【精華】實踐活動的作文4篇
無論是身處學校還是步入社會,大家總少不了接觸作文吧,根據寫作命題的特點,作文可以分為命題作文和非命題作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢?以下是小編為大家整理的實踐活動的作文4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
實踐活動的作文 篇1
今天,學校組織去實踐活動,我興致勃勃地背上我的零食來到教室。沒想到,教室里熱鬧非凡,吃的吃、喝的喝。我走到我的座位坐下來,看到“零食發放地”有好幾個。
我們的目的地是深圳寶安國防基地。看到初中的哥哥姐姐們穿著軍裝在訓練,就一直擔心會不會和之前的軍訓一樣,又將是辛苦的體驗。
我們首先展開的第一個項目是團隊扶橋。教官先選出了二十名同學(也包括我),然后,每兩個人發一根木板架在肩膀上。開始了,男生女生前十名負責扛板子,剩下的就開始從我們搭建的“小橋”上爬過。陳藝優、郭鶯、陳曉琳、陳浩嘉、吳億恒……一個接一個,我使勁握住木板,腳像扎了根似的一動不動,一邊兒給他們加油,一邊兒握住木板使它不要傾斜。最后,終于爬完了,我們幾個扛的也腰酸背疼了。
“野炊活動”是我一直期待的。這一次,真的可以實現了。我們選了一個21號,有一個桌子,有兩個灶。我們先去領了一套用具,有:一個大鍋、一個水盆、兩把鍋鏟、一袋豆芽、一袋包菜、一袋火腿腸、兩根青瓜、四個西紅柿、兩把飯勺、幾個碗、兩把塑料刀、十幾雙一次性筷子、一個篩子、五個雞蛋、兩個抹布,這就是我們所有的食材。我們首先把所有的東西洗了一遍,接著,我們分了一下菜,第一個菜是西紅柿炒雞蛋,第二個菜是清炒豆芽,第三個菜是青瓜炒火腿腸,第四個菜是清炒包菜。然后,開始炒菜了,先炒的是豆芽,教官先來給我們點火,他先往洞里倒了點汽油,然后,他用打火機點在稻草上,一下就起火了。我一下就把豆芽放下去了,炒著炒著,好像就沒火了,就叫教官來點火,剛點完不久,火又沒了,終于,豆芽炒好了,我的心里高興地像綻放了一朵花。因為這是我人生中第一次把一個菜炒完,我偷偷嘗了一下,嗯!真好吃。我看了看隔壁男生,他們人雖然比我們多,可是狀況好像不怎么樣。
我們炒完了所有的菜,但是好像眼睛都是紅紅的。因為這里的煙燒起來熏得眼睛特別疼,就想流淚。我們21號四人組要吃飯啦!但是,由于我們炒菜炒得太久了,所以第一個菜--豆芽好像已經涼了,再嘗嘗,就有點咸了。教官還給我們送了九個雞腿,我們津津有味的.吃著自己親手做的豐盛的成果,可香了。隔壁的男生也跑來蹭飯,我們就給了他們幾個雞腿。
我們還玩了“破冰”和無敵風火輪,還有風雨人生路,這些都很有趣。
這次真是一次不一樣的實踐活動,讓我感受到了團體活動意識和同學之間的友誼。更重要的是同學之間的配合與默契,這樣才能勇奪第一向前沖。
實踐活動的作文 篇2
在去年暑假的時候,我覺的呆在家里太悶了,于是我想媽媽伸手要錢,去買一個我期待已久的玩具。結果,這次,媽媽卻格外的反常,媽媽并沒有像往常一樣把錢給我,而是對著我發脾氣的說:“整天,你就會向我伸手要錢,你以為我我賺錢很容易啊,錢不是那么好掙的'。每一次,你向我要錢,我那一次沒給過你。可你呢?除了把錢拿出亂買一些東西,你還會買什么,有本事你自己去賺錢吧!”
為了向媽媽證明,我也是可以賺的。于是,我跑到街上去尋找賺錢的方法,我走著走著,突然碰到了一根電線樁上,抬頭一看電線桿上,竟然是一張招工啟事,只見上面寫著,招暑假工一名,不分年齡。工作是發宣傳單,工資是八十元一天,需要應聘者,請聯系我的電話號碼,與我們保持聯系。
看到這個招聘工作者的告示后,決定我去發傳單。于是,我用電話聯系之后,準備發傳單。第二天,我從那里領來了許多的宣傳單,準備好開始今年發傳單。在烈日炎炎的,照射下,我感覺非常累。原本我以為,發傳單非常的容易,哪里會想到。發傳單會這么的幸苦。發了一個上午,我才發了一半,我還有很多還沒有發呢。于是,我又開始在下午發起傳單來,在下午我終于發完了,回到家時我已經是精疲力盡了。發傳單單單是一天就然我累得不行了,還有一個月呢!這該怎么把啊!
但我還是決定堅持下來,就這樣我在多少個風風雨雨中發傳單,一個月終于過去了,我終于拿到了我用汗水賺來的錢。總共是二千四百元錢。
從這件事情后,我終于懂得了賺錢的幸苦。賺錢真是不容易啊!
實踐活動的作文 篇3
在多年的語文教學實踐中,我發現許多學生對作文有一種畏懼心理。我曾作過一次民意測試:在語文學習中,你感到最難的是什么?為什么說最難?59位學生有41位感到最難的是寫作文(約占總數的百分之七十)。感到難的原因,大部分學生認為是無內容可寫。針對這一情況,我對“如何讓學生有內容可寫,如何讓學生喜歡作文”進行探索和實踐,開展了作文活動課的教學。
一、作文活動課的組織形式
教材中有一命題作文,要求學生“記一件印象深刻的事”。課前,我做了大量的準備工作,如寫下水文、選優秀習作等。堂上,我又進行了一系列的寫作指導,盡管我講得口干舌燥,可學生還是啟而不發,寫出來的內容,編造味濃,大多為“幫別人拿東西”“撿錢包交警察叔叔”“護送小弟弟”等,缺乏真情實感。
為寫好這篇文章,我讓孩子們開展了一次別開生面的“家務運動會”。由于活動趣味濃,學生參與的積極性非常高,不僅培養了動手能力,還培養了觀察能力。通過活動,學生有了親身感受,寫起文章來自然具有真實感,融真情于文章,不再覺得無話可說。下面的段落是從兩位學生的習作中節選的:
(1)第一項豌豆比賽開始了,上場的卻是清一色的男子軍。不過這些“家庭婦男”倒也不含糊,待班長一聲令下,四位選手拿起手中的豌豆就剝。我們組的丁燁似乎有些出師不利,他好像從沒剝過豌豆,一會兒捏捏豆莢,一會兒壓壓豆莢,害得豌豆娃娃不是賴在里面不出來,就是滾到桌子上,折騰得丁鏵滿頭大汗。相形之下,“無名小輩”陳暢非常沉著,他頭也不抬,一個勁地剝……
(2)隨著一聲哨子的吹響,削蘋果的四位同學迅速抓起面前的蘋果,右手拿著小刀趕緊削起來。李慶安是我們組的.,只見她四指托著蘋果,大拇指按住蘋果的上面的凹處,小刀慢慢地轉動著,蘋果皮如一條飄帶一樣飄下來。不一會兒,每個同學面前都有了“和尚頭”,不過,有的胖,有的瘦,有的凹凸不平,有的竟是個“大花臉”……
作文活動課要以活動的開展為鋪墊,因此,活動開展得成功與否,對作文的好壞有很大的影響。所以,精心準備活動是不可缺少的一個重要環節。活動形式可以多種多樣,如:講故事、朗誦、猜謎語、童話表演、扎辮子比賽、成語接龍、拔河比賽、參觀訪問等等。活動的開展一般可分為幾個步驟。第一,制定計劃。對各類活動提出總的要求和安排,根據學科內容和學生的知識水平制定相應的計劃。第二,準備。明確活動的目的,對學生提出具體的要求,并做好相應的準備。第三,活動的管理與實施。顯然,放羊式的活動,不但收獲不大,而且會養成學生不良的習慣。但又不能管理過死,否則,不利于他們認識能力的培養和發展。教師在活動中可穿插指導,主體應該是學生。這樣,才能體現學生的主體地位。再接下來,就是學生獨立寫作。開展活動的最終目的是為了使學生寫好文章。在提供內容的同時,簡單的寫作技巧、方法,教師要及時地指導。這樣,學生有了內容,又有了辦法,寫起來就比較順利了。最后,進行綜合評閱。學生寫了之后要有反饋,這樣才會有進步。學生的作文在上交教師批改之前,可以先讓同學互評,互相交流,這也有助于提高學生的修改能力。
二、作文活動課的特點
l.內容的開放性。作文活動課的安排,是從學生的生活出發的,具有開放性。學生通過參與活動,可以寫其所想寫,從而在活動中培養了作文的興趣,寫好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時在活動中都得到發展。
2.形式的獨特性。活動可以為學生提供豐富的問題情境,學生的思維在問題情境中得到激發。學生自由表達,大膽作文,寫其要寫,才能寫出樂趣,寫出新意。
3.素材的可感性。活動是將一定的人、時、物統一起來,在活動過程中為學生提供各種榜樣、暗示,利于學生抓住各種機會去模仿、認同,從而使學生獲得充分相關的教育信息。作文活動課中的一系列活動是計劃好了的,是以學生為主體的。由于各個學生的知識背景不同、興趣愛好不同,所以在活動設計時會有各種形式、各種內容,學生參加時會有平等的機會體驗活動,親身投入實際場景去探索、發現,因此學生在活動中可以獲得直接的經驗和即時的信息,積累豐富的作文素材。
4.教育的隱蔽性。作文活動課寓教育于活動之中,學生通過活動會受到潛移默化的教育。
三、作文活動課的作用
l.為學生提供作文素材。作文活動課以具體形象的游戲來培養學生的口、眼、手等一起動的習慣,使學生善于觀察、善于發現,有豐富的內容可寫。記得那是期末階段的一堂復習課,大家靜靜地看書,不知誰叫了一聲“下雪了”,五十多雙眼睛不約而同地轉向窗外,望著紛紛揚揚的雪飄落下來。學生異常興奮。剛巧下課鈴響了,于是我就讓大家出去玩雪,并要來仔細觀察。學生開心極了,觀察得很仔細,寫作文時連平時怕寫的也能一揮而就了。
2.能提高學生的寫作興趣。如何開展活動,如何對活動進行總結,是作文活動課課堂教學的主要內容。這些內容,學生在活動中輕松地解決了,大大提高了學生的表達能力,激發了學生的寫作興趣。有人說這是一個有巧妙的習題和解答的游戲,學生心中有了興趣,就會產生寫的需要。有時我布置作業要求學生寫一篇作文,而有些學生寫兩篇、三篇,有些學生寫五篇、六篇。記得一次我只要求寫兩篇作文,有興趣的可以多寫幾篇,但要保證質量,結果,大部分學生寫了十幾篇,最多的有二十多篇。
通過幾年的實踐,學生的作文能力有了明顯的提高。學生的習作多次在全國、省、市級刊物上發表,在各級競賽中,也取得優異的成績。我想,這與我采用開展活動進行作文教學的方法是有密切關系的。
實踐活動的作文 篇4
上周,我們的綜合實踐活動是學系領帶。這還是我第一次學習系領帶呢,所以我早早地和我叔叔借好了領帶,打算好好學一學!
我開始系領帶啦!我照著綜合實踐手冊上的步驟一步一步地學習,我反反復復地在系,可怎么系都系不好,我真是納了悶了。媽媽看到了,告訴我:“系領帶也有竅門,小的那頭要放短一點兒,不然系好了小的那頭就比大的那頭長了。而且如果你系對了,你抽出來時,領帶不會打結。”
我聽著媽媽的講解,又重新系了起來。果真,小的那頭放的短一點的確好多了。可是又一個問題來了,小的那頭每次都露在外面,就像頑皮的.孩子在外面怎么玩也叫不回來了,怎么辦?媽媽又告訴我:”最后一步把領帶從洞里拿出來時,要確保小的那頭在大的那頭下面。”我聽了恍然大悟,于是又按著步驟系了起來。我先拿著大的那頭圍著小的那頭轉了一圈,之后再從洞里把它拉出來。我拉的時候十分小心,生怕小的那頭又跑到大的那頭前面來了。這次小的那頭很聽話,乖乖地回到了它的“家”里。喲!竟然成功了,我的心樂開了花,高興得手舞足蹈。帶著領帶,在鏡子面前照呀照,我覺得我自己就是個小紳士,神氣極了。
后來,我又到百度上去搜索了更多系領帶的方法。沒想到只要學會了一種方法,學其他的系法就十分順利,就像小溪里的水一樣,流動得十分順暢。
這次的學系領帶,讓我明白了一個道理,“失敗乃成功之母”。要知道失敗了并不可怕,可怕的是失敗了一次就放棄,不想再去嘗試。同學們,你們說對嗎?
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