情的作文400字

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的情的作文400字3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

情的作文400字 篇1

　　借景抒情是寫景類文章最常用的表現手法，即通過描寫自然景物或生活場景，抒發作者的思想感情。大自然絢麗多姿，一草一木、一花一鳥、一枝一葉，時時會觸動我們的心靈。古人有云“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”“一切景語皆情語”。寫作時如果把景物描寫和抒情結合起來，就可以創造出深遠的意境。

　　借景抒情可以分以下幾種類型。

　　一、觸景生情

　　即看到眼前的景物，引起了作者某種內在的思想感情，這是借景抒情最基本的寫法。如茅盾《風景談》中有這樣一個寫景片段：“這時候，太陽已經下山，卻將它的余輝幻成了滿天的彩霞，河水喧嘩得更響了，跌在石上的便噴出了雪白的泡沫，人們把沾著黃土的腳伸在水里，任它沖刷，或者掬起水來，洗一把臉??”既有自然之景，又有人的活動，接著作者借這一特定景抒發內心的感受;“在這里，藍天明月，禿頂的山，單調的黃土，淺瀨的水，似乎都是最恰當不過的背景，無可更換。自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿了崇高精神的人類的活動，乃是偉大中之尤其偉大者。”借風景的.描繪贊頌了充滿崇高精神的人的活動。

　　二、融情于景

　　即作者帶著自己的某種主觀感情（如歡樂、悲哀、苦悶等）去描寫客觀景物，自覺不自覺地把這種主觀感情熔鑄到客觀景物的描寫中，達到景與情的和諧統一。如柳宗元的《小石潭記》，寫清脆的

情的作文400字 篇2

　　在我的心中有許多心理話，可是我一直不敢說，今天我就一吐為快吧。

　　在每個同學心理中都非常恨一個人，那就是數學老師和老師，之所以同學們那么討厭和老師，是因為她要求太嚴厲，是因為和老師經常讓我們罰抄題，是因為和老師總占我們的復課。

　　就拿上復課來說，體育課和微機課都是我們最愛的課，一星期也只有那一兩節，上那么長的數學課誰不累？ME每個同學都很想輕松一下，可是和老師還是給占了，我們的輕松的時間也沒了，占課時老師還說：“馬上就要畢業了，還總是想著玩，玩就不知道學習。”哎，每個同學都很無奈，只好硬著頭皮上數學課。

　　和老師的要求也特別嚴，每到考試的時候，和老師時就會說：“考試的時候一定要細心，不能有半點馬虎，這次誰也不能考六七十分否則要罰抄。”聽了老師的話同學們都很煩惱。

　　同學們都非常討厭和老師，還因為這，還建立了一個反抗老師的組織，作業經常不寫完，早上還來抄寫作業，上數學課不聽講，在下面做小動作，有時候還寫語文作業。老師問問題我們都裝作沒有聽見。老師讓罰抄作業的時候，我們還偷工減料，經常不認真完成。像這樣的老師我們想來不合作，不協同，不妥協。像我們跟隨這樣的老師，就是考試考六七十分，我們也不會在意，就當作很正常的'事情一樣。

　　希望和老師能夠給我們一點空余的時間，讓我們自由的發展，快樂的玩耍快樂的學習。總之，最后倒霉的還是我們大家。

情的作文400字 篇3

　　今天上午，我們班第二節課舉辦一次“濃濃的鄉情”活動。

　　這次活動由咸歡桐主持。老師讓我們先在小組里策劃節目，之后再上臺表演。我打算把古詩《九月九日憶山東兄弟》先讓四個人每人有感情得朗誦一句，再四個人齊聲合唱。可組長孫霽蕾不同意我的做法，她說直接朗誦就行了。但我覺得光朗誦太單調了，再齊唱不是更好！但是組長仍然反對，最后迫于無奈，我只好同意了。組長安排她自己朗誦《九月九日憶山東兄弟》的題目、作者和原詩的'第一句，而讓武亨博朗誦第二句，李田欣第三句，我朗誦第四句。我們組都準備好了，開始等待著活動的開始。

　　王老師一拍手，整個教室就悄無聲息了，咸歡桐響亮地說：“濃濃的鄉情”活動開始！

　　第一個出場的是一組，他們的節目是背誦語文書上的那些思鄉的詩句。他們背誦地很好，個個吐字清楚、聲音洪亮。背誦完后，迎來一陣掌聲。接著是二組、三組……

　　漸漸地終于輪到我們組上場了。我們面帶微笑開始誦讀《九月九日憶山東兄弟》這首詩。“獨在異鄉為異客，”孫霽蕾響亮地讀第一句，“每逢佳節倍思親。”武亨博也拿出平時跟我玩的那種勁來讀，就連平時小聲的李田欣也大聲誦讀起來：“遙知兄弟登高處，”我用我最洪亮的聲音來讀最后一句：“遍插茱萸少一人。” 朗誦完后，迎來了一陣陣比一組更加響亮的掌聲。

　　接著是八組、九組的節目，最后我們班以一首名叫《故鄉的云》的歌結束了這次活動。

　　這個活動真是令我難忘啊！

【情的作文400字】相關文章：

中華情奧運情作文12-03

情作文11-13

情作文11-15

情作文11-13

運情（運情）10-25

養情（養情）10-25

輸情（輸情）10-26

絕情的分手情書12-10

情12-08

同學情作文02-05