緊張的聽寫

陳老師周末給我們布置了一個作業，回家聽寫第一到第四單元的133個詞語。周二陳老師進行默寫檢查，老師說不是100分的同學需要一直聽寫下去，直到全對為止。聽到這個噩耗，同學們一陣唏噓。133個詞語，錯一個都不行，這可是有點難度的。
周二我們每個人都提心吊膽的，生怕自己是那個要無限循環聽寫的人。有些同學兩個手捂著耳朵，把頭埋在書里，想必正在進行最后的強化記憶，有些同學相互進行模擬訓練，考考容易出錯的詞語，還有同學似乎已經胸有成竹，在本子上淡然地標著序號，當然也有個別同學一副天塌下來也無所謂的表情。而我捧著書，用筆一個個點著將要被聽寫的詞語，遇到不是特別有把握的，會在白紙上重復寫上幾遍……就在這個時候，陳老師進來了，同學們明顯有些慌張，異口同聲說：“啊！這就要開始了啊？”“老師，再等等，我再看下！”

陳老師可不是磨嘰的人，說開始就開始。所有的同學都豎起了耳朵，腦袋也不自覺地向陳老師站立的方向伸了伸，生怕漏聽一個字。教室里除了陳老師鏗鏘有力的聲音，就是刷刷刷的寫字聲，剩下的就是我們小心臟撲通撲通跳躍的聲音了。偶然遇到一個不是特別熟悉或者暫時想不起來的詞，可把我們急壞了。一邊要繼續應付仍然進行的聽寫，一邊要反復回想那個我們不會的字。這個過程真的非常痛苦。如果連續有兩個或以上不會的字，那基本上這次聽寫是要歇菜了。所以，我看到某些同學急得面紅耳赤，有些直跺腳，還有些嘴巴發出“嘖嘖”著急的聲音。有些雖然不發出聲音，但是會啃著自己的筆頭，感覺靈感會一下子被咬出來似的。我還看到個別同學急得已經像熱鍋上的螞蟻了。這個時候估計每個人心里都會想：早知道把這個字多復習幾遍就好了。可惜啊，世界上根本沒有如果。我可能是比較幸運的，就遇到了一個坎。當時老師報的“蚊子”一詞，我的腦海中馬上反射出“蠅子”。我不知道自己當時是怎么想的，只知道這個詞應該是錯了。我一邊聽寫著下面的詞語，一邊在大腦里搜索著“蚊子”這個詞。我確信蚊子是蟲類，所以蟲字旁是肯定的。既然念“wen”這個音，那就該和文化的文湊成一對。把兩個詞拼在一起，看看還比較順眼。好吧，就它了！如果錯了，我也無能為力了，我這樣安慰自己說。

當陳老師報出第133個詞語，有些同學如釋重負，有些同學繳械投降，還有些同學還在做最后的掙扎。等老師把本子收上去后，同學們紛紛議論自己錯了幾個，有些趕緊拿出書本核對，有些似乎早已認定自己逃不過重來一次的命運，就和其他同學聊起了天。幸好，我猜對了那個“蚊”字，幸運地成為了第一批滿分通過的同學，而這些同學中只有我一個是女生，不然女生要全軍覆沒了，哈哈！
雖然我全對，但是我覺得自己差一點就要通不過了，說明平時知識還不夠扎實。“知識靠積累，學習是靠努力的。”這是老師說的。希望下一次我們都不用這么狼狽不堪，都能順利通過。

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