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時間：2024-11-27 07:30:43 小學作文我要投稿

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精選小學作文十篇

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家整理的小學作文10篇，歡迎大家分享。

精選小學作文十篇

小學作文篇1

　　放暑假了，我和爸爸回到了鄉下的爺爺家。

　　由于天熱，吃過晚飯后，我就和爺爺、爸爸到平房頂上乘涼，躺在涼席上，看著燦爛的星空。漫天的星星眨著眼睛，有的擠到一塊兒，有的卻分得很散。

　　只見正上方的夜空中，有一條白茫茫的光帶，閃閃爍爍，仿佛是一條白河在緩緩流動，原來這是銀河。聽爺爺講，過去人們賦予銀河很多美麗的名字，如天河、銀漢、星漢等，還為她編織過許多動人的`故事，現在還流傳著“牛郎織女渡天河，一年一度鵲橋會”的美麗傳說呢。

　　西北方的天空中，最耀眼的是七顆比較明亮的星排列成“勺子”形狀，這就是著名的北斗星，又稱北斗七星，傳說它是北極區最亮的星座——大熊星座。北斗星勺口對著的方向正是北極方向，當在夜間行走時，它就是我們最可靠的向導。

　　我向東方望去，由于是月初，月亮呈月牙形，她像個調皮的孩子，一會兒躲進云層，一會兒又鉆出來，好像在跟我捉迷藏。月亮四周的星星不停地眨著眼睛，好像在看熱鬧似的。

　　啊，夏夜的星空是如此美麗、神秘、奇妙!

小學作文篇2

　　李老師，是我的語文老師。她，是一個慈祥的老師，是我們的前幾任班主任。她，有著滿頭的黑發，炯炯有神的眼睛。李老師會用眼睛說話，她的眼睛能表達一切。

　　這五年來，李老師一直都在勤勤懇懇地工作，沒有一天松懈怠慢。我一直把她當成我的“母親”，因為她養育了我，給了我知識，讓我懂得了許多，我想對她說一聲：“老師，您辛苦了！”

　　記得我剛到這個班的時候，第一個學期結束了，李老師給了我她的評語，我記得有這么一句：我們感覺，你好像就是我們班的一份子一樣，是那么得親切。我當時覺得心里有一股說不出來、無法用語言形容的感覺。我覺得好溫暖，好幸福。

　　我剛到這個班的時候，在這個班里，學習還算可以，但我的字卻是歪歪扭扭的，李老師就常常幫助我。有時候，大家一起寫字，李老師看到我寫得不好，就過來幫助我，連有的同學叫她，她總是說：“等一會。”一等就是好長一會。當時我就想，我一定不能讓李老師失望。我立下決心，一定要好好學習，報答李老師。我還記得，李老師單獨給過我一個本子，在上面用鉛筆寫上幾個字，讓我在后面仿照著她的字練。我照著李老師的`話去做了，每次都很認真地去對待。結果，字果然寫得越來越漂亮了，我也成了班里數一數二的寫字大王。

　　李老師，我是您的孩子，您是我的母親，我一定會永遠地記住您的。記住您帶給我的歡樂，記住您帶給我的知識，記住您的模樣。

　　老師，您辛苦了！

小學作文篇3

　　我們班有個叫黎少杰的，他非常愛罵人，大家都叫他“罵人王”。

　　有一次，他罵我叫“瘋子”，我氣急敗壞，跟他打了一架，他不是我的對手，被我打得鼻青臉腫，結果他卻向班主任告狀說我打他。隨后，我和他被班主任叫了過去，班主任對我說：“你為什么打他？”我剛想辯駁，班主任說道：“我知道你想說什么，你是不是想說是他先打的你啊？”“原本就是他先罵我的嘛。”我滿臉委屈地說。“你還說，你看人家滿臉青腫，你完好無損，還不是你先打的！”老師怒氣沖天地說。我心里想：哼，明明就是他先罵的`我嘛，他自己打不過就打不過了。呸，還告老師，真欠打，看來我打他沒錯，這家伙，真煩！老師似乎看出了我的心思，說道：“你還不服氣是吧，我現在就打電話給你父母，怎么教孩子的？”罵就罵唄，還打電話給家長，真是。我心里氣著說。黎少杰看了看我，偷笑了幾下。

　　晚上，回到家里，老爸奉送了一碗皮帶燉湯，打得我皮開肉綻，屁股開花。我心里想：黎少杰，我讓你明天吃不了兜著走。

　　第二天，我到學校，跟涂志燦（我的好朋友）說：“那黎少杰真煩，明明就是他先罵我，老師還說我，還打電話叫家長，真氣人。”涂志燦勸我，說：“算了吧，能忍則忍，你報復他，他又告訴老師，老師又罵你，這樣，你也不好受啊。”我想了一想，覺得涂志燦說的話有道理，就沒有揍他。

　　涂志燦的這句話使我受益匪淺，在以后的生活中我用了很久，遇到事情不再那么沖動，最后，我的脾氣也越來越好。

小學作文篇4

　　“不到長城非好漢”這句話只要是一個中國人都應該知道，在前年夏天我來到了長城要做一名好漢。

　　在來長城崎嶇的路上我看到長城在山間穿越，我幻想著我要爬到哪里才是好漢那？才能得到鍛煉那？不一會我們到了此行的目的地“居庸關長城”從下面看長城上人山人海好像，好想不買票就飛到長城上開始攀登長城。買完票上到了長城上。

　　我發現每個臺階上都有很深的腳印，可想而知這有多少人攀登過長城當過好漢，我一級一級的`往上爬每爬幾十米都有一個望樓，爬過四五個望樓后可能因為天熱我已氣喘吁吁了只好坐在臺階上喝水，可一直跑在我前面的小妹妹還高高興興的不時還有一些大人拍照，她才四歲我不能連一個小孩子都不如我站了起來繼續向上爬開始挑戰自己。最后我們爬到了一個比較高的地方太陽這時候狠狠地照著我，我扶著欄桿往下看那么高再加上太累了一屁股坐在了臺階上。

　　從這件事中我得到了鍛煉，也知道了自己的實力，現在才知道好漢這個名稱不好得。

小學作文篇5

　　不論現實多么殘酷，亦不論前進的道路上會有多少荊棘，只有我們可以堅守住最初的夢想，并為之去拼搏一番，我們就一定會獲得成功。堅守，總會創造一個奇跡。

　　山上無窮美景，奈何上山者并無堅守之心。成功者畢竟是那極少的一部分人。在我們成長的道路上，難免會遇到許多的誘惑、挫敗，關鍵是看我們能否頂住誘惑、扛過挫敗。

　　對于每一個學子來說，從小都會有一個清華北大夢，當然，我也毫不例外。前進中，迷茫過，彷徨過。最終，我想，我該為了自己的夢去拼一番，即便失敗了，至少不留下遺憾。在我們這個縣城，據我的記憶，只有在20xx年有三名學生考上了清華北大，但我不想放棄。有句話說的好，不逼自己一把，你都不知道自己有多么優秀。我想創造那個奇跡，完成自己的夢想，實現自己的最高人生價值。在網校日志里看到過一句話，被人嘲笑的夢想才有被實現的價值。或許，在這路上，會有許多人會嘲笑我，我要堅持，堅持到最后那一刻。從小，我有一個夢想，可以像周總理一樣，為了祖國與列強斗爭。我想做一個外交人員，即使這十分艱難。為了我的夢，我會努力下去。這些天，我努力尋找什么是生命的價值，我看了許多書。最終我想，人的一生，如天上的流星，一閃即過，我們只有在短暫的`生命里實現自己的最大的人生價值，這或許就是生命的意義。

　　堅守，總會創造一個奇跡。在我的奮斗道路上，我會永遠銘記那些對我有幫助的人，感謝那些嘲笑過我的人。堅守吧，少年，你或許是那一個奇跡。

小學作文篇6

　　一、教學目標：

　　(一) 認知目標：

　　觀察積累，依據生活積累展開想象，提高創新思維能力。能自由運用一定的表達方式寫一篇想象文，做到想象豐富合理，內容具體。

　　(二) 情感目標：具有熱愛生活的思想感情，提高創新思維意識和創新精神。

　　二、教學重難點、訓練點：

　　(一) 重難點：想象豐依據生活構想內容。

　　(二) 訓練點：重點內容具體表達。

　　三、教學準備：《神筆馬良》的故事

　　四、教學時間：40分鐘。

　　五、教學過程：

　　(一) 補充題目，明確要求。

　　根據學生自定的題目，理解什么是想象文。根據學生的理解，歸納出寫想象文的'一般方法：依據生活構想內容，具體表達。

　　(二) 運用方法，想象內容。

　　1、獨立思考，構想內容。

　　2、同桌交流，互相補充，解決訓練難點。

　　3、典型評議，找出問題。

　　4、針對問題，討論如何把想象的重點內容寫具體。

　　5、根據學生發言，歸納出寫具體的方法：“尋找問題，解決問題，分解過程，形象描繪。”

　　(三) 確定重點，起草練筆。

　　(四) 反饋評價，完成習作。

　　板書設計：假如我是——

　　...................依據生活

　　....................構想內容

　　..................具體表達：尋找問題解決問題

　　................ ................. 分解過程形象描繪

　　教學模式基本框架：自由命題——自主構想——自由表達——合作討論

　　自主合作的教學模式，有利于充分發揮學生的內在潛能。自由命題，自主構想內容，自主選擇表達形式，合作討論重點難點，有利于拓寬學生的思維，培養他們的創新意識。

小學作文篇7

　　我是江底的一粒小石子。江水的沖刷雖磨去了我的菱角，但磨練了我的意志；歲月雖然摧殘了我的容顏，卻增加了我向上的心。在歲月的流淌中，我積累了閱歷；在日升月落里，我豐富了情感。終于我明白了自己的價值——不能成為豐碑，就把自己當泥土，讓眾人踩成道路。

　　清清江水，掩去了我華美的容顏。我曾經為自己身處江底不為人所知而嘆氣，直到有一天一個人的到來，他讓我有了新的發現。他每天在這里垂釣，一身破舊的衣裳，頭上的斗笠殘破得看不出原來的輪廓。我奇怪于他每天總是樂呵呵的，嘴里吟唱著：“吾生也有涯，而知也無涯。”有一天，江邊來了兩個人，帶著高高的帽子，身穿寬大華美的袍子，“先生，國君想用國內的事務勞累你。”這是多美好的事，我暗想。“你們說烏龜是喜歡在爛泥塘里快活呢？還是愿意死后被供奉在廟堂之上呢？”“當然是活在泥塘里快活了。”兩個人不約而同地說。“是啊，你們還是讓我快活地生活吧！”兩人無言，默默的離開了。那一刻，我明白了人生的價值不在于地位與財富，而是在于崇高的心境。

　　慢慢江流，又是一個千年的流逝。一葉扁舟從江上行過，兩槳蕩起微痕。船上的女子一襲青衣，青絲高綰，清秀的臉上露出無限哀怨，眼里掠過殘破的城恒，破碎的山河，還有金人猙獰的面容，帶血的刀。她張口吟道：“生當作人杰，死亦為鬼雄。”啊，這等弱小的身軀里竟能發出令男子汗顏的.長嘯！此時，我明白了英雄不論出處，只要你有向上的心。

　　我終于可以靜下心來，我不再為自己的處境憂心忡忡，我學會思考與接受。

　　直到有一天，隆隆的聲音把我喚醒，我從河里被挖出來裝上車，一路顛簸，終于來到目的地。機器轟鳴，一番攪拌，我又被鋪到了地上，一番碾壓后我又成為一條路，終日無數的車輛從我身上駛過，無數行人從我身上走過……

　　雖然我依舊活在黑暗里，但我的心卻有燦爛的陽光——我不能成為珍珠，也不能成為豐碑，我就要當成泥土，化為一條路。

小學作文篇8

　　在暑假中，老師給我們發了二本書，有一本是《火車老鼠》。看了這本書我知道了，有只老鼠叫斯特凡，它坐上了巴黎的火車，火車上不怕困難、敢于和敵人作斗爭的.精神所感動。斯特凡到了巴黎的時候認識了鄉村老鼠。和它們成了朋友。斯特凡后來經歷了千辛萬苦到了巴黎，可是再也回不到了家。

　　讀完這本書讓我知道。無論做什么都要有恒心。

小學作文篇9

　　今天早上，我在家里做早餐，看到有幾只螞蟻在尋找食物，我在《百科全書》里曾經看過螞蟻是用觸角傳遞信息的。今天，我就來驗證一下，我從砂糖的罐子里拿出幾顆砂糖放在廚房的角落里，觀察一下。過了一會兒，我看見有兩只小螞蟻出來尋找食物了，它們靠著靈敏的`鼻子找到了砂糖。兩只螞蟻先回洞里報告，再叫螞蟻大王派幾個小兵把食物搬回洞里，和大家一起分享，又過了一會兒，我看見又多了幾只螞蟻出來。它們整齊地排著隊，用觸角傳遞信息，好像在說：“你搬右邊，它搬左邊，你們倆搬前邊和后邊，我帶路。”過了幾分鐘，螞蟻全不見了，原來，它們回去享用美食了。

　　啊！螞蟻們真團結啊。我也要和朋友們團結相處

小學作文篇10

　　那是六年級下冊時的那個夏地，一場密稀的小雨織進了學室的窗戶上，接著，天氣慢慢的黯淡了下來……。

　　斷斷絕斷的小雨濕進了我此刻著急的心上，離抬學已有一段時光了，母親怎么還沒來接我？看著雨越下越大，我匆匆的消除了這個動機，啟初冒著雨向操場促地走去，一路小跑就到操場中心，這時，一個矮小的身影在我潮濕的視線中顯現，越來越近……

　　當那身影從我身邊擺功，而我竟未察覺那即是我的母親，是她先發明了我，應我在次端詳她的時候，我幾乎不敢信任我的眼睛，以返高大、勤奮的母疏，在這場綿綿的細雨中卻顯得如斯的矬小、肥壯。

　　開端，我還有些埋怨：“替什么這么晚才去交爾？”她一下子停住了。眼神中泛著一種深深的內疚似乎本人干錯了什么似的她不歸我，只是警惕的將傘遞到我手里，在接傘這一霎時，我感到她的手在不安的抖縮著，傘摸上往仍是溫暖的，不知在她懷里揣了多久？甚至于傘面點還保留著她的體暖。

　　我仰開端，風在激烈的刮著，我不當心又瞅見她臉頰上那被雨淋濕的頭發，雨還在一滴一滴的順著她的頭領流到她的下巴，最后源進她藍色的襯衫里，她的外衣也露了很沉的濕氣，風還在刮著，把無情的雨水吹到她的臉上、身上，二鬢的秀發也橫七八豎的撇在了她的臉上，跑進了她的嘴里，身后一片片降葉被卷伏又漲下，為她的漂亮又添了多少許凄涼取滄桑，那一刻在我的`心里涌訖了一絲不安和豐意，它們帶走了那些時始終留在我口中的惱恨。

　　我使勁的把頭轉過來，風刮得更猛了，手里的傘惡像支撐不住那股強盛的力氣，在我發抖的手里移動著，我在傘下不安的瑟縮著，該我再次把頭轉從前時，我再一次望睹了那清楚的、魁梧的腹影，以及違影下褲角上那斑雀斑點的稠泥跟雨水。

　　我的眼潮濕了，風更大了，手中的傘未被風舒走。很鈍我的身上淋謙了雨水我的眼中有個別濕熱在固定，它順著雨水流到了我的鼻尖，淌入了我的嘴里。

　　那雨水、咸咸的。

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