我和我的老師作文

時間：2024-09-27 18:43:46 作文寫作我要投稿

我和我的老師作文推薦度：
相關推薦

我和我的老師作文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我和我的老師作文，歡迎大家分享。

我和我的老師作文

我和我的老師作文1

　　“陳老師，下班了啊？”“是啊，呦，你放學挺早的啊。”在一次放學回家的路上，我和我的小學美術老師不期而遇。我們，就像許久未見的好朋友，彼此寒暄著，打著招呼。

　　剛上小學的時候，我也同其他孩子一樣，對老師有著生來的畏懼感。以至于在陌生的老師面前，我都害怕的不敢抬起頭來。但自從陳老師出現后，我慢慢的發現，我不僅不用感到畏懼，反而，我更應該自信一點。

　　陳老師是我見過的最漂亮，最有朝氣的老師。從面容上看，她不過是二十六七的樣子。可愛的齊肩娃娃頭，大而充滿靈性的眼睛，一雙粉嫩的嘴唇加上白皙的皮膚。就像是盛開的櫻花一般淡雅，從容又不失典雅的奢華。但事實上，她的兒子和我是同班同學。而且比我大一個月零九天。在驚嘆陳的養顏功力的同時，我也不得不佩服一下她永遠旺盛的精力。她的耐心似乎是永遠都不用不完，哪怕是面對我們這些“弱智兒”們。

　　在陳老師的美術課上，我們把雞蛋畫成了橘子，沒關系，她自我安慰，忍了；上課的時候無視她N多次而且還各畫各的，沒關系，都是孩子，她繼續忍。終于，忍得過火了把自己氣病了。但是陳老師似乎也不曾對我們這些壞孩子喪失信心，在吃了一大堆藥之后，繼續給我們上課。而她生病的日子無疑是一種對我們的考驗。陳老師可以迷糊到在叫錯某人名字后裝作什么也不知道的狀態繼續講她偉大的《蒙娜麗莎》。或者是抱著美術書對著美術課代表大喊：你看見我書了沒？對于這種狀態下的陳老師，我們只能用生病的接口在搪塞我們對她一系列令人無語做法的最終解釋。

　　也許日子就是這樣的過，吵吵鬧鬧千萬不要嫌多。

　　接觸多了，才發現最難能可貴的`是陳老師始終保持著她對我們的高度自信心。

　　那次去陶藝村的時候，陳老師在車上就開始信誓旦旦的說要做個茶杯。但是到最后那個本應該叫做“茶杯”的物體被我們誤認成碗，盤子一類的餐具。直到我們大隊干部一句“臉盆”作為總結發言，陳老師的信心被徹底擊碎。終于，她含著眼淚又發誓，這輩子再也不碰陶藝。

　　有時候，我和她坐在一起，聽她給我黃金比列的概念，但我什么也沒聽懂。

　　有時候，我和她研究博客時，她卻突然說還是迷戀少女時代的日記本。

　　有時候，我和她同在一個課堂，她是老師，而我是學生。

　　不知不知覺的就到了畢業的那天，從不曾想過六年的光陰只是歲月中的一段往事。也許小學的故事到此END，但是記憶卻不會像貝殼一樣隨著大海的潮起潮落被卷到連世界都遺忘的角落。一點一滴的感情如同沙粒堆積在了一起，一片連著一片的金色讓人目不暇接。生活源于我們的故事，它匯聚成了一本書。而我們，就是一張張彩繪的書簽。隨著陳老師翻到哪頁，我們就跟到哪頁。

　　畢業的那天，我一直和陳老師聊到了下午靜校的時候。從小學一年級到今天，那些往事就像放電影一般的輪流閃現在了我的腦海中。

　　與陳老師作為師生，又作為朋友的雙重生活已經成了我不可或缺的一部分。已經習慣了會有那么一個人去傾聽你所有的心聲，告訴你，迷茫的時候，你該如何選擇。看慣了年復一年，日復一日的慣性笑容。也忘不了她喜歡拿著相機四處抓怕精彩的瞬間。教學樓邊的那顆玉蘭不知已經成了她相機中多少次的主角了。

　　直到現在，我看見初中校園里那顆不同的玉蘭時，也會習慣性得想起同一個人：陳老師，你看，玉蘭花，又開了。

我和我的老師作文2

　　細細回想，其實那看似枯燥的生活，就是我和老師別有風味的故事。

　　我遲疑地走回座位，課要開始了。“趙大師”早早就在講臺上東張西望了，可能是剛教我們，還不熟悉吧。他戴著一副金絲框眼鏡，雙眼比其他老師的有神。他穿著整齊，只是雙鬢有少許的白發，被我發現了。

　　他一向都不太喜歡我之前“用心”寫的。我的耐心被他評價的奇怪標準磨光了。我開始想念體校，不必耗盡心思地學習，只要與隊友同甘共苦地訓練，便能感覺生活的信心。于是這次的“大榕樹下”，我隨性地寫完在體校的點滴后，便把本塞進書包里，懶得再看一眼。大師的品味果然古怪，就這樣，他相中了我這篇隨心所欲的。

　　他緩而有力的嗓音在講臺響起，不標準的普通話聽得我有些別扭，可他還是自然鎮定的樣子，沒有絲毫尷尬，調皮的同學們連取笑他的機會也沒有。我靜靜聽著他評論我的，確實有三四句的批語點中我當時的心情。這些批語，無疑會勾起我對訓練時光的回憶，好比一壇醋，準確地灌在我的心坎上，讓我從心底發酸。

　　讀到下文，連我的眼睛也無緣無故地變得酸澀的，想說的話也在咽喉不上不下。我練了六年的田徑，再累再苦也能忍。我對自己或許是太過苛刻了，連流眼淚也可以忍。

　　老師在臺上讀到結尾時，一興起，右眼上的眉毛快速地挑動了一下。他的樣子投入又滑稽。我哭笑不是，便別過頭，看向教室窗外。大家都乖乖地聽著課，就那不知道是什么樹的枝葉，在風中獨自快活地搖曳著。我閉上眼，又想起在訓練時偷懶，鬼鬼祟祟躲在樹下乘涼時，風拂過鼻尖后遺落下的清涼觸感，頓時覺得十分安慰。

　　他第一次請我和幾位同學吃飯時，我疑惑地和他說，我只是把我經歷過的寫下來而已，為什么你覺得寫得好。誰知他露出一個不好意思的笑容，“呵呵呵！我就是想了解你們的生活而已。”此刻的他，簡直就是一個愛聽故事的頑童。那個簡單的理由像羽毛一般，輕輕落在我的心上，難耐。我當時覺得，這老師很荒唐，哪有這樣教的？

　　我明白何為投其所好，便坦然地把自己的生活經歷一字一句地記下來，讓他慢慢了解，也給個機會自己細細回味過往。老師也樂意看，這是少有的'。他一發現他滿意的，便會寫滿一頁的評語，是不吐不快吧。那一版赤紅而難以看清的字，讓我感覺到他溢滿的熱情。我怕是被他潛移默化了。有時我要把所見所聞所思所感通通一筆一劃地鋪在紙上，心里才暢快。不知不覺中，寫作便成了嗜好自己也漸漸分不清，我是熱衷寫作，還是愛上了這種用文字坦白生活的方式。不需他苦口婆心地說教，寫文章的熱情就這樣點滴積聚在我心中了。

　　老師對我們的生活好奇，也對他自己的生活熱情。他聽了我給他介紹的音樂，會詩性即起，認真寫出一首小詩，邀我欣賞。他去旅游，會順便給我帶回手信——一個風鈴掛飾，后面還寫著“一生快樂”，。看著那個手信，我便僥幸地想著：承你吉言。他和我打乒乓球，會給我熱情介紹他的各個“球友”，還會像個損友一樣，可惡地恥笑我的球技不值一提……我是真的很羨慕，他可以活得如此自在和充實。

　　我知道，對于一篇文章的評論，各人有各人的想法。我不敢從他身上學到什么寫作的精髓。但我敢肯定，我在他的引導下，學會了如何回味生活；我在他的行為渲染下，學會了應該熱愛生活。短短一年，我在他身上學到的，或許是最難得可貴的。

　　我和老師的故事，來自生活，很是平凡，只因身在其中……我和老師的故事，你是否覺得似曾相識……我和老師的故事，不知你可聽得滿意？

我和我的老師作文3

　　時間多數都是過得挺慢的，只是在回頭看的時候，才會驚覺原來已經這么久了。

　　五年級時，我剛剛轉入冀州信都學校。因為初次離開家，我的性子很是暴躁，像一只小刺猬，獨自蜷縮成一團，把內心柔軟的地方藏了起來。開學兩周的時間，我不斷得違紀，成了班里最不受歡迎的學生，那時的我，叛逆又固執。

　　第三周，班主任被診斷為宮頸癌，住進了醫院。學校臨時調了一名老師來做我們的班主任。

　　那天的晚上，天氣極好，入目是滿天繁星，星星點點，閃著光，灑在夜空里。這時，一陣吱呀聲，一個大約五十多歲的老人走了進來：她長得很瘦，個子也很矮，目測一米五五左右，她身著一件翠綠的棉襖，頭發半灰半白，梳得一絲不茍，鼻梁上架著一副銀邊眼鏡，目光很是和藹。

　　我坐在角落里，頭上戴著衛衣帽子，懶洋洋地坐直身子，打了個哈欠，漫不經心地想：怎么來了個老太婆，又老又矮，來教我們班呀?猝不及防，我們兩個的目光對接在了一起，她和藹又慈善地沖我笑了笑，走上了講臺，寫了一句至今我難忘的話：一起去啊，更遠的地方!后面還加了一個大大的'感嘆號，我打了一半的哈欠憋了回去，好奇地挑了挑眉，不知道她在玩什么把戲。

　　只見她輕輕地拍了一下桌子，笑著說：同學們好，我叫王翠花，大家可以叫我王老師，今后由我來擔任大家的班主任，兼語文老師。她的話一出口，就有幾個同學哧哧地笑了起來：王翠花，這名字可真土啊!同時，我聽到竟然還幾個同學小聲地調侃：翠花，上酸菜。王老師置若罔聞，依舊微笑著說：黑板上的這句話是送給你們的，也是送給我的，希望我們能一起努力，去更遠的地方。我心不在焉地摘下帽子，坐直身子，隨手拿起桌子上的筆把玩起來，心中想著：新老師來了，又與我何干?

　　這時，王老師桌走下講臺，徑直來到我的桌邊，我以為她又要像別的老師一樣批評我不認真聽講，沒想到她輕輕地拍了拍我的背，俯下身問我：孩子，你是叫韓航叫嗎?我抬起頭有點茫然瞪著她，嗯了一聲。她直起身子，大聲地說：好，以后就由韓航同學來擔任我的語文課代表。

　　同學們聽了，頓時在下面嗡嗡地小聲地交頭接耳，班長站起來，皺著眉頭抗議道：王老師，她是差生，她在班里多次違紀，不能讓她當呀!其他同學也小聲地附和：是呀，是呀!老師，這千萬不行。我垂下眼簾，繼續把玩手中的筆，一臉的冷淡，仿佛這一場鬧劇與我無關。

　　王老師走上講臺，又輕輕地拍了拍桌子，說：同學們，韓航同學很厲害的，她入學時語文成績是全班第一，我相信她一定行。她一定行，這句話仿佛一記驚雷，炸響在我耳際，我定定地看著王老師，站起來，堅定地說：我能行!對，你一定能行!王老師也堅定地回應我。

　　從此，我做出了改變：自習課上多了一個奮筆疾書的身影，課堂上少了一個睡覺的身影，多了一個認真聽課的身影。一年過去了，我變得更加的優秀，成了老師和同學們心中的好學生。

　　再后來，我因為生病要轉學，走的時候，王老師給了我一封信，拆開來，信上只有一句話：希望我們都能像對方一樣勇敢!

　　帶著這份激勵，我戰勝了病魔，闖過一道又一道的坎坷，邁著堅定地步伐，一步一步地走向更遠的遠方。

我和我的老師作文4

　　每當我聽到《感恩的心》這首歌，心里就會涌出一種難以表達的感受，讓我久久不能平靜……

　　翻開我的記憶相冊，總能想起與她發生的那些事情。她就是我的數學老師——蘇老師。蘇老師齊肩短發，圓圓的臉上嵌著一對黑寶石般的眼睛，高挺的鼻子下面，有一張愛嘮叨的嘴巴。她雖然十分嚴厲，但卻懷著一顆關愛學生的心。

　　令我難以忘懷的，還是蘇老師為我包扎的那個傷口。

　　現在想一想，我不得不承認事情的原因令人發笑：作為一名五年級的學生，因使用手工刀而把手劃爛了，剛好傷到了右手的大拇指，笨拙的左手無論如何也不能包扎右手。傷口很大，爛得不淺，可“死要面子活受罪”的我又不肯給老師說，就自己用一張紙把傷口包了起來，堅持上課、寫作業。寫作業時，手指每用力一次，大拇指就鉆心的疼，這種感覺猶如在傷口上撒了一把鹽，每過一會兒，大拇指傷口那里好像針刺一般，疼得要命！我真想哭，可還是拼命忍住了。看見血淋淋的傷口，我又氣又悔——生氣自己沒有用，后悔自己不夠小心。讓我更難過的是有調皮搗蛋的同學也趁機嘲笑我，“金豆豆”再也憋不住了，從眼眶里溢了出來，順著臉頰流了下去……

　　“你的手怎么啦？”是蘇老師！她溫柔的聲音像一縷陽光，照耀著身處黑暗的我。我支支吾吾的說：“手不小心被……手工刀劃破了。”我的聲音越來越小，卻還是被蘇老師的“天線”接收到了。蘇老師讓我把小刀拿給她看看，我只好老老實實的交上了手工刀。蘇老師看了看，就拿著手工刀急急匆匆地走出了教室。我的心里一陣失落，我還以為老師不管我了。

　　上課了，時間一分鐘一分鐘慢慢的過去了，傷口依舊是那樣鉆心的疼，時間也越來越慢，一節課似乎太難熬了。我六神無主的坐在位置上看著傷口發呆，忽然蘇老師出現在我的面前，叫我跟她過去。我的神經立刻崩了起來，心想：完了，完了！難不成蘇老師要批評我嗎？我忐忑不安的跟著蘇老師來到了教室后面，心里像十五個吊桶打水——七上八下。啊！頓時我驚呆了，在一個透明的`塑料袋里，裝著一瓶碘伏和一盒創可貼。瞬間，我明白了，原來蘇老師剛才出去，是為了給我買創可貼和碘伏。蘇老師輕輕地用碘伏擦拭著我的傷口，親切的問：“疼不疼？以后用小刀的時候可得小心一點兒。”她用創可貼將我的傷口包扎住。這時我的心里有太多的感激，想對蘇老師說，鼻子不禁一酸。蘇老師是那樣的和藹，陽光下，她的面容是那樣慈祥。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這或許是對蘇老師最好的禮贊。她就像沙漠里的一泓清泉，滋潤著我們的心田；她就像夏日里的一陣清風，吹拂我們的心靈；她就像迷路時的指南針，指引著我們前進的方向；她就像黑夜里的一盞明燈，照亮我們迷茫的路……彷徨時她為我們指明方向；傷心時，她給予我們鼓勵和安慰；成功時，她給予我們最真誠的祝福……蘇老師是慈愛的母親，呵護我們健康成長！我慶幸，在我的成長道路上，有她的陪伴。我感謝，蘇老師對我們的無限付出！

　　我和我的老師之間，寫滿了美麗動人的故事。每一件都是那樣令人永生難忘！

我和我的老師作文5

　　在每個人的學習生涯中，總會遇到各種各樣的老師，有的嚴謹認真；有的幽默；有的平易近人；一些不茍言笑的老師陪我們走過了很多美好快樂的日子。

　　六年級的時候，有幸認識了一位難忘的老師，我的語文老師沈嘉靖。

　　她又矮又胖，一雙聰明的眼睛藏在黑色的眼鏡下面。雖然她不做作，但是她的語文課是別人夸的'！她的課有時很幽默；有時很嚴重；有時喜氣洋洋，熱鬧非凡；有時候人太緊張了都不敢出門！老師總是用她獨特的方式給我們上課，既有好的故事，也有優美的詩文；有時候教學很好玩，有時候教學很合理。在她班上，沒有人敢分神，當然也不想分神。

　　在我印象中，沈老師的性格很奇怪。有時晴空萬里，有時風雨交加。她就像一片六月的天空，一張孩子的笑臉，一點也不夸張。

　　記得有一天，不知什么原因，沈老師沒有按時來上課。俗話說，老虎不在家，猴子稱大王。我們猴子立馬跳起來：說話，嬉鬧，剪紙，扔筆擠在一起，互相咬耳朵；一些人從座位上滑下來，跳上跳下

　　正當我們玩得開心的時候，老師突然出現在我們面前，像變戲法的人一樣，閃電般的速度。她看起來很民主，雙手叉腰，一場罕見的風暴即將來臨！帶著我們都感到震驚的親切笑容，我們都拿出課本，認真地閱讀課文。但是，有幾個同學居然把課本拿反了！嘿，游戲結束了！這就要被批評了！

　　但令我們驚訝的是，老師非但沒有生氣，反而哈哈大笑起來！說我們好可愛！一群活猴子！我們終于放松了懸著的心。老師，你真的一點都不按照套路來，這是虛驚一場！哈哈！

　　6月，,又一個炎熱的下午，令人垂涎的體育課終于來了。我們像一只小鳥一樣興奮地沖出籠子，奔向操場。

　　突然，沈老師不知從哪里冒出來，大聲喊道：這個班是語文班！快考試了，沒時間了，還是那么熱，想去上體育課！上樓去！聽到這句話，我們立刻變得毫無生氣，嘴巴嘰嘰喳喳，頭垂得像枯萎的花朵，腿沉得像鉛一樣，慢慢跟著老師回了班。

　　但是剛回班，老師突然又變溫柔了。令我們驚訝的是，老師竟然在課堂上放動畫電影。她說：孩子，太熱了，不要出去受苦，看電影放松一下！我們的心情立刻變得陰云密布，煩惱變成了快樂！老師，我真的很想給你唱一首歌：沈老師，你總是太心軟，你以后能不能不要再這樣了？一顆小小的心承受不了

　　我還記得上學期六年級的時候，臨近期末考試的時候生病了，缺課很多。當我回到班上，我發現我在許多課程上落后于其他學生。我急得像熱鍋上的螞蟻。是沈先生幫我，在你空閑的時候單獨給我補課，一個個給我講解，照顧我，鼓勵我。后來期末考試，我居然考了班里第三名，成績中等。沈老師知道了，就笑了，笑得和媽媽一樣溫暖。

　　你的微笑，快樂或憤怒，一切都充滿個性；你總是為學生著想；我永遠不會忘記你的言行！在我無助的時候，你給我指出了正確的方向。在我懵懂的時候，你給了我豐富的知識。在我不小心的時候；當我驕傲自負的時候；或者和同學有矛盾的時候；或者在我管理班級的時候，你總是適時出現在我身后，給我最堅實的臂膀！老師，雖然我已經畢業了，但我一定會在您的諄諄教誨和拳擊老師的厚意下繼續勇敢前行。

　　老師，我愛你！

我和我的老師作文6

　　很久以前的故事。

　　其實也沒多久。微機派位結束，我被分到了該地區參加派位的學校中較好的那一所。高興。說真的，對于當時的我來說還不知道什么是微機，而什么又是重點中學。就這么混吧。

　　開學第一天，我走過了狹窄的巷道，來到了綠樹成蔭的校園。人山人海，有排隊的，有攥著錢不知道干什么的，有三五成群聊天的，還有找媽媽的。各種各樣的陌生人擠滿了不寬敞的校門口。我跟著媽媽快速穿過了人堆，來到了班級的門口。原來初中就是這番模樣，不過除了六年級教室在4樓，而現在初一教室在1樓之外，我還沒有發現什么值得發現的地方。

　　交學費的隊伍排在了外面，從前門一直排到后門。我理所當然的告別了正在排隊的媽媽走進教室，找到小學的同學聊了幾句便坐了下來。

　　“門口那個是班主任嗎？”

　　“不對吧，應該是后門那個女的。”

　　“唉，男老師很少見吔。”

　　“哪有，我們以前那個跳到外國語的老師不就是男的嗎。”

　　嗯，好像是吧。這樣的對話真無聊，和半生不熟同學的開場白往往都是這么樣。

　　家長漸漸散去，或者是遠離了教學樓，一堆堆地扎在操場上，等待放學。有我們這群小孩子在，自然是安靜不了多少。吵吵嚷嚷的過了不多久，進來了一個誰也沒見過的人。胖胖的大叔，戴個銀色邊框眼鏡，看上去可能要比實際年齡老上三五歲，也可能這位大叔只是一個大學畢業沒幾年的小伙。他穿著一件七匹狼的白色T恤，一條牛仔褲，外加一串鑰匙丁零丁零的在腰間。

　　“大家好，我是你們的班主任，我姓馬。”說著轉身在黑板上寫了一個“馬”字，“你們可以叫我馬老師……”接下來便是開學軍訓的安排。

　　三天的軍訓過去了，我對這位老師沒有任何印象，軍訓時他的出鏡率很低，我們每天面對的只是一個對我們很兇的新兵，關于這個教官，班主任自然也是管不著，以至于我對他沒有什么額外的.感覺。另外，我只知道他姓馬，教政治。因為他是我學生生涯里第一位男班主任，所以我對他還是有些好感的。

　　第一節政治課，也是我第一次上政治課，雖然教材是《思想政治》，但是我們一直把這門課稱作政治。馬老師上課很好，他風趣的言語很快吸引了我，課時不斷穿插一些還不算過時的笑話，時不時地調起了課堂的氛圍，所以我聽他的課也是格外認真。不過他的課上得好不好于我后來高中選擇理科沒有直接關系，只是個人喜好。他是一個好老師，比起我小學那個只會強調在學校訂豆漿的班主任來說，他更是一個好老師。作為初一的班主任，馬老師自然也要處理一些告狀之類的事件，比如誰誰誰拿了某某的橡皮啦，哪兩個人又打架啦，誰弄丟東西啦，等等。不過他胖胖的臉上總是掛著微笑，總是耐心地處理這些瑣事。

　　過著過著，男生的個頭漸漸都超過了女生，打架告狀的也沒有了，桌子上的書也漸漸堆了起來。馬老師那副普通的銀絲眼鏡后面，似乎隱藏了些光芒。越到最后的日子，老師越忙，不過他依然可以以各種方法應對著我們這群調皮的學生：對付放學以后上網的同學，可以采取晚放學的辦法；早上抄作業的，如果正好趕上突擊檢查，連教室門都進不了；還有上課講話的，就站在后面聽吧……

　　再后來，中考過了，我們依然以許多途徑與馬老師保持聯系，每次對話，他都會問起一些平常的問題，但這些問題中，無不包含這老師對學生的愛。

【我和我的老師作文】相關文章：