英雄的作文（共10篇）

　　在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的英雄的作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英雄的作文 篇1

　　【教材分析】

　　學生在學習了八年級下冊第四單元的綜合性學習《話說千古風流人物》后，不僅理解了“風流人物”的含義，了解了曾經在歷史上建功立業、對中華文明產生巨大影響的人物，也從中學到這些人物身上所具備的精神，感受到了他們的情懷，激發了學生對“風流人物”的敬仰之情。但由于學生對“風流人物”的功與過、情操和品格等評價還不夠客觀，擔心學生在立意方面狹隘陳舊，因此，我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作。

　　【學情分析】

　　八年級的學生已經能用自己的眼光來看待世界、分析問題，經過綜合性學習活動的學習，學生已經樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面，他們已經能用典型事例來表現人物特點，所以本次寫作訓練的重點放在用各種描寫方法寫活人物，并指導學生聯系自身抒寫真實感情。

　　【教學目標】

　　知識與能力：

　　1. 能夠選擇典型事例表現人物特點。

　　2. 能用恰當的描寫方法表現人物形象，能聯系自身抒寫真實感情。

　　過程與方法：

　　教師引導學生分析題目、列提綱，通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。 情感態度價值觀：

　　從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強不息。

　　【教學重點】

　　能用恰當的描寫方法表現人物形象，能聯系自身抒寫真實感情。

　　【教學難點】

　　能夠選擇典型事例表現人物特點。

　　【教學方法】

　　范例教學、自主合作探究式教學

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、創設情境，導入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無數的光輝，時刻照耀著我們，是我們的信仰，是我們前進的動力，他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風云，以天下為己任；或是樸實無華，默默奉獻；或是意志剛強，自信堅韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天，我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。

　　二、分析題目，例數英雄

　�。ㄒ唬┏鍪绢}目及寫作要求

　　請以“我心中的英雄”為話題，寫一篇600字左右的文章，要寫出真情實感。

　　（二）分析題目，例數英雄

　　1.這是一篇話題作文，請同學們思考一下，你從這個話題中得到那些信息？

　　2.學生交流。

　　3.明確：“我”要求寫出真實感受，“心中的英雄”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。

　　4.你認為什么樣的人是“英雄”呢？

　　5.學生各抒己見，教師引導歸納總結英雄類型。

　　6.明確：君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅，如聞一多、黃繼光；科學巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如劉翔、科比等。

　　7.剛才大家所歸納的都是名人啊，我們把視角再延展些，還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎？“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動。”那么，平凡人就不能做英雄了嗎？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢？

　　8.學生交流明確：還可以寫草根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的.人。

　　9.教師再次歸納引導：這些同學說的真好，我們可以寫那些不怕困難，不顧個人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物，也可以寫在某個方面為社會發展做出了杰出貢獻的人，還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個同學說要寫自己身邊值得敬佩的人，這個想法老師覺得很好，大家知道為什么嗎？

　　10.學生交流。

　　11.教師總結：剛才同學們說的很好，留心我們身邊的人，我們的同學、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神，而且他們就在我們身邊，就在我們眼前，選擇寫他們，在選材和抒情方面會真實的多感人的多。

　　12.下面請同學們根據剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。

　　三、精心擬題，展現英雄

　　1.既然是話題作文，就要讓題目成為亮點，我們以前學過擬題的原則是什么？（緊扣中心、精煉、生動、新穎）

　　2.如何達到這個原則呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目，說說你的想法。

　　3.出示題目，學生交流。

　　4.教師總結：《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目，緊扣中心，簡潔凝練；《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說和做》--我們可以選取與這個人有密切關系的事或物來做題目，緊扣中心，生動新穎。

　　5.你想怎樣擬題，你有什么更好的想法？請同學們互相交流，精心擬題，寫在提綱上。

　　四、合理選材，寫實英雄

　　1.你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點？

　　2.學生交流，暢所欲言。

　　3.教師明確總結：所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當人之所不敢當；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾；所謂英雄者，堅強剛毅，屢敗屢戰。 如此之人，方可稱為英雄！所以我們崇拜英雄，不僅僅是因為他們在某個方面為社會發展做出了杰出貢獻，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻的科研精神、或有面對挫折的頑強精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。

　　4.你覺得要寫出人物的精神內涵來要靠什么來表現？

　　5.學生明確：要用典型事例展現人物精神內涵。

　　6.什么是典型事例呢？我們以《聞一多先生的說和做》和《藤野先生》兩篇文章為例，這兩篇文章一個是寫名人，一個是寫生活中的平凡人，這兩篇文章通過那些事例表現人物的精神品質？

　　7.學生交流明確：

　　《聞一多先生的說和做》――作為學者，通過“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現他專心刻苦，潛心鉆研；作為革命家，通過起稿政治傳單，群眾大會演說，參加三個事例表現他英勇無畏、大義凜然。

　　《藤野先生》――通過修改講義表現他認真負責；通過糾正解剖圖表現他認真嚴謹；通過關心解剖實驗表現他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現他的求實精神。但總起來說，作為一名日本老師他能夠如此關心一位中國學生，體現了他沒有狹隘的民族偏見的精神。

　　8.這些事例都有什么共同點？（非常典型，體現人物的精神品質）

　　9.教師總結：所以，我們要寫實人物，就要選取人物的典型事例來表現，轟轟烈烈的大事是典型，看似平凡實則包含著人物不平常品質的小事也是典型。

　　10.下面請同學們根據剛才的分析來合理選材，確定你想選取的典型事例，互相交流，整理到提綱上。

　　五、巧用描寫，寫活英雄

　　１.根據你的經驗，應該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？（學生明確要用描寫） ２.請把你想用的描寫方法列到提綱上，標注上這種描寫要達到怎樣的效果？（學生自主完成，小組交流，個別同學展示）

　�。�.教師總結：很多同學剛才都展示了自己的想法，有神態描寫、動作描寫、語言描寫等等，都能直接表現出人物的個性，但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法，它更能有“滴水見太陽”的效果，這種描寫方法是――細節描寫。

　　4.我們來看幾個例子，大家來說說這些細節描寫的表達效果：

　　(1)“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙�！薄堵勔欢嘞壬�的說和做》---細節描寫表現聞一多先生嚴謹治學的精神。

　　(2)“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正�！薄短僖跋壬�》----細節描寫表現藤野先生的認真嚴謹的精神。

　　(3)“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗。”《孔乙己》---外貌的細節描寫表現出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。

　　(4)“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺’”《故鄉》----神態的細節描寫表現出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。

　　(5)“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”《背影》----動作的細節描寫表現出父親爬月臺的不易，更體現出父愛。

　　5.那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細節描寫呢？請大家試著在你的提綱中加入細節描寫，互相交流一下。

　　六、聯系自身，抒寫真情

　　1. 我們再來回顧題目----“我心中的英雄”，寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？

　　2．學生交流明確：還要寫英雄對自己的影響，抒寫自己對英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發和改變。

　　3．我們來看一下這位同學的文末感受：

　　雷鋒的名字對有些人來說已經陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經不可思議，可是在邁進新時代的時刻，生活在同一個地球的人們需要一個更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進取和創造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學習雷鋒精神，好好學習，熱心幫助別人，為祖國的發展獻出自己的一份力量。

　　4．請同學們來評價一下這位同學的這個片段。

　　5．學生交流明確：感覺有些假，情感不真實，空喊口號，沒有聯系自身體驗。

　　6．“世上最是情難抒”，難在不做作，不矯情，不浮夸，要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？

　　7．學生交流明確：要聯系自身，要真實。

　　8．教師總結：“情貴在真”， 只有健康、真摯的感情才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至是低級趣味，那么即使文章運用再多的優美詞匯，也只是表面華麗，沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句，或有不健康的情調，不但不能引起讀者共鳴，反而會使人反感。寫作時，我們要結合自身，抒發真摯的、高尚的感情。

　　七、結合示例，完善提綱

英雄的作文 篇2

　　當「個人英雄」不幸是個很差的管理者，導致團隊表現減分，員工有苦難言。該用什么方法，讓有實力的將才，也能變成會領導的將軍？

　　一個專業很強的優秀人才，不見得是天生的領導者。因此企業在拔擢管理階層時，有責任先向「新手上路」的主管溝通組織使命，有充分的主管培訓，避免不適任的狀況發生。

　　尤其在高科技產業，不乏名校博士級的天之驕子，「心態」比「學歷」更重要。

　　曾經有專業知識很強的留洋博士，過于恃才傲物，不能接納同事不同的意見，在工作團隊中適應不良。

　　能被拔擢，自然在專業能力上，已經是同儕之上的佼佼者，相信本身的專業判斷，原是無可厚非，公司也會基于愛才惜才，相信審慎提拔上管理位階的人才，也會有同樣出色的管理能力。

　　然而對個人來說，既然升上主管職，必須意識到每個決策，已經不只有對自己的工作產生影響。

　　當上主管后，「心態」的立即調整最重要，認知自己任務角色的不同，沒有永遠的英雄，只有常勝的團隊。

　　以績效作為客觀的管理指標

　　只顧自己表現，不顧團隊工作力的提升，其實會很明顯的反映在團隊績效的結果。

　　一個基層經理所負責的廠區動輒數十人到數百人，個人的表現再好，也不可能一個人做出整個廠區的產值。因此屬下整體的生產力，就是這個經理的績效。

　　團隊績效不好，代表管理出了問題。管理者有負責整體績效表現的壓力，就有去學習改善個人的處事作風、管理模式的動力。

　　好主管是「教」出來的

　　一個好主管，是能將自己的專業能力發揮在「指導」（coaching）團隊工作上。

　　我們為培訓主管設計的TWI（Training with Industry，企業訓練）就強調：工作指導、工作改善、工作關系。HR（人力資源部門）可以提供這類的「實務工具」。

　　管理是靠實務經驗累積出來的智慧。公司舉辦培訓課程、營隊，可以讓主管同儕有交流機會，或聆聽成功的高階主管「心法傳承」的授課演講，找到可以依循與諮商的.榜樣。

　　上層主管除了親身示范，偶爾介入仲裁，時時輔導評估新任主管的表現，可以讓企業上下層級的互助管道更透明、更通暢。

　　如果主管在管理上出問題，員工應該適度協助主管發現并改善，這就是職場上重要的「向上管理」的能力。

　　所謂的「向上管理」，就是在充分了解老板的思考方式、專業考慮之后，若執行時窒礙難行，能在具體的層面上提出修正建議、與主管溝通。

　　因為團隊績效是每個人的責任。如同友達光電總經理陳炫彬常提到的“打群架”精神。專業表現仍要在認同企業文化與價值觀、貼合企業走向的前提，才能夠發揮。

　　因為專業的深淺、角色位置等不同，一定會出現看法分歧的時候。好主管要學習聆聽、分辨部屬的實用建言；好屬下則要有溝通能力，不是動輒鬧革命、越級報告。

　　人力資源部門作潤滑劑

　　企業的教育訓練單位（如：友達學院），除辦活動外，也常態性提供主管在管理實務上的協助、咨詢。

　　員工在遭遇無法與主管溝通的僵局時，也可以具名或匿名的方式，寫信到人力資源部的人事信箱，便能得到專業的協助，與符合企業流程的處置。

　　對于差勁的管理者，公司會安排其直屬長官，懇談并列入紀錄。任何決策作風的前提，不是個人在專業上的認定與判斷，而是企業年度的明確目標與價值文化。

　　在績效——價值觀雙向量的坐標上，公司寧愿取價值觀高于績效表現的人才。

英雄的作文 篇3

　　對于英雄，人們向來充滿了崇敬崇拜之情，這本在情理之中，無可非議。然而，當讓一個英雄不停地奔波于祖國各地做巡回訪問、報告時，就有點不人道，甚至是折磨人了。據11月14日的《時代商報》報道，20xx年春節晚會有意讓飛天英雄楊利偉亮相春晚，劇組已定下讓楊利偉擔綱“祝福人”的重要角色，在這個意義上說，楊利偉將鐵定上春晚。

　　當神舟五號沖上藍天又順利返回地面時，楊利偉的名字立即響遍大江南北，人們奔走相告，為英雄驕傲自豪，舉辦各種慶祝儀式，表達對英雄的贊美和愛戴，實在是人心所向，代表了一種民意，黨、政府和軍隊給楊利偉崇高的'榮譽完全理所當然，受之無愧。讓人憂慮的是，英雄走下飛船返回艙后，就一直處于人群包圍之中，鮮花、榮譽和掌聲是需要的，但給予英雄的關懷還應體現在其他方面，讓他好好休息、療養，對這次不尋常的“旅行”進行必要的總結，以利于再次遨游太空。我們注意到，自10月16日楊利偉凱旋歸來后，一直馬不停蹄，參加各種表彰大會，赴香港、澳門訪問，接著隨載人航天工程先進事跡報告團，從北京人民大會堂作首場報告開始，又往返于天津、上海、重慶之間，可謂風塵仆仆，即使英雄感到勞累，誰又能體會得到？相信楊利偉也是有苦難言。

　　可以想見，接下來楊利偉還會忙下去，還會到更多的地方巡回作報告，即便到春節也得不到休息，因為晚會劇組已將英雄作為主打節目隆重推出，給全國人民再掀航天高潮。竊以為，學習英雄，激發愛國熱情是必要的，但必須有個限度，作為中國第一位太空使者，楊利偉沒有在太空累倒，如果回到地球被人為累倒，實在是說不過去，更不應該。對楊利偉來說，眼下最要緊的就是安心修養，據悉，中國又要發射“神舟”六號飛船，這次難度更大，屬于多人多天飛行，不論楊利偉能否再上太空，但必須騰出更多精力給隊友作示范講解，如此說來，懇請有關方面給楊利偉松松綁，別把英雄累倒好嗎？

英雄的作文 篇4

　　在蘆花村有一個小男孩叫雨來，他12歲了。別看他年紀小，但他游泳本領非常高。有時他還會因此而挨打呢！因為雨來媽媽不讓他去游泳，怕出危險。

　　秋天，爸爸讓雨來上夜校，雨來學到要愛自己的祖國，不能背叛中國人。

　　有一天，爸爸告訴媽媽敵人又來掃蕩了，讓媽媽明天去通知舅舅召集村里的民兵到區上集合。

　　第二天，媽媽早早地離開家，雨來一個人看家，過了晌午，交通員李大叔闖進了雨來家，李大叔跳進地道里，讓雨來把缸搬回原處，到其它地方去玩，雨來使勁全力，終于把缸搬回原處。正當要離開的時候，被鬼子抓住了，鬼子把前后院都翻遍了，雨來的家遭了殃，發現了雨來口袋的一本書，利用威逼利誘，但雨來寧死不屈，大發雷霆，把雨來拉出去槍斃。

　　村里的`人們聽到幾聲槍響，都以為雨來犧牲了，大家悲痛不已，大家都往懷鄉河跑去，這時鐵頭看見雨來，大家都歡呼起來。

　　原來槍聲以前，雨來已經逃到河里面去了！

英雄的作文 篇5

　　漢朝末年，有一個叫做許子將的人見到曹操后說過一句話，大意是：你這個人如果生在太平的時代，可能成為能干之重臣，大如果你生在亂世，你竟會成為奸詐的英雄。從此以后，“治世之能臣，亂世之奸雄”成為了評價曹操最經典的一句話。無論這種說法是否準確，我們都能看出曹操是個性格非常復雜的人。

　　曹操有血有肉，有理性也有野性，即會耍詐又會耍狠，同時也誠實厚道，他既能容人，有心胸狹窄，既豪情萬丈，又濫殺無渡，既挾天子已令諸侯，又終生不肯廢漢帝自己取而代之。

　　曹操在軍事、政治、文化方面都有很大的成就。文采泱泱，武略滔滔，足智多謀，這使得他在戰亂紛飛的三國歷史上留下了濃厚的一筆。

　　軍事：兵行詭道

　　《三國志》中寫道曹操一生親自指揮的戰役大概有30多次，其中大部分是勝利的。戰場上的曹操將兵行詭道演繹得淋漓盡致：

　　戰呂布，曹操時而詐死誘呂布來襲，時而令老幼婦孺充任疑兵，最終是呂布命喪白門樓。

　　破袁紹，曹操用兵神速，硬是在袁紹德援軍到達之前將烏巢給燒了。日后對付袁譚、袁尚的時候，采取了郭嘉的計謀，耐心等待，最終等來了二袁的分裂。不費一兵一卒，等到了公孫康送來的二袁人頭。

　　通過以上的`事實我們可以看出，曹操的用兵之道確實很了得，并沒有《三國演義》中寫得那么狼狽。長坂坡一戰，為了突出了趙云和張飛萬人莫敵，就把曹操當個陪襯來寫，其實明眼人一看便知，曹操是大獲全勝，而劉備只是沒有全軍覆沒而已。

　　曹操為數不多的敗仗中，最出名的是赤壁之戰。但憑良心說，曹操在赤壁之戰的前半段是占據了上風，而且是絕對性的，對于最后的失敗，可能是曹操一生勝仗太多，使得他過分的相信自己。

　　總體來說，曹操是我國歷史上為數不多的具有非凡才能的軍事家。

　　文學：氣魄雄偉，慷慨悲涼

　　曹操在文學上的成就我不得不說，他是建安七子之首，又很高的成就。

　　曹操的詩特別出名，大多數反映了漢末社會的動蕩和人民的貧苦生活。如《篙里行》中的 “鎧甲生饑虱，萬姓以死亡。白甘露于野，千里無雞鳴�！闭鎸嵉胤从吵隽藵h朝末年的社會狀況，被譽為“漢末實錄”。

　　另一首《龜雖壽》詠嘆了自然界中不可抗拒的客觀規律�！队^滄海》描寫了山海間萬物的繁茂和瑟瑟秋風。

　　人品：多疑與寬宏

　　曹操的多疑歷來被后世所“稱贊”，也難怪，曹操就這點能令人將他記住�！度龂�演義》由一回寫道，曹操對周圍的人說自己夜里好殺人，叫他們不要打擾自己，并在當天晚上殺了一個人，其實曹操夜里不會殺人，它是他被周圍的人殺才故意這樣做的，這不得不說，曹操的多疑性格十分嚴重。

　　相反，曹操對人有時候卻十分寬容。如張秀曾經殺了曹操的兒子和愛將，當張秀來投向的時候卻盛宴款待；陳琳曾經幫助袁紹寫過一篇文章，文章將曹操的祖宗八代一網打盡，罵的曹操狗血噴頭，結果陳琳仍然在曹操的手下得到了重用。這種對人的寬容也許是后來曹操手下人才濟濟的原因。

　　用人：唯才是舉

　　劉備的手下有“五虎上將”，之所以列出這五虎是因為人太少了，以此來掩飾人才的缺乏；東吳孫權的手下掛得上名的也只有甘寧、周瑜、魯肅那幾個。相比之下，無論哪個時段，曹操的手下都是猛將如云。

　　在曹操的用人之道里面，只有四個字：“唯才是用”。不論是名聲不好的還是貧苦人家的，只要有能力，曹操都會委以重任。具體的看來，曹操的手下有自己的族人（曹仁，曹洪，夏侯敦），有素不相識的（典偉，許褚），有在行伍戰陣之中發現（李典，于禁），更有從戰俘里面收服的（張遼，徐晃），還有一些沒有被歷史記載的人（陳橋，滿寵）。這些人都是經過曹操的慧眼提拔以后才得以建功立業的。

　　曹操也善于各取所長，如許褚、典韋有武力，忠誠守法，平時曹操名他們做自己的虎威，打仗的時候救命他們做先鋒；文聘原是劉表手下的大將，在江南一帶很有威信，于是曹操就命他鎮守江夏，抵御孫權。

　　曹操與袁紹相比，沒有袁紹的龐大家族世系的有力支撐；和孫權相比，沒有父兄留下來的大好基業；和劉備相比，沒有那悠遠的帝王系譜可供露臉。而他的成功，是靠自己的才能打造的！

　　曹操病死于洛陽，一生南征北戰，令后人追隨。

　　這就是我心目中的曹操

英雄的作文 篇6

　　貝多芬我們都不陌生。一位不向挫折輕易言敗的英雄；一位值得我敬仰的英雄；一位劃時代的英雄！

　　對！就是他——貝多芬！生活在一個暴力的家庭，上天待他如此不公，就在他一帆風順之際，他的耳朵聾了。對于一個音樂家來說，聽力是何等的重要。這的確是一個莫大的挫折，但是，貝多芬能夠從中“發掘出無盡的靈感，導引出快樂的甘泉”，沉迷于音樂之中，演繹了一個快樂的人生！

　　貝多芬甩開了塵世的喧囂，在音樂的國度里跳躍，數不清的不眠之夜，數不清的寂寞之苦，原本五彩的世界就在那瞬間悄然無聲，那原本跳動的音符也在那一剎那沉寂了。貝多芬把音樂視為了生命，甚至高出于生命，就在那個無聲的世界里，他拉近了與心的距離，讓人們感覺到執著于音樂的心在呼吸。

　　面對困境，昂首挺胸的貝多芬啊！不就是以為英雄嗎？貝多芬他堅信，生命的強者完全可以握住命運的咽喉。在曲折的音樂長那原本跳動的音符也在那一剎那沉寂了。貝多芬把音樂視為了生命，甚至高出于生命，就在那個無聲的.世界里，他拉近了與心的距離，讓人們感覺到執著于音樂的心在呼吸。

　　我們有時不也與貝多芬一樣嗎？面對困境，就是保持一顆積極樂觀向上的心嗎？面對挑戰，不就是保持勇往直前，堅持不懈的精神嗎？

　　貝多芬的一生都是在與命運挑戰，時間抗爭，他是時代的兒子，更是一位英雄的化身！他的身影一直映照在我的心頭，他的精神將永垂不朽！英雄的名稱賦予他，貝多芬當之無愧！

英雄的作文 篇7

　　十二歲的小雨來住在晉察冀邊區的北部還鄉河附近的蘆花村里。他整天和小伙伴們一起在河里游泳玩，因此，他的水性特別好。爸爸為了不讓雨來成為文盲，在一天晚上讓雨來開始上夜校，從此，雨來很喜歡上學學習，也很愛惜書本。

　　一天，鬼子又來‘掃蕩’了，交通員李大叔來他家躲避，雨來把他藏到缸底的洞里。自己往后院跑，被鬼子抓住。

　　經過一陣掙扎，雨來懷里露出識字課本，鬼子要他說出課本哪來的.和李大叔的去向，雨來都不告訴他。鬼子見他不愿講，就用糖快和金戒指利誘他，只要雨來說出李大叔在哪兒。雨來每次都回答什么也沒見。鬼子生氣了，用手使勁扭雨來的耳朵，在他臉上打兩巴掌，并把他臉上的肉揪起一塊又一塊�？墒怯陙矸浅�堅定，毫不屈服。鬼子無計可施，只好決定槍斃雨來。

　　傍晚，還鄉河邊傳來槍聲，大家都以為雨來犧牲了。其實他并沒有死，原來雨來趁鬼子不注意，跳進水里向遠處游去。

英雄的作文 篇8

　　諸葛亮，字孔明，號臥龍，瑯琊陽都人，蜀漢丞相，三國時著名的政治家、軍事家，在世時被封為武鄉侯，后世稱諸葛武侯。

　　不錯，我所崇拜的人就是諸葛亮，他上知天文下知地理，鞠躬盡瘁，死而后已，是我仰慕的英雄！

　　他早年住在茅廬中，何等簡陋！《陋室銘》一文中提到“南洋諸葛廬，西蜀子云亭”，他不戀外界的繁華奢侈，隱居于草廬之中。《愛蓮說》中說“菊，花之隱逸者”，對諸葛亮而言再合適不過了�！胺堑�泊無以明志，非寧靜無以致遠”，這就是我心中的諸葛亮。

　　可是到如今，我還有一個想不透的問題：據說諸葛亮身高八尺，美男一個，可是他的妻子黃月英相傳粗發黃牙，丑陋不堪。自古：英雄難過美人關，孫權一招美人計便成功調撥了董卓與呂布的關系，最總使呂布一氣之下殺了董卓，正中孫權圈套，可諸葛孔明擁有一丑妻，還心生歡喜！都說英雄配美人，諸葛亮再次讓我欽佩！

　　魯迅先生曾道：“劉備之德近乎偽，孔明之智近乎妖！”這點我堅決反對：他“上知天文，下知地理”，是因為諸葛孔明知曉天象，滿腹文濤；“知己知彼，百戰不殆”，是因為他善于用兵，胸懷武略。大千世界，無奇不有，就算有諸葛孔明這一類人，稱之為“妖人”不如稱之為“神人”巧妙！

　　“諸葛孔明！”請允許我這樣稱呼你，因為此時此刻，我懷的是赤誠之心，崇敬之情，你的'豐功偉績，你的赤膽忠心，你的卓越不凡，也許早已被時間沖淡，但是，你的精神，你的英雄氣魄，卻在我的心之碑石上——永垂不朽！

英雄的作文 篇9

　　在這鳥語花香的二零零八年里，發生了許多美好的事情比如奧運會…。也發生了許多突如其來讓我們痛苦，流淚的事情比如五月十二在四川發生的8級大地震……。在這一次五月十二大地震中有許許多多的人發生了不幸，但是在這一次大地震中也出了許許多多的英雄少年。

　　當救援人員到達一個小學開始救援時，他們隱隱約約的聽見了一群孩子在唱歌。于是救援人員就立即找到了那個藏著學生地方。并救出了幾個九歲半的小男孩。一問知道了這是一群由班長帶領躲在桌子底下的小朋友，當他們被掩埋在廢墟里時是班長告訴他們不要驚慌，又組織起來讓他們唱歌。

　　最后記者找到了那位班長，問：“你為什么要保護好他們？”

　　班長說：“我是班長我有要保護好他們的責任。”

　　當場的人都感動的熱淚盈眶。

　　這位班長就叫：林浩

　　在地震后的100小時，救援人員不得不加快救人速度，因為這已經快接近人類的'極限了。但是在100小時以后他們還就出了一位高二的男孩，大家都稱他為“可樂男孩”。

　　這是在一個夜晚，薛梟和一個女孩被埋在廢墟。當救援隊來救援時準備先就那個愛喝可樂的小男孩薛梟，但是薛梟卻要求現就那位女孩。

　　當救援人員救出那位小男孩時男孩躺在擔架上說：“叔叔，我要喝可樂要冰鎮的！”

　　薛梟的樂觀讓大家都記住了這個愛喝可樂的男孩，他被稱為“逗樂了悲傷的中國人”。

　　這些英雄少年樂觀，舍己為人，默默奉獻的精神難道不值得我們學習嗎？

英雄的作文 篇10

　　晨光熹微，我踏著輕盈的步伐來到樓下鍛煉身體。我看見幾位身著黃衣的馬路天使在清除馬路邊的垃圾。他們的一舉一動，我都看在了眼里，記在了心上。我聽別的阿姨說，她們都是下崗工人。

　　我每天清晨去上學的時候，總能看見幾位馬路天使任舊在掃垃圾，要是沒有她們的辛勞，我想：馬路就會變成垃圾堆拉！它們每次掃地的`后面都有一輛三輪車，里面放垃圾，簸箕等等。還有的阿姨在用火鉗夾路邊的塑料袋，奶盒等等。

　　她們一年四季都早早的起床。春天，她蒙蒙細雨之中；夏天，她們頂著烈日的考驗：秋天，她們頂著大自然的考驗：冬天，她們在寒風刺骨，風雨交加之中。

　　啊！可愛的馬路天使呀！在這長年的風雨里，你們默默的受了多少苦呀，流了多少汗呀！你們是真正的無名英雄！

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