【實用】感動作文合集8篇
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的感動作文8篇，希望對大家有所幫助。
感動作文 篇1
“你之所以覺得時間一年比一年過的快，是因為時間對你來說一年比一年重要。”——題記
成長，需要通過屢次碰壁去領悟道理；通過永不言敗去領悟自信；通過歷練去領悟成功的耀光。感恩在我身邊的人和事，是你們讓我在陽光底下不斷成長，珍惜與你們共處的時光，因為每一個細節都讓我感動不已。
懵懂的童年
孩童時代不知天有多高，也不知地有多厚，知道的不多，誤解的倒有不少。懵懂的童年——笨拙，無知，不知“人往高處走，水往低處流“的道理，若不是親眼所見就難以弄懂。慶幸童年時的小伙伴，和我一起看星星伴月亮，和螢火蟲游菜園，看日出看日落。小伙伴問我：你知道太陽從哪里出來的嗎？我皺起眉頭，嘟起小嘴，突然靈機一動，嘴角上揚說道：就是太陽出來的地方啊。小伙伴站了起來，拍了拍褲子上的泥巴，說道：“那么太陽要回去哪兒？”我不語，因為我真的不懂。
到了蒲公英的季節，天氣就一天幾個樣，一會兒晴一會兒烏云密布，自然的也會經常看見彩虹，只不過再也沒有人問我：彩虹是從哪里來的？但我相信她會回來的，是那深情的眼眸讓我不得不相信。時間證明了我們彼此之間從來都沒有忘記，沒有忘記那懵懂的歲月，沒有忘記在播下蒲公英種子時下的約定。
莽撞的青春
初中時期，有許多張陌生的面孔無任何標記都是新同學，我們相處很融洽，放學后一起跑步，體育健兒吶喊加油……若沒有那段青春，我不知如何度過，不知如何擁有陽光？
有時，語言成了傷人的子彈，不成熟的想法在我們的頭腦里加熱，爆炸了，也只有自己去承擔后果。青春還未結束，還有很多故事要說。我們經歷過失敗——那次期末，沒有人是不難過的；經歷過挫折——那次班級籃球賽慘敗；經歷過雨后彩虹——晨操比賽獲得第一；經歷過”改朝換代”——班主任因要照顧生病的丈夫暫別課堂。我們不懂事，還聯名”上書”要求撤換新任的班主任，雖然那次行動失敗了，但我們學會了堅強。
我們熬過了那煎熬的半個學期，到了初中的最后一年，我們的堅強感動了我們自己，成就了我們自己。在那節班會公開課上我們時而歡笑，笑那青澀的照片；時而偷泣，泣那莽撞的歲月；我們還唱起了歌，說起了心里話，我們都把自己感動了，不管是班長還是班里的小霸王，還是在旁邊坐著的老師，領導。過后我們有點羞澀，有點尷尬，皆因我們都曾面紅耳赤，不放過自己，不屈于他人。還有，我們也為了彼此，拼搏過奮斗過。
高飛的年紀
六月份是鳳凰花開的月份，同時也是畢業高飛的契機。我將要離開地面，去高飛去逐夢了。你擔心我不能獨自生活，自很久以前你就一直為我做許多事：為我做飯、督促我學習、關心我的身體狀況……后來，你說你不會再管我了，想要讓我學會自律。可我知道你的用意后，我說我需要你管，因為是你給了我高飛的翅膀。
我知道，你一直在我的身旁，從未離開過；你的視線一直在我身上，從未離開過；你對我的關懷，從未離開過。感謝你，感恩于你的真心，感恩于你對我的體貼入微。我會高飛的，會成為一個出色的女兒。
友情如鉆，親情縈懷，歲月如歌。因為你們，所以難忘，因為時光，所以感動。
感動作文 篇2
花
花，春的使者。遍野的蔥蘢中點綴著不起眼的鮮艷：或熱熱烈烈的殷紅，或星星點點的潔白，或隱隱約約的湖藍。看牡丹紅似火，梨花白似雪，桃花粉似霞。它們競相開放，似一場盛大的服裝展示會。我感動了，感動于春花的燦爛與活力。
雨
雨，夏的旋律。夏日午后，站在窗前欣賞著那瓢潑的大雨，似有千針萬線，把天地密密實實地縫合起來，發出了“嘩嘩”的聲音，就像在講一個個吸引人的故事。我感動了，感動于夏雨的激昂于鏗鏘。
葉
葉，秋的傷感。沒有落葉的秋是不完整的，落葉也因是在秋天，而賦予了更多的美。一片樹葉掙脫了枝條，在風中翻卷著，飛舞著，它一生最后的美麗在此時被極其絢麗點燃了。我感動了，感動與落葉的凄美與悲壯。
風
飛，冬的精魂。凜冽的冬風狂嘯著，那是一種不帶任何修飾的美麗，放蕩而狂悖，沒有一絲拖泥帶水。我感動了，感動與冬風的干脆與豪爽。
我與自然之間有著一場無言的邂垢，我深深地感動著。
感動作文 篇3
每當我推開記憶的閘門時，就會有很多讓我難忘的事情。在這么多的事情里面有一個讓我記憶猶新。
那天，天氣晴朗，太陽也是那么的明媚，小鳥也在高興地鳴叫，但我媽媽身體是那樣的虛弱。媽媽一起床就臉色不好，沒精神，我是格外地擔心。可是媽媽卻還笑著對我說：“媽媽沒事。”我此時非常感動，眼睛里忍不住地流下眼淚。我是那般心痛，我真是沒想到前天的勞累和今天的辛苦，本來媽媽就心臟不好我真應該幫媽媽做那點事。
正在我心痛的時候突然想起今天還有家長會，可是媽媽還是一下就猜透了我的心思，她知道我有了心事。媽媽對我笑笑：“有什么事就直說。”我說今天有家長會，我哭著說媽媽你行嗎？媽媽笑著：“我沒事。”我趕快把媽媽要穿的衣服拿了過來。媽媽慢慢穿上衣服，我的心里特別難受。
我幫媽媽倒杯水，再給她切點梨。開開門，我們一起走了。在路上，我看著媽媽，她是那樣的難受可她卻是滿臉笑容，一路上我不怕苦地照顧媽媽。路邊的柳樹也低下了頭，不在蕩起柳條，路邊的小草也不再隨風搖動，風也變冷了，天變的也是這么符合我的心情。
現在我知道了母愛不只是母愛兩個字，而更是母親對孩子的保護。母愛是無私的，就像一棵小樹有多少枯枝媽媽都會剪下來。
媽媽開完家長會，忍著痛回來了。媽媽像一個燈，在我沉靜于黑暗的時候能改我指明一條明路。媽媽為了我，再苦再累也忍著，我愛媽媽。
我以后一定要幫媽媽減輕勞累，讓媽媽的身體變得更好，讓媽媽多一些開心的時候。
感動作文 篇4
央視等媒體推出的感動中國等節目，受到心理衛生專家高度稱贊。的確，從心理衛生角度看，感動節目有助于調動人的積極情緒和向上的情感，建議大家多看。
感動節目對消除人們對社會丑惡面的厭惡、煩躁和焦慮很有好處，因為它讓人們看到了社會的主流，看到了人間的真情，自然就有了希望和信心。家長和老師應鼓勵孩子看感動類節目。成年人更是如此，在接受信息時，每個人都要善于篩選、分類判斷和選擇，別讓負面信息總纏著你，多接受一些令你感動的正面信息，這樣才能振奮精神。
學會感動，是生活所需要的。否則，社會將越冷漠，大家的生活也將越顯枯燥，心理健康會出現問題。如何學會感動呢？除了以上心理衛生專家們提到的多看感動節目之外，用心體驗是關鍵。其實，大家的身邊從來就不缺少感動，只是被忽視了。多一些對生活的領悟，對美好的關注，對溫情的向往，才能漸漸學會感動。
我們需要在繁忙的工作、生活之余，留一些空白給自己內省和體驗，例如可以每周都抽時間問問自己這一周最快樂的是什么、這一周最感動的是什么。如果能不時地讓自己體驗快樂，不斷地感覺別人心靈中細微的運動，我們的感受力自然會一天天加強。
多看一看周圍的弱勢群體，想想那么多人比自己更艱難，真應該感謝老天、感謝周圍的人讓自己能有這樣的生活，所以，在感觸別人不幸的同時，更容易產生感動和珍惜目前的幸福。
感動作文 篇5
感動是什么呢？感動是夏日里一縷涼爽的清風，是冬日里一輪暖暖的太陽，是沁人心脾的一股甘泉，是芳香四溢的一杯熱茶……擁有了感動，我們的心靈才會變得明亮、寬敞、純凈……
還記得那是上學期的一次全區抽測，我為自己成績一直較好而沾沾自喜；考試開始了，我一看到試題，頓時驚呆了：這都是我沒有復習到的內容！我只好憑借自己日常的積累來做題，一邊寫一邊暗暗懊惱：完了，完了，這次考試“砸鍋”了；緊張之余，我也在期盼著能出現一些我所熟知的題目，從而取得更好的成績。
考試完畢后，我緊張地如熱鍋上的螞蟻，甚至還希望老師把我的考卷弄丟，再重新考一次；待同學們交齊卷子后，馮老師開始統計錯題的人數。“錯題的同學請舉手。”在馮老師的語調聲中，我聽出了焦急與期待。可是，我舉手的次數不斷增加，就像成心與馮老師作對一樣，我的心頭，一次又一次涌起了酸楚的浪潮。
“于家瀛，”馮老師的聲音打斷了我的沉思，“去把門關上。”“哦。”我胡亂的答應了一聲，企圖避免與馮老師的目光產生交匯——此時，我的.眼眶里正噙著淚水；快到門口時，馮老師那溫和的聲音被我拋在了身后：“于家瀛，別傷心了，還有下一次呢！”我的淚水再也忍不住了，一滴滴涌出了眼眶，原來，馮老師早就看出了我的心思，她不但沒有批評我，反而還在安慰我。這一刻，沒有什么能比馮老師安慰的話語更令人感動的了，我任淚水揮灑之時，也在反思現在的我是不是該覺醒、該振奮了呢？當然！我在心里堅定地喊道：“馮老師，下一次我一定不會讓您失望的！”
回到教室，我擦干了眼淚，擦不干的，是馮老師的教誨；既然目標已經如此堅定，何必哭哭啼啼？不必了！
這時的我，心中的傷感和感動油然而生；也許，感動不是單純的落淚，不是膚淺的感時傷懷，而是一種內心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴……世界上的感動無處不在，如果世界上沒有感動，那這個世界亦無情。
感動作文 篇6
還是和往日一樣，我騎著紅色的自行車，在喧囂的集市上來回穿梭，新鮮的空氣是每日陪伴著我的老朋友，我暢行在大自然的優美與和諧之間，盡情地呼吸著清新的空氣，享受著陽光最溫暖的沐浴，此時的世界是那么寧靜、安詳，沒有噪聲，沒有喧囂，只有那一份淡淡的寧靜，或許這就是一種平凡吧！
每當騎著腳踏車，路過旁邊的公園時，一幅叫“平凡美的畫面”便映入了眼簾。主角不是魅力四射的大明星，也不是氣質飛揚的模特，更不是搞出什么不一般的活動，而是兩位年逾古稀的老人，他們的雙鬢隱隱約約顯現出幾絲銀發，兩位老人互相攙扶著，緩慢地挪動著步子，道路兩旁有數棵迎春花競相開放著，黃色的迎春花開得這般迷人，在風中搖曳著，可就是這幾株迎春花擋住了我的視線。
我很想看看兩位老人要干什么，于是我越過迎春花，把車子晾在一旁，坐在了迎春花旁邊的板凳上，那兩位老人依然挪動著沉重的步伐，好像沒有要停止的樣子。忽然，其中一個老人說：“好了，你今天走了太多了，就練習到這兒吧，明天再接著練，好嗎？”“嗯！”只聽見另外一位老人輕描淡寫地僅僅回了一個字。
我開始猜測著他們的對話：難道是生病不能走了嗎？這樣看來，的確有可能。
今天再次路過這里，依舊是那兩位老人，依舊是那對熟悉的身影，一切還是原來的模樣：沒有魁梧的身軀，只是靜靜地漫步在花園中；沒有語言的傳遞;沒有眼神的交流;沒有大幅度的動作，只有細致的關心;沒有燦爛的笑，只有安詳、仁慈的面孔。
生活就是如此，他們熱衷于平凡的幸福，安靜地度過，擁有平凡的心靈，就足夠了。
感動作文 篇7
記得那一年我剛上一年級，那天媽媽帶著我來到她的面前，媽媽對我說：“要聽老師的話，這個老師是最負責的老師。”什么是負責？我一頭霧水。老師從媽媽手里接過我的小書包，微笑著對我說：“你現在是一年級的小學生了，以后上學要自己背書包哦，有什么事要跟老師說哦。”我看著老師鏡片后邊的小眼睛，又看看老師一甩一甩的馬尾辮，心想，這個老師好可愛。
漸漸的，我明白了媽媽口中的“負責”是什么了。一年級，她會用各種有趣的方法教我們讀兒歌、記生字；二年級，她會在放學后把欠作業的同學留下來補全；三年級，她會逐字逐句地幫我們修改；四年級，她循循善誘，教我們明白一些做人的道理。轉眼，她帶著我們來到了五年級。她的背不再像以前那樣筆挺，她濃密的頭發開始有些稀疏了，她的馬尾辮也變成齊耳短發了。
那天，她一反常態。上課鈴響了，她沒有大步流星地走進教室，而是微駝著背，慢慢走上講臺。接著，她緩慢地、有氣無力地說：“請同學們打開第10課，齊讀課文。”大家注意到她的不對勁，還在說笑的、玩鬧的都趕緊拿出課本齊聲朗讀起來。她撐不住了，拉過講臺邊的教師椅坐了下去，頭干脆頂在講臺上。這可是她教了我們五年從來沒有過的舉動。她，應該是生病了，可能還病得挺厲害的。有的同學已經從書包里掏出藥油，拿到講臺上給她，她微微點頭致謝。
她開始講課了。“現在請哪位同學來談談這篇課文講了什么內容？”聽慣了她平常的大嗓門，我們一時還有些不適應她這么輕柔的聲音。大家都豎起耳朵仔細聽，省得她再重復一次。有同學已經舉手了，她用手示意哪位同學回答。她坐在椅子上，下巴頂著講臺，努力聽同學的發言，然后輕輕地說：“基本說對了。”接著她又講了一些課文里的知識點。雖然沒有往常那笑談風聲，但她的分析還是那么詳細。如果不是她借助講臺努力支撐的樣子，我們差點忘記她正病著。
半節課后，教英語的林主任急匆匆出現在教室門口。她沖主任感激地道了聲“謝謝”，就拿著課本慢慢走出教室。主任向一臉疑惑的我們說明原因——她早上生病了，剛才在上課前撐不住才打電話換課的。主任開始給我們上英語課，主任有力的語調與她剛才軟綿綿的話語截然相反。我卻沒有聽下去，因為我很擔心她。她還能不能來給我們上課？她得請幾天假吧？……
午寫的時候，教室一片吵鬧，大家以為肯定是別的老師來代課。鐘聲響了，她又一次出現在教室門口，教室頓時靜了下來。她還是那病怏怏的語調和無力的身姿。她輕輕地說：“我們的課時很緊，現在接著繼續上午的內容。請大家翻開語文書。”就因為擔心落下我們的功課，還在生病的她竟然堅持來了。她的堅強和負責任感動了我，也感動了其他同學。大家鴉雀無聲，安靜地聽著。
她不是別人，正是我的班主任——一個負責任的好老師。
感動作文 篇8
我的心常隨風起舞，即使沒有了再流下一滴淚的力量，依然會久久凝望著那布滿繁星的蒼穹，因為有一種情懷叫做感動。
——題記
總喜歡一個人行走在那碎了一地黃葉的小徑上，喜歡仰望那遼遠的天空，即使沒有壯觀的奇景，也總輕輕撩撥著我的心弦，使我感到生命的存在。
我是一個喜歡流淚的女孩，淚水無聲地傾訴我的傷痛、愁苦、無奈、喜悅或是感動。行走在這個城市，因為感動，我沒有茫然于人生的巷口，沒有淡漠所擁有的一切。
時間總是在飛快地奔走，一如既往，我奔走著，在生命中日復一日地穿梭。那一天，看見一株小草，它身邊的泥土布滿了鞋印，早已遍體鱗傷，卻昂首屹立在這廣袤的土地上，如同一個戰士，高唱著戰歌，不息地成長，即使倒下，也要用這一腔熱血點染大地——它的母親。我被感動了，心在顫抖，默默地向這株小草致敬，感謝它讓我體味生命的真諦。
蝶蛹在黑暗中不停地摸索，當沖破黑暗的那一刻，陽光驀地傾瀉下來，給予它們永遠的光明與溫暖，我感到生命的重生，我為化繭成蝶的精神感動。
溪流感動了我，因為它一心奔流入海，永不停息；大地感動了我，因為它見證了歷史的滄桑，用自己的胸懷包容了世世代代的生靈；雄鷹感動了我，因為它與風相搏，用勇敢的飛翔告訴我什么叫做生命的精彩。一次次被生命中的人感動，父母給予了我生命，老師給予了我智慧，朋友給予了我關愛。
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