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成語(yǔ)故事作文素材初中
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都寫過(guò)作文,肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編收集整理的成語(yǔ)故事作文素材初中,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
成語(yǔ)故事作文素材初中1
分道揚(yáng)鑣
出處:《北史·魏諸宗室·河間公齊傳》高祖曰:“洛陽(yáng),我之豐、沛,自應(yīng)分道揚(yáng)鑣。自今以后,可分路而行。”
釋義:“揚(yáng)鑣”,舉鞭驅(qū)馬前進(jìn)。分路前進(jìn),比喻各奔前程,各干各的事。
故事:在南北朝的時(shí)候,北魏有一個(gè)名叫元齊的人,他很有才能,屢建功勛。皇帝非常敬重他,封他為河間公。元齊有一個(gè)兒子叫元志。他聰慧過(guò)人,飽讀詩(shī)書,是一個(gè)有才華但又很驕傲的年輕人。孝文帝很賞識(shí)他,任命他為洛陽(yáng)令。不久以后,孝文帝采取了御史中尉李彪的建議,從山西平城搬遷到洛陽(yáng)建都。這樣一來(lái),洛陽(yáng)令成了“京兆尹”。在洛陽(yáng),元志仗著自己的才能,對(duì)朝廷中某些學(xué)問(wèn)不高的達(dá)官貴族,往往表示輕視。
有一次,元志出外游玩,正巧李彪的馬車從對(duì)面飛快地駛來(lái)。照理,元志官職比李彪小,應(yīng)該給李彪讓路,但他一向看不起李彪,偏不讓路。李彪見(jiàn)他這樣目中無(wú)人,當(dāng)眾責(zé)問(wèn)元志:“我是御史中尉,官職比你大多了,你為什么不給我讓路?”元志并不買李彪的帳,說(shuō):“我是洛陽(yáng)的地方官,你在我眼中,不過(guò)是洛陽(yáng)的'一個(gè)住戶,哪里有地方官給住戶讓路的道理呢?”他們兩個(gè)互不相讓,爭(zhēng)吵起來(lái)了。于是他們來(lái)到孝文帝那里評(píng)理。李彪說(shuō),他是“御史中尉”,洛陽(yáng)的一個(gè)地方官怎敢同他對(duì)抗,居然不肯讓道。元志說(shuō),他是國(guó)都所在地的長(zhǎng)官,住在洛陽(yáng)的人都編他主管的戶籍里,他怎么同普通的地方官一樣向一個(gè)御史中尉讓道?孝文帝聽(tīng)他們的爭(zhēng)論,覺(jué)得各有各的道理,不能訓(xùn)斥他們中的任何一個(gè),便笑著說(shuō):“洛陽(yáng)是我的京城。我聽(tīng)了,感到你們各有各的道理。我認(rèn)為你們可以分開(kāi)走,各走各的,不就行嗎?”
成語(yǔ)故事作文素材初中2
不自量力
出處:《左傳·隱公十一年》
不度德、不量力,不不親親,不征辭、不察有罪,犯王不匙而以伐人,其喪師也,不亦宣乎!
釋義:“不量力”,也就是“不自量力”或“不自量”,用來(lái)表示不能正確地估計(jì)自己的力量,或過(guò)高地估計(jì)自己。
故事:春秋時(shí)期,在如今河南省境內(nèi)有兩個(gè)諸侯國(guó),一個(gè)是鄭國(guó),一個(gè)是息國(guó)。公元前712年,息國(guó)向鄭國(guó)發(fā)動(dòng)了戰(zhàn)爭(zhēng)。
這兩個(gè)諸侯國(guó)雖然都很小;但息國(guó)的人力與物力比鄭國(guó)要少得多,軍力也要弱得多。戰(zhàn)爭(zhēng)自然以息國(guó)的失敗而告終。
事后,一些有見(jiàn)識(shí)的人分析出,息國(guó)快要滅亡了。他們分析的根據(jù)是,息國(guó)一不考慮自己的德行如何,二不估量自己的力量是否能取勝,三不同親近的國(guó)家籠絡(luò)好關(guān)系,四不把自己向鄭國(guó)進(jìn)攻的`道理講清楚,五不明辨失敗的罪過(guò)和責(zé)任是誰(shuí)。犯發(fā)這五條錯(cuò)誤,還要出師征伐別國(guó),結(jié)果遭到失敗,這不是非常自然的嗎?
果然,不久息國(guó)被楚國(guó)攻滅。
“黃門待詔夏賀良等建議改變年號(hào)和帝號(hào),說(shuō)增加漏的刻度可以使國(guó)家永遠(yuǎn)安寧,我誤聽(tīng)了他們的話,希望給天下帶來(lái)安寧,但是并沒(méi)有應(yīng)驗(yàn)。夏賀良等所說(shuō)的所做的,都是違經(jīng)背古,不合時(shí)宜。六月甲子日的詔書,除了大赦一項(xiàng)之外,全部廢除。”
這次改號(hào)不到兩個(gè)月就結(jié)束了。夏賀良等人因妖言惑眾,被處以死刑。
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