英雄的作文匯編7篇
無論是在學校還是在社會中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編精心整理的英雄的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英雄的作文 篇1
【教材分析】
學生在學習了八年級下冊第四單元的綜合性學習《話說千古風流人物》后，不僅理解了“風流人物”的含義，了解了曾經在歷史上建功立業、對中華文明產生巨大影響的人物，也從中學到這些人物身上所具備的精神，感受到了他們的情懷，激發了學生對“風流人物”的敬仰之情。但由于學生對“風流人物”的功與過、情操和品格等評價還不夠客觀，擔心學生在立意方面狹隘陳舊，因此，我便把這次的作文題目定為以“我心中的英雄”為話題來寫作。
【學情分析】
八年級的學生已經能用自己的眼光來看待世界、分析問題，經過綜合性學習活動的學習，學生已經樹立了正確的偶像觀、英雄觀。在選材方面，他們已經能用典型事例來表現人物特點，所以本次寫作訓練的重點放在用各種描寫方法寫活人物，并指導學生聯系自身抒寫真實感情。
【教學目標】
知識與能力：
1. 能夠選擇典型事例表現人物特點。
2. 能用恰當的描寫方法表現人物形象，能聯系自身抒寫真實感情。
過程與方法：
教師引導學生分析題目、列提綱，通過示范、交流確定寫作素材和寫作方法。 情感態度價值觀：
從杰出人物身上汲取精華、傳承美德、自強不息。
【教學重點】
能用恰當的描寫方法表現人物形象，能聯系自身抒寫真實感情。
【教學難點】
能夠選擇典型事例表現人物特點。
【教學方法】
范例教學、自主合作探究式教學
【課時安排】
1課時
【教學過程】
一、創設情境，導入新課 世界上有許多值得我們敬佩的人，他們就像燈光一樣有著無數的光輝，時刻照耀著我們，是我們的信仰，是我們前進的動力，他們便是我們心中的英雄。他們或是叱咤風云，以天下為己任；或是樸實無華，默默奉獻；或是意志剛強，自信堅韌。你心中的英雄是誰呢？他給你怎樣的力量呢？今天，我們就來寫一篇以“我心中的英雄”為話題的作文。
二、分析題目，例數英雄
�。ㄒ唬┏鍪绢}目及寫作要求
請以“我心中的英雄”為話題，寫一篇600字左右的文章，要寫出真情實感。
�。ǘ┓治鲱}目，例數英雄
1.這是一篇話題作文，請同學們思考一下，你從這個話題中得到那些信息？
2.學生交流。
3.明確：“我”要求寫出真實感受，“心中的英雄”要寫自己心中最敬佩、給自己精神力量的人。
4.你認為什么樣的人是“英雄”呢？
5.學生各抒己見，教師引導歸納總結英雄類型。
6.明確：君王或政治家，如漢武帝、周恩來；文學泰斗，如李白，蘇軾，魯迅、莫言；名著中的英雄，如保爾、林沖；革命先驅，如聞一多、黃繼光；科學巨人，如比爾蓋茨、居里夫人、愛因斯坦；體育名人，如劉翔、科比等。
7.剛才大家所歸納的都是名人啊，我們把視角再延展些，還記得《真心英雄》里的一句歌詞嗎？“燦爛星空，誰是真的英雄，平凡的人們給我最多感動�！蹦敲矗椒踩司筒荒茏鲇⑿哿藛�？平凡的人做出不平凡的事，也是值得我們敬佩的英雄。那么我們還可以寫那些人呢？
8.學生交流明確：還可以寫草根英雄，寫自己身邊值得自己敬佩的人。
9.教師再次歸納引導：這些同學說的真好，我們可以寫那些不怕困難，不顧個人利益而為人民利益英勇斗爭、奮不顧身的人物，也可以寫在某個方面為社會發展做出了杰出貢獻的人，還可以寫做出不平凡事跡的平凡人。這些都可以稱之為英雄。剛才有個同學說要寫自己身邊值得敬佩的人，這個想法老師覺得很好，大家知道為什么嗎？
10.學生交流。
11.教師總結：剛才同學們說的很好，留心我們身邊的人，我們的同學、老師、親人身上也有值得我們敬佩的精神，而且他們就在我們身邊，就在我們眼前，選擇寫他們，在選材和抒情方面會真實的多感人的多。
12.下面請同學們根據剛才分析的自己確定“心中的英雄”并互相交流。
三、精心擬題，展現英雄
1.既然是話題作文，就要讓題目成為亮點，我們以前學過擬題的原則是什么？（緊扣中心、精煉、生動、新穎）
2.如何達到這個原則呢？我們一起來借鑒一下課文中寫人物的文章的題目，說說你的想法。
3.出示題目，學生交流。
4.教師總結：《鄧稼先》《藤野先生》《我的母親》--我們可以直接用人名做題目，緊扣中心，簡潔凝練；《爸爸的花兒落了》《聞一多先生的說和做》--我們可以選取與這個人有密切關系的事或物來做題目，緊扣中心，生動新穎。
5.你想怎樣擬題，你有什么更好的想法？請同學們互相交流，精心擬題，寫在提綱上。
四、合理選材，寫實英雄
1.你為什么敬佩你心中的英雄？他們身上有什么特點？
2.學生交流，暢所欲言。
3.教師明確總結：所謂英雄者，敢為人之所不敢為，敢當人之所不敢當；所謂英雄者，挽狂瀾于既倒，扶大廈于將傾；所謂英雄者，堅強剛毅，屢敗屢戰。 如此之人，方可稱為英雄！所以我們崇拜英雄，不僅僅是因為他們在某個方面為社會發展做出了杰出貢獻，更多的原因是由于他們的事跡和精神鼓舞啟發了一代人甚至幾代人。他們身上或有勤于奉獻的科研精神、或有面對挫折的頑強精神、或是成就背后所付出的常人無法想象的艱辛。
4.你覺得要寫出人物的.精神內涵來要靠什么來表現？
5.學生明確：要用典型事例展現人物精神內涵。
6.什么是典型事例呢？我們以《聞一多先生的說和做》和《藤野先生》兩篇文章為例，這兩篇文章一個是寫名人，一個是寫生活中的平凡人，這兩篇文章通過那些事例表現人物的精神品質？
7.學生交流明確：
《聞一多先生的說和做》――作為學者，通過“目不窺園、足不下樓”、“總是頭發零亂”、“飯忘記吃”、“夜間睡得很少”等事例表現他專心刻苦，潛心鉆研；作為革命家，通過起稿政治傳單，群眾大會演說，參加三個事例表現他英勇無畏、大義凜然。
《藤野先生》――通過修改講義表現他認真負責；通過糾正解剖圖表現他認真嚴謹；通過關心解剖實驗表現他熱心誠懇；通過他了解中國婦女裹腳表現他的求實精神。但總起來說，作為一名日本老師他能夠如此關心一位中國學生，體現了他沒有狹隘的民族偏見的精神。
8.這些事例都有什么共同點？（非常典型，體現人物的精神品質）
9.教師總結：所以，我們要寫實人物，就要選取人物的典型事例來表現，轟轟烈烈的大事是典型，看似平凡實則包含著人物不平常品質的小事也是典型。
10.下面請同學們根據剛才的分析來合理選材，確定你想選取的典型事例，互相交流，整理到提綱上。
五、巧用描寫，寫活英雄
�。�.根據你的經驗，應該怎么樣讓你筆下的英雄活起來呢？（學生明確要用描寫） ２.請把你想用的描寫方法列到提綱上，標注上這種描寫要達到怎樣的效果？（學生自主完成，小組交流，個別同學展示）
�。�.教師總結：很多同學剛才都展示了自己的想法，有神態描寫、動作描寫、語言描寫等等，都能直接表現出人物的個性，但是大家都忽視了另一種重要的描寫方法，它更能有“滴水見太陽”的效果，這種描寫方法是――細節描寫。
4.我們來看幾個例子，大家來說說這些細節描寫的表達效果：
(1)“一個又一個的的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。”《聞一多先生的說和做》---細節描寫表現聞一多先生嚴謹治學的精神。
(2)“原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。”《藤野先生》----細節描寫表現藤野先生的認真嚴謹的精神。
(3)“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗�！薄犊滓壹骸�---外貌的細節描寫表現出孔乙己的窮愁潦倒又自命清高。
(4)“他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情，動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：‘老爺’”《故鄉》----神態的細節描寫表現出閏土見到我的欣喜卻又礙于身份的不同而猶豫。
(5)“可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再往上縮；他微胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”《背影》----動作的細節描寫表現出父親爬月臺的不易，更體現出父愛。
5.那么在你們的描寫方法中是不是可以加入細節描寫呢？請大家試著在你的提綱中加入細節描寫，互相交流一下。
六、聯系自身，抒寫真情
1. 我們再來回顧題目----“我心中的英雄”，寫完英雄就完了嗎？還要寫什么？
2．學生交流明確：還要寫英雄對自己的影響，抒寫自己對英雄的敬佩之情或者英雄給自己的啟發和改變。
3．我們來看一下這位同學的文末感受：
雷鋒的名字對有些人來說已經陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經不可思議，可是在邁進新時代的時刻，生活在同一個地球的人們需要一個更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進取和創造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎？我們大家都要學習雷鋒精神，好好學習，熱心幫助別人，為祖國的發展獻出自己的一份力量。
4．請同學們來評價一下這位同學的這個片段。
5．學生交流明確：感覺有些假，情感不真實，空喊口號，沒有聯系自身體驗。
6．“世上最是情難抒”，難在不做作，不矯情，不浮夸，要給人一種震撼力和親和力。我們要怎么抒情才能不做作，不浮夸呢？
7．學生交流明確：要聯系自身，要真實。
8．教師總結：“情貴在真”， 只有健康、真摯的感情才能感動人。如果感情虛假、無病呻吟，甚至是低級趣味，那么即使文章運用再多的優美詞匯，也只是表面華麗，沒有感人的力量。至于矯揉造作地堆砌一些所謂抒情性的語句，或有不健康的情調，不但不能引起讀者共鳴，反而會使人反感。寫作時，我們要結合自身，抒發真摯的、高尚的感情。
七、結合示例，完善提綱
英雄的作文 篇2
作出驚天動地事業的人是英雄，為尋求真理獻出生命的人是英雄，在平凡的崗位上作出不平凡的事跡的人也是英雄。古今中外的英雄事跡使我感動，但我還是有一個最最敬佩的英雄。他的名字我想大家都會知道，曾有人說他，出差一千里，好事做了一火車�，F在，大家都知道他的名字了吧。沒錯，他就是雷鋒。
他在日記里曾寫道，有些人說工作忙，沒時間學習。我認為問題不在于工作忙，而在于你愿意不愿意學習，會不會擠時間。
要學習的時間是有的，問題是我們善不善于擠，愿不愿意鉆。
一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什么能訂進去呢？這就是靠壓力硬擠進去的'，硬鉆進去的。
由此看來，釘子有兩個長處：一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學習上也需要這種“釘子”精神，善于擠和善于鉆。是啊，我們也應該學習雷鋒這種“釘子”精神。
從一九六一年開始，雷鋒就經常出差，為人民服務的機會也多了，一次雷鋒外出在沈陽站換車的時候，一處檢票口，發現一群人在圍看一個背著小孩的中年婦女，原來這位婦女從山東去看吉林的丈夫，車票和錢都丟了。雷鋒用自己的津貼費買了一張去吉林的火車票塞到大嫂手里，大嫂含著眼淚說：“大兄弟，你叫什么名字？哪個單位的？”雷鋒說：“我叫解放軍，就住在中國�！�
雷鋒就是這樣永不停息的，全心全意為人們做好事，難怪人們一見到為人民做好事的人就想起雷鋒，我們也應該學習雷鋒這種無私奉獻、舍己為人、處處為別人著想的高尚品質和雷鋒的“釘子”精神。
英雄的作文 篇3
金庸每部小說中的都有一個武功蓋世，心懷天下的大英雄，這應該是他本人內心的真實寄予，現實中不能實現的夢想，寄托在這看似脫離生活的武俠世界，其實這何嘗不是人生的另外一種釋義。
金庸的小說不知影響了多少代人，我想80后尤甚，記得上小時候看完后，會買很多自己喜歡的人物貼畫貼到自己筆記本上，書皮上，鉛筆盒上，（現在想來那真是一種難忘的記憶）為里面的服飾著迷，感覺飄逸。有時上課還在想著里面的情節，扣人心弦。崇拜里面的大英雄，富有正義感，身懷絕技，英俊瀟灑。亦如《笑傲江湖》之令狐沖與任盈盈，《天龍八部》之蕭峰與阿朱，《射雕英雄傳》之郭靖與黃蓉等，不知羨煞多少純真年輕的.心，我們從里邊看到了什么叫頂天立地，什么柔情似水，坦白講，我最喜歡令狐沖與盈盈，有打有鬧，有矛盾有牽掛，感情復雜又單純，一曲《笑傲江湖曲》讓兩人的心更近，想想二人合奏，是何等的默契與灑脫，應該是比較接近于現實的。
我想武俠的經典魅力更重要的在于他不僅給了我們一個完整的故事，更給了我們夢想，最真最純的夢想，就像很多男生心中都有這么一個英雄夢，憑借自己的“武功”“人品”去成就自己的一番作為。還給了我們一個標準，就是何以為人，除了書本上學到的知識，我想這對我們也是影響至深的，什么樣的人是英雄，可以名滿江湖，什么樣的人是真正的英雄，不是浪得虛名，而是實至名歸，什么叫胸懷天下，什么叫責任，什么叫情懷。何以為人，如何做事，怎樣分辨是非，明辨真假，這些在腦中形成的思維會一直影響我們，直至我們長大成人走向社會。
除了武俠世界中，那世間男兒到底有幾個大英雄呢？又真正有幾個人是出眾的呢？
如果你還是中學的學生，我真要羨慕，可以好好學習，好好利用這如花年華，成就自己的夢想，
如果你是畢業正在拼搏，努力進取卻時常碰壁，我也祝福你，“平生多磨礪，男兒自橫行”，你只要堅持，就會成功。
如果你已成家，無論工作多忙，也要好好對待你的家人，愛人，尊重他們，關心他們，他們要的是你的真心關懷，不僅僅是財富。也不用怕別人說“怕老婆”，你只需大方一笑，你溫柔的妻子知道那是你對她的包容，她會更愛你。好好做好你的工作，不要讓他們擔心，努力在工作中實現你的價值。他們是你最堅實的后盾。
如果你已功成名就，好好利用你的財富和經驗，完成你小時候最純真的夢想，真正實現你的抱負，讓武俠中的情懷溫暖身邊人，
最純真的你，最飽滿的你，有豪情好擔當，不膜拜不跟紅，你就是我心目中的大英雄。
英雄的作文 篇4
談起英雄，大家無不覺得英雄就是那些干出一番事業，贏得一番成就的大人物才是“英雄”，他們都在默默的獻身著社會。他們也是我眼中的“英雄”！
翻開報紙，我們總能看到一些“英雄”，他們做著不大而很難做到的好事：一個平凡的網吧老板，以拾金不昧的高尚品質堅持了兩年之久，他們不圖回報，不圖表揚，只是理解了失主心中的'焦急和哀傷；一個乞丐，在公眾捐款時他湊了幾張皺巴巴的毛票捐出了一元錢，這是一種令人贊嘆的舉動，在鏡頭面前，他只是平靜而悠遠地說了一句感人肺腑的話：“他們比我更可憐�！彼皇浅褟姡皇切闹杏幸猓皇钦J為這是自己應盡到的一點責任……
他們都是英雄，都是品德高尚的英雄。
打開電視，我們依然能看到一些“英雄”，他們辦著認為是自己義務的事情：森林中起了熊熊大火，消防戰士們沒有退縮，他們跑在了前線，熄滅了大火，可是也許有人，就再也走不出來……這是一種精神，一種敬業精神，黑板上留下的字跡，是老師，是教育工作者們留下的知識和力量，可誰又曾想過老師那雙沾滿粉筆末的手，被石灰燒的是那么的蒼老，又是那么的疼痛……這是一種精神，一種敬業精神……
他們都是英雄，都是一絲不茍的英雄。
也許，年紀輕輕的我們做不出轟轟烈烈的大事，做不了社會上那種救死扶傷、打抱不平的大英雄，從一點一滴的好事做起，小事看起來不難，但卻沒有多少人可以做到。從身邊的小事做起，為社會做出一點力所能及的貢獻，那么，我們也能成為“英雄”哦！
英雄的作文 篇5
我看了20xx年“感動中國”后，我被他們的事跡深深的感動了。在場的有在鄉村工作的秦玥飛，飛行員強超，冒著生命危險救人的王鋒等等。其中讓我最受感動的是王鋒。
一棟樓里一樓的電動車著火了，王鋒把家人送出來后又沖進去救鄰居，挨家挨戶的敲鄰居家的門，樓里二十多個人得救了，可最容易逃生的王鋒三次沖進火海，去救助他人，自己卻被燒成一個碳人。
王鋒全身燒傷面積達98%,被送往醫院搶救，王鋒進行了四次大手術，可還是在鬼門關徘徊，王鋒這一舉動激勵了很多人，感動了很多人，他們不惜一切代價把王鋒送往北京治療，但在第二天病情突然加重，在救治了一百三十六天還是離開了我們。
面對一千度的烈焰，沒有猶豫，沒有退縮，他用生命助人火海逃生，小巷中帶血的.腳印，刻下你的無私和無畏，高貴的靈魂浴火涅槃，在人們的心中永生。王鋒面對火海，沒有退縮，沒有畏懼，用生命去保護他人，他是真正的英雄！永遠的英雄！
英雄的作文 篇6
當5月12日國際護士節即來臨之際，我懷著沉痛的心情向您致敬。
您美麗的白衣、柔順的外表，但卻有著“燃燒自己，照亮別人”的堅韌信念。這就是做一個白衣天使的職責吧。當我從報紙上認識到您——葉欣阿姨——廣東中醫藥大學附屬第二醫院二沙分院急診科護士長。
在我的心目中，您是一位了不起的白衣天使。在這次抗擊非典的工作中，您視疫情如命令，視病房如戰場，視病人如親人的高尚情操；還將人民群眾的身體健康和生命安全始終放在第一位，以大局為重，舍小家顧大家的無私奉獻精神值得每一人的學習。當您自己在工作中不幸染上了非典型肺炎時，您不是安靜的躺在病床上認真地接受治療，而是記掛著非典病房里的幾個危重病人，并通過呼叫儀提醒您的同事們及時給病人們的檢查。
你的自我犧牲的精神在網上有許許多多的網友給您留了些贊揚的話語，很多人稱贊您為“人杰、天使、英雄……”有一位網友還送給您一首詩：“葉欣離去了，我的心在顫動。讀者你的生命的美麗，讀者你經過的沒有硝煙的.戰斗。我們因為有了你這樣‘關愛他人奉獻自己’的新時代的白求恩，人性才被深深地喚醒。一切人間的美麗在你的英靈中展現�！�
葉欣阿姨您是一位偉大的戰士，您是犧牲在沒有硝煙的戰場上；您是一位偉大的天使，是犧牲在神圣的工作當中……您的犧牲是光榮的，因為您已經活在我們每一個人的心中，已被追認為烈士。
向您學習！
向您致敬！
xxx 5月11日
英雄的作文 篇7
讓我感動的英雄——岳飛“怒發沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”大家一聽便知剛才我誦讀的就是大英雄岳飛的《滿江紅》。那 么，我們今天就來談談岳飛這個人物吧。岳飛，字鵬舉，是我國歷史上著名的戰略家，軍事家，民族英雄，更是宋朝的抗金名將。他與韓世忠，張俊，劉光世并稱為 “中興四將”。一生的成就多得舉不勝數：什么“收復襄陽六郡之戰”，“洞庭湖之戰”……但就是這么一位大英雄，他最終的`下場卻讓我那么的心痛——被大奸臣 秦檜陷害致死，終年才39歲！岳飛，你為人耿直，更是一諾千金的大丈夫。當你母親在你背上刺上”精忠報國“這幾個字時，你就牢牢記住了這四個字的含義：為 國家效力，與金軍抗爭到底！即便困難重重，戰爭慘烈，你仍然克服困難，義無反顧地加入了這場戰爭，為維護國家的安寧戰斗著，履行著你的諾言！如果，換了是 我，看見當時那種背景，那種環境，我肯定早就把當初的承諾給拋到九霄云外去了，奸臣當道，精忠報國有什么意義呀！但是，你沒有，你至始至終信守著你的承 諾！你那一諾千金的精神非常值得我們學習！岳飛，你精忠報國。在戰場上，你帶領的“岳家軍”屢建戰功，為國家收復失地無數，使金軍聞風喪膽，故有“撼山 易，撼岳家軍難”之語！雖然你軍權在握，你的軍隊又驍勇善戰，但你至始至終對國家忠心耿耿，絕無二心！你那精忠報國的精神，讓無數百姓對你敬重有加，更讓 現在的我們對你敬佩不已！岳飛，你堅強，勇敢，愛民，愛國。你雖然英年早逝，但你的大名將流傳百世，千世，萬世！你永遠是我們學習的榜樣，我們以你為 豪！
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