英雄作文

時間：2023-12-06 13:10:48 寫人的作文我要投稿

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英雄作文(通用9篇)

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的英雄作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

英雄作文(通用9篇)

英雄作文篇1

　　今天，我看完電影《烈火金剛》，震撼不已。

　　《烈火金剛》這部影片主要講述了抗日戰爭時期，排長史更新、肖飛、丁尚武等人在冀中平原與敵后武工隊結合，組成了一支強有力的抗日武裝，向敵人展開神出鬼沒的襲擊戰、對抗戰，最后殲滅了敵人的故事。

　　我印象最深的是在片尾訣別環節，隊長史更新忍悲送別戰友，雙目有淚，一個鐵打的漢子強忍內心的強大悲痛，通過向戰友一拍肩膀和后來端起搶來的機槍向鬼子憤怒描寫，淋漓突現了英雄的愛恨情仇。女戰士林麗奮力掙脫漢奸的'阻擋，沖去敵群英勇身姿，更是讓人肝腸寸斷，強烈的愛國主義體現無遺。同時，對窮兇極惡的敵人更是充滿了無比的仇恨。片尾中熊熊大火，又一一再出現犧牲了的英雄們的光輝形象。他們在大火中重生，人民將永遠銘記他們。

　　看完此劇，我的心中久久不能平靜，我們的愛國意識應該與英雄們是一樣的。但我們與英雄們的表現卻不可同日而語了。面對英雄，我們應該問一下自己。為什么在和平時代，經濟快速發展的如今，那么多丑陋的行徑，罪惡的舉止，無人阻止，屢禁不絕？因為我們選擇了沉默，選擇了逃避，選擇了面對囂張罪惡的忍氣吞聲。究竟誰之過，到底誰之責？我深深相信，時代在變，但我們呼喚英雄的聲音依然熱切。

英雄作文篇2

　　生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

　　————題記

　　從北京周口到云南元某，從臥薪嘗膽到鑿壁借光，從聞雞起舞到項莊舞劍

　　中國歷經五千風云，亦有五千文明，至始至終在這行如流水般潺潺的時間中，埋沒了多少不為人知的千古英雄？又有多少偉人葬身其中？在這行行色色，而纏綿的人海中，誰遇見誰？誰殺了誰？誰又愛上了誰？我都不從知道。唯一了解的，只有那些被文字扭曲了的人或事，是或非了。但，無論文字怎么寫，永遠也改變不了在百姓心中那永恒不朽的英雄。

　　一＇朝辭白帝，千里江陵

　　那一日，他背景離鄉，為的是進宮復職，那一日，他離京流浪，為的是尋求自己的快樂。好一種悠閑，快樂的心，好一種‘低頭思故鄉’的情。我在他的詩中讀出了詩人的細膩，也讀出了熱愛國家的磅礴浩大，雖同是筆墨紙硯，可太白卻用它描繪出了人生之感，趣味之慨。論為紙墨英雄，也不足為怪。

　　二＇莫等閑，白了少年頭

　　某年某月，鵬舉奉宋朝皇帝之命帶領十萬大軍抵御金國前來入侵的軍隊。看到你為國而主，為民而重，是如此的`豪情壯志，英勇悲壯。當然還有你背上那四個‘精忠報國’的大字，相信世人永不會遺忘你這位著名的抗金英雄。

　　三＇但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

　　曾經有一位西漢名將，他一次又一次抗擊匈奴；曾經有一位‘飛將軍’，他少年從軍，殺敵頗眾，作戰英勇，特別是他的箭更是出神入化，無人能敵。因為有了他，漢才會免受鄰國的襲擊；因為有了他，老百姓才會安居樂業。雖年代已久，但對現代人來講，他仍然功不可沒。

　　問人世間有多少是是非非？為何古今英雄結果零零磋磋，有生，有死？但不變的，是世間所有英雄都具有的一重氣魄。

英雄作文篇3

　　王二小生于河北省淶源縣上莊村。抗日戰爭時期，王二小的家鄉是八路軍抗日根據地，經常受到日本鬼子的“掃蕩”，王二小是兒童團員，他經常一邊在山坡上放牛，一邊給八路軍放哨。

　　1942年10月25日，日本鬼子又來“掃蕩”，走到山口迷了路，敵人看到王二小在山坡上放牛，就喊他帶路。王二小假裝聽話的樣子走在前面，為了保衛轉移躲藏的鄉親把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。突然，四面八方響起了槍聲，敵人知道上當了，用刺刀挑死了王二小，當時王二小才13歲。這時候，八路軍從山上沖下來，全部消滅了敵人。

　　看了這個故事我深受感動，如果是我，我不可能有膽量為了鄉親們不顧一切的.犧牲自己的生命。因為王二小，八路軍打敗了來掃蕩上莊村的敵人，因為王二小，讓生活在那里的鄉親獲得了自由。我一定要學習這種為了大家無私奉獻的精神。

英雄作文篇4

　　古人愛論英雄，這是一個不爭的事實。

　　無論是以蘇子的“大江東去，浪淘盡”為代表的詩詞作，還是以施耐庵的《水滸傳》為代表的長篇小說，亦或是孟德與劉備流傳千古的青梅煮酒論英雄。“英雄”這個詞，成了古人畢生的向往追求。

　　仔細想了想，似乎英雄就是那些建了豐功偉績的奇男子。我卻不茍同于英雄僅僅只是男性的說法。

　　何為英雄？每個人都有自己的觀點。但若僅是狹義定義為馳騁沙場的將帥，或是一統天下的帝王，我總覺得算漏了一些人。

　　美人為何不能是英雄？為何會有紅顏禍水一詞？為何“女子無才便是德”？西施忍辱負重，以身許國，換了個“此亡國之物，留之何用？”的結局；李清照閨中詩傳出，名動全城，卻依然不被當時的文人騷客所認同；好似賢德端莊的女子必得像無鹽。分明是為那些失敗的“英雄”設置的擋箭牌，為男性失敗的一個理所當然的`搪塞。

　　英雄為什么必定要站在所謂正義的一方？遙想三國三足鼎立之時，并沒有所謂的正義；勢利之爭，沒有所謂的正當與不正當手段。為何曹操非得背上奸雄的蔑詞？

　　英雄中也有失敗的英雄，不可因為失敗就完全否認一個人。可憐項羽兵敗垓下，烏江自刎，“成者為王，敗者為寇”。哪還會有什么好名聲？“項王...於人之功無所記，於人之罪無所忘”“項王喑惡叱咤，千人皆廢……此所謂婦人之仁也”“項羽為人僄悍滑賊，諸所過無不殘滅”……

　　可笑古人，只看成敗論英雄。千年之中也只有一才女，嘆道“生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”。

　　可笑古人，不解何為英雄，誰為豪杰。

　　現在看來，稼軒的一句話倒是說得妙：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚！

英雄作文篇5

　　5．12汶川地動山搖，天崩地裂；汶川在流淚，四川流淚；英雄不流淚。汶川是好樣的，四川是好樣的，中國是好樣的，你們更是好樣的——小英雄。

　　你們讓更多的花樣的年華延續，你們微笑地搭上了通往天國的火車，離開了你們依然眷戀，依然熱愛的美好。

　　你，一個12歲的小女孩——宋雪。

　　那地裂山崩的時刻，正在檢查午睡的你，完全能迅速的撤到操場。而你卻沖進教室大聲呼喊：“地震來了，地震來了，大家快跑，快跑……”同學聽到了，她們跑出了教室，撤到了操場，她們得救了。幾凈的窗戶里，你看到了你的另兩名同學。你的聲音再次響起：“曾雨、韓潔，快出來，地震了。”熟睡中她們哪聽得到你的嘶心裂肺的聲音。你就不怕此刻那隨時都有可能轟然倒塌的教室嗎？你又沖進了教室，搖醒她們，奔向了操場。老師清點人數時，少了你的聲音。你哪去了啊！宋雪！

　　“我在教室后門僅兩不之遙的地方，我要出去，我要出去，我要回到你們的中間去，我要和你們在一起，我要和老師在一起……”

　　宋雪，一個普通的名字，一個12歲的`小姑娘，你竟為了兩名同學，把自己的安危拋到九霄云外。當我們聽到你奮不顧身再次沖進教室，把生的希望給了同學，將危險留給了自己，我們淚水奪眶而出。

　　你離開了，離開了世界；離開了我們；離開生你、養你、愛你的父母；離開掛念你老師，想念你的同學。

　　誰是英雄？你就是英雄，你是我們心中永遠的英雄！我們愛你，永遠愛你！

　　宋雪——別怕天堂里沒有地動山搖，沒有天崩地裂，沒有地震……

英雄作文篇6

　　英雄無處不在，無論是過去，還是現代。

　　上梁山，做好漢，我是被現實逼迫的英雄。

　　做不成禁軍教頭，只能在紛紛揚揚的大雪中，在無盡的暗夜里，去到一個英雄好漢云集的地方，一去不回頭。想到風雪中的山神廟，想到草料場的大火，我更加堅定地看向遠方。表面上神色平靜，可心里卻翻江倒海。不曾陷入回憶，回憶只能是我更加憧憬；空有一身高強的武藝，卻不能很好地施展。想著想著，眼前出現了一團篝火，一群大漢圍著坐著，暢快交談。我也拿起一壺酒，一飲而盡。——梁山，我來了！

　　護師父，取真經，我是百折不撓的英雄。

　　自食其果的我被壓在了山下，曾嘗試著在巨大的壓力下掙脫，最終卻是徒勞。佛祖認為我可以改邪歸正，給予我一個機會。當我第一次看到這個有些笨拙的救命恩人時，我完全不想聽從。只怪觀音送給的“禮物”使我不能隨心所欲。不過，我這一身本事也應該用在對的地方了。在與師父相處的過程中，發現他是立場堅定、勇往直前的老實人，這讓我更想保護它、與他共度難關了。我真的是時候踏上取經之路了。——西天，我來了！

　　棄學醫，改學文，我是襟懷家國的英雄。

　　我曾經目睹強敵入侵、國土淪喪；我曾目睹中國人作為看客，麻木冷漠，竟然沒有一個人像英雄一樣去反抗。我決定放棄學醫，當個作家，來改變中國人病態的思想。從日本回中國的`路上，天涼涼的，下著小雨。當我終于回到故鄉時，我的臉上淚雨交加，心中無限感慨。我看到了那個曾經使用過的、凸凸凹凹的小木桌，無盡往事涌上心頭。改變國民，從我開始。——更好的祖國、更好的未來，我來了！

　　英雄有很多，他們勇敢、自信、堅持信仰、百折不撓。英雄有很多，他們讓我們的精神更強大、思想更豐富、生活更美好。

　　向英雄們學習，做最好的自己！

英雄作文篇7

　　他平淡無奇，就像花從中的一瓣花；他偉大重要，就像天空雁群的領頭雁…。

　　小時侯，他姊妹五六個，父親常年在外地，生活非常窘迫，家庭的重擔自然而然落在他這個長子身上。長大之后，他和那個心儀的她結為了夫婦。于是就有了我媽媽，舅舅，大姨和小姨。

　　他是村里唯一一個訂紙報的“怪人”，的確很難想象一個農村的土老帽，在閑暇時，不是舉著煙袋倚在墻邊慵懶地曬著太陽，而是雙手舉著報認真閱讀。盡管那時候并不富裕，日子甚至有點拮據，他依然堅持訂畫報、新聞報紙、雜志等，從未間斷。除了自己讀書看報，他鼓勵孩子們參加知識競賽，鼓勵他們去做任何正確善良的事。媽媽總是回憶：“那時的白紙很貴很稀缺，更別提書了。連肉都吃不上的日子里，炕上總是有報紙和新訂的書。”那兩個滿滿的大書柜，裝著滿滿的書以及——父親對孩子深沉的'愛…。

　　那些書，就像一張張名片鋪成了那四個孩子通往外面世界的路…。

　　他有時很嚴厲，有時卻有點孩子氣。為了讓孩子有出息，不允許他們沉淪于撲克牌游戲和電視；為了讓孩子有責任感，讓孩子們輪流抽簽打掃自家大院；他還讓兩個十幾歲的孩子將自己家樹上結的桃子，抬到集市上去賣，怎么賣全憑孩子自己決定。

　　他總是以身作則，兢兢業業，堅守崗位，為孩子們樹立起人生的榜樣。

　　他是村里的村長，引進了許多農業種植技術和農業機械，如引進裁培金銀花，地膜種棉花，脫粒機等，他所在村子是方圓幾十里最富有的。

　　巡邏是他一年四季的家常便飯。凌晨四點，村子里的人們還在沉睡中，他高大的身影在即將成熟的莊稼中若隱若現；晚上，夜深人靜時，他會在村里挑燈巡視，看看有沒有失火或者小偷行竊，聽說他抓了好多賊呢！有一次新年，某一家人因放煙火爆竹引起房子著火了，是他領著人去滅火，形勢很危險，可他依然沖在最前鋒。

　　他的一切優秀品質，都在他孩子的身上體現出來了。毫不夸張地說，他的四個孩子都是材里的驕傲：他們走出了村子，走進了大學，走到了北京和世界…。

　　美國隊長即使沒有了盾牌，可他依然是受人愛戴的美國隊長；超人即使不會飛了，可依然是人們心中的超人；金剛狼即使沒有了鋼爪，可他依然是如鋼鐵般剛毅的金剛狼；他即使老了，不再高大，走了，可他依然是我們家的蓋世英雄。他就是我媽媽的爸爸，我的姥爺！

英雄作文篇8

　　古有曹操煮酒論“英雄”，今有語文老師背書論“英雄”。

　　語文老師讓我們背《岳陽樓記》，一人兩次機會，背會了能加五分呀！我要默寫五次全對，一號本得二十五個“優”才能得到，所以，我為了能加到五分，一遍一遍地讀呀背呀，終于我背會了。

　　第二天，我就沖向了老師辦公室，站在辦公室門外，我想：第一次我一定要一鼓作氣背下來，如果到第二次就不好背了。可是我不知道是因為緊張，還是因為求勝心切，剛背到第一段就“卡殼”了，我失去了第一次得分機會。

　　此后，我又去了老師那幾次，可是都因為時機不合適，我被老師拒絕了。終于又等到了一次機會，我站在老師辦公室門外對自己默念六個字“不成功便成仁！”前一部分我背得很流利，快結束時，可能是我太興奮，又突然背不下去了。我急得額頭上直冒汗，可是急有什么用，我已經沒有加分的機會了。

　　為此我郁悶了一節課，感覺無顏見班上同學。課后我終于想通了，我不是在為老師學習，不是在為加分學習，而是在為自己學習。

　　又去了老師辦公室，我說：“不加分可以，但我一定要背完！”老師愣了一下，隨即肯定地點了點頭。這一次，我心情很輕松，我背得很熟，每一個字就像刻在頭腦中一樣。

　　第二天語文課上，老師夸我是“英雄”，說我在兩次失敗后，竟然能要求不加分也要背完，讓同學們向我學習，我倒覺得怪不好意思的。

　　做學問就是要有這種鍥而不舍的精神，學習是為自己的'，不是為其他任何人，這樣才能對自己真正有益。所以我要做一個英雄，做一個學習上的英雄，做一個堅持不懈，為自己而學的英雄。

英雄作文篇9

　　寫這篇文章，完全是出于一時興起，而寫這篇文章的靈感，也來源于可口可樂的廣告！

　　我們都渴望變成英雄，哪怕只有一天，喜歡這句話，沒有太多理由，只是單純的喜歡。

　　現在，那個渴望變成英雄的我，坐在教室，老師再講一篇英語閱讀，內容大概就是介紹那篇叫做《百年孤獨》的書，而我卻心不在焉。手里的`鋼筆尖，插在滿是油墨味的報紙上，藍色的墨水肆意蔓延，心里空空的，或許我就是自由散漫，那些不喜歡的東西，即便多么重要，也提不起興趣來。這樣的我，怎么可能會變成英雄？晚自習之前，我再一次爆發，我承認有些時候，我就是太愛無理取鬧，得理不饒人，我渴望保護身邊的每一個人，卻都在那么不經意間，用最決絕的方式傷害他們。我的確，是不懂人情世故，不懂人心需要溫暖。沒有心情，沒有態度，我就像是夜空的星星，沒有光芒，看不見了。我沒有光芒，可以做英雄嗎？

　　我做不了英雄，我給不了別人溫暖，給不了別人安全感，保護不了任何人……

　　那就這樣吧，做自己的英雄吧，或許這樣我才可以少一點自責，少一份負擔。我想做，屬于自己的英雄，偉大給自己看！

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