有關于作文的資料大全

　　記敘文作文范文篇一：記敘文寫作模板

　　記敘文寫作模板

　　一、一件事寫作模板：

　　（一）開篇點題，這是非常重要的一步，受光環效應影響，這將直接帶給閱卷老師的第一評判感覺。

　　l、如果平時有備，可以運用仿寫開頭，但是要注意好過渡。

　　2、第一段原則上要出現一次話題或者主題。

　　3、第一段的最后一句或者兩句話中盡量出現事件的關鍵詞；或者第一段的最后一句或者兩句話中出現第二段中第一句話中心詞。

　　4、開頭要精煉，盡量避免超過百字。

　　（二）寫出故事背景和起因(一般在第二自然段)

　　l、承上啟下，開頭，插入環境描寫，滲透感情基調。一般控制在三句到五句左右。

　　2、結合環境描寫，交待事件起因，盡量不要拓展，點到即可。

　　3、本段作為過渡段，一定要干凈利落，不要有拖拉的感覺。

　　（三）用大量筆墨詳寫事件

　　詳寫故事經過前半部分(第三自然段)

　　1.運用大量描寫，記敘作為事件輔助。記敘僅僅起到連接作用，盡量運用描寫手法拓展。

　　2.選擇動作點，從不同角度，運用修辭手法或者美麗語言潤色，如果有一定的古文功底，適當發揮。，本段要銜接一次主題

　　【加入插敘】（必要時候可加）

　　1、故事出現高潮的時候嘎然而止，加入插敘時盡量單獨成段，形成錯落層次。

　　2、所插事件必須和本故事有相關性。

　　3、插敘不宜太長。

　　續寫故事經過后半部分

　　1、過渡到事件經過的后半部分，運用細描選擇一個動作點描寫。。

　　2、結合第二段環描，出現對第二段環描照應語句。

　　3、要出現一次照應主題語句。

　　（四）、返回敘事主題，結尾。

　　1、用議論的表達方式，點評事件引出道理，抒發情感，深化主題，體高主旨層次。

　　2、本段必須出現一次話題或者主題。

　　3、可以給讀者流出深思空間

　　例文：我和父親一起走泥濘路

　　泥濘留痕，不經歷風雨，怎見彩虹?

　　——題記

　　人生正是在不斷面對和戰勝挫折的過程中成長起來的。在人生路上，只有留下一步步堅實的腳印，才能體現出人生的價值，這是我和父親一起走泥路時得到的啟示。

　　當競賽成績出來后，我得知自己名落孫山，心情就猶如當時的天氣，陰陰沉沉，被一層陰霾籠罩著，久久不能平靜。

　　回到家后，吃過晚飯，父親見我垂頭喪氣的樣子，便說帶我到家后的田野走走。我無精打采地答應了。由于剛剛下完雨，空氣十分清新，周圍的稻穗和山巒經歷了風雨的洗禮，顯得生機勃發。我望著一派生機勃勃的景象，心情稍微放松了些。這時，父親說：?你能找到我們走來時的腳印嗎??我低下頭望著地，很快就找到了，并指著給父親看。父親又問：?在平時天氣晴朗的時候，你能找到這些腳印嗎??我馬上回答不能，父親問我為什么。我說道：?因為下了雨，土地變得泥濘，所以留下了痕跡。?父親邊走邊說：?這不正像是人生嗎!??人生??我猛地醒悟過來，是啊，只有經歷了風雨的洗禮，才能在人生之路留下痕跡，才能實現人生的價值。我望著父親踏下的一個個堅定的腳步，仔細地思考著這過程中收獲的智慧。

　　挫折是人生路上的風雨，經歷風雨的洗禮，我們才能留下生命的痕跡，才能創造生命的價值，才能書寫生命的意義。

　　我振作了，我充滿斗志了，我永遠不會忘記與父親走泥路時收獲的智慧，我將踏出一個個展示自己價值的腳印，用我的行動為自己書寫一條成功之路。

　　二、片段式的寫作模板

　　開頭排比段+點題句

　　正文1、中間三段可以是三組鏡頭，也可以是兩組鏡頭加上一組排比段。但排比段必須放在第三。

　　2、三個片段可變為六段或九段，即把首尾的關鍵句作為獨立段。

　　3、如果能提煉出精彩的關鍵句子可以放在中間作為小標題。如果認為關鍵

　　句不是很精美就前移成為獨立段。如果作為獨立段還覺得不是很漂亮，

　　就放在段落前作為關鍵句。結尾也一樣，依情況放在段尾或獨立成段。

　　4、中間三段語言多為描寫性質語言，段落大體相當，每段在180字左右。

　　加上首尾120字左右，共計660字左右為最佳。

　　5、中間三段還可用一、二、三標明。如果每段的關鍵句能用引言或恰當

　　的詩詞，會更加增色,自然也可做小標題.

　　結尾可以寫尾記（后記），以修飾文章。要求：短而靚。

　　強調:必須寫提綱

　　例文：我讀懂了親情

　　原來，在不經意間，很多事情就不了了之。

　　——題記

　　小時候，會怨你

　　你與我的見面，總是來也匆匆，去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了，下次再來見我。不會在意，或許是還年幼無知，又或者是習以為常。記得小時候的某一天，在幼兒園里，一個小朋友諷刺著問：?你媽媽為什么總是不來接你呢？?那之后，會想你，情不自禁地。于是，你來看我再說著那句話時，哭著抱著你，質問你為什么不來接我？你松開了我的手，說你忙。還是走了。那一次，哭得很傷心，可是孩子吧，哭過也就什么都記不起來。

　　日子就這樣過著呢。日復一日，年復一年。

　　懂事些，會怪你

　　那時，和別的孩子一樣，在母親的身邊長大，卻又發覺，并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結石。也一直沒當作什么，因為從來都不知道那到底有多疼。終于，你住進了那個消毒水處處有的地方。手術后，你平躺在病床上，與我說話，眼淚仿佛快要流下來，可是我強忍著不哭，問你疼不疼，而你虛弱著依舊回答我，?你說呢？?我說那一定很疼吧。出院后，你一直說我身體怎樣怎樣差，可是自己卻比我還嚴重，有時，會責怪你說：?好好保重身體吧，連自己都照顧不好怎么來照顧你這個寶貝女兒呢！?

　　而現在，會愛你

　　現在，終于讀懂了親情是有愛的地方，而且滿滿的都是愛。如果沒有你，我將會是多么可憐可悲的孩子。所以決定，好好愛你，像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光懶懶爬進窗，恍然你又在身旁，笑容像星星一樣明亮。有你，真好。

　　媽媽，其實，你知道嗎？我一直都想親口對你說：?你要我其實也不容易吧。但是你也并不問代價。我也一直想親口感謝你，是你一直在給我力量，不懼怕，不膽怯?。

　　媽媽，其實我很愛你,但從來沒有認真說過。

　　做媽媽最開心的事，在媽媽開心時對媽媽說：?媽媽，我愛你。?

　　點評：時間縱向排列組合，是不是有點余光中《鄉愁》的味道

　　作文入題、開篇技巧

　　一、作文開頭的七種方法

　　1、開門見山式

　　開宗明義，直奔主題，引出文中的主要人物或點出故事，或揭示題旨或點明說明的對象。利于快速把握中心，樸實實用,不拖泥帶水。

　　盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了——《春》朱自清

　　我與父親不相見已兩年余了，我最不能忘記的是他的背影。——《背影》朱自清

　　這一天，我們萬眾一心。13億人發出同一個聲音，13億人表達同一個心愿，13億人下定同一個決心，13億人堅守同一個信念：抗震救災，重建家園！——四川中考滿分文《這一天，讓我銘記》

　　2、創境導入式

　　即在開頭有目的的引入或創設特定的氛圍、情境，以激起讀者的情感體驗，調動讀者的閱讀興趣。

　　渲染氛圍預熱主題

　　在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電在高傲的飛翔……——《海燕》高爾基

　　3、妙用題記式

　　即在文章的開頭，精心設計一個短小、精煉、扣題又意蘊豐厚的句子，引領文章的內容，凸現文章的主旨及情感，激發讀者閱讀興趣,顯露自己的才情。文章項鏈璀璨生輝

　　4、活用修辭式

　　借助各種表現方式，修飾文字詞句，使開頭語言表達得準確、鮮明而且生動有力。

　　增添文采扮靚語言

　　（1）比喻

　　我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么，生命像向東流去的一江春水；他從最高處發源，冰雪是他的前身。——冰心《談生命》

　　日子像手中的細沙，一不留意，就紛紛從指間流逝，而且義無反顧。

　　——《翻檢日子》

　　愛心是冬日里的一縷陽光，驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標，指明了新生的希望。

　　——選自湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的.旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊。——《我和青春有個約會》

　　（2）排比

　　排比用語通常暢達華麗，

　　用來狀物，能景象紛呈；

　　用來敘事，能酣暢淋漓；

　　用來說理，能氣勢磅礴；

　　用來抒情，能汪洋恣肆。

　　增強氣勢，使文章結構整齊勻稱，富有節奏感和音韻美。

　　花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。——《朋友》

　　假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地;假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印;假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。——選自中考滿分文《詮釋回報》

　　（3）引用

　　即在說話和行文中，引入詩文、成語、諺語、名人名言等，借以在說明問題、闡明觀點時增強說服力。

　　只有經歷地獄般的磨煉，才能煉出創造天堂的力量；只有流血的手指，才能彈出世間的絕唱。——《那時花開》

　　馬克吐溫說過：?一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上，這就是寬容。?——《寬容》

　　巧用修辭的時候別忘記了設問和反問，以及肖像描寫、場面描寫、景物描寫等方法

　　5、故事導入式

　　即以趣味橫生且寓意深刻的故事作為開頭，起到吸引讀者、激發讀者興趣，啟發讀者的作用。如果在議論文的開頭它往往還可以作為文中觀點的一個論據。因為在文章的開頭，點到即可，切忌詳加敘述，使文章頭重腳輕。

　　妙趣橫生寓意深刻

　　兩塊巨石,一塊巨石被雕刻為供人們朝拜的石像,一塊巨石被砌成石像前的石階小路。砌成石階的石頭很不服的對石像說:同樣都是石塊，為什么差距這么大。憑什么石像高高在上，受天下人頂禮膜拜，而我們卻要被善男信女們踩在腳下？石像微笑著平靜地說，那是因為我經歷了千刀萬剮，而你們卻只經過了三刀兩下。—《我也想受人矚目》

　　如果想同石像一樣，脫穎而出，受到別人的關注，就必須經歷無數次錘打，必須經歷挫折、失敗的磨練。

　　6、巧設懸念式

　　這種開頭利用讀者對故事情節發展很想知道又無從得知的關切和期待心理，故意巧設謎團，吸引讀者讀下去。懸而未知揪心拽肺

　　7、自然入題式

　　莫懷戚的《散步》我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

　　冰心的《荷葉〃母親》親送給我們兩缸蓮花，一缸是紅的，一缸是白的，都擺在院子里。……

　　余秋雨的《信客》我家鄰村，有一個信客，年紀不小了，已經長途跋涉了二三十年。

　　記敘文作文范文篇二：記敘文范文

　　路在腳下（命題作文示例）

　　每當讀到杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”時，我都

　　會想起那一次的泰山之行。那一次旅行讓我受益良多，它讓我明白了一個道理：路是自己走出來的，路在腳下（開門見山，旅行感悟的道理很好地照應了標題）

　　還記得那是在讀小學的一個暑假，父親帶著我隨旅行團一起去游泰山，我非常興奮。在車上，導游向我們簡單介紹了泰山及其景點，我對這些一點興趣也沒有。直到他向我們介紹“泰山有一種奇觀在山頂上，迎著太陽，會有綿綿細雨向我們吹來”時，我眼中一亮，心里暗暗作了一個決定??（敘事中設置了一個小小的懸念，引人好奇）

　　一會車就到了泰山腳下，我們興沖沖地向前跑。不一會，我就跑到了前面，望著那曲折盤旋沒有盡頭的山路，我似乎看不見勝利的希望，我的能力絕對不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。“怎么了，這么快就泄氣了？路在腳下，走不走看你自己，而不在路有多遠”一句熟悉的話語飄入我的耳中，父親放下了一個水壺，便繼續向前走去

　　“路在腳下，路在腳下??”這句話不斷地在我耳邊回旋我體味著父親的話，想到了奇觀，頓時心中燃起了自信的焰火我拿起水壺，毅然決然地向前邁進，風在為我呼喚，鳥在為我鳴唱，我還有什么話可說呢（父親的話給了“我”激勵和信心，風、鳥的舉動亦從側面反映了“我”的愉悅心情）

　　時間不斷流走，早晨悄悄離開了，烈陽當頭，我拿起水壺

　　喝水：“咦？怎么沒有水了？”我心中一驚，自信早拋到了九宵云外。望著那還有一半的山路，我膽怯了，我不敢再征服它了。于是，我坐在一旁的石階上休息，等待著父親的到來，心里埋怨著：也真是的，給壺不給水，什么意思嘛！（信心又沒了，情節上波瀾頓生）

　　“呦——”一聲粗獷的呼喝傳來，打斷了我的思緒，放眼望去，一群上身赤裸的漢子背著一包包貨物正向山上走來。他們邊走邊齊聲地吼叫著，似乎有用不完的氣力，我倍受感動，他們一聲聲的嘶喊似乎在鼓舞著我不要放棄，一定要堅持。我的心隨他們的呼喊聲而有節奏地跳動著，熱血隨之沸騰，我挺身而起，頗有“壯士一去兮不復返”的英雄氣概（峰回路轉，赤身漢子的呼喝聲再度激起了“我”的信心）

　　終于，在傍晚時分，我登上了泰山山頂，可我錯過了觀賞

　　太陽雨的最佳時機，但我并不感到惋惜，因為我征服了茫茫山路，讓“路在腳下”在我的身上得到了體現。我不知道說些什么，我懂得了：路在腳下，路其實也在心中（錯過了觀賞奇觀，但收獲了登臨體會）

　　這時，父親走過來了，摸著我的頭說：“感覺怎么樣？”

　　我笑著握住父親的手說：“路真在腳下！”（以父子的對話結束全篇，一個“真”字意味深長）

　　【總評】

　　從內容上看，作者通過敘寫兒時登臨泰山的經歷，感悟

　　并品味了“路在腳下”的深刻含義，非常切合題意，一事一悟，做到了中心突出。

　　文章敘事并不是平鋪直敘，而是波瀾起伏，趣味盎然，在“擁有信心”和“失去信心”之間反復交替，內容充實，耐人尋味此外，文章以第一人稱敘事，顯得情真意切，毫無矯柔做作之感。

　　從表達上看，文章語言流暢生動，結構嚴謹，一環套一環，卷面整潔，字跡清晰，是一篇優秀的考場記敘文

　　記敘文作文范文篇三：記事作文范文

　　一件難忘的事

　　我從小就愛讀書，所以家里有許多的書。

　　有一次，我帶了一本《草房子》到學校，可是到了晚上回家，我發現我的《草房子》不翼而飛了，我傷心的哭了，第二天早上一到校我立刻就告訴了老師，我很奇怪，誰能偷我的書呢？如果想看，自己買唄！為什么要偷我的書呢？下午的時候，我收到了一封信，是王穎給我的，上面寫道：“對不起，杜月，是我拿走了你的《草房子》，請你原諒我好嗎？我家條件不好，我不想給媽媽增加負擔，我跟你借，你又肯借給我，所以我才偷拿了你的書，真是對不起。”我看了這封信很生氣，我立刻找到她問“你怎么這樣呀，虧我拿你當我最好的朋友。”她說，真的對不起，我也非常喜歡讀書，以后我再也不會做那種事了。我說，行，我原諒你了，以后要看什么書，直接跟我說，我家里有許多書。就這樣，我們又和好如初了，從此以后，我買書借她看，她買書借我看，我們就這樣在書中尋找著快樂！

　　這就是我一件難忘的事。

　　一件快樂的事

　　在我的生活中，一件件事多如繁星，然而，使我最快樂的要算暑假期間我和爸爸到蘇州動物園游玩的事。

　　那天下午我和爸爸來到蘇州動物園，剛進門看到動物園廣場上有一座很大的海豚雕像。嘩啦啦??突然一群鴿子飛來了。這些鴿子羽毛潔自而豐滿，一對朱砂眼閃亮閃亮的，兩個隆起鼻孔端正地擺著嘴上的根部。頸項上還長著一撮紫銀色的羽毛，形成一個美麗的鳳頭。

　　我們接著往前走，來到了水族菀，我們看見看見小魚在魚缸里自由的游來游去。突然我聽到一陣掌聲我們順著掌聲往前走，原來到了海獅表演館，海獅的腦袋圓圓的，不大，身子粗狀結實，像紡錘，嘴周圍長滿硬須，海獅的前肢，像槳一樣可以靈便自如地行走，也可以支撐全身重量，加上尾巴一樣的后吱，像兩只矮腿可以隨意分開。海獅學著馴獸員樣子走路，海獅那一搖一擺的樣子可真像，海獅還表演了水上芭蕾。寫算術。頂球??。我最喜歡頂球，海獅像個熟練雜技演員一樣用鼻尖接住飛來的水球，然后噗地一下把球彈向空中。落下來時又不偏不倚恰好落在鼻子上面就這樣連續幾次仿佛鼻子有吸力一樣。海獅憨態可鞠的樣子可愛極了。

　　表演完后我們又接著往前走。聽到一陣清脆的鳥鳴聲，我們來到了。

　　鳥語林，原來是鸚鵡在表演小節目，這只鸚鵡叫聲非常好聽，有時像小燕子，有時像麻

　　雀，有時又像雛鷹，真是妙極了。

　　我們經過了虎山，繞過獅洞，穿過了猴群，爬過了熊山??看見了兇猛的老虎，雄壯的獅子，機靈的猴子，憨態的黑熊，可愛的熊貓??

　　天漸漸黑了下來，我才依依不舍的和小動物們告別。

　　一件新鮮事

　　如今社會發展真可用“飛速”兩字來形容，樣樣事物都在不斷翻新，前一段日子，我就碰到了這樣一件新鮮事。

　　那是一個周末，我們全家一起出去洗澡，爸爸聽說附近正好開了一家新浴室，于是我們決定去那里洗一次澡。

　　進入停車場，剛下車，便來了兩個管理員，我們原以為是來收費的，但其實是來免費洗車的，浴室的這特點讓我們頗感意外。

　　進入大廳內，里面裝修得金碧輝煌，給我們帶來一種皇家的感覺，真不比賓館大堂遜色。洗完澡，穿上衣服后，我發現浴室側面，居然還有一個大型游泳池和一個健身房，這立刻吸引了我。我剛要走去，爸爸便攔住了我，使了一個眼神說：“別著急，新奇的還在樓上呢！”看來爸爸已打聽了一番。

　　不來不知道，一來嚇一跳。原來二樓還有免費自助餐呢！我觀察了一下，這些自助餐中，有魚有肉，水果、點心、主食一應俱全。于是我便迫不及待地開始享受這些美食。這些食物的味道還真不錯，令我們贊不絕口。品嘗著這么美味的食品，聽著優美的音樂，觀賞著華麗的裝飾，不知道的人還以為這里是飯館呢！

　　吃完飯后，我們來到三樓，我發現這里還可以自由上網聊天，玩游戲，不僅如此，還有健身房，可以任意打乒乓，打臺球，我們全家都沉浸在欣喜之中。

　　一個小小的浴室，就可以變出這么多花樣來：飲食，娛樂，運動，休閑都一應俱全，卻只要區區幾十塊錢。這一切的一切都顯得那樣人性化，這難道不是社會發展的象征嗎？

　　一件有意義的事

　　今天早晨，我和同學排著隊去打飯。打完飯后，我們就各自津津有味的吃起飯來。我的同桌也盛了滿滿一碗飯，但是他卻沒有吃一口。就在他想偷偷地把飯倒掉時，被我發現了。我說：“你連這么點飯都吃不了，那還怎么學習呀！你沒有學過《憫農》這首詩嗎？我們不應該浪費糧食，而應該學會珍惜。如果你還想倒得話，那我就陪你去倒。”說罷，我就自顧自的吃了起來。他聽了我的話后，也不好意思地慢慢地吃起飯來。

　　我心想，原來他只是想逗我玩才故意做做樣子的。不一會兒，我的飯就吃完了。“你不是想逗我玩嗎，那我就奉陪到底。”我想。于是我就端端正正地做在他身旁監督著他吃飯。等他吃完后，我看著他，他也看著我，不好意思地笑了。從此，我倆就成了好朋友。在放學回家的路上，我把這件事告訴了爸爸，爸爸直夸我是一個熱心的孩子。

　　一件意想不到的事

　　有一天，我放學回家，在路上看到一個大人左手里拿著一袋橘子，右手拿著一只橘子，一邊走，一邊吃，還把橘子皮隨手往地上扔。這時，我看到他的身前和身后，到處都是他扔的橘子皮。我想這個人吃的橘子可真不少，衛生習慣非常不好。他這樣做，不但影響環境衛生，而且會使踩上橘子皮的人有可能會摔倒。那可能還會出事故。

　　正在這一個時候，我聽到身后傳來“啪”的一聲響，回過頭去看。我看到有一個小孩不小心踩到了那個人隨手扔的橘子皮上摔了一跤。于是，我急忙跑過去扶起那個小孩，叫他不要哭，還給他拍去了身上沾上的灰塵。然后，我走過去對那個吃橘子的大人說：“叔叔，請你不要亂扔橘子皮！”那個人對我看了一眼，說：“你這小毛孩，我的事情不要你管！”我大聲說：“就算不管我的事，也應該管別人吧，特別是那個小孩，踩上了你扔的橘子皮而摔跤了。如果摔斷了手臂，摔壞了腳，那該怎么辦？”他的臉紅了，轉身去把扔在地上的橘子皮撿起來。我看到他認識了錯誤，還自覺改正心里很高興。我馬上和那個人一起拾起了橘子皮。拾好，我再回家.

　　一件趣事

　　打開記憶的門窗，我回想起不少往事。童年的故事有如五彩繽紛的蝴蝶，在我的腦海中翩翩起舞。其中有一件趣事，我到今天還記??

　　小時候，我家后面有一條河，河里有很多魚。哥哥和他的朋友每天都去那里捉魚，可是就是不帶我去。

　　有一天，哥哥和他的朋友又要去捉魚了。我偷偷地跟著他們去。那天天氣很熱，只見他們都把衣服脫光了，跳進河里去捉魚。我趁他們不留意的時候，偷偷把他們的衣服給偷走了。

　　我心想：看哥哥以后還敢不敢不帶我去捉魚。想著，我跑回家等著好戲上演。沒料到，哥哥卻穿著衣服回來了。我大吃了一驚。剛才我明明把哥哥的衣服拿走了，怎么現在??

　　那晚，要睡覺的時候，我問哥哥衣服是從哪里拿來的。哥哥卻用奇怪的眼光看著我

　　說：“這本來就是我穿去捉魚的衣服呀！”

　　我聽了覺得很奇怪。我相信自己一定是偷錯了別人的衣服了。那是誰的衣服呢？如今回想起來，還覺得自己非常可笑呢！

　　發生在學校的一件事

　　這天中午，我來到教室，開始寫老師布置的作業，不一會兒，字寫錯了，我開始翻找著書包找修改帶，可我找了很久，也沒有找到它的蹤影，沒辦法，我只得向同桌借。一放學，我正在整理書包，有兩位同學飛快地向我跑來，說我的修改帶被一位叫儷文的同班同學拿去了，我便去問她，她果然從書包里拿出一盒和我失蹤的一模一樣的修改帶，我想，這下總算找到了，可她說這盒修改帶是她姐姐給她的，在幾番爭吵下，我放棄了。當我準備走時，她生氣地扔下修改帶，說：“你說這是你的吧，還給你。”說著就走了，碰巧同桌走過來，說：“我們去跟老師說。”我點了點頭。

　　來到辦公室，我們跟老師說了詳細情況，儷文也進來了，老師便去問儷文的姐姐，回來后，我發現老師的眼睛一直盯著我，我疑惑了，修改帶殼上的貼紙雖已經被撕去，但那痕跡還清晰可辨，難道會錯？

　　第二天，我來到學校，被老師叫去，老師說：“這件事已經調查清楚了，這個修改帶是你的，下次小心，別再這樣了。”說著，就把修改帶還給了我。

　　我走出辦公室，心里卻想著：她家又不窮，為何要來偷呢？這大概是品行有問題吧。儷文，你什么時候才能懂得“勿以惡小而為之”啊！

　　發生在學校的一件事

　　學校里發生過很多事，有悲傷的，有高興的，有好笑的，有感人的??我這里說的是一件班級里同學們互相關心的事。

　　那天，在上第二節課時，不知怎么回事小何嘔吐起來，老師關心的詢問小何怎么回事，小何才告訴大家：為了不拉下功課他是帶著病來了學校上課的，因為吃了藥胃不舒服，所以嘔吐。同桌小陳趕緊給他遞去小手帕，班長小羅不等老師吩咐就跑去取掃帚來打掃嘔吐物，小趙見了也去拿拖把，連平時表現最調皮的小謝也去找桶到洗手間打水來拖地。那邊同學們也在老師的安排下扶小何到廁所嘔吐，有人打開水給小何漱口??。在大家同心協力的幫助下小何很快就止住了嘔吐，教室也打掃干凈了，小何激動地說：“謝謝你們”，同學們說：“我們是同班同學，你的事就是我們的事，這是我們應該做的”。老師也激動地：“同學們，你們今天的表現非常好，你們的互助精神要好好保持下去，現在我們繼續上課了”。

【于作文的資料】相關文章：

資料作文03-09

杜牧資料 -資料01-01

沈括的資料 -資料01-01

孔子的資料 -資料01-01

黃河的作文資料08-03

立夏的由來資料 -資料01-01

關于地球的資料 -資料01-01

關于孔子的資料 -資料01-01

大寒資料介紹 -資料01-01

關于谷雨的資料 -資料01-01