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小學(xué)生小學(xué)六年級(jí)掌握傾聽(tīng)作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的小學(xué)生小學(xué)六年級(jí)掌握傾聽(tīng)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)生小學(xué)六年級(jí)掌握傾聽(tīng)作文1
心聲是一種來(lái)自心底的呼喊，心聲是心靈深處最真誠(chéng)的聲音。傾聽(tīng)聲音，感受心聲，你才知曉你真的需要什么。
聆聽(tīng)大海的聲音，那聲音從遙遠(yuǎn)的大海吹來(lái)，攜帶些海的氣息。我就站在海邊，海風(fēng)繚亂了我的發(fā)絲，繚亂了我的心。我靜聽(tīng)大海的故事，心開(kāi)始變得不安分起來(lái)。向往著大海的故事，向往著大海的寬容的胸懷。面對(duì)著大海，我的心好像也變的寬闊很多。
傾聽(tīng)大海的心聲，我的`內(nèi)心開(kāi)始震驚：“我愿做一個(gè)像大海一樣胸懷寬廣的人。”
聆聽(tīng)云的聲音，那聲音從高高天際飄來(lái)，攜帶太陽(yáng)的溫暖，攜帶藍(lán)天的活力。我靜聽(tīng)云的聲音，那聲音告訴我，漂亮的藍(lán)天其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，只須你勇于追逐夢(mèng)想，再遙遠(yuǎn)的天空，大家也能抵達(dá)。
傾聽(tīng)云的心聲，我的內(nèi)心開(kāi)始澎湃：“我愿做一個(gè)有理想，堅(jiān)持奮斗的人。”
聆聽(tīng)爸爸媽媽的聲音，那聲音是這樣的冗雜，深沉的心啊，到底裝著些什么呢?大家生活在他們無(wú)休止的嘮叨中，他們期盼大家的長(zhǎng)大。大家在一圈圈嘮叨中，濃厚的愛(ài)層層包裹中成長(zhǎng)著。
傾聽(tīng)爸爸媽媽的聲音，我的內(nèi)心開(kāi)始呼喊：“父母，謝謝你們的愛(ài)。但是我需要一片我們的天空，我要自己學(xué)著飛翔。我需要一塊我們的土地，我相信，經(jīng)過(guò)我的辛勤耕作，肯定會(huì)結(jié)出非常多非常多的果實(shí)。而這部分后面，有著大樹(shù)為我支撐。我需要你們的理解與支持。”
鳥(niǎo)鳴陣陣、涓涓溪流、海浪翻滾、天高云闊……仔細(xì)傾聽(tīng)，這世間有這樣多的聲音。我喜歡傾聽(tīng)，聽(tīng)出他們內(nèi)心的心聲，最真摯的，靈魂的本質(zhì)。
傾聽(tīng)著各種各樣美妙的聲音，我的心如雨后春筍破土而出般，充滿(mǎn)了活力。我在傾聽(tīng)心聲中長(zhǎng)大。
靜靜傾聽(tīng)，一個(gè)個(gè)私語(yǔ)綿綿，從內(nèi)心悄然綻放的心聲在訴說(shuō)著……
小學(xué)生小學(xué)六年級(jí)掌握傾聽(tīng)作文2
已經(jīng)憶不起是多長(zhǎng)時(shí)間以前了，看過(guò)了一篇關(guān)于“傾聽(tīng)”的文章，開(kāi)始的時(shí)候只是感覺(jué)它可笑，但在后來(lái)想想，傾聽(tīng)，是對(duì)一個(gè)人最起碼的尊重。
課堂之中，一直遇見(jiàn)一些意料之外的情況，有些會(huì)讓人氣憤;有些會(huì)讓人悲傷;甚至有些還會(huì)讓人蒙羞;但是我覺(jué)得，最讓人沒(méi)辦法同意的是，當(dāng)你向老師提出新的建議，老師沒(méi)辦法認(rèn)真地傾聽(tīng)。
記得那是初一下午最后一節(jié)的數(shù)學(xué)課，天色已漸晚，老師便把這節(jié)課當(dāng)做了訓(xùn)練課。倒也是蠻輕松的。但是，在其中卻一直摻雜了一些不快的事情。
老師已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，假如在做作業(yè)途中遇見(jiàn)了一些有困難的題，可以向她詢(xún)問(wèn)的。剛好，這個(gè)時(shí)候我就碰到了一個(gè)奇趣的問(wèn)題，假如根據(jù)一般二元一次方程的解法，解起來(lái)會(huì)是極度麻煩的，但是卻有一種奇妙的辦法，可以使這道題變得極度的容易，非常重要的是這種辦法是老師從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)的，于是我興高采烈的去找老師說(shuō)明這種辦法，但是……
“老師，這道題還有一種解法的!!”“是么，你是把二元一次方程轉(zhuǎn)化成一元一次了的吧，”“唔嗯，也是一元一次的，但是是另一種思路”“那也差不多了的吧?”“不……”“老師，這道題如何做?”
我和老師的那難的首次的對(duì)話(huà)，被這突然冒出來(lái)的聲音所終結(jié)了。直到目前，這種新奇的放我也再未向老師提出。由于我那時(shí)感覺(jué)，這種話(huà)，說(shuō)多了，老師也是會(huì)煩的'吧……
一個(gè)人最起碼應(yīng)作為一個(gè)好的傾聽(tīng)者。老師，假如在將來(lái)的某一天，您真的可以看到我的這篇文章。我期望，您能在將來(lái)的教學(xué)生涯中，可以多認(rèn)真地聽(tīng)一些小孩們心中的那真摯的話(huà)語(yǔ)。畢竟，不是所有人的想法都和您心中所想的完全相同的……
小學(xué)生小學(xué)六年級(jí)掌握傾聽(tīng)作文3
“淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝……”“哦，下雨了，下春雨了!”
春雨如絲如縷飄落大地。天空，垂下了珠簾;地上，騰起了白煙;河里，泛開(kāi)了紅暈，所有都朦朦朧朧的。這個(gè)時(shí)候，我打著花傘，好似一個(gè)3歲的孩子，那樣撒著歡奔跑進(jìn)珠簾里，甚至放開(kāi)了手中的那把花傘，在春雨里跳呀，跑呀，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅。
春雨是那樣飄逸而又瀟灑。我喜歡在雨中奔跑，看著腳邊濺起一層層，千萬(wàn)朵雨花，好不涼爽!接著，又看它們落了下去，熱情地親吻著大地。就如此我一步步地奔跑，雨水濺起一層又一層。這個(gè)時(shí)候，感受著細(xì)細(xì)的雨絲洋洋灑灑地從空中垂落，看見(jiàn)雨花在泥溝中開(kāi)放，匯成一條條清亮的小溪，滋潤(rùn)著大地。愛(ài)詩(shī)的我讀起了：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。盧橘子低山雨重。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。是的，我感覺(jué)我們的身體已融進(jìn)了雨里，嘴邊掛滿(mǎn)了喜悅。
我止步了，喘著氣，看著眼前的春雨，心慢慢地平靜了。伸手觸摸著雨滴，雨中的妙處與奔跑的歡樂(lè)牽著我無(wú)邊的'思緒。呼吸著空氣。啊!世間的渾濁被洗凈，大家心中僵硬冰冷的荒土已被良知和甘霖滋潤(rùn)。噢!原來(lái)這就是雨，涼意中滲著無(wú)私，濕潤(rùn)中含著熱情，溫馨中透著細(xì)膩，細(xì)膩中蕩著溫順。我感覺(jué)自己已找回人類(lèi)應(yīng)有些：真、善、美。純潔、清爽。沒(méi)錯(cuò)，我真的把心融進(jìn)了雨中，心里溢滿(mǎn)了喜悅。
傾聽(tīng)雨，我感到從未有過(guò)的喜悅，由于我用心悟出了：要做一朵雨花!
朋友，里，想做一朵雨花嗎!
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