辯論會(huì)作文(精選39篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家一定都接觸過作文吧,作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編整理的辯論會(huì)作文,希望能夠幫助到大家。
辯論會(huì)作文 篇1
辯論會(huì)。當(dāng)我們聽到老師說要開一場辯論會(huì)時(shí),全班同學(xué)不僅會(huì)說:“那不是口戰(zhàn)嗎。果真就在今天上午,我們班展開了一場競爭激烈的辯論會(huì)。
清脆而又動(dòng)聽的上課鈴聲過后,就有班長宣布比賽規(guī)則:本次辯論會(huì)圍繞“開卷是否有益”的話題,正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見,雙方辯者要互相尊重,切記蠻橫無理。”就這樣,我們五年一班有史以來的第一場內(nèi)戰(zhàn)就拉開了序幕。
老師首先選了兩對同學(xué)的幾位代表上臺前講解自己的看法。正方的一號隊(duì)員真不愧為我們班的“鐵嘴”,一上臺就把毛主席和周總理小時(shí)候勤奮讀書的故事,以及一些名人名言通通的說了出來,幷一致認(rèn)為開卷必定有益。我們反方也毫不示弱,由我來反駁她:正方雖然提倡健康之卷,但我們畢竟還小,價(jià)值已寫加之一些不健康的書誘惑力極強(qiáng),一些青少年正是抵御不了誘惑,才深陷泥潭的。”這段充滿著真理的話語,使對方陷入了僵局,但過了一會(huì)兒,對方又用了強(qiáng)力的話語來反駁我們……
不知過了多長時(shí)間,這緊張凝重的氣氛依然蔓延在五年一班的教室,最后,還是班主任馬老師收了場,并總結(jié)了這次辯論會(huì)的要點(diǎn),馬老師鄭重地提醒我們要開健康之卷,并從中取其精華。馬老師的話語句句刻在我們的心中,并受益終生。
辯論會(huì)作文 篇2
人們都說:“開卷有益。”但是,我不這么認(rèn)為,我認(rèn)為開卷未必有益。
就是這樣我們在班里舉行了一次激烈的——辯論會(huì)。首先由正方發(fā)話。我們班的牟維甫充滿自信地站起來說:“我認(rèn)為開卷有益,許多名人都說讀書有益,還說過許多名言。”這時(shí),我們反方的王春曉馬上站起來說;“我不同意,讀書多了還損害健康對眼睛不好呢。”說完,我們隊(duì)的人紛紛叫好。這時(shí),候慶凡說;“只要正確地掌握讀書方法,還可以增長知識呢。”楊旭馬上反駁說;“讀一些不健康的書,能讓你走向犯罪的道路,使你的心靈受到傷害。”候慶凡不愿意了說:“那我們可以讀一些健康的書,不讀不健康的書呀,有一句話說荷花出淤泥而不染。”周大鈞說:“那你怎么知道是好書還是壞書呀。”王鑫奕說:“那些不好的書國家都不讓賣,再說了,只有神經(jīng)病才看呢。”楊旭笑哈哈大笑說:“那些搶劫的人都是看了不健康的書搶劫呀,再說了你又認(rèn)不出來呀。”最后,老師讓雙方各派出一位能力強(qiáng)的人。我們出的是胖乎乎的楊旭,正方出的是高高的候慶凡,還是他們先說,他們的語句優(yōu)美,而我們的楊旭說的是頭頭是道,很有說服力。但是,雙方都有說服力,所以打了個(gè)平手。
通過這次辯論會(huì),我知道了,每一種事物都有兩面性,有好處也有壞處,而且,每一種事物大家都必須辯論才能知道是好還是壞。
辯論會(huì)作文 篇3
今天的語文課上,我們班上演了一場激烈的辯論會(huì),辯論會(huì)的場面現(xiàn)在還另外難忘,我要把這么有意義的活動(dòng)寫進(jìn)我的日記里。
辯論會(huì)的名字叫做開卷是否有益,辯論會(huì)分為兩方,一個(gè)是正方,另一個(gè)是反方,正方的觀點(diǎn)是開卷有益,反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。
一場精彩的辯論會(huì)開始了,我們拉開了序幕。老師讓鄭文聰先發(fā)言;他說我方覺得讀書可以立志,可以引起愛國之情,所以我覺得開卷有益。鄭文聰話音剛落,我們反方的同學(xué)不服氣,陳依雯立馬舉起手來說:魯迅曾經(jīng)說“讀死書是害自己,一開就害人,但不讀書也不見得好,所以說開卷未必有益。”
接著正方不甘示弱,劉一君說:書是人類進(jìn)步的階梯,寧可食無肉,不可居無竹,所以說開卷有益。“反方唐樂站起來信心百倍,振振有詞地說,如果看武俠小說,言情小說,天長日久就會(huì)走火入魔,成績一落千丈,甚至走上犯罪的道路,所以說開卷未必有益。頓時(shí)教室里響起了雷鳴般的掌聲。而對方卻鴉雀無聲,過來好久正方才有人說:書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。
反方馬上說,既然是藥就有兩種,一種是良藥,可以藥到病除,一種是毒藥,可以至人于死地。就在這時(shí)下課鈴響了,辯論會(huì)就這樣結(jié)束了。
通過這次辯論會(huì),使我知道了,一本好書勝過珍寶,一本壞書比強(qiáng)盜還壞。所以我要利用課余時(shí)間多讀好書。
辯論會(huì)作文 篇4
主人可好了,每次都會(huì)給我好吃的主人可壞了,總是給我做手術(shù)這是在干嘛?吵吵鬧鬧的?走近一看,原來,我的寵物鸚鵡和我的植物綠蘿,正在開一場辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題就是:你心目中的主人。
正方鸚鵡們高昂著頭顱,身著五彩斑斕的羽衣登場了,它們理直氣壯地說:主人對我們可好了,天天給我們做好吃的,什么蛋黃拌飯、面包下午茶、芹菜葉子等等應(yīng)有盡有。主人可真是心靈手巧,做的美食又漂亮又美味!
反方綠蘿也不甘示弱,立即反駁:哼,在我心中,主人簡直是辣手摧花啊!她動(dòng)不動(dòng)就把我們的葉子摘下來,折來折去,疼死了!
鸚鵡們叉著腰,并不服:才不是呢!主人天天放我們出來玩,把我們當(dāng)真正的家人,給我們自由與溫馨甜蜜的家,讓我們知道,原來寵物鳥也能這么快樂,她總能包容我們的調(diào)皮,從不吼我們,你們還有什么理由詆毀她?
理由多得去!綠蘿摸了摸干巴巴的土壤,你看,主人已經(jīng)幾個(gè)星期沒給我們澆水了,她的記性可真好,關(guān)系到我們性命的大事也能忘,要不是我們生命力頑強(qiáng),早就去了西天了!
非也非也,主人可有愛心了。鸚鵡們說道,她總是給流浪的動(dòng)物好吃的,還收養(yǎng)了幾只別人遺棄的鳥,把它們當(dāng)親人對待呢!
綠蘿無話可說,只好悶悶不樂道:主人好處比壞處多,她很寬容,很有愛心,當(dāng)然有時(shí)也會(huì)調(diào)皮,也會(huì)粗心,但我希望她能一視同仁,像對待你們一樣對待我們。鸚鵡們也很贊同。
夜深了,星星們也睡了,這一場辯論會(huì)在達(dá)成共識后也完美地落下了帷幕。
辯論會(huì)作文 篇5
辯論,顧名思義,就是雙方各自闡明對某一問題的不同見解,并指出對方見解中的欠缺,以便得出正確的認(rèn)識。今天的語文課上,我們?nèi)嗑烷_展了一次辯論會(huì)。甲、乙雙方分別是全班女生和男生,雙方將就這一問題展開辯論。甲方的辯題是:老師可以適當(dāng)體罰學(xué)生,乙方的辯題是:老師不可以體罰學(xué)生。現(xiàn)在,我們甲、乙方展開了一場辯論會(huì)。
我們甲方的組長是王婷,乙方的組長是吳旭東。
我們甲方王婷先進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述:我主張老師可以適當(dāng)處罰學(xué)生,如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍,老師不加以制止,讓他這樣發(fā)展下去,可能會(huì)成為不良少年,我們正處于青春期,現(xiàn)在如果不及時(shí)改正,后果不堪設(shè)想。
乙方:我不同意甲方同學(xué)的觀點(diǎn),因?yàn)槔蠋熑绻捎冒舸蚪逃瑫?huì)侵犯我們的人生權(quán),再說,如果孩子實(shí)在太倔強(qiáng),老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談,或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。
甲方:我請乙方同學(xué)注意,如果孩子不聽從老師的教導(dǎo),繼續(xù)胡作非為下去,老師的話和家長的話都不聽,那還不處罰學(xué)生,那該怎么辦呢?
乙方:老師應(yīng)不應(yīng)該處罰學(xué)生,我想用事實(shí)說話,我們班沈亞偉以前很調(diào)皮,但是于老師找他談了談,以后,他就不那么調(diào)皮了,你瞧,我覺得:老師不能處罰學(xué)生。
……
經(jīng)過很長時(shí)間的辨論,因?yàn)槲覀兗追绞吕伲际。@場辯論會(huì)太有趣了!希望以后多多開展這樣的課余活動(dòng)!
辯論會(huì)作文 篇6
今天,我們班進(jìn)行了一次辯論會(huì)。
丁零零,上課了,我們回到了教室。老師說:“這節(jié)課我們來進(jìn)行一次辯論會(huì),辯論的主題是‘讀書有益無益’?”
同學(xué)們分成了正反兩方,正方的觀點(diǎn)是“讀書有益”,反方的觀點(diǎn)是“讀書未必有益”。辯論會(huì)就這樣在胸有成竹的氛圍中開始了。
正方張靜說出了她的觀點(diǎn)和理由。古今中外凡是愛讀書的人都成就了一番事業(yè),如:毛澤東、周恩來、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書有益”
反方劉丹也不甘示弱,說:“‘開卷未必有益’,有些同學(xué)在小攤上買了并看了一些不良行為的書,網(wǎng)上看了一些暴力游戲,于是就模仿書上網(wǎng)上面的不良行為,最后鑄成大錯(cuò),更有甚者走上了犯罪的道路,這些事例比比皆是,所以我認(rèn)為‘讀書未必有益’”。
正方的王睿說:“如果我們有選擇地讀書,吸收好的,剔除不好的,益處大于壞處。總之,我還是認(rèn)為我們的觀點(diǎn)正確。”
反方李龍剛抓住正方說話的漏洞,大聲地說:“正方的話,正好說明了‘開卷未必有益’。你的話恰好說明不是所有的書都適合我們看。所以說,‘開卷未必有益’”。
……
辯論會(huì)就在這雙方的唇槍舌戰(zhàn)中進(jìn)行著,一個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤,整個(gè)辯論現(xiàn)場十分激烈,緊張。
我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)楦郀柣f過:“書是人類進(jìn)步的階梯。”
開卷者古來就有五柳先生那“不求甚解”讀法的,也有朱光潛的“字字推敲,咬文嚼字”讀法的,更有王國維所謂的三種讀書境界……終歸來看,開卷是有益的。
啊,這真是一場激烈的辯論會(huì)啊!
辯論會(huì)作文 篇7
在星期五的班會(huì)課上,我們班全體同學(xué)舉行了辯論會(huì)。辯論的話題是:開卷有益和開卷未必有益。
全班八個(gè)小組分為正反兩方,正方觀點(diǎn)是開卷有益,反方觀點(diǎn)是開卷未必有益。辯論會(huì)一開始,正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點(diǎn),他說:“我覺得開卷有益是對的,因?yàn)椋嗫凑n外書可以讓我們增加更多的知識。”小亮話音剛落,反方代表昊昊反駁道:“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》,很多人讀了就開始?xì)⑷耍呱狭朔缸锏牡缆罚裕矣X得開卷未必有益。”同學(xué)們對他的發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲。可是,他的觀點(diǎn)正方代表并不認(rèn)同,胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說:“人們都知道希特勒是個(gè)大壞蛋,為什么還要買他的書來讀呢?”反方代表小王不緊不慢地回答說:“開卷未必有益,因?yàn)橛械娜巳鄙僮钥啬芰Σ粫?huì)選擇書的好壞。”小宗發(fā)表了不同看法,他說:“可以讓家長幫自己選書,家長有更好的自控能力和辨別能力------。”只聽辯論雙方你一言,我一語,唇槍舌劍,氣氛異常緊張、激烈。最后,老師肯定了正方觀點(diǎn)——開卷有益,并鼓勵(lì)大家多讀課外書。
我認(rèn)為開卷有益,多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識,還可以積累好詞佳句,對寫作有很大的幫助,所以,我今后要多讀課外書。
老師批語:小作者用生動(dòng)、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實(shí),若書寫再美觀些會(huì)更好。
辯論會(huì)作文 篇8
星期四晚上,我們班舉行了一次辯論會(huì)。
全班分成兩大組,羅老師當(dāng)裁判。辯論的主題是“愛迪生的天才是來自勤奮,還是來自靈感”。我們是反方:天才來自勤奮。夜幕降臨,羅老師走進(jìn)教室,宣布:“辯論會(huì)開始。”話音剛落,正方的金秋就迫不及待的站了起來,舉著一本書朗聲說道:“這本書上寫著,愛迪生因?yàn)榧依锔F,只上過三個(gè)月的學(xué),他若不是靠靈感怎么能發(fā)明一千多件東西呢?”羅老師微笑著,覺得有理,給他們加了一分。對于正方的觀點(diǎn),我“騰”地一下站了起來,反駁道:“我舉一個(gè)例子:愛迪生小時(shí)候在火車上賣報(bào),賣完后立即到圖書館看書,因此學(xué)習(xí)了大量的知識。如果他的天才來源于靈感,那他何必再去看書學(xué)習(xí)?像這樣勤奮好學(xué)的例子,數(shù)也數(shù)不清。所以,我覺得他的天才必定是孜孜不倦,刻苦學(xué)習(xí)的結(jié)果。”這樣你一言,我一語,就辯論開了。每當(dāng)對方剛剛表述完,另一方的同學(xué)們都爭先恐后的舉起了手,要求發(fā)言。放眼望去,那舉起的手就像一片小樹林。辯論場上,同學(xué)們毫不示弱,針鋒相對,有的從正面反駁對方,有的專揀對方語言不當(dāng)之處,擺事實(shí),講道理,場面熱烈極了。似乎很快,辯論會(huì)結(jié)束了。
在這次辯論會(huì)中,我不僅掌握了一些辯論的技巧,也懂得了一些道理,正如羅老師在總結(jié)發(fā)言中所說的:“天才是百分之一的靈感,加上百分之九十九的汗水”。
辯論會(huì)作文 篇9
今天上午第二節(jié)課,在五2班的教室里,在萬老師的引導(dǎo)下,我們?nèi)嗤瑢W(xué)分為正反兩方,開展了一場“開卷有益”、“開卷未必有益”這兩個(gè)觀點(diǎn)之間的辯論。
辯論一開始,大家都非常積極。但是沒過多久,便陷入了無意義的反復(fù)循環(huán),直到萬老師提醒后,才轉(zhuǎn)入正題。
正方認(rèn)為:書是我們的伴侶,書中自有黃金屋。書能美化我們的心靈,增長我們的知識,使我們成為高尚的人。所以,開卷有益。而我參加的反方認(rèn)為:開卷未必有益,讀了不健康的'書,不僅無益,還會(huì)造成負(fù)面影響,甚至走上犯罪的道路。
辯論會(huì)從一開始?xì)夥站头浅崃摇4蠹夷阋谎裕乙徽Z,唇槍舌劍,誰也說服不了誰。遇到精彩的辯語,同學(xué)們就會(huì)報(bào)以熱烈的掌聲。這時(shí),萬老師也露出了滿意的笑容。
時(shí)間在我們的辯論中不知不覺的地溜走了大半節(jié)課。當(dāng)我們還沉浸在辯論帶給我們的緊張與歡樂中時(shí),萬老師說:“時(shí)間不多了,請兩方代表作總結(jié)發(fā)言。”正方代表熊勇說:”一本好書,你能從中吸取好的知識,還能增長你的見識。它是你心靈的一碗雞湯,能給你的心靈補(bǔ)充營養(yǎng)。所以,開卷有益。”我作為反方代表的結(jié)束發(fā)言是:”一本書,你能從里面看到好的東西和不好的東西,如果你吸收了不好的東西,你將受到壞的影響。”兩方代表發(fā)完言后,教室里響起了熱烈的掌聲。萬老師說了結(jié)束語后,我們便結(jié)束了這次辯論。
一本好書,是你的一個(gè)好朋友;而一本不好的書,則是一個(gè)壞朋友。好書是你進(jìn)步的階梯,而壞書將阻擋你在進(jìn)步的階梯上行走的步伐。所以,讓我們好讀書,讀好書,一生都與好書相伴!
辯論會(huì)作文 篇10
在小記者班里,不時(shí)傳來陣陣歡笑聲和掌聲。這里在舉行辯論會(huì),辯題是“小學(xué)生上網(wǎng)利與弊”。
“首先,我先來介紹一下和方辯手:正方一辯,來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的顧思逸;二辯,同樣也是來自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的高徐凌;三辯陳舒婷……”王老師把所有辯手介紹完后,緊張而激烈的辯論會(huì)就開始了。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是陳述,雙方辯手分別說明自己的觀點(diǎn)。我是正方一辯,所以我第一個(gè)發(fā)言:“21世紀(jì)是電腦世紀(jì),我們要跟上時(shí)代的步伐。電腦就像一個(gè)大寶庫,你可以從中查找資料,可以玩一會(huì)兒小游戲,放松自己的心情……總之,我再次申明,我方的觀點(diǎn)是‘小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊’!”我松了一口氣,心想,終于說完了。
緊接著,對方又陳述了自己的觀點(diǎn),他們舉了很多上網(wǎng)對我們有害的事例。當(dāng)然,我們舉例陳述了上網(wǎng)的好處。
第二環(huán)節(jié)是互相反駁,這個(gè)環(huán)節(jié)是最精彩的環(huán)節(jié),也是我最喜歡的環(huán)節(jié)。同學(xué)們你一言,我一語,各抒己見。其中最震憾我們的就是陳舒婷的一句:“我們?nèi)巳硕纪孢^游戲,難道你們沒玩過?”這時(shí),對方個(gè)個(gè)都無話可說,呆呆的。全場傳來陣陣笑聲。
第二環(huán)節(jié)結(jié)束后是第三環(huán)節(jié)總結(jié),各方派出一個(gè)代表總結(jié),正方是陳舒婷,反方是周蕾。最后,王老師對雙主進(jìn)行了點(diǎn)評,得出結(jié)論:雙方打成了平局。
就這樣,一場精彩的辯論會(huì)在同學(xué)們的歡聲笑語中圓滿結(jié)束了。
辯論會(huì)作文 篇11
今天下午,我們班舉辦了一場別開生面的“小小辯論會(huì)”。
老師先把桌子擺成“八”字形,又讓雙方辯手就位。看著別人辯論,我心里好緊張啊!
輪到我們了!我們是正方,我們的辯題是《小學(xué)生要多讀課外書》,沒想到,全班除了陳丹丹、郜玲、陳妙妙議這三個(gè)“叛徒”反對,別人都成了我們的“戰(zhàn)友”,葛老師看反方只有3個(gè)人,便加入“支援”。
正方只有四個(gè)座位,我正想上去,不料被周穎、董盈飛、袁世宇搶先了,唉!我想好的,可現(xiàn)在……唉!英雄無用武之地啊!
一場激烈的辯論會(huì)如火如荼的展開了!瞧,正反雙方針鋒相對,唇槍舌劍,跟斗雞似的互不相讓。雙方進(jìn)入了高潮,袁世宇漲紅了臉,嘴巴卻像炒豆子似的——閑不住,祁子傅也“幫腔”,陳丹丹急得說話都結(jié)巴了。郜玲沒幫上忙,那目光像是想把正方吃了似的,可周穎和董盈飛卻蔫了,變觀眾了。哼!不辯論不強(qiáng)占位子,我畫個(gè)圈圈詛咒你!我不服氣地這樣想著。祁子倩和袁世宇互相合作,把反方說得面面相覷,干瞪眼兒,真爽啊,嘻嘻!
就在這千鈞一發(fā)之際,葛老師出馬了,畢竟姜還是老的辣,老師一番“讀萬卷書,行萬里路”把我方說得啞口無言,我真想說:“書箱可是最容易請到的老師,比起“行萬里路來方便多了!”可惜觀眾不能發(fā)表意見,唉,悔得腸子都青了。
眼看我們就要舉“白旗”了,我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),恨不得沖上去替她們說。
“叮鈴鈴……”下課鈴響了,辯論會(huì)結(jié)束了。雖然我們沒贏,但是我們大家一起動(dòng)腦思考,既鍛煉了口才也鍛煉了我們的應(yīng)變能力,勝敗并不重要,貴在參與。這樣想著,也就不覺得遺憾了。
辯論會(huì)作文 篇12
今天下午,我們在課室里舉行了關(guān)于讀書的辯論會(huì)。
老師說:“今天我們舉行一個(gè)開卷有益或開卷不一定有益的辯論會(huì),希望大家認(rèn)真思考,積極發(fā)言。”
幾分鐘后,劉杰紳同學(xué)第一個(gè)舉手,他說“我是反方的,我認(rèn)為開卷未必都有益。平時(shí),我報(bào)刊亭看到,里面除了報(bào)紙就是黃色的書、漫畫世界。”
“劉同學(xué)說的也有道理,壞的書則讓人誤入歧途,不明事理。盲目模仿書中的大壞蛋走火入魔,走上犯罪的道路。”我心里想,他說的也有一定道理。
第二位發(fā)言的孔佩珊認(rèn)為:“看書可以提高我們的作文水平。”我想:沒錯(cuò),看書是可以提高作文水平。許多有名人物都愛看書,比如:孔子、諸葛亮、錢學(xué)森……他們才有大成就。
李汶昊同學(xué)說:“魯迅說書是人類的階梯。”話音剛落,“轟!”全班同學(xué)都笑了。老師告訴他這是高爾基的話,他不好意思地低下頭,然后,老師讓他繼續(xù)說下去。
潘雨軒同學(xué)說:“我們要讀多歷史書,這樣,才能幫助我們了解中國的歷史,提高識別是非的能力。”是啊,這樣,我們就可以了解中國的文化。
嚴(yán)俊威同學(xué)說:“我們要多看點(diǎn)科學(xué)知識書,了解科學(xué)知識。”聽到嚴(yán)俊威這樣說,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都同意要多了解科學(xué)知識,知道現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)展。
通過這次讀書辯論會(huì),我們知道了讀書要選擇健康的書,對于有益身心健康的書一定要多讀。
辯論會(huì)作文 篇13
哈哈!咦!這笑聲是從哪兒傳來的,發(fā)生了什么事?怎么回事呀?如果大家想知道答案,那就跟我來到現(xiàn)場吧!
原來是我們舉行辯論會(huì)呀。我們大家都在討論“人間處處有真情”(正方)還是“人情如紙薄”(反方)大家想知道我選的是那方么?告訴你吧。我和曾婕都是一方,我們都是選反方。我們準(zhǔn)備的很充分。資料像小山一樣。那么的多,那么的充實(shí),那么的豐富!葉老師進(jìn)了教室就說“大家安靜下來,我們的辯論會(huì)準(zhǔn)備開始”話音剛落,教室里想起一片掌聲。首先是正方先講,可是令人驚嘆的是正方?jīng)]人舉手,反而我們反方多人舉手,老師就選了我們,我們反方振振有辭的講了起來。從精神上我們已經(jīng)贏了正方,而正方已經(jīng)輸給我們了。哈哈,看你們怎么贏我們,我心里得意揚(yáng)揚(yáng)地說起來。讓而,看起來正方不服氣。就來了個(gè)下馬威,搞到我們有點(diǎn)不失所挫起來。可是我們有釘子般的得精神,因此,我們不服輸。就在這時(shí),正方的王寶茜突然舉起了小手!這讓我們驚嘆不已。她說“這個(gè)世上我們每個(gè)人都會(huì)有真情,只是我們把它藏起來罷了,不給真情出路而已,其實(shí)在這個(gè)世界上,真情這兩個(gè)字眼,看起來很普通,但是我們?nèi)祟愐欢ㄒ姓媲榈呐惆椋拍茏咄晡覀兊拿篮玫穆烦獭ky道你跟朋友之間是虛偽的么?難道你和父母之間也是虛偽的么?這一連串的問題,使我們啞口無言。突然曽婕舉起了手。雖然她顯得有些瑟瑟發(fā)抖,可是,她講的很流利。一點(diǎn)兒都沒有差錯(cuò)!。我真是佩服她呀。我也舉起了小手。并且講得比曾婕還流利呢。后來的比賽也很精彩。后來正方招架不住我們就趁機(jī)下手。最后我們贏了。
這就是我們的辯論會(huì),你們喜歡么?
辯論會(huì)作文 篇14
好一場精彩的辯論賽!
今天上午,五年級七班教室里充滿了緊張嚴(yán)肅的氣氛,因?yàn)橐粓鲛q論賽馬上就要拉開帷幕了。
這一次我們辯論賽的主題是:開卷是否有益。辯論分為正反兩方。我很榮幸地成為了反方三辯。
班主任陳老師是主持人,她站上講臺,嚴(yán)肅又莊重地宣布:“本次辯論賽第一輪正式開始,下面有請正方一辯發(fā)表觀點(diǎn)。”陳老師話音剛落,學(xué)習(xí)委員林星余便開始了他的演講:“古人云:‘開卷有益,’確實(shí),博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問,受人尊敬。古代詩圣……”林星余果然厲害,也真是以理服人。不過,我們反方一辯也不甘示弱,林弢儒也發(fā)表了精彩的演講:“人們常說開卷有益,但仔細(xì)一想,這話也不對。現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠言情之類的小說,萬一他們走火入魔,分不清對錯(cuò),一味地模仿,豈不成了錯(cuò)誤的引導(dǎo)?”雙方的一辯剛一發(fā)表完,臺下就爆發(fā)了一陣熱烈的掌聲。
“下面請正方二辯提問,由反方二辯回答。”
正方二辯馮雯雯立刻站上前來發(fā)表觀點(diǎn)。我方的二辯章雨欣信心滿滿的做了反駁,她引經(jīng)據(jù)典,一下子就壓倒了馮雯雯。這使我做反方的辯手頓時(shí)揚(yáng)眉吐氣了!
接下來的幾個(gè)環(huán)節(jié),辯手們一個(gè)個(gè)咄咄逼人,而臺下的觀眾也有著不一樣的反應(yīng)和神情,或是屏息凝視,好像為辯手不好反駁而緊張著;或是吃驚辯手那么厲害……
“下面是自由辯論環(huán)節(jié),辯手們自由發(fā)表。”
陳老師話音剛落,正方一辯林星余便站了出來:“杜甫曾經(jīng)說過,……”。而我們反方林思含也不甘示弱,也做季精彩的反駁。
“丁零零——”下課鈴聲響了,一場精彩的辯論大賽結(jié)束了。陳老師選了四個(gè)最佳,林星余一人就獲取了三位,真厲害!
這一次辯論會(huì)真是令人難忘。
辯論會(huì)作文 篇15
今天中午,我們教室里彌漫著一股非常強(qiáng)烈的“火藥味”,下午我們要來一次“水與火的交戰(zhàn)”──班級辯論會(huì)。一邊是善意的謊言為正方,一邊是做人要講誠信為反方。雙方選手“在戰(zhàn)前”都像對方發(fā)了狠話。
我左盼右盼,終于迎來了這次活動(dòng),身為反方四辯的我,非常的緊張,生怕辯不過對手,那就是對不起我們后面的一幫“江東父老”了。當(dāng)主席朱銘銘宣布辯論會(huì)開始時(shí),我的心怦怦直跳,像有一只忐忑不安的小鹿在我胸口亂跳。我們這組可是有名的四人組,很有殺傷力的。但是不巧,正方的實(shí)力也不是吹的,雙方幾個(gè)回合下來,居然只得個(gè)平手。在三辯提問階段,當(dāng)要問到我時(shí),我滿臉通紅,像猴子的屁股一樣。還好,對方三辯提問比較容易,再加上我的實(shí)力,兵來將擋,水來土掩,見招拆招,讓對方無功而返。
在接下來的自由階段的辯論中,當(dāng)主席喊開始的時(shí)候,一下子氣氛達(dá)到了高潮,大家你一言我一語,非常激勵(lì)的爭論著。坐在場邊的“江東父老們”也給我們出主意,替我們找對方的漏洞。我跟對方四辯的爭論最為激烈,引得了一陣陣熱烈的掌聲,我也不知道哪來的話語,居然說了那么多。但是在最后的總結(jié)陳詞的環(huán)節(jié),因?yàn)橄惹疤u力的緣故,我說話有點(diǎn)停停頓頓了,還沒有從剛才的辯論中回過神來。
在評委們的打分中,我們只差對方一點(diǎn)點(diǎn),雖然輸了,但是輸?shù)膲蚜摇:呛牵q論賽結(jié)束了,我們還是一家子,快樂的一家子。
辯論會(huì)作文 篇16
今天上午,我們班展開了一場激烈的辯論會(huì),討論開卷是否有益?全班分成了甲方和乙方兩個(gè)隊(duì),當(dāng)老師宣布“辯論會(huì)開始了”,同學(xué)們就開始七嘴八舌的說了。
甲方:開卷必有益,書是“人類文明的長生果”,天下的著名作家沒有哪一個(gè)不是喜歡讀書的,杜甫說過“讀書破萬卷,下筆如有神”;書是人類智慧的結(jié)晶,是人類歷史經(jīng)驗(yàn)的的總結(jié),是社會(huì)生活的反映,自古以來,人欲成才,士欲濟(jì)世,務(wù)必讀書,只有博覽群書,方可成才。
乙方:我們說,開卷未必有益,說的并不是書都不能不看,可是,你們卻什么書都看,看書要有選擇,難道你們連壞書也要看嗎?像那些《阿衰》《碗豆笑傳》等不好的小說和武俠書,又有些同學(xué)十分喜歡模仿,所以模仿那些不良書籍中的人和物,有的甚至還會(huì)走向犯罪之路。
甲方:但是,可以在下課的時(shí)候讀一下,或者把它作為反面教材,少看一點(diǎn)就行。
乙方:可是有些人,就是喜歡把它作為正課,不能自拔。
甲方:那是人的問題,我打個(gè)比方,一個(gè)人拿著一把刀去殺另一個(gè)人,你不會(huì)去怪刀吧,是人在拿刀,刀自己不會(huì)動(dòng)…。
雙方都是說得條條有理,你一言我一語,難解難分。
最后,主持人老師說“任何事物都有其兩面性,只看你選擇了哪一邊。”
這樣一場精彩的辯論會(huì)結(jié)束了。
辯論會(huì)作文 篇17
常言道:“三寸不爛之舌”,可是我卻有著“三寸常爛之舌”。唉,這不,我的舌頭又被可惡的“白色軍團(tuán)”占領(lǐng)了一席之地,并越戰(zhàn)越勇,“戰(zhàn)略地”一步步擴(kuò)大。于是,我的腦子里便展開了一場辯論會(huì)。
正方觀點(diǎn):爛舌是好事。
反方觀點(diǎn):爛舌不好!
還沒等正方發(fā)言,反方已經(jīng)按耐不住,搶先發(fā)言了:“爛舌令我太痛苦了,嘴巴只輕輕動(dòng)一下,都會(huì)痛得鉆心。吃飯時(shí),舌頭和牙齒的摩擦折磨得我一餐下來只吃了很少的飯。為了減輕痛苦,我都讓舌頭處于”靜止“狀態(tài),說話都懶的動(dòng)嘴了,所以同學(xué)們都不知我要說什么。爛舌是很糟糕的事!”
正方接著慢條斯理地說:“不能動(dòng)嘴,也就意味著不能說廢話了。以前我上課時(shí)老管不住自己的嘴巴,現(xiàn)在好了,有了這把隱形的“嘴鎖”,我上課時(shí)也不亂說話了,上課更專心了。可見,爛舌實(shí)在是好處多多啊~“
反方不服氣地反駁:“有口不能言也叫好事?舌頭的痛是無時(shí)不刻的,天天都想著舌頭,哪還有心思上課?別人問你又不回答,別人還以為你看不起人呢!”
正方依然不緊不慢,道:“痛嘛,正好可以鍛煉你的意志力啊。只要和別人說清楚原因,別人還會(huì)給你更多的照顧呢!痛時(shí)肯定會(huì)希望快點(diǎn)痊愈,也讓我明白了健康是多么的寶貴。你看,痛這么一時(shí),卻換來那么多好處,何嘗不是一件好事?”
反方這輪不愿再做辨了,他因舌頭痛而懶得再開金口。而正方則得意洋洋,舌痛全然成了他最有力的武器。
辯論會(huì)作文 篇18
今天,我們班舉行了一次關(guān)于“善良的謊言好不好”的辯論會(huì)。
上課了,劉老師說:“今天,我們要再次舉行辯論會(huì),主題是‘善意的謊言好不好’。我宣布,朱焱、鄧奇樂、鄧佳琦、陳恒俊還有龔致恒為正方,你們的觀點(diǎn)是善意的謊言不好;蔡文君、楊鳴、袁智、張一馳為反方,你們的觀點(diǎn)是善良的謊言好。”我們一聽,像晴天打了一個(gè)響雷,下一秒,我們幾個(gè)人大笑起來,“世界無敵爛小隊(duì)”是我們的對手嗎?自不量力!
第一回合開始了,先由反方的一辯楊一鳴發(fā)言:“善意的謊言是好的。記得有一個(gè)故事,一位老太太得了一種病,必須要換腎,可是找腎再換腎要許多的錢,正巧她們家窮,老太太不同意。可是,她的兒子很孝順,騙老太太說有人免費(fèi)捐合適的腎,卻把自己的一個(gè)腎捐了,這樣老太太病好了,我認(rèn)為善良的謊言有益”。
這時(shí),我方的一辯龔致恒早已按捺不住,手都舉到天上了。他說:“不一定,老人如果后來了解實(shí)情,一定會(huì)痛不欲生的”,反方被問得束手無策。
第二回合,我方一辨龔致恒說:“有一個(gè)故事是說一個(gè)小孩摔倒了,擦破了皮。后來硬撐著說不痛,結(jié)果得了大病,后來二級傷殘。我認(rèn)為善意的謊言不好”,敵方又輸了,這回心服口服。
我方雖然贏了,但我還是感嘆道:“現(xiàn)在社會(huì)上有許多水貨和轉(zhuǎn)基因的東西,看來不是外星人滅絕人類,而是人類自己殺自己呀!”如果沒有這些,世界該多么美好!
我們支持誠信,反對謊言!
辯論會(huì)作文 篇19
今天下午,五年級一班里彌漫著緊張的氣氛。怎么回事,原來是要進(jìn)行“開卷是否有益”辯論會(huì)。
一陣清脆的鈴聲響過,辯論會(huì)正式開始。要求:正反方從自己的意見進(jìn)行辯論,雙方互相尊重,做到以理服人。
要求剛說完,正反方的隊(duì)友已經(jīng)躍躍欲試了。正方李藝哲首先發(fā)言:“俗話說,書中自有黃金屋,即使不好的書也有好詞好句可以摘錄,并且可以增長知識。”李藝哲剛說完,便迎來正方的陣陣掌聲。接下是反方的徐建豪,也是和李藝哲同年同月同日生的死對頭發(fā)言:“雖然書中自有黃金屋,可書中也有食人虎,看了一些令人心理不健康的書可能會(huì)整天在幻想中游離,不務(wù)正業(yè)。”話剛說完,反方朋友連連喝彩,老師也贊許地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這下可激怒了正方的人。劉柯又站了起來,說:“書是人類文明的必需品。古今中外,有多少人贊賞讀書,連外國人也離不開書。再說,如果古人不把發(fā)明的東西記下來,那么今天我們還生活在古代。我認(rèn)為,開卷有益。”反方也怒了。趙業(yè)華說:“話雖這么說,可是有了武器,才導(dǎo)致世界各地有了戰(zhàn)爭,使地球成了戰(zhàn)場,使死亡的人們不計(jì)其數(shù)。不好的書也會(huì)把人變壞。所以,我認(rèn)為開卷未必有益。”
再后來,雙方都陳述了強(qiáng)有力的辯詞,教室里的氣氛一下子火爆了起來,雙方你一言,我一語,一聲比一聲大。辯論異常激烈。
終于,緊張的辯論結(jié)束了,老師點(diǎn)評了雙方的觀點(diǎn):“開卷有益,要取之精華,但不健康的書盡量不要看。”啊!這真是一場精彩的辯論會(huì)。
辯論會(huì)作文 篇20
今天上午第二節(jié)課,我們班里彌漫著一股緊張的氣氛,因?yàn)檫@里要舉行一場關(guān)于“開卷是否有益”的辯論會(huì)。
“叮零零——”上課鈴聲響了,王老師宣布:“辯論會(huì)正式開始!”我們先舉手決定正方和反方。“正方只有一組,而我們反方卻有三組,我們贏定了。”我心里想著,暗暗地笑了起來。
首先,正方辯手尤圣軍用響亮的聲音說:“我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)樵S多作家就是多讀書才寫出好文章來……”我方辯手徐諾聽了尤圣軍的話,立刻反駁道:“我認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)橛械娜司褪强戳瞬缓玫臅抛呱狭朔缸锏牡缆贰蔽覀兎捶铰犃诵熘Z說的話,立刻變得信心十足了。隨著時(shí)間的推移,雙方辯手提出的問題越來越尖銳,辯論也越來越激烈,同學(xué)們都屏氣凝神地注視著對方的辯手,空氣似乎都凝固了。我方不斷地抓住對方的破綻進(jìn)行反駁,對方也不斷抓住我方的漏洞進(jìn)行反擊。雙方唇槍舌戰(zhàn),各抒已見,教室變成了沒有硝煙的戰(zhàn)場。
下課鈴響了,王老師說:“這次辯論會(huì)同學(xué)們都準(zhǔn)備得很充分,大家也都很積極地進(jìn)行了辯論,表現(xiàn)都很不錯(cuò)。所以我宣布,這次辯論會(huì)打成平局!”班級里馬上響起了熱烈的掌聲。
這次辯論會(huì)雖然沒有分出勝負(fù),但是我覺得這已不再那么重要,重要的是通過這次活動(dòng),提高了我們分析問題的能力,既增長了知識,又鍛煉了口才,真是一舉多得!
辯論會(huì)作文 篇21
昨天,我們班上開展了一次辯論會(huì),正方觀點(diǎn)是“開卷有益”。反方觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。
我的觀點(diǎn)的是“開卷有益”,自然加入了正方陣營。
辯論開始了,首先發(fā)言的就是我們正方一辯手洪旋鑫,我好象比洪旋鑫還要緊張兩眼目不轉(zhuǎn)睛地盯著他。可他似乎胸有成竹,聲音洪亮地說:“我方認(rèn)為開卷有益。高爾基說過‘書籍是人類進(jìn)步的階梯’,多讀書,就會(huì)增長知識。愛迪生不就是一個(gè)很好的例子嗎?他讀了很多書,從中得到了啟發(fā),又進(jìn)行了大量的實(shí)踐才發(fā)明了電燈。”
洪旋鑫的氣勢并沒有嚇倒對方。瞧,反方辯手也是口若懸河,滔滔不絕地表述了自己的觀點(diǎn),看,他們那堅(jiān)定的眼神,那堅(jiān)定的手勢無一不表明他們堅(jiān)定的立場“開卷未必有益”。
當(dāng)然,我們正方的二辯手也不是吃素的,他向?qū)Ψ奖硎玖藨B(tài)度,舉出事例,申述了理由,強(qiáng)力反駁對方。對方的二辯手則更加強(qiáng)悍,將局勢推出了白熱化,雙方的眼神似乎在宣告——我方觀點(diǎn)才是真理!
雙方唇槍舌戰(zhàn),毫不示弱,都以最好的狀態(tài),信心滿滿地進(jìn)入自由辯論。
自由辯論時(shí),雙方更是引經(jīng)據(jù)典:我方搬出了因書而成名的魯迅、莎士比亞等偉人;反方則引用了“書猶藥也”,進(jìn)而說明讀壞書就如吃毒藥是害人的。臺下的觀眾聽了,有的鼓起了掌,有的一個(gè)勁兒點(diǎn)頭,有的豎起大拇指,有的小聲議論。
今天的辯論真精彩!我受益匪淺:明白了 “多讀書,讀好書”,才能使開卷真正達(dá)到有益的目的。
辯論會(huì)作文 篇22
昨天,老師宣布要在教室開展一局辯論會(huì)。我們摩拳擦掌,準(zhǔn)備在題目公開以后一決勝負(fù)。
中午,老師公布了辯論會(huì)的題目。令我們意想不到,題目竟是-----“老師的鼻子可以摸嗎?”“這想都不用想,當(dāng)然是不能啦!傻子都知道。”正在大家議論紛紛的時(shí)候,鄭老師神秘地說:“這不是指‘老師的鼻子可不可以摸’,它有另一重意思哦!”
“是指老師和不和藹!”不愧是我們班的才子,簡輝凡一下子就猜出來了。大家立刻陷入思考。
終于熬到了下午第三節(jié)課,辯論會(huì)開始了。空氣中充滿了火藥味,正方和反方準(zhǔn)備唇槍舌戰(zhàn)。
首先,我作為正方的一號辯手發(fā)言:“我認(rèn)為可以摸老師的鼻子。因?yàn)榭梢宰寣W(xué)生摸鼻子的老師很和藹。”
“我不贊同龔言寧的看法。老師是有尊嚴(yán)的,我們應(yīng)該尊重他們!”熊順豪脫口而出。
到底怎么反駁呢?有了!
“在《窗邊的小豆豆》中,小林宗作先生與小豆豆是朋友的關(guān)系。由于小林先生的和藹、寬容,竟把一個(gè)調(diào)皮、一年級就被退學(xué)的小豆豆教育成了日本最偉大的女性。這說明以朋友的關(guān)系上課會(huì)讓孩子受益無窮……”我滔滔不絕,據(jù)理力爭。
“如果太仁慈的老師也不好。”熊順豪不假思索的說,“如果你沒寫作業(yè),那老師說‘下次再寫吧!’如果你沒有背書,那老師說‘下次再背吧!’那怎么辦?”
……
最后,我們的辯論不分勝負(fù),依然沒有結(jié)果。不過,我還是認(rèn)為老師的鼻子可以摸。因?yàn)槿蚀鹊睦蠋熣l不喜歡呢?
辯論會(huì)作文 篇23
今天,我們上了有趣的一課――《開卷是否有益》的辯論會(huì)。
上課了,同學(xué)們各自分成了紅、藍(lán)兩組。紅方辯解開卷有益,藍(lán)方辯解開卷并非全有益。
首先由紅方發(fā)起話題,紅方一位隊(duì)員說了很多關(guān)于讀書的名人名言。如:書籍是人類進(jìn)步的階梯。讀書破萬卷,下筆如有神。……還說了許多讀書有益的話,想壓住對方的威風(fēng),讓本方獲勝。可對方毫不示弱,絲毫沒有動(dòng)搖的意思。你一言我一語,都快把紅方的“威風(fēng)”給壓下去了。還好紅方的人個(gè)個(gè)能說會(huì)道,很快就趕了上來。有時(shí),紅藍(lán)雙方還會(huì)混亂一團(tuán),紅方幫著藍(lán)方說話,藍(lán)方幫著紅方說話,造成了一大堆笑話。全班同學(xué)都笑得前仰后合,紅藍(lán)兩隊(duì)卻早已把主題忘到九霄云外。
兩方的辯論十分精彩,不分上下,連老師也評不出誰好誰壞,誰輸誰贏。不過,我自我認(rèn)為開卷并非全有益。因?yàn)殚_卷有益是肯定的,指的是一定有益;而開卷并非有益不算肯定也不算否定。有一些不好的書的確對我們有傷害,可也不是所有的書都對我們有傷害,有些書還是很有利于我們學(xué)習(xí)和閱讀的。如果開卷有益,那么有些書讀的太多就會(huì)使你走火入魔,成績也會(huì)一落千丈。所以我覺得開卷并非全有益。
這場辯論會(huì)“辯”地十分精彩。其實(shí)開卷也是有益的,只不過我們得有選擇性地看書,而不是盲目的瞎看書。
辯論會(huì)作文 篇24
今天,老師讓我們進(jìn)行了一場激烈的辯論會(huì),你要知道不看不知道,一看嚇一跳啊!當(dāng)時(shí)那場面是相當(dāng)?shù)拇螅B旁邊的數(shù)學(xué)老師辦公室都能聽見這種大場面的激烈。
所有同學(xué)分為兩個(gè)對隊(duì),正方是玩電腦利大于弊,而反方是玩電腦弊大于利。首先是正方的張靜茹同學(xué)發(fā)言,他說:“電腦的用處非常多,可以網(wǎng)上購物,也可以讀讀書什么的。”接著反方的楊旭開始反駁:“什么玩電腦可以有好處的,你們知道因玩電腦害死了多少生命嗎?”楊旭話音剛落,就響起了一片掌聲。張曉瑩不同意楊旭的看點(diǎn),所以站起來說:“那些殺人的,只能說是自己無法控制了才那樣,這只能怪他們自己,不能怪網(wǎng)絡(luò)就這樣一直到老師喊停的那一瞬間。
第二場是自由辯論,雙方選手自由發(fā)言。正方先開始了發(fā)言,又是張靜茹先說:"玩電腦不一定老玩游戲,假如有一個(gè)外地人,她(他)看電視上有受災(zāi)群眾需要捐款,他又不能再跑到那里,所以只好用網(wǎng)絡(luò)捐款!”大家都沉默了,突然楊旭蹦出來大聲喊:“萬一是一個(gè)騙人的呢?”張曉瑩生氣了,說:"反正大家都要捐,是不是?“大家異口同聲的喊;"是
就這樣他們不停的說,我們也不停地聽。說的他們臉紅脖子粗,吵得我們差點(diǎn)沒有聾了。唉……這一場辯論可真是激烈啊!我真佩服他們,那么長時(shí)間沒喝水,那么多話可說啊!我覺得這場辯論誰輸誰贏都無所謂,最重要的是參與了這場辯論,哪像我,是一個(gè)“縮頭烏龜哈哈~
辯論會(huì)作文 篇25
星期五的一節(jié)班隊(duì)課上,我們五年級有一個(gè)別有新意的主題——公共意識空間辯論會(huì)。這既是考我們同學(xué)的智力,還有口才天分的切磋,我們同學(xué)迫不及待了。樊婷、李翰林、陳奇鵬、林美玲這四位辯手激動(dòng)極了!練習(xí)、鍛煉,班級的榮譽(yù)就在他們幾個(gè)手中,同學(xué)們就看他們的表現(xiàn),都為他們加油打氣,我也不例外,終于班隊(duì)課鈴聲響了,大家拿好自己的凳子,上了五(6)班,一決高低,大家心跳加快就象10只兔子上下跳來跳去。不過大家的心都是一樣的,一定要比五(6)班強(qiáng)。
我坐在凳子上看,看著八位辯手,主持人發(fā)話了,五(4)班,五(6)班辯論會(huì)現(xiàn)在開始了。主題是現(xiàn)實(shí)生活中是否應(yīng)該幫助別人。首先是我們的一位辯手林美玲開始“攻擊”,我對她的話十分同意,人就是應(yīng)當(dāng)幫助別人。可是,對方辯友的話我就有意見了,人不能冷漠無情,我真想反問對方辯友,如果當(dāng)你們遇到困難的時(shí)候,最想得到誰的幫忙,那當(dāng)然是人們。團(tuán)結(jié)的人,力量就大,雖然自己一個(gè)人也許能辦好,可是多一個(gè)人手就是多一份力量啊!雖然有可能得到被“反咬一口”的危險(xiǎn),但是,自己的心卻會(huì)得到釋放,難道大家不是這樣認(rèn)為的嗎?
不過今天我卻學(xué)到了許多知識,不只是辯論時(shí)要注意的事項(xiàng),還讓我看清了五(6)班有那么多優(yōu)秀的學(xué)生,與臨危不懼的態(tài)度,我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)他們的態(tài)度,自己還要暗暗加油!加油!
辯論會(huì)作文 篇26
今天中午,陽光明媚,從窗戶直穿進(jìn)來,照得我昏昏欲睡。可將要進(jìn)行的辯論會(huì)又讓我精神百倍。我們辯論的主題是“講誠信與善意的謊言”。
曾治超是組織委員,這個(gè)活動(dòng)就由他主持。只見他走上講臺,雖然面不紅,耳不赤,但也略帶羞澀。曾治超扯了嗓門,大聲宣布:“誠信辯論會(huì)現(xiàn)在開始。”“1、2兩組代表正方,3、4兩組代表反方。”我們都笑了,笑他那可愛的樣子。
曾治超也笑了,我們隊(duì)的唐家樂就率先站起來發(fā)表意見:“如果你用善意的謊言來與人交流,也許在一定的場合也會(huì)傷了他(她)的自尊心。”正方呢,居然沒有一個(gè)人起來反駁。曾治超聽了李老師的建議,就改成了自由辯論,我們都很贊成。
同學(xué)們都在認(rèn)真思考著。“好,張?zhí)鹫堈f。”曾治超指名了。張?zhí)鹫酒饋泶舐暤卣f:“我覺得善意的謊言有時(shí)候是需要的,比如醫(yī)生安慰病危之人……”張?zhí)鹪捯粢宦洌蠹业脑捪蛔泳痛蜷_了。我也想站起來發(fā)表自己的見解,可心里卻矛盾重重:兩種觀點(diǎn)好像都有道理啊!這樣,我就遲遲不能作出決定了。
最后,李老師發(fā)表了自己的觀點(diǎn),雖然很有道理,但似乎沒得出什么結(jié)論。
哎,不管了,同學(xué)們和老師還是你一言我一語,讓辯論充滿了激烈的氣氛,大家可開心了。
我意猶未盡,可惜下課鈴聲響了!
辯論會(huì)作文 篇27
今天下午,我們班舉行了一次小小辯論會(huì)——上網(wǎng)是利大于弊,還是弊大于利。
只聽主持人小李一聲喊道:“我宣布,辯論會(huì)現(xiàn)在開始!先請正方辯手提出觀點(diǎn)。”
正方辯友充滿自信:“上網(wǎng)可以第一時(shí)間了解一些國家大事,所以上網(wǎng)利大于弊。”說完,他還得意地?fù)P起了下巴。
我方辯友反駁道:“上網(wǎng)看新聞時(shí),可能會(huì)誤入一些未成年人不宜的非法網(wǎng)站,從而無法自拔。所以我認(rèn)為弊大于利。”
“上網(wǎng)時(shí)可以讓父母陪同,保證綠色上網(wǎng),按時(shí)下網(wǎng)。”對方辯友大聲辯解道。
我方辯手一聽,不甘示弱,毫不留情地使出了“殺手锏”:“小學(xué)生自制能力差,即使有父母叮囑或陪伴,也不一定能夠按時(shí)上下網(wǎng)。一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)成績定會(huì)一落千丈!所以小學(xué)生上網(wǎng)是肯定弊大于利的!”
瞬間,我方立即掌聲雷動(dòng)、拍案叫好;而對方被我們用“唇槍舌劍”殺得個(gè)個(gè)啞口無言。過了半晌,才算是有勇士敢繼續(xù)辯論:“上網(wǎng)還可以適當(dāng)?shù)赝嬉粫?huì)綠色游戲,放松一下……”
沒等他完全說完,我方辯友立刻駁了回去:“誰也不能絕對保證小學(xué)生不會(huì)玩暴力游戲。如果有人玩了暴力游戲,還可能會(huì)模仿那里面的動(dòng)作,以至產(chǎn)生一些幻覺。如果將這些危險(xiǎn)的動(dòng)作施加到同學(xué)身上,后果將不堪設(shè)想……”
時(shí)間不等人,還沒等同學(xué)們?nèi)哭q論完,主持人已經(jīng)喊道:“本回合結(jié)束!”
我認(rèn)為,上網(wǎng)是可以的,但不要一直沉迷于網(wǎng)絡(luò),至多45分鐘,我們要做一位健康的網(wǎng)民。
辯論會(huì)作文 篇28
老師為了讓我們更好地學(xué)習(xí)的五單元《信息》,舉行了一次關(guān)于”上網(wǎng)的好處和壞處“的辯論會(huì),在今天開始。
全班分為正反兩方進(jìn)行辯論會(huì),我是正方當(dāng)中的一員。我覺得上網(wǎng)利大于弊,就很有信心可以贏得比賽,因?yàn)椋暇W(wǎng)又不一定就是玩游戲,還可以查資料,在電腦上學(xué)習(xí),所以,我對這次辯論會(huì)很有 信心。
辯論會(huì)開始了,蘇老師在中間兩塊黑板上寫上”正方“,”反方“四個(gè)大字。老師讓我們按照小組的順序開始說,我是3組的。辯論會(huì)由我們正方開頭,1組同學(xué)先開始說,他講了”上網(wǎng)可以獲得信息 “著一方面的內(nèi)容,為我們正方得到了一分,而反方也不甘示弱,馬上反駁了我們。之后,我們一反一波的說著,可是,我們正方卻以理由不好”減“掉了幾分,。反方甚至把話題扯到了德病上,我有 幾分害怕,得病的滋味可不好受,還好,我們正方又把話題”扯“了回來。可此時(shí),我的觀點(diǎn)卻有些改變了,開始認(rèn)為弊大于利了,因?yàn)槲覀冋娇鞗]什莫可反駁的了,哎!我們輸了。
反方同學(xué)很高興,個(gè)個(gè)紅光滿面,而我們”正方“同學(xué)卻個(gè)個(gè)灰頭土臉的嘆氣。而我像自我安慰似的說:”網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”,把握好他,就會(huì)很好,把握不好他,會(huì)讓你一無所成……
我們要好好利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)好幫手,多在網(wǎng)上學(xué)習(xí),少玩電腦游戲。
辯論會(huì)作文 篇29
記得在一個(gè)陰沉沉的一天里,四(2)班的教室里到處可以彌漫著濃濃的火藥味,一場精彩的辯論會(huì)拉開了帷幕。
我們的辯論會(huì)主題是“開卷有益”和“開卷未必有益。”我們隨著周老師的一聲令下迅速分成兩隊(duì),一隊(duì)是“開卷未必有益”,占據(jù)了第2、3、4組。一隊(duì)是“開卷有益”占據(jù)了1組。我們組的陳志滔 首先發(fā)話了,他大聲說:“那些邪教組織,有著非常多沒用的書,里面的內(nèi)容全都是關(guān)于神的,還有的書是說他們就是神的繼承人。一但有人加入他們,就大量給他們看這種書,使一家好幾代都受影響 。”我們這一隊(duì)的人都點(diǎn)了點(diǎn)頭。我舉起手,說:“陳志滔,我有要補(bǔ)充的,我從電視上看到,一家四口人,當(dāng)他們的爸爸接觸到了邪教組織后慢慢的催促他的兒女,和老婆加入邪教組織。當(dāng)邪教組織 不夠錢用的時(shí)候,就叫他們?nèi)尳佟7磸?fù)幾次,警方注意到他們并把他們抓回法庭,到了法庭他們還說神一定會(huì)救我們。”四周一片寂靜,這時(shí)對方的龍文志說,不管什么書就算是邪教組織的書也有一 定的知識含量。
這時(shí)我方的麥曉樂站起來反駁到:“有一個(gè)大學(xué)的女生看了不良漫畫來到小學(xué)門口隨便抓一個(gè)人來到一個(gè)山溝里叫他脫了衣服。”
最后周老師得出一個(gè)結(jié)論,讀書,要讀好書,如果,讀不良書也會(huì)有不良效果。
辯論會(huì)作文 篇30
在生活中,你們又沒有遇到過開卷有益的事呢?有或沒有都不重要,重要的是多讀書。而讀書正是開卷有益的重中之重。
記得有一次:下午班里突然考試,很多同學(xué)都在手忙腳亂地看書,看練習(xí)冊。“聽說這次考試全是課外知識。”同桌說。“您也不看看練習(xí)冊,語文書?”“俗話說‘大考大玩,小考小玩’,‘不考不玩’,你這都不知道么!”我大氣凌然地說。正說著,老師進(jìn)來了。“同學(xué)們,這次我們考的全是課外知識,不用寫作文。”“好耶!”全班都高興的叫起來。“先別耶,不過誰沒考到90分,誰就把整張?jiān)嚲沓槐椋_始考試!”
拿到卷子,寫完試卷。我一看,這也太簡單了吧。第一題:在郊外如果被蛇咬,你會(huì)怎么辦?A,用樹葉汁滴在傷口上。B,不管它。C,用嘴巴把血吸出,吐掉。我選了C。第二題:如果在爬山時(shí)遇到熊,你會(huì)怎么辦?A,爬到樹上。B,裝死。我覺得A,B都可以,不過B,比較危險(xiǎn)。想當(dāng)今社會(huì),科技發(fā)達(dá),連熊IQ也高了,只要看到人,即使那人裝死,它也要在那人身上做坐坐。我走筆如飛,半小時(shí),便寫完了這張卷子。
有人問我為什么寫那么快,那是因?yàn)檎n外是看的多。正如宋代詩人朱熹的《觀書有感》中寫的“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”
辯論會(huì)作文 篇31
今天下午,五年七班這個(gè)大集體中,洋溢著緊張與凝重的氣氛。這是怎么回事呢?原來,我們班這個(gè)時(shí)候正進(jìn)行著精彩的辯論賽,"開卷有益,開卷未必有益"。
鈴聲從這里響過,中隊(duì)長張紫荊宣布:"五年七班"開卷有益,開卷未必有益"辯論會(huì)現(xiàn)在開始。"頓時(shí)臺下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲似乎打破了教室里凝重的氣氛。接著張紫荊宣布這次辯論會(huì)的要求:"本次辯論會(huì)圍繞"開卷是否有益"的話題,正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)個(gè)抒已見,雙方要相互尊重,做到以理服人,切蠻橫無理"。
張紫荊的話音剛落,正方代表一楊碗玉開始自己的演講,她首先強(qiáng)調(diào)的自己正方的觀點(diǎn)"開卷必有益"接著,她又說明讀書對一個(gè)人的重要性,強(qiáng)調(diào)了書是每個(gè)人的"長生果"還引用了偉人的事例,楊碗玉的演講一停,頓時(shí)引起了反方的噴噴贊嘆,仿佛像一個(gè)大了勝杖的士兵一樣。
正方代表毫不示弱,首先由正方一選手劉宇涵反唇相饑。她的觀點(diǎn)是"開卷未必有益"她列舉了當(dāng)前的重重現(xiàn)象。一些青少年看了武俠,言情之類的書走火入魔,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書刊,非但沒有做到"開卷有益"還走上了違法犯罪的道路。
緊張的氣氛被打破了,雙方你一言,我一語。辯論的非常激烈……
最后,還是史老師收的場,強(qiáng)調(diào)出"開卷有益"但必須開"益卷"取其精華。
辯論會(huì)作文 篇32
語文課上,老師舉行了一次有趣的辯論會(huì),題目是“開卷有益和開卷未必有益”,我們分成男女兩組,我們女生是反方,男生是正方。
辯論開始了,正方的何洋說了:“書籍是人類進(jìn)步的階梯,怎能說‘開卷無益’呢?”我們的王文驕反駁了:“我方認(rèn)為——開卷未必有益。請問對方辯友,看一些不正規(guī)的書,會(huì)利于健康嗎?難道無論看什么書都會(huì)含有知識嗎?壞書也如此嗎?這樣讀書會(huì)有益嗎?”正方的夏定亞也發(fā)話了:“這樣讀書當(dāng)然無益了,那是因?yàn)槟銢]有良好的制定方法。只要是讀書,都是會(huì)有益處的,不論大還是小。所以可以推及‘開卷有益’是一定成立的。”我也站起來說了:“好,那么請問對方辯友,假設(shè)我也有一本壞書,內(nèi)容不堪入目,文章布局全盤錯(cuò)誤,滿篇病句、錯(cuò)句、錯(cuò)字……直到?jīng)]有優(yōu)點(diǎn)可尋。這本書中全部都充滿著——錯(cuò)誤的語句詞,要是一個(gè)人了,把里邊的‘錯(cuò)誤’全部都記住了怎么辦呢?那“開卷”還會(huì)有益嗎?”從小的方面講,讀書可以修身養(yǎng)性,讓我們做高尚的人。正是因?yàn)檫@里一點(diǎn)。古人說“開卷有益”,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,孔子說“一日不讀書便覺滿身污垢”,哲學(xué)家也說:“書籍是開啟人類心靈的鑰匙,”古今中外成就事業(yè)者無不以讀書為快樂,無不以讀書為滋養(yǎng)。可以說自古無不讀書而人品高尚且成大事者。這么多人都能體會(huì)到讀書之用。難道開卷無益嗎?”
我們辯論的難解難分,最后,我們打成了一個(gè)平局,但是老師說,要適當(dāng)?shù)目磿?/p>
辯論會(huì)作文 篇33
人們常說:“讀書破萬卷,下筆如有神。”可這是真的嗎?已經(jīng)有人在反駁了,為此我和同學(xué)們開了一場辯論會(huì)。
我和其他正方的同學(xué)站上了講臺。反方的同學(xué)也不甘示弱,一個(gè)個(gè)雙手叉腰,辯論的戰(zhàn)爭這就開始了。
“開卷有益!老師總是向我們推薦好書!”有個(gè)同學(xué)帶著頭來表明了我方的觀點(diǎn)。“可是詩人說過‘書尤藥也,善讀之可以醫(yī)愚。’吃藥可以治病,但也可以致命呀!”反方的同學(xué)瞪著我們,我緊緊地皺著眉頭,心想:她說的好像是有點(diǎn)道理呀……還沒想完,另一個(gè)同學(xué)不緊不慢地說:“可是,不一定會(huì)致命,堅(jiān)強(qiáng)會(huì)反抗藥性,我們也可以對癥下藥呀!”我好似想到了什么,可是反方像大浪一樣再次將我們推倒。同學(xué)們毫不猶豫的爬了起來說:“黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書遲。所以,我們要在這時(shí)多多讀書,讀書不僅可以豐富我們的知識,還能拓展視野,這不就是開卷有益嗎?”這時(shí),反方的同學(xué)不知所措,好像成千上萬的貪婪的餓狼在追他們,可是一個(gè)同學(xué)說:“讀了不好的書,自己的心靈也會(huì)變得黑暗了!”他的雙手還在不停地比劃著。這時(shí),我迫不及待地?fù)砩锨胺瘩g說:“那是聽你的內(nèi)心的,你的內(nèi)心是光明的,你就會(huì)看到書好的一面;你的內(nèi)心是黑暗的,你的書自然也就不好了!”這個(gè)回?fù)籼辛α苛耍褜Ψ秸饝氐靡痪湓捯舱f不出來。
我們的辯論十分激烈,每一個(gè)人的想法都是與眾不同的。這次辯論會(huì)真像是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭呀!
辯論會(huì)作文 篇34
“開始辯論!”隨著高老師的號令,同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌,一次“開卷有益”和“開卷未必有益”的辯論正式“開戰(zhàn)”了!我是反方的,我認(rèn)為我方一定能勝。
由正方先辯,潘晨代表正方出戰(zhàn),她說了許多的名人格言,其中的“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”和“書籍是人類進(jìn)步的階梯”簡直咄咄逼人。朱熙楠自告奮勇代表我們反方出戰(zhàn),他那洪亮的話語博得了我們的喝彩:“成天只知道唱高調(diào),光背讀書名言不叫開卷有益,那叫教條主義。”正方那洋洋得意的笑容頓時(shí)蕩然無存。真是棋逢對手,互不相讓。果然不出我們所料,正反又展開了一輪新的“反擊”,卜星宇的話像炮彈一樣,讓我們不知所措,“我認(rèn)為開卷是有益的,就如陳壽所說一日無書百事荒蕪,每天讀書,才能有所成。”
但是我方很快又進(jìn)入了狀態(tài),張欽帶著我們吹起勝利的號角,他那精彩絕倫的發(fā)言令我們熱血沸騰:“有的人什么書都讀,不知道選擇有益的書讀,結(jié)果自己的思想都不知道是什么了。”正方可不甘心失敗,林家鑫迫不及待地發(fā)表他自己的見解。王位立即反駁,他則認(rèn)為看了不健康的書籍反而有害。吳旋可不是等閑之輩,他用與眾不同的觀點(diǎn)把辯論會(huì)推向。我方隊(duì)員接二連三的反駁,而正方也能找到適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)“反撲”……這場辯論會(huì)可真是臥龍藏虎,這也證明了大家對辯論的熱愛。
這場扣人心弦的辯論會(huì)的結(jié)果,我們雙方最終握手言和。這次辯論會(huì)讓我們知道,我們要讀適合我們青少年的讀物,否則讀了不健康的書會(huì)適得其反。
辯論會(huì)作文 篇35
五年級四班,‘開卷是否有益’辯論會(huì)正式——開始!隨著寧老師的一聲令下,一場別開生面的辯論會(huì)拉開了帷幕
寧老師在正方——開卷有益和反方——開卷未必有益中各選了五位代表。代表們個(gè)個(gè)昂首挺胸,擺出了一幅胸有成竹的架勢,似乎已經(jīng)勝券在握了。
兩方南北相對而坐,時(shí)不時(shí)地用銳利的目光掃視著對方。氣氛變得緊張起來了。正方的陳儀理了理衣服,說:人們都說過‘讀書破萬卷,下筆如有神’。只有多讀書,寫作文時(shí)才能如有神助一般。我想了想,終于發(fā)現(xiàn)了她的一處漏洞。我嘩——地一下了起來,開口反駁:雖說‘書中自有黃金屋,書中自有顏如玉’,但現(xiàn)在也有人說過‘書中自有吃人虎’。因?yàn)槭袌錾嫌性S多不利于我們身心健康的書,隨時(shí)都可能把我們帶壞,走上犯罪的道路,所以我認(rèn)為開卷未必有還沒有等我說完,大嗓門兒劉妍鷺插話了:我們指的是看好書,看對我們有益的書。還有正反雙方個(gè)個(gè)都說得唾沫飛濺。
鐵齒銅牙周思成立刻反唇相譏,振振有辭地說到:讀書雖好,但也不能過分地讀。這樣對身體不好!陳儀頓時(shí)了起來,說:那你為什么那么愛看書哩?同學(xué)們興奮起來教室里掌聲雷鳴般涌來,如同澎湃的海浪一樣。支持正方的同學(xué)興高采烈,而反方同學(xué)也毫不示弱,為反方代表吶喊助威起來。周思成啞口無言,王可苗便起來,說了一些人讀了不健康的書之后變壞的例子。同學(xué)們也忍不住了,互相辯論起來。
開卷是否有益?在同學(xué)們的辯論中,這個(gè)話題的答案已經(jīng)不言而喻了。
辯論會(huì)作文 篇36
今天上午,我們班舉行了一次有史以來最激烈的辯論會(huì)。
正方的觀點(diǎn)是開卷有益,而我們反方的觀點(diǎn)是開卷未必有益。
“下面有請五(5)班著名電視臺主持人一楓小姐登場。”謝老師的話音剛落,全班立刻響起了熱烈的掌聲。“親愛的各位老師,同學(xué)們,大家好!下面進(jìn)行的是五(5)班辯論會(huì),主題是開卷是否有益?”主持人說到:“下面有請正方一辯。”“大家好,我方的觀點(diǎn)是開卷有益,因?yàn)椋覀儾蛔x書哪來的知識,沒有知識就不能上好學(xué)。”主持人說:“下面有請反方一辯。”“我方認(rèn)為讀書是應(yīng)該的,但是,不能讀不良的書。”“下面自由辯論。”主持人說。
正方說:“那一個(gè)人去殺人,到底是刀殺人還是人殺人,我們總不能把責(zé)任推給刀吧?”我們說:“那還不是因?yàn)榭匆恍┎涣嫉臅斐傻摹>褪怯幸恍┤艘驗(yàn)榭磿チ怂麄兡怯仔〉纳S行┤艘驗(yàn)榭磿吹脤?shí)在入迷,就模仿書中一些危險(xiǎn)動(dòng)作,就是這些才置他們于死地的。”我們的話音剛落,教室里就響起了熱烈的掌聲。正方好像敗下陣來,我們士氣大增。
我們在那里唇槍舌劍般的辯論個(gè)不停。最后,謝老師說:“正方略勝一籌。”我們低下了頭。
辯論會(huì)結(jié)束了,它提高了我對讀書的認(rèn)識:應(yīng)該多讀書,但不是讀無益的書。
辯論會(huì)作文 篇37
課堂,是一個(gè)神圣而又肅靜的地方,但是如今卻被我我改寫成了”親切而又喧嘩“的地方!
今天的語文課是關(guān)于‘科技的利與弊“的一場辯論會(huì),徐老師讓我們昨天就準(zhǔn)備了,而沒有人知道,我和死對頭彭文杰在兩天以前就準(zhǔn)備了,我們既是競爭對手,又是形影不離的鐵哥們,我們說好今天要決一勝負(fù)的!
“辯論會(huì)開始!”隨著老師的一聲令下,我們開始了激烈的競爭,
先由利方發(fā)言:“科技可以給人本出行帶來方便,自行車,汽車,等交通工具,為人們的出行,帶來了很大的便利!
“但是帶來更多的廢物,汽車尾氣,二氧化碳等危害物,嚴(yán)重影響人們的身體健康”。
“科技使得人們知道了許多人們所不知道的知識,外太空,飛船等等”。
“科技所導(dǎo)致的全球氣溫升高,直接影響了,全世界人民的生命安全”。
“科技使人們許多繁瑣的事變簡單了,如耕地,可以用拖拉機(jī)耕種,出行可以開車。等等。!”
“科技使得許多人患上了各種疾病,癌癥,艾滋病,許多畸形兒童更是由于輻射所造成的。”
同學(xué)們個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤的最終還是老師來調(diào)節(jié),只見老師拿起一根粉筆,在黑板上寫下了“科技是把雙刃劍”
“同學(xué)們,聽你們記住什么事情都是有雙面性的,就像科技,有利有弊,我們在身處逆境時(shí),要想他的利面,獲得自信,在安穩(wěn)生活中,要居安思危,獲得長久計(jì)劃!總之一句話:事情永遠(yuǎn)不要只看一面,全面觀察他,會(huì)讓你受益匪淺。
辯論會(huì)作文 篇38
你認(rèn)為語文有趣嗎?我認(rèn)為它非常有趣,你呢?我想你一定也很喜歡語文吧!你的班級是否舉行過辯論會(huì)?是否舉行過演課本劇?是否舉行過故事會(huì)?一定有吧!我的班級當(dāng)然也舉行過啦!下面,我就帶你們穿梭我的記憶,共同觀賞在我記憶中最激烈的辯論會(huì)吧!
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午,可我們班卻不是那么風(fēng)平浪靜,因?yàn)橄挛绲诙?jié)課,我班將舉行一場主題為“看電視對學(xué)習(xí)有沒有好處”的辯論會(huì)。
好不容易熬到了下午第二節(jié)課,同學(xué)們各個(gè)異常興奮,每個(gè)人都摩拳擦掌,躍躍欲試。就這樣,一場精彩的辯論會(huì)開始了。
正方是第三第四組,他們認(rèn)為,看電視對學(xué)習(xí)有好處。第一第二組認(rèn)為,看電視對學(xué)習(xí)沒有好處。首先,正方的小東發(fā)言:“我個(gè)人認(rèn)為,看電視對學(xué)習(xí)有好處。從電視上,我們能夠?qū)W到更多的東西,能學(xué)到更多書本上學(xué)不到的知識!”小東的話剛講完,臺下便發(fā)出雷鳴般的掌聲。緊接著,反方的小王發(fā)言:“我認(rèn)為,看電視對學(xué)習(xí)沒有好處,因?yàn)椋蠹叶贾溃娨暿怯休椛涞模瑫?huì)傷害我們的眼睛,這樣,不僅沒有學(xué)到更多的知識,反而傷害了自己的眼睛,這樣,多不值得啊!而且,我們不如用看電視的時(shí)間來看書,這樣,我們不僅能豐富我們的閱讀量,還能提高我們的文化水平,多好啊!”說完,臺下又是一陣?yán)坐Q般的掌聲。
最后,這場比賽以平局告終。
這場激烈的辯論會(huì),是我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的!
辯論會(huì)作文 篇39
“鈴”清脆的上課鈴聲響了,一場關(guān)于“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)進(jìn)校園”的辯論會(huì)在緊張,激烈的氣氛中開始了。
老師給了我們十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間,在準(zhǔn)備的過程中,我們隊(duì)里分工明確,開始搜集資料,他們隊(duì)卻是在孤軍奮戰(zhàn)。后來因?yàn)槔蠋煄椭麄兯鸭速Y料,他們也合作起來。
雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀點(diǎn),他們用2分5秒鐘來表明觀點(diǎn),輪到我啦,我的心里像揣了一只小兔子一樣,七蹦八跳的。正方二辯開口了,他說了一堆有關(guān)于手機(jī)有利的事,我當(dāng)時(shí)心想:他知道的這么多有關(guān)電子設(shè)備的,可是別人的家長不一定知道呀!還有你的手機(jī)和電腦上裝了監(jiān)控設(shè)備了嗎?你見過遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備嗎?你又知道多少有關(guān)遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備的事呢?他又說可以上課記筆記。我想:那為什么你上課時(shí)不帶手機(jī)去記筆記呢?如果靠電子設(shè)備便可以學(xué)習(xí),那么要老師干什么呢?你為什么不帶手機(jī)去上課呢,我正準(zhǔn)備說時(shí),時(shí)間到了。
當(dāng)時(shí)氣氛非常緊張,我方一辯秦晉杰急得面紅耳赤的,想要反駁,可又不知道說什么,我們的三辯反駁時(shí),妙語連珠,說的他們完全沒聽懂。對方的人在下邊竊竊私語,不知道在講什么。
激烈的比賽就這么結(jié)束了,下次我一定要向三辯學(xué)習(xí),妙語連珠,不讓他們有插話的機(jī)會(huì)。雖然這節(jié)課一直在聽對方的人說一些不著調(diào)的東西,甚至大部分人都從來沒有聽說過的東西,但我也真是長了不少知識。
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