- 相關推薦
滋味_小學生四年級作文
在學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的滋味_小學生四年級作文，希望能夠幫助到大家。
滋味_小學生四年級作文1
狄更斯曾說過：“頑強的毅力能夠征服世界上任何一座高峰。”這句話讓我深有體會，因為我就憑著自己的毅力嘗到了勝利的滋味。
暑假里，我和爸爸媽媽游云南的玉龍雪山。我們乘纜車朝海拔4506米進發，纜車緩緩向上，我的耳朵像被堵住了似的，嗡嗡地響。爸爸說這是由于海拔高產生的高原反應。纜車到了停靠平臺，神秘的玉龍雪山最后露出了它的秀麗面容。但我發現媽媽此時卻無心欣賞眼前的美景，臉色蒼白，她說頭暈，原先是高原反應引起的，而我也開始有點呼吸不暢。
為了讓人與雪山能來個“更親密”的接觸，在海拔4680的地方搭了個觀景臺。抬頭望著蜿蜒而上的臺階，我心中猶豫不決。“來到那里，不爬上去看看，多可惜阿！”只聽爸爸說。最終，我決定挑戰自己。于是，我邁開腿向目標前進。
但是，“心急吃不了熱豆腐”，我剛走沒幾步，就已經體力不支，上氣不接下氣。空氣越來越稀薄，我有點力不從心，想放棄這次登山。正當我絕望時，爸爸耐心教導我：“你要明白，你每邁出一步，就離目標更近一步。”
聽了爸爸的話，我心里不禁問自己：“真的就這么放棄嗎？離目標只有一半的距離，如果這個時候放棄，就前功盡棄了。”我不再猶豫，重振旗鼓，調整好自己的呼吸，踩穩腳下的.每一步，一口氣地往上爬。
“最后到了！”我興奮地叫起來。站在海拔4680米的石碑旁，一股清新的空氣吸入我的肺，山頂上的雪在陽光的照耀下閃出金色的光芒，讓人賞心悅目。
“困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。”這個我這次登山之旅得到的啟示。
滋味_小學生四年級作文2
俗話說：“民以食為天”。在吃上，每個人都有自已的偏愛，說起我的最愛，那當然就是蛋炒飯了。
蛋炒飯色香味俱全，好吃到了極至！香噴噴的米飯，金黃黃的雞蛋，再加上一點胡蘿卜……真是令人口水直流三千尺。今天我也來親自體驗一下。
走進廚房，先切好肉丁。我切，我切，我切切切……哎呀！刀子不聽我話，肉絲切成肉丁了。只能重新拿肉再切了，這次經過九牛二虎之力，終于切成了肉絲。然后從冰箱里拿出雞蛋，我一打，雞蛋娃娃樂得眼睛成了一條縫。我再一掰，蛋清蛋黃就跑了出來，睡到了潔白的瓷碗媽媽的懷抱里……
食材準備好了，可看著這些“士兵們”，我有點不知所措。便自言自語到：“下面該干什么呢？”這話剛好被媽媽聽見了，過來幫我把液化灶的`火調好，鍋里放入油加熱，再把打好的雞蛋倒進去。哇！小小的雞蛋變成又大又圓的雞蛋餅了。那黃黃的雞蛋真像是一朵剛開的向日葵一樣美，我怕向日葵被燒黑，趕緊用鍋鏟翻炒。雞蛋炒好了，再把米飯倒了進去，然后又把胡蘿卜也放進了“人民大會堂”里。往鍋里撒了點鹽和味精，翻來覆去的炒了幾下，再放了點香蔥。大功靠告成，一碗香氣撲鼻、非常美味的蛋炒飯做好了。
太好吃了，第一次吃自已親手做的蛋炒飯，那真是一個字——香。我的心里暖暖的、甜甜的，像吃了一顆糖似的。
老師評語： 以俗語開頭，讓人眼前一亮。接著對蛋炒飯做了總體說明，表明我偏愛它的原因。準備階段和制作過程，有條有理，描寫生動。“雞蛋娃娃樂得眼睛成了一條縫”、“睡到了潔白的瓷碗媽媽的懷抱里”、“食材準備好了，可看著這些”士兵們“，我有點不知所措”、“把胡蘿卜也放進了‘人民大會堂’里”……這些比喻句的恰當使用也為文章添了一抹亮色。
滋味_小學生四年級作文3
人生如一段旅程，過往景色數不勝數，但往往你能記住的只有幾處。那幾處風景會留在你的心里，給你帶來的是永恒的美麗.....
記得是一個雙休日，老媽帶我一起去小姨家串門。剛一進去，他們幾個大人就東家長西家短的閑聊起來。我在旁聽的無聊，便偷偷溜進了小姨的書房。
哇，天吶！ 我不禁感嘆道。這里簡直是書的天堂，各種各樣、五花八門，還有許多我聽都沒聽說過的書籍陳列在透明的玻璃柜子里，仿佛在向我招手。我連忙捧起一本書，如饑似渴的閱讀起來。
也不知過了多久，廚房里傳來老媽招呼我吃飯的聲音，一下子把沉浸在書海里的我嚇了一大跳，只聽 嘶 的一聲，兩張暫新的書頁結束了他們年輕的生命，落在已經徹底嚇呆了的我的腳下。回過神來，我的.腦袋開始迅速的思考： 如果現在出去告訴媽媽的話，她準會把我訓一頓，再說外面那么多人，多不好意思呀。好！干脆一不做二不休，先逃過這一陣再說吧。 剛想到這，外面又傳來老媽不耐煩的呼聲： 小雨，叫你吃飯你聽到了沒有？快出來！ 知道了、知道了。 我趕緊把書頁塞進書里，把書放進柜子里整好，像是沒有動過的一樣，就趕緊出去吃飯了。
坐在餐桌旁，我心里全是剛剛撕壞的新書，面對一桌的美食，我卻絲毫提不起胃口。小姨好像看出了我的不對勁，關切的問： 怎么了，小雨，那不舒服嗎？ 沒有、沒有。 我連忙把頭埋到飯碗里，為的是不讓她看見我燥紅的臉龐。
好不容易要離開小姨家了，我連招呼都沒打一聲，就逃似地跑了出去。
回到家里，我滿腦子都是那本撕壞的書，害怕要是被小姨發現了，找上門來怎么辦。就因為這個念頭，我一晚上都沒睡好覺，像翻烙餅似地在床上煎熬了好久，白天頂著兩個熊貓眼、無精打采的起來。爸爸媽媽見狀都擔心的問我怎么了，而我真是啞巴吃黃連-有苦說不出呀!
當然，小姨最后沒有找上來，這件事也就瞞了下去。但那份說謊的滋味，我一輩子都忘不了.....
滋味_小學生四年級作文4
那是一件發生在某天中午的事。
11：40。推開屋門，我被一陣香味吸引住了。尋味而去，只見餐桌上擺著一大盤熱氣騰騰的紅燒魚！
11：41。我猛地把書包一扔，沖到桌旁，夾起一塊魚肉就往嘴里放。嗯，口感爽滑，味道鮮美，真是令人回味無窮。
11：46。嗯，好吃！好吃！哎呀，不好！好像有一根魚刺卡在咽喉里了！
11：48。我把手指使勁往喉嚨里伸呀伸……如果能當場緝拿“元兇”當然歡欣鼓舞，就算抓不住，能借助嘔吐的“滾滾洪流”把刺沖跑也好。
11：52。“嘔……”我的手指再也伸不進去了。干嘔了幾下，勉強吐了幾口痰，一點效果也沒有。
11：55。算了，向老媽求助吧。
12：01。老媽搓了一個特大號的飯團要我吞下去，說這樣能把魚刺帶下去。沒開玩笑吧？那么大個飯團，我的櫻桃小口能吞得下去嗎？
12：05。豁出去了，不就是個飯團嗎？我眼一閉，心一橫，嘿，還真吞下去了！太好了！嗯？不對，魚刺還在！它可真是個頑固分子呀！
12：10。老媽嚴肅地說：“第一方案行不通，改第二方案——喝醋！”有沒有搞錯？老媽呀，你還真當“酸酸甜甜就是我”啊？我用可憐巴巴的眼神向老媽求饒，可老媽意志堅定，沒有絲毫可商量的.余地。
12：12。我安慰自己：其實醋這東西除了聞起來酸點，跟可樂也差不多。
12：16。我終于捏著鼻子將醋往嘴里灌。哇，酸死了！酸得我直翻白眼，淚水盈盈，那模樣，絕對楚楚動人！
12：30。咦？舒服多了嘛。咽口口水試試，魚刺的確沒了！萬歲！
哎，這被魚刺卡住的滋味，還真是讓人難受啊！
滋味_小學生四年級作文5
在我們成長過程中會發生許許多多的事情，而每件事情都會讓我們嘗到不同的滋味；最讓我懷念的是那一次獲得成功的美妙滋味。
有一次媽媽教我做洋蔥肉絲，這是我最喜歡吃的一道菜。如果我能學會，那我豈不是每天都可以吃到自己做的洋蔥肉絲了。我心里既興奮又期待，終于要開始了！媽媽拿了一塊肉，準備剔去肥肉，再切剩下的瘦肉。媽媽拿起刀的那一瞬間仿佛在閃閃發光，她臉上那自信的表情毫不掩飾的展現在了我的面前，她切的肉就像是機器切的一般，粗細均勻，長短一致。可這把刀到了我的手里卻不聽使喚，我切肉的動作十分生疏，肉被切的粗細不一。媽媽見狀就在旁邊鼓勵我，說：切的不錯，繼續努力！媽媽的鼓勵讓我心中的退堂鼓撤了下去。點火，倒油。呀！油冒黑煙了，我趕緊把油煙機打開，就在這時，我把肉放入了鍋里。翻炒，蓋上鍋蓋，想著自己可以給爸爸媽媽做一盤好吃的菜，心里美滋滋的。
接著就要準備另一樣食材了，可這時我聞到了一股焦味兒，連忙把鍋蓋打開，壞了，肉絲炒焦了。我哭也不是，笑也不是。一下子亂了陣腳，把火關了，跑去找媽媽，媽媽說：哎呦，怎么弄的，快去找點水來，不能浪費了呀。我去弄了點水放進去，可算救了急。忙完前面忙后面，剝掉洋蔥的外皮，洗好后拿到案板上切。剛把它一分為二，就感覺眼睛發麻，鼻子酸酸的，我繼續切，弄的.眼淚就像斷了線的珍珠似的，一直往下掉，我的眼睛也睜不開了就這樣，我一把鼻涕一把淚，終于做好了。我把這道菜端到了餐桌上，滿臉期待地看著媽媽，媽媽說不錯，就是有點兒糊味兒罷了，其他的都還好。自己嘗了一口，果然，自己的勞動成果就是不一樣。
雖然這次不怎么成功，但這是我第一次為爸爸媽媽做飯，我從他們的目光中感覺到了欣慰，我想，這就是我最大的成功。
滋味_小學生四年級作文6
伴隨著我的誕生，有一個人開始無微不至地關心我，就有一種愛包圍著我。這個人，就是愛我疼我的媽媽，這種愛，就是最寶貴的母愛。
母愛無處不在：在關切的叮囑聲中，在輕柔的撫摸中，在削好的蘋果里，在香噴噴的飯菜里，在寒風中的`等候里……最記得那個夏夜，我迷迷糊糊正要入睡，“啪”的一聲輕響，燈亮了。我睜開惺忪的雙眼，坐了起來。媽媽的身影映入我的眼簾。媽媽鉆進了我的蚊帳。見我醒了，媽媽輕輕地說：“寶寶快睡吧，我是來抓蚊子的。”說著，放下手中的電蚊拍，扶我躺下，為我蓋上夏涼被。然后，認真地檢查有沒有可惡的蚊子。原來，早上起床，細心的媽媽發現我眼角邊有一紅點，懷疑是蚊子咬的。于是，在我入睡后來幫我打蚊子。不知不覺中，我進入了甜蜜的夢鄉。哦，擁有母愛，生活像蜜一樣甜。
母愛不僅僅是甜蜜的，有時，母愛是苦澀的。五年級以后，媽媽對我實行了“自己的事自己做”方案：上學自己走，房間自己整理，要錢用，自己干家務活掙……苦澀的滋味涌上心頭。不知不覺中，我變成了能干的小女孩。哦，媽媽真是煞費苦心。
母愛有時是火辣辣的。上三年級了，多了一門英語課。英語作業有一項是聽錄音。我聽英語錄音時，總是不跟讀。媽媽多次提醒，我均當作風過耳。那天，我又老調重彈。媽媽火起來，沖到我身邊，奪過我的英語書給撕了。倔強的我就是不跟讀，媽媽一把拉我起來，“啪”，就給了我一記響亮的耳光。我愣住了，見我一掉淚就心疼的媽媽竟然打我！我大哭起來。媽媽吼道：“哭完了給我讀出聲來，不然再打！”說完轉身就走。也不知哭了多長時間，我停住了。想想媽媽的話，我只好哽咽著讀起來。從此，我養成了跟讀錄音的好習慣。我的英語口語水平不斷提高，經常受到老師的夸獎。
……
在母愛的懷抱里，我漸漸長大，成為一位懂事上進的好學生。當我受到夸獎，捧回獎狀，我就會情不自禁地想起媽媽——我的光榮也屬于媽媽。
滋味_小學生四年級作文7
愛的滋味很甜蜜，也很苦澀；愛的滋味很浪漫，也很無奈；愛的滋味很瘋狂，也很寂寞，愛就像那濃濃的苦咖啡，雖然苦澀，卻別有一番滋味。
——題記
愛中酸
考卷發下后，是個陰雨天，踏著滿地的失落，回到家中，又是一場狂瀾，媽媽的責備猶如針一般細細的拍到在我身上，我確定努力過，也的確用過心，可是，無論如何都達不到爸爸媽媽的希望，淚就這樣不爭氣的落下，點點滴滴都敲掉這我的心，回到屋里倒頭就睡。爸媽還在吵著，為了我的成績爭吵這，我無奈地轉了轉身，擦掉眼淚，慢慢地睡去……
合著夢，媽來到房里，幫我蓋好被子，并理好我凌亂的頭發，有些冰涼的手不斷撫摸著我的臉頰，想點點清水拍到我的臉，半晌，才嘆了口氣，離開了。
那口氣，一直壓在我的心里，原來愛是酸的。
愛之甜
秋天，天氣清爽，風兒一吹，遇事地上便安靜地躺著幾片葉子，讓人不禁想起“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的美麗詩篇，愛在秋天，雖涼卻溫暖。
爺爺奶奶來信了，內容是主要身體，小心著涼，短短幾句，卻總讓我想到奶奶那不聽使喚的手，拿著筆，艱難寫字時的情景，爺爺則在一旁專心的看著……想到這里，我的心頭總會涌起一股暖流。
那封信，一直掛在我的心間，原來，愛是甜的'。
愛亦苦
爸爸有空為我補習，讓我興奮不已，趕快找來書本，為我講題，我說還有一道不明白，爸爸卻拿著筆為我仔細講起來，爸爸邊將著，邊寫著，讓我更加理解。但當爸爸低頭的時候，我仿佛看到爸爸日夜操勞的身影，看到那布滿老繭的手，看到那充滿血絲的雙眸，我呃心頭突然生出一番苦澀，與爸爸一起學習，知道深夜。
那道題，一直印在我的腦海里，原來愛也可以是苦的。
愛的滋味是不同的，只要用心去體會生活，就會發現它包羅萬象的滋味。
滋味_小學生四年級作文8
每個人在不同的階段，心中都會品嘗著不同的滋味。有酸、甜、苦、辣……有冤枉、委屈、驚懼......當然還有爸爸做的拌面、媽媽做的紅燒肉那美味佳肴，留在齒邊的滋味。這里我要說的是制勝的滋味。
那天爸爸媽媽在沙發上閑聊，我也在一邊閑著。忽然，爸爸不知道從哪來了興致，提議寫著電視里的游戲，來場家庭“拖音”比賽。他讓我們隨便唱首歌，在唱的過程中，他會用喝完的汽水瓶敲一下桌子。這樣我們得先把面前的一個小番茄吃完，誰先吃完，然后再在剛才唱到停止的地方，接著那個音符拖聲。嗨嗨！我心里不禁一樂，媽媽可是怕酸的，這下我贏定了。
比賽開始了，果然和我估計的差不多。當我們唱著，唱著，爸爸突然一下敲桌子，我和媽媽都趕緊把小番茄往嘴里塞。這時你要是問我這番茄的滋味如何，我還真不知怎么樣呢？我只知道快點下咽可以去接音，好去“拖音”。當我吃完番茄，只見怕酸的媽媽還在吃番茄，我趕緊接著剛才那個音，高興地“拖”了起來，就這樣，一口氣拖了28秒，媽媽只能干瞪眼，望著我。哈哈！我贏了。如此連續三輪，都是我贏。我高興得象公雞，頭昂得高高的`，我是白銀戰士凱旋歸來！不，是“拖音女神”！
制勝的滋味是快樂的，舒服的，滿意的。我喜歡贏的滋味，因為它是甜的，它給我的感覺是歡快。瞧，我現在贏了，別提多高興了。這種滋味，讓我活像個猴子亂蹦亂跳，又像個傻子，只會“咯咯”直笑！贏得滋味真好呀。
滋味_小學生四年級作文9
愛是無處不在的，可是我們必須用心體會，才能感受到人生的最深滋味——愛。
愛，分為許多種，不但有父愛和母愛，還有友愛和師愛，可是應該怎么表現出來呢？
曾經聽過一個故事，說是一個女病人沒有人照顧，她的老母親千里迢迢從老家趕來看望她，她說自己吃不下飯，只想吃媽媽做的餃子，老母親便從旅行袋里拿出水餃興奮的說：“媽媽早知道了，這不帶來了。”母親把水餃熱好，端給女兒，女兒把母親支走，用袋子把水餃裝起來，只留兩個在碗里。母親回來后女兒騙母親說自己吃好了，母親臉上露出了幸福的笑容。事后，女兒才吐露實情，其實自己一點也吃不下，只是如果不吃，母親會覺得自己一點用也沒有，一定會很傷心的。
這就是父母對兒女的了解和兒女對父母的關心和愛。但人世間其它的愛也令人感動。
從前，有兩個男孩，他們總是一起上學。他們中的'一個男孩有一個壞習慣，就是總要從他朋友的書包里偷一塊巧克力。一天，他對自己的這種做法感到內疚了，所以，他寫了一封信，因為他沒有勇氣坦白：“我一直都在偷你的巧克力……真對不起……”他朋友讀了這封信后笑了笑，給他回了封信：“別擔心，我知道這件事……所以才總是把巧克力放在我書包里的同一個位置。”
看了這篇故事，我覺得這兩個男孩都很好，雖然偷巧克力的男孩開始做的不對，但是最后也勇敢的承認了錯誤，而另一個男孩也寬恕了他的朋友。
其實，這應該就是友愛吧！無私的友愛！
還有在汶川大地震時，一位名叫譚千秋的老師不顧個人安危，用自己的身體來保護未被救出的學生，最后在地震中為保護學生而去世了。人們發現他時，他的軀體早已僵硬了，身下還有幾個學生，在場的人全部都感動了。
我覺得不僅是這位老師偉大，全部的老師都非常偉大，而且老師這個職業也是最神圣的。
愛是無處不在的，可是我們必須用心體會，才能感受到人生的最深滋味——愛。
滋味_小學生四年級作文10
“唉！又要考試，上個星期才受得一次批評，老天啊！要知道考試可是我的噩夢啊！”我站在樓梯口，一邊在想等一下怎樣跟父母交代、一邊仰望著天空大喊。
到了家里，我急忙向爸媽傾訴這件事。我本來以為他們會和我一起覺得這樣不行，可誰知他們兩個還異口同聲地說：“學校考的好，就是要給學生們多一些考試，”媽媽還在后面補上了一句：“看看你，上次考的多差，這次一定要考好一點，”聽完他們說的話，我不禁“啊”！了一聲，然后跟他們說：“你們怎么可以這樣，要知道每一次考試都是很難的，”然后我還在后面不高興悄悄的補了一句：“況且，現在的小學生壓力都很大，而且都不想考試的。”媽媽聽完之后，先是狠狠的瞪了我一眼，然后繼續說道：“這是在考驗你們，現在快去復習，我等會要抽查語文，讓你爸爸給你來抽查數學和英語，如果第一次全部過關晚上就去吃牛排、不過，你如果第一次就錯了五個以上，那就把整本復習資料抄十遍。”聽了這話，我是又喜又悲啊！喜的是如果我認真復習的話，就有美味的牛排吃、悲的是如果我稍微一下不注意，就有可能遭大殃。但不知道怎么了，我箭似的沖進房間，而且這一次我復習的格外認真，可能是因為我想吃牛排吧！然而，好心有好報，最終我得到了應有的牛排大餐與滾瓜爛熟的知識。
第二天，我興高采烈地進了考場，找到座位之后，先把考試的`工具做好準備，然后就趴在桌子上等待考試的來臨。等考鈴一響、我非常快地拔出筆，然后就開始寫卷子。“哇！這些題對我來說真是小菜一碟呢！”我一邊得意地寫著卷子、一邊心里默默地想。等我三兩下子寫完卷子之后，我又反反復復的仔細檢查了幾遍，直到覺得滿意為止。
終于，“功夫不負有心人，”我最終在班上拔了頭籌。當時別提我有多高興了！然而，爸媽最后也給了我應有的獎勵。
從這件事中我知道了先苦后甜的道理，從中也得到了幸福的滋味。
滋味_小學生四年級作文11
爆竹聲聲辭舊歲，歡歡喜喜過大年！
今天是大年三十除夕，一家人團聚在一起，坐在飯桌上，歡聚一堂！
吃飯時，你請我讓，有說有笑，頻頻舉杯，互祝新春快樂。
大舅舅端起一杯酒，站起身來，朝著紅光滿面的外公外婆說道：“爸、媽祝您二老福如東海，壽比南山！”
二舅舅起身端起一杯酒說：‘爸媽，我也祝你們二老新春快樂，笑口常開！
三舅舅起身說：“大哥二哥都祝福了爸媽，我作為小兒子不可能不祝福您，所以在這我端起酒祝爸爸媽媽身體健康，萬事如意！"
餐桌上去，菜肴豐盛，周圍張張笑臉，碰杯聲、歡笑聲、祝福聲交織成和諧的新春交響曲！
吃也吃得差不多了，喝也喝得夠量了，沒有誰再想動筷子了，可說笑聲的“音量”和“頻率”卻增加了許多。吃飽了的大人們，都夸張的打一個響亮的飽嗝，然后會心一笑，變小變看著喜劇片。
這時我也開去洗碗了。我一邊洗一邊唱著我自編的`歌我是鐘點工小雪兒，每天負責把碗洗，清清的水沖油油的碗一遍一遍又一遍。啊，大功告成！
他們正等這我來一起給外公外婆拜年呢。開始了，我們四個在外公外婆前面跪成一排，從大到小，大哥祝外婆外公安康長壽；二哥祝外婆外公平安美滿；三哥祝外婆外公幸福永久；而我則是俏皮的做了一個可愛的微笑，并祝外婆外公微笑每一天！
我們四個衷心的祝愿您快快樂樂、健健康康、開開心心、平平安安！
您的厚愛深入我們的心底，在這我們敬上一杯真誠的飲料。愿春節的溫馨帶給您祥和與健康，愿新年的和諧帶給您平安于美滿。
滋味_小學生四年級作文12
讀書的滋味？書，也有滋味嗎？那么，酸，甜，苦，辣……究竟哪一種，才是讀書的滋味？
讀書是酸的？看著書中鮮活的人或歡喜、或悲傷地生活著，我也不禁想，若能穿越到那書中去，我又該如何？羨慕諸葛亮“前后知曉三百年”的神機妙算，羨慕曹操劉備“煮酒論英雄”的愜意豪邁，羨慕關公“單刀赴會”的勇敢大膽……也會嫉妒地想，若我也能有這般智慧的頭腦、灑脫的心境、超人的膽魄，那該多好？若我遇上這些，會如何？大概，我做到他們那般的`冷靜智慧。讀書，酸，夾雜著敬佩。
讀書是甜的？很美好的結局，大家最后都幸福地生活在了一起。小時候特別喜歡看公主和王子的童話故事——不管過程如何挫折，結局總是“從此，王子和公主幸福地生活在了一起”。美好的結局，總是令人向往。即使主角不是自己，想象著書中的人們幸福地生活，也是很美妙的一件事。小時候總喜歡在睡前讀上那么一個美麗的故事，仿佛這樣，就連夢境都是美好而甜蜜的。讀書，甜，令人心醉。
讀書是苦的？合上眼前的書，我臉上還掛著淡淡的淚痕。為什么，一定要這般結局呢？為什么，主角一定要在打倒壞人后死去？“Happy End”不好嗎？眼淚滴落至書頁，仿佛就連那潔白的紙張，也沾染上了意思苦意。落淚之后，仍不禁思考，這般描寫，是否能更加體現出主題，更加能體現出某些精神？讀書，苦，卻回味無窮。
……
朱熹說過：“讀書有三到，謂眼到，口到，心到。”我說：“讀書有數味，如酸味，甜味，苦味。”
人間百味，讀書百味。
滋味_小學生四年級作文13
每當我吃起一根長長的甘蔗的時候，我都會想到小學時與小齊一起吃甘蔗的情形，我都會一口一口的品嘗那甘甜的甘蔗。我每到禮拜五都會買一大堆甘蔗，我會仔細挑選那根甜，那根不甜，那根好，那根是壞的。
我記得在9歲時去一個好朋友家玩，他把自己家中種的甘蔗拿出來與我一起分享，當時我還不會吃，就用手去包，沒有弄開。我看看他是怎么吃的，哦！我明白了，原來是用嘴啃，我用嘴啃了啃，咦！開了，我便津津有味的品嘗那根粗大而硬硬的.大黑甘蔗。
我用手一撕，那猶如鍘刀一般的甘蔗皮把我的手劃了一道深深的口子，現今手上還留著呢！他看見我的手在流血，急忙去拿醫藥箱，為我止血，他是先拿酒精為我殺毒，然后便撒上一些止血藥，最后他用沾了酒精的紗布為我包扎傷口。我好像忘記了一切疼痛，便繼續吃下我那沒有吃完的甘蔗，吃著吃著流下了眼淚，他問：“我你怎么了”？我便回答他：”你太好了還為我包扎傷口“。他說”沒有關系“。可是我跟他說：“我從小到大也沒有吃過這么甜的而又有愛的甘蔗”，他樂呵呵看著我說了一句：“就你是我們兄弟里面最油嘴滑舌的人了”。
每當我看到賣甘蔗的都會想起與他在一起吃甘蔗的情景我都會買一根甘蔗來細細品味回憶我那童年吃甘蔗的情景我每次吃起一口的時候都會想起那與他在一起的每一次時光。而現如今我們分道揚鑣了。
如今我已經十五歲了，至今還留著看到賣甘蔗的就會買一根的習慣。我還在吃著甘蔗來保留我與他在一起吃甘蔗的最美時光，我想念他，我什么時候還可以與你在一起吃甘蔗啊——我的好兄弟。
甘蔗那么魁梧高大，像是挺拔的哨兵，筆直的甘蔗是多么的高大，硬硬的外皮猶如銅墻鐵壁一般堅硬，足見了我們的兄弟之情。
甘蔗是多么的甘甜真是讓人回味無窮啊！
滋味_小學生四年級作文14
體驗是一次新的嘗試，在明白了父母的艱辛后，我成長了；在明白了同學間的互幫互助侯后，我成長了；在明白了跌倒了也得爬起來后，我成長了。但成長的道路上何其艱苦！
靜悄悄的教室里，還是能傳來一陣陣竊竊私語聲。我靠著墻頭思考著手中的閱讀題。一陣輕微的筆頭觸碰著我的背，使我的神經高度緊張。微微地回過頭，發現了小歡，原來是幫她的后座借我數學學案用一下。今天的學案后的擴展題有些難，大概他是想看看解題過程吧！畢竟他數學可比我好。
“借我最后一題看看。”還邊做了個拜托的手勢。
果不其然。可，老師不讓給同學看自己的作業，但隨后又想到他也不是想抄。只是解題方法不會，現在是上課時間，那就給他看看吧！
天有不測風云。還沒一會兒，不幸的事就到我頭上了。只聽一陣細微的腳步聲走進教室，大家瞬間像乖寶寶一樣坐在了作為上埋頭奮筆疾書。
千萬不要給張老師發現啊！我在心里想著。手心緊張得都出汗了。
“誰的”斬釘截鐵的話語在我耳邊響起，雖微小卻整個教室都能聽見。
“嘶嘶”一陣紙被撕碎的聲音回響在整個教室中。
“咔嚓”我的希望也就在此處破滅了，在腦海深處，我仿佛能看到張老師黑著臉教育我辜負了她的良苦用心。臉頰都羞愧得像被染紅了一般，傷心地低著頭。
“站出來”雖然只是短短的三個子，但我知道老師是對我說的。
埋著頭走向老師，我似乎看見了老師那失望的`眼神中還夾雜著批評。
“你為什么要給他抄……”老師無盡的話語帶給我的是后悔，是自責，是羞愧。
我知道，這一次我讓老師失望了，那撕裂聲給了我無與倫比的震撼，我哭了，真的很傷心。
這一次的教訓，不僅讓我明白了給別人抄作業不好，還會給自己帶來災難。樂于助人是好事，但不能做出害人害己的蠢事，在這一次體驗中我覺得自己成長了。
滋味_小學生四年級作文15
今天語文課上，老師給我們講對聯，讓我們體會祖國語言的奧妙和魅力。
老師先出了 “藍天”的上聯，讓我們對下聯。我們不假思索的回答“白云”。老師又問我們還有沒有別的答案。我們苦思冥想：有的同學撓撓頭，有的同學睜大眼，有的同學翻著書。過了一會，一個同學說：“藍天”的“藍”可以對“綠”，“天”可以對“地”，合起來就是“綠地”。老師向他投來贊許的'目光。“下聯并不是唯一的。”老師告訴我們。我們還對出了“青山”“雪原”等。
加大難度。老師又寫出了“祖國與天地同壽，共日月”的對聯讓我們思考。大家七嘴八舌，答案出來了：神州 爭輝。
課在繼續進行中，老師在黑板上寫了一句詩句來考我們：“春風又□江南岸。”這下，許多同學都紛紛舉手回答，答案繁多：回、來、歸、下、到……真是太多了！老師先贊揚大家肯動腦筋，接著說：“這是一位文學家、政治家、改革家的詩句，誰呀？”我們異口同聲地說：“王安石。”因為我們剛學過王安石的《元日》。老師接著說：“他也曾用過這些字，可都不滿意，后來他不停的琢磨、推敲，終于想到了一個字，比以上的都好。什么字呢？”我們側耳傾聽。“‘綠’！”老師大聲說。
我們讀著“春風又綠江南岸。”這句詩，體會這一“綠”字的奧妙和魅力，驚訝了，佩服了。我們聽得入了迷，有些填對的同學高興得手舞足蹈。
這個‘綠’字不僅表示春天來到了，而且也寫出了顏色，讓我們想象到春天花紅柳綠的美麗景色。
啊！祖國的語言文字真是奧妙，真有魅力。
【滋味_小學生四年級作文】相關文章：
甜的滋味作文_小學生作文08-24
滋味的作文06-10
生病的滋味-四年級作文10-30
勞動的滋味四年級作文10-21
成長的滋味作文07-21
書的滋味作文07-25
成長的滋味作文[精選]06-26
寒假的滋味作文07-02
成長的滋味作文10-21
生活的滋味作文03-03