學習的作文

時間：2024-11-21 12:45:34 關于學習的作文我要投稿

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學習的作文8篇(薦)

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的學習的作文8篇，希望對大家有所幫助。

學習的作文8篇(薦)

學習的作文篇1

　　我爸爸媽媽都是老師，他們都很忙，但他們對我的學習習慣卻很重視。

　　記得我剛進入小學一年級的時候，爸爸就給我制定很多學習上的要求。比如：放學后要先做作業后玩；比如：放學后的筆頭作業，都要在爸爸辦公室認真完成，做好了才可以回家；又比如說每天要讀半小時的課外書。當時，我剛進入一年級，很多方面我都覺得很困難，因為幼兒園是很輕松的`，沒有什么筆頭作業，放學之后就可以玩了。但爸爸要我先做作業后玩，一開始，我管不住自己。放學之后，我總東摸摸西摸摸，然后才想到做作業。爸爸了解這個情況后，每天在他們學校的校門口等我，和我一起回到辦公室，坐在我的身旁，他做自己的事情，讓我認真做筆頭作業，一旦發現我，東摸摸西摸摸，就會停下來用眼睛看著我。看到爸爸看我，我就明白自己又沒有好好做作業，馬上就停下了手里的小動作，開始認真寫作業。就這樣，爸爸陪了我兩個多禮拜，我終于養成了，先做作業后玩的習慣。為了培養我每天能看課外書的習慣，爸爸在星期六，禮拜天帶我到書店里面，找自己感興趣的書，無論多貴，爸爸都會毫不猶豫的買下來。每天在晚上8點，他和我一起坐在書桌前認真看書，有時我看不懂的地方，還可以問他。他還和我一起談論書本里的人和故事，問我一些有趣的問題，為了回答這些問題，我又不斷的看書，找答案。慢慢的慢慢的我就喜歡上了看書。現在，無論學習有多么的忙，八點，我都會準時看書，而且不用爸爸的陪伴。

　　我發現我養成了這些習慣之后，不僅學習上更輕松了，還能了解到好多的課外知識。希望我們每位同學都能養成一個好的學習習慣。

學習的作文篇2

　　嗨，大家好，還記得我的學習機嗎？這一次，我的學習機可是已經有了好多東西了！今天我就介紹一個應用：瘋狂猜成語3。

　　相信大家都聽說過瘋狂猜成語，可是瘋狂猜成語3大家聽說過嗎？首先先說一下，瘋狂猜成語3的背景音樂非常不錯，而且是一關一關的過，還可以換書童，系統給你的初始書童是朵朵，特技是簽到（額），我現在只有朵朵和西小施（額），西小施的特技是傾國，這個特技很爛，十天有五十分之一的概率給你一個紅包，里面的東西還很爛。所以千萬別用西小施。

　　它還有四種東西，全都是擺在桌子上的：第一個是一盆花，名字叫朝花夕拾，是支線；第二個是一卷畫，名字叫開卷有益，是主線：第三個是一摞書，名字叫步步高升，是支線；第四個的樣子是一個放筆的架子，我沒解鎖，不過我肯定那個也是支線(不然怎么談解不解鎖的呢)。

　　主線的每一關都有一段劇情，打過去了就沒有劇情了。一開始的劇情好像是穿越了一樣，到后來就正常了。哦對了，朝花西拾是一大關一大關的顯示，步步高升是一層一層的'顯示，過了就不能打以前的了（步步高升每十層換一個人，我在后面再說）。

　　步步高升每十層換一個人，1-10層是沈萬四，11-20層是諸葛亮亮（我沒打錯字，就是諸葛亮亮，兩個亮）21-30層是張小飛（好像張飛）31-40層是孔小丘（我不知道你們怎么想的，我感覺是孔子）41-50層是西小施（連西施都用上了）

　　總之，瘋狂猜成語三的介紹到現在就完了，如果大家感興趣的話，可以在下面回復哦！好就回“一”，不好就回“二”，一般就回“三”。好。

學習的作文篇3

　　考場上沙沙的寫字聲，伴隨著同學們扎耳撓腮的苦惱，遲遲下不去筆的郁悶，奮筆疾書的焦急，我們不得不承認，考場上形形色色的考生，背后學習境界也必定相差甚遠。

　　前幾天剛讀了一篇文章，叫做“玫瑰與膠囊”，這里的玫瑰是指書籍的原著，而膠囊則是與之相反短短幾頁所謂“精華”的'書籍梗概，文中寫道“許多翻出的書籍內容簡直是令人發笑。比如一位教師去給一位孩子做家教，最后嫁給了他爸。”像這種故事梗概，雖然引人發笑，但轉念一想，可不正是我們經常查閱的嗎？

　　我們想了解一本書時，百度上一查“某某某故事情節概括”，一查便出來了，很容易，根本不需要閱讀原著；有些老師為了應付考試，只讓學生背記書籍情節，因為考試不會考過多細致的內容……看似這些手段為我們節省了很多時間，可請問，原著里凝結的作家多年的心血豈是短短幾百字可以概況的？作家寫下文章的意義何在？這是學習的第一層境界——“膚淺地學習”。

　　有些學校認為，僅是基礎補上來還不夠，閱讀、古詩文樣樣不能少！必須安排！于是，從此以后，所謂的“答題規范”、“標準答案”便出現了！某學校學生第一次月考成績極差，班里最高分不超過100分，主觀題從第一題到最后一題無不扣大分，而老師的解釋就是“踩點給分！沒什么好說的！你答到了主要內容嗎？你答到了寫作手法嗎？你答到了作用嗎？你答到了中心思想/文章主旨/作者情感嗎？”四連問，整得學生無比蒙圈！以至于自己也在思考：“嗯，有道理！我答到了嗎？沒有嗎？”我想說的是：哪有那么多問題，我怎么知道作者情感？我又不是他，他咋想的就咋寫唄！這就是學習的第二層境界——“無腦地學習”。

　　語文老師曾說過，作文無非就是“生活之上”嘛，將畫面經歷轉化為文字記錄下來。我認為這樣的說法是對的，你看名家筆下的文章內容，不是你能看見的嗎？不是你經歷過的嗎？他們只不過是將最真實的情感自然地流露，不是為了寫作文而寫作文。而我們中國應試教育的打壓下，許多同學的文字變得千篇一律，蒼白無力，唯獨缺乏最真實的感受。我認為學習的最高境界就是——有感而發，以生活為素材地學習。

　　三層學習境界，代表了三種不同的學習態度，而學習收獲自然也會大相徑庭。我相信，只有將學習融入我們的生活，感受學習，享受學習，我們才能成為人生考場上最從容的人！

學習的作文篇4

　　我們有各種各樣的鏡子：望遠鏡可以用來看遠處，觀看天象；顯微鏡可以看微生物；哈哈鏡可以改變人的形狀；反光鏡可以用來幫助司機看清路況；穿戴鏡用來看清自己的衣服有沒有整理好……

　　今天我要講的不是一般的鏡子，而是一種值得我們學習的鏡子。

　　爸爸媽媽是我第一面學習的鏡子。媽媽很勤勞她起早貪黑，每天起得比大公雞還早，睡得比狗還遲，她一有空余的時間，就會耐心地干起家務來，她會把家里前后左右全部搞得一塵不染。爸爸不但是一位尊敬長輩的人，而且還是一位對工作非常認真的人。有一次爸爸起床起得很晚，他竟然連早飯都顧不上吃一口就去上班了。而且單位里有任何活動，他都會積極地參與。爸爸媽媽的優秀品質使我變得一天比一天懂事。

　　老師是我第二面學習的鏡子，老師非常關心同學，有一次，考試時一位同學不小心被鉛筆刺到手了，老師立刻帶這位同學去醫務室。還有一次，老師發了很嚴重的.高燒，同學們說：“老師，你去醫院看一下吧！”老師說：“如果我去了，那你們的功課怎么辦呢？我可不能因為發燒了就拖累了整個班級啊！”我老師這種舍己為人的精神值得我們學習！

　　在我身邊有這么多能讓我學習的鏡子，讓我們看到了自己的不足，我一定要取長補短，讓自己變得更加美麗！

學習的作文篇5

　　其實，我們學習語文不僅體現在課內，也特體現課外。如：開展課外閱讀、留心觀察生活中的植物、堅持課外練筆。

　　高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯”。我的語文學習經驗大量閱讀也是其中的一個。我們班里開展了圖書角，每一位同學都自己捐出了自己嶄新的圖書來供大家觀看。老師還提倡讓我們每一位同學每讀完一本書就可以去找老師檢查，通過了檢查就可以登上讀書排行榜。讀書多的'同學還會有獎品。我每天都在大量的閱讀，我猶如一匹貪狼的餓狼，津津有味的吸允著讀書的大餐。就像冰心說的：“讀好書，多讀書，好讀書。”

　　我的語文學習經驗除了大量閱讀還有留心觀察生活，我們觀察了水仙花，水仙花立在清澈的水中仿佛一位亭亭玉立的少女，輕輕地依偎過去就會聞到一股清香撲鼻而來，真是“凌波仙子生塵襪，水上輕盈步微月。”經過這一觀察，我們的思維就不由自主的打開了，如泉水一樣流出，寫出來的作文不就好了嗎？

　　“學而不思則罔，思而不學則殆。”這就是我的語文學習經驗，通過這些我學到了很多，收獲的很多。

學習的作文篇6

　　我有一個文具盒，那是去年過年時媽媽送給我的新年禮物，是我最心愛的學習用品。

　　我的文具盒是淡藍色的，形狀像一輛小的公共汽車。駕駛員是米老鼠，乘客是許許多多的卡通明星。他們個個都顯得很神氣，每當我學習疲勞的時候，看到這些活潑可愛的卡通明星，就特別有精神。

　　打開文具盒，有兩層，上面我放了六支鉛筆，一塊橡皮，一把尺子；下面放了鋼筆、自動筆和筆芯；底面還有一張米老鼠的大頭照，左面印著乘法口訣表，好像在對我說：“你會背了嗎？”

　　自從擁有了這個文具盒，我五分之一的心思都放在它的身上：早上總是小心翼翼的把它放進書包，生怕它受到一點傷害；一下課，我就把它收進桌肚里，擔心同學玩時不小心把它撞掉在地上……

　　正因為我這么愛護文具盒，所以他盡心盡力地幫助我。當我做作業時，把文具盒打開，鋼筆馬上精神抖擻的`握在手上，聽從我指揮，使我順利的完成作業；當我要用直尺時，直尺馬上做好準備，幫我把線段畫直；當我不小心寫錯字時，橡皮弟弟更是毫不猶豫地挺身而出，舍己為人，幫我改正錯誤。

　　文具盒是我學習上的好伙伴，是我形影不離的好朋友。我愛我的文具盒。

學習的作文篇7

　　“你最佩服哪位同學？”每當有老師問起這個問題時，班上同學總會不約而同地答道：“唐雨希！”

　　唐雨希常常扎著一個馬尾辮，走起路來一甩一甩的，很活潑。一雙明亮的大眼睛閃爍著智慧的光芒，一張嘴巴能說會道，笑起來讓人感覺甜甜的，很漂亮。

　　在同學們的眼中，唐雨希就是三（2）班名副其實的小才女！她喜歡跳舞，唱歌，講故事，看書、畫畫……總之，她什么都行！什么都好！喜歡跳舞的她絕不會放過任何一個跳舞的機會。只要學校開展有關跳舞的活動，她準會報名參加，而且還會自己選歌編舞，然后再組織班上的同學練習。記得上次學校開展“國慶經典誦讀活動”前，唐雨希每天都會在課余時間號召同學們練舞，對表演不到位的`同學進行“魔鬼訓練”，嘴里還不停的嘮叨：“要為班上爭光！跳不好就重跳！跳不好就重跳！”看著她那著急的表情，像極了我們的小班主任。

　　我非常佩服唐雨希，她是我們班的小才女，是老師的好幫手，更是我學習的好榜樣！