璃瓶，而那個瓶子對它來說又太大了，使它無法拖著瓶子走，但它十分頑固——或者是太笨了，始終不愿意放下那顆已經到手的花生，就算你在它身旁倒下一大堆花生或香蕉，它也不愿意放開手中那顆花生，所以這時狩獵者便輕而易舉的抓到它了，而蜘蛛猿就因此而失去了它的自由和生命。
當你面對情感問題，本應舍棄而又難以舍棄的時候，也就必須先放下手中那顆花生，這不是就此而放棄所有，而是為了追求你以后的幸福，先丟棄一些不屬于你的東西。也就是說，不必把自己吊死在一棵樹上，何必為了一棵已經干枯了的樹，而放棄整個森林呢。
其實情感問題上，放不下的大都是女人。如果結婚不是心甘情愿的，大部分男人都不會忠于這段婚姻；而女人卻不一樣，即使婚姻不是百分百滿意，只要做了妻子，她們就會努力關愛丈夫；但那些對婚姻不滿的男人卻對自己的女人漠不關心，而且從不感到內疚。無論怎么樣，大多數女人只要走進了婚姻這座圍城，就會維持而且忠于這段感情；而男人如果沒有百分百的滿意度，就幾乎不可能對婚姻忠誠，他們可能會擺脫現狀，去尋找屬于他們認為幸福的感情。
人的生命很短暫，一輩子很快就過去了，不甘放棄也罷，甘于沉淪也好，都得一步步走過去，如何選擇，何時放棄都靠自己去把握，當你知道如何選擇和放棄的時候，也就能夠從容的面對人生中包括情感問題在內的許多難題了。
高中情感作文 篇2
行文，是總結傾瀉于筆尖的記憶。
因而我們所讀到的好書多半是潤藉了的思緒，平靜了的情感。并在這個潛移默化的過程中，漸漸平息自我，進入一種行云流水般的自然狀態。
記不起是什么時候開始讀的《理智與情感》，也許它一直安靜地躺在我的枕邊，從中文到英文，從文書到電影，日日年年醉，一歲一心情。小時候的《理智與情感》是枯燥的，兩個女孩，不同的性格，不同的際遇，相同的幸福結局。世界上的幸福總是相似的，我從她們身上找到了辛德瑞拉的影子，只是這次的王子不再英俊。于是，一幅英國十八實際的畫卷，成了我童話時代的晚霞，那時候，我仍然相信每個故事都真實可信，每種幸福都理所當然。
直到學會忙忙碌碌地生活，沒有一種東西比讀過的舊書更能調劑枯燥了，于是，我重新翻開《理智于情感》，看理性的埃莉諾如何以一顆包容篤定的心去撫平所有的苦難，而感性的瑪麗安又是如何學會理智，學會成長。瑪麗安曾認為人的一生只能有一次愛情，于是她拒絕了布蘭登上校，那個和她一樣知道很多悲傷的曲子的人，也正是她美麗的鋼琴聲打動了上校。然而，人的一生終究有很多次選擇，一次落水并不能阻止我們再次乘船，因為每一艘新到的船都可能載著我們的幸福靠岸。
相比瑪麗安，姐姐埃莉諾更為理智，她可以與吝嗇刻薄的一目兄弟談論生意上的事，也可以在自己痛徹心扉的時候給予妹妹最真摯的安慰，她甚至能夠祝福愛人的一去不返。最喜歡看埃莉諾平淡溫和的笑容，仿佛能夠消退所有的事與愿違。當最后靦腆愛德華回到她的身邊對她說：“我今天來這里并不抱任何期望，我只是想告訴你，我的心將永遠屬于你……”最感人的告白從最不浪漫的人物口中說出，一向理智的埃莉諾終于忍不住放聲大哭。而我，也終于明白，并不是所有的`幸福都順理成章，幸福，需要長久的等待，更需要始終如一的赤子之心。
一個人幸福與否，只要看她在一天平息后，能不能感受到寧靜，能不能有一種充實和飽和填滿心靈。如果是，時常感傷的人也是幸福的。當瑪麗安彈起那首《不要再哭泣，悲傷的泉》，不止是布蘭登上校，書外的我也沉浸在一個失去父親的女孩細水流長的憂傷中，平靜中的憂傷，又何嘗不是一種幸福呢？
高中情感作文 篇3
在我的印象中母親一直是極愛漂亮的女子。她有一頭又長又順的黑發，每天都會細心地打理。她似乎對“頭發”這東西有著愛不釋手的偏執，甚至常常幫我的小表妹編小辮子。可是每當我“蹬蹬蹬”的跑到她面前嚷著要她幫我編的時候，她只會笑著說沒時間。在那時，對于母親，我心里是有著埋怨的。
后來，母親燙了發——彎彎的大卷，棕紅的板栗色，在太陽下看起來很是漂亮。她會一手撫著她又厚又長的卷發，一邊笑呵呵的問我好不好看。那時候我被那絢爛的頭發和笑容晃了眼睛。在我的記憶里，她一直活得那么瀟灑，那么光鮮亮麗。說不高興是假的，但我心里似乎更為懷念那頭如墨的青絲。
我以為她會一直這么與眾不同下去。
我上高中了，她要照顧我。她再沒有時間去打理那頭卷發。我看著它一天天變得干枯、分叉，也如同母親。我很少再見她去逛街，很少看她大包小包的往家里帶。反而偶然在客廳的桌子上看見一本食譜。那時她正在廚房洗碗，她的頭發隨意綁在腦后，偶爾瀉下一縷，她只是不在意地撩到耳后。廚房里的燈光泛著微微的橙光，有些模糊了我的眼。
周末，我站在她臥室門口，看著皺著眉坐在梳妝臺前，將梳子上的發絲細細地整理下來。看著頭發落得越來越厲害的母親，嗓子里不禁像堵了什么東西，滿是酸澀。她從鏡子里看到了我，笑著說：“頭發太亂了，掉得挺多的。要不，我明天去拉直吧？”我沒做聲，只是點點頭。我還在想，什么時候起，她會連一點小事都和我商量。母親變了很多，生活帶走了她的鋒芒，她變得如此的需要我。
再后來，母親弄回了她那烏黑的直發。只是那頭發握著手里明顯少了很多。她變得溫婉而寧靜。隱約的，她那絢麗的卷發在眼前閃過。現在的她，少了一份灑脫，卻多了一份生活的安穩。
驀然回首，母親，其實是一種歲月——從荒草地流過平原，從青山流過綠水，從江河流入大海，從燦爛趨于平靜。
只有在經歷了人生的春與秋之后，才能深刻地理解，面臨那份如水的歲月，需要多大的勇氣。
高中情感作文 篇4
以前我總說你發脾氣的樣子真可愛，如今你的可愛越發的刺耳——————題記
把最傷人的話說給最愛的人聽，我想這件事開始之前，愛也許不復存在了。
剛購物買的一大堆東西此刻或許還扔在大街，地上或許還有摔粉碎的手機，還有半個快要融化的冰激凌。這是一個極其尷尬的現場，在觀眾還沒有徹底圍觀之前就結束的戰場，我不想太引人注目，因為我已經不想讓全世界知道我們的關系。
此刻，我快步的走在街道邊，離爭吵的現場越來越遠，我很希望可以來一場雨，算是給我們最后的愛情來一次祭奠。我想，你肯定不會以為這是最后一次，因為你根本沒有在乎你第一次傷我的時候，我還在你面前刻意的擺著笑臉。
你發脾氣的樣子真可愛，可你知道我裝不在意的表演有多無奈。我感受著你氣勢如虹的一字一言，我假象的把它想成這是你愛我另類的撒嬌表現，可后來發現我錯了，你越愛越烈，我越承受越經不起考驗。
其實我明白，是我對你的愛把你變成一個固執的小孩，怎么喜歡你怎么來，而我此刻想要改變你，莫不是等你長大變得成熟，就是放手讓你自己去飛。可是我又做不到如此殘忍，因為我永遠記得最初見你時你微笑永恒不變的模樣。
可是對不起，請等一下，你那句話傷到我了，它真的傷到我了，這么久以來我對的包容不是讓你這樣對我的，你在逼一個最愛你的人即興表演。
我看著地上凌亂的東西，還有你揚長而去的背影，我在想你肯定希望我此刻追上你，然后抱緊你，可是對不起，我已經千瘡百孔，無能力維系。
如果此刻還能重來一次的話，我其實更愿意對你說：“請等一下，我現在想抱抱你。”
高中情感作文 篇5
望明月，寄愁心，悲歡離合，陰晴圓缺。點銀燭，撲流螢，秋雨漲池，思緒纏綿。遙看雪，暗香來，萬里冰封，一枝獨開。
每個風景，每個畫面，每件物品在不同的人看來，都會引起不同的感情波瀾，熱衷于某一件物品，某個風景，內心反映出的則是我們對文化的一種情愫，但每個人對其的認識程度不同，所以大部分情感都潛藏在內心深處，蘊含著它的某種意義。
感嘆大自然的鬼斧神工，享受山水之間的樂趣，遠離世俗的黑暗，追求一份心之寧靜。聆聽鳥兒的歌聲，是對耳朵的一種放松，喜愛些清脆之音，讓久處于俗樂的耳朵得一絲清靜，喜愛讓心慢慢沉靜，執著于“采菊東籬下，悠然見南山”的曠達情懷，走進陶潛不為五斗米折腰的心。如今嘈雜的快節奏的生活讓許多人在節假日選擇去山水之間放松心情，緩解疲勞，這便是人們內心潛藏的一種文化情感。古人遠離官場世俗之后，來到大自然中，尋找一份輕松，白領高強度的工作后外出散心，像古人一樣在自然中求得清靜，在清靜中慢慢體悟人生，享受生活。
這些日子，各種時尚文化隨著一股潮流向人們涌來，不少歌唱選秀類節目沖擊著人們的視野，在乏味的歌聲中涌現的人才卻只是鳳毛麟角，有多少人能夠真正出名？就在人們都沉浸在此的時候，河南衛視的《漢語英雄》進入人們的生活，它以一種新的方式再次喚醒了人們對文化的那種情感，一路飆升的收視率證明著在人們內心，仍存在著一種對文化的需要。從漢字中人們不僅可以體會到書寫的樂趣，也能從中了解到一些古往今來的故事，它們豐富著人們的生活，讓人們對文化有了新一層的認識。
文化，在生活的各個層面活躍著，每個人不同的愛好、生活習慣都能反映出內心對文化的喜愛，他們喜愛的東西代表著他們對文化的認知。
中華民族有著五千年的文化底蘊，它隨著時間慢慢滲透到如今生活的各個層面。每個人的愛好、習慣都反映著自己對中華文化的一種獨特情感，它們以不同的形式表現出來，組成了我們今天的社會文化，而這些文化背后是中華兒女對中華文化的一種理解與認知，這就是潛藏在人們心底的深厚的文化情感。
高中情感作文 篇6
紐扣，是平常之物，紐扣的情思——體會一顆紐扣的情感變化作文。可是，平常的事物蘊藏著不平常的情感，下面就是我寫的一篇文章。
一顆紐扣，一個情
在我的小縫包（“小縫包”語義不明確，可改為“小針線包”）里，有許許多多的紐扣。但是，卻有一顆顯得那么不顯眼（前后句沒有轉折，可刪去“但是”、“卻”，可加“其中”聯接；“顯得”與“不顯眼”不夠簡明，可改為“不那么顯眼”），那么的渺小（“那么”前加“顯得”，去掉“的”）。可是，它在我心中又是那樣珍貴。
那是在小學時，我們班有一位很丑的女生，她個子很小，臉上卻長著幾顆像黃豆那樣大的青春豆。說起她的鼻子，就像我們釣魚時魚桿上的魚鉤。而她的手總是放在兜里，因為她的手全是長滿繭，又粗又大。只要（加“有”字）她在我們班，（加“就”）沒有人敢靠近。有時，男生還會拿她來消遣（“消遣”語義重，改為“開玩笑”，去掉“來”）。（句號改逗號）對于這種行為，（這句話可刪去，加“而”）女生個個坐視不理，有時（“有時”改為“甚至”），也會（加“一起”）捉弄她。
有一天下午，不幸的是我竟然被調到她旁邊，與她同桌，想起來我這寒毛不禁就豎起來，我竟然哭了，但老師之命難違。
剛和她坐時，我總是嫌她臭，嫌她寒酸、笨手笨腳。有時，還聯合別班女生來打（“打”改為“欺負”）她。
但是，有時在課堂上，我被老師提問到不會的，（整句改為“當老師提問我時，我一時回答不上來，”）她總會在下面小聲告訴我答案。有時，我不會寫的，（整句改為“當我的作業不會做時，”）她總會教我；有時，我想要買什么東西，沒人要幫我買，（整句改為“當我想買東西，又沒有人肯幫我時，”）她總會幫我買。（修改后變成了排比句，語言更有氣勢了）盡管她對我很好，我還是對她感到不滿。
有一次，在美術課上，我們都買了國畫材料，就只有我同桌沒有（加“買”字）。后來，我才知道她為什么不買，原來她家境很窮，買不起材料，家人把家里多年的儲蓄（“儲蓄”改為“積蓄”更準確）都供她讀書。
（注意過渡，可加上“沒辦法”，以顯得無可奈何）我就只能（“只能”改為“只好”，顯得非常無奈）和她一起用，（一句話結束，逗號改為句號）她很快打開墨水蓋（“墨水蓋”不明確，改為“墨水瓶的蓋子”），說什么不讓我動，很臭，就自己倒，（一句話結束，逗號改為句號）當她要倒時，（加上“突然，”，以顯緊張氣氛）后面一位同學碰了她一下，就把墨汁全散在她衣服上（病句，改為“墨汁全散在她的衣服上”），她那時非常生氣（“那時”改為“那時，”，并放到“她”前）。（一句話沒說完，句號改逗號）她立刻跑去拿布，（一句話結束，逗號改為句號）可是（加逗號，補出主語“她”）剛一站起來，（主語要一致，可改為“就把我褲子上的一顆紐扣刮掉了”），（一句話結束，逗號改為句號）（補出“我仔細一看，”）原來是她衣服的質量很爛（“爛”口語化，改為“差”），跑線了，就勾到我（補出“的”）紐扣，就（與前一句的“就”重復，刪去）把紐扣給勾掉了。我很生氣，大聲地叫著：“這褲子很貴耶。”
就在這以后（整句改為“之后”），我就（刪去“就”）很久沒看到她了，（一句話結束，逗號改為句號）后來，得知，她退學，去打工，（補上“聽說”）還攢了一些錢，（一句話結束，逗號改為句號）（補上“說來也巧，一個晴朗的午后，我在上學的路上，突然身后傳來一聲熟悉的聲音，我轉過頭一看，眼前一亮，“這……不是……”。）（另起一段，注意過渡，由于我要趕著去上課，臨別時，我們互換了電話號碼，高中生優秀作文《紐扣的情思——體會一顆紐扣的情感變化作文》。當我急著要走的時候，她連忙拉住我的手，笨手笨腳地掏著（跟當年沒什么兩樣），好不容易掏出來了。）（另起一段，注意過渡，開始時，我以為是什么好東西，仔細一看，原來是一顆紐扣，一顆跟我掉的一模一樣的紐扣。那一刻，我突然領悟到：她是特意在路上等我的，是特意把一顆一模一樣的紐扣送給我的。）幫我買了一個一模一樣的紐扣。（這句話刪去）這時我的心靈受到了強烈的震撼。我很后悔，（刪去）（另起一段，注意過渡，現在，每當輕輕地撫摸著這顆紐扣進，我就會滿含著淚花，并輕輕地說聲“保重，朋友！”）我要好好珍惜這紐扣，代表著我和她的情誼。（刪去）
讓我想起了一首歌，我想送給她，“朋友一生一世一起走，那些日子不再有……”（刪去）
一顆那么不顯眼的紐扣，卻有一段美好的相遇凝聚，回想起與那相處了一個月的同桌，我仍然心潮澎湃，感動自己。因此我這篇文章就突出了對她情感的變化，尤其是那顆紐扣帶給我的感動。文章是寫完了，可讀來總感覺不滿意，大家從旁批就可以略見一斑。主要是紐扣帶來情感的變化過于突然，過程過于簡單，缺乏過渡。所以，我增加了一次巧遇和對紐扣的細節描寫。來使感情的變化有所依托。大刀闊斧之后，我的修改稿新鮮出爐了——
一顆紐扣，一個情（修改稿）
廈門市禾山中學初二（2）班盧紅玲
在我的小針線包里，有許許多多的紐扣。其中有一顆不那么顯眼，顯得那么的渺小。可是，它在我心中又是那樣珍貴。
那是在小學時，我們班有一位很丑的女生，她個子很小，臉上卻長著幾顆像黃豆那樣大的青春豆。說起她的鼻子，就像我們釣魚時魚桿上的魚鉤。而她的手總是放在兜里，因為她的手全是長滿繭，又粗又大。只要有她在我們班，就沒有人敢靠近。有時，男生還會拿她來開玩笑，而女生個個坐視不理，甚至一起捉弄她。
有一天下午，不幸的是我竟然被調到她旁邊，與她同桌，想起來我這寒毛不禁就豎起來，我竟然哭了，但老師之命難違。
剛和她坐時，我總是嫌她臭，嫌她寒酸、笨手笨腳。有時，還聯合別班女生來欺負她。
但是，有時在課堂上，當老師提問我時，我一時回答不上來，她總會在下面小聲告訴我答案。有時，當我的作業不會做時，她總會教我；有時，當我想買東西，又沒有人肯幫我時，她總會幫我買。盡管她對我很好，我還是對她感到不滿。
有一次，在美術課上，我們都買了國畫材料，就只有我同桌沒有買。后來，我才知道她為什么不買，原來她家境很窮，買不起材料，家人把家里多年的積蓄都供她讀書。
沒辦法，我只好和她一起用。她很快打開墨水瓶的蓋子，說什么也不讓我動，很臭，就自己倒。當她要倒時，突然，后面一位同學碰了她一下，墨汁全散在她的衣服上，那時，她非常生氣，立刻跑去拿抹布。可是，她剛一站起來，就把我褲子上的一顆紐扣刮掉了。我仔細一看，原來是她衣服的質量很差，跑線了，勾到我的紐扣，把紐扣給勾掉了。當時我很生氣。
之后，我很久沒有看到她了。后來得知，她退學，去打工了，聽說還攢了一些錢。說來也巧，一個晴朗的午后，我在上學的路上，突然身后傳來一聲熟悉的聲音，我轉過頭一看，眼前一亮，“這……不是……”
由于我要趕著去上課，臨別時，我們互換了電話號碼。當我急著要走的時候，她連忙拉住我的手，笨手笨腳地掏著（跟當年沒什么兩樣），好不容易掏出來了。
開始時，我以為是什么好東西，仔細一看，原來是一顆紐扣，一顆跟我掉的一模一樣的紐扣。那一刻，我突然領悟到：她是特意在路上等我的，是特意把一顆一模一樣的紐扣送給我的。
現在，每當輕輕地撫摸著這顆紐扣時，我就會含著淚花，并輕輕地說聲“保重，朋友！”
看，修改之后的文章，是不是讓你讀起來更有過渡感啊？感情的變化的真實離不開生動的細節描寫、事情的依托。
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