無作業日-六年級-記敘文

　　相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文的六要素是指：時間、地點、人物、事件（經過）、原因、結果等。那么記敘文應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的無作業日-六年級-記敘文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　上周三開始，我們的“無作業日”正式啟動。臨放學，當我在黑板上寫著晚上的作業時，早已有孩子在下邊不停地嘀咕：“不是說無作業日嗎？怎么還有作業？”我佯裝沒聽見，依然在黑板上慢慢地寫著作業。寫完后，我轉過身，看到孩子們欲言又止的樣子，還是忍不住笑了。我對他們說：“我們早有約定，如果一周內，你的作業每次都能按時上交，周三就沒有作業。”看著他們狐疑的目光落到黑板上，我指著黑板上的作業說：“但是，一周內只要有一次作業沒完成的，就不能享受周三無作業的待遇。下面，我來宣布……”當宣布結束時，沒作業的孩子激動得一蹦三尺高，叫著，喊著，好像要向全世界宣布：我，今晚沒有作業！小婧的爸爸來接她，得知她今晚有作業時，總算對她生氣了一回：“你怎么搞的，平時作業都沒做好！”以往說到作業總是滿不在乎的她，這回埋著頭，一聲不吭地往前沖。她爸爸見此，跟在后邊不斷地嘮叨著……

　　小優的爸爸走進教室，得知他今晚有作業，還不是很相信：他什么時候作業沒完成的？我打開作業登記本，他哦了一聲，對小優說：以后回家第一件事就是做作業！

　　小天的媽媽知道他沒有作業，笑著說：今晚沒作業，這么爽啊！那些沒作業的孩子一走出校門口就對自己的家人說：我今晚沒作業，我不用做作業！

　　轉身回教室的我，卻在暗暗思忖：為什么孩子們這么喜歡沒作業？作為一年級的孩子，到底該不該布置家庭作業？今晚沒作業，能促進他們平時作業的質量嗎？

　　本周，我檢查了孩子們平時作業情況，晚上的家庭作業人人都完成了。但是問題出現了：中午期間的小作業，一小部分人沒能完成。于是，我加進一項要求：中午作業需在12點半午看前完成。今天下午，小立就很委屈地對我說：“那天中午我很晚來，今晚也要有家庭作業嗎？”我告訴他，作業很少，中午12點半前是必須完成的，除特殊情況。小立很難過，但是他還是尊重這項游戲的規則。

　　小林曾對我說，她好幾年前就推行過“無作業日”。我希望，我們班推行的“無作業日”能順利進行，讓孩子們享受“無作業”帶來的幸福感；感受“無作業”的自由感；在“無作業”時學會多關心家人，多愛勞動，多看課外書……這樣，我的目的就達到了。

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